|
Содержание.
|
Планируемый
результат.
|
|
№ урока
|
Изучаемый раздел
учебного материала
|
Кол.
часов
|
Календарные сроки
|
Фактические сроки
|
Знания
|
Умения
|
Общие учебные
умения, навыки и способы деятельности.
|
КИМы
|
|
Введение (1 час).
|
|
1/1
|
Физика и познание мира
|
1
|
|
|
Знать, для чего людям необходимо
понять окружающий мир.
|
Уметь раскрыть цепочки: научный
эксперимент- физическая гипотеза- модель – физическая теория.
|
Логическое мышление,
монологическая речь
|
|
|
Механика (36 часов)
|
|
Кинематика (11часов)
|
|
2/1
|
Движение точки и тела. Положение
точки в пространстве.
|
1
|
|
|
Смысл понятий: тело отсчета,
координатные оси, радиус-вектор, проекция вектора на ось.
|
Находить координаты точки,
проекции вектора на оси
|
|
|
|
3/2
|
Способы описания движения. Перемещение.
|
1
|
|
|
Смысл понятий: траектория, путь,
перемещение, материальная точка
|
Вычислять путь и перемещение.
Уметь находить качественные различия этих величин
|
Вычислительные навыки. Уметь
проводить сравнительный анализ.
|
|
|
4/3
|
Скорость. Равномерное
прямолинейное движение.
|
1
|
|
|
Определение скорости, формул для
нахождения проекции и модуля вектора скорости, уравнение скорости.
|
Читать графики равномерного
движения.
|
Решение аналитических и
графических задач.
|
|
|
5/4
|
Относительность механического
движения. Принцип относительности в механике.
|
1
|
|
|
Относительность траектории, пути,
перемещения, скорости
|
Использовать классический закон
сложения скоростей.
|
Уметь провести сравнительный
анализ
|
|
|
6/5
|
Аналитическое описание
равноускоренного прямолинейного движения.
|
1
|
|
|
Физический смысл ускорения,
единицу ускорения, формулы равноускоренного движения
|
Читать графики равноускоренного
движения, решать аналитические задачи.
|
Вычислительные навыки. Умение
провести сравнительный анализ.
|
|
|
7/6
|
Решение задач «Прямолинейное
равноускоренное движение».
|
1
|
|
|
Основные формулы и закономерности
ПРУД
|
Переводить все единицы в СИ,
преобразовывать формулы.
|
Вычислительные навыки, Умение
сравнивать, делать выводы.
|
|
|
8/7
|
Свободное падение тел – частный
случай равноускоренного прямолинейного движения.
|
1
|
|
|
Суть понятия «свободное падение»,закономерности
свободного падения.
|
Применять уравнения свободного падения
при решении задач.
|
Вычислительные навыки, Умение
сравнивать, анализировать.
|
|
|
9/8
|
Решение задач «Свободное падение тел».
|
1
|
|
|
Основные формулы и закономерности
свободного падения тел
|
Применять уравнения свободного
падения при решении задач.
|
Систематизировать, обобщать.
|
|
|
10/9
|
Равномерное движение точки по
окружности.
|
1
|
|
|
Основные характеристики
равномерного движения по окружности. Уравнения движения.
|
Уметь применять формулы при
решении задач.
|
Вычислительные навыки.
|
|
|
11/10
|
Вращательное движение твердого
тела. Угловая и линейная скорости вращения
|
1
|
|
|
. Связь угловой и линейной
скорости вращения, период и частота вращения.
|
Переводить все единицы в СИ,
преобразовывать формулы.
|
Рассуждать, сопоставлять,
формировать правильный ответ, делать аккуратные чертежи.
|
|
|
12/11
|
К/р № 1 «Кинематика»
|
1
|
|
|
Знать содержание изученного
раздела.
|
Решать качественные,
аналитические и графические задачи.
|
Самостоятельное решение задач.
|
Тест
№ 1
|
|
Динамика
и силы в природе (12 часов).
|
|
13/1
|
Анализ к/р.
Первый закон Ньютона.
|
1
|
|
|
Формулировку закона, суть понятия
инерциальная система.
|
Определять, является ли данная
система инерциальной.
|
Анализировать, делать
умозаключения.
|
|
|
14/2
|
Масса и сила. Второй закон
Ньютона, его экспериментальное подтверждение.
|
1
|
|
|
Знать физический смысл массы и
силы, формулировку и формулу закона Ньютона.
|
Применять знания для решения
качественных и расчётных задач.
|
Умение сравнивать, анализировать.
|
|
|
15/3
|
Третий закон Ньютона
|
1
|
|
|
Суть третьего закона Ньютона,
особенности сил взаимодействия.
|
. Применять знания для решения
качественных и расчётных задач.
|
Умение сравнивать, анализировать.
|
|
|
16/4
|
Решение задач «Законы Ньютона».
|
1
|
|
|
Суть законов Ньютона.
|
Составлять алгоритм решения задач.
|
Применение алгоритма к разным
задачам. Умение сравнивать, анализировать.
|
|
|
17/5
|
Силы в природе. Гравитационные
силы.
|
1
|
|
|
Виды сил в природе, суть закона
всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной.
|
Уметь рассказать о силе по
обобщённому плану, рассчитывать силу всемирного тяготения.
|
Монологическая речь, наблюдать,
объяснять физический эксперимент.
|
|
|
18/6
|
Первая космическая скорость.
|
1
|
|
|
Суть понятия первая космическая
скорость
|
Рассчитывать первую космическую
скорость.
|
Рассуждать, делать выводы.
|
|
|
19/7
|
Сила тяжести и вес. Невесомость.
|
1
|
|
|
Физический смысл этих сил.
Формулы.
|
Уметь рассказать о силе по
обобщённому плану:
|
Решение экспериментальных,
качественных и расчётных задач.
|
|
|
20/8
|
Деформация и силы упругости.
Закон Гука.
|
1
|
|
|
Физический смысл этих сил.
Формулы.
|
Уметь рассказать о силе по
обобщённому плану:
|
Решение экспериментальных,
качественных и расчётных задач.
|
|
|
21/9
|
Л/р №1 «Изучение движения тела по окружности под
действием сил упругости и тяжести»
|
1
|
|
|
Описание хода выполнения работы.
|
Выполнять работу
|
Умение анализировать, делать
вывод.
|
|
|
22/10
|
Силы трения.
|
1
|
|
|
Физический смысл, причина
возникновения.
|
Уметь рассказать о видах силы
трения.
|
Монологическая речь.
|
|
|
23/11
|
Решение задач «Силы в природе».
|
1
|
|
|
Основные формулы раздела.
|
Составление алгоритма решения
|
Применение алгоритма к разным
задачам. Умение сравнивать, анализировать.
|
|
|
24/12
|
К/р № 2 «Динамика. Силы в природе».
|
1
|
|
|
Знать содержание изученного
раздела.
|
Решать качественные и расчётные задач.
|
Вычислительные навыки. Выполнять
требования к оформлению контрольной работы.
|
Тест
№ 2
|
|
Законы сохранения в
механике (13 часов)
|
|
25/1
|
Анализ к/р.
Импульс материальной точки. Закон
сохранения импульса.
|
1
|
|
|
Суть понятия импульса тела,
импульса силы, замкнутой системы. Закон сохранения импульса.
|
Уметь строить вектор изменения
импульса, составить формулу закона сохранения импульса при решении задач.
|
Умение анализировать,
вычислительные навыки.
|
|
|
26/2
|
Решение задач «Закон сохранения
импульса».
|
1
|
|
|
Суть понятия упругое и неупругое
взаимодействие.
|
Выполнять преобразования формул,
работать с единицами измерения.
|
Решать задачи по алгоратму.
|
|
|
27/3
|
Реактивное движение
|
1
|
|
|
Принцип устройства и работы
реактивного двигателя.
|
Оценивать скорость
взаимодействующих тел при реактивном движении.
|
Анализировать, делать выводы.
|
|
|
28/4
|
Работа силы. Мощность.
|
1
|
|
|
Суть понятия работа, мощность,
формулы.
|
Решать задачи на вычисление
работы и мощности.
|
Применение алгоритма при решении
задач.
|
|
|
29/5
|
Решение задач «Работа силы и мощность»
|
1
|
|
|
Формулы работы и мощности.
|
Выполнять преобразования формул,
работать с единицами измерения.
|
Осуществлять самостоятельный
поиск информации.
|
|
|
30/6
|
Энергия. Теорема об изменении
кинетической энергии
|
1
|
|
|
Связь работы и изменения
механической энергии.
|
Решать задачи по алгоритму.
|
Умение анализировать, делать
выводы.
|
|
|
31/7
|
Работа силы тяжести и силы упругости.
|
1
|
|
|
Суть понятия консервативные силы
|
Применять ранее изученные
формулы для расчета работы силы тяжести и силы упругости.
|
Описывать явления, сравнивать,
работать со справочным материалом.
|
|
|
32/8
|
Закон сохранения энергии в
механике.
|
1
|
|
|
Формулировка закона для
консервативных и разомкнутых систем тел.
|
Составлять алгоритма при решении
задач.
|
Применение алгоритма при решении
задач.
|
|
|
33/9
|
Л/р №2 «Экспериментальное изучение закона сохранения
механической энергии».
|
1
|
|
|
Порядок выполнения работы.
Правила техники безопасности.
|
Собирать экспериментальную
установку, пользоваться измерительными приборами.
|
Наблюдать, анализировать, делать
выводы.
|
|
|
34/10
|
Решение задач «Закон сохранения полной
механической энергии».
|
1
|
|
|
Формулы работы, мощности и
энергии.
|
Решать качественные и
количественные задачи.
|
Формировать практические и
интеллектуальные умения, осуществлять самостоятельный поиск информации.
|
|
|
35/11
|
Условия равновесия тел.
|
1
|
|
|
Суть понятия момент силы. Первое
и второе условие равновесие тел.
|
|
Выполнение чертежей и рисунков,
пользоваться чертежным инструментом.
|
|
|
36/12
|
Решение задач «Равновесие тел».
|
1
|
|
|
Условия равновесия тел.
|
Решать качественные и
количественные задачи
|
|
|
|
37/13
|
К/р № 3 «Законы сохранения в механике».
|
1
|
|
|
Знать содержание главы.
|
|
Самостоятельность при решении
заданий контрольной работы.
|
Тест
№ 3
|
|
МОЛЕКУЛЯРНАЯ
ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА. (31 час)
|
|
Основы МКТ (13
часов)
|
|
38/1
|
Анализ к/р.
Основные положения МКТ и их
опытное обоснование.
|
1
|
|
|
Знать основные положения
молекулярно – кинетической теории.
|
Уметь объяснять физические
явления на основе МКТ.
|
Логическое мышление,
монологическая и диалогическая речь.
|
|
|
39/2
|
Масса молекул. Количество
вещества.
|
1
|
|
|
Суть понятия количество вещества,
молярная масса.
|
Вычислять молярную массу,
преобразовывать формулы.
|
Сравнивать, сопоставлять, делать
выводы.
|
|
|
40/3
|
Решение задач «Характеристики молекул
и их систем».
|
1
|
|
|
Характеристики: молекулярная и
молярная масса, количество вещества, масса атома, число атомов в веществе,
число Авогадро.
|
Применение формул для решения
задач.
|
Систематизировать, обобщать,
выделять главное.
|
|
|
41/4
|
Силы взаимодействия молекул.
Строение газообразных, жидких и твердых тел.
|
1
|
|
|
Суть понятия сил притяжения и
отталкивания молекул, и причины их возникновения.
|
Решать качественные задачи
|
Рассуждать, анализировать, делать
выводы.
|
|
|
42/5
|
Идеальный газ. Основное уравнение
МКТ идеального газа.
|
1
|
|
|
Формулы основного уравнения.
|
Выражать одну физическую
величину через другую.
|
Пользоваться материалом учебника,
справочной литературой.
|
|
|
43/6
|
Температура и тепловое равновесие.
Абсолютная температура.
|
1
|
|
|
Физический смысл абсолютной
температуры и абсолютного нуля. Связь температуры по шкале Цельсия с
абсолютной температурой.
|
Производить преобразование
формул, единиц измерения, оформлять задачи
|
Наблюдать, описывать, сравнивать.
|
|
|
44/7
|
Температура - мера средней
кинетической энергии.
|
1
|
|
|
Связь абсолютной шкалы и шкалы
Цельсия.
|
Переводить температуру из одной
шкалы в другую.
|
Работать с книгой (учебником,
справочником).
|
|
|
45/8
|
Уравнение состояния идеального газа.
|
1
|
|
|
Разновидности уравнений для
постоянной массы газа и изменяющейся массы.
|
Применять уравнения при решении
задач.
|
Умение анализировать, работать в
малых группах.
|
|
|
46/9
|
Газовые законы.
|
1
|
|
|
Изотермический, изобарный и
изохорный процессы. Формулы газовых законов и графики процессов.
|
Читать графики, изображать их в
других координатных плоскостях. Применять формулы законов для решения задач.
|
Умение анализировать,
вычислительные навыки.
|
|
|
47/10
|
Решение задач «Уравнение
Менделеева-Клапейрона и газовые законы».
|
1
|
|
|
Формулы газовых законов и графики
процессов
|
Читать графики, изображать их в
других координатных плоскостях. Применять формулы законов для решения задач.
|
Сравнивать полученные ответы,
пользоваться таблицами.
|
|
|
48/11
|
Л/р №3 «Опытная проверка закона
Гей - Люссака»
|
1
|
|
|
Порядок выполнения работы.
|
Проанализировать результаты
работы и сделать вывод.
|
Умение работать в малых группах.
|
|
|
49/12
|
Решение задач «Уравнение
Менделеева-Клапейрона и газовые законы».
|
1
|
|
|
Содержание изученного материала,.
|
Читать графики, изображать их в
других координатных плоскостях. Применять формулы законов для решения задач.
|
Описывать явления, формировать
практические и интеллектуальные умения.
|
|
|
50/13
|
К/р № 4 «Основы МКТ идеального газа».
|
1
|
|
|
Основные формулы и закономерности
темы.
|
|
Самостоятельность при выполнении
контрольного задания.
|
Тест
№ 4
|
|
Взаимные
превращения жидкостей и газов. Твердые тела (6часов)
|
|
51/1
|
Анализ к/р.
Насыщенный пар. Влажность
воздуха.
|
1
|
|
|
Суть
понятий насыщенный пар, влажность воздуха.
|
Определять влажность воздуха.
|
Пользоваться измерительными
приборами.
|
|
|
52/2
|
Реальный газ. Воздух. Пар.
|
1
|
|
|
Объяснение
процесса перехода жидкость – пар с точки зрения М К Т..
|
Решать
задачи на вычисление влажности воздуха.
|
Работа
с учебником и дополнительной литературой.
|
|
|
53/3
|
Жидкое состояние вещества.
Свойства поверхности жидкостей.
|
1
|
|
|
Поверхностное
натяжение. Коэффициент поверхностного натяжения. Смачивание. Капиллярные
явления.
|
Демонстрировать
и объяснять опыты с мыльными плёнками.
|
Самостоятельность,
работа с дополнительной литературой.
|
|
|
54/4
|
Твердое состояние вещества.
|
2
|
|
|
Строение
и свойства кристаллических и аморфных тел.
|
Проводить
сравнительный анализ свойств двух разновидностей твёрдых тел.
|
Умение
логически мыслить, сравнивать, делать выводы. Вычислительные
навыки.
|
|
|
55/5
|
Решение задач «Закон Гука»
|
|
|
|
Механические
свойства твёрдых тел. Закон Гука.
|
Решать
задачи с применением закона Гука.
|
Расчетные
навыки
|
|
|
56/6
|
Зачет по теме «Жидкие и твердые тела».
|
1
|
|
|
Знать
содержание главы.
|
|
Работа
в малых группах и самостоятельная работа.
|
Тесты
ТС-21, ТС-22, ТС-23, стр.33-37
|
|
Термодинамика (12 часов)
|
|
57/1
|
Термодинамика как фундаментальная
физическая теория.
|
1
|
|
|
Взаимосвязь
термодинамических параметров давление, объём температура. Внутренняя энергия
и способы ее изменения.
|
Вычислять
внутреннюю энергию газов, имеющих разное число степеней свободы.
|
Математические
преобразования формул для нахождения термодинамических параметров.
|
|
|
58/2
|
Работа в термодинамике.
|
1
|
|
|
Физическая
и геометрическая сущность работы в термодинамике.
|
Применять
формулы для определения работы в различных изопроцессах.
|
Объяснять
физические явления, наблюдать, сравнивать, делать выводы.
|
|
|
59/3
|
Решение задач «Расчет работы
термодинамической системы».
|
1
|
|
|
Формулы внутренней энергии,
работы газа.
|
Читать и строить графики
изопроцессов.
|
Групповая
и индивидуальная работа.
|
|
|
60/4
|
Теплопередача. Количество
теплоты.
|
1
|
|
|
Виды
теплопередачи. Формулы для расчета количества теплоты при фазовых переходах и
для газов при разных изопроцессах.
|
Различать
виды теплопередачи, математически их описывать.
|
Анализировать,
рассуждать, делать выводы.
|
|
|
61/5
|
Решение задач «Расчет количества
теплоты».
|
1
|
|
|
Формулы
для расчета количества теплоты при фазовых переходах.
|
Рассчитывать количество теплоты,
преобразовывать формулы.
|
Устанавливать
закономерности, наблюдать, рассуждать, делать выводы
|
|
|
62/6
|
Первый закон термодинамики.
|
1
|
|
|
Формула
закона для случая совершения работы самим газом и внешних сил над газом.
|
Применять формулу для решения
задач.
|
Вычислительные
навыки и чтение графиков
|
|
|
63/ 7
|
Первый закон термодинамики для
различных изопроцессов.
|
1
|
|
|
Формула закона для различных
изопроцессов.
|
Применять формулы для решения
задач
|
Вычислительные
навыки и чтение графиков
|
|
|
64/ 8
|
Необратимость процессов в
природе. Второй закон термодинамики.
|
1
|
|
|
Сущность
второго закона термодинамики. Обратимые и необратимые процессы.
|
Различать виды процессов,
приводить примеры.
|
Вычислительные
навыки и делать выводы
|
|
|
65/9
|
Тепловые двигатели и охрана
окружающей среды.
|
1
|
|
|
Принцип
устройства и работы любого теплового двигателя. КПД теплового двигателя.
Формула Карно. Проблемы экологии и способы их решения.
|
Рассказывать
о работе различных тепловых машин Вычислять КПД тепловых машин.
|
Работа
с дополнительной литературой. Монологическая речь.
|
|
|
66/10
|
Цикл Карно. Проблемы экологии и
способы их решения.
|
1
|
|
|
Формула
Карно.
|
Рассчитывать КПД идеальной
машины.
|
Пользоваться медиа-ресурсами, дополнительной
литературой
|
|
|
67/11
|
Решение задач «Термодинамика».
|
1
|
|
|
Основные формулы раздела.
|
Применять формулы для решения
задач.
|
Вычислительные
навыки и чтение графиков, работа в парах.
|
|
|
68/12
|
К/р № 5 «Термодинамика»
|
1
|
|
|
Основные
положения и формулы изученной главы.
|
Решать задачи и грамотно их
оформлять.
|
Самостоятельность
при выполнении заданий.
|
Тест № 5
|
|
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (32
часа)
|
|
Электростатика (12
часов)
|
|
69/1
|
Анализ к/р.
Ведение в электродинамику. Электризация
тел. Закон сохранения электрического заряда.
|
1
|
|
|
Способы электризации тел. Взаимодействие
электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
|
Объяснять
электризацию на основе строения атома.
|
Наблюдать, рассуждать, делать
выводы.
|
|
|
70/2
|
Закон Кулона
|
1
|
|
|
Закон
взаимодействия точечных электрических зарядов и границы его применимости.
|
Математические
преобразования формулы закона Кулона для вычисления величин, входящих в
формулу.
|
Вычислительные
навыки. Анализировать формулы, объяснять физические явления.
|
|
|
71/3
|
Решение задач «Закон Кулона».
|
1
|
|
|
Основные понятия и формулы темы.
|
Решать задачи на закон Кулона.
|
|
|
|
72/4
|
Электрическое поле.
Напряженность. Идея близкодействия.
|
1
|
|
|
Силовая
характеристика электрического поля – напряжённость. Её формулы, единицы
измерения.
|
Строить
вектор напряжённости результирующего поля и вычислять его.
|
Делать
выводы на основе наблюдаемого эксперимента.
|
|
|
73/5
|
Силовые линии электрического
поля. Напряженность поля заряженного шара.
|
1
|
|
|
Графическое изображение
электрического поля. Однородное поле.
|
Изображать линии напряженности и
их направление.
|
Описывать
и объяснять свойства полей.
|
|
|
74/6
|
Решение задач «Расчет напряженности
электрического поля и принцип суперпозиции».
|
1
|
|
|
Электрическое поле диполя.
Напряженность поля системы зарядов.
|
Применять
полученные знания при решении задач.
|
Индивидуальная
работа и работа в малых группах.
|
|
|
75/7
|
Проводники и диэлектрики в
электрическом поле.
|
1
|
|
|
Электростатическая
индукция и поляризация диэлектриков. Относительная диэлектрическая
проницаемость
|
Построить
рассказ об изучаемом явлении.
|
Монологическая
речь. Самостоятельная работа с учебником.
|
|
|
76/8
|
Энергетические характеристики
электростатического поля.
|
1
|
|
|
Потенциал
и разность потенциалов. Работа по перемещению точечного заряда в
электрическом поле.
|
Заполнение
сравнительной таблицы характеристик гравитационного и электростатического
полей.
|
Умение
сравнивать, анализировать, делать выводы.
|
|
|
77/9
|
Связь напряженности и разности
потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.
|
1
|
|
|
Суть понятия эквипотенциальные
поверхности.
|
Схематично
изображать поля.
|
Выделять
причинно-следственные связи.
|
|
|
78/10
|
Конденсаторы. Энергия заряженного
конденсатора.
|
1
|
|
|
Электроёмкость.
Единицы электроёмкости. Конденсаторы. Формулы ёмкости плоского конденсатора
и энергии электрического поля конденсатора.
|
Применение
формул для решения задач.
|
Вычислительные
навыки. Решать задачи по алгоритму.
|
|
|
79/11
|
Способы соединения конденсаторов.
|
1
|
|
|
Законы
последовательного и параллельного соединения конденсаторов.
|
Рассчитывать
цепи содержащие конденсаторы.
|
Чертить и читать схемы.
|
|
|
80/12
|
К/р № 6 «Электростатика».
|
1
|
|
|
Знание
материала изученной главы.
|
Использовать
рациональные способы решения задач.
|
Самостоятельность
при выполнения задания.
|
Тест
№ 6
|
|
Постоянный
электрический ток (11 часов)
|
|
81/1
|
Анализ к/р. Электрический ток.
Сила тока.
|
1
|
|
|
Электрический
ток и условия его существования. соединения конденсаторов..
|
Объяснение
физической сущности возникновения и существования электрического тока.
|
Монологическая речь. Проводить
эксперимент с использованием электроизмерительных приборов.
|
|
|
82/2
|
Источник тока. Закон Ома для
участка цепи. Сопротивление.
|
1
|
|
|
Суть закона Ома для участка
цепи. Формулы для расчета сопротивления.
|
Выражать силу тока, напряжение,
сопротивление из закона Ома.
|
Анализировать
результаты наблюдений.
|
|
|
83/3
|
Решение задач «Закон Ома для участка
цепи».
|
1
|
|
|
Законы
последовательного и параллельного соединения проводников.
|
Решать
задачи с применением этих законов.
|
Работа
в малых группах.
|
|
|
84/4
|
Решение задач «Расчет электрических
цепей».
|
1
|
|
|
|
Решать
задачи с применением этих законов.
|
Самостоятельность
при выполнении задания.
|
|
|
85/5
|
Л/р №4
«Изучение последовательного соединения
проводников».
|
1
|
|
|
Порядок выполнения работы.
|
Производить
сборку электрической цепи, снимать показания приборов и обрабатывать
результаты измерений.
|
Умение сравнивать, анализировать,
делать выводы. Соблюдение правил техники безопасности.
|
|
|
86/6
|
Л/р № 5
«Изучение параллельного соединения проводников».
|
1
|
|
|
Порядок выполнения работы.
|
Производить
сборку электрической цепи, снимать показания приборов и обрабатывать
результаты измерений.
|
Умение сравнивать, анализировать,
делать выводы. Соблюдение правил техники безопасности.
|
|
|
87/7
|
Работа и мощность постоянного
тока
|
1
|
|
|
Формулы работы и мощности
электрического тока.
|
Решать
задачи с применением этих формул.
|
Математические
навыки. Выделять причинно-следственные связи.
|
|
|
88/8
|
Электродвижущая сила. Закон Ома
для полной цепи
|
1
|
|
|
Вывод формулы закона Ома для
полной цепи. ЭДС источника тока и способ её измерения. Ток короткого
замыкания.
|
Решать задачи на расчёт
электрических цепей, содержащих источник эдс.
|
Описывать и объяснять наблюдаемые
явления.
|
|
|
89/9
|
Решение задач «Закон Ома для полной
цепи».
|
1
|
|
|
Основные формулы раздела.
|
Производить преобразование
величин и единиц измерения.
|
Решать задачи рациональным
способом
|
|
|
90/10
|
Л/р №6 «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока».
|
1
|
|
|
Порядок выполнения работы.
|
Производить сборку электрической
цепи, снимать показания приборов и обрабатывать результаты измерений
|
Умение сравнивать, анализировать,
делать выводы. Соблюдение правил техники безопасности.
|
|
|
91/11
|
К/р № 7 «Законы постоянного тока»
|
1
|
|
|
Основные формулы и темы раздела
|
Решать задачи рациональным
способом.
|
Выполнять требования к оформлению
задачи.
|
Тест № 7
|
|
Электрический ток в
различных средах (9 часов)
|
|
92/1
|
Анализ к/р. Электрический ток в
различных средах.
|
1
|
|
|
Знать виды проводящих сред.
|
Составить рассказ по обобщённому
плану о закономерностях протекания тока в среде.
|
Монологическая речь. Объяснять
явления, уметь его анализировать.
|
|
|
93/2
|
Электрический ток в металлах
|
1
|
|
|
Природа электрического тока в
металлах. Зависимость сопротивления металлов от температуры.
Сверхпроводимость.
|
Решать качественные и
количественные задачи.
|
Пользоваться дополнительной
литературой, Интернет-ресурсами.
|
|
|
94/3
|
Закономерности протекания
электрического тока в полупроводниках
|
1
|
|
|
Природа электрического тока в
полупроводниках. Собственная и примесная проводимость полупроводников. P-n переход.
|
Составление рассказа об
электрическом токе в полупроводниках.
|
Монологическая речь. Работа в
парах постоянного и сменного состава
|
|
|
95/4
|
Электрический ток через контакт
полупроводников р- и n- типов. Транзисторы.
|
1
|
|
|
Принцип действия
полупроводникового диода транзистора.
|
Объяснять явления, происходящие
при контакте полупроводников р- и n- типов.
|
Работать с таблицами.
|
|
|
96/5
|
Закономерности протекания тока в вакууме
|
1
|
|
|
Природа электрического тока в
вакууме. Термоэлектронная эмиссия, её применение.
|
Составление рассказа об
электрическом токе в вакууме.
|
Монологическая речь. Работа с дополнительной литературой.
|
|
|
97/6
|
Закономерности протекания тока в
проводящих жидкостях
|
1
|
|
|
Природа электрического тока в
электролитах. Суть понятия ионная проводимость.
|
|
Работа в парах постоянного и
сменного состава.
|
|
|
98/7
|
Законы Фарадея. Электролиз и его
применение.
|
1
|
|
|
Формулы электролиза.
|
Решение задач с применением
формул закона Фарадея.
|
Пользоваться справочной
литературой.
|
|
|
99/8
|
Решение задач «Законы Фарадея».
|
1
|
|
|
Основные понятия законы раздела.
|
Самостоятельно применять основные
положения электронной теории к объяснению механизма проводимости.
|
Обобщать, различать, анализировать.
Находить рациональные способы решения.
|
|
|
100/9
|
Зачет по теме «Электрический ток в различных
средах».
|
1
|
|
|
Основные закономерности раздела,
формулы электролиза.
|
Решать качественные и
количественные задачи
|
Находить рациональные способы
решения
|
|
|
Повторение
(резерв) (4 часа)
|
|
101/1
|
Решение комбинированных задач
|
1
|
|
|
Основные
закономерности и понятия
|
Решать
качественные и количественные задачи
|
Работа
с тестами
|
|
|
102/2
|
Решение комбинированных задач
|
1
|
|
|
Основные
закономерности и понятия
|
Решать
качественные и количественные задачи
|
Работа
с тестами
|
|
|
103/3
|
Решение комбинированных задач
|
1
|
|
|
Основные
закономерности и понятия
|
Решать
качественные и количественные задачи
|
Работа
с тестами
|
|
|
104/4
|
Решение комбинированных задач
|
1
|
|
|
Основные
закономерности и понятия
|
Решать
качественные и количественные задачи
|
Работа
с тестами
|
|
|
105/5
|
Решение комбинированных задач
|
1
|
|
|
Основные
закономерности и понятия
|
Решать
качественные и количественные задачи
|
Работа
с тестами
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.