КТП 9 класс, ФГОС, информатика, 2 часа

№  урока		Тема урока		Содержание	Повторение	Планируемые результаты			Оборудование, ЭОР	Дата проведения
						Предметные	Метапредметные	Личностные
	1	2		3	4	5	6	7	8	9
1	1		Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и правила работы на компьютере.	Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и правила работы на компьютере.	Моделирование	Выпускник научится: различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др; Знать и и выполнять требования ТБ, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами ИКТ; работы в компьютерном клас­се, за компьютером, электробезопасности, пожарной безопасно­сти; оказания первой медицинской помощи. Иметь представление об информации и знаниях.	Уметь: - представлять о роли ИКТ при изучении школьных предметов и в повседневной жизни; - увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества; Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, формулировать задачи в учебе. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов. Качества личности школьника: - умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе;	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
	Тема «Моделирование и формализация» (12 ч.)
2	2		Моделирование как метод познания	Понятие математической модели. Задачи, решаемые с помощью математического (компьютерного) моделирования.Отличие математической модели от натурной модели и от словесного (литературного) описания объекта. Использование компьютеров при работе с математическими моделями. Моделирование как метод познания	Модель. Информационная модель.	Выпускник научится: различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др; различать виды информации по способам её восприятия человеком и по способам её представления на материальных носителях;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы. Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3	3		Знаковые модели	Компьютерные эксперименты. Примеры использования математических (компьютерных) моделей при решении научно-технических задач. Представление о цикле моделирования: построение математической модели, ее программная реализация, проверка на простых примерах (тестирование), проведение компьютерного эксперимента, анализ его результатов, уточнение модели. Знаковые модели	Единицы измерения информации	Выпускник научится: различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.); использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;	Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные УУД Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
4	4		Графические модели	Графические модели	Таблица	Выпускник научится: использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента); использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы). Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов. разработка схемы моделирования для любой задачи; Выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; Создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; Осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
5	5		Табличные модели	Табличные модели	Логическая задача	Иметь представление о табличных моделях. Уметь использовать таблицы при решении задач. Знать различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект». определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы), умение читать таблицу, диаграмму; анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; составление на основе текста таблицы, графика;	Регулятивные УУД Обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи. Познавательные УУД Умение делать выводы.	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
6	6		База данных как модель предметной области.	Базы данных. Таблица как представление отношения. Поиск данных в готовой базе. База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных	Алгоритм	Иметь представление об интерфейсе сис­темы управления ба­зами данных Access.	Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	Сформировать ответственное отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
7	7		Реляционные базы данных
8	8		Система управления базами данных	Система управления базами данных	Исполнитель	Выпускник научится: использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; Заполнение данными созданной структуры и проведение редактирования данных; создание и редактирование формы; Осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы; Реализовывать  простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов;	Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи. Познавательные УУД переводить сложную по составу  информацию из графического или формализованного представления в текстовое, и наоборот;	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
9	9		Создание базы данных.	Создание базы данных.	Текстовая информация	Выпускник научится: использовать табличные (реляционные) базы данных, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию; Открытие готовой базы данных. Просмотр данных в режиме таблицы. Редактирование записей. Добавление и удаление записей. Уметь видеть различие между фактографическимии, документальными и распределительными БД. Определять структуру (состав) полей), ключи, и типы полей для реляционных БД под заданными названиями.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД Смысловое чтение. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
10	10		Запросы на выборку данных	Запросы на выборку данных	Текстовая информация	Выпускник научится: записывать логические выражения составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний; Реализация запросов со сложными условиями выборки;	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Познавательные УУД Смысловое чтение.	Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей
11	11		Создание, заполнение и редактирование базы данных	Создание, заполнение и редактирование базы данных	Графическая информация	Уметь создавать структуру табличной базы данных; вво­дить и редактировать данные разных ти­пов; упорядочивать данные по указанно­му признаку. Создавать и редактировать базы данных;	Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные УУД переводить сложную по составу  информацию из графического или формализованного представления в текстовое, и наоборот;	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
12	12		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация».		Графическая информация	Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования, словесных, информационных, математических и имитационных моделях о системе управления базами данных (СУБД). Знать различия между натуральными и информационными моделями, графических информационных моделях (схема, чертеж, график, диаграмма, графы), табличных моделях, различия между таблицей типа «объект – свойство» и таблицей типа «объект - объект», о базах данных, основные способы организации данных в базах данных (иерархический, сетевой, реляционный), основные объекты СУБД (таблицы, формы, запросы, отчеты).	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки. Познавательные УУД Умение делать выводы. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
13	13		Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация».		Звуковая информация	Иметь представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматирования, словесных, информационных, математических и имитационных моделях о системе управления базами данных (СУБД). Уметь различать образные, знаковые и смешанные информационные модели,	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания
	Тема «Алгоритмизация и программирование» (27 ч.)
