Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Ктп 5 класс французский "Синяя птица"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Ктп 5 класс французский "Синяя птица"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по французскому языку для 5 класса (70 часов)

урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Оборудование

Домашнее задание

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

«Знакомство с Францией» (1 час)

1

01.09


Знакомство с Францией


-стартовая мотивация к изучению нового языка


Регулятивные:- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: – догадываться о значении слова с опорой на контекст или на сходство с родным языком;


Коммуникативные:

- осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;


- овладеть речевой функцией: представление;

приветствие;


грамматические таблицы, аудиозапись,

колонки, мультимедийная доска.


«Мы знакомимся» (8 часов)


2

02.09


Алфавит. Фразы приветствия.Cчет1-12

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- развивать целеустремленность

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные:

пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуни кативных задач;

получают общие сведения о географическом положении Франции, известных людях, литературных персонажах;

грамматические таблицы, аудиозапись, колонки, мультимедийная доска.


3

07.09


Изучаем правила чтения OM ,ON.Aртикли le,

la, les

- потребность использовать иностранный язык для удовлетворения личных познавательных интересов через получение новых сведений

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели


Познавательные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

- работать в группе

знакомятся с французским алфавитом,


грамматическая таблица, аудиозапись,

колонки, мультимедийная доска


4

09.09


Фразы знакомства. Составление диалогов.


- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;


Познавательные: – определять стратегию восприятия текста на слух в соответствии с целью


Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с партнёром;


читать буквы французского алфавита;

правила чтения букв фр.алфавита;

надстрочные знаки;


грамматическая таблица, аудиозапись, колонки, мультимедийная доска.


5

14.09


Чтение слов с an ,am, en.,em. Предлог de.






- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные:

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


Коммуникативные:

- владеть устной форм.речи;


правила чтения конечных согласных (T,S); буквыY, H, C

аудиозапись, колонки, мультимедийная доска, презентация Power point


6

16.09


Составление диалогов «Что это такое?»

- формировать мотивацию изучения ФЯ;


Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;


Познавательные

знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


Коммуникативные:

- планировать общие способы работы;

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра


- воспринимать в речи учителя и аудиозаписи –конструкцию je mappelle;

буквы франц.алфавита;

французских имён;

микродиалогов;

новой грамматической конструкции

аудиозапись, колонки, мультимедийная доска, презентация Power point


7

21.09


Чтение слов с буквосочетанием eau eu oeu.

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;


Познавательные задавать вопросы;

знакомство с особенностями употребления ЛЕ

Коммуникативные

- работать в парах;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;


дифференцировать на слух словосочетания;

- знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ

аудиозапись,Power point, колонки, мультимедийная доска, презентация.


8

23.09


«Куда ты идешь?» развитие диалогической речи



- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные:

пользоваться справочными материалами (словарями, справочниками и т. д.);


Коммуникативные:

- работать в парах, группах;

- задавать вопросы

переспрос;

осведомление о состоянии дел; буквосочетаний AI, EI;

ER в конце слова;


аудиозапись, Power point, колонки, мультимедийная доска, презентация


9

28.09


Чтение текста «Что делает Сесиль».

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные:

- работать в парах;

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух.

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

высказывания франц.детей на уровне одного предложения

учебник


«Мои друзья». «Мои предметы» (3 часа)


10

30.09


«Как твои дела?» развитие диалогической речи

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Регулятивные:

-самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей

Познавательные: - опираться на ключевые слова;


Коммуникативные:

- работать в парах,


. je mappelle;

Французские имена:Marcel, Cyril, Luc, Marc,etc.;

Лексические единицы:

Merci, ça va. Pas mal;

Salut ! Je mappelle...

рабочая тетрадь, презентация Power Point


11

05.10


Употребление артиклей un, une, des Множественное число существительных.

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

Коммуникативные:

- создавать монологическое контекстное высказывание;

- определять способы взаимодействия;


Писать буквы фр.алфавита;

;уметь написать то,что нравится делать учащимся


рабочая тетрадь, мультимедийная доска


12

07.10


«Ты любишь спорт?» развитие диалогической речи

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета

Коммуникативные:

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

сообщение( на уровне одного предложения) о том, кто что любит делать J’aime …

-распознавать слова по изученной теме и использовать в речи

рабочая тетрадь


«Занятия». «Увлечения» (3 часа)

13

12.10


Чтение буквосочетаний gn,ui

-уважение к истории, культуре страны изучаемого языка


Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные:

определять стратегию чтения в соответствии с целью;


Коммуникативные:

- осуществлять взаимоrонтроль и взаимопомощь в сотрудничестве;


- воспринимать в аудиозаписи имена французских подростков и их сообщений о том, что они любят


учебник, аудиозапись


14

14.10


Контроль аудирования

- уважение к личности и её достоинствам ;


Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;


Познавательные:

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;


Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для реше ния различных коммуни кативных задач;

высказывания франц. школьников о любимых предметах и нелюбимых предметах;


аудиозапись, тест


15

19.10


Контроль письма

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Использовать вречи

-определённый артикль le, la ,les, l’

-грамматические конструкции

J;aime+ сущ.

Pierre aime +сущ.


тест


«Семья» (5 часов)


16

21.10


Контроль чтения

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

имена французских детей; высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений); высказывания франц.детей о том, какие иностр.яз. они изучают;

тест, мультимедийная доска


17






26.10


Контроль говорения по теме «Семья. Внешность»

Овладеть речевой функцией: сообщеать о своих интересах (на уровне двух предложений);

сообщать о том , какие иностранные языки изучают школьники(на уровне двух предложений);


Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное


Коммуникативные:

-- владеть устной форм.речи;

- создавать монологическое контекстное высказывание;


сообщать о любимых и нелюбимых школьных предметах;

формировать навыки трансформации;

уметь ответить на поставленный вопрос;

презентация Power Point


18

28.10


Спряжение глагола «быть». Лексико-грамматические упражнения.

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать мотивацию изучения ФЯ

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;


Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;


Коммуникативные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;


- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;


Учебник, аудиозапись, грам-матические таблицы, Power point, мультимедийная доска


19

09.11


Чтение текста «Моя маленькая сестра»

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- развивать дисци-плинированность

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Коммуникативные:

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

- дифференцировать на слух слова ФЯ;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

учебник, аудиозапись, лексические картинки, Power point,


20

11.11


Спряжение глагола «иметь» .Лексико-грамматические упражнения

-освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия;


Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;

-адекватная самостоятельная оценка


Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:

- работать в парах, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

формировать навыки трансформации; на основе прочитанного и прослушанного

микродиалоги (знакомство:сообщение и запрос информации об имени и национальности)

Грамматика

-ед. и мн. число сущ-ных

-личные мест. 3-его лица ед.ч.;

--ед. и мн. число сущ-ных, оканчивающихся на S,X

-приглагольные мест. 1-ог и 2-ого лица-Je, tu;

-Самостоятельные мест.Moi, toi;

учебник, аудиозапись, Power point,


«Французские художники» (8часов)

21

16.11


Работа с текстом «Французские школьники»

- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых

Познавательные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- догадываться о значении сложных слов;

Коммуникативные:

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- работать в парах

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;



учебник , аудиозапись, карточки со словами


22

18.11


Страноведение: знакомство с французскими именами и фамилиями.

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника


Регулятивные:

- собственную работу: соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;


Коммуникативные:

- работать в группах

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.


- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

учебник, аудиозапись, карточки со словами, лексические картинки, граммати-ческие таблицы


23

23.11


Обозначение времени.

-уважение к культурным и историческим ценностям других людей, оптимизм в восприятии мира


Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: уметь находить необходимую информацию как в учебнике, так и в словарях при работе в парах


Коммуникативные:

- осуществлять взаимо - контроль и взаимопомощь в сотрудничестве;



формировать навыки трансформации и подстановки на основе прочитанного и прослушанного


учебник, аудиозапись, граммати-ческие таблицы


24

25.11


Счёт с 13-30. Развитие лексических навыков по теме «Школа»

-уважение к другим народам России и мира и принятие их, межэтническая толерантность, готовность к равноправному сотрудничеству

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для реше -ния различных коммуни -кативных задач;


- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

учебник аудиозапись, грамматические таблицы, таблица, Power point, мультимедийная доска,


25

30.11


Настоящее время гл. 1 группы. Повелительная форма.

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


Познавательные:

выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;


Коммуникативные:

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des


учебник, аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


26

02.12


Определённый и неопределенный артикль

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

- намечать план действий при работе в паре;


Познавательные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

Коммуникативные:

- работать в парах;


формировать навыки трансформации;

уметь осуществлять запрос информации

рабочая тетрадь


27

07.12


Контроль говорения

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;

-адекватная самостоятельная оценка


Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- грамотно использовать в устной речи

- bonjour, Madame, pardon, viola, oui, non, bon, un(une),élève;

la France, Paris, la Suisse, Berne, la Russie, Moscou, l’Angleterre, Londres, l’Allemagne, Berlin, l’Espagne, Madrid : la Bretagne, la Champagne-Ardenne, la Bourgogne, l’Auvergne, le Limousin;

рабочая тетрадь, Power point,


28

09.12


Контроль аудирования.

- формировать мотивацию изучения ФЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.

Познавательные: – выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,




-высказывание французских школьников о своих читательских интересах;


рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


«Я и мои друзья» (9 часов)

29

14.12


Контроль письма. Женский род и множественное число существительных.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения


грамматические конструкции

-спряжение глагола être; употребление личных приглагольных местоимений;

- предлог de;

- глаголы I группы и вопросительный оборот Est-ce que?

тест


30

16.12


Контроль чтения. Работа с текстом «Алену 7лет»

- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

-высказывание франц. детей( на уровне одного или двух предложений);

-тексты описательного характера;

-высказывания франц. детей о любимых писателях и книгах;

учебник, аудиозапись,


31

21.12


Административная контрольная работа

32

23.12


Анализ административной контрольной работы

33

11.01


Употребление предлогов de, a

- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- распознавать новые слова по изучаемой теме


аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


34

13.01


Развитие грамматических навыков

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

-представление(одушевлённых и неодушевлённых предметов)

-формировать навыков подстановки


Power point, мультимедийная доска


35

18.01


Работа с текстом «Праздники »

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

Овладеть речевой функцией:

сообщать о своём расписании уроков;

( рассказать о любимых месяцах года, объяснить почему они нравятся) ответить на поставленный вопрос;

Power point, мультимедийная доска


36






20.01


Страноведение: знакомство с символами Франции, городом Авиньоном, праздником Рождества

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

названия месяцев ;

высказывание франц. детей. любимых дщнях недели и любимых месяцах года






Power point, мультимедийная доска


37

25.01


Развитие лексических навыков.

- формировать мотивацию изучения ФЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций,

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;

Познавательные: - выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения;

- дополнять тексты верными глагольными формами;


Коммуникативные:

- составлять диалоги на основе диалога-образца

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

название школьных предметов l’espagnol, les mathémathiques, la physique, la gymnastique;


habiter, fantastique, magnifique


учебник, аудиозапись, грамматическая таблица


38

27.01


Защита проектов «Я и моя семья»

- знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, культуре;


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - уметь наблюдать и делать самостоятельные простые выводы при отработке групповых упражнений;

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

представление одуш. и неодуш. предметов

формирование навыков подстановки;


учебник аудиозапись


39

01.02


Глаголы 1группы.

- уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;


Регулятивные:

- - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;


Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы;


- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи


учебник аудиозапись


«Школа» (11 часов)

40

03.02


Употребление неправильных глаголов

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Познавательные: - формировать умения анализировать, сравнивать и группировать различные объекты, явления, факты


Коммуникативные:

- строить монологическое контекстное высказывание;


уметь сообщить французским школьникам о своём расписании уроков;

сообщение . объяснение ,запрос информации (любимые месяцы года);

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


41

08.02


Употребление глаголов «хотеть и мочь»

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций .

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ


Использовать в речи

-неопределённый артикль un, une, des

- обороты cestce sont

-безличный оборот

il y a.;


учебник аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


42

10.02


Страноведение: время приёма пищи во Франции. Новый год во Франции.


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;

Коммуникативные:

- соблюдать нормы произношения ФЯ при чтении вслух;

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

монолог-сообщение о любимом времени года


учебник аудиозапись, таблица Power point, мультимедийная доска


43

10.12


Развитие лексических навыков

- формировать представление об ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать дисциплиниро-ванность


Регулятивные:

- формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.


Познавательные: - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

- воспринимать в аудиозаписи предложения с определённым и неопределённым артиклем;

-воспринимать на слух микротексты описательного характера;

учебник аудиозапись, грамматическая таблица, лексические карточки


44

15.02


Passe Compose с глаголом быть

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения ФЯ

Регулятивные:

- соотносить тексты с картинками;

- прогнозировать содержание текста по заголовку;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца;

- работать в парах

Лексика

une table, une chaise, une règle, une gomme, une carte, un stylo, un sac, un carnet, une troussе;

le jardin, le dessin, la rose, un écrivain, célèbre, intéressant;

sérieux, -se, paresseux,-se, curieux,-euse, le jour, la semaine;

числительные;

pied, ça use, des souliers, l’année, le mois, l’anniversaire, tous les mois, les vacances, zéro;

учебник аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


45

17.02


Есть ли у тебя домашнее животное? Диалогическая речь

-уважение ценностей семьи, признание ценности здоровья своего и других людей , признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях;


Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: – пользоваться словарями;

догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

пользоваться справочными материалами;

Коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,

-высказываться о членах семьи Корней и о себе;

формировать навыки трансформации и репродукции;

представлять своих близких



рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


46

22.02


Контроль чтения Кто живёт в цирке. Работа с текстом.

познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива;


Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;


Познавательные: – определять стратегию чтения в соответствии с целью


Коммуникативные:

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;


поисковое чтение – о семье Корней;

расширяющихся синтагм с новыми ЛЕ;

прогнозирование содержания текста, изучающее –о семье и дом. животных;

рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


47

24.02


Рассказ о своём домашнем животном.

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;


Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов

Коммуникативные:

- определять цели и функции участников, способы взаимодействия;

- распознавать новые слова по изучаемой теме


рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


48

29.02


Страноведение: клички животных во Франции.


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;


Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

читать сообщения об учебных заведениях, в которых учатся франц. школьники

рабочая тетрадь


49

02.03


Контроль говоренияПроект «Цирк»

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату


Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

Коммуникативные:

планировать общие способы работы;


- грамотно использовать в устной речи: une famille, le père, la mère, les parents, des enfants, un fils, une fille, ainé, -e, très poli,-e, une future polyglotte, un frère, une soeur, belle, grand,-e vieille, un an une ville, tranquille, un port, c’est vrai, c’est faux;

un chien, une chienne, un chat, une chatte, des poissons, un oiseau,un hamster, un berger;

ou, unique, des chveux, noirs, blonds, bruns, roux, châtains, des yeux, gris, bleus, verts;

au contraire, que, un cousin, une cousine, un collège, un lycée, les collègiens, , les collègiennes,

Quel joli nom !

Power point, мультимедийная доска


50

07.03


Контроль письма

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-работать с текстом


Коммуникативные:

-строить монологическое контекстное высказывание;


муж. и жен. род прилагательных, Jai

вопросительное местоимение quel; притяжательные прилагательные, замена неопределённого артикля на предлог de при отрицании;

спряжение глагола avoir в единственном числе;

аудиозапись, тест


«День рождения» (7 часов)

51

09.03


«Где находится…?»Диалогическая речь

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

говорить. о внешнем виде своих родных и близких;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение на основе прочитанного

учебник


52

14.03


Контроль аудирования

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: – определять стратегию восприятия текста на слух


Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

Воспринимать в аудиозаписи новые ЛЕ; микродиалоги и диалоги; высказывание французских детей о внешнем виде их родных;

французских числительных от 30 до 79

тест, Power point, мультимедийная доска,


53

16.03


Грамматика.Passe Compose.

- основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий;


Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя

Познавательные: – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);

Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

спряжение глаголов I группы; слитный артикль au ( à + le);


Power point, мультимедийная доска


54

28.03


Работа с текстом «Сады Парижа»

- потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;


Регулятивные:

- определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

Познавательные: - пользоваться логическими действиями (классификация. сравнение);


Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;


Чтение

расширяющихся синтагм; высказываний французов о том , где они работают

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


55

30.03


Passe Compose неправильных глаголов.

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей,

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и изученным правилам;

Познавательные: -строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;


Коммуникативные:

определять способы взаимодействия; планировать общие способы работы в паре;


муж. и жен. род прилагательных, опущение артикля перед сущ-ым, обозначающим профессию

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


56

04.04


Адрес на конверте.

