|
№
|
Тема
урока
|
Количество
часов
|
Деятельность
учащихся
|
Дата
проведения
|
Примечания
|
|
|
Раздел 1 «Мы живем на прекрасной планете»
|
27
|
|
|
|
|
1
|
Климат и
погода
|
1
|
Составление
безличных предложений. Описание погоды. Составление диалогов с использованием
восклицательных и безличных предложений
|
|
|
|
2
|
Климат и
погода в России и Великобритании
|
1
|
Чтение и
перевод текста на русский язык. Описание погоды, климата России и других
стран, указывая температуру, осадки и т.д. Составление диалогов на тему
«Погода Составление диалогов с использованием новой лексики
|
|
|
|
3
|
Прогноз погоды
|
1
|
Составление
диалогов на тему «Погода». Составление прогноза погоды
|
|
|
|
4
|
Климат и
погода в Татарстане
|
1
|
Чтение и
перевод текста, ответы и составление вопросов. Рассказ о погоде и климате
родного края.
|
|
|
|
5
|
Вселенная: Земля и Солнечная система
|
1
|
Чтение и
перевод текста, ответ на вопросы по тексту. Употребление в речи новой лексики
по теме «Вселенная» (галактика, космос, планеты, спутник, космонавты и т.д.).
|
|
|
|
6
|
Что вы знаете о космосе?
|
1
|
Краткий
пересказ текста. Составление кратких монологических высказываний на тему
«Космос»
|
|
|
|
7
|
Галактики
Входной
срез знаний
|
1
|
Работа с
текстом. Выполнение лексико-грамматических упражнений. Тест
|
|
|
|
8
|
Прошедшее длительное время. РНО
|
1
|
Составление
предложений в прошедшем длительном времени. Выполнение
лексико-грамматических упражнений
|
|
|
|
9
|
Работа с текстом "Кто там?"
|
1
|
Чтение текста. Выполнение заданий к
тексту. Высказывание своего мнения о
прочитанном. Нахождение в тексте устойчивых выражений предложений в прошедшем
длительном времени
|
|
|
|
10
|
Проба
пера
|
1
|
Составление
письменного монологи-ческого высказывания с опорой на картинки
|
|
|
|
11
|
Знаменитые космонавты
|
1
|
Работа с
текстом. Высказывание своего мнения о прочитанном. Нахождение в тексте
устойчивых выражений.
|
|
|
|
12
|
Настоящее завершенное время и настоящее
завершенно-длительное время
|
1
|
Составление
предложений с использованием настоящего совершенного и настоящего совершенно
длительного времени
|
|
|
|
13
|
Путешествие
в космос
|
1
|
Рассказ
о космосе, космонавтах с использованием в речи новой лексики. Составление
предложений с использованием лексики по теме «Космос».
|
|
|
|
14
|
Стихийные бедствия
|
1
|
Использование в речи новой лексики по
теме «Стихийные бедствия» . Рассказ о стихийных бедствиях, ураганах, торнадо,
землетрясениях
|
|
|
|
15
|
Сравни: прошедшее простое и прошедшее
длительное время
|
1
|
Использование
в речи новой лексики по теме «Стихийные бедствия». Рассказ о стихийных
бедствиях, ураганах, торнадо, землетрясениях.
|
|
|
|
16
|
Торнадо
|
1
|
Чтение и
перевод текста, ответы на вопросы по тексту. Описание землетрясений,
ураганов, цунами. Составление предложений с использованием лексики по теме
«Стихийные бедствия»
|
|
|
|
17
|
Осторожно: угроза стихийного бедствия!
|
1
|
Составление
предложений в прошедшем времени. Составление диалогов по теме «Стихийные
бедствия»
|
|
|
|
18
|
Прошедшее
завершенное время
|
1
|
Чтение текста,
извлечение необходимой информации из прочитанного. Рассказ о торнадо.
Описание стихийных бедствий.
|
|
|
|
19
|
Шесть Робинзонов и их гитара
|
1
|
Составление
предложений с использованием прошедшего совершенного времени. Составление
кратких монологических высказываний с использованием прошедшего совершенного
времени.
|
|
|
|
20
|
Рекорды
планеты Земля
|
1
|
Работа с текстом,, извлечение
необходимой информации из прочитанного, ответы на вопросы по тексту.
Высказывание своего мнения о прочитанном. Пересказ текста.
|
|
|
|
21
|
Прошедшие времена английского глагола
|
1
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
|
|
|
|
22
|
Чудеса природы в разных уголках света
|
1
|
Рассказы о природе Америки и
Великобритании. Составление диалогов на тему «Природа. Окружающая среда»
|
|
|
|
23
|
Пишем
сценарий фильма о природе
|
1
|
Составление
письменного монологического высказывания с опорой на картинки
|
|
|
|
24
|
Природа родного края
|
1
|
Описание
природы родного края, ландшафта, флоры и фауны. Составление диалогов на тему
«Природа. Окружающая среда».
|
|
|
|
25
|
Контрольная работа по разделу "Прекрасная
планета, на которой мы живем"
|
1
|
Выполнение
письменных заданий контрольной работы
|
|
|
|
26
|
Письмо зарубежному другу. РНО
|
1
|
Написание
письма личного характера, выполнение заданий; работа над ошибками
|
|
|
|
27
|
Викторина
"Земля - наша планета"
|
1
|
Вопросно-ответная
работа, работа в группах; выполнение лексико-грамматических заданий
|
|
|
|
|
Раздел 2
«Лучший друг планеты – это ты»
|
21
|
|
|
|
|
28
|
Как защитить нашу планету
|
1
|
Составление
вопросов по теме. Употребление определенного артикля с именами собственными в
соответствии с грамматическими правилами.
|
|
|
|
29
|
Экологические проблемы
|
1
|
Составление
монологических высказываний по теме
|
|
|
|
30
|
Защитим нашу планету
|
1
|
Образование
имен существительных из глагольных форм и, наоборот, при помощи суффиксов.
Чтение и перевод текста, ответы на вопросы по тексту.
|
|
|
|
31
|
Условные
предложения II и III типа
|
1
|
Работа с
текстом: нахождение в тексте требуемых предложений. Составление кратких
монологических и диалогических высказываний по теме. Высказывание своего
мнения по теме («Как позаботиться о планете?»)
|
|
|
|
32
|
Что бы ты сделал, если ...?
|
1
|
Составление предложений в условном
наклонении в соответствии с грамматическими правилами. Использование в речи
условных предложений.
|
|
|
|
33
|
Самые серьезные проблемы наших дней.
Употребление выражения "be/get used to"
|
1
|
Составление предложений с оборотами be/ get used to
something/ doing something. Составлять устные монологические
высказывания по теме
|
|
|
|
34
|
Путешествия
Гулливера. Работа с текстом
|
1
|
Чтение и
перевод текста, ответы на вопросы по тексту. Высказывание своего мнения по
пунктам. Составление монологических и диалогических высказываний по теме
|
|
|
|
35
|
Идеальный мир
|
1
|
Составление предложений с оборотами be/ get used to
something/ doing something. Составлять устные монологические
высказывания по теме.
|
|
|
|
36
|
Откуда столько мусора?
|
1
|
Чтение и
перевод текста, ответы на вопросы по тексту. Высказывание своего мнения по
пунктам. Составление монологических и диалогических высказываний по теме.
|
|
|
|
37
|
Куда
девать мусор? Смешанный тип условных предложений
|
1
|
Составление
устных монологических и диалогических высказываний по теме. Использование в
речи условных предложений комбинированного типа.
|
|
|
|
38
|
Приглашение на субботник
|
1
|
Использование в речи новой лексики по
теме. Ответы на вопросы по теме.
|
|
|
|
39
|
Несколько шагов к чистой планете
|
1
|
Работа с текстом. Использование в речи
активной лексики урока. Ответы и составление вопросов к тексту.
|
|
|
|
40
|
Ты тоже
можешь сохранить планету
|
1
|
Составление устных монологических и
диалогических высказываний по теме. Использование в речи условных предложений
комбинированного типа.
|
|
|
|
41
|
Пишем сценарий фильма о защите планеты Земля
|
1
|
Составление предложений и кратких монологических
высказываний с использованием новой лексики; работа в группах
|
|
|
|
42
|
Экологическая
викторина
|
1
|
Вопросно-ответная
работа; работа в группах; выполнение лексико-грамматических заданий
|
|
|
|
43
|
Проверь себя. Подготовка к контрольной работе
|
1
|
Составление
устных монологических и диалогических высказываний по теме. Ответы на вопросы
по теме.
|
|
|
|
44
|
Контрольная работа по разделу "Лучший друг
планеты- ты"
|
1
|
Выполнение
письменных заданий контрольной работы
|
|
|
|
45
|
Проблемы
окружающей среды в нашей стране. РНО
|
1
|
Составление
условных предложений II и III типов.
Использование пройденной лексики в письменной речи.
|
|
|
|
46
|
Проблемы экологии и пути их решения
|
1
|
Составление предложений и кратких
монологических высказываний с использованием новой лексики; работа в группах
|
|
|
|
47
|
Учимся
писать личное письмо
|
1
|
Использование
изученной лексики в письменной речи.
|
|
|
|
48
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
|
|
Раздел 3
«Средства массовой информации»
|
30
|
|
|
|
|
49
|
Средства массовой информации
|
1
|
Ознакомление
с темой, устные высказывания о средствах массовой информации
|
|
|
|
50
|
СМИ: преимущества и недостатки
|
1
|
Практика
в кратких высказываниях по предложенным ситуациям
|
|
|
|
51
|
Радио
|
1
|
Ведение
диалога-расспроса, выражение своего мнения по вопросу
|
|
|
|
52
|
Популярные радиостанции России и
Великобритании
|
1
|
Отработка
лексики в микродиалогах, работа над песней
|
|
|
|
53
|
Новый год у телевизора
|
1
|
Работа
над текстом, ознакомление с лексикой
|
|
|
|
54
|
Телевизионные передачи и каналы
|
1
|
Закрепление
лексики в процессе аудирования и устной и письменной речи
|
|
|
|
55
|
Ты любишь
телевикторины?
|
1
|
Краткие
высказывания по ситуациям по теме, работа над диалогом по видеофрагменту
|
|
|
|
56
|
Почувствуй себя корреспондентом
|
1
|
Составление викторины в группах;
вопросно-ответная работа
|
|
|
|
57
|
Пресса как источник информации
|
1
|
Чтение
текста, воспроизведение диалога с видеофрагмента
|
|
|
|
58
|
Популярные газеты и журналы
|
1
|
Работа
над текстом; выполнение послетекстовых заданий
|
|
|
|
59
|
Мое отношение к прессе
|
1
|
Употребление
лексики по теме в устной и письменной речи
|
|
|
|
60
|
Профессия- репортер
|
1
|
Выполнение
индивидуальных и коллективных заданий
|
|
|
|
61
|
Известные журналисты мира
|
1
|
Аудирование
текста, беседа по прослушанному и по ситуации
|
|
|
|
62
|
Чтение книг
|
1
|
Чтение
текста и высказывания по теме
|
|
|
|
63
|
Книги в жизни современного
подростка
|
1
|
Создание
и проигрывание диалогов по ситуациям
|
|
|
|
64
|
Мое отношение к книгам
|
1
|
Составление монологического
высказывания. Тренировка в употреблении конструкций в пассивном залоге
|
|
|
|
65
|
Учимся докладывать
|
1
|
Работа с текстом. Составление
монологического высказывания
|
|
|
|
66
|
Глаголы, вводящие косвенную речь
|
1
|
Знакомство с правилами
образования и употребления косвенной речи
|
|
|
|
67
|
Вопросы в косвенной речи
|
1
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
|
|
|
|
68
|
Просьбы и команды в косвенной речи
|
1
|
Выполнение лексико-грамматических
упражнений
|
|
|
|
69
|
Прямая и косвенная речь
|
1
|
Выполнение упражнений на
использование лексики и грамматики
|
|
|
|
70
|
Школьная библиотека
|
1
|
Аудирование и обсуждение текста
|
|
|
|
71
|
Домашняя библиотека
|
1
|
Работа в группах, создание анкеты
|
|
|
|
72
|
Сложноподчиненные предложения с союзами
|
1
|
Ознакомление со структурой
«сложноподчиненные предложения с союзами», отработка его употребления
|
|
|
|
73
|
Аннотация книги
|
1
|
Написание письменного
монологического высказывания заданной по теме
|
|
|
|
74
|
Любимые писатели сверстников
|
1
|
Чтение и краткие высказывания по
предложенной теме
|
|
|
|
75
|
Интернет как источник информации
|
1
|
Прослушивание аудиозаписи,
выполнение задания
|
|
|
|
76
|
Контрольная работа по разделу «Средства
массовой информации»
|
1
|
Выполнение письменных заданий
контрольной работы. Контроль уровня
сформированности умений и навыков учащихся
|
|
|
|
77
|
РНО. Проект «СМИ в жизни человека»
|
1
|
Работа в
группах; выполнение коллективных коммуникативных заданий; работа над ошибками
|
|
|
|
78
|
Ролевая игра «Ток-шоу»
|
1
|
Работа в группах; выполнение
коллективных коммуникативных заданий
|
|
|
|
|
Раздел
4 «Успешные люди в твоем окружении»
|
27
|
|
|
|
|
79
|
Люди, добившиеся успеха в жизни
|
1
|
Составление
монологических высказываний по теме. Использование в устной и письменной речи
новой лексики.
|
|
|
|
80
|
Что делает человека успешным
|
1
|
Рассказ о знаменитых людях. Чтение и
перевод текста, ответы на вопросы. Использование в устной и письменной речи
новой лексики.
|
|
|
|
81
|
Биографии знаменитых людей
|
1
|
Чтение текста, ответы на вопросы.
Составление диалогов по теме. Составление и ответы на вопросы по теме.
Рассказ о людях, добившихся мировой известности
|
|
|
|
82
|
Вклад знаменитых людей в науку и
культуру страны
|
1
|
Составление кратких монологических и
диалогических высказываний по теме
|
|
|
|
83
|
Взаимоотношения в семье
|
1
|
Работа с текстом, ответы на вопросы.
Использование в устной и письменной речи активной лексики по теме. Рассказ о
семейных отношениях. Высказывание своего мнения
|
|
|
|
84
|
Взаимоотношения подростков в семье
|
1
|
Рассказ о проблемах подростков внутри и
вне семьи. Высказывание своего мнения. Составление диалогов по теме.
|
|
|
|
85
|
Проблемы молодых людей
|
1
|
Написать
письмо в журнал о проблеме, которая
волнует вас
|
|
|
|
86
|
Способы решения проблем подростков
|
1
|
Написать ответ на письмо от имени Анжелы
|
|
|
|
87
|
Межличностные конфликты
|
1
|
Прочитать тексты и подобрать заголовки
|
|
|
|
88
|
Пути решения конфликтов
|
1
|
Написать письмо в журнал, дать совет
|
|
|
|
89
|
Телефон доверия
|
1
|
Чтение и перевод текста, ответы на
вопросы. Использование в устной и письменной речи активной лексики по теме.
Высказывание своего мнения
|
|
|
|
90
|
Проблемы конфликтов в литературе
|
1
|
Чтение текста, ответы на вопросы.
Использование в устной и письменной речи активной лексики по теме.
Высказывание своего мнения
|
|
|
|
91
|
Как выдержать натиск
|
1
|
Чтение текста, ответы на вопросы.
Использование в устной и письменной речи активной лексики по теме.
Высказывание своего мнения
|
|
|
|
92
|
Праздник в доме
|
1
|
Прослушать текст о популярных праздниках, выделить необходимую информацию Написать короткое сообщение о семейных
традициях
|
|
|
|
93
|
Семейные праздники: поздравления и
пожелания
|
1
|
Устное сообщение по теме «Family
holidays».Написать поздравительную открытку
зарубежному другу с пожеланиями
|
|
|
|
94
|
Легко ли быть независимым?
|
1
|
Составление
монологических и диалогических высказываний на заданную тему
|
|
|
|
95
|
Карманные деньги
|
1
|
Написать о работе, которую вы хотели бы выполнять
|
|
|
|
96
|
На что тратятся карманные деньги
|
1
|
Рассказать и расспросить собеседника, как он тратит карманные деньги
|
|
|
|
97
|
Покупки подростков
|
1
|
Составить
диалог с продавцом по образцу
|
|
|
|
98
|
Покупки с семьей
|
1
|
Составление монологических и диалогических
высказываний на заданную тему. Использование в устной и письменной речи
пройденного лексического материала
|
|
|
|
99
|
Проверь себя. Подготовка к итоговой
контрольной работе
|
1
|
Выполнение
лексико-грамматических заданий; работа с текстами
|
|
|
|
100
|
Контрольная работа по разделу «Успешные
люди в твоем окружении»
|
1
|
Выполнение
письменных заданий контрольной работы
|
|
|
|
101
|
РНО. Обобщающий урок по разделу
«Успешные люди в твоем окружении»
|
1
|
Составление монологических и
диалогических высказываний на заданную тему. Использование в устной и
письменной речи пройденного лексического материала; работа над ошибками
|
|
|
|
102
|
Итоговая
контрольная работа
|
1
|
Выполнение
письменных заданий контрольной работы
|
|
|
|
103
|
РНО.
Подведем итоги
|
1
|
Составление монологических и
диалогических высказываний на заданную тему. Использование в устной и
письменной речи пройденного лексического материала; работа над ошибками
|
|
|
|
104
|
В
читальном зале
|
1
|
Работа с текстами с различными
стратегиями
|
|
|
|
105
|
Резервный
урок
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.