14	1		Повторение. «Алгоритмы и исполнители»	Исполнители. Состояния, возможные обстановки и система команд исполнителя; команды-приказы и команды-запросы; отказ исполнителя. Необходимость формального описания исполнителя. Ручное управление исполнителем. Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. Алгоритмы и исполнители	Информация и информационные процессы	Выпускник научится: составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов ; выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы,  с помощью формальных языков и др.); определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков); определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента; использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы); составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записыватьихв виде                  программнавыбранномязыке программирования; выполнять эти программы на компьютере; использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания; анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений; использовать логические значения, операции и выражения с ними; записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения. Знать/понимать: - различные способов записи алгоритмов. Знать/понимать: - представление об алгоритмической конструкции «следование»; - исполнение линейного алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд; - составление простых (коротких) линейных алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд.	Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения. Познавательные УУД строить алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм; Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
15	2		Повторение. «Способы записи алгоритмов»	Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке. Способы записи алгоритмов	Информация и информационные процессы		Регулятивные УУД Владение основами самооценки Познавательные УУД Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
16	3		Повторение. «Алгоритмическая конструкция «следование»	Конструкция «следование». Линейный алгоритм. Ограниченность линейных алгоритмов: невозможность предусмотреть зависимость последовательности выполняемых действий от исходных данных. Алгоритмическая конструкция «следование»	Всемирная паутина		Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
17	4		Повторение. Алгоритмическая конструкция «ветвление».	Конструкция «ветвление». Условный оператор: полная и неполная формы. Выполнение  и невыполнения условия (истинность и ложность высказывания). Простые и составные условия. Запись составных условий. Алгоритмическая конструкция «ветвление» Полная форма ветвления. Сокращенная форма ветвления	Единицы измерения информации	Знать/понимать: - представление об алгоритмической конструкции «ветвление»; - исполнение алгоритма с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд; - составление простых (коротких) алгоритмов с ветвлением для формального исполнителя с заданной системой команд.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные УУД строить алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;	Качества личности школьника: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
18	5		Повторение. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы	Конструкция «повторения»: циклы с заданным числом повторений, с условием выполнения, с переменной цикла. Проверка условия выполнения цикла до начала выполнения тела цикла и после выполнения тела цикла: постусловие и предусловие цикла. Инвариант цикла. Алгоритмическая конструкция «повторение». Цикл с заданным условием продолжения работы	Персональный компьютер	Знать/понимать: - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием продолжения работы; - исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд; - составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд.	Регулятивные УУД Умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД строить алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;	Качества личности школьника: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
19	6		Повторение. Цикл с заданным условием окончания работы	Цикл с заданным условием окончания работы	Устройство ПК	Знать/понимать: - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным условием окончания работы; - исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд; - составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд.	Регулятивные УУД Обучающийся сможет: -определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Познавательные УУД Умение делать выводы.	Качества личности школьника: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.
20	7		Повторение. Цикл с заданным числом повторений	Цикл с заданным числом повторений	Программное обеспечение ПК	Знать/понимать: - представления об алгоритмической конструкции «цикл», о цикле с заданным числом повторений; - исполнение циклического алгоритма для формального исполнителя с заданной системой команд; - составление простых циклических алгоритмов для формального исполнителя с заданной системой команд.	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля Познавательные УУД строить алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;	Качества личности школьника: алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
21	8		Повторение. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке.	Алгоритм как план управления исполнителем (исполнителями). Алгоритмический язык (язык программирования) – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на конкретном алгоритмическом языке. Компьютер – автоматическое устройство, способное управлять по заранее составленной программе исполнителями, выполняющими команды. Программное управление исполнителем. Словесное описание алгоритмов. Описание алгоритма с помощью блок-схем. Отличие словесного описания алгоритма, от описания на формальном алгоритмическом языке. Системы программирования. Средства создания и выполнения программ. Определение возможных результатов работы алгоритма при данном множестве входных данных; определение возможных входных данных, приводящих к данному результату. Примеры описания объектов и процессов с помощью набора числовых характеристик, а также зависимостей между этими характеристиками, выражаемыми с помощью формул.	Графическая информация	Знать/понимать: - первичные навыки работы с целочисленными, логическими, символьными и строковыми типами данных.	Регулятивные УУД Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Качества личности школьника: - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; - представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
22	9		Повторение. Языке программирования Паскаль	Понятие об этапах разработки программ: составление требований к программе, выбор алгоритма и его реализация в виде программы на выбранном алгоритмическом языке, отладка программы с помощью выбранной системы программирования, тестирование. Общие сведения о языке программирования Паскаль	Пользовательский интерфейс	Знать/понимать: - общие сведения о языке программирования Паскаль (история возникновения, алфавит и словарь, используемые типы данных, структура программы);	Регулятивные УУД Умение ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы.	Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
23	10		Решение задач на компьютере	Решение задач на компьютере		Знать/понимать: - владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД строить алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм;		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
24	11		Решение задач на компьютере	Запись алгоритмических конструкций в выбранном языке программирования. Оператор присваивания. Константы и переменные. Переменная: имя и значение. Типы переменных: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Программирование линейных алгоритмов			Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
25	12		Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	Примеры задач обработки данных: ·      нахождение минимального и максимального числа из двух,трех, четырех данных чисел; нахождение всех корней заданного квадратного уравнения. Знакомство с алгоритмами решения этих задач. Реализации этих алгоритмов в выбранной среде программирования. Программирование разветвляющихся алгоритмов. Условный оператор	Звуковая информация	Знать/понимать: - запись на языке программирования коротких алгоритмов, содержащих алгоритмическую конструкцию ветвление.	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля Познавательные УУД Смысловое чтение.	Качества личности школьника: - алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; - представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
26	13		Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	Составной оператор. Многообразие способов записи ветвлений	Звуковая информация	Знать/понимать: - владеть начальными умениями программирования на языке Паскаль.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
27	14		Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	Сложность вычисления: количество выполненных операций, размер используемой памяти; их зависимость от размера исходных данных. Примеры коротких программ, выполняющих много шагов по обработке небольшого объема данных; примеры коротких программ, выполняющих обработку большого объема данных. Программирование циклов с заданным условием продолжения работы	Текстовая информация	формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;  формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах; развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами - линейной, условной и циклической;	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
28	15		Программирование циклов с заданным условием окончания работы	Программирование циклов с заданным условием окончания работы	Текстовая информация		Регулятивные УУД Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.  Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
29	16		Программирование циклов с заданным числом повторений	Программирование циклов с заданным числом повторений	Технология мультимедиа		Регулятивные УУД Обучающийся сможет определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
