Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 7 класс к УМК М. З. Биболетовой

КТП 7 класс к УМК М. З. Биболетовой


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:









Тематическое планирование


уроков английского языка в 7 классе


УМК: “Enjoy English” 7 класс


авторы: Биболетова М.З., Денисенко О. А., Трубанёва Н.Н.











урока



Тема

Цель

Виды речевой деятельности

Домашнее задание


аудирование

говорение

чтение

письмо



Unit 1

The world teenagers’ competition

Коммуникативные задачи

извлекать из текста информацию, выражать к ней свое отношение и использовать полученные сведения в собственном

высказывании

выразить свое отношение к соревнованиям

описать характер человека

рассказать о себе (о своих внешности, характере, увлечениях)

читать текст с детальным пониманием прочитанного

расспросить одноклассников

обосновать свое мнение (о жизненном девизе)

понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения)

рассказывать о своем будущем и будущем планеты

обменяться мнениями со своими одноклассниками о возможном будущем нашей планеты

просматривать текст и выборочно извлекать нужную информацию из текста

рассказать о соревновании / конкурсе с опорой на вопросы

соотносить графический образ слов со звуковым

называть большие числа

читать даты

сравнивать города по определенным характеристикам

рассказывать о великих людях нашей планеты

целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей

выразить свое отношение к суевериям и предрассудкам

рассказать о приметах, в которые верят люди

предостеречь своих друзей от…

правильно реагировать на предостережения / предупреждения

читать инструкцию

написать рассказ

читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок

делать резюме по прочитанному тексту

вести элементарную беседу по телефону (представиться, попросить нужного собеседника, оставить сообщение)

составлять ритуализированный микродиалог с опорой на диалогобразец (“Talking on Telephone”)

называть номер телефона

выражать свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение

называть достоинства и недостатки общения по телефону

соотносить текст с соответствующими фотографиями

составлять и разыгрывать диалоги в соответствии с заданной ситуацией

выразить свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни

рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества


Грамматический материал для двустороннего овладения

Present Simple • Past Simple • Future Simple • Present Perfect • Present Continuous (Progressive) • Imperative Mood • Comparison

of Adjectives (review) • Adjectives ending with: able / ible; ous; ive; ful; y; ly; ic; i(an); al; ing

Once / twice / once more • Large numbers: 100 – 100 000 000 • Dates • enjoy (love / like, hate, mind, stop / finish / give up) + doing smth • Word combinations: each other / one another


Лексические единицы для двустороннего овладения

Nouns: chance, competition, luck, phone, mean, communication, planet, tour, winner

Verbs: lose, win, phone, believe

Adverb: twice

Expressions and word combinations: try one’s chance, miss one’s chance, have (no) chance It’s a chance in a million, be in / out of luck,

waste of time. It’s worth doing smth, by means of, each other, one another, once more.


Section 1

Welcome to the world teenagers’ competition

1

Т.Б.

Летние каникулы

Знакомство с новым учебником, его структурой и особенностями. Формирование лексических навыков. Тренировка навыков чтения.

с. 7

у. 2


с. 6-7

у. 1, 3


Р. т.

с. 4

у. 4

с. 28

у. 1, 4



2

Международный конкурс

Обучение диалогической речи по теме «Участие в конкурсе». Активизация лексических навыков. Совершенствование навыков устной речи.


с. 7

у. 4-5



с. 28

у. 2-3



3

Участие в международном конкурсе

Обучение письменной речи. Закрепление лексических навыков. Контроль навыков диалогической речи.




Р. т.

с. 3 у.1

с. 5 у.6

с. 28

у. 5



Section 2

Describing people, describing yourself

4

Суффиксы прилагательных

Введение словообразовательных суффиксов прилагательных. Тренировка лексических навыков. Активизация навыков монологической речи.

с. 8

у. 6


с. 8-9

у. 9-10а



Р. т.

с. 7

у. 4

с. 28

у. 8-9



5

Описание людей.

Совершенствование навыков монологичесой речи. Закрепление материала по теме «Словообразование: суффиксы прилагательных». Тренировка навыков орфографии и перевода.


с. 9

у. 10b


с. 9

у. 12



с. 29

у. 10-11




Section 3

What would you like to change in yourself ?

6

Что бы я хотел изменить в себе.

Активизация навыков чтения и устной речи. Развитие грамматических навыков. Тренировка лексических навыков.


с. 10

у. 13, 16, 17


с. 10

у. 14-15


с. 29

у. 12-13




7


Обучение грамматике (Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Perfect, Present Continuous). Активизация навыков монологической речи. Развитие навыков перевода.


с. 11

у. 18

р.т. с.8

у.3


с. 11

у. 19, 21

Р. т.

с. 10

у. 5

с. 29

у. 15



Section 4

What do you think about your future?

8

Будущее глазами британцев.

Обучение аудированию с полным пониманием прослушанной информации. Развитие навыков чтения. Совершенствование навыков монологической речи.

с. 12

у. 22


с. 12

у. 23

с. 12-13

у. 24-25


с. 29

у. 16-17



9

Планы на будущее.

Развитие навыков устной речи. Мои планы на будущее». Совершенствование фонетических навыков.

с. 13

у. 27


с. 13

у. 28



с. 29

у. 18



10

Будущее нашей планеты.

Совершенствование навыков монологической речи. Тренировка фонетических и орфографических навыков. Развитие навыков письменной речи.

с. 13

у. 27


с. 13

у. 29



Р. т.

с. 11

у. 2-4

с. 29

у. 19



Section 5

Let’s take our chance

11

Конкурсы, в которых я участвовал.

Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного текста. Тренировка фонетических навыков. Закрепление монологических навыков.

с. 15

у. 33


с. 15

у. 34


с. 14-15

у. 31-32



с. 30

у. 20



12

Правила заполнения анкет. Совершенствование навыков письменной речи .

Активизация материала по теме «Порядок слов в предложении». Закрепление грамматических навыков (времена английского глагола).




с. 15

у. 31

Р. т.

с.13-14

у. 3-4

с. 30

у. 21-22



Section 6

How to read numerals and dates

13

Числительные, даты.

Ознакомление с количественными числительными. Активизация навыков монологической речи. Тренировка грамматических и фонетических навыков.

с. 16

у. 36


с. 16

у. 39




с. 30

у. 23-24



14

Интересные факты о городах. Закрепление навыков чтения и монологической речи.

Активизация изученного материала по теме «Числительные» в устной речи.



с. 17

у. 40-41



с. 30

у. 25



Section 7

Speaking about famous people

15

Известные люди планеты.

Введение страноведческой информации по теме . Тренировка аудитивных и лексических навыков по теме «Числительные». Совершенствование навыков чтения.

с. 18

у. 42


с. 18-19

у. 43, 45-46

с. 18

у. 44

Р. т.

с. 17

у. 4

с. 30

у. 29



16

Герундий.

Развитие грамматических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи по теме «Известные люди».


с. 30

у. 29

с. 19

у. 46-48


Р. т.

с. 16

у. 2

с. 30

у. 30-31



Section 8

Do you have any superstitions?

17

Что такое суеверия.

Формирование лексических навыков. Активизация навыков устной речи. Закрепление грамматических навыков по теме «Герундий».

с. 20

у. 53


с. 20

у. 54-55

с. 20

у. 52


с. 30

у. 32



18

Страшные истории.

Развитие навыков диалогической речи (просьбы и приказания). Закрепление навыков изучающего чтения. Совершенствование навыков письменной речи.


с. 20

у. 56, 58

с. 20-21

у. 57, 59-61


с. 31

у. 35




Section 9

How can we communicate with each other?

19

Средства связи.

Развитие навыков изучающего чтения. Формирование лексических навыков. Ознакомление с правилами чтения буквы f и буквосочетаний ph, gh.

с. 22

у. 63-64


с. 22

у. 66

с. 22-23

у. 65



с. 31

у. 37-38




20

Средства связи, которые я предпочитаю.

Активизация лексики. Совершенствование навыков монологической речи. Ознакомление с правилами чтения буквы c в различных буквосочетаниях.

с. 23

у. 70


с. 23

у. 67, 71


с. 23

у. 68

с. 23

у. 69

с. 31

у. 39



Section 10

Telephoning each other

21

Разговор по телефону.

Обучение диалогической речи. Активизация лексических и произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования на материале диалогов.

с. 24

у. 72


с. 24

у. 73

с. 24-25

у. 74-75


с. 25

у. 76


с. 31

у. 40-41



22

Разговор по телефону: за и против. Активизация навыков чтения. Закрепление навыков аудирования

Развитие навыков монологической речи по теме «Преимущества и недостатки разговора по телефону».

с. 25

у. 79


с. 25

у. 77, 81-82

с. 25

у. 78, 80


с. 32

у. 42-43



Section 11

Why do we use computers for communication?

23

Компьютер в нашей жизни

Формирование лексических навыков . Закрепление навыков чтения по теме «Средства связи».


с. 26

у. 83


с. 26-27

у. 84-87


с. 32

у. 46



24-25

Самое важное средство связи. Тренировка лексических и орфографических навыков.


с. 27

у. 88-90




с. 32

у. 47



26

Проверочная работа. с. 33 у. 1-5

Контроль грамматических и лексических навыков.



27

Проектная работа «Would you like to take part in the competition?»

Обобщение материала по теме «The world teenagers’ competition». Активизация навыков письма, монологической и диалогической устной речи.



Unit 2

Meet the winners of the international teenagers’ competition


Коммуникативные задачи

вести диалог “Знакомство” (представиться, расспросить партнера)

целенаправленно расспрашивать партнера в соответствии с ролевой игрой

называть континенты, страны и города, языки, на которых говорят на нашей планете

на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме / заполнить таблицу, назвать родину участников конференции

рассказывать, чем знаменита наша страна

рассказывать о разных странах с опорой на образец

отвечать на вопросы по карте

соотносить вопросы и ответы

выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык

соотносить графический образ слов со звуковым

читать и понимать тексты, содержащие некоторые незнакомые элементы / интернациональные слова, знакомый корень слова в сочетании с незнакомым суффиксом и т. п.

рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план

высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из англоговорящих стран

рассказать о России по аналогии с прочитанным об англоговорящих странах

соотносить текст с соответствующей фотографией

выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык

рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков

расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам

выразить и обосновать свое мнение о путях изучения иностранных языков

декламировать стихи

описать времена года, используя слова и словосочетания из стихотворения

составлять связное высказывание с опорой на план и карту

читать текст с целью извлечения информации

называть важнейшие проблемы XXI века

сравнить виды транспорта по их характеристикам

составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией

рассказать о лучшем, с вашей точки зрения, виде транспорта

обсудить с партнерами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки


Грамматический материал для двустороннего овладения

• “The” with the names of places (continents, cities, countries)

• “The” with nationality adjectives

Adjectives referring to languages

Clauses with who / that / which

Nouns ending with: tion / sion, er / or, ance / ence, ment, ing / ity, ist

Homophones Synonyms Questions beginning with “How” (review)


Лексические единицы для двустороннего овладения

Nouns: continent, Europe, Asia, Africa, South America, North America, population, nationality, language, success, award, knowledge

underground

Verbs: award, collect

Adjectives: foreign, official, exciting, successful

Expressions and word combinations: mother tongue, first / second language, have a success, be successful in, be awarded a prize, collect to do smth, collect one’s thoughts, collect… from smb, travel by / go by (car), on foot, rush hours, be situated


Section 1

Say “Hello!” to the winners of the international competition

28

Учимся знакомиться. Закрепление навыков диалогической речи. Тренировка навыков чтения и письменной речи

Формирование грамматических навыков по теме употребление определенного артикля с названиями стран.

с. 34-35

у. 1, 4


с. 34-35

у. 3, 6

с. 34-35

у. 2, 5

с. 25-26

у. 1, 4

р. т.

с. 56

у. 1 устно,

у. 2-3



Section 2

Talking about countries and nationalities

29

Страны и континенты.

Активизация и расширение страноведческих знаний. Развитие произносительных навыков. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи.

с. 36

у. 8, 9, 11

с. 36

у. 7, 10



с. 56

у. 5-6



30

Языки и национальности.

Введение страноведческой информации. Развитие фонетических и лексических навыков. Совершенствование навыков диалогической речи.

с. 37

у. 12, 13, 17


с. 37

у. 14, 16

с. 37

у. 15

с. 27

у. 3 р.т.

с. 56

у. 7



Section 3

People speak English all over the world

31

Английский язык в современном мире.

Закрепление страноведческого материала по теме «Страны. Национальности. Языки». Тренировка навыков аудирования и чтения. Ознакомление со словами who, which, that .

с. 38

у. 19


с. 38

у. 18

с. 38-39

у. 20, 23, 24



с. 56-57

у. 8-9



32

Язык эсперанто.

Совершенствование фонетических навыков. Тренировка навыков чтения. Активизация навыков монологической речи.


с. 39

у. 22, 25

с. 39

у. 31, 26

с. 30

у. 5 р.т.

с. 39

у. 27

с. 57

у. 11



33

Контрольная работа.








Section 4

What do English-speaking people think about their countries?

34

Англоговорящие страны.

Развитие лексических навыков. Расширение знаний учеников по теме «Англоговорящие страны». Совершенствование лексических и аудитивных навыков.

с. 42

у. 32


с. 40

у. 29-30


с. 40

у. 31



с. 57

у. 12а, 13



35

Наша страна.

Обучение монологической речи. Активизация изученного материала по теме «Англоговорящие страны». Тренировка навыков орфографии и перевода.


с. 42

у. 33-34, 36-37

с. 42

у. 35


с. 57

у. 14 или 15 (на выбор)



Section 5

Why study English?

36

Мотивы изучения английского языка.

Развитие навыков чтения с целью понимания основной информации. Активизация лексических и орфографических навыков.

с. 43

у. 38


с. 43-44

у. 38, 41


с. 43-44

у. 39, 40, 42, 43


с. 57

у. 16-17



37

Почему мы изучаем английский язык.

Ознакомление со способами словообразования существительных. Развитие навыков устной речи. Тренировка лексических навыков.

с. 45

у. 46-47


с. 45

у. 44-45



с. 57-58

у. 18-19




Section 6

How many languages can you speak?

38

Роль иностранных языков в современной жизни.

Совершенствование навыков изучающего чтения. Закрепление навыков произношения. Развитие навыков устной речи.

с. 46

у. 53


с. 47

у. 54


с. 46

у. 50-51



с. 58

у. 20



39

Способы изучения иностранного языка. Совершенствование навыков монологической речи. Активизация лексических навыков по теме «Изучение иностранного языка».

Активизация и закрепление грамматического материала (вопросы с how).


с. 47

у. 55-57, 59-61

с. 47

у. 58


с. 36-37

у. 3 р.т.


с. 58

у. 21



Section 7

Is Russian an international language?

40

Изучение русского языка.

Развитие навыков чтения. Развитие лексических навыков. Тренировка навыков устной речи.


с. 49

у. 64


с. 48

у. 62-63


с. 58

у. 22

с. 58

у. 23-24



Section 8

Passive Voice

41

Описание картины. Тренировка аудирования и монологической речи. Закрепление навыков перевода

Формирование грамматических навыков по теме «Пассивный залог».



с. 50-51

у. 67-69

с. 51

у. 70

с.40 у.1р.т.

с. 58-59

у. 26-28



42

Пассивный залог.

Активизация грамматического материала . Активизация лексических навыков и навыков чтения. Совершенствование навыков перевода.

с. 51

у. 72


с. 51

у. 72

с.41- 42

у.2-4 р.т.


с. 59

у. 30



Section 9

Round-the-world tour

43

Путешествие по англоговорящим странам.

Формирование лексических навыков. Тренировка грамматических навыков по теме «Пассивный залог».


с. 52-53

у. 73, 75, 78

с. 52

у. 74, 76


с. 59

у. 31-32



44

Различные виды транспорта.

Закрепление лексики. Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи.

с. 54

у. 82

с. 53

у. 79-80


с. 54

у. 83

с.41- 44

у.4 р.т.

с. 59

у. 34



45

Предпочитаемые виды транспорта.

Активизация навыков чтения. Развитие навыков диалогической речи. Закрепление навыков монологической речи.


с. 54-55

у. 85, 88


с. 55

у. 86-87



с. 59

у. 35



46

Проверочная работа. с. 60-61. у. 1-5

Контроль грамматических, лексических и орфографических навыков.



47

Проектная работа «English is a world language»

Обобщение материала по теме «Meet the winners of the international teenagers’competition».



48

Совершенствование речевых навыков.



Unit 3

Look at teenage problems: school education


Коммуникативные задачи

извлекать из текста определенную информацию и выражать к ней свое отношение

понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы)

называть проблемы, с которыми сталкиваются подростки в школе

рассказать о том, что тебе разрешается / не позволяется делать, и объяснить почему

описывать свои чувства, которые возникают при определенных обстоятельствах

расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме

высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростка

запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения

целенаправленно расспрашивать в соответствии с ролевой игрой

рассказать о маршруте путешествия, используя карту

соотнести графический образ слова со звуковым

выразить свое мнение о школе и обосновать его

рассказать о школе, в которой бы хотелось учиться

обменяться мнениями с партнером о частной школе

отвечать на вопросы о прочитанном, как бы пересказывая его содержание

объяснить свое отношение к школьной форме

обменяться мнениями с партнером по поводу идеальной (с его и вашей точек зрения) школьной формы

обменяться с партнером мнениями о целесообразности создания школ для мальчиков и девочек

читать текст с пониманием общего содержания

читать текст с целью извлечения информации

рассказывать о книге с опорой на вопросы

составлять высказывания по аналогии с прочитанным

обменяться мнениями с партнером по поводу наказания

сравнить правила поведения в российских школах и в школах Великобритании

выражать свое мнение о наиболее важных правилах поведения

написать правила поведения в школе

нарисовать плакат “Good Friend”

обменяться мнениями с партнером по поводу фотографий

соотносить тексты и фотографии

выражать свое понимание понятия “хороший друг”

отвечать на вопросы анкеты

доказывать истинность пословиц о дружбе

написать письмо о необходимости объявления “День друзей”

выражать свое отношение к прочитанному


Грамматический материал для двустороннего овладения

be / look / feel + adverb /adjective

Prepositions (where to?)

Modal verbs: giving advice with must /have to / should

Possessive Pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

Passive Voice

Phrasal verbs

Conditional II If + Past Simple + would (might) + infinitive

Complex Object: want / expect smb + to do smth

one / ones

Лексические единицы для двустороннего овладения

Nouns: argument, trouble, education, behaviour, punishment, troublemaker

Verbs: allow, agree, trouble, attend, educate, behave, punish, expect

Adjectives: depressed, quiet, compulsory, secondary, higher, private, state

Expressions and word combinations: trouble for /about, look troubled, be in trouble /have a trouble, get into / stay out of trouble

It takes me… to do smth, have to.


Section 1

Looking at teenage problems

49

Легко ли быть молодым.

Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков». Формирование навыков чтения. Совершенствование навыков аудирования.

c. 63

у. 4

c. 62-63

у. 1

с. 92

у. 3

c. 62- 63

у. 2



с. 92

у. 1-2



50

Что нам разрешается и не разрешается. Формирование лексических навыков. Активизация навыков устной речи.

Формирование грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective).


c. 63

у. 5-6

c. 63-64

у. 7-11


с. 46

у. 3

р.т.

с. 92

у. 4-5



51

Проблемы подростков.

Развитие навыков монологической речи. Закрепление грамматических навыков (be, feel, look + adverb/adjective).


c. 64

у. 12-14



с. 46-47

у. 5

р.т.

с. 92

у. 7



Section 2

On the way to school

52

Дорога в школу.

Формирование навыков диалогической, монологической речи. Ознакомление с предлогами места.

c. 65

у. 15-16


c. 65-66

у. 17, 19


c. 65

у. 18


с. 93

у. 11-12




53

Как правильно объяснить маршрут.

Совершенствование навыков диалогической речи. .Закрепление лексических навыков.

Активизация речевого оборота It takes me… в устной речи.

c. 66

у. 20


c. 66-67

у. 21-25




с. 93

у. 13-14




54

Встречаем гостей нашего города.

Развитие навыков монологической речи . Формирование навыков аудирования и чтения. Активизация орфографических навыков.

c. 67

у. 27


c. 67

у. 26, 28

c. 67

у. 29


с. 93

у. 15-16




Section 3

School is fun if you are optimistic!

55

Школа в нашей жизни.

Активизация навыков монологической речи и чтения. Развитие навыков аудирования.

c. 68-69

у. 33-34

c. 68

у. 30-31

c. 68

у. 32

с. 50

у. 1

р.т.

с. 93-94

у. 17-18



56

Модальные глаголы.

Формирование грамматических навыков. Развитие навыков диалогической речи по теме «Школа». Тренировка навыков чтения и произношения.

c. 69

у. 38

c. 70

у. 39-40


c. 69

у. 35-37


с. 94

у. 19-20



57

Школа. Развитие навыков диалогической речи.

Активизация навыков чтения. Совершенствование навыков диалогической речи. Развитие грамматических навыков по теме «Модальные глаголы».


c. 70

у. 42

c. 70

у. 41, 43

c. 70

у. 44

с. 94

у. 22



Section 4

What do you know about school life in English-speaking countries?

58

Школьные годы чудесные.

Развитие лексических навыков по теме «Школа». Закрепление навыков монологической речи. Активизация фонетических и орфографических навыков.

c. 71- 72

у. 45, 49-50


c. 71

у. 46


c. 71

у. 47-48


с. 94

у. 23-24



59

Идеальная школа.

Введение страноведческой информации по теме «Образование». Совершенствование аудитивных навыков. Развитие навыков изучающего чтения.



c. 72-73

у. 51-53, 55


с. 53

у. 1

р.т.

с. 73

у.56

с. 94

у. 26



60

Школа моей мечты.

Активизация изученного материала. Закрепление лексических навыков по теме. Совершенствование навыков письменной речи.


c. 73

у. 57, 59


c. 73

у. 58

с. 55

у. 5

р.т.


с. 94-95

у. 27-28



Section 5

Would you like to attend a private school?

61

Притяжательные местоимения. Формирование грамматических навыков по теме «Абсолютная форма притяжательных

Формирование навыков аудирования по теме «Школа». Тренировка навыков диалогической речи.

c. 74

у. 60


c. 74

у. 61

c. 74

у. 62-64


с. 95

у. 29-30



62

Образование в англоговорящих странах.

Формирование лексических навыков. Закрепление орфографических навыков. Совершенствование навыков чтения.

c. 75

у. 65


c. 76-77

у. 67-69


c. 75-76

у. 66


c. 95

у. 31


с. 95

у. 32-33



63

Школьная форма.

Обучение диалогической речи по теме. Закрепление навыков устной речи. Активизация лексических навыков.


c. 77

у. 70-71



с. 56

у. 1

р.т.


с. 95-96

у. 34-35



Section 6

Using the Passive Voice

64

Книги о жизни подростков. Совершенствование навыков чтения и монологической речи.

Пассивный залог.

Формирование грамматических навыков. Ознакомление с английскими фразовыми глаголами.


c. 78-79

77-79


c. 78- 79

у. 74-76

c. 79

у. 80


с. 96

у. 36-37




65

Контрольная работа.


c. 81

у. 84


c. 80-81

у. 81-83

с. 60-61

у. 5-6

р.т.


с. 96

у. 41



Section 7

We are not ideal students, are we?

66

Различные виды наказания. Закрепление навыков чтения и монологической речи. Тренировка лексических навыков.

Ознакомление со способами словообразования.


c. 83

у. 89-90

c. 82

у. 85-86


с. 96

у. 43



67

Кодекс правил поведения.

Формирование лексических навыков. Совершенствование навыков чтения и устной речи.


c. 83

у. 91, 93, с. 96 у. 45

c. 83

у. 92


с. 96 у. 45



68

Условные придаточные предложения.

Формирование грамматических навыков. Закрепление навыков устной речи.


c. 84

у. 97


c. 84

у. 95


c. 84

у. 96,

с. 63

у. 5

р.т.

с. 97 у. 47



69

Наши мечты о будущем. Совершенствование навыков диалогической речи.

Активизация навыков аудирования. Закрепление грамматического материала по теме «Условные придаточные предложения» в устной и письменной речи.




c. 84

у. 98

с. 97 у. 49



Section 8

School friends are for ever

70

Как такой настоящий друг.

Формирование навыков диалогической речи по теме «Школьные друзья». Совершенствование навыков аудирования. Тренировка грамматических навыков.

c. 85-86

у. 102-103


c. 85-86

у. 99-101, 104

c. 86

у. 103



с. 97 у. 50-51



71

Трудно ли быть настоящим другом.

Активизация изученного материала . Совершенствование навыков диалогической речи. Контроль навыков письменной речи (составление анкеты).


c. 86

у. 105, 106, 108

c. 87

у. 109



с. 97 у. 52-53



72

Сложное дополнение.

Формирование грамматических навыков. Активизация материала по теме «Словообразование».


c. 87

у. 114

c. 87

у. 110-113

с. 66

у. 4

р.т.

с. 97 у. 54



73

День друзей.

Формирование навыков чтения и перевода. Совершенствование навыков устной и письменной речи на основе прочитанного текста.Закрепление грамматических навыков по теме «Сложное дополнение».


c. 88

у. 118

c. 88

у. 115-117

c. 88

у. 119

с. 97 у. 55



Section 9

How to tackle our problems?

74

Проблемы подростков.

Совершенствование навыков изучающего чтения. Развитие навыков устной речи по теме «Мои проблемы». Тренировка навыков грамматики.

с. 90

у. 126

c. 89

у. 120, 122


c. 89

у. 121



с. 98 у. 56



75

Возможные пути решения проблем подростков.

Развитие навыков письменной речи по теме. Введение слов one, ones. Активизация фонетических навыков и навыков чтения.


с. 90

у. 124, 125

с. 90

у. 123, 127

с. 68-69

у. 3

р.т.

с. 98 у. 57



76

Легко ли быть подростком.

Активизация навыков устной речи. Совершенствование навыков аудирования и чтения на материале диалогов. Формирование навыков диалогической речи.

с. 91

у. 131


с. 91

у. 130


с. 91

у. 132



с. 90

у. 129




77

Вредные привычки подростков.

Совершенствование навыков изучающего чтения. Активизация навыков орфографии.


с. 91

у. 133




с. 98 у. 58



78

Проверочная работа. с. 98-99 у. 1-7

Контроль грамматических, лексических и орфографических навыков.



79

Проектная работа «We’d like to study at a perfect school»

Обобщение материала по теме «Look at teenage problems: school education».



80

Совершенствование речевых навыков.



Unit 4

Sport is fun


Коммуникативные задачи

читать с пониманием общего содержания

читать с полным пониманием содержания

рассказывать о любимом виде спорта

понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, дописать предложения)

расспрашивать партнера о его отношении к спорту

составлять диалог по аналогии и с опорой на краткий план (в форме словосочетаний)

читать текст с выборочным извлечением информации

объяснить смысл пословицы

декламировать стихи

обменяться мнениями с партнером по вопросу о необходимости поддерживать спортивную форму

отвечать на вопросы анкеты

нарисовать плакат о необходимости соблюдать здоровый образ жизни

рисунки

вести диалог в соответствии с ролевой игрой (“У врача”, “В аптеке” и т. д.)

расспрашивать партнера о его поведении во время болезни

пересказывать прочитанный текст

обменяться мнениями с партнерами об опасных видах спорта


Грамматический материал для двустороннего овладения

Adverbs: formation, classification comparison • hard / hardly, near / nearly, high / highly, late / lately


Лексические единицы для двустороннего овладения

Nouns: pound, dollar, penny, cent, swimming pool, court, athlete

Adverbs: hard / hardly, late / lately, near / nearly, high / highly

Expressions and word combinations: be good at, do sports, watch sports, keep fit, sports fan, sports centre /club, keep fit, feel fine / well /

sick / bad, have got a sore throat (eye,finger), have got a headache (stomachache, toothache, backache), have got a runny nose /a cough,

have got a cold / flu


Section 1

Why people do sport?

81

Виды спорта.

Формирование лексических навыков. Совершенствование навыков чтения.

с. 100

у. 3

с. 100

у. 1

с. 100

у. 4-5

с. 70

у. 1-2

р.т.

с. 120

у. 1-2



82

Причины популярности спорта. Развитие навыков монологической речи. Формирование навыков чтения.

Ознакомление учащихся со способами образования наречий.


с. 102

у. 9

с. 101-103

у. 6-7, 10

с. 102

у. 8

с. 120

у. 3-4



83

Мой любимый вид спорта.

Активизация навыков чтения и аудирования. Тренировка фонетических и лексических навыков. Формирование навыков устной речи.

с. 103

у. 11


с. 103

у. 14


с. 103

у. 15


с. 71

у. 5

р.т.

с. 120

у. 5



Section 2

Keeping fit

84

Здоровый образ жизни. Развитие навыков чтения. Формирование навыков устной речи.

Ознакомление обучающихся с правилами употребления наречий и прилагательных.


с. 104

у. 17-18

с. 104-105

у. 16, 19-21

с. 105

у. 22

с. 120

у. 6-7



85

Здоровый образ жизни.

Развитие навыков диалогической речи. Формирование навыков аудирования и произношения Закрепление грамматического материала (употребление наречий).

с. 105-106

у. 24-25


с. 105-106

у. 23, 26



с. 120

у. 8



86

Занятия спортом.

Обучение диалогической речи. Введение страноведческой информации по теме «Денежные единицы России, США и Великобритании». Совершенствование навыков чтения.

с. 106

у. 27, 29

с. 106-107

у. 28, 31

с. 107

у. 30-31


с. 120-121

у. 9



87

Английский фольклор по теме «Здоровый образ жизни»

Тренировка навыков техники выразительного чтения стихотворений. Активизация лексических навыков по теме «Здоровый образ жизни». Формирование навыков перевода.

с. 108

у. 34


с. 107

у. 32-33



с. 121

у. 10



88

Витамины в жизни людей.

Формирование навыков диалогической речи. Контроль навыков выразительного чтения стихотворений и перевода. Закрепление навыков чтения.


с. 109

у. 39

с. 109

у. 36-38


с. 121

у. 12

с. 121

у. 11



Section 3

Health is above wealth

89

«Здоровье дороже богатства».

Формирование лексических навыков. Активизация навыков устной речи.


с. 110

у. 42-45

с. 110

у. 41

с. 75

у. 1

р.т.

с. 121

у. 14



90

Контрольная работа.








91

Посещение аптеки.

Совершенствование навыков диалогической речи. Формирование навыков аудирования и чтения. Ознакомление с речевыми клише.

с. 111

у. 48-49


с. 111

у. 50


с. 111

у. 46-47


с. 121

у. 15-16



92

Посещение доктора.

Активизация изученного материала по теме. Тренировка навыков диалогической речи. Совершенствование навыков аудирования.


с. 112

у. 53


с. 111-113

у. 51-52, 54-55



с. 121

у. 17



93

Неудачи в спорте.

Совершенствование навыков чтения. Развитие навыков монологической речи на материале текста. Активизация навыков диалогической речи.


с. 113

у. 56-58



с. 121

у. 19



94

Контрольная работа.








95

Рассказы о спорте.

Активизация навыков изучающего чтения. Закрепление навыков устной речи на основе прочитанного материала. Развитие лексических навыков по теме.


с. 113

у. 59

с. 113

у. 60


с. 122

у. 20



Section 4

Why do people like to compete?

96

Олимпийские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Олимпийские игры». Закрепление навыков аудирования по теме «Спорт». Совершенствование лексических навыков и навыков чтения.

с. 114

у. 61



с. 115

у. 62-66



с. 122

у. 20



97

Контрольная работа.








98

Олимпийские чемпионы.

Активизация и введение нового материала по теме «Олимпийские чемпионы». Совершенствование навыков диалогической речи. Тренровка навыков чтения и аудирования.

с. 116

у. 68-69


с. 116-117

у. 67, 70




с. 122

у. 25



99

Контрольная работа.








100

Степени сравнения наречий.

Формирование грамматических навыков по теме «Степени сравнения наречий».

Тренировка навыков диалогической речи по теме «Спорт».


с. 118

у. 74-75


с. 117

у. 71



с. 122

у. 26



101-102

Всемирные юношеские игры.

Введение страноведческой информации по теме «Всемирные юношеские игры». Контроль навыков письменной речи. Совершенствование навыков чтения и диалогической речи.



с. 118-119

у. 76, 79



с. 122

у. 27



103

Систематизация грамматического материала.








104

Повторение.








105

Обобщающее повторение.






























26



Автор
Дата добавления 08.09.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров720
Номер материала ДA-032842
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх