- 10.04.2016
- 767
- 0
Смотреть ещё
16 794
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогГРАФИК ВЫПОЛНЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОЙ ЧАСТИ ПРОГРАММЫ
Номер или название работы |
После какого урока по учебнику проводится |
Включает материал следующих тем |
Страницы тетради |
Сроки проведения |
|
план |
факт |
||||
I четверть. |
|||||
Контрольная работа № 1 |
9 |
После темы «Повторение» |
2-5 |
|
|
Контрольная работа № 2 за I четверть |
34 |
После изучения внетабличного умножения и деления двузначных чисел |
18-19 |
|
|
II четверть. |
|||||
Контрольная работа № 3 |
45 |
После изучения долей и единиц времени |
6-9 |
|
|
Контрольная работа № 4 за II четверть |
54 |
После знакомства с трехзначными числами |
20-21 |
|
|
III четверть |
|||||
Контрольная работа № 5 |
68 |
После изучения устного сложения и вычитания трехзначных чисел (без перехода через разряд) и основных навыков работы с множествами |
10-13 |
|
|
Контрольная работа № 6 |
76 |
После изучения сложения и вычитания трехзначных чисел, решения неравенств |
14-17 |
|
|
Контрольная работа № 7 за III четверть |
96 |
После изучения умножения и деления в пределах 1000 |
22-23 |
|
|
IV четверть |
|||||
Контрольная работа № 8 за IV четверть |
111 |
После решения задач, перед итоговым повторением |
24-25 |
|
|
Годовая контрольная работа |
|
|
26-29 |
|
|
Календарно — тематическое планирование по математике в 3 классе (136 часов)
№ пп |
Дата проведения
|
Тема урока
|
Элементы содержания |
Планируемые результаты |
Вид контроля.
|
Виды деятельности учащихся |
||||
план |
факт. |
|||||||||
Раздел I. Числа от 1 до 100 (47 часов)
|
||||||||||
Повторение и обобщение материала изученного во 2 классе (9 ч)
|
||||||||||
1 |
01.09 |
|
1. Нумерация
|
Повторение и обобщение изученного. Решение жизненной задачи средствами математики |
Научатся: производить сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 100 (изученные случаи); осуществлять проверку вычислений; представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; производить вычисления с именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на сложение и вычитание. Смогут научиться : что сложение и вычитание, умножение и деление – это взаимно обратные действия; алгоритм сложения и вычитания, умножения и деления чисел |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка. С.4-5 №1-7. |
|||
2 |
02.09 |
|
2. Сложение и вычитание чисел
|
Письменные и устные вычисления в соответствии с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.6-7 №1-8 |
||||
3 |
03.09 |
|
3. Сложение и вычитание чисел
|
Письменные и устные вычисления в соответствии с алгоритмом сложения и вычитания двузначных чисел |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.8-9 №1-9
|
||||
4 |
07.09 |
|
4. Умножение и деление чисел
|
Смысл действий умножения и деления. Взаимосвязь этих действий |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.10-11 №1-9.
|
||||
5
|
08.09 |
|
5. Арифметические действия над числами
|
Табличные случаи умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Свойства арифметических действий. |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.12-13 №1-9. |
||||
6 |
09.09 |
|
6. Арифметические действия над числами
|
Табличные случаи умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Свойства арифметических действий |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.14-15 №1-9
|
||||
7 |
10.09 |
|
7. Арифметические действия над числами
|
Табличные случаи умножения и деления. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Свойства арифметических действий |
|
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.16-17 №1-7
|
|||
8 |
14.09 |
|
8. Дерево выбора
|
Решение комбинаторных задач |
Научатся: решать стохастические и комбинаторные задачи, в том числе задачи, решаемые с помощью «дерева выбора»; задачи на нахождение четвертой пропорциональной величины 2 способами: методом приведения к единице и через отношения заданных величин; находить зна чение выражений в 2-4 действия; вычислять периметр, площадь фигур с помощью изученных формул |
Текущий Работа в парах |
Знакомство с интегрированной задачей С.18-19 №1-7.
|
|||
9 |
15.09 |
|
9. Решение задач
|
Решение задач на нахождение четвертой пропорциональной величины |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.20-21 №1-7.
|
||||
Внетабличное умножение и деление (26 ч)
|
||||||||||
10 |
16.09 |
|
1. Параллелепипед и куб
|
Элементы прямоугольного параллелепипеда |
Смогут научиться :определять единицы измерения объема (литр, см3, дм3, м3); формулу нахождения объема прямоугольного параллелепипеда. Научится: применять формулу при нахождении различных объемов; вычислять объем параллелепипеда |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.22-23 №1-8 С.24-25 №1-5.
|
|||
11 |
17.09 |
|
2. Входная контрольная работа .
|
Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом |
Текущий |
|
||||
12 |
21.09 |
|
3. Работа над ошибками. Объем прямоугольного параллелепипеда. Кубический сантиметр.
|
Формула нахождения объема прямоугольного параллелепипеда |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.26-27 №1-8.
|
||||
13
|
22.09 |
|
4. Кубический дециметр. Кубический метр Сочетательное свойство умножения.
|
Единицы измерения объёма.
|
Смогут научиться :определять свойства умножения и деления чисел. Научатся: выполнять умножение и деление с 0, 1, 10, 100; использовать сочетательное свойство для рационализации вычислений; находить значение выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия и текстовые задачи, решение которых основывается на изученном свойстве; сравнивать, сопоставлять, рассуждать, анализировать и формулировать выводы, объяснять ход решения (вычисления), последовательность |
Текущий Фронтальная работа.
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.28-29 №1-5 С.30-31 №1-7.
. |
|||
14 |
23.09 |
|
5. Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулем
|
Алгоритм умножения круглого двузначного числа на однозначное. Упражнение в нахождении значений выражений в 2-4 действия, в решении задач |
Текущий Фронтальная работа. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.32-33 №1-9. |
||||
15 |
24.09 |
|
6. Деление чисел, запись которых оканчивается нулем
|
Алгоритм деления круглого двузначного числа на однозначное. Упражнение в делении чисел |
Научатся использовать: таблицу деления; алгоритм деления круглого двузначного числа на однозначное. Смогут научиться: выполнять деление чисел, оканчивающихся нулем
|
Текущий Фронтальная работа. Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконроль, самооценка С.34-35 №1-10. |
|||
16 |
28.09 |
|
7. Арифметические действия над числами
|
Упражнение в выполнении арифметических действий над числами |
Научатся использовать: изученные арифметические действия над числами. Смогут научиться: складывать, вычитать, умножать, делить числа в пределах 1000
|
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.36-37 №1-8. |
|||
17 |
29.09 |
|
8. Умножение суммы на число
|
Распределительное свойство умножения относительно сложения |
Научатся использовать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Смогут научиться: использовать распределительное свойство умножения и деления относительно суммы; решать текстовые задачи, решение которых основывается на изученном свойстве; устанавливать, является ли данная кривая уникурсальной, и обводить ее; находить значение выражений в 2-4 действия |
Текущий Фронтальная работа. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.38-39 №1-8.
|
|||
18 |
30.09 |
|
9. Умножение двузначного числа на однозначное
|
Алгоритм внетабличного деления. Упражнение в умножении двузначного числа на однозначное |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка. С.40-41 №1-6. |
||||
19 |
01.10 |
|
10. Арифметические действия над числами
|
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.42-43 №1-9.
|
||||
20 |
05.10 |
|
11. Деление суммы на число
|
Распределительное свойство деления относительно сложения |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.44-45 №1-9.
|
||||
21 |
06.10 |
|
12. Арифметические действия над числами
|
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел |
Текущий Фронтальная работа.
|
Уникурсальные кривые С.46-47 №1-9.
|
||||
22 |
07.10 |
|
13. Деление двузначного числа на однозначное
|
Алгоритм внетабличного деления |
Научатся: представлять любое двузначное число в виде суммы разрядных слагаемых |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.48-49 №1-8.
|
|||
23 |
08.10 |
|
14. Арифметические действия над числами
|
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел |
Научатся: выполнять устно и письменно умножение и деление чисел в пределах 100;
решать задачи в 1-2 действия с опорой на таблицу; находить значение выражений (со скобками) |
Текущий Работа с алгоритмом |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.50-51 №1-9.
|
|||
24 |
12.10 |
|
15. Решение задач
|
Решение задач в 1-2 действия |
Текущий Фронтальная работа. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.52-53 №1-10.
|
||||
25 |
13.10 |
|
16. Деление двузначного числа на двузначное |
Взаимосвязь действий умножения и деления |
Смогут научиться использовать: алгоритм поиска неизвестного делимого, если известны делитель и частное; общие принципы измерения величин. Научатся: решать задачи на пропорциональное деление; устанавливать, является ли данная прямая уникурсальной, и обводить ее; выполнять арифметические действия в выражениях |
Текущий Фронтальная работа. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.54-55 №1-8.
|
|||
26 |
14.10 |
|
17. Решение задач
|
Задачи на пропорциональное деление |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.56-57 №1-9.
|
||||
27 |
15.10 |
|
18. Арифметические действия над числами |
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.58-59 №1-8.
|
||||
28
|
19.10 |
|
19. Деление с остатком
|
Деление с остатком практическим (с помощью рисунка) и аналитическим (через подбор наибольшего возможного делимого) способами |
Научатся: читать и понимать значение каждого знака в записи деления с остатком; производить деление с остатком практическим и аналитическим способами; выполнять проверку деления с остатком; решать задачи в 2 действия; находить значение выражений (со скобками и без них) |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.60-61 №1-6.
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.62-63 №1-8. |
|||
29
|
20.10 |
|
20. Деление с остатком
|
Текущий Фронтальная работа
|
||||||
30 |
21.10 |
|
21. Деление с остатком |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.64-65 №1-9 С.66-67 №1-9 |
|||||
31 |
22.10 |
|
22. Арифметические действия над числами
|
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел. Табличные случаи арифметических действий |
Текущий Фронтальная работа |
Линейные диаграммы С.68-69 №1-9, С.70-71 №1-8 |
||||
32 |
26.10 |
|
23 Арифметические действия над числами
|
Сложение, вычитание, умножение, деление чисел. Табличные случаи арифметических действий
|
|
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
С.70-71 №1-8 |
|||
33 |
27.10 |
|
24. Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия. Определение порядка выполнения действий и нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Научатся: решать задачи в 2-3 действия, уравнения изученных видов; выполнять письменные вычисления (сложение, вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное); находить значение выражений в 2-4 действия
|
Текущий Фронтальная работа. Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.72-73 №1-9.
|
|||
34 |
28.10 |
|
25. Контрольная работа №2 за I четверть
|
Итоговый Индивид.
|
Итоговый контроль С.10-11 (тетр.для к.р .)
|
|||||
35 |
29.10 |
|
26. Работа над ошибками. Решение задач. |
|
|
Текущий Фронтальная работа. Индивид. |
Самостоятельная работа по инд. карточкам С.12-13 (тетр.для к.р .) С. 74-75 №1-10
|
|||
Доли (12 ч)
|
||||||||||
36 |
09.11 |
|
1. Доли
|
Понятие «доля». Чтение и запись долей |
Научатся: читать и записывать доли; сравнивать доли; находить долю от числа и число по доле; решать выражения в 2-4 действия; выполнять письменно умножение и деление в пределах 100 |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.76-77 №1-8.
|
|||
37 |
10.11 |
|
2. Нахождение доли числа
|
Алгоритм поиска доли числа |
Текущий Практическая работа |
Круговые диаграммы С.78-79 №1-8.
|
||||
38 |
11.11 |
|
3. Сравнение долей
|
Алгоритм сравнения долей |
Текущий Фронтальная работа. Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.80-81 №1-9.
|
||||
39 |
12.11 |
|
4. Нахождение числа по доле
|
Алгоритм нахождения числа по его доле |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.82-83 №1-10.
|
||||
40
|
16.11 |
|
5. Решение задач
|
Задачи с пропорциональными величинами. Определение величин по двум разностям
|
Научатся: решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия; сравнивать величины по их числовым значениям |
Текущий Фронтальная работа.
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.84-85 №1-10 |
|||
41 |
17.11 |
|
6. Решение задач |
Задачи с пропорциональными величинами. Определение величин по двум разностям
|
Научатся: решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия; сравнивать величины по их числовым значениям |
Текущий Фронтальная работа. индивид |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.86-87 №1-10. |
|||
42 |
18.11 |
|
7. Единица времени минута
|
Единица измерения минута как доля часа |
Научатся определять: как образуется каждая следующая счетная единица времени. Смогут научиться: сравнивать единицы времени по их числовым значениям; выражать данную величину в изученных единицах измерения; определять время с точностью до минуты; решать задачи арифметическими способами; находить значение выражений в 2-4 действия |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.88-89 №1-7.
|
|||
43 |
19.11 |
|
8. Единица времени секунда
|
Единица измерения времени секунда как доля минуты. Секундомер
|
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.90-91 №1-8.
|
||||
44 |
23.11 |
|
9. Сутки
|
Единица измерения времени сутки |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.92-93 №1-7.
|
||||
45 |
24.11 |
|
10. Неделя
|
Единица измерения времени неделя |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.94-95 №1-8. С. 96 № 1-6
|
||||
46 |
25.11 |
|
11. Линейные и столбчатые диаграммы
|
Понятия «линейная диаграмма», «столбчатая диаграмма» |
Научатся: читать информацию, заданную с помощью столбчатых, линейных диаграмм |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.2-4 №1-8.
|
|||
47 |
26.11 |
|
12. Контрольная работа № 3 по теме «Доли»
|
Сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное. Единицы времени |
Научатся применять: правило порядка выполнения действий в числовых выражениях. Смогут научиться: выполнять сложение и вычитание, умножение и деление чисел; сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах
|
Тематический Индивид. |
Текущий контроль С.14-17 (тетр.для к.р ) |
|||
Раздел II. Числа от 1 до 1000 (76 ч)
|
||||||||||
Нумерация (10 ч)
|
||||||||||
48 |
30.11 |
|
1. Работа над ошибками. Счет сотнями. Тысяча
|
Чтение и запись круглых трехзначных чисел |
Научатся использовать: название и последовательность чисел в пределах 100; как образуется каждая следующая счетная единица; соотношения между кубическим сантиметром, дециметром, метром. Смогут научиться: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000; считать сотнями; представлять числа в виде разрядных слагаемых; производить действия сложения и вычитания трехзначных чисел, когда один из компонентов является разрядным слагаемым; умножать и делить на 100; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи и уравнения изученных видов |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Самостоятельная работа по инд. карточкам (тетр.для к.р.) Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.7-9 №1-8.
|
|||
49 |
01.12 |
|
2. Умножение числа 100. Умножение и деление на 100
|
Алгоритм умножения числа 100, умножение и деление на 100 |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.10-11 №1-11.
|
||||
50 |
02.12 |
|
3. Единицы длины. Миллиметр
|
Единица измерения длины миллиметр |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.12-13 №1-12.
|
||||
51 |
03.12 |
|
4. Трехзначные числа
|
Запись трехзначных чисел, значение каждой цифры в записи. Решение числовых выражений |
Текущий Фронтальная работа Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.14-15 №1-9.
|
||||
52
|
07.12 |
|
5. Трехзначные числа
|
Запись трехзначных чисел, значение каждой цифры в записи. Решение числовых выражений |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.16-17 №1-9.
|
||||
53 |
08.12 |
|
6. Трехзначные числа
|
Запись трехзначных чисел, значение каждой цифры в записи. Решение числовых выражений
|
Текущий Фронтальная работа Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.18-19 №1-8 |
||||
54 |
09.12 |
|
7. Сравнение трехзначных чисел
|
Поместное значение цифры в записи числа |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.20-21 №1-8.
|
||||
55 |
10.12 |
|
8. Трехзначные числа
|
Пропедевтическая работа над темой «Деление с остатком трехзначных чисел» |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.22-23 №1-12.
|
||||
56 |
14.12 |
|
9. Единицы массы. Центнер
|
Единица массы центнер |
Научатся использовать: единицу массы центнер. Смогут научиться: сравнивать именованные числа и выполнять арифметические действия с ними; решать задачи и уравнения изученных видов; строить отрезки заданной длины |
Текущий
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.24-25 №1-9.
|
|||
57 |
15.12 |
|
10. Контрольная работа №4 за 1полугодие |
Решение задач, сравнение трехзначных чисел, измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины
|
Итоговый Индивид. |
Итоговый контроль С.22-23 (тетр.для к.р )
|
||||
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (25 ч)
|
||||||||||
58 |
16.12 |
|
1. Работа над ошибками. Сложение и вычитание трехзначных чисел |
Алгоритм устных приемов сложения и вычитания круглых трехзначных чисел. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на модели) |
Научатся: выполнять устно сложение и вычитание трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 1000; осуществлять проверку вычислений на основе знаний о взаимосвязи действий сложения и вычитания; решать текстовые задачи изученного вида; находить значение выражений в 2-4 действия |
Текущий Фронтальная работа Индивидуальная работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам С.24-25 (тетр.для к.р ) Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконроль, самооценка С.26-27 №1-9.
|
|||
59
|
17.12 |
|
2. Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.28-29 №1-9. |
|||||
60
|
21.12 |
|
3. Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.30-31 №1-9.
|
|||||
61 |
22.12 |
|
4. Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.32-33 №1-9.
|
|||||
62 |
23.12 |
|
5. Сложение и вычитание трехзначных чисел
|
Выполнение тренировочных упражнений на сложение и вычитание трехзначных чисел |
Научатся определять: состав трехзначных чисел. Смогут научиться: выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.34-35 №1-9.
|
|||
63 |
24.12 |
|
6. Пересечение геометрических фигур
|
Плоская геометрическая фигура как часть плоскости. Понятие «пересечение» |
Научатся: выделять из множества фигур плоские и объемные; узнавать и называть объемные и плоские фигуры |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.36-37 № 1-9. С. 38-41 № 1-9.
|
|||
64 |
28.12 |
|
7. Группы предметов. Множество. Элемент множества.
|
Понятие «множество», «подмножество», «элемент множества». Упражнение в классификации и группировке объектов |
Смогут научиться использовать: понятия «группы предметов», «множество», «подмножество», «элемент множества». Научатся: устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов |
Текущий Практическая работа |
Диаграммы Эйлера-Венна С.42-43 №1-8. |
|||
65 |
29.12 |
|
8. Способы задания множеств
|
Способы задания множеств: перечислением и путем определения общего свойства |
Научатся: определять понятия «множество», «подмножество»; способы задания множеств. Смогут научиться: читать и понимать высказывания с квантором общности; графические модели в виде диаграмм Эйлера-Венна; решать задачи с использованием понятий «множество», «подмножество», «пересечение множеств», «объединение множеств»; находить значение выражений в 2-4 действия; складывать, вычитать, умножать, делить числа в пределах 1000; употреблять высказывания «есть», «существует», «некоторые». |
Текущий Фронтальная работа Индивид.
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.44-45 №1-8.
|
|||
66 |
11.01 |
|
9. Подмножество
|
Понятие «подмножество» |
Текущий Фронтальная работа Индивид.
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.46-47 №1-8.
|
||||
67 |
12.01 |
|
10. Высказывания со словами все, не все, каждый, никакие, любой
|
|
Текущий Фронтальная работа Индивид
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.48-49 №1-7.
|
||||
68 |
13.01 |
|
11. Пересечение множеств
|
Понятие «пересечение множеств» и соответствующая ему графическая модель в виде диаграмм Эйлера-Венна
|
Научатся определять: понятие «пресечение множеств». Смогут научиться: соотносить пересечение множеств с соответствующей графической моделью |
Текущий Самостоятельная работа |
Понятие «объединение множеств» С.50-51 №1-9. |
|||
69 |
14.01 |
|
12. Высказывания со словами есть, существует, некоторые
|
Способ задания множеств по общему признаку. Упражнение в нахождении общего свойства множеств |
Научатся использовать: случаи уместного употребления высказываний со словами есть, существует, некоторые. Смогут научиться: применять в речи высказывания со словами есть, существует, некоторые.
|
Текущий Фронтальная работа Индивид |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.52-53 №1-8. |
|||
70 |
18.01 |
|
13. Объединение множеств
|
Решение задач с использованием понятий «множество», «подмножество», «пресечение множеств», «объединение множеств» |
Научатся: устанавливать принадлежность или непринадлежность множеству данных объектов; решать задачи арифметическим способом; находить значения выражений в 2-4 действия |
Текущий работа в парах |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.54-55 №1-8.
|
|||
71 |
19.01 |
|
14. Решение задач
|
Текущий Самостоятельная работа Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.56-57 №1-8.
|
|||||
72 |
20.01 |
|
15. Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Смогут научиться применять: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Научатся: решать задачи арифметическим способом; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) |
тематический индивид. |
Текущий контроль С.26-29 (тетр. для к.р ) |
|||
73 |
21.01 |
|
16. Работа над ошибками. Решение задач
|
|
|
Текущий Самостоятельная работа Фронтальная работа
|
Самостоятельная работа по инд. карточка С.30-33 (тетр.для к.р )
|
|||
74
|
25.01 |
|
17. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик
|
Алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел |
Смогут научиться использовать: приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Научатся: выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел; осуществлять проверку вычислений на основе знаний о взаимосвязи действий сложения и вычитания; решать на новом числовом концентре текстовые задачи изученного вида |
Текущий Фронтальная работа. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.58-59 №1-8.
|
|||
75 |
26.01 |
|
18. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик
|
Алгоритм письменных приемов сложения и вычитания трехзначных чисел |
Текущий Фронтальная работа. Индивидуальная работа |
С.60-61 №1-8. |
||||
76 |
27.01 |
|
19. Решение задач
|
Решение комбинаторных и логических задач |
Текущий Работа в парах |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.62-63 №1-9.
|
||||
77 |
28.01 |
|
20. Сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик
|
Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел |
Смогут научиться: выполнять сложение и вычитание в столбик; решать задачи арифметическим способом |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.64-65 №1-9.
|
|||
78 |
01.02 |
|
21. Решение задач
|
Решение задач на взвешивание |
Научатся: составлять алгоритм поиска одной фальшивой монеты на чашечках весов без гирь |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.66-67 №1-8.
|
|||
79
|
02.02 |
|
22. Решение неравенств
|
Понятие «решение неравенств» |
Смогут научиться: находить способы решения неравенств путем подбора значений переменной |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.68-69 №1-9.
|
|||
80 |
03.02 |
|
23. Решение неравенств
|
Понятие «решение неравенств» |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.70-71 №1-9.
|
||||
81 |
04.02 |
|
24. Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 1000»
|
Нахождение значений выражений со скобками и без них, решение задач в 1-2 действия |
Научатся использовать: таблицу сложения и вычитания, умножения и деления однозначных чисел. Смогут научиться решать задачи арифметическим способом ; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них) |
Тематический Индивид. |
Текущий контроль С.34-37 (тетр.для к.р ) |
|||
82 |
08.02 |
|
25. Работа над ошибками. Решение неравенств. |
|
|
Текущий Фронтальная работа Индивид.
|
Самостоятельная работа по инд. карточка С.38-41 (тетр.для к.р ) С.72-73 №1-7.
|
|||
Умножение и деление чисел в пределах 100 (21 ч)
|
||||||||||
83
|
09.02 |
|
1. Умножение и деление трехзначных чисел
|
Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел |
Научатся: выполнять устное умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100; решать текстовые задачи изученного вида |
Текущий Фронтальная работа Индивид |
Задания Майи (перекладывание палочек) С.74-75 № 1-9
|
|||
84
|
10.02 |
|
2. Умножение и деление чисел
|
Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел
|
Научатся: выполнять устное умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100; решать текстовые задачи изученного вида |
Текущий Фронтальная работа Индивид |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.76-77 №1-7
|
|||
85 |
11.02 |
|
3. Умножение и деление трехзначных чисел
|
Устные приемы умножения и деления трехзначных чисел |
Научатся: выполнять устное умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100; решать текстовые задачи изученного вида |
Текущий Фронтальная работа Индивид |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.78-79 №1-8 С. 80-81 №1-9 |
|||
86 |
15.02 |
|
4. Решение задач
|
Составление текстовых задач и уравнений |
Научатся: выделять в тексте задачи величину, которая будет применяться за основное неизвестное (х); выражать через основное неизвестное (х) остальные величины |
Текущий Индивид Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.82-83 №1-7. |
|||
87 |
16.02 |
|
5. Алгоритм с повторением (циклом)
|
Блок-схема алгоритма с повторением |
Научатся: производить вычисления по заданным блок-схемам |
Текущий Практическая работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.84-85 №1-6.
|
|||
88 |
17.02 |
|
6. Решение задач
|
Сопоставление и решение текстовых задач |
Научатся: сопоставлять тексты задач и уравнения; находить нужное уравнение для решения задачи |
Текущий Самостоятельная работа с уровнями инварианта |
Составлять уравнение по тексту задачи С.86-87 №1-9.
|
|||
89
|
18.02 |
|
7. Решение уравнений
|
Решение уравнений нового вида |
Научатся: решать уравнения, в которых требуется упрощение правой части |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.88-89 №1-7. |
|||
90 |
22.02 |
|
8. Решение уравнений
|
Решение уравнений нового вида |
Научатся: решать уравнения, в которых требуется упрощение правой части |
Текущий Работа в парах |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.90-91 №1-8.
|
|||
91
|
|
|
9. Решение задач и уравнений
|
Решение уравнений |
Научатся: выделять (путем наблюдения) в тексте задачи величину, которая будет приниматься за основное неизвестное (х); выражать через основное неизвестное (х) остальные величины |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.92-93 №1-6
|
|||
92 |
|
|
10. Решение задач и уравнений |
Решение уравнений |
Научатся: выделять (путем наблюдения) в тексте задачи величину, которая будет приниматься за основное неизвестное (х); выражать через основное неизвестное (х) остальные величины |
Текущий Самостоятельная работа |
С.94-95 №1-6 С.96 №1-5
|
|||
93
|
|
|
11. Умножение трехзначных чисел в столбик
|
Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число |
Научатся: выполнять устное и письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений. Смогут научиться применять: алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.2-3 №1-9
|
|||
94
|
|
|
12. Умножение трехзначных чисел в столбик
|
Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число |
Научатся: выполнять устное и письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений. Смогут научиться применять: алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.4-5 №1-9
|
|||
95 |
|
|
13. Умножение трехзначных чисел в столбик
|
Алгоритм письменных приемов умножения трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.6-7 №1-9 С. 8-9 №1-7
|
||||
96
|
|
|
14. Деление трехзначных чисел на однозначное число
|
Алгоритм письменных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.10-11 №1-9
|
||||
97
|
|
|
15. Деление трехзначных чисел на однозначное число
|
Алгоритм письменных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.12-13 №1-9
|
||||
98 |
|
|
16. Деление трехзначных чисел на однозначное число
|
Алгоритм письменных приемов деления трехзначных чисел на однозначное число |
Текущий Индивидуальная работа. Работа в парах |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.14-15 №1-8. |
||||
99
|
|
|
17. Умножение и деление чисел
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные |
Научатся: выполнять письменное умножение и деление трехзначных чисел на однозначное; осуществлять проверку вычислений; находить значения выражений в 2-4 действия; решать задачи в 2-3 действия арифметическим способом; вычислять периметр, площадь и объем фигур с помощью изученных формул. |
Текущий Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.16-17 №1-8 |
|||
100 |
|
|
18. Умножение и деление чисел
|
Умножение и деление трехзначных чисел на однозначные |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.18-19 №1-8 |
||||
101 |
|
|
19. Решение задач
|
Письменные приемы умножения и деления, решение задач, выражений в 2-4 действия |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.20-21 №1-6
|
||||
102 |
|
|
20. Контрольная работа №7 за 3 четверть
|
Письменные приемы умножения и деления, решение задач, выражений в 2-4 действия |
Итоговый Индивид. |
Итоговый контроль С.42-43 (тетр.для к.р )
|
||||
103 |
|
|
21. Работа над ошибками
|
Решение задач с опорой на схемы, таблицы, краткие записи |
Текущий Самостоятельная работа с уровнями инварианта |
Самостоятельная работа по инд. Карточка С.44-45 (тетр.для к.р ) С.22-23 №1-9
|
||||
Арифметические действия над числами в пределах 1000 (20 ч)
|
||||||||||
104 |
|
|
1. Запись чисел римскими цифрами
|
Знакомство с новыми римскими цифрами |
Научатся: читать и записывать многозначные числа римскими цифрами |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.24-25 №1-8
|
|||
105
|
|
|
2. Календарь
|
Знакомство с календарем
|
Смогут научиться определять: количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году. Научатся: сравнивать именованные числа |
Текущий Фронтальная работа Практическая ра бота |
Чтение и запись данных календаря римскими цифрами С. 26-27 №1-9
|
|||
106 |
|
|
3. Календарь
|
Знакомство с календарем
|
Смогут научиться определять: количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году. Научатся: сравнивать именованные числа |
Текущий Фронтальная работа |
Чтение и запись данных календаря римскими цифрами С.28-29 №1-9
|
|||
107
|
|
|
4. Меры времени. Век
|
Единица измерения времени - век |
Смогут научиться определять: количество, названия и последовательность дней недели, месяцев в году. Научатся: сравнивать именованные числа |
Текущий Практическая работа |
Чтение и запись данных календаря римскими цифрами С.30-31 №1-7
|
|||
108 |
|
|
5. Меры длины. Километр
|
Новая единица измерения длины - километр |
Смогут научиться применять: единицу измерения длины километр. Научатся: выполнять арифметические действия с именованными числами |
Текущий Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.32-33 №1-8. |
|||
109 |
|
|
6. Скорость движения
|
Знакомство с новой величиной |
Смогут научиться применять: правило нахождения пути. Научатся: устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс движения (пройденный путь, время, скорость); решать задачи на движение |
Текущий Практическая работа Фронтальная работа
|
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.34-35 №1-7.
|
|||
110
|
|
|
7. Взаимосвязь скорости, времени, расстояния
|
Алгоритм поиска расстояния, скорости и времени. Решение задач на движение |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.36-37 №1-8
|
||||
111 |
|
|
8. Взаимосвязь скорости, времени, расстояния
|
Алгоритм поиска расстояния, скорости и времени. Решение задач на движение |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.38-39 №1-7. |
||||
112
|
|
|
9.Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них
|
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.40-41 №1-8 |
||||
113
|
|
|
10.Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.42-43 №1-9
|
||||
114
|
|
|
11.Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.44-45 №1-6
|
||||
115
|
|
|
12. Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Текущий Самостоятельная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.46-47 №1-9 |
||||
116
|
|
|
13.Решение задач
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.48-49 №1-7
|
||||
117 |
|
|
14. Решение задач. Арифметические действия над числами.
|
Решение задач в 2-3 действия, нахождение значений числовых выражений со скобками и без них |
Научатся: решать задачи арифметическим способом; находить значения числовых выражений |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.50-51 №1-7
|
|||
118 |
|
|
15. Контрольная работа №8 за 4 четверть по теме «Арифметические действия над числами в пределах 1000».
|
|
|
Итоговый Индивид. |
Итоговый контроль С.46-47 (тетр.для к.р )
|
|||
119 |
|
|
16. Работа над ошибками. Треугольники.
|
Виды треугольников |
Смогут научиться определять: виды треугольников - прямоугольный, равносторонний, равнобедренный. Научатся: выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольники; выполнять арифметические действия над числами; различать виды треугольников; строить на бумаге в клетку треугольники; решать задачи на движение.
Научатся применять: понятие «именованные числа». Смогут научиться: выполнять действия с именованными числами |
Текущий Фронтальная работа
|
Самостоятельная работа по инд. карточкам С.48-49 (тетр.для к.р ) Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.52-53 №1-7.
|
|||
120
|
|
|
17. Треугольники
|
Виды треугольников |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.54-55 №1-6
|
||||
121
|
|
|
18. Треугольники
|
Виды треугольников |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.56-57 №1-9.
|
||||
122 |
|
|
19. Арифметические действия над числами
|
Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение |
Текущий Фронтальная работа Индивидуальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.58-59 №1-9. |
||||
123 |
|
|
20. Арифметические действия над числами
|
Понятие «именованные числа». Действия с именованными числами. Упражнение в решении задач на движение |
Научатся применять: понятие «именованные числа». Смогут научиться: выполнять действия с именованными числами. |
Текущий Фронтальная работа Работа в парах |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.60-61 №1-8.
|
|||
Повторение изученного в 3 классе (13 ч)
|
||||||||||
124 |
|
|
1. Повторение. Нумерация
|
Нумерация чисел |
Научатся: осуществлять самоконтроль, находить и исправлять собственные ошибки; проверку вычислений; производить сложение и вычитание, умножение и деление в пределах 1000 (изученные случаи); представлять двузначные числа в виде разрядных слагаемых; сравнивать числа в пределах 100; производить вычисления с именованными числами; решать уравнения, простые и составные задачи на сложение и вычитание |
Текущий Фронтальная работа Работа в парах. |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.62 №1-9
|
|||
125 |
|
|
2. Повторение. Сложение и вычитание
|
Сложение и вычи тание в пределах 1000 |
Текущий Фронтальная работа |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.63-64 №1-11
|
||||
126 |
|
|
3. Повторение. Умножение и деление
|
Умножение и деление в пределах 1000 |
Текущий Фронтальная работа Индивид |
Постановка проблемы. Определение плана действий. Самоконтроль, самооценка С.65-66 №1-11
|
||||
127 |
|
|
4. Годовая контрольная работа
|
Выполнение заданий контрольной работы |
Смогут научиться использовать: сложение и вычитание, умножение и деление – взаимно обратные действия; алгоритм сложения и вычитания двузначных чисел; изученную математическую терминологию |
Итоговый Индивид. |
Итоговый контроль С.50-53 (тетр.для к.р )
|
|||
128 |
|
|
5. Работа над ошибками. Повторение. Сложение и вычитание, умножение и деление.
|
Нахождение значений выражений в 2-4 действия |
Текущий Фронтальная работа Индивидуальная работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму. С.54-57 (тетр.для к.р ) С.67-68 №1-4
|
||||
129 |
|
|
6 Итоговая комплексная работа |
Выполнение заданий контрольной работы
|
|
Итоговый Индивид.
|
Индивидуальная работа |
|||
130 |
|
|
7. Повторение. Величины и геометрические фигуры
|
Объемные и плоские геометрические фигуры |
Научатся определять: величины и геометрические фигуры. Смогут научиться: отличать и выполнять объемные и плоские геометрические фигуры |
Текущий Фронтальная работа Индивид. |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.68-70 №1-9.
|
|||
131 |
|
|
8. Повторение. Уравнения.
|
Решение уравнений изученных видов |
Научатся решать уравнения изученных видов |
Текущий Самостоятельная работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.71-72 №11-16
|
|||
132
|
|
|
9. Повторение. Задачи.
|
Решение задач в 2-3 действия арифметическими способами
|
Смогут научиться использовать: особенности разных видов задач; изученную математическую терминологию. Научатся: решать задачи изученных видов. |
Текущий Фронтальная работа Самостоятельная работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.72-73 №1-5. С.74-75 №6-14.
|
|||
133 |
|
|
10. Повторение. Нестандартные и занимательные задачи.
|
Решение логических задач изученных видов |
Научатся применять на практике полученные знания и умения. |
Текущий Самостоятельная работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.76-77 №1-6. С.75 №15-22
|
|||
134 |
|
|
11. Повторение. Нестандартные и занимательные задачи.
|
Выполнение тренировочных упражнений |
Научатся применять на практике полученные знания и умения. |
Текущий Фронтальная работа Практическая работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.78-79 №8-15
|
|||
135
|
|
|
12. Повторение. Нестандартные и занимательные задачи.
|
Выполнение тренировочных упражнений
|
Научатся применять на практике полученные знания и умения.
|
Текущий Фронтальная работа Практическая работа
|
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.79 №17-22
|
|||
136 |
|
|
13. Повторение. Нестандартные и занимательные задачи.
|
Выполнение тренировочных упражнений |
Закрепят на практике полученные знания и умения. |
Текущий Фронтальная работа Практическая работа |
Самостоятельная работа по инд. карточкам, работа в парах, работа по алгоритму С.80 №1-7
|
|||
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 896 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Киселева Надежда Георгиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.