оптимизм в восприятии мира,

ориентация в системе моральных норм и ценностей ;


Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату


Познавательные: – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;


Коммуникативные:

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтак- сическими нормами ФЯ;

- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи


учебник аудиозапись, грамматическая таблица, Power point, мультимедийная доска


57

06.04


Диалогическая и монологическая речь.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать представление о ФЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать трудолюбие,

инициативность, креативность



Регулятивные:

-осуществлять контроль своего времени;


Познавательные: – определять стратегию чтения в соответствии с целью


Коммуникативные:

- строить монологическое контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщене о том, который час и кто что делает

и о том, как школьники проводят выходные;

о том, где работают родители, нравится ли им их работа, во сколько они встают и как начинают своё утро

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


«Праздники» (4 часа)

58

11.04


Введение нового лексического материала

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия,

экологическое сознание,

Регулятивные:

-оценивать правильность выполненного задания на основе критериев под руков. учителя;


Познавательные: - читать текст, подбирать к нему заголовок

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

Коммуникативные:

-владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами ФЯ;


высказываний французов о том , где они живут;

изучающее чтение – о месте жительства;

чтение отдельных фраз и высказываний франц. детей -

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


59

13.04


Грамматика. Ближашее будущее.



- признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях,

уважение к ценностям семьи, любовь к природе,

Регулятивные:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;


Познавательные: – пользоваться справочными материалами (словарями, справочными таблицами.);


Коммуникативные:

- строить монологическое

контекстное высказывание;

- аргументировать свою точку зрения


опущение артикля при указания адреса, слитный артикль du, de;

согласование прилагательных и существительных в роде и числе;

употребление восклицательного наречия quel;

учебник аудиозапись, грамматическая таблица


60

18.04


Работа с текстом «Что мы любим»

- признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира;

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

Регулятивные:

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

-осуществлять контроль своего времени;

Познавательные: – догадываться о значении слова с опорой на сходство с родным языком;

определять стратегию восприятия текста на слух;

Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;


- распознавать новые слова по изучаемой теме


учебник аудиозапись, грамматическая таблица


61

20.04


Диалогическая речь «Каникулы во Франции»

знания основных принципов и правил отношения к природе; знания основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий

Регулятивные:

- осуществлять контроль по результату


Познавательные: – определять стратегию чтения в соответствии с целью;

- пользоваться логическими действиями (классификация, сравнение)


Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


- вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о родном городе и его достопримечательностях;

о своём адресе;

о доме, где они живут

учебник аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


«Мы идем в магазин» (4 часа)

62

25.04


Контроль аудирования. Введение лексики по теме «Погода»

- потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


Регулятивные:

определять цель учебной деятельности под руководством учителя и соотносить свои действия с поставленной целью;

- следовать при выполнении заданий изученным правилам;

Познавательные:

- соотносить утверждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;


Коммуникативные:

- организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем;


высказывание французов детей о своём родном городе;

названия парижских улиц;

высказывания туристов, восхищающихся достопримечательностями


Тест, Power point, мультимедийная доска


63

27.04


Контроль письма. Времена года

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;


Регулятивные:

выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные: – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения


Коммуникативные:

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;


- распознавать новые слова по изучаемой теме

- грамотно использовать в устной речи:

Вопросительную конструкцию Qui est-ce?

Qui est-ce qui?

Faire : du basquet, du vélo, de l’athlétisme, de la gymnastique,du football, du volleyball, de la danse, du hockey ;

après, régulierement, le palais des sports ;

une copine, rester, un bébé, demain, pourquoi, parce que ;

déjeuner, le cours, combien de, par jour, par semaine, commencer, une passion, écouter la musique classique, pop, techno, la natation, parler de qch

Тест,Power point, мультимедийная доска


64

02.05


Контроль говорения. Занятия в разное время года

- знания о своей этнической принадлежности, о своих национальных ценностях, традициях, кул

ьтуре;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим

Регулятивные:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции

Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;

- соотносить слова, вопросы с ответами;


Коммуникативные:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- -запрашивать информацию;

формировать навыки трансформации и репродукции;

вести диалог-расспрос на основе прочитанного;

строить монологическое

сообщение о занятиях спортом;

о том, как организован рабочий день

Power point, мультимедийная доска


65

04.05


Контроль чтения


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные:

- озаглавить текст;

- соотносить тексты с заголовками;

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для чтения;

- соблюдать нормы произношения при чтении вслух;


Учебник, тест


66

09.05


Итоговая контрольная работа

67

11.05


Анализ итоговой контрольной работы

68

16.05


Резервный урок. Повторение. Настоящее время

69

18.05


Резервный урок. Повторение. Прошедшее время

70

23.05


Резервный урок. Повторение. Будущее время.





РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4



Рассмотрен на заседании ШМО Согласован:

Председатель МО Заместитель директора по УМР

_____________________

«__»____________2015 г. «__»____________2015 г





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015-2016 учебный год






Составлен в соответствии с примерной программой Министерства образования РФ

Предмет ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Преподаватель НИКОЛАЕВА А.Ю.

Класс 5 в,к.














Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, (ФГОС ООО); Примерной программы основного общего образования по иностранному языку и программы общеобразовательных учреждений по французскому языку 5-9 классы Н.А.Селиванова.

Обучение французскому языку (как второму иностранному) в 5 классе (первый год обучения) проводится по учебнику «Синяя птица» («L’oiseau bleu»), автор Э.М. Береговская, издательство «Просвещение», 2013г. УМК предназначен для начального обучения учащихся 10-12 лет, изучающих французский язык как второй иностранный, и рассчитан на 2 часа в неделю (70 часов в год).

Домашнее задание в календарно-тематическом плане не указывается, так как учитель формирует его, учитывая подготовку и степень усвоения материла.

Планируемые результаты освоения программы.

Федеральный государственный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов (Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897).


Личностные результаты

В сфере личностных универсальных учебных действий формируются внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, знание моральных норм, самоопределение, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

В соответствии с Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

  • формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

  • осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом; формирование коммуникативной компетенции и межкультурной и межэтничекой коммуникации;

  • толерантное отношение к проявлениям иной культуры, осознание себя гражданином своей страны и мира.


Метапредметные результаты


Метапредметные результаты – это комплекс познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию своей работы в образовательном учреждении и вне его, включая способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию (в том числе во внутреннем плане), контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

Виды регулятивных УУД:

  • целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

  • планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

  • прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;

  • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;

  • коррекция  внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

  • оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

  • саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

В сфере познавательных универсальных учебных действий обучающиеся приобретают способность воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты — тексты, использовать знаково-символические средства, в том числе овладевают действием моделирования, а также широким спектром логических действий и операций, включая общие приёмы решения задач.

Виды познавательных УУД:

Общеучебные универсальные действия:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

  • структурирование знаний;

  • осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

  • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

  • рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

  • смысловое чтение;

  • постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

  • моделирование;

  • преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область.

Логические универсальные действия:

  • анализ объектов с целью выделения признаков;

  • синтез как составная целого из частей;

  • сравнение, классификация объектов по выделенным признакам;

  • подведение под понятие, выведение следствий;

  • установление причинно-следственных связей;

  • построение логической цепи рассуждений;

  • доказательство;

  • выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы:

  • формулирование проблемы

  • самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающиеся приобретают умения учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию, отображать предметное содержание и условия деятельности в сообщениях.

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

  • Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

  • Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

  • Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Предметные результаты


Предметные результаты предполагают формирование навыков (произносительных, лексических, грамматических) и развитие умений в 4-х основных видах деятельности, а именно: говорении, чтении, аудировании, письме.

Говорение:

участие в элементарном этикетном диа­логе (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

умение расспрашивать собеседника, задавая про­стые вопросы (Кто?, Что?, Где?, Когда?, Поче­му?), и отвечать на них;

кратко рассказ о себе, своей семье, друге;

составление небольшого описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;


Чтение:

  • чтение вслух с соблюдением правила произноше­ния и соответствующую интонацию, доступных по объему тексты, построенных на изученном языковом материале;

  • чтение про себя с пониманием основного содер­жания доступных по объему текстов, построен­ных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

Аудирование:

  • внимательное прослушивание материалов;

  • выполнение четких указаний и инструкций;

  • прослушивание «в целях выделения (нахождения) определенной информации;

Письмо:

  • списывать текст, вставляя в него пропущен­ные слова в соответствии с контекстом;

  • писать краткое поздравление (с днём рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

Коммуникативные результаты

Коммуникативные - обеспечивают социальную компетентность и учет позиций других людей (партнера) по общению и деятельности, умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрировать в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с взрослыми и со сверстниками.

  • Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;

  • Постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

  • Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;

  • Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

  • Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров880
Номер материала ДВ-033150
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх