|
№
|
Тема урока
|
Кол. Час.
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Требование к уровню подготовки
|
Вид контроля
|
Дом. Зад.
|
Дата
|
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
План
|
Факт
|
|
Unit
1 «Приветствие и знакомство» (6 часов)
|
|
1
|
Вводный
урок на тему:
«Как
я провел летние каникулы?»
Знакомство с новым учебником «Forward»
|
1
|
вводный
|
Систематизировать грам.материал
пройденный в 2-5 классах, чтение, устанавливать логическую последовательность
фактов, развитие устной речи (д/р, м/р)
|
Развитие исследовательских учебных
действий в коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
языка
|
текущий
|
составить рассказ How
did
I
spend
summer
holidays
(Как я провел летние каникулы)
|
|
|
|
2
|
Unit 1 «Приветствие и
знакомство». Диалогическая речь.
|
1
|
комбинир
|
Разыгрывать этикетные диалоги, сообщать
информацию личного характера, слушать тексты диалогического характера с
полным пониманием, заполнять анкету, читать с полным пониманием небольшой
текст, отвечать на вопросы по содержанию текста.
|
Развитие навыков в познавательной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр.1,2 стр. 4 в РТ
|
|
|
|
3
|
Журнал
«RAP» Работа
с текстом.
|
1
|
комбинир.
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Стремление к лучшему осознанию культуры
своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей
других стран
|
Аудирование,
выделять основную мысль текста; различные грам.средства для выражения
будущего действия, распознавать и употреблять в речи основные значения
изученных лексических единиц
|
текущий
|
упр. 5,6 стр. 5 в РТ
|
|
|
|
4
|
Приветствие
на английском языке. Диалогическая речь
|
1
|
комбинир
|
Рассказывать
о себе, понимать основное сод-ние текста, определенный нулевой артикли,
совершенствовать слухо-произносит.навыки.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере, письме
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 9 стр. 6, упр. 10,11 стр. 7 в РТ
|
|
|
|
5
|
The Past Simple Tense
(Простое Прошедшее время) Утвердительные, отрицательные и вопросительные
предложения. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Вести диалог-расспрос, запрашивая
интересующую информацию, понимать на слух запрашиваемую информацию в тексте,
распознавать и употреблять различные глаголы во временных формах
действительного залога.
|
Развитие навыков в ценностно-ориентационной
сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности
|
текущий
|
упр. 15 стр. 8, упр. 19 стр. 10 в РТ
|
|
|
|
6
|
Краткие
ответы.
Праздники.
Монологическая речь.
|
1
|
комбинир.
|
Монологическая речь, высказывать о
фактах с опорой на вопросы; соблюдать ритмико-интонационные особенности
предл. различных ком-ных типов
|
Развитие навыков в познавательной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 16,17 стр. 9 в РТ
|
|
|
|
7
|
Входная
контрольная работа
|
1
|
контроль
|
Осуществлять самооценку на основе
выполнения контрольной работы
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении
|
контрольная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit 2
«Ежедневная рутина» (6 часов)
|
|
8
|
Unit 2 «Ежедневная рутина»
The Present Simple Tense (Простое Настоящее время). Аудирование
|
1
|
комбинир.
|
Аудирование, использовать
контекстуальную догадку, применять один из способов словообраз-я «Конверсию»,
читать текст с полным пониманием прочитанного.
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Осуществление самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр.2,3 стр. 11, упр. 8 стр. 14 в РТ
|
|
|
|
9
|
Present Simple questions
(Вопросы в Настоящем времени). Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Участвовать
в комбинированном диалоге, чтение, делать сообщение на основе прочитанного;
аудирование, выделять основную мысль текста; употреблять глаголы действ. залога.
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр.4,5 стр. 12, упр. 7 стр. 13 в РТ
|
|
|
|
10
|
Дж.К.
Роулинг, фильмы снятые о Гарри Поттере.
"Жизнь
в Хогварде". Аудирование
|
1
|
комбинир.
|
Рассказывать об одном из чудес природы,
Аудирование, использовать языковую догадку; чтение, определять тему, выражать
свое мнение о прочитанном; распознавать и употреблять в речи неисчисл.
им.сущ.
|
Развивать навыки в трудовой сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты
|
Толерантное
отношение к проявлениям иной культуры
|
текущий
|
упр. 10 стр. 14, упр. 15 стр. 16 в РТ
|
|
|
|
11
|
Время.
Лексические упражнения.
|
1
|
комбинир
|
распознавать и употреблять в речи
неисчисляемые имена существительные
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Развитие грамматических навыков
|
Формирование коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 16 стр. 17, упр. 12 стр. 15 в РТ
|
|
|
|
12
|
Наречия
времени. Грамматические упражнения.
|
1
|
комбинир.
|
Систематизировать
лексико-грамматический материал, пройденный в Sections
1-3
|
Развитие навыков в физической сфере
|
Осуществление самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке
|
Готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие ценности;
|
текущий
|
упр. 17 стр. 17
|
|
|
|
Unit
3«Члены семьи» (5 часов)
|
|
13
|
Unit 3
«Члены
семьи»
Притяжательный
падеж. Грамматические упражнения. Диалогическая и монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Рассказывать о своих домашних
обязанностях с опорой на речевые образцы, читать с полным пониманием текст
диалог. характера, писать рассказ о семейном праздником
|
Развивать навыки в
эстетической сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты
|
Толерантное
отношение к проявлениям иной культуры в целом
|
текущий
|
упр. 1,2 стр 18 в РТ
|
|
|
|
14
|
Говоря о
национальности и происхождении. Монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Описывать внешность членов детского
междунар.клуба путешественников, совершенствовать орфографические умения и
навыки написания новых слов
|
Развивать навыки в коммуникативной
сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 4,5 стр. 19 в РТ
|
|
|
|
15
|
Употребление
выражения have got в Present Simple Tense
(Простое настоящее время). Диалогическая речь. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Разыгрывать диалоги по ролям, понимать
на слух диалоги и опред. где они происходят, читать с пониманием основное
содержание текста, семантизировать нле при чтении с помощью толкования
|
Развивать навыки в
познавательной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Осознание
возможностей самореализации средствами англ языка
|
текущий
|
упр. 9 стр. 20, упр 14,15 стр. 23 в РТ
|
|
|
|
16
|
Загадки
о членах семьи. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Рассказывать о том, где бы хотел жить
опираясь на предлагаемые речевые образцы, понимать на слух осн. содержание
текста и выражать свое отношение, заполнять таблицу по результатам парной
работы.
|
Развитие навыков в коммуникативной
сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Готовность
отстаивать национальные и общечеловеческие ценности;
|
текущий
|
упр. 10,11 стр. 21 в РТ
|
|
|
|
17
|
Королевская
семья: Виндзоровская династия. Страноведческий материал. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Описывать различные виды англ.домов на
основе иллюстраций, заполнить таблицу в соответствии с получ. информ., писать
небольшие сочин. С опорой на план
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 18 стр. 25, упр. 16 стр. 24 в РТ
|
|
|
|
Unit
4 «Любимые вещи» (8 часов)
|
|
18
|
Unit 4 «Любимые вещи»
Притяжательный
падеж. Обобщение пройденного материала. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Распознавать и употреблять различные
коммуникативные типы предложений.
|
Развитие навыков В письменной речи
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 1,2 стр. 26 в РТ
|
|
|
|
19
|
Притяжательный
падеж. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Работать
в группах, выражать свое мнение, осущ-ть самоконтроль, полн.понимать прослуш
текст, писать личное письмо в ответ на письмо-стимул
|
Развивать навыки в
эстетической сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему , выделять основную мысль, главные факты
|
Осознание
возможностей самореализации средствами англ языка
|
текущий
|
упр. 3,4 стр. 27 в РТ
|
|
|
|
20
|
Что бы
ты взял на необитаемый остров? Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Кратко рассказ-ть о российских
праздниках с опорой на реч.обр., читать с полным пониманием текст, распозн и
употр. в речи нле.
|
Развивать навыки в
познавательной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе самостоятельной работы
|
Формирование
мотивации изучения англ языка
|
текущий
|
упр. 5,6 стр. 28 в РТ
|
|
|
|
21
|
Test Tag questions
(Разделительные вопросы)
|
1
|
контроль
|
Осущ-ть самооценку на основе выполнения
самостоятельной работы
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе работы над ошибками
|
Осознание
возможностей самореализации средствами англ языка
|
самостоятельная работа
|
упр. 9 стр. 29, упр. 12 стр. 30 в РТ
|
|
|
|
22
|
Конструкции
like, love, enjoy + Ving. Работа
с текстом
|
1
|
комбинир
|
Читать художеств. текст(аутентичную
сказку), используя разные стратегии: с понимание основного содержания/ с
выборочным и полным пониманием.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие смыслового чтения, выделяя
главные факты
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 11 стр. 29 в РТ
|
|
|
|
23
|
Притяжательные
местоимения. Монологическая речь. Грамматические упражнения.
|
1
|
комбинир.
|
Предвосхищать
возможные события, устанавливать последовательность основных событий сказки,
находить запрашиваемую инф.
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Толерантное
отношение к проявлениям иной культуры в целом
|
текущий
|
упр. 13, 14 стр. 31 в РТ
|
|
|
|
24
|
Обобщение
пройденного материала по темам Past Simple Tense (Простое
прошедшее время), Present Simple Tense
(Простое настоящее время), Притяжательный падеж. Подготовка к контрольной
работе.
|
1
|
комбинир
|
Передавать
осн. содержания прочитанного с опрой на текст, выражая свое отношение к
происходящему.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Осознание
возможностей самореализации средствами англ языка
|
текущий
|
подготовиться к контрольной работе, упр.
15 стр. 32 в РТ
|
|
|
|
25
|
Контрольная
работа Past Simple Tense
(Простое прошедшее время), Present Simple Tense (Простое
настоящее время), Притяжательный падеж.
|
1
|
контроль
|
Осуществлять проверку коммуник. умений
(в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы.
|
Проверка коммуникативных умений учащихся в
чтении, письме и говорении.
|
контрольная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
5 «Разговаривая
о возможностях» (6 часов)
|
|
26
|
Unit 5 «Разговаривая
о возможностях»
Интервью
с Сандрой Котл. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Работать по алгоритму/инструкции,
находить информацию в интернете, обрабатывать полученную информацию.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 1,2 стр. 35 в РТ
|
|
|
|
27
|
Способности
знаменитых людей: Клод Моне,
Ф.Д.
Рузвельт,
А.
Маресьев,
Г.
Редмонд. Работа с текстом. Монолгическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Кратко излагать результаты проектной
работы в виде презентации
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Развитие смыслового чтения, выделяя
главные факты
|
Развитие
понимания мира знаменитых людей
|
текущий
|
упр.5 стр. 36, упр. 13 стр. 39 в РТ
|
|
|
|
28
|
Модальный
глагол can в
настоящем и прошедшем времени. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Участвовать в обсуждении информационных
знаков. кот-е нас окружают, понимать на слух запрашиваемую информацию в
прослушанном тексте
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие смыслового чтения, выделяя
основную мысль
|
Формирование
общекультурной и этнической культуры
|
текущий
|
упр. 7 стр. 37, упр. 9 стр. 39 в РТ
|
|
|
|
29
|
Типпи
"Книга об Африке". Работа с текстом. Диалогическая речь
|
1
|
урок с использованием ИКТ
|
Вести диалог-расспрос, запрашивая
интерес. Информацию,
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
исследовательских учебных действий
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
презентация
|
упр. 11,12 стр. 39 в РТ
|
|
|
|
30
|
Р.
Киплинг "Братья Маугли" (Часть 1). Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Рассказывать
о любимых настольных играх с опорой на прочит. текст, полностью понимать
прослушанный текст,
Распознавать и употреблять в речи модальные
глаголы и их эквиваленты
|
Развитие
навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 14 стр. 40 в РТ
|
|
|
|
31
|
Р.
Киплинг "Братья Маугли" (Часть 2). Работа с текстом. Монологическая
и диалогическая речь
|
1
|
комбинир
|
Участвовать в обсуждении предлагаемых
вопросов о зоопарке и природном парке, понимать на слух запраш. информ.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 10 стр. 39 в РТ
|
|
|
|
Unit
6 «Мир
животных» (6 часов)
|
|
32
|
Unit 6
«Мир
животных»
Конструкция
Have you got...?
Монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Рассказывать о зоопарке с опорой на
план(косвенные вопросы), понимать на слух основное содержание, распозн. и
употр. синонимы.
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая работы с информацией
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 2,3 стр. 41 в РТ
|
|
|
|
33
|
Конструкция
have got в
специальных вопросах. Работа с текстом. Монологическая речь. Грамматические
упражнения
|
1
|
комбинир
|
Рассказывать от лица персонажа о его
работе с опорой на речевые образцы, читать с полным пониманием информац.
тексты, систематизировать пройденный грам. материал
|
Развитие навыков в коммуникативной
сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 4,5 стр. 42-43 в РТ
|
|
|
|
34
|
Описание
внешности. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Систематизировать лексико-грамматический
материал, пройденный в Sections
1-2.
|
Развитие навыков в ценностно-ориентационной
сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
систематизация и обобщение
|
упр. 8 стр. 44, упр. 9 стр. 45 в РТ
|
|
|
|
35
|
Британцы
и их питомцы. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Запрашивать
у партнера необходимую для восстановления текста информацию,
Рассказывать о любимом блюде.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 10,11 стр. 45 в РТ
|
|
|
|
36
|
Числительные
100, 1000, 1000000... Диалогическая и монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Запрашивать у одноклассников информацию,
необходимую для заполнения таблицы, восстанавливать текст, вставляя
пропущенные части
|
Развитие навыков в коммуникативной
сфере
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 12 стр. 46 в РТ, подготовиться к
самостоятельной работе
|
|
|
|
37
|
Test по теме
Модальный глагол can в
прошедшем и настоящем времени. Конструкция have got
|
1
|
контроль
|
Знать и употреблять все пройденные
грамматические единицы, чтение, аудирование
|
Развитие
навыков В
познавательной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе самостоятельной работы
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
самостоятельная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
7 «Открытка
из другой страны» (5 часов)
|
|
38
|
Unit 7 «Открытка
из другой страны»
Сравнение The Present
Simple (Простое настоящее время) and The
Present Continuous Tenses. (Настоящее длительное время).
Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
разыгрывать
мини-диалоги, обсуждать в парах, понимать и употреблять в речи модальные
глаголы.
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе работы над ошибками
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 2,3 стр. 47 в РТ
|
|
|
|
39
|
Изучение
географического местоположения Великобритании. Страноведческий материал.
Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Сравнивать российские и британские
школы, чтение, определять тему, выражать свое мнение о прочитанном; знать и
употреблять единств и множ число им.сущ
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 7,8 стр. 49 в РТ
|
|
|
|
40
|
Употребление
артиклей с географическими названиями. Работа с текстом. Аудирование
|
1
|
комбинир.
|
Понимать запрашиваемую информацию в
прослушанном тексте, читать текст диалогического характера.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 4,5 стр. 48 в РТ
|
|
|
|
41
|
Письмо
другу. Говоря о погоде. Монологическая речь. Грамматические упражнения по
темам артикли, Present Continuous Tense
(Настоящее длительное время)
|
1
|
комбинир.
|
Систематизировать лексико-грамматический
материал, пройденный в Sections
3-4
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
систематизация и обобщение
|
упр. 11,12 стр. 51 в РТ
|
|
|
|
42
|
Ирландия.
Средства
связи: союзы and, but, so, because. Страноведческий
материал. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Читать с пониманием основного содержания
аутентичную английскую сказку.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая работы с информацией
|
Стремление
к совершентвованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 15 стр. 53 в РТ
|
|
|
|
Unit
8 «Каникулы
и путешествия» (9 часов)
|
|
43
|
Unit 8 «Каникулы
и путешествия»
Словарь
Лонгмэн. Работа с текстом. Аудирование
|
1
|
комбинир
|
Выразительно
читать текст, понимать основное содержание текста, аудирование с основного
содержания, находить ключевые слова при работе с текстом. Знать и употреблять
Прошедшее
простое время
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 2,3 стр. 54 в РТ
|
|
|
|
44
|
The Passive Voice
(Страдательный залог). Грамматические упражнения.
Диалог о
путешествии Пэт. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Передавать основное содержание
прочитанного с опорой на текст, выражая свое отношение к происходящему.
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 4,5 стр. 55 в РТ
|
|
|
|
45
|
Предлоги
направления. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Осуществлять проверку коммуникативных
умений.
|
Развитие
навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции, письме
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 7 стр. 56, упр. 11 стр. 58 в РТ
|
|
|
|
46
|
Роберт
Берн- Шотландский поэт.
Стихотворение
"Старая дружба". Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Осуществлять проверку коммуникативных
умений.
|
Развитие
навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции, письме
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 12 стр. 59 в РТ
|
|
|
|
47
|
Календарь
зимних праздников. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Выразительно
читать текст, понимать основное содержание текста, аудирование с основного
содержания, знать и употр модальных. глаголы
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 8 стр. 57 в РТ
|
|
|
|
48
|
Проект "Новогодняя
вечеринка в школе". Аудирование. Работа с текстом
|
1
|
проект
|
Осуществлять проверку коммуникативных
умений (в аудировании, чтении. письме, говорении) и языковых навыков.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие
исследовательских учебных действий, включая работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
проектная работа
|
подготовить проект
|
|
|
|
49
|
Проект "Новогодняя
вечеринка в школе". Аудирование. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
проект
|
Совершенствование восприятия и понимания
на слух текста с пониманием основного содержания; чтение; Аудирование,
выделять основную мысль текста
|
Развитие навыков в коммуникативной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
проектная работа
|
доделать проект
|
|
|
|
50
|
Обобщение
пройденного материала по темам Present Simple Tense
(Простое настоящее время), Present Continuous Tense (Настоящее
длительное время), Passive Voice
(Страдательный залог).
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
комбинир
|
Аудирование, выделять основную мысль
текста
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
подготовиться к контрольной работе
|
|
|
|
51
|
Контрольная
работа за I полугодие
|
1
|
контроль
|
Аудирование,
Монологическая речь, высказывать о
фактах с опорой на вопросы
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении
|
контрольная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
9 «Традиции
и обычаи» (7 часов)
|
|
52
|
Unit 9
«Традиции
и обычаи»
Британская
и Русская еда: Традиции и обычаи. Аудирование. Страноведческий материал
|
1
|
комбинир
|
Аудирование, говорение
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие навыков языковой догадки
|
Формирование
ЗО Стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность
содействовать ознакомлению с ней представителей других стран
|
текущий
|
упр. 3 стр. 59, упр. 4 стр. 60 в РТ
|
|
|
|
53
|
Любимая
еда. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир.
|
Говорение, чтение
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
навыков выражения мнения
|
текущий
|
упр. 5 стр. 60, упр. 7 стр. 61 в РТ
|
|
|
|
54
|
Quantity(Количество).
Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Чтение, письмо
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 6 стр. 61, упр. 9 стр. 62 в РТ
|
|
|
|
55
|
Исчисляемые
и неисчисляемые существительные. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Чтение, умение определять исчисляемые и неисчисляемые
существительные
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 9 стр. 62, упр. 10 стр. 63 в РТ
|
|
|
|
56
|
Готовим
по рецепту. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Чтение, умение следовать инструкции
|
Развитие навыков в познавательной
сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Развитие
навыков самообслуживания
|
текущий
|
упр. 11 стр. 64 в РТ, написать рецепт
любимого блюда
|
|
|
|
57
|
Развитие
навыков диалогической речи с использованием конструкции»
Would
you like…? Аудирование
|
1
|
комбинир.
|
Аудирование ,говорение
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
навыков вежливого общения
|
текущий
|
упр. 12 стр. 65 в РТ
|
|
|
|
58
|
Неофициальное
письмо. Грамматические и лексические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Формирование навыков оформления письма,
навыков каллиграфии
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие умения планировать свое
неречевое поведение
|
Развитие
навыков межличностного общения
|
текущий
|
упр. 14 стр. 65 в РТ
|
|
|
|
Unit
10 «Школьные
предметы» (7 часов)
|
|
59
|
Unit 10
«Школьные
предметы»
Школьная
жизнь. Аудирование. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Аудирование,
говорение, письмо, чтение
|
Развитие навыков В
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 1,2 стр. 66 в РТ
|
|
|
|
60
|
Present Continu-ous Tense.
(Настоящее длительное время). Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и
употреблять
Present
Continuous
Tense.
|
Развитие навыков в коммуникативной
сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 5,6 стр. 67 в РТ
|
|
|
|
61
|
Школьная
система в Британии и в России. Страноведческий материал. Работа с текстом
|
1
|
комбинир.
|
Расширение понятий о школьной системе в
обеих странах
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности
|
текущий
|
упр. 7,8 стр. 68 в РТ
|
|
|
|
62
|
Participle I.
(Причастие I)
Особенности
правописания.
Грамматические
упражнения
|
1
|
комбинир.
|
Знать и
употреблять
Participle I.
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр.9 стр. 68, упр. 10 стр. 69 в РТ
|
|
|
|
63
|
Просим
разрешения (Can I…?).
Аудирование. Монологическая и диалогическая речь
|
1
|
комбинир
|
Чтение, аудирование, говорение
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 17 стр. 71, упр. 12 стр. 69 в РТ,
составить диалог с конструкцией Can
I
|
|
|
|
64
|
Проектная
работа «Моя школа». Монологическая речь.
|
1
|
проект
|
Говорение, письмо
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие навыков выполнения проектных
работ
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
проектная работа
|
доделать проект, упр. 18 стр. 72 в РТ
|
|
|
|
65
|
Test Present Continuous Tense
(Настоящее длительное время) Participle I (Причастие I)
|
1
|
контроль
|
Осуществлять проверку коммуник. умений
(в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы.
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе работы над ошибками
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
самостоятельная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
11 «Дома
и постройки» (6 часов)
|
|
66
|
Unit 11
«Дома и постройки»
Спальня
мечты.
Работа с
текстом
|
1
|
комбинир
|
Совершенствование восприятия и понимания
на слух текста с пониманием основного содержания; чтение
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 1 стр. 73 в РТ, выучить лексику по
теме house
(дом)
|
|
|
|
67
|
Конструкция
There is/There are.
Грамматические упражнениия
|
1
|
комбинир
|
Знать и
употреблять
Конструкцию There
is/There
are
|
Развитие навыков в познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 2 стр. 73, упр. 4 стр. 74 в РТ
|
|
|
|
68
|
Типы
домов в Британии. Страноведческий материал. Аудирование
|
1
|
комбинир
|
Аудирование, делать сообщение на основе
услышанного
|
Развивать навыки в ценностно-ориентационной
сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 7,8 стр. 75 в РТ
|
|
|
|
69
|
Альтернативный
вопрос (Вспомогательный глагол, и вопросительное слово). Грамматические
упражнения
|
1
|
комбнир
|
Знать и употреблять альтернативный
вопрос
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 10,11 стр. 76 в РТ
|
|
|
|
70
|
Восток
или Запад, дом-лучшее место в мире! Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Чтение, делать сообщение на основе
прочитанного
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности
|
текущий
|
упр. 12 стр. 77, упр. 18 стр. 79 в РТ
|
|
|
|
71
|
Проектная
работа «Мой дом». Монологическая речь
|
1
|
проект
|
Развитие навыков высказывания
|
Развитие навыков в познавательной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
проектная работа
|
упр. 23 стр. 80 в РТ, доделать проект
|
|
|
|
Unit
12 «Покупки»
(8 часов)
|
|
72
|
Unit 12
«Покупки»
Говорим
о ценах(How much are…How much is…).
Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Чтение, делать сообщение на основе
прочитанного
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр.2,3 стр. 81, упр. 7 стр. 83 в РТ
|
|
|
|
73
|
Магазины
и товары. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Аудирование,
выделять основную мысль текста,
Монологическая речь, высказывать о
фактах с опорой на вопросы
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 6 стр. 82 в РТ, составить диалог at
the
shop
(в магазине)
|
|
|
|
74
|
Выражаем
мнения. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Совершенствование восприятия и понимания
на слух текста с пониманием основного содержания; чтение
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
формирование
навыков самовыражения
|
текущий
|
упр. 9 стр. 84 в РТ
|
|
|
|
75
|
Личные и
объектные местоимения. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Личные и объектные местоимения знать и
употреблять
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 5 стр. 82, упр. 10 стр. 84 в РТ
|
|
|
|
76
|
Школьная
форма «Да» «Нет». Совершенствование навыков монологической речи
|
1
|
комбнир
|
Систематизировать
лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 4-7
|
Развитие навыков в
трудовой сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Осознание
возможностей самореализации средствами английского языка
|
текущий
|
упр. 11 стр. 84, упр. 13 стр. 85 в РТ
|
|
|
|
77
|
Где
находится магазин? Развитие навыков аудирования. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Чтение с пониманием основного содержания
|
Развитие навыков в познавательной сфере
|
Развитие
смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль,
главные факты
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 14,15 стр. 86 в РТ
|
|
|
|
78
|
Обобщение
пройденного материала по темам: Конструкция There is/ There are. Личные
и объектные местоимения. Альтернативные вопросы.
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
комбинир
|
Чтение с пониманием основного
содержания, аудирование, говорение, письмо
|
Развивать навыки в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
систематизация и обобщение
|
подготовиться к контрольной работе
|
|
|
|
79
|
Контрольная
работа по
теме Конструкция There is/ There are. Личные
и объектные местоимения. Альтернативные вопросы.
|
1
|
контроль
|
Осуществлять проверку коммуник. умений
(в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы.
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении
|
контрольная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
13 «Знаменитости»
(12 часов)
|
|
80
|
Unit 13
«Знаменитости»
Даты.
Работа с текстом. Аудирование
|
1
|
комбинир
|
Чтение, аудирование
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Осуществление самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 2 стр. 90 в РТ
|
|
|
|
81
|
The Past Simple Tense
(Прошедшее время). Глагол to be . Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Чтение, письмо
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 4,5 стр. 90 в РТ
|
|
|
|
82
|
Предлоги
времени. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и употреблять предлоги времени
|
Развитие навыков в познавательной
сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 7 стр. 91, упр. 13 стр. 93 в РТ
|
|
|
|
83
|
Известные
люди (Артур Конан Дойл, Леонардо да Винчи, Билл Гейтс). Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Чтение, делать сообщение на основе
прочитанного
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 10 стр. 92 в РТ
|
|
|
|
84
|
Past
SimpleTense (Прошедшее
время). Правильные и неправильные глаголы. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и употреблять правильные и неправильные
глаголы
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 14,15 стр. 94 в РТ
|
|
|
|
85
|
Past Simple
Tense (Прошедшее время) Отрицательные предложения. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и
употреблять
Past Simple Tense(Отрицательные
предложения)
|
Развитие навыков в
трудовой сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к совершенствованию собственной культуры
|
текущий
|
упр. 18 стр. 94 в РТ
|
|
|
|
86
|
Past
Simple Tense (Прошедшее время) Вопросительные предложения. Грамматические
упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и
употреблять
Past Simple Tense (Вопросительные
предложения)
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр. 19,20 стр. 95-96 в РТ
|
|
|
|
87
|
Контроль
грамматических навыков Past Simple Tense (Прошедшее время)
|
1
|
контроль
|
Систематизировать
лексико-грамматический материал
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Осуществление самонаблюдения,
самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на уроке
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
самостоятельная работа
|
упр. 21,22 стр. 96 в РТ
|
|
|
|
88
|
Past Simple Passive.
(Прошедшее время в страдательном залоге). Введение грамматического материала.
Грамматические упражнения.
|
1
|
комбинир
|
Знать и
употреблять
Past Simple Passive.
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие коммуникативной компетенции
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 23 стр. 97 в РТ
|
|
|
|
89
|
Past
Simple Passive
(Прошедшее время в страдательном залоге). Закрепление грамматического
материала. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Говорение, письмо
|
Развитие навыков в
трудовой сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе самостоятельной работы
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
подготовить рассказ об известных людях
|
|
|
|
90
|
Поздравления
с Днем Рождения. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Систематизировать лексико-грамматический
материал
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
составить поздравление с днем рождения
|
|
|
|
91
|
Проектная
работа «Известные люди». Монологическая речь
|
1
|
проект
|
Монологическая речь
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
проектная работа
|
доделать проект
|
|
|
|
Unit
14 «Мир
технологий» (5 часов)
|
|
92
|
Unit 14 «Мир
технологий» Компьютеры и другие устройства. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Совершенствование
восприятия и понимания на слух текста с пониманием основного содержания;
чтение
|
Развитие навыков в
эстетической сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
мотивации изучения английского
Языка
|
текущий
|
упр.1,2 стр. 98 в РТ
|
|
|
|
93
|
Безопасный
интернет. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Чтение, делать сообщение на основе
прочитанного;
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Формирование
навыков безопасного поведения при работе с компьютером и интернетом
|
текущий
|
упр. 5 стр. 99, упр. 8 стр. 100 в РТ
|
|
|
|
94
|
Conditional sentences.
(Условные предложения). Грамматические упражнения.
|
1
|
комбинир
|
Знать и употреблять условные предложения
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр.9 стр. 100, упр. 12 стр. 102, упр.
20 стр. 104 в РТ
|
|
|
|
95
|
Учимся
давать советы. Грамматические упражнения на тему Conditional sentences.
(Условные предложения).
|
1
|
комбинир
|
Знать и употреблять условные предложения
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие исследовательских учебных
действий, включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 14 стр. 102, упр. 17 стр. 103, упр.
18 стр. 103 в РТ
|
|
|
|
96
|
Test по теме Conditional sentences.
(Условные предложения)
|
1
|
контроль
|
Осуществлять проверку коммуник. умений
(в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Осуществления
самоконтроля и самооценки в процессе самостоятельной работы
|
Толерантное
отношение к проявлениям иной культуры
|
самостоятельная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
Unit
15 «Просмотр
телевидения» (3 часа)
|
|
97
|
Unit 15
«Просмотр
телевидения»
Виды
передач. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Чтение, делать сообщение на основе
прочитанного; монологическое высказывание
|
Развитие навыков В
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Стремление
к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран
|
текущий
|
упр. 2 стр. 105, упр. 3 стр. 105 в РТ
|
|
|
|
98
|
Прилагательные
с окончаниями ed, ing. Грамматические упражнения
|
1
|
комбинир
|
Знать и употребл Прилагательные с
окончаниями ed, ing ять
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие исследовательских учебных действий,
включая навыки работы с информацией
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 4 стр. 106, упр. 7 стр. 107 в РТ
|
|
|
|
99
|
Телевидение
в России и в Британии. Страноведческий материал. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Систематизировать
лексико-грамматический материал, пройденный в Sections 3-5
|
Развитие навыков в
трудовой сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе самостоятельной работы
|
Осознание
возможностей самореализации средствами английского языка
|
систематизация и обобщение
|
упр. 8 стр. 108, упр. 11 стр. 109 в РТ
|
|
|
|
Unit
16 «Мир
музыки» (6 часов)
|
|
100
|
Unit
16«Мир музыки»
Музыка в Бри-тании. Страноведческий
материал. Работа с текстом.
|
1
|
комбинир
|
устанавливать последовательность
основных событий, находить запрашиваемую инф.
|
Развивать навыки в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 1,2,3 стр. 113 в РТ
|
|
|
|
101
|
Известные
композиторы. Работа с текстом. Монологическая речь
|
1
|
комбинир
|
Предвосхищать возможные события,
устанавливать последовательность основных событий, находить запрашиваемую
инф.
|
Развитие навыков В
познавательной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
упр. 9,10 стр. 115 в РТ
|
|
|
|
102
|
Жанры
музыки. Работа с текстом
|
1
|
комбинир
|
Передавать осн.содерж прочитанного с опорой
на текст, выражая свое отношение к происходящему
|
Развитие навыков в
ценностно-ориентационной сфере
|
Развитие смыслового чтения, включая
умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты
|
Стремление
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом
|
текущий
|
упр. 14 стр. 116, упр. 15 стр. 117 в РТ
|
|
|
|
103
|
Обобщение
пройденного материала по теме Conditional sentences
(условные предложения).
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
комбинир
|
Осуществлять проверку коммуник. умений
(в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы
|
Развитие навыков в
познавательной сфере
|
Осуществления самоконтроля и самооценки
в процессе самостоятельной работы
|
Осознание
возможностей самореализации средствами английского языка
|
обобщение и систематизация
|
подготовиться к контрольной работе
|
|
|
|
104
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
контроль
|
Осуществлять проверку коммуникативных
умений (в аудир, чтении. Письме и говорении) и языковых навыков. Осуществлять
рефлексию на основе выполненной работы
|
Проверка
коммуникативных умений учащихся в чтении, письме и говорении
|
контрольная работа
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
105
|
Резервный
урок
|
1
|
комбинир
|
Говорение
|
Развитие навыков в
коммуникативной сфере
|
Развитие умения планировать свое речевое
и неречевое поведение
|
Формирование
коммуникативной компетенции
|
текущий
|
повторить пройденный материал
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.