Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП 4 класс математика Моро ФГОС

КТП 4 класс математика Моро ФГОС

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса
(4 ч в неделю, всего 136 ч)

п/п

Тема

Кол-во часов

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся:

Оборудование:

план

факт

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000 (13 ч)

1. Повторение изученного (13 ч)

1.1. Нумерация (1ч)

Нумерация.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД: учить строить сообщения в письменной и устной форме, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осуществлять анализ объектов, проводить сравнение , владеть общими приемами решения задач, повторить нумерацию чисел в пределах 1000

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Презентация по теме урока.

1.2 Четыре арифметических действия (9ч)


Четыре арифметических действия.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Дидактический материал

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2 действия.

1



Карточки

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 3 действия.

1



м/м приложение

Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 4 действия.

1



Дидактический материал

Письменные приёмы вычислений.

1



Карточки

Числовые выражения и их значение.

1



Презентация по теме урока.

Нахождение суммы нескольких слагаемых.

1



м/м приложение

Приёмы письменного сложения и вычитания.

1



Дидактический материал

Контрольная работа №1 по теме: «Четыре арифметических действия».

1



Карточки

1.3 Знакомство со столбчатыми диаграммами (1ч)


Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : читать и строить столбчатые диаграммы.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Презентация по теме урока.

1.4 Что узнали. Чему научились (1ч)

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД: учить строить сообщения в письменной и устной форме, ориентироваться в разнообразии способов решения задач, осуществлять анализ объектов, проводить сравнение , владеть общими приемами решения задач, упражняться в решении примеров и задач изученных видов.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Карточки, тесты.

1.5 Взаимная проверка знаний (1ч)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту: «Верно? Неверно?»

1



2 Числа, которые больше 1000 (123ч)

2.1 Нумерация (11ч)

Новая счётная единица – тысяча.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : считать десятками, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать ее, восстанавливать пропущенные в ней элементы. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Увеличивать (уменьшать) числа в 10,100,1000 раз. Собрать информацию о своем городе (селе) и на этой основе создать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Презентация по теме урока.

Класс единиц и класс тысяч.

1



Презентация по теме урока.

Чтение и запись многозначных чисел.

1



Дидактический материал

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1



Карточки

Сравнение многозначных чисел.

1



Карточки

Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100, 1000 раз.

1



м/м приложение

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.

1



Карточки

Класс миллионов.

1



Презентация по теме урока.

Класс миллиардов. Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)».

1



Презентация по теме урока.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1



Тесты

Контрольная работа №2 по теме: «Запись многозначных чисел».

1



Карточки

2.2 Величины (12ч)

2.2.1 Единицы длины и площади (6 ч)

Единицы длины километр.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные в более и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними.

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Презентация по теме урока.

Таблица единиц длины.

1



м/м приложение

Единицы площади: квадратный километр.

1



Дидактический материал

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр.

1



Дидактический материал

Таблица единиц площади.

1



Карточки

Определение площади с помощью палетки. Информация, способствующая формированию экономико-географического образа России.

1



Презентация по теме урока.

2.2.2 Единицы массы (3ч)


Масса.

1



Презентация по теме урока.

Единицы массы: центнер, тонна.

1



Дидактический материал

Таблица единиц массы.

1



Дидактический материал

2.2.3Что узнали. Чему научились (3ч)


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Единицы длины и площади.

1



Карточки

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Единицы массы.

1



Карточки

Контрольная работа №3 по теме: «Величины».

1



Карточки

2.3 Единицы времени (6ч)

Время.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД:Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их.

Решать задачи на определения начала, продолжительность и конца события.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Презентация по теме урока.

Единицы времени: секунда, век.

1



Презентация по теме урока.

Время. Единицы времени: секунда, век.

1



м/м приложение

Таблица единиц времени.

1



Дидактический материал

Решение задач на определение начала, продолжительности события.

1



Дидактический материал

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события.

1



Карточки

2.4 Сложение и вычитание (11 ч)

2.4.1 Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел (5 ч)

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД :Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на значение алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложения, вычитание). Выполнять сложения и вычитание значений величин. Моделировать зависимость между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Карточки

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

1



Карточки

Алгоритм письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

1



Карточки

Сложение значений величин.

1



м/м приложение

Сложение и вычитание значений величин.

1



Дидактический материал

2.4.2 Решение задач на увеличение и уменьшение числа

на несколько единиц (6 ч)


Решение задач на увеличение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1



Карточки

Решение задач на уменьшение числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме.

1



Карточки

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.

1



Дидактический материал

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1



Карточки

Контрольная работа №4 по теме: «Сложение и вычитание значений величин».

1



Карточки

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1



тесты

2.5 Умножение и деление (51ч)

2.5.1 Алгоритм письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное(11ч)

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Осуществлять пошаговый контроль правильность выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное).

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.

Карточки

Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1



Карточки

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1



Дидактический материал

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

1



Карточки

Способы проверки деления.

1



Карточки

Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное. Способы проверки деления.

1



Дидактический материал

Решение текстовых задач.

1



Карточки

Решение текстовых задач в 2-3 действия.

1



Карточки

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1



Дидактический материал

Контрольная работа №5 по теме: «Письменное умножение и деление».

1



Карточки

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1



тесты

2.5.2 Зависимость между величинами: скорость, время, расстояние (4ч)

Скорость. Время. Расстояние.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД : моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.

Применять свойство умножения числа на произведения в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.


Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.


Применять свойства деления числа на произведения в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно деления на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять деления с остатком на числа 10,100,1000.

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи.

Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки.

Собирать и систематизировать информацию по разделам

Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Составлять план работы.

Анализировать и оценивать план работы.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в

расширении знаний и способов действий. Соотносить результат с поставленными целями изучения темы.

Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.

Выполнять письменно умножение многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильность выполнения арифметических действия умножение.

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

Выполнять прикидку результата, проверять полученный результат.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.









Презентация по теме урока.

Единицы скорости.

1



Презентация по теме урока.

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1



Дидактический материал

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние.

1



Карточки

2.5.3 Умножение числа на произведение (12ч)


Умножение числа на произведение.

1



м/м приложение

Устные приёмы умножение вида 18х20.

1



Дидактический материал

Устные приёмы умножение вида 25х12.

1



Дидактический материал

Устные приёмы умножение вида18х20; 25х12.

1



Карточки

Контрольная работа №6 по теме: «Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние».

1



Карточки

Умножения числа на произведение. Устные приёмы умножение вида18х20; 25х12.

1



Дидактический материал

Письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

1



Дидактический материал

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: логические задачи.

1

1.02


Карточки

«Страничка для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; математические игры.

1

2.02


Карточки

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

3.02


Карточки

Контрольная работа №7 по теме: «Умножение числа на произведение».

1

4.02


Карточки

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту: «Верно? Неверно?»

1

8.02


тесты

2.5.4 Делениечисла на произведение (11ч)


Устные приёмы деления для случаев вида 600:20.

1

9.02


Дидактический материал

Устные приёмы деления для случаев вида 5600:800.

1



Дидактический материал

Устные приёмы деления для случаев вида 600:20; 5600;800.

1



Дидактический материал

Деление с остатком на 10, 100,1000.

1



Карточки

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1



Карточки

Деление с остатком на 10, 100,1000. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.

1



Карточки

Решение задач на одновременное встречное движение.

1



Дидактический материал

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях.

1



Дидактический материал

Решение задач на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях. Проект: «Математика вокруг нас». Составление сборника математических задач и заданий.

1



Дидактический материал

Контрольная работа №8 по теме: «Делениечисла на произведение».

1



Карточки

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1



тесты

2.5.5 Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число (13ч)


Умножение числа на сумму.

1



м/м приложение

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1



Дидактический материал

Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1



Дидактический материал

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

1



Дидактический материал

Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

1



Карточки

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Умножение числа на сумму нескольких слагаемых.

1



Карточки

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное число.

1



Дидактический материал

Умножение числа на сумму нескольких слагаемых. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное число.

1



Дидактический материал

Умножение числа на сумму. Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Дидактический материал

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям.

1



Презентация по теме урока.

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1



Карточки

Контрольная работа №9 по теме: «Письменное умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число».

1



Карточки

2.6 Письменное деление многозначного числа на двузначное и трёхзначное число (20ч)

2.6.1Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число (10ч)

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное число.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД :Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трехзначное число.

Выполнять письменно деление многозначных чисел на двузначное и трехзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножение.

Осуществлять пошаговый контроль правильность выполнения арифметического действия деление.

Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, шар, пирамида.

Изготавливать модели куба и пирамиды из бумаги с использованием разверток.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.

Соотносить реальные объекты с моделями многогранников и шара.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.













Карточки

Алгоритм письменного деления многозначного числа на трёхзначное число.

1



Карточки

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Решение составных задач на деление на двузначное число.

1



Дидактический материал

Решение составных задач на деление на трёхзначное число.

1



Дидактический материал

Решение составных задач на деление на двузначное число.

1



Карточки

Решение составных задач на деление на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Способы проверки деления многозначных чисел.

1



м/м приложение

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Контрольная работа №10 по теме: «Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число».

1



Карточки

2.6.2 Проверка умножения делением и деления умножением (4ч)


Проверка умножения делением.

1



Дидактический материал

Проверка деления умножением.

1



Дидактический материал

Проверка умножения делением и деления умножением.

1



Дидактический материал

Проверка умножения делением и деления умножением многозначных чисел.

1



Дидактический материал

2.6.3 Куб, пирамида, шар (3ч)


Куб, пирамида, шар. Распознавание и названия географических тел: куб, шар, пирамида.

1



Презентация по теме урока.

Куб, пирамида: вершины, грани, рёбра куба (пирамиды).

1



Презентация по теме урока.

Развёртка куба. Изготовление моделей куба, пирамиды.

1



Презентация по теме урока.

2.6.4Что узнали. Чему научились (3ч)


Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверка умножения делением и деления умножением.

1



Карточки

Контрольная работа №11 по теме: «Проверка умножения делением и деления умножением».

1



Карточки

2.7 Итоговое повторение (12 ч)

Связь между величинами: скорость, время, расстояние.

1



Личностные УУД: формировать положительное отношение к школе и учебному предмету; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей;проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; анализировать математический материал.

Познавательные УУД:Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние; масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

Применять свойство умножения числа на произведения в устных и письменных вычислениях.

Выполнять устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приемы.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.


Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища.

Коммуникативные : работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения.




Дидактический материал

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.

1



Дидактический материал

Составление по схемам задач на движение в противоположных направлениях.

1



Карточки

Решение задач на нахождение площади.

1



Карточки

Решение задач на нахождение периметра и площади.

1



Карточки

Связь между величинами: цена, количество, стоимость.

1



Дидактический материал

Решение текстовых задач в 2 – 4 действия.

1



Дидактический материал

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

1



тесты

Алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Карточки

Контрольная работа №12 по теме: «Решение текстовых задач в 2 – 4 действия».

1



Карточки

Алгоритм письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.

1



Дидактический материал

Решение задач на движение в противоположные стороны.

1



Карточки


Итого:

136ч

Контрольные работы-12; проекты -2.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров55
Номер материала ДБ-268904
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх