Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 3 класс по учебнику Комарова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КТП 3 класс по учебнику Комарова

библиотека
материалов



АДМИНИСТРАЦИЯ города Подольск КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33»

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО зам. директора по УВР

протокол №1 ___________ А.В.Бакирова

«___»_______________2015 г. «___»_______________2015 г.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Наименование учебного предмета

Английский язык


Класс

3А, 3Б,


Уровень общего образования

начальное


Учитель

Раева Светлана Александровна


Срок реализации программы, учебный год

2015-2016 учебный год


Уровень программы

базовый


Количество часов по учебному плану

2 часа в неделю, 68 часов в год


Планирование составлено на основе

Федерального государственного образовательного стандарта. Примерной образовательной программы основного общего образования, учебной программы для 2-4 классов, авт. Ю.А. Комаровой.



(название, автор, издательство, год издания)


Учебник

Учебник «Английский язык, Brilliant», для 3 классов общеобразовательных учреждений, Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт, Москва, Русское слово, Macmillan, 2013 г. рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации



(название, автор, издательство, год издания, кем рекомендовано)


Календарно-тематическое планирование составила


Раева С.А.


подпись расшифровка подписи




Календарно-тематическое планирование 3 класс

I четверть (спланировано 18 уроков)


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название

урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты







Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание






Языковая компетенция



Речевая компетенция











Фонетика

и орфография

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо




Unit 1. / Раздел 1. Знакомство с английскими и звуками. / Фонетический курс. (8 час.)

Теоретическая часть – 7 час.

Практическая часть – 1 час.


02.09


Буквосочетания и звуки.

Приветствие.

Формирование навыка произнесения и чтения буквосочетаний и слов и этими буквосочетаниями.

Формирование умений и навыков чтения транскрипции.

Формирование пассивного словаря.

Буквосочетания

-ea-, -ee- [i:].

Упр. 1

beach, seal, sleep, cream, stream, peach, meal, feet, green, sweet, queen, sheep

 

Упр. 1

Рабочая

тетрадь (РТ): упр. 1,  с. 4

Упр. 1


РТ, упр. 2, с. 4

Игра «Самый внимательный»(книга для учителя с. 21)

РТ, упр. 3, с. 4


05.09


Буквосочетания и звуки.

Работа с транскрипционными знаками.


Буквосочетания

-ear-, -air-,

-are- [eə].

Упр. 2

bear, pear, wear, stair, hair, chair, scared, stare, hare

 

Упр. 2

РТ: упр. 4, с. 5

Упр. 2


РТ, упр. 5, с. 5

Игра «Лучший сочинитель»(книга для учителя с. 22)

РТ, упр. 6, с. 5


09.09


Работа с транскрипционными знаками.


Буквосочетания

-ou-, -ow- [aʊ].

Упр. 3

mouse, count, mountain, cow, house, fountain, owl, brown, down, town, crowd, cloud


Упр. 3, 4

РТ, упр. 7, с. 6

Упр. 3


РТ, упр. 8, c. 6


РТ, упр. 9, c. 6


12.09


Диалогическая форма речи (Диалог-расспрос)

Формирование навыка произнесения и чтения буквосочетаний и слов и этими буквосочетаниями.

Формирование умений и навыков чтения транскрипции.

Формирование пассивного словаря.

Буквосочетания

-ur-, -ir-,

-or-, -er- [з:].

Упр. 5

purple, turtle, nurse, girl, bird, skirt, herd, perch, word, worm, herb, homework


Упр. 5

РТ, упр. 10, с. 7

Упр. 5


РТ, упр.  11, c. 7


РТ, упр. 12, c. 7


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование


Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание


16.09


Буквосочетания и звуки.

Письмо


Развитие навыков письменной речи (учить написанию личной информации с опорой на образец).

Буквосочетания

-igh-, -y-,

-ie- [aɪ];

-oy-, -oi- [ɔɪ].

Упр. 6, 8

night, fight, light, fly, sky, spy, pie, tie, lie, toy, boy, royal, point, coin, noise


Упр. 6-9

РТ, упр. 13, 16, с. 8-9

Упр. 6, 8


РТ, упр. 14, 17, 18,  с. 8-9

Игра

«Угадай-ка»(книга для учителя с. 25)

РТ, упр. 15, с. 8


19.09


Повторение фонетического и лексико-грамматического материала

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Закрепление лексико-грамматического материала раздела 1

Буквосочетания

-aw-, -au-,

-or- [ɔ:];

-ar- [ɑ:].

Упр. 10-14

straw, draw, crawl, Autumn, August, launch, star, fork, scarf, shorts, horse


Упр. 10-14

РТ, упр. 19, 22, с. 10-11

Упр. 10, 12


Упр. 11, 14

РТ, упр. 20, 23,  10-11

Игра «Назови слово» (книга для учителя с. 25)

РТ, упр. 21, 24, с. 10-11


23.09


Закрепление лексико-грамматического материала по теме «Буквы и звуки».


Буквосочетания

-oo-, -ew-,

-ue- [u:].

 

Упр. 15

zoo, school, baboon, crew, screw, chew, blue, statue, glue


Упр. 15

РТ, упр. 25, с. 12

Упр. 15


РТ, упр. 26, с. 12

Игры

«Угадай-ка», «Знайка» (книга для учителя с. 26)

РТ, упр. 27, с. 12


26.09


Контрольная работа №1 по теме: «Буквы и звуки».

Активизация навыков произнесения и чтения буквосочетаний.

Проверка знаний фонетического и лексического материала раздела 1.

Все буквосочетания раздела 1.

Тест 1 

(Книга для учителя,

с. 89)


Упр. 16

Тест 1 

(Книга для учителя,

с. 89)

Упр. 17


Тест 1 

(Книга для учителя,

с. 89)


РТ, упр. 28, 29, с. 13


Unit 2.  They Can See the Key! / Раздел 2. Повторение. (5 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 1 час.

30.09


Местонахождение предметов. Аудирование

Формирование умения находить информацию в тексте (учить чтению текста с извлечением нужной информации). Формирование умения воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Произношение глухих и звонких согласных звуков.

Упр. 1, 2

behind, on, in,

under

horrible, quick

Модальный глагол

can / can’t

Предлоги места

Where is …?

Упр. 1, 2, 3, 5

Упр. 1, 2, 3, 5




РТ, упр. 1, с. 14


03.10


Имя числительное. Письмо

Развитие умения спрашивать у собеседника имя и возраст.


my, his, her

Числительные 1-20

Притяжательные местоимения

How old …?

Упр. 7



РТ, упр. 3, с. 15


РТ, упр. 2, с. 15


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название

урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование


Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание


07.10


Предлоги места. Говорение

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Развитие навыков письменной речи (учить написанию приветствия с опорой на образец).



Предлоги места

Where is / are …?

It’s / They’re

Упр. 10, 11

Упр. 10

Разучивание песни “Where the stars?”


РТ, упр. 4, с. 16


РТ, упр. 5, с. 16


10.10


Работа с текстом «Животные». Чтение

Проверка знаний фонетического и лексико-грамматического материала раздела 2 и навыков аудирования.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Развитие умений и навыков выразительного чтения


swan, penguin,

ostrich


Упр. 13, 16, 17

Упр. 14, 15


РТ, упр. 8, 9, с. 18


РТ, упр. 6, 7, с. 17


14.10


Контрольная работа №2 по по теме:

