Номер
урока/
занятия
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое
оснащение
|
Универсальные
учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
план
|
факт
|
|
|
1
|
Введение.
|
1
|
2.09
|
|
Презентация
урока «Периодизация Новейшей истории»
|
Объяснять
значение понятия Новейшая история и место этого периода в мировой истории.
Раскрывать понятие
модернизация.
Выделять
особенности периодов новейшего этапа мировой истории
|
|
РАЗДЕЛ I. НОВЕЙШАЯ
ИСТОРИЯ. ПЕРВАЯ ПОЛОВИНА XX В.
|
16
|
|
|
|
|
2
|
Индустриальное
общество в начале XX в.
|
1
|
4.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Индустриальное общество в начале XX в»
|
Называть
важнейшие перемены в социально-экономической жизни общества.
Объяснять причины
быстрого роста городов.
Сравнивать
состояние общества в начале XX в. и во второй половине XIX в
|
3
|
Политическое
развитие в начале XX в.
|
1
|
7.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Политическое развитие в начале XX в. »
|
Объяснять
сущность и направления демократизации жизни в начале XX в.
Сравнивать
политические партии начала XX в. и XIX в. Оценивать роль профсоюзов
|
4
|
«Новый
империализм». Предпосылки Первой мировой войны
|
1
|
9.09
|
|
Фрагмент
учебного фильма «Первая мировая война»
|
Выявлять
экономическую и политическую составляющие «нового империализма». Показывать
на карте территории военно-политических блоков. Рассказывать о предпосылках
Первой мировой войны
|
5
|
Первая
мировая война. 1914—1918 гг.
|
1
|
11.09
|
|
Карта
«Первая мировая война. 1914—1918 гг.»
|
Рассказывать об
этапах и основных событиях Первой мировой войны.
Характеризовать
цели и планы сторон.
Оценивать
взаимодействие союзников.
Объяснять причины
поражений в сражениях Первой мировой войны.
Выполнять
самостоятельную работу, опираясь на содержание изученного материала
|
6
|
Версальско-Вашингтонская
система
|
1
|
14.09
|
|
Изменения
на карте мира после Первой мировой войны»
|
7
|
Последствия
войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е
гг.США и страны Европы.
|
1
|
16.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Последствия войны: революции и распад
империй. Капиталистический мир в 1920-е гг.США и страны Европы.»
|
Показывать
на
карте страны, где произошли революции во время миро- вой войны или после неё.
Объяснять, какие международные условия способствовали развитию
революций в разных странах. Комментировать итоги и последствия
революций. Объяснять причины и последствия распада Российской империи.
Называть причины быстрого роста экономики США. Характеризовать международные
от ношения в 1920-е гг.
|
8
|
Мировой
экономический кризис 1929—1933 гг. Пути выхода.
|
1
|
18.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Мировой экономический кризис 1929—1933 гг.
Пути выхода.»
|
Объяснять причины
и особенности экономического кризиса. Сравнивать
либерально-демократические и тоталитарные режимы. Характеризовать
авторитарные ре- жимы и их особенности
|
9
|
США:
«новый курс» Ф. Рузвельта.
|
1
|
21.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «США: «новый курс» Ф. Рузвельта.»
|
Называть
особенности
кризиса в США. Раскрывать суть «нового курса» Ф. Рузвельта. Характеризовать
социальные реформы «нового курса»
|
10
|
Демократические
страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.
|
1
|
23.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Демократические страны Европы в 1930-е гг.
Великобритания, Франция. »
|
Сравнивать
экономическую политику Англии и США в период кризиса.
Разрабатывать
проекты по проблематике темы урока. Анализировать внешнюю политику
Великобритании в 1930-е гг.
Приводить
примеры,
свидетельствующие об угрозе фашизма во Франции
|
11
|
Тоталитарные
режимы в 1930-е гг. Италия, Испания.
|
1
|
25.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия,
Испания. »
|
Объяснять причины
установления тоталитарного режима в Италии.
Характеризовать
итальянский фашизм.
Объяснять, почему
Италия стала первой страной Европы, где утвердился фашизм; причины
установления тоталитарной диктатуры в Германии.
Называть путь
прихода фашистов к власти в Испании
|
12
|
Тоталитарные
режимы в 1930-е гг. Германия.
|
1
|
28.09
|
|
13
|
Восток
в первой половине XX в. Латинская Америка в первой половине XX в.
|
1
|
30.09
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация
|
Объяснять, какие
задачи стояли перед Японией, Индией, Китаем в 1920 – 1930-е гг.
Сравнивать пути к
модернизации в Японии, Китае и Индии. Раскрывать смысл понятия
гандизм.
Выделять
особенности общественного развития.
Объяснять
сходство и различия в развитии стран континента. Сравнивать развитие
Мексики и Кубы
|
14
|
Культура
и искусство первой половины XX в
|
1
|
2.10
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Культура и искусство первой половины XX»
|
Раскрывать
социальный смысл революции в естествознании. Давать оценку достижениям
художественной культуры. Характеризовать новый стиль в
искусстве – модерн. Распознавать и оценивать произведения в стиле
модерн
|
15
|
Международные
отношения в 1930-е гг.
|
1
|
5.10
|
|
Карта
|
Объяснять причины
распада Версальско-Вашингтонской системы договоров.
Готовить
доклады, сообщения с помощью интернет-ресурсов. Оценивать роль
Лиги Наций в международной политике в 1930-е гг.
|
16
|
Вторая
мировая война. 1939-1945гг. Начало войны. Коренной перелом.
|
1
|
7.10
|
|
Фрагмент
учебного фильма «Вторая мировая война»
Карта
«Вторая мировая война»
|
Объяснять причины
Второй мировой войны.
Анализировать
готовность
главных участников войны.
Называть
основные периоды войны.
Показывать на
карте районы и комментировать основные события военных действий.
Объяснять
направления взаимодействия союзников; какие страны внесли вклад в победу.
Выполнять
самостоятельную
работу, опираясь на содержание изученной главы учебника.
|
17
|
Завершающий
период войны. Итоги
мировой
войны.
|
1
|
9.10
|
|
|
РАЗДЕЛ
II. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX — НАЧАЛО XXI В.
|
17
|
|
|
|
|
18
|
Послевоенное
мирное урегулирование. Начало «холодной войны».
|
1
|
12.10
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Послевоенное мирное урегулирование. Начало
«холодной войны».
»
|
Объяснять
основные последствия войны для стран-союзников, стран-агрессоров, всего мира.
Характеризовать
основные этапы «холодной войны» и их содержание.
|
19
|
Завершение
эпохи индустриального общества. 1945—1970 гг.
|
1
|
14.10
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Завершение эпохи индустриального общества.
1945—1970 гг.»
|
Выявлять новизну
в экономических и политических связях. Характеризовать государство
благосостояния.
Объяснять
условия развития массового производства
|
20
|
Кризисы
1970—1980-х гг. Становление информационного общества.
|
1
|
16.10
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Кризисы 1970—1980-х гг. Становление
информационного общества.»
|
Называть черты и
признаки постиндустриального (информационного) общества.
Сравнивать
индустриальное и постиндустриальное общества. Выполнять
самостоятельную работу, опираясь на содержание изученной главы учебника
|
21
|
Политическое развитие.
|
1
|
19.10
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Политическое развитие.
»
|
Называть
основные идейно-политические направления в европейских государствах.
Подготовить
сообщения с помощью интернет-ресурсов. Сравнивать содержание трёх
этапов в экономической политике; тенденции
|
22
|
Гражданское
общество. Социальные движения.
|
1
|
21.10
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Гражданское общество. Социальные движения.»
|
Называть главные
черты гражданского общества.
Сравнивать
гражданское общество в индустриальную и постиндустриальную эпохи.
Обсуждать
в
группе эффективность известных организаций гражданского общества
|
23
|
Соединённые Штаты Америки
|
1
|
23.10
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Соединённые Штаты Америки.
»
|
Объяснять
особенности развития США в изучаемый период. Сравнивать
внешнеполитический курс довоенного времени и конца XX в.; рейганомику, курс
Буша-старшего и политику Клинтона
|
24
|
Великобритания
|
1
|
26.10
|
|
Ноутбук, интерактивная доска, презентация
«Великобритания.
»
|
Выявлять
особенности лейбористского курса. Раскрывать понятие «политический маятник».
Разрабатывать проекты
по изучению курса М. Тэтчер, «третьего пути» Э. Блэра.
Составлять
доклады
о внешней политике Великобритании
|
25
|
Франция
|
1
|
28.10
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Франция.
»
|
Характеризовать
сущность временного режима во Франции. Анализировать деятельность
правительства де Голля в периоды Четвёртой и Пятой республик.
Оценивать
политику
де Голля и её социальные достижения. Характеризовать достижения нации
в период президентства Ф. Миттерана, Ж. Ширака
|
26
|
Италия
|
1
|
6.11
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Италия.
»
|
Доказывать
демократичность провозглашения в Италии парламентской республики.
Называть
основные политические партии Италии.
Объяснять
эволюцию социалистов и коммунистов в Италии. Сравнивать политический
курс Берлускони с политикой Рейгана в США
|
27
|
Германия:
раскол и объединение.
|
1
|
9.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Германия: раскол и объединение.»
|
Обозначать
главные
черты социального рыночного хозяйства. Сравнивать политику Г. Коля с
политикой Г. Шрёдера. Характеризовать Германию до объединения и после
него. Оценивать роль «бархатной революции» в ГДР.
|
28
|
Преобразования
и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг.
|
1
|
11.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Преобразования и революции в странах
Центральной и Восточной Европы. 1945—2007 гг. »
|
Сравнивать
преобразования довоенного периода с преобразованиями 1945 – 2007 гг.
Выделять
наиболее общие причины революций 1989–1991 гг. Подготовить доклады с
помощью интернет-ресурсов
|
29
|
Латинская
Америка во второй половине XX — начале XXI в..
|
1
|
13.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Латинская Америка во второй половине XX —
начале XXI в..
»
|
Выделять общие и
различные черты латиноамериканских стран. Анализировать причины,
особенности перехода к демократизации в 1980-е гг.
Составлять
сообщения о лидерах латиноамериканских стран (по выбору)
|
30
|
Страны
Азии и Африки в современном мире.
|
1
|
16.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Страны Азии и Африки в современном мире.»
|
Объяснять
трудности
выбора путей развития странами Азии и Африки.
Характеризовать две
модели развития в Азиатско-Тихоокеанском регионе.
Сравнивать
развитие Японии и Китая.
Объяснять
трудности,
возникшие на пути к модернизации Индии
|
31
|
Международные
отношения.
|
1
|
18.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Международные отношения.»
|
Объяснять причины
складывания биполярного мира. Характеризовать противоречия биполярного мира.
Оценивать
роль ООН в регулировании международных отношений.
Подготовить
сообщения с помощью Интернета.
Определять
значение распада СССР для мировой системы
|
32
|
Культура
второй половины XX — начала XXI в.
|
1
|
20.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Культура второй половины XX — начала XXI в.»
|
Подготавливать
презентации в Power Point на основе анализа достижений изобразительного
искусства, кино в соответствии с регламентом.
Разработать
виртуальную экскурсию с помощью интернет-ресурсов
|
33
|
Глобализация в конце XX — начале
XXI в..
|
1
|
23.11
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Глобализация в конце XX — начале XXI в..
»
|
Объяснять смысл
понятия глобализация.
Называть главные
черты современной глобализации; три основных центра мировой экономики.
Приводить
примеры
глобального взаимодействия стран в бизнесе, культуре, политике, науке, моде
|
34
|
Контрольная работа №1
|
1
|
25.11
|
|
|
Объяснять
причины
распада колониальной системы; роль информационной революции в динамичном
преобразовании общества.
Обозначать
основные глобальные проблемы и способы их преодоления. Выполнять
самостоятельную работу, опираясь на содержание изученного курса
|
|
Раздел 3. Россия в Новейшее время. ( XX — начало XXI в).
|
68
|
|
|
|
|
35
|
Периодизация и основные этапы
отечественной истории.
|
1
|
27.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Периодизация и основные этапы
отечественной истории.»
|
Активизировать
знания
по курсу истории России XIX века.
Называть
и характеризовать этапы отечественной истории XX , раскрывать
критерии периодизации.
Планировать
деятельность по изучению истории России ХХ века.
|
|
Российская империя в начале XX века
|
10
|
|
|
|
|
36
|
Российская империя на рубеже веков и ее место
в мире.
Экономическое развитие страны.
|
1
|
30.11
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Российская империя на рубеже веков и ее место
в мире.»
|
Давать
характеристику экономического развития России в начале XX в., используя
информацию исторической карты. Объяснять причины сравнительно высоких
темпов развития промышленности России и её отставания в сельском хозяйстве.
Раскрывать
сущность аграрного во-проса в России в начале XX в.
|
37
|
Российское общество в начале XX в.
|
1
|
2.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Российское общество в начале XX в.»
|
Давать
характеристику геополитического положения России в начале XX в., используя
информацию исторической карты.
Сравнивать темпы и
характер модернизации в России и других странах.
Объяснять в чем
заключались особенности модернизации в России начала ХХ века.
Характеризовать
положение, образ жизни различных сословий и социальных групп России в начале
ХХ века ( в том числе на материале истории своего края)
|
38
|
Политическое развитие России в начале XX в.
|
1
|
4.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Политическое развитие России в начале XX в.»
|
Давать
характеристику (составить исторический портрет НиколаяII )
Объяснять в чем
заключалась необходимость политических реформ в России в начале ХХ века.
Объяснять причины
радикализации общественного движения в России в начале ХХ века.
Объяснять
значение понятий: социал-демократы,эсеры.
Сравнивать РСДРП и
ПСР, выявлять сходства и различия
|
39
|
Основные направления внешней политики
России на рубеже XIX—ХХ вв.
|
1
|
7.12
|
|
Карта
«Русско-японская война»
|
Характеризовать
основные
направления внешней политики НиколаяII
Характеризовать причины
русско-японской войны, планы сторон.
Рассказывать о ходе
боевых действий, используя историческую карту.
Излагать условия
Портсмунского мира и разъяснять его значение на основе анализа информации
учебника и исторических документов.
Подготовить
сообщение
об одном из сражений русско-японской войны (с использованием
интернет-ресурсов и других источников информации).
Раскрывать
воздействие войны на общественную жизнь России.
|
40
|
Первая российская революция
(1905-1907 гг).
|
1
|
9.12
|
|
Фрагмент
фильма «Первая русская революция»
|
Раскрывать причины
и характер российской революции 1905—1907 гг.
Рассказывать
об
основных событиях революции 1905—1907 гг. и их участниках.
Объяснять
значение понятий: Государственная дума, кадеты, октябристы, черносотенцы.
Характеризовать
обстоятельства формирования политических партий и становления парламентаризма
в России.
Излагать оценки
значения отдельных событий и революции в целом, приводимые в учебнике, формулировать
и аргументировать свою оценку
|
41
|
Правительственная программа П.
А. Столыпина.
|
1
|
11.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Правительственная программа П. А.
Столыпина.»
|
Объяснять
смысл
понятий и терминов: отруб, хутор, переселенческая политика.
Излагать
основные положения аграрной реформы П. А. Столыпина, давать оценку её
итогов и значения.
Составлять
характеристику (исторический портрет) П. А. Столыпина, используя материал
учебника и дополнительную информацию
|
42
|
Политическая
и общественная жизнь в России в 1907—1914 гг.
|
1
|
14.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Политическая и общественная жизнь в России
в 1907—1914 гг. »
|
Сравнивать состав
и деятельность различных созывов Государственной думы, объяснять
причины различий. Характеризовать отношение различных политических сил
к реформаторской деятельности П. А. Столыпина.
Раскрывать причины
нового подъёма революционных настроений накануне Первой мировой войны. Систематизировать
и обобщать информацию о событиях прошлого, предоставляемую СМИ
|
43
|
Культура
России в начале ХХ в.
|
1
|
16.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Культура России в начале ХХ в.»
|
Представлять
биографическую информацию, обзор творчества известных деятелей
российской культуры (с использованием справочных и изобразительных
материалов). Характеризовать основные стили и течения в российской
литературе и искусстве начала XX в., называть выдающихся представителей
культуры и их достижения.
|
44
|
Россия
в Первой мировой войне.
|
1
|
18.12
|
|
Карта
«Первая мировая война»
|
Раскрывать
причины участия России в Первой мировой войне.
Рассказывать
о ходе военных действий на Восточном фронте, используя историческую карту. Подготовить
сообщение (презентацию) об одном из сражений русской армии в ходе Первой
мировой войны .
Характеризовать
положение
людей на фронте и в тылу на основе анализа различных источников
Раскрывать
экономические и социальные последствия войны для российского общества
|
45
|
Обобщающий
урок по теме «Россия на рубеже XIX- XX вв.
|
1
|
21.12
|
|
|
Систематизировать
и
обобщать исторический материал по изученному периоду
Характеризовать
общие
черты и особенности развития России и государств Западной Европы в начале ХХ
века.
Выполнять
тестовые задания по истории России начала ХХ века по образцу ОГЭ.
Готовить
проект по вопросам истории начала ХХ века.
|
|
Россия в 1917—1921 гг.
|
9
|
|
|
|
|
46
|
Революционные
события 1917 года. Свержение монархии
|
1
|
23.12
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация « От Февраля к Октябрю»
|
Объяснять причины
и сущность событий Октября 1917 г. Раскрывать причины прихода
большевиков к власти. Анализировать различные версии и оценки событий
Октября 1917 г., высказывать и аргументировать свою оценку.
Раскрывать
характер и значение решений II съезда Советов, используя тексты декретов и
других документов советской власти.
Составлять
характеристику (исторический портрет) В. И. Ленина и Л. Д.
Троцкого, используя материал учебника и т.д.
|
47
|
Россия
весной-летом 1917 года
|
1
|
25.12
|
|
48
|
Подготовка
и проведение вооруженного восстания в Петрограде.
|
1
|
28.12
|
|
49
|
Становление
советской власти.
|
1
|
30.12
|
|
Фрагмент
учебного фильма Октябрьская революция
|
Объяснять
значение понятий: национализация, рабочий контроль, Учредительное собрание.
Высказывать суждение о причинах и значении роспуска Учредительного собрания. Характеризовать
обстоятельства и последствия заключения Брестского мира
|
50
|
Начало
гражданской войны в России.
|
1
|
11.01
|
|
Карта
«Гражданская война».
|
Раскрывать причины
Гражданской войны. Характеризовать социальные и политические силы,
противостоявшие большевикам в первый период Гражданской войны
Объяснять эволюцию
взглядов большевиков на проблему создания профессиональной Красной Армии
Рассказывать,
используя историческую карту, о наиболее значительных военных событиях
Гражданской войны.
Давать
характеристику Белого и красного движений (цели, участники, методы
борьбы), используя учебник, интернет-ресурсы и другие источники информации.
Проводить
поиск информации о событиях 1918—1920 гг. в своём крае, городе,
представлять её в устном сообщении или презентации. Составлять характеристику
(исторический портрет) А. В. Колчака и А. И. Деникина, используя материал
учебника, интернет- ресурсы и другие источники информации
|
51
|
На
фронтах гражданской войны
|
1
|
13.01
|
|
52
|
Экономическая
политика красных и белых.
|
1
|
15.01
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Экономическая политика красных и белых. »
|
Объяснять
значение понятия военный коммунизм, характеризовать особенности политики
военного коммунизма. Характеризовать эволюцию политики большевиков в
отношении крестьянства.
Сравнивать
экономическую политику красных и белых
|
53
|
Экономический
и политический кризис начала 1920-х гг.
|
1
|
18.01
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация Экономический и политический кризис начала
1920-х гг. «»
|
54
|
П/р «Россия в первой четверти ХХ века
|
1
|
20.01
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска,
|
Систематизировать
и
обобщать исторический материал по изученному периоду
|
|
СССР в 1922—1941 гг.
|
12
|
|
|
|
|
55
|
Образование
СССР.
|
1
|
22.01
|
|
Карта
«Образование СССР»
|
Объяснять, в чём
заключались предпосылки объединения советских республик и основные варианты
объединения. Характеризовать принципы, в соответствии с которыми
произошло образование СССР.
Раскрывать
существенные
черты национальной политики в 1920-е гг.
|
56
|
Политическая
жизнь в 1920-е гг.
|
1
|
25.01
|
|
Фрагмент
учебного фильма «Политбюро 1 1920-1930-х гг.»
|
Раскрывать
причины, основное содержание и последствия внутрипартийной борьбы в 1920-е
гг.
Объяснять причины
победы И. В. Сталина во внутрипартийной борьбе.
Составлять
характеристику (исторический портрет) И. В. Сталина, используя материал
учебника и дополнительную информацию
|
57
|
Новая
экономическая политика.
|
1
|
27.01
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация
«Новая
экономическая политика. »
|
Объяснять
причины
перехода к нэпу.
Сравнивать задачи
и мероприятия политики военного коммунизма и нэпа.
Характеризовать
сущность
и значение новой экономической политики.
Рассказывать
о
жизни общества в годы нэпа, используя раз личные источники.
Высказывать
суждения о причинах свёртывания нэпа
|
58
|
Достижения
и противоречия нэпа.
|
1
|
29.01
|
|
59
|
Советская
модель модернизации. Социалистическая индустриализация.
|
1
|
1.02
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Советская модель модернизации. Социалистическая
индустриализация.»
|
Объяснять, в чём состояли
причины, характер и итоги индустриализации в СССР.
Рассказывать о ходе
индустриализации в стране и своём городе, районе (привлекая материалы
краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д.).
Сравнивать первую и вторую пятилетки,
выявлять черты сходства и различий
Объяснять, в чём
состояли причины, характер и итоги коллективизации в СССР. Рассказывать о
ходе коллективизации в стране и своём городе, районе, привлекая материалы
краеведческих музеев, воспоминания участников и т. д. Характеризовать особенности
колхозного строя в конце 1930-х гг.
|
60
|
Коллективизация
сельского хозяйства.
|
1
|
3.02
|
|
61
|
Особенности
советской политической системы.
|
1
|
5.02
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Особенности советской политической системы.»
|
Раскрывать
сущность и последствия политических процессов 1930-х гг.
Сопоставлять,
как оценивались итоги социально-экономического и политического развития СССР
в 1920—1930-е гг. в Конституции 1936 г. и как они оцениваются в учебнике. Подготовить
сообщение о судьбах репрессированных, используя в качестве ис- точника
информации воспоминания (по электронной базе данных «Воспоминания о ГУЛАГе и
их авторы»: http://www. sakharov-center.ru/gulag/) Характеризовать
внутриполитическую ситуацию в СССР к концу 1930-х гг.
|
62
|
Изменение
социальной структуры советского общества.
|
1
|
8.02
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Изменение социальной структуры советского
общества.»
|
63
|
Культура
и духовная жизнь в 1920 — 1930-е гг.
|
1
|
10.02
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Культура и духовная жизнь в 1920 — 1930-е
гг.»
|
Характеризовать
особенности
духовной жизни в 1930-е гг. и сравнивать её с ситуацией 1920-х гг., выявляя
черты сходства и различий.
Представлять
описание
известных произведений советской литературы, искусства рассматриваемого
периода, объяснять причины их популярности.
Анализировать
взаимоотношения власти и интеллигенции в 1930-е гг., функции и роль
творческих союзов
|
64
|
Особенности
и основные направления внешней политики СССР в 1920-1930-е гг..
|
1
|
12.02
|
|
карта
|
Характеризовать
направления и важнейшие события внеш ней политики Советского государства в
1930-е гг. Проводить анализ источников по истории международных отношений
1930-х гг. и использовать их для характеристики позиции СССР. Приводить и
сравнивать излагаемые в учебнике и научно-популярной литературе оценки
Мюнхенского соглашения, советско-англо-французских переговоров и
советско-германского пакта о ненападении, высказывать и аргументировать свою
точку зрения
|
65
|
СССР
накануне войны. Советско-германские отношения.
|
1
|
15.02
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «СССР накануне войны. Советско-германские
отношения.»
|
Показывать
на карте
территории, присоединённые к СССР с сентября 1939 г. по июнь 1941 г.,
называть их.
Объяснять, в чём
состояли причины и последствия советско-финляндской войны.
Характеризовать
советско-германские отношения накануне Великой Отечественной войны
|
66
|
Обобщающий урок по теме «СССР в 1922—1941
гг.»
|
1
|
17.02
|
|
|
Систематизировать
и
обобщать исторический материал по изученному периоду
Характеризовать
общие
черты и особенности развития СССР и стран Западной Европы.
Высказывать
суждения
о социально-нравственном опыте 1920-1930-х гг. для современного общества.
Выполнять
тестовые
задания по истории СССР 1922-1939 гг.века по образцу ОГЭ.
проект
по вопросам истории СССР 1922-1941.
|
|
Великая Отечественная война 1941—1945
гг.
|
7
|
|
|
|
|
67
|
Начало Великой Отечественной войны .Боевые действия
зимой-летом 1942 г.
|
1
|
19.02
|
|
Карта
«Великая
Отечественная война»
Фрагмент
учебного фильма, презентация
|
Объяснять
причины поражения Красной Армии в начальный период войны. Рассказывать о
крупнейших сражениях 1941 г., используя карту
Представлять
биографические справки, очерки об участниках войны, со- вершивших героические
поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоминания ветеранов
войны, опубликованные в Интернете (сайт «Я помню»: http://iremember.ru/ и
др.), в СМИ или собранные самостоятельно. Подготовить сообщение (презентацию)
об одном из эпизодов Московской битвы или обороны Ленинграда
|
68
|
Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного
перелома.
|
1
|
22.02
|
|
69
|
Советский тыл в Великой Отечественной войне
|
1
|
24.02
|
|
Характеризовать жизнь
людей в годы войны, привлекая ин формацию исторических источников.
Представлять
биографические справки, очерки о выдающихся тружениках тыла.
Подготовить
сообщение об отражении событий войны в произведениях литературы,
изобразительного искусства, музыки, кинематографа (по выбору)
|
70
|
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
|
1
|
26.02
|
|
Рассказывать
о
крупнейших сражениях с 19 ноября 1942 г. по конец 1943 г., используя карту.
Объяснять
причины
успеха советского контрнаступления под Сталинградом и победы в Курской битве.
Сравнивать
Сталинградское сражение и Курскую битву. Представлять биографические справки,
очерки об участниках войны, совершивших героические поступки в изучаемый
период, использовать в работе воспоминания ветеранов войны, опубликованные в
Интернете (сайт «Я помню»: http://iremember.ru/ и др.), в СМИ или собранные
самостоятельно.
|
71
|
Завершающий
период Великой Отечественной войны.
|
1
|
1.03
|
|
Рассказывать о
крупнейших сражениях 1944—1945 гг., используя карту.
Объяснять причины
победы СССР в Великой Отечественной войне и в войне с Японией.
Представлять
биографические справки, очерки об участниках войны, совершивших героические
поступки в изучаемый период, использовать в работе воспоминания участников
ВОВ
|
72
|
Разгром японских войск в Маньчжурии .Итоги и цена
победы.
|
1
|
3.03
|
|
73
|
П/р по теме «Великая Отечественная война
1941—1945 гг.»
|
1
|
8.03
|
|
Назвать
хронологические рамки, основные периоды и даты крупнейших сражений Великой
Отечественной войны.
Характеризовать вклад
СССР в победу над нацисткой Германией и ее союзниками.
Высказывать
суждения
о социально-нравственном опыте периода ВОВ . для современного общества.
Выполнять
тестовые задания по истории СССР 1941-1945гг.по образцу ОГЭ.
Готовить
проект по вопросам истории СССР 1941-1945гг.
|
|
СССР
с середины 1940-х до середины 1950-х гг.
|
4
|
|
|
|
|
74
|
СССР в 1945—1953 гг. Восстановление хозяйства .
|
1
|
10.03
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «СССР в 1945—1953 гг. Восстановление
хозяйства .»
|
Объяснять причины
сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей
в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.
Рассказывать о жизни
людей в послевоенные годы, привлекая воспоминания представителей старших
поколений.
Объяснять
значение понятий: военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация
|
75
|
Послевоенное общество. Противоречия
социально-политического развития.
|
1
|
12.03
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Послевоенное общество. Противоречия
социально-политического развития.»
|
76
|
Идеология и культура.
|
1
|
15.03
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Идеология и культура. »
|
Характеризовать
идеологические кампании конца 1940-х—начала 1950-х гг. Приводить конкретные
примеры усиления административного и идеологического контроля в послевоенные
годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства. Давать
характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945— 1953 гг.
|
77
|
Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.
|
1
|
17.03
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Внешняя политика СССР в 1945-1953 гг.»
|
Раскрывать
содержание понятий: «холодная война», «железный занавес».
Объяснять
причины обострения противостояния СССР и стран Запада в послевоенные
годы.
Подготовить сообщение
(презентацию) об одном из конфликтов начального периода «холодной войны»,
используя интернет-ресурсы (материалы сайта «Холодная война»:
http://www.coldwar.ru/ и др.) и иные источники.
Характеризовать
политику СССР в от- ношении стран Центральной Европы, оказавшихся в советской
сфере влияния
|
|
Советское общество в середине
1950-х—первой половине 1960-х гг.
|
6
|
|
|
|
|
78
|
Изменения политической системы.
|
1
|
19.03
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Изменения политической системы. »
|
Характеризовать
идеологические кампании конца 1940-х—начала 1950-х гг.
Приводить
конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в
послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства.
Давать
характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945— 1953 гг.
|
79
|
Экономическое и социальное развитие СССР в 1953-
1964 гг.
|
1
|
2.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Экономическое и социальное развитие СССР в
1953- 1964 гг.»
|
Объяснять причины
сравнительно успешного восстановления промышленности и нарастающих трудностей
в сельском хозяйстве в первые послевоенные годы.
Рассказывать о жизни
людей в послевоенные годы, привлекая воспоминания представителей старших
поколений.
Объяснять значение
понятий: военно-промышленный комплекс, репарации, репатриация
|
80
|
Развитие науки и образования.
|
1
|
5.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Развитие науки и образования. »
|
Характеризовать
идеологические кампании конца 1940-х—начала 1950-х гг.
Приводить
конкретные примеры усиления административного и идеологического контроля в
послевоенные годы, гонений на учёных, деятелей литературы и искусства.
Давать
характеристику национальной политике сталинского руководства в 1945— 1953 гг.
|
81
|
«Оттепель в духовной жизни»
|
1
|
7.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация ««Оттепель в духовной жизни»»
|
Характеризовать период
«оттепели» в общественной жизни, приводя примеры из литературных и
публицистических произведений.
Рассказывать
о
достижениях советской науки и техники, советского спорта в конце
1950-х—1960-е гг.
Представлять
описание известных произведений советской литературы, искусства
рассматриваемого периода, объяснять причины их популярности.
Объяснять, в чём
заключалась противоречивость партийной культурной политики
|
82
|
Внешняя политика СССР в 1953- 1964 ГГ..
|
1
|
9.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Внешняя политика СССР в 1953- 1964 ГГ.. »
|
Раскрывать
значение выдвижения концепции мирного сосуществования государств с различным
общественным строем. Подготовить сообщение (презентацию) об одном из
конфликтов «холодной войны», используя интернет-ресурсы (материалы сайта
«Холодная война»: http:// www.coldwar.ru/ и др.) и иные источники.
Характеризовать
взаимоотношения СССР с государствами социалистического лагеря и странами
«третьего мира»
|
83
|
Обобщающий урок по теме «СССР в 1945-1964 гг»
|
1
|
12.04
|
|
|
|
|
СССР
в середине 1960-х — середине
1980-х гг.
|
4
|
|
|
|
|
84
|
Политическое развитие СССР в 1964-1982гг..
|
1
|
14.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Политическое развитие СССР в
1964-1982гг..»
|
Объяснять, в чём
заключались альтернативы развития советского общества в середине 1960-х гг.
Составлять
характеристику (исторический портрет) Л. И. Брежнева, используя материал
учебника и дополнительную информацию.
Давать
характеристику Конституции СССР 1977 г., сравнивать её с предыдущими
советскими Конституциями
|
85
|
Экономика развитого социализма.
|
1
|
16.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Экономика развитого социализма. »
|
Излагать
основные положения реформ в промышленности и сельском хозяйстве второй
половины 1960-х гг., давать оценку их результатам и значению. Объяснять
причины свёртывания ре- форм.
Характеризовать
социальную политику 1970-х гг., сравнивать её с социальной политикой
предшествующего периода
|
86
|
Советская культура в середине 1960-х—середине
1980-х гг.
|
1
|
19.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Советская культура в середине
1960-х—середине 1980-х гг. »
|
Подготовить
сообщение
о развитии советской науки и техники в 1960— 1980-е гг., о достижениях
советских спортсменов (с использованием научно- популярной и справочной
литературы). Рассказывать о развитии отечественной культуры в
1960—1980-е гг., характеризовать творчество её наиболее заметных
представителей.
Раскрывать, в чём
проявлялись противоречия культурной жизни в рассматриваемый период.
Проводить
поиск информации о повседневной жизни людей в 1960-е—середине 1980-х гг.
(включая воспоминания членов семьи, представителей старших поколений).
Подготовить
сообщение
(презентацию) о деятелях диссидентского движения и эпизодах его истории (по
материалам интернет-сайта «Мемориал: История террора»:
|
87
|
СССР в системе международных отношений в середине
1960-х — середине 1980-х гг.
|
1
|
21.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «СССР в системе международных отношений в
середине 1960-х — середине 1980-х гг. »
|
Объяснять, в чём
выражалась разрядка международной напряжённости в 1970-е гг., благодаря чему
она была достигнута. Раскрывать значение достижения
военно-стратегического паритета между СССР и США для международных отношений.
Объяснять, в чём выразилось и чем было вызвано обострение
международной напряжённости в конце 1970-х гг. Характеризовать взаимоотношения
СССР с государствами социалистического лагеря и странами «третьего мира». Участвовать
в обсуждении вопроса о вводе советских войск в Афгани стан в 1979 г. Проект по вопросам истории СССР 1945-1964 гг.
|
|
СССР
в годы перестройки (1985—1991 гг.).
|
4
|
|
|
|
|
88
|
Реформа
политической системы: предыстория, цели, этапы, итоги
|
1
|
23.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Реформа политической системы: предыстория,
цели, этапы, итоги
»
|
Объяснять причины
перехода к политике перестройки. Раскрывать значение понятий: перестройка,
гласность, политический плюрализм, парад суверенитетов. Характеризовать
сущность и значение преобразования политической системы.
Составлять
характеристику (исторический портрет) М. С. Горбачёва, используя
материал учебника и дополнительную информацию.
Раскрывать
причины,
приведшие к обострению межнациональных отношений в Советском государстве
|
89
|
Экономические
реформы и политика гласности 1985—1991 гг.
|
1
|
26.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Экономические
реформы 1985—1991 гг»
|
Проводить
поиск информации об изменениях в сфере экономики в годы перестройки,
представлять её в устном сообщении (эссе, реферате).
Раскрывать
содержание понятия гласность, указывать отличия гласности от свободы слова. Собирать
и анализировать воспоминания членов семьи, людей старшего поколения о
жизни в годы перестройки; представлять их в виде устной или письменной
презентации.
Объяснять причины
неудач в реформировании экономики
|
90
|
Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг.
|
1
|
28.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Внешняя политика СССР в 1985-1991 гг»
|
Характеризовать
направления и ключевые события внешней политики СССР в годы перестройки.
Систематизировать
материал о результатах осуществления политики нового политического мышления.
Излагать
приводимые в учебнике оценки политики нового мышления, высказывать и аргументировать
своё суждение
Проект
по вопросам истории СССР 1964-1991
|
91
|
Нарастание социально-экономического кризиса и
обострение межнациональных противоречий в СССР.
|
1
|
30.04
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Нарастание социально-экономического кризиса
и обострение межнациональных противоречий в СССР.»
|
|
Российская
Федерация в начале 90-е гг. XX в.
|
6
|
|
|
|
|
92
|
Вступление России в новый этап истории. Политическая
жизнь.
|
1
|
3.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Вступление России в новый этап истории.
Политическая жизнь.»
|
Характеризовать события,
ознаменовавшие становление новой российской государственности.
Составлять характеристику
(исторический портрет) Б. Н. Ельцина, используя материал учебника и
дополнительную
информацию.
Давать характеристику
особенностей российской Конституции 1993 г., результатам политического
развития в 1990-е г.
|
93
|
Российская экономика на пути к рынку.
|
1
|
5.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Российская экономика на пути к рынку. »
|
Объяснять, в чём
заключались трудности перехода к рыночной экономике, привлекая свидетельства
современников.
Излагать основные
положения экономической реформы начала 1990-х гг., давать оценку её
результатам и значению.
Объяснять причины,
особенности и последствия финансового кризиса 1998 г. Раскрывать содержание
понятий: либерализация цен, приватизация, ваучер
|
94
|
Национальная
политика и межнациональные отношения.
|
1
|
7.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Национальная политика и межнациональные
отношения.
»
|
Систематизировать материал
учебника о национальных от ношениях в 1990-е гг. (задачи национальной
политики; причины противоречий между Центром и регионами; межнациональные
конфликты).
Объяснять причины
оживления массовых национальных движений в России в начале 1990-х гг.
Характеризовать результаты
федеративного строительства в 1990-е гг
|
95
|
Духовная жизнь в
1990-х гг..
|
1
|
9.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Духовная жизнь в 1990-х гг..
»
|
Характеризовать
и оценивать явления современной российской культуры,
произведения литературы, искусства, кинематографа и т. д.; аргументировать
своё мнение.
Представлять
описание
известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода,
объяснять причины их популярности.
Рассказывать о
достижениях российской культуры
|
96
|
Геополитическое
положение и внешняя политика России в 1990-х
|
1
|
10.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Геополитическое положение и внешняя
политика России в 1990-х»
|
Проект
по вопросам истории России
конца ХХ-начала ХХI века
|
97
|
Контрольная
работа №2
|
1
|
12.05
|
|
|
Характеризовать ключевые
события социально-политической и экономической истории России в второй
половины XXв.
|
|
Российская
Федерация в 2000—2012
гг.
|
5
|
|
|
|
|
98
|
Отставка Б. Н. Ельцина. Президент
В.В.Путин.
|
1
|
14.05
|
|
Ноутбук, интерактивная доска,
презентация «Отставка Б. Н. Ельцина. Президент В.В.Путин.
»
|
Характеризовать ключевые
события политической истории России в XXI в.
Представлять характеристику
крупнейших политических партий и деятелей современной России.
Рассказывать о
государственных символах России. Анализировать и обобщать
информацию различных источников об экономическом и социальном развитии России
в XXI в.
Систематизировать материалы
печати и телевидения об актуальных проблемах и событиях в жизни современного
российского общества, представлять их в виде
обзора, реферата.
Проводить обзор текущей
информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности
руководителей стран
|
99
|
Развитие экономики и социальной сферы
|
1
|
17.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Развитие экономики и социальной сферы»
|
100
|
Культура и духовная жизнь общества в начале XXI в.
|
1
|
19.05
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Культура и духовная жизнь общества в начале
XXI в.»
|
Характеризовать и оценивать
явления современной российской культуры, произведения литературы, искусства,
кинематографа и т. д.; аргументировать своё мнение.
Представлять описание
известных произведений литературы, искусства рассматриваемого периода,
объяснять причины их популярности.
Рассказывать о достижениях
российской науки и техники, российского спорта
|
101
|
Президентские выборы в начале XXI века.
Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в.
|
1
|
21.95
|
|
Ноутбук,
интерактивная доска, презентация «Президентские выборы в начале XXI века.
Разработка новой внешнеполитической стратегии в начале XXI в.»
|
Характеризовать ключевые
события политической истории России в XXI в.
Представлять характеристику
крупнейших политических партий и деятелей современной России.
Проводить обзор текущей
информации телевидения и прессы о внешнеполитической деятельности руководителей
страны
|
102
|
Мир в ХХ -XXI веках
|
1
|
24.05
|
|
|
|
Контрольных работ
|
|
|
2
|
|
|
|
Проекты -
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.