30	17		Различные варианты программирования цикличе­ского алгоритма	Различные варианты программирования цикличе­ского алгоритма	Технология мультимедиа		Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности Познавательные УУД		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
31	18		Обобщение и систематизация основных понятий темы «Начала программирования». Проверочная работа		Массив	Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем); выделять этапы решения задачи на компьютере; осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные УУД Умение делать выводы.		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
32	19		Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива	Табличные величины (массивы). Одномерные массивы. Двумерные массивы. Одномерные массивы целых чисел. Описание, заполнение, вывод массива	Системы счисления	Выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы . Иметь представление о массиве, его описание и заполнение, вывод. определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:	Регулятивные УУД  Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
33	20		Вычисление суммы элементов массива	Примеры задач обработки данных: ·      заполнение числового массива в соответствии с формулой или путем ввода чисел; ·      нахождение суммы элементов данной конечной числовой последовательности или массива; ·      нахождение минимального (максимального) элемента массива. Вычисление суммы элементов массива	Системы счисления	Нахождение суммы всех элементов массива; подсчёт количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей. Познавательные УУД Умение делать выводы.		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
34	21		Последовательный поиск в массиве	Последовательный поиск в массиве	Системы счисления	Иметь представление о последовательном поиске в массиве. нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; o    (нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве;	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной Познавательные УУД	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
35	22		Сортировка массива	Сортировка массива	Файл. Файловые структуры	Иметь представление о сортировке массива. Решение задач на сортировку элементов массива.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
36	23		Конструирование алгоритмов	Список. Первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент. Вставка, удаление и замена элемента. Граф. Вершина, ребро, путь. Ориентированные и неориентированные графы. Начальная вершина (источник) и конечная вершина (сток) в ориентированном графе. Длина (вес) ребра и пути. Понятие минимального пути. Матрица смежности графа (с длинами ребер). Дерево. Корень, лист, вершина (узел). Предшествующая вершина, последующие вершины. Поддерево. Высота дерева. Конструирование алгоритмов	Файл. Файловые структуры	Определение одномерных массивов, сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:	Регулятивные УУД Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной. Познавательные УУД Умение делать выводы.		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
37	24		Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль	Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль	Кодирование информации	Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция). исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; записывать программы для обработки одномерного массива на языке Паскаль. Иметь представление о следующих понятиях: Метод последовательной детализации. Сборочный метод. Нисходящий и библиотечный методы построения сложных алгоритмов. Правила записи циклической программы Понятие вспомогательного алгоритма.	Регулятивные УУД определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
38	25		Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль	Знакомство с документированием программ. Составление описание программы по образцу. Запись вспомогательных алгоритмов на языке Паскаль	Кодирование информации		Регулятивные УУД Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения. Познавательные УУД Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
39	26		Алгоритмы управления. Обобщение и системати­зация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование».	Управление. Сигнал. Обратная связь. Примеры: компьютер и управляемый им исполнитель (в том числе робот); компьютер, получающий сигналы от цифровых датчиков в ходе наблюдений и экспериментов, и управляющий реальными (в том числе движущимися) устройствами. Алгоритмы управления. Обобщение и системати­зация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Проверочная работа	Устройство ПК	Иметь представление о языках программирования, о языке Паскаль, об алфавите и словаре языка, типах данных, о структуре программы, об операторе присваивания, об операторах ввода и вывода, об условном операторе, о составном операторе и многообразии способов записи ветвлений, о программирование циклов с заданным условием продолжения работы, о программирование циклов с заданным условием окончания работы, о программирование циклов с заданным числом повторений, о массиве, его описание и заполнение, вывод, о последовательном поиске в массиве, о сортировке массива,. Знать этапы решения задачи на компьютере, типы данных, различные варианты программирования циклического алгоритма, правила вычисления суммы элементов массива. Уметь записывать вспомогательный алгоритм в языках программирования с помощью подпрограмм. Знать виды подпрограмм (процедура, функция).	Регулятивные УУД Обучающийся сможет: обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
40	27		Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование».		ЭТ		Регулятивные УУД Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
	Тема «Обработка числовой информации» (12 ч.)
41	1		Общие сведения о системах счисления	Позиционные и непозиционные системы счисления. Примеры представления чисел в позиционных системах счисления. Основание системы счисления. Алфавит (множество цифр) системы счисления. Количество цифр, используемых в системе счисления с заданным основанием. Краткая и развернутая формы записи чисел в позиционных системах счисления. Общие сведения о системах счисления	Информационные процессы	Выпускник научится: описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных; кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице; оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи); определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов); определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
42	2		Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	Двоичная система счисления, запись целых чисел в пределах от 0 до 1024. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в двоичную и из двоичной в десятичную. Двоичная система счисления. Двоичная арифметика	Кодирование информации	Знать/понимать: - перевод небольших десятичных чисел в двоичную систему счисления и двоичных чисел в десятичную систему счисления; - выполнение операций сложения и умножения над небольшими двоичными числами;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
43	3		Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления	Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Перевод натуральных чисел из десятичной системы счисления в восьмеричную,  шестнадцатеричную и обратно. Восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. Компьютерные системы счисления	Измерение информации	Знать/понимать: - перевод небольших десятичных чисел в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления, и восьмеричных и шестнадцатеричных чисел в десятичную систему счисления;	Регулятивные УУД Умение самостоятельно ставить и формулировать новые задачи в учебе Познавательные УУД Умение делать выводы.	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира. Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
44	4		Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	Перевод натуральных чисел из двоичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно. Правило перевода целых десятичных чисел в систему счисления с основанием q	Измерение информации	Знать/понимать: - перевод небольших десятичных чисел в систему счисления с произвольным основанием	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД	Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
45	5		Представление целых чисел	Представление целых чисел	Устройство ПК	Знать/понимать: - представление о структуре памяти компьютера: память – ячейка – бит (разряд)	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности	Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
46	6		Представление вещественных чисел	Представление вещественных чисел	Устройство ПК	Знать/понимать: представление о научной (экспоненциальной) форме записи вещественных чисел; представление о формате с плавающей запятой.	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Качества личности школьника: - понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
47	7		Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы	Электронные (динамические) таблицы. Интерфейс электронных таблиц. Данные в ячейках таблицы. Основные режимы работы	БД	Выпускник научится: использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой); Знать: Назначение и возможности электронных таблиц Структура  электронной  таблицы Режимы  отображения  электронной  таблицы Демонстрационная  электронная  таблица Ввод  информации  в  электронную  таблицу Подготовка  электронной  таблицы  к  расчетам. Создание структуры ЭТ и заполнение её данными; редактирование электронной таблицы; Уметь: Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. Вводить данные в готовую таблицу, изменять данные, переходить к графическому представлению. Вводить математические формулы и проводить  вычисление по ним, представлять формульную зависимость на графике Сравнивать электронную таблицу и базы данных.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Познавательные УУД Умение делать выводы.	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor8.php
48	8		Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	Формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации; преобразование формул при копировании. Выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировка) его элементов Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки	БД	Иметь представление об относительных, абсолютных и смешанных ссылках. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. создание относительных и абсолютных ссылок решение задач с применением ссылок	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД Смысловое чтение.	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
49	9		Встроенные функции. Логические функции	Встроенные функции. Логические функции	Прикладные програмы	Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. запись формул и использование в них встроенных функций; создание и редактирование диаграммы. Операции  манипулирования  с  диапазонами  ЭТ Сортировка  таблица Сортировка данных в таблице MS Excel	Регулятивные УУД Умение самостоятельно планировать пути достижения целей Познавательные УУД самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение	Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
50	10		Сортировка и поиск данных	Множество. Определение количества элементов во множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения Сортировка и поиск данных	Двоичная с/с	Иметь представление о сортировке и поиске данных. определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; осуществлять сортировку и поиск данных в ЭТ. Приобретаемые умения и навыки: Использование функций СУММ, СРЗНАЧ, МИН, МАКС при построении таблицы. Сортировка данных таблицы по возрастанию и убыванию. Использование режима отображения формул.	Регулятивные УУД Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Познавательные УУД Смысловое чтение. Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
51	11		Построение диаграмм и графиков	Построение диаграмм и графиков	Восьмеричная с/с	Уметь строить диаграммы и графики. строить  диаграммы и графики в электронных таблицах. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.	Регулятивные УУД Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности Познавательные УУД устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
52	12		Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в элек­тронных таблицах».		Шестнадцатеричная с/с	Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о встроенных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных.  Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
53	13		Контрольная работа №3 «Обработка числовой информации в элек­тронных таблицах».			Иметь представление об интерфейсе электронных таблиц, основных режимах работы электронных работ, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках, о встроенных ссылках, логических функциях, о сортировке и поиске данных.  Уметь строить диаграммы и графики. выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач.	Регулятивные УУД Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
	Тема «Коммуникационные технологии» (11 ч.)
54	1		Локальные и глобальные компьютерные сети	Компьютерные сети. Интернет. Адресация в сети Интернет. Доменная система имен. Сайт. Сетевое хранение данных. Локальные и глобальные компьютерные сети	Сеть	Выпускник научится: анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций. Знать назначение и типовой состав компьютерной сети, классификацию компьютерных сетей. - знать базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей - использовать средства телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции и т.д. - использовать инструменты создания информационных объектов для Интернета, методы и средства создания и сопровождения сайта - иллюстрировать учебные работы с использованиемсредств информационных технологий. Оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации; Работа в локальной сети. Различать типы сетей, по основным параметрам. Рассчитывать скорость передачи информации при процессе передачи информации. Приобретаемые умения и навыки: Создание и отмена общего доступа к отдельной папке локального диска (если есть возможность). Получение доступа к ресурсам других рабочих станций и сервера (работа  с сетевым окружением). Создание и отключение сетевого диска. Копирование данных по локальной сети на другую рабочую станцию.	Регулятивные УУД Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
55	2		Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Виды деятельности в сети Интернет. Интернет-сервисы: почтовая служба; справочные службы (карты, расписания и т. п.), поисковые службы, службы обновления программного обеспечения и др. Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера	Всемирная паутина	Уметь создавать  простейшие Web-страниц; Искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам; Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм. Иметь представление о процессе передачи информации, источнике и приемнике информации, сигнале, кодировании и декодировании, искажении информации при передаче, скорости передачи информации. Организовывать поиск информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Приобретаемые умения и навыки: Загрузка Web-страницы с указанного URL-адреса. Навигация по Web-страницам сайта с использованием гиперссылок. Сохранение Web-страниц на локальном диске и их просмотр. Использование панели инструментов браузера (кнопки «Стоп», «Обновить», «Назад», «Вперёд»). Используя язык гипертекстовой разметки документа форматировать текст, используя цветовые схемы.	Регулятивные УУД Ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности Коммуникативные УУД Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
56	3		Доменная система имен. Протоколы передачи данных	Доменная система имен. Протоколы передачи данных	Сайт	Иметь представление о доменной системе имён и протоколах передачи данных. анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объёма данных по каналу связи с известными характеристиками;	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
57	4		Всемирная паутина. Файловые архивы	Компьютерные вирусы и другие вредоносные программы; защита от них. Всемирная паутина. Файловые архивы	Электронная почта	Иметь представление о серверах, структуре Всемирной паутины. приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации;	Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
58	5		Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет	Приемы, повышающие безопасность работы в сети Интернет. Методы индивидуального и коллективного размещения новой информации в сети Интернет. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция и др. Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет		Пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; Осуществлять передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке; Регистрировать почтовый ящик электронной почты, создавать, получать и отправлять сообщения. Оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: Открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности; Приобретаемые умения и навыки: Создание сообщения. Присоединение файла к письму. Отправка и получение сообщений. Сохранение присоединённого файла на диске.	Регулятивные УУД Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
59	6		Технологии создания сайта	Технологии создания сайта			Регулятивные УУД Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии Коммуникативные УУД владение устной и письменной речью	Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
60	7		Содержание и структура сайта	Гигиенические, эргономические и технические условия эксплуатации средств ИКТ. Экономические, правовые и этические аспекты их использования. Личная информация, средства ее защиты. Организация личного информационного пространства. Основные этапы и тенденции развития ИКТ. Стандарты в сфере информатики и ИКТСодержание и структура сайта					http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
61	8		Оформление сайта	Оформление сайта	Программирование	формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.	Регулятивные УУД Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе	Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
62	9		Размещение сайта в Интернете	Размещение сайта в Интернете	Деревья, сети, графы				http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
63	10		Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии».				Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные УУД целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;	Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
64	11		Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии».				Регулятивные УУД Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата Познавательные УУД Умение делать выводы. Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
	Итоговое повторение (4 ч.)
65	1		Повторение темы «Моделирование и формализация»				Регулятивные УУД Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией Познавательные УУД Умение делать выводы.	Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
66	2		Повторение темы «Алгоритмизация и программирование»	Основные понятия курса				Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
67	3		Повторение темы «Обработка числовой информации»						http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php
68	4		Повторение темы «Коммуникационные технологии»				Регулятивные УУД Развивать интересы своей познавательной деятельности Коммуникативные УУД Работать индивидуально и в группе		http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor9.php