|
Но
мер
уро
ка
|
Содержание
|
Количест
во часов
|
Даты
Проведения
6а, 6в
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции.
Межпредметные понятия
|
Домаш
нее зада
ние
|
|
план
|
факт
|
|
Наука о растениях – ботаника (4 ч )
|
|
1
|
Царство
растения. Внешнее строение и общая характеристика растений.
|
1
|
01.09.16
|
|
Гербарий,
таблица "Органы цветкового растения", "Голосе-менные
растения"
|
Р: Развитие
навыков самооценки и само-анализа.
П:Строить логическое рассуждение, включающее
установление причинно-следственных связей.
К: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с
позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего решения в
совместной деятельности
|
1
|
|
2
|
Многообразие
жизненных форм растений.
|
1
|
08.09.16
|
|
Медиапроектор,
гербарий
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К:адекватно
использовать речь для пла-нирования и регуляции своей деятельно-сти
|
2
|
|
3
|
Клеточное
строение растений. Свойства растительной клетки.
|
1
|
15.09.016
|
|
Лупа . микроскоп,
фильтровальная бумага,
таблица
"Строение растительной клетки", йод
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:Анализировать,
сравнивать, класси-фицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и
следствия простых явлений.
К:задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
3
|
|
4
|
Ткани
растений.
|
1
|
22.09.16
|
|
Таблица
"Ткани растений"
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П:Анализировать, сравнивать, класси-фицировать
и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
К: формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве
при выработке общего ре-шения в совместной деятельности
|
4
|
|
Тема 2. Органы растений
(8 ч)
|
|
5
|
Семя,
его строение и значение.
Л/р № 1
«Изучение строения семени фасоли»
|
1
|
30.09.16
|
|
Таблица
"Строение
и прорастание семян фасоли", лупы, пинцеты, препаровальные иглы,
скальпели
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, пред-ставлять результаты работы классу.
К:задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
|
5
|
|
6
|
Условия
прорастания семян
|
1
|
06.10.16
|
|
Коллекции
семян, сухие и проросшие семена
|
Р:
Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К: умение слушать учителя и отвечать на
вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей дея-тельности
|
6
|
|
7
|
Корень,
его строение и значение.
Л/р № 2
« Строение корня проростка»
|
1
|
13.10.16
|
|
Медиапроектор,
проростки фасоли, гороха, луковицы с клубнями, таблицы "Строение корня растения",
"Вегетативные органы растения", "Цветковое растение и его
органы".
|
Р: умение организовать выполнение за-даний
учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков
самооценки и самоанализа.
П:Анализировать, сравнивать, классифи-цировать
и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.
К: формулировать собственное мнение
и позицию, аргументировать и координи-ровать её с позициями партнёров в сот-рудничестве
при выработке общего решения в совместной деятельности
|
7
|
|
8
|
Побег, его
строение и развитие. Л/р №3 «Строение вегетативных и генеративных почек
|
1
|
20.10.16
|
|
Таблица
"Строение побега", лупы, гербарии пинцеты, препаровальные иглы,
скальпели
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
8
|
|
9
|
Лист, его
строение и значение.
|
1
|
27.10.16
|
|
Медиапроектор,
комнатные растения. гербарий листа ивы, схема процесса фотосинтеза.
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с
позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в
совместной деятельности
|
9
|
|
10
|
Стебель,
его строение и значение.
Л/р №4
«Внешнее строение корневища, клубня , луковицы»
|
1
|
10.11.16
|
|
Поперечные
спилы деревьев, таблицы "Внешнее строение стебля", "Внутреннее
строение стебля", луковица, клубень картофеля
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей дея-тельности
|
10
|
|
11
|
Цветок его строение и значение
|
1
|
17.11.16
|
|
Медиапроектор,
цветущие комнатные растения, разборная модель цветка, таблица
"генеративные органы растений"
|
Р:Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности
|
11
|
|
12
|
Плод.
Разнообразие и значение плодов.
|
1
|
24.11.16
|
|
Медиапроектор,
разборная модель цветка, сухие и сочные плоды, таблица "Типы
плодов".
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности
|
12
|
|
Тема 3. Основные процессы жизнедеятельности растений
(6ч)
|
|
13
|
Минеральное
питание растений и значение воды
|
1
|
01.12.16
|
|
Таблицы
"Передвиже-ние веществ по растению", "запасные вещества
растений,
комнатные
растения
|
Р: Развитие
навыков самооценки и само-анализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К:адекватно
использовать речь для пла-нирования и регуляции своей деятель-ности, задавать
вопросы, необходимые для организации собственной деятель-ности
|
13
|
|
14
|
Воздушное
питание растений- фотосинтез
|
1
|
08.12.16
|
|
Медиапроектор,
схема фотосинтеза, таблица "запасные вещества растений"
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с
позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в
совместной деятельности
|
14
|
|
15
|
Дыхание
и обмен веществ у растений
|
1
|
15.12.16
|
|
Схема
фотосинтеза, таблица "запасные вещества растений"
|
Р: Развитие
навыков самооценки и само-анализа.
П:Анализировать,
сравнивать, класси-фицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и
следствия простых явлений.
К: умение слушать
учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверст-никами, адекватно
использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
15
|
|
16
|
Размножение
и оплодотворение у растений
|
1
|
22.12.16
|
|
Разборная
модель цветка, таблица "генеративные органы растений", модели
тычинки, пестика.
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками.
|
16
|
|
17
|
Вегетативное
размножение растений и его использование человеком.
Л/р № 5
«Черенкование комнатных растений»
|
1
|
29.12.16
|
|
Медиапроектор,
рисунки и фотографии растений, клубень картофеля. луковица, таблицы:
"вегетативное размножение растений", " вегетативное
размножение растений".
|
Р:умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение строить
эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной
работы
|
17
|
|
18
|
Рост и
развитие растений.
|
1
|
12.01.17
|
|
Таблицы "Оплодотворе-ние
цветковых растений, "Возрастные изменения в жизни растений",
гербарии растений, семена
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К:формулировать
собственное мнение и позицию, аргументировать и координи-ровать её с
позициями партнёров в сот-рудничестве при выработке общего ре-шения в
совместной деятельности;
|
18
|
|
Тема 4.Многообразие и развитие растительного мира
(10ч)
|
|
19
|
Систематика
растений, ее значение для ботаники
|
1
|
19.01.17
|
|
Комнатные
растения, таблицы основных отделов растений
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К: умение
слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со свер-стниками.
|
19
|
|
20
|
Водоросли,
их многообразие в природе.
|
1
|
26.01.17
|
|
Медиапроектор,
Таблица "Одноклеточные водоросли", "Многоклеточные
водоросли", живые водоросли
|
Р:умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П:умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение строить
эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении совместной
работы
|
20
|
|
21
|
Отдел
Моховидные. Общая характеристика и значение.
|
1
|
02.02.17
|
|
Таблицы
"Растения болот", "Зеленый мох кукушкин лен",
"Сфагновые мхи и их строение"гербарные материалы мхов
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по
плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: Строить логическое рассуждение, включающее установление
причинно-следственных связей.
К: Умение отвечать
на вопросы, форму-лировать вопросы для одноклассников, работать в группах.
|
21
|
|
22
|
Плауны.
Хвощи. Папоротники. Их общая характеристика.
|
1
|
09.02.17
|
|
Таблица
"Цикл развития папоротника", гербарные образцы плаунов, хвощей,
папоротников
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы, предс-тавлять результаты работы классу.
К: умение
строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении
совместной работы
|
22
|
|
23
|
Отдел
Голосеменные. Общая характеристика и значение.
|
1
|
16.02.17
|
|
Побеги
сосны и ели с шишками, шишки различных голосеменных растений, таблица "Строение
и размножение сосны"
|
Р: Развитие
навыков самооценки и само-анализа.
П: Умение
структурировать учебный ма-териал, грамотно формулировать вопро-сы. Умение
сравнивать и делать выводы на основании сравнений.
К: Умение работать
в составе творческих групп.
|
23
|
|
24
|
Отдел
Покрытосеменные. Общая характеристика и значение.
|
1
|
02.03.17
|
|
Комнатные
растения, муляжи плодов культурных растений, таблица "Дикорастущие и
культурные растения, таблицы с изображениями различных цветковых растений
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умения давать
определения поня-тиям. Развитие элементарных навыков устанавливания
причинно-следственных связей.
К: Умение
слушать учителя и одноклас-сников, аргументировать свою точку зрения.
|
24
|
|
25
|
Семейства
класса Двудольные
|
1
|
09.03.17
|
|
Таблицы
семейств, коллекции и муляжи плодов, гербарии растений
|
Р: Умение
определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты
работы классу.
П: Умение
структурировать учебный материал, грамотно формулировать воп-росы. Умение
сравнивать и делать выво-ды на основании сравнений.
К: умение
строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении
совместной работы
|
25
|
|
26
|
Семейства
класса Однодольные
|
1
|
16.03.17
|
|
Таблицы
семейств, коллекции и муляжи плодов, гербарии растений
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение
структурировать учебный ма-териал. Умение сравнивать и делать вы-воды на
основании сравнений.
К: Умение работать
в составе творчес-ких групп.
|
26
|
|
27
|
Историческое
развитие растительного мира.
|
1
|
23.03.17
|
|
Медиапроектор,
таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов,
папоротников,
голосеменных
и покрытосеменных растений.
|
Р: Умение
определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты
работы классу.
П: умение выделять
главное в тексте, структурировать учебный материал, гра-мотно формулировать
вопросы.
К: умение
строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении
совместной работы.
|
27
|
|
28
|
Многообразие и происхождение культурных
растений.
|
1
|
06.04.17
|
|
Медиапроектор,
таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов, папоротников,
голосеменных
и покрытосеменных растений.
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: Умение
структурировать учебный ма-териал. Умение сравнивать и делать вы-воды на
основании сравнений.
К: Умение отвечать
на вопросы, форму-лировать вопросы для одноклассников, работать в группах.
|
28
|
|
29
|
Дары
Старого и нового Света
|
1
|
13.04.17
|
|
Медиапроектор,
таблицы: "Развитие растительного мира, гербарии мхов, плаунов,
папоротников,
голосеменных
и покрытосеменных растений.
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Развитие
элементарных навыков устанавливания причинно-следственных связей.
К: Умение работать
в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстни-ками.
|
29
|
|
Тема 5. Природные сообщества (4ч)
|
|
30
|
Понятие
о природном сообществе- биогеоценозе и экосистеме.
|
1
|
20.04.17
|
|
Таблицы:" Природное
сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе",
"Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса",
"Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга",
"Растения болота".
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, давать определения
понятиям.
К: Умение
воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе
творческих групп.
|
30
|
|
31
|
Совместная
жизнь организмов в природном сообществе.
|
1
|
27.04.17
|
|
Таблицы:"
Природное сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе",
"Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса",
"Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга",
"Растения болота".
|
Р: Составлять план решения проблемы. Работая по плану,
сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправ-лять ошибки
самостоятельно.
П: Развитие
элементарных навыков уста-навливания причинно-следственных связей.
К: умение
строить эффективное взаимо-действие с одноклассниками при выпол-нении
совместной работы.
|
31
|
|
32
|
Смена
природных сообществ и ее причины.
|
1
|
04.05.17
|
|
Таблицы:"
Природное сообщество", "Ярус-ность в растительном сообществе",
"Растения елового леса", "Расте-ния соснового леса",
"Растения широколист-венного леса", "Расте-ния луга",
"Растения болота", "Смена расти-тельных сообществ".
|
Р:умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
К: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
|
32
|
|
33
|
Итоговый
контроль
|
1
|
11.05.17
|
|
|
Р: Умение
определять цель работы, пла-нировать её выполнение, представлять результаты
работы классу.
П: Умение
структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на
основании сравнений.
К: Умение
воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе
творческих групп.
|
|
|
34
|
Задание
на лето
|
1
|
18.05.17
|
|
|
Р: умение
организовать выполнение за-даний учителя согласно установленным правилам
работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.
П: Умение
сравнивать и анализировать информацию, делать выводы.
К: Умение
слушать одноклассников и учителя, высказывать своё мнение.
|
|
|
|
Общее
количество часов
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.