Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / КТП 7 класс ФГОС - Пономарева

КТП 7 класс ФГОС - Пономарева



  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Но

мер

уро

ка


Содержание


Количест

во часов

Даты

Проведения

7а, 7Б, 7в, 7г

Материально-техническое оснащение

Универсальные

учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции. Межпредметные понятия

Домаш

нее зада

ние

план

факт

Тема 1. Общие сведения о мире животных (5 часов)

1

Зоология - наука о животных

1

02.09.16


Мультимедийный проектор,компьютер,

Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Познавательные: Обобщать знания о многообразии животных, их значении в природе и жизни человека, знакомятся с новыми понятиями о средах жизни жи-вотных, симметрии тела. Находят отличительные приз-наки растений от животных. Показывать влияние дея-тельности человека на природные сообщества. Сравни-вают классификации животных и растений. Описывать методы изучения животных на основе исторических фактов. Различать предметы изучения наук о живот-ных .Анализ содержания определений наук о живот-ных. Познакомиться с современными достижениями науки.

Личностные: Осознавать важность учебного процес-са. Познавательный интерес к естественным наукам. Понимание многообразия и единства живой природы на основании знаний о признаках живого

Регулятивные: Умеет оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. Самостоятельно осознает причины своего успеха или неуспеха и находит способы выхода из ситуации неус-пеха. Выдвигает версии решения проблемы, осознает конечный результат, выбирает из предложенных и ищет самостоятельно средства достижения цели. Соз-дает модели с выделением существенных характерис-тик объекта, м одели с целью выявления общих зако-нов

Коммуникативные: Отстаивает свою точку зрения, приводит аргументы, подтверждая их фактами. В дис-куссии умеет выдвинуть контраргументы, перефрази-ровать свою мысль Учится критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибоч-ность своего мнения (если оно таково) и корректиро-вать

§ 1,

вопр. стр.9

2

Животные окружающая среда

1

06.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 2,

вопр. стр.15

3

Классификация животных и основные систематические группы

1

09.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 3,

вопр. стр.17

4

Влияние человека на животных

1

13.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 4,

вопр. стр.20

5

Краткая история развития зоологии

1

16.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§5,

вопр. стр. 23

Тема 2. Строение тела животных (2 часа)

6

Клетка

1

20.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия»

Познавательные: Объяснять сущность термина «классификация». Давать определение науке систе-матике. Знать основные таксоны классификации - «царство» и «вид».Характеризовать вид как наимень-шую единицу классификации.

Личностные: Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безо-пасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так же близких людей и окружающих. Учиться самостоятельно противостоять ситуациям, провоци-рующим на поступки, которые угрожают безопаснос-ти и здоровью. Выбирает поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особен-но живой, избегая противоположных поступков, пос-тепенно учась и осваивая стратегию рационального природопользования. Учиться убеждать других лю-дей в необходимости овладения стратегией рацио-нального природопользования. Учиться использовать экологическое мышление для выбора стратегии соб-ственного поведения в качестве одной из ценностных установок.

Регулятивные: Выдвигает версии решения пробле-мы, осознает конечный результат, выбирает из пред-ложенных и ищет самостоятельно средства достиже-ния цели. Составляет (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Ра-ботает по предложенному и самостоятельно состав-ленному плану, использует наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).

Коммуникативные: Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных пози-ций. Понимая позицию другого, различает в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Учится критично относиться к своему мнению, с достоинством приз-навать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. В дискуссии умеет выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль Отстаивая свою точку зрения, приводит аргументы, подтверждая их фактами.

§ 6,

вопр. стр.26

7

Ткани. Органы и системы органов


1

23.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия»

§-7,

вопр. стр. 32

Тема 3. Подцарство Простейшие или Одноклеточные (4 часа)

8

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые

1

27.09.16


Микроскопы, Муль-тимедийный проектор, компьютер, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия»

Познавательные: Познакомиться с общей характе-ристикой простейших, систематическим многообра-зием групп. Определять принадлежность организмов к простейшим. Совершенствовать знания и умения работы с микроскопом, умение ставить опыты, уме-ние наблюдать за живыми объектами , готовит микро-препарат «Инфузория – туфелька, рассматривает его под микроскопом. Объясняет, обобщает информацию о строении инфузории – туфельки.

Личностные: Отстаивать личное мнение.

Регулятивные: Выдвигает версии решения пробле-мы, осознает конечный результат, выбирает из пред-ложенных и ищет самостоятельно средства достиже-ния цели. Составляет (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта). Пла-нировать учебные действия.

Коммуникативные: Умеет взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных пози-ций. Понимая позицию другого, различает в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. Учится критично относиться к своему мнению, с достоинством призна-вать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его. В дискуссии умеет выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль. Отстаивая свою точку зрения, приводит аргументы, подтверждая их фактами.

§ 8,

вопр. стр.38,

рис.амёбы

9

Класс Жгутиконосцы


1

30.09.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия»

§ 9,

вопр. стр.41,

рис.эвглены

10

Тип Инфузории, или Ресничные

Лабораторная работа 1

«Строение и передвижение инфузории туфельки»

1

04.10.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия»

§ 10,

вопр. стр.46, рис.инфузории

11

Многообразие простейших.

Паразитические простейшие

1

07.10.16


Мультимедийный проектор, компьютер,

Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 11,

вопр. стр.49, доклады (инд.)

Тема 4. Подцарсво Многоклеточные. Тип Кишечнополостные ( 3 часа)

12

Общие черты кишечнополост-ных.

1

11.10.16


Таблицы

Познавательные: Просматривает элементы услож-нение строения тела губок по сравнению с простей-шими. Знакомиться с многообразием способов защи-ты губок от врагов. Распознаёт и описывает строение слоев губок. Приводит доказательства многоклеточ-ности представителей типа. Знает значение губок в природе и жизни человека.

Личностные: оценивать свои результаты в учебной деятельности

Регулятивные: умение определять цель урока и ста-вить задачи, необходимые для ее достижения, предс-тавлять результаты работы. Умение организовать вы-полнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные: умение воспринимать инфор-мацию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

§ 12,

вопр. стр.56,

13

Морские кишечнополостные.

1

14.10.16


Таблицы

§ 13,

вопр. и задания стр.60, доклады (инд.)

14

Обобщение знаний по теме «Тип Кишечнополостные».

1

18.10.16


Таблицы , набор тестов по темам

§1-13 тесты

Тема4. Типы Круглые черви, Плоские черви, Кольчатые черви (6 часов)





Таблицы *18, пов. 17

15

Тип плоские черви

1

21.10.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Познавательные: Узнавать по рисункам представи-телей круглых червей. Перечислять приспособления к паразитизму. Сравнивать строение плоских и круглых червей. Описывает местообитание, строение и образ жизни аскариды человеческой. Знакомиться с парази-тическими круглыми червями (острицы, трихинеллы, ришты). Применять меры борьбы и профилактики с па-разитическими круглыми и плоскими червями. Избе-гать пути заражения.

Личностные: Приобретать опыт участия в делах, при-носящих пользу людям. Учиться самостоятельно выби-рать стиль поведения, привычки, обеспечивающие бе-зопасный образ жизни и сохранение здоровья – своего, а так же близких людей и окружающих.

Регулятивные: умеют организовывать выполнение заданий учителя, согласно установленным правилам работы в кабинете, анализировать результаты своей работы на уроке.

Коммуникативные: умеют отвечать на вопросы, фор-мулировать вопросы для одноклассников, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками, выска-зывать и аргументировать свою точку зрения.


§ 14,

вопр. стр.66, доклады (инд.)

16

Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни

1

25.10.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 15,

вопр. стр.71, доклады (инд.)

17

Тип круглые черви


1

28.10.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 16,

вопр. стр.75

18

Тип кольчатые черви. Класс Многощетинковые черви

1

08.11.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 17,

Конспект, вопр. стр.80

19

Тип кольчатые черви. Класс Малощетинковые черви

Лабораторная работа № 2. «Изучение внешнего строения дождевого червя, наблюдение за его передвижением и реакциями на раздражения».

1

11.11.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Микроскоп, Интерак-тивное учебное посо-бие «Наглядная био-логия

§18, вопр. стр.85

20

Урок – обобщение по теме: «Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви».

1

15.11.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология».

Повт. § 14-18,

вопр. 86

Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)

21

Общая характеристика моллюсков


1

18.11.16


Таблицы

Познавательные: Особенности внешнего и внутрен-него строения, а также процессов жизнедеятельности

и образа жизни моллюсков в связи с обитанием в на-земно-воздушной и водной среде. Отличительные признаки классов типа Моллюски.

Личностные: Учиться убеждать других людей в необ-ходимости овладения стратегией рационального при-родопользования. Выбирать поступки, нацеленные на сохранение и бережное отношение к природе, особен-но живой, избегая противоположных поступков, посте-пенно учась и осваивая стратегию рационального при-родопользования.

Регулятивные: Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предло-женных и искать самостоятельно средства достижения цели. Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной дея-тельности. Давать оценку своим личностным качест-вам и чертам характера

Коммуникативные: Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами. В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефра-зировать свою мысль. Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибоч-ность своего мнения (если оно таково) и корректиро-вать его.

§ 19,

вопр.

стр.90

22


Класс брюхоногие моллюски


1

22.11.16


Таблицы


§ 20,

вопр.

стр.94

23

Класс Двустворчатые моллюски

Лабораторная работа № 3. «Внешнее строение раковин пресноводных и морских моллюсков».


25.11.16


Таблицы

§ 21,

вопр. стр.100, доклады (инд.)

24

Класс Головоногие моллюски


1

29.11.16


Таблицы

§ 22,

вопр. стр.104-105, задания

Тип Членистоногие (7 ч)

25

Класс Ракообразные.


1

02.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Познавательные: Распознавать изученные виды чле-нистоногих в природе, на таблицах, рисунках, в кол-лекциях и других пособиях. Выявлять черты сходства и различия классов членистоногих. Применять знания о строении и жизнедеятельности членистоногих для обоснования приемов их охраны, борьбы с возбудите-лями заболеваний и вредителей сельского хозяйства. Характеризовать приспособленность к среде обитания и образу жизни.

Личностные: Учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций, решения возникающих проблем и извлечения жизненных уро-ков. Учиться признавать противоречивость и незавер-шенность своих взглядов на мир, возможность их изменения. Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интере-сам.

Регулятивные: умеют определять цель урока и ста-вить задачи, необходимые для её достижения. Учиться самостоятельно выбирать стиль поведения, привычки, обеспечивающие безопасный образ жизни и сохране-ние здоровья – своего, а так же близких людей и окру-жающих

Коммуникативные: умеют слушать учителя, отве-чать на вопросы, высказывать своё мнение, аргументи-ровать свою точку зрения. умеют отвечать на вопросы, формулировать вопросы для одноклассников, работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками, высказывать и аргументировать свою точку зрения.

§ 23,

вопр. стр.111

26

Класс Паукообразные

1

06.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 24,

вопр. стр. 116

27

Класс Насекомые

Лабораторная работа № 5. Внешнее строение насекомого.

1

09.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 25,

вопр. стр. 120, доклады,презент

28

Типы развития насекомых

1

13.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 26,

вопр. стр. 125

29

Общественные насекомые – пчелы и муравьи

1

16.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер,

Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 27,

вопр. стр. 129 , презентации,

30

Насекомые- вредители культурных растений и переносчики заболеваний человека


1

20.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 28,

вопр. стр. 132

31

Урок – обобщение по теме: «Тип Членистоногие»

Экскурсия № 1. «Разнообразие и роль членистоногих в природе».

1

23.12.16


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Задания стр. 132-133

Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы (6 ч)

32

Бесчерепные

1

27.12.16


влажный препарат, таб-лица, презентация

Познавательные: Распознают животных типа Хордо-вых. Выделяют особенности строения ланцетника для жизни воде. Доказывают усложнение в строении лан-цетника по сравнению с кольчатыми червями. Делают выводы о родстве низших хордовых (на примере ланцетника) с позвоночными животными. Объясняют роль в природе и жизни человека. Распознавать рыб на влажных микропрепаратах, таблицах, рисунках, фотог-рафиях. Доказывать принадлежность круглоротых, хрящевых, костных рыб к позвоночным. Применять знания для основания необходимости рационального использования природных рыбных ресурсов. Соблю-дать основные правила охраны рыб. Делать выводы о происхождении рыб. Выявлять черты сходства и раз-личия у представителей различных видов рыб. Знако-мятся с многообразием и систематическими группами рыб. Распознают и описывают представителей хряще-вых рыб. Доказывают родство хрящевых рыб с ланцет-никами. Выявляют приспособленность хрящевых рыб к местам обитания. Раскрывают  значение хрящевых рыб в природе. Формулируют вывод. Структурируют знания.

Личностные: Осмысливают тему урока. Осознают и осмысливают информацию о характерных особеннос-тях животных класса Хрящевые рыбы, их многообра--зии, значении в природе и жизни человека. Рефлекси-руют, оценивают результаты деятельности.

Регулятивные: умение определять цель урока и ста-вить задачи, необходимые для ее достижения, предс-тавлять результаты работы. Умение организовать вы-полнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

Коммуникативные: умение воспринимать информа-цию на слух, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

§ 29,

вопр. стр. 140

33

Черепные, или позвоночные. Внешнее строение рыб

Лабораторная работа № 6. «Изучение строения и особен-ности передвижения рыбы».

1

30.12.16


табл. «Строение оку-ня»,чучело рыбы, презентация

§ 30,

вопр. стр. 144

34

Внутреннее строение рыб

Лабораторная работа № 7. Внутреннее строение рыбы.

1

10.01.17


скелет рыбы, реч. рака, таблица  -«Класс Ры-бы», влаж. преп-т Внутр. строение ры-бы», «Нервная система рыбы», презентация,

§ 31,

вопр. стр. 149

35

Особенности размножения рыб

1

13.01.17


табл. «Класс Рыбы» влажный препарат «Развитие рыбы» презентация,

§ 32,

вопр. стр. 152

36

Основные систематические группы рыб

1

17.01.17


таблицы, влажные пре-параты, презентация

§ 33,

вопр. стр. 156, доклады презентации (инд.)

37

Промысловые рыбы. Их использование и охрана

1

20.01.17


таблицы по темам, презентация

§ 34,

вопр. и задания стр. 159-161

Класс Земноводные, или Амфибии (4 ч)

38

Среда обитания и строение тела земноводных

1

24.01.17


скелет Лягушки, Рыбы, таблицы, презентация

Познавательные: Особенности внешнего строения , скелета и мускулатуры земноводных в связи со средой обитания и образом жизни. Строение внутренних орга-нов в связи с жизнью земноводных на суше и в воде. Происхождение земноводных от древних кистепёрых рыб. Значение и многообразие земноводных в природе и жизни человека. Формулируют вывод. Структури-руют знания. Составлять сравнительную характерис-тику группы хордовых животных: рыб и земноводных, выделяют сходство, различия, приспособления к среде обитания. Понимают значение земноводных в природе и жизни человека, необходимость охраны земновод-ных.

Личностные: Осмысливают тему урока. Осознают и осмысливают информации о характерных особеннос-тях животных класса Земноводных, их многообразии, значении в природе и жизни человека. Рефлексируют, оценивают результаты деятельности

Регулятивные: умение определять цель урока и ста-вить задачи, необходимые для ее достижения, предс-тавлять результаты работы.

Коммуникативные: умение слушать одноклассни-ков и учителя, высказывать свое мнение, адекватно аргументировать свою точку зрения.

§ 35,

вопр. и задания стр. 166

39

Строение и функции внутренних органов земноводных

1

27.01.17


скелет Лягушки, рыбы влажный препарат «Внутреннее строение лягушки», табл. «Раз-витие земноводных»

§ 36,

воп. стр. 170

40

Годовой жизненный цикл и происхождение земноводных

1

31.01.17


табл. «Развитие зем-новодных»

§ 37,

вопр. стр. 173,

41

Разнообразие и значение земноводных

1

03.02.17


влажный препарат «Тритон», «Развитие лягушки».табл. «Раз-витие земноводных»

§ 38,

вопр. и задания стр. 186, доклады (инд.)

Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 ч)

42

Внешнее строение и скелет пресмыкающихся

1

07.02.17


скелет ящерицы, лягушки, таблица презентация

Познавательные: Образ жизни и особенности внеш-него строения пресмыкающихся, связанные с назем-ным образом жизни. Внутреннее строение и процессы жизнедеятельности пресмыкающихся как наземных животных. Многообразие современных пресмыкаю-щихся и отличительные признаки отряда Чешуйчатые. Древние пресмыкающиеся. Многообразие современ-ных пресмыкающихся и отличительные признаки отрядов. Появление более сложных признаков органи-зации у крокодилов. Многообразие современных прес-мыкающихся и отличительные признаки отрядов Че-репахи и крокодилы. Формулируют вывод. Структу-рируют знания

Личностные: Осмысливают тему урока. Развивают любознательность, умение сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи, работать с электронны-ми учебниками, составлять схемы. Осознают и осмыс-ливают информации о характерных особенностях жи-вотных класса Пресмыкающихся, их многообразии, значении в природе и жизни человека. Рефлексируют, оценивают результаты деятельности.

Регулятивные: развитие навыков самооценки и самоанализа.

Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

§ 39,

вопр. стр. 181

43

Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся

1

10.02.17


Таблица

§ 40,

вопр. стр. 185, доклады презентации (инд.)

44

Разнообразие пресмыкающихся

1

14.02.17


влажный препарат «Га-дюка», скелет змеи

§ 41,

вопр. стр. 189, сообщения

45

Значение и происхождение пресмыкающихся

1

17.02.17


Таблица

§ 42,

вопр. стр. 193

Класс Птицы (9 ч)

46

Внешнее строение птиц . Лабораторная работа 8 «Внешнее строение птицы. Строение перьев»

1

21.02.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Познавательные: Приспособленность птиц к жизни в разнообразных условиях среды. Особен-ности внешнего строения птиц в связи с полётом.

Строение скелета и мускулатуры птиц в связи с полётом. Размножение, развитие птиц и особенно-сти жизнедеятельности, в различные сезоны года.

Значение птиц в природе и жизни человека, необ-ходимость системы мероприятий по охране птиц.

Личностные: Осознавать свои интересы, нахо-дить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Приобретать опыт участия в де-лах, приносящих пользу людям. Выбирать поступ-ки, нацеленные на сохранение и бережное отноше-ние к природе, особенно живой.

Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индиви-дуальной учебной деятельности. Выдвигать вер-сии решения проблемы, осознавать конечный ре-зультат, выбирать из предложенных и искать са-мостоятельно средства достижения цели. Уметь оценить степень успешности своей индивидуаль-ной образовательной деятельности.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зре-ния, приводить аргументы. Уметь терпимо отно-сится к мнению другого человека и при случаи признавать свои ошибки.

§ 43,

вопр. стр. 198

47

Опорно-двигательная система птиц.

Лабораторная работа № 9 Строение скелета птицы


1

28.02.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 44,

вопр. стр. 202

48

Внутреннее строение птиц

1

03.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 45,

вопр. стр. 206

49

Размножение и развитие птиц


1

07.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 46,

вопр.

стр. 209,

50

Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц


1

10.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 47,

вопр. стр. 215,

51

Разнообразие птиц

1

14.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 48,

вопр. стр. 222, докладыпрезентации

52

Значение и охрана птиц. Происхождение птиц


1

17.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 49,

вопр. и задания стр. 226

53

Экскурсия № 2 «Птицы леса (парка)»

1

21.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

стр.227-228

54

Обобщение и систематизация знаний по темам: «Класс Земно-водные, или Амфибии», «Класс Пресмыкающиеся, или Репти-лии», «Класс Птицы»

1

24.03.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

тесты

Класс Млекопитающие, или Звери (10 ч)

55

Внешнее строение млекопитающих


1

04.04.17


чучело мл-х, скелет кошки, ящерицы, рыбы, таблиц

Познавательные: Знать общие черты класса Млеко-питающих, особенности внешнего строения млекопи-тающих и мест их обитания. Особенности строения, скелета, мускулатуры и нервной системы. Внутреннее строение млекопитающих, как высокоорганизованных животных. Признаки усложнения строения и жизне-деятельности систем внутренних органов – свидетель-ства прогрессивного развития млекопитающих в про-цессе эволюции. Особенности размножения и развития млекопитающих. Современные представления о проис-хождении млекопитающих и биологических особен-ностях первозверей и сумчатых. Биологические осо-бенности представителей отрядов: Насекомоядные, Рукокрылые. Значение млекопитающих в жизни чело-века. Обобщение, закрепление и проверка знаний у учащихся. Делать выводы о происхождении млеко-питающих от древних зверозубых пресмыкающихся.

Личностные: Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интере-сам. Приобретать опыт участия в делах, приносящих пользу людям. Выбирать поступки, нацеленные на сох-ранение и бережное отношение к природе, особенно живой.

Регулятивные: Самостоятельно обнаруживать и фор-мулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности. Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели. Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности. Уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Коммуникативные: отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы. Уметь терпимо относится к мнению другого человека и при случаи признавать свои ошибки.

§ 50,

вопр. стр. 232

56

Внутреннее строение млекопитающих. Лабораторная работа № 10. Строение скелета млекопитающих

1

07.04.15


табл. «Внутреннее строение собаки»

§ 51

вопр.стр.238

57

Размножение и развитие млекопитающих.

1

11.04.17


таблица   «Строение гол. мозга», «Схемы кровообращения»

§ 52

вопр. стр. 242

58

Происхождение и разнообразие млекопитающих

1

14.04.17


табл. из книги «Жизнь животных»

§ 53,

вопр.

стр. 246

59

Высшие, или плацентарные, звери: насекомоядные и руко-крылые, грызуны и зайцеобраз-ные, хищные

1

18.04.17


Таблицы, презентации,

§54

вопр.

стр. 251

60

Высшие, или плацентарные, звери: ластоногие и китообраз-ные, парнокопытные и непарно-копытные, хоботные

1

21.04.17


Таблицы, презентации

§ 55,

вопр. стр. 257

61

Высшие, или плацентарные, звери: приматы

1

25.05.17


таблица, кн. «Мир животных», презен-тации

§ 56

вопр. стр. 258 сообщения (инд.)

62

Экологические группы млекопитающих

1

28.04.17


Таблица, презентации,

§ 57,

вопр.

стр. 261

63

Значение млекопитающих для человека

Экскурсия № 3 «Разнообразие птиц и млекопитающих».

1

02.05.17


Таблица, презентации,

§ 58,

вопр. стр. 268,


64

Урок – обобщение по теме: «Класс Млекопитающие, или Звери».

1

05.05.17



задания стр.

268-269

Развитие животного мира на Земле (4 часа)

65

Доказательства эволюции животного мира

1

12.05.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Познавательные: Определение термина эволюция. Доказательства эволюции, факторы эволюции. Уровни организации живой материи Родство и происхождение основных типов и классов животных, прогрессивное развитие животного мира. Основные этапы развития животного мира на Земле. Роль изменений условий среды в эволюции животных. Условия существования и жизнедеятельности животных. Влияния среды на биоценоз.

Личностные: Формирование интереса учащихся к проблемам, связанным с развитием жизни на Земле. Осмысливают причины многообразия животного мира Осознают многообразие животного мира на Земле. Осмысливают единую природную целостность

Регулятивные: умеют определять цель урока и ста-вить задачи, необходимые для её достижения, умеют организовывать выполнение заданий учителя, соглас-но установленным правилам работы в кабинете, ана-лизировать результаты своей работы на уроке. Умеют выбирать наиболее эффективные способы решения поставленных задач, делают выводы на основе полу-ченной информации. Устанавливают соответствие между объектами и их характеристиками. Приобре-тают навыки самостоятельной исследовательской деятельности.

Коммуникативные: Умение работать в составе тво-ческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками. Умеют воспринимать информацию на слух, строить эффективную работу с одноклассниками при выполнении совместной работы.

§ 59,

вопр. стр. 274

66

Развитие животного мира на Земле

1

16.05.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

§ 60,

вопр. стр. 281

67

Современный животный мир

1

19.05.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Стр.282, задания

докладыпрезентации

68

Урок – обобщение по теме: «Развитие животного мира на Земле».

1

23.05.17


Мультимедийный проектор, компьютер, Интерактивное учеб-ное пособие «Нагляд-ная биология»

Подготовка сообщений


Общее количество часов

68









Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров52
Номер материала ДБ-269398
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх