КТП 2 класс, Кузовлев

Календарно-тематическое планирование уроков английского языка во 2 классе с определением основных видов учебной деятельности обучающихся (УМК «Английский язык» В.П. Кузовлев)

№	Кол-во часов	Дата по факту	Тема урока	Практическая часть программы	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля	Примечание
I ЧЕТВЕРТЬ
Let's have a parade! (32ч)
1	1		Hi. Helen! Hello.Mike! Привет, Хелен! Привет, Майк!	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll,Ii	-Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран -Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью -Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами -Целеполагание как постановка учебной задачи	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
2	1		I like Minnie Мне нравится Минни	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования, каллиграфии и чтения по транскрипции. Буквы Nn, Mm,Ll, Hh	-Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками -Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу -Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами -Моделирование ситуации поведения в классе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
3	2		I’m nice! Я красивый!	Формирование произносительных навыков Формирование грамматических и лексических навыков. Буквы Ss, Uu, Xx, Qq	-Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками -Выразительное правильное чтение слов. -Извлечение необходимой информации из прослушанного. -Формирование желания общаться и умения представляться самому при знакомстве -Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
4
5	1		Henny Penny, you are cute! Хенни Пенни, ты молодец!	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования. Формирование грамматических и лексических навыков	-Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе -Извлечение необходимой информации из прослушанного. -Формирование умения слушать и вступать в диалог -Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
6	2		Angelina is a talented ballerina! Ангелина - талантливая балерина.	Формирование произносительных навыков. Буквы Bb, Cc, Dd,Ee, Gg, Pp, Tt	-Умение соотносить поступки с нормами поведение -Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков -Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет -Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно. -Умение соотносить поступки с нормами поведение -Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков -Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
7				Формирование грамматических и лексических навыков. Формирование навыков аудирования		Словарный диктант
8	1		Angelina likes dancing. Ангелина любит танцевать.иками.	Фомирование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения, совершенствование навыков чтения по транскрипции. Буквы Dd, Jj, Gg, Rr, Ss, Zz	-Умение соотносить поступки с нормами поведения -Осознанное построение речевого высказывания в устной форме. -Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей -Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
9	1		Playtime. Урок повторения	Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения,	Умение выделить нравственный аспект поведения Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Освоение приемов логического запоминания информации Освоение критериев оценки выполненных заданий	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление диалогов.
10	1		Ord likes painting. Од любит рисовать.	Совершенствование произносительных навыков, лексических и грамматических навыков говорения	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Постановка и решение проблемы, анализ ситуации -Освоение приемов логического запоминания информации -Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом	Словарный диктант
11	1		Cassie is not a monster. Касси совсем не страшный.	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения	-Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками -Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого -Овладение приемами выражения несогласия -Умение адекватно понимать оценку учителяВыбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками -Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого -Овладение приемами выражения несогласия -Умение адекватно понимать оценку учителя	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление предложений с лексикой по теме.
12	1		I like mother Goose Rhymes. Мне нравятся стихи Матушки Гусыни.	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения	-Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе -Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого -Освоение приемов логического запоминания информации -Освоение критериев оценки выполненных заданий	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
13	1		We are friends. Мы друзья	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения, лексических и грамматических навыков говорения	-Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе -Умение рассматривать и сравнивать -Освоение приемов логического запоминания информации -Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
14	1		Charlie is nice! Чарли – чудесный.	Формирование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции.	-Развитие доброжелательности и внимательности к людям -Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме -Умение работать с иллюстрацией -Умение адекватно понимать оценку учителя	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
15	1		His name is Teddy. Его зовут Тедди.	Совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, формирование лексических навыков (формирование навыков каллиграфии).	Нормы поведения и отношение к ним Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию Освоение приемов логического запоминания информации Умение дать развернутую оценку своей работе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
16	3		I like English! Урок повторения	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Формирование мотивов достижения и социального признания -Постановка и решение проблемы; анализ ситуации. -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы -Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
17
18
II четверть
19	1		This is the English ABC. Это английский алфавит.	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром -Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
20	1		I like animals. Я люблю животных.	Совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром -Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Словарный диктант
21	1		Let’s play. Давай играть.	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Развитие доброжелательности и внимательности к людям -Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме -Умение работать с иллюстрацией -Умение адекватно понимать оценку учителя	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
22	1		Iz Izzy an animal? Иззи это животное?	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром -Умение с помощью вопросов получать недостающую информацию -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами. -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
23	1		Are you good at football? Ты хорошо играешь в футбол?	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение искать и выделять необходимую информацию -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы -Формирование основ оптимистического восприятия мира	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление вопросительных предложений.
24	1		This is a little Indian girl. Это маленькая девочка.	Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции	-Умение выделить нравственный аспект поведения -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами -Умение корректировать, вносить изменения в способ действия	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
25	1		There is a river in my village. Это речка в моем поселке	Формирование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение искать и выделять необходимую информацию -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы -Формирование основ оптимистического восприятия мира	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
26	1		Who are you? (урок повторения) Кто ты?	Развитие речевого умения: монологическая форма речи, совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение искать и выделять необходимую информацию -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы -Формирование основ оптимистического восприятия мира	Скрытый контроль уровня сформированности навыков.
27	2		I am a Christmas Elf! (урок повторения) Я рождественский    эльф. Контрольная работа (Term 1)	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков	-Умение устанавливать доброжелательные -отношения с одноклассниками -Освоение приемов логического запоминания информации -Овладение правильной монологической речью по речевым образцам -Умение дать развернутую оценку своей работе.Умение адекватно понимать оценку учителя	Контроль основних навыков и умений.
28
29	1		Merry Christmas and Happy New Year! С Новым Годом и Рождеством.	Совершенствование навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии)	-Нормы общения -Умение прогнозировать события по иллюстрациям -Овладение правильной монологической речью -Преодоление импульсивности во взаимоотношениях	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
30	3		The New Year Party. Новогодняя  вечеринка	Совершенствование произносительных, лексических и грамматических навыков, навыков аудирования.	-Развитие доброжелательности и внимательности к людям -Умение обмениваться знаниями с членами группы. Умение слушать и слышать друг друга -Умение делать выводы -Умение оценить прогресс в усвоении знаний	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
31
32
III четверть
Let’s make a trip! (36 ч.)
33	1		I’m Peter Pan! Я Питер Пен	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	-Формирование адекватного и позитивного самовосприятия -Анализ ситуации -Постановка учебной задачи в соответствии с тем, что уже известно и неизвестно	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
34	1		Wendy and her family. Венди и ее семья.	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	-Нормы общения -Умение прогнозировать события по иллюстрациям -Овладение правильной монологической речью -Преодоление импульсивности во взаимоотношениях	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
35	1		I’ve got a nice family. У меня  прекрасная семья.	Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции	-Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками -Умение выделять главное из прослушанного -Умение слушать и вступать в диалог -Умение корректировать, вносить изменения	Словарный диктант
36	1		Peter Pan hasn’t got a mother. У Питера Пена нет мамы.	Формирование грамматических навыков (совершенствование навыков чтения по транскрипции).	Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками -Умение выделять главное из прослушанного -Умение слушать и вступать в диалог -Умение корректировать, вносить изменения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление отрицательных предложений.
37	1		Have you got a sister? У тебя есть сестра?	Формирование грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков аудирования.	-Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе -Умение извлечь необходимую информацию из прочитанного -Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета -Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление вопросительных предложений.		.
38			What are they like? На кого они похожи?	Совершенствование лексических и произносительных навыков, навыков чтения по транскрипции (совершенствование грамматических навыков, навыков каллиграфии).	-Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками -Освоение приемов логического запоминания информации -Овладение монологической формой речи -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием:
39			Today is Friday. Сегодня пятница.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции.	-Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками -Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Словарный диктант
40	1		Let’s go by ship! Давайте поплывем на корабле.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение работать с иллюстрацией -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием:
41	1		I can fly! Я умею летать.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	-Умение соотносить поступки с нормами -Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель -Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей -Соотнесение того, что известно и неизвестно.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием:
42	1		Can you swim? Ты умеешь плавать?	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.	-Умение составлять вопросительные предложения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление вопросительных предложений.
43	1		We can skateboard very well. Я хорошо катаюсь на скейте.	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции, навыков каллиграфии.	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение работать с иллюстрацией -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
44	1		There are flamingoes on the island Остров фламинго.	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение работать с иллюстрацией -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Словарный диктант
45	1		Is there a cave on the island? На острове есть пещера?	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции.	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение работать с иллюстрацией -Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием: составление вопросительных предложений.
46	2		They are good friends! (урок повторения) Они хорошие друзья.	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии .	-Умение соотносить поступки с нормами -Умение осознанно строить речевое высказывание используя модель -Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей	Скрытый контроль уровня сформированности навыков
47
48			Who are they? Кто они? Контрольная работа (Term 2)	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в данном цикле уроков.	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение извлечь информацию из прослушенного и прочитанного -Овладение монологическим высказыванием -Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности	Контроль основных навыков и умений.
49
50	3		Сделай свою книгу.	Формирование лексических навыков, совершенствование навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции (совершенствование навыков каллиграфии).	-Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру -Осознание построения речевого высказывания в устной форме -Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Контроль работы в группах. Проект.
51
52
IV четверть
53	1		Do you live in the house? Ты живешь в доме?	Формирование грамматических навыков, совершенствование произносительных навыков, навыков аудирования.	-Формирование мотивов достижения социального признания -Умение извлечь информацию с помощью вопросов -Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения -Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
54	1		Do you like apples? Ты любишь яблоки?	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	-Умение соотносить поступки с нормами -Осознание построения речевого высказывания в устной форме -Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом -Умение оценить прогресс в своих знаниях и умениях	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
55	1		Does Wendy like red? Венди любит красное?	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Формирование мотивов достижения социального признания -Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения -Умение корректировать, вносить изменения	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
56	1		Does Wendy like swimming? Венди любит плавать?	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков.	-Умение составлять вопросительные предложения.	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
57	1		Does Helen like reading? А Хелен любит читать?	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	-Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками -Умение работать с книгой и иллюстрацией -Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета -Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
58	1		The pirates chase the Indians! Пираты гонятся за индейцами.	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение выделить личностные характеристики -Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета -Умение дать развернутую оценку своей работе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
59	1		Peter Pan plays the pipes! Питер Пен играет на волынке.	Формирование лексических и грамматических навыков, совершенствование навыков чтения по транскрипции (развитие умения аудировать).	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение выделить личностные характеристики -Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета -Умение дать развернутую оценку своей работе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
60	1		Does Wendy cook well? Венди хорошо готовит?	Формирование лексических навыков, совершенствование произносительных и грамматических навыков (формирование грамматических навыков).	Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности Умение выделить личностные характеристики Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета Умение дать развернутую оценку своей работе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
61			Does your mother tell you tales? Мама рассказывает тебе сказки?	Совершенствование грамматических и лексических навыков.	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение выделить личностные характеристики -Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета -Умение дать развернутую оценку своей работе	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
62			What do you like? (урок повторения) Что тебе нравится?	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков)	-Умение выделить нравственный аспект поведения -Умение искать и выделять необходимую информацию -Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы -Умение учиться и способность к организации деятельности	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием.
63	2		Let’s play school! Давай поиграем в школу. Контрольная работа (Final Test)	Контроль основных навыков и умений, над которыми велась работа в течение данного года обучения.	-Умение строить монологическое высказывание -Умение дать развернутую оценку своей работе	Контроль основных навыков и умений.
64
65	2		Let’s do a project! Делаем проект.	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии (скрытый контроль уровня сформированности навыков).	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение слушать и общаться с одноклассниками -Умение строить монологическое высказывание -Умение дать развернутую оценку своей работе	Контроль работы в группах. Проект.
66
67	1		WELCOME TO OUR MAKE-BELIEVE ISLANDS! (TB p.217) (заключительное мероприятие)	Совершенствование произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение слушать и общаться с одноклассниками -Умение дать развернутую оценку своей работе
68	1		Урок-повторение	Систематизация произносительных, лексических, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции, навыков каллиграфии	-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности -Умение слушать и общаться с одноклассниками -Умение дать развернутую оценку своей работе