Тема 1: «Жак Тардье и его семья» - 7 часов
|
12
|
Введение речевых клише «Знакомство».
|
1
|
Называют предметы. Понимают речь учителя. Осваивают новую лексику,
правила чтения и письма. Воспринимают на слух тексты и диалоги по теме
«Знакомство».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
5-10.10
|
|
13
|
Формирование навыков диалогической речи
|
1
|
Знакомство со страной изучаемого языка, с французским алфавитом.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
12-17.10
|
|
14
|
Формирование произносительных и
грамматических навыков,чтения, письма.
|
1
|
Правила чтения букв и буквосочетаний в
словах. Алфавит. Написание букв, буквосочетаний, слов. Проверка навыков
чтения. Контрольная работа №1.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
промежу-точный
|
12-17.10
|
|
15
|
Формирование лексических и
произносительных навыков.
|
1
|
Правила чтения букв и буквосочетаний в
словах. Алфавит. Написание букв, буквосочетаний, слов. Глагол-связка.
Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
19-24.10
|
|
16
|
Формулы речевого этикета
|
1
|
Правила чтения букв и буквосочетаний в
словах. Алфавит. Написание букв, буквосочетаний, слов. Предлоги. Подготовка
к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
19-24.10
|
|
17
|
Правила чтения– 1ч.
|
1
|
Правила чтения букв
и буквосочетаний в словах.
Написание букв,
буквосочетаний, слов. Единственное и множественное число.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
26-30.10
|
|
18
|
Определенный и неопределенный артикли. Презентация проектов.
|
1
|
Правила чтения букв
и буквосочетаний в словах. Определенный и неопределенный артикли. Алфавит. Написание
букв, буквосочетаний, слов. Назывная конструкция «c’est…».
Проект «Моя семья» – рассказ по коллажу, фотографии.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
26-30.10
|
|
2 четверть – 14 часов
|
|
Тема 2: «Звонок звенит» - 7
часов
|
|
19
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме «В классе».
|
1
|
Называют обозначение времени. Понимают речь учителя. Осваивают новую
лексику, правила чтения и письма. Воспринимают на слух тексты и диалоги по
теме «В классе. Расписание уроков».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
20
|
Введение новой лексики.
|
1
|
Названия предметов школьного обихода. Разучивают и ведут диалог дежурного.
Дни недели. Время. Режим дня. Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
21
|
Формирование произносительных
навыков,чтения, письма.
|
1
|
Орфографический конкурс «Счет до 30.
Написание цифр и чисел». Разучивают лексику школьного обихода. Неопределенный
артикль – правило употребления.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
22
|
Настоящее время глаголов 1 группы.
|
1
|
Спряжение глаголов 1 группы в настоящем
времени. Составление рассказа «Мой класс». Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
23
|
Формулы речевого этикета
|
1
|
Правила чтения а-носового в словах. Чтение
текста «Андрэ едет в Нант». Составление рассказа «Мое расписание уроков».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
24
|
Формирование навыков письма, фонетических
навыков.
|
1
|
Диктант.
Составление каллиграмм. Текст «Моник идет в школу»
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
25
|
Формирование навыков аудирования диалога, презентация проектов.
|
1
|
Аудирование дилога
«Корали говорит с мамой». Проверка понимания диалога. Чтение текста
«Иностранный язык». Проект «Идеальное расписание» - рассказ с
наглядностью.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
Тема 3: «День рождения Сюзанн» - 7 часов
|
|
26
|
Формирование навыков аудирования,
диалогической речи.
|
1
|
Осваивают новую лексику. Воспринимают на слух и читают комикс, диалоги
по теме «С днем рождения!».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
27
|
Знакомство с речевым клише оценки
эмоционального состояния
|
1
|
Осваивают новую лексику. Образование ж.р. и мн.ч. прилагательных.
Чтение текста «Алэну 7 лет» с переводом. Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
28
|
Правила чтения. Грамматические
структуры..
|
1
|
Осваивают: правила чтения буквосочетаний [gn]. [ill].
Слитный артикль. Предлоги a, de. Стих «Мышка». Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
29
|
Формирование навыков чтения,
монологической речи и аудитивных, презентация проектов .
|
1
|
Проект Презентация «Календарей дней рождений
членов семьи».
Конкурс «Лучший диктор» - чтение текста
«Праздники уже здесь!».
Чтение комиксов «Рецепты Синей Птицы».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
30
|
Развитие навыков аудирования и чтения.
|
1
|
Контрольная работа №2. Аудирование диалога. Проверка его
понимания. Правила чтения букв и буквосочетаний в словах.
Чтение текста «Себастьен Леклерк» (книга для
дом. чтения)
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
проме-жуточный
|
|
|
31
|
Урок домашнего чтения.
|
1
|
Чтение и перевод
текста «Мой отец и я». Разучивание песни «Добрый день!». Знаки зодиака.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
32
|
Урок комплексного повторения
|
1
|
Конкурс «Презентация моей семьи.
Генеалогическое древо. Дни рождений» или «Лучший рецепт».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
3 четверть – 20 часов
|
|
Тема 4: «Мы идем в магазин» - 7 часов
|
|
33
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме «В магазине».
|
1
|
Осваивают новую лексику. Воспринимают на слух диалог «Я бы хотел
пуловер».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
34
|
Развитие аудитивных и
звукопроизносительных навыков. -
|
1
|
Тренируют употребление новой лексики. Чтение и инсценировка диалога
«На рынке». Аудирование текста 1.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
35
|
Формирование грамматических навыков,
письма.
|
1
|
Диктант. Осваивают спряжение неправильных
глаголов в настоящем времени.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
36
|
Формирование лексических и
произносительных навыков.
|
1
|
Слушают, читают и переводят текст «Полдник»,
отвечают на вопросы по тексту. Спряжение глаголов vouloir, pouvoir.
Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
37
|
Формирование навыков работы с текстом.
|
1
|
Прослушивание, чтение текста «Шоколадку на 1
евро». Сокращение текста. Инсценировка диалога.
Условное наклонение глагола «хотеть».
Отсутствие артикля после слов обозначающих количество.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
38
|
Формирование навыков аудирования,
диалогической речи.
|
1
|
Аудировнаие диалога
2 «Каролин».
Инсценирование
диалогов «В магазине», «На рынке». Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
39
|
Формирование навыков аудирования и чтения текстов,презентация
проектов.
|
1
|
Чтение и перевод текста «Я готовлю сюрприз»,
прослушивание и ответ на вопросы по тексту «Письмо Софи».
Проект «Я покупаю и
делаю подарки» - рассказ с наглядностью.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
Тема 5: «Мой щенок»
- 6 часов
|
|
40
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме.
|
1
|
Понимают речь учителя. Осваивают новую лексику, Воспринимают на слух страноведческую
информацию о Наполеоне Бонапарте.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
41
|
Формирование навыков диалогической речи,
чтения.
|
1
|
Инсценировка диалогов. Диктант «Мardi. La chevre…”.
Чтение и перевод текста «Кот Мишеля». Образование прошедшего времени глаголов
с вспомогательным «иметь». Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
42
|
Формирование навыков чтения, письма.
|
1
|
Подготовка к изготовлению комикса «День
рождения Антуана». Образование прошедшего времени глаголов с вспомогательным
«быть».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
43
|
Развитие и контроль навыков аудирования и
письма.
|
1
|
Диктант «Полубуквы».
Аудирование текстов 1 и 2 « Меня зовут…».
Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
44
|
Формирование грамматических навыков и
аудирования.
|
1
|
Спряжение глаголов в отрицательной форме.
Аудирование и ответы на вопросы по тексту «Паскаль».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
45
|
Фрмирование навыков работы с текстом,
презентация проектов.
|
1
|
Проект «Книжка-брошюра
о своих домашних животных».
. Читают тексты и
выполняют задания.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
Тема 6: «В городе» -
7 часов
|
|
46
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме.
|
1
|
Осваивают новую лексику. Воспринимают на слух тексты и диалоги «В
городе», «Где почта?». Достопримечательности Парижа.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
47
|
Формирование навыков диалогической и
монологической речи
|
1
|
Описывают местонахождение улицы, дома, достопримечательностей.
Диктант «Фотографии фраз».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
48
|
Формирование грамматических навыков,
аудирования текста.
|
1
|
Аудирование и ответы на вопросы по тесту
«Меня зовут Жак». Описание внешности человека. Прошедшее простое время
неправильных глаголов.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
49
|
Формулы речевого этикета. Формирование
навыков чтения.
|
1
|
Осваивают ориентирование на местности в
городе. Чтение текста «Сады Парижа». Заполнение кроссворда. Подготовка к
проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
50
|
Развитие и контроль навыков аудирования и
письма.
|
1
|
Контрольная работа №3. Диктант «Наш город».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
промежу-точный
|
|
|
51
|
Формирование навыков работы с текстом.
|
1
|
Чтение и перевод
текста «Привет из Тюлля». Работа с картой Франции. Подготовка к проекту.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
52
|
Презентация проектов
|
1
|
Презентация проектов «Мой город».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
4 четверть – 16 часов
|
Тема 7: «Я люблю… Я не люблю…» - 7 часов
|
53
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме.
|
1
|
Осваивают новую лексику. Воспринимают на слух диалог по теме «Я люблю
рисовать».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
54
|
Формирование навыков аудирования и
грамматических
|
1
|
Прослушивают с пониманием текст «Меня зовут Лора». Образование
ближайшего будущего времени глаголов.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
55
|
Формирование произносительных
навыков,чтения, письма.
|
1
|
Диктант «1 рисунок – 1 слово». Разучивание
стиха «Ветер говорит».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
56
|
Формирование навыков аудирования.
|
1
|
Аудирование диалогов 1, 2. Слушание и
перевод текста «То, что мы любим».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
57
|
Формирование навыков диалогической речи.
|
1
|
Чтение и составление диалога по образцу
«Музыкант».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
58
|
Формирование навыков чтения, письма.
|
1
|
Диктант
«Полубуквы». Конкурс на лучшего чтеца. Письмо другу «Мои увлечения».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
59
|
Презентация проектов.
|
1
|
«Увлечения наших друзей» - презентация.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
Тема 8: «Летние каникулы – это замечательно!» - 7 часов
|
60
|
Введение речевых клише и развитие
диалогической речи по теме.
|
1
|
Осваивают новую лексику, правила чтения и письма. Воспринимают на
слух диалоги по теме «Поговорим о каникулах».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
61
|
Формирование навыков диалогической речи.
|
1
|
Аудирование с пониманием текста «Меня зовут Кирилл».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
62
|
Формирование произносительных
навыков,чтения, письма.
|
1
|
Диктант «Буква за буквой». Разучивание стиха
«Ты говоришь». Чтение и ответы на вопросы по тексту «Ласточка и туча».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
63
|
Формирование лексических и
произносительных навыков.
|
1
|
Аудирование с пониманием текста «Стефани».
Разучивание стиха «Тучка».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
64
|
Развитие и контроль навыков чтения и письма..
|
1
|
Контрольная работа №4. Зрительный диктант. Чтение с проверкой
понимания текста «Каникулы – это здорово!»
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
итоговый
|
|
|
65
|
Урок домашнего чтения
|
1
|
Чтение текстов.
Обсуждение прочитанного дома.
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
66
|
Презентация проектов
|
1
|
Презентация проекта
«Мои каникулы» - презентация. Конкурс «Карта Франции»
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
67
|
Резервный урок
|
1
|
Осваивают новую лексику, правила чтения и письма. Воспринимают на
слух диалоги по теме «Поговорим о каникулах».
|
ЛР1,3,4,5,7,8,9
|
текущий
|
|
|
68
|
Резервный урок
|
1
|
Аудирование с пониманием текста «Меня зовут Кирилл».
|
МП5,7,8,9,10
|
текущий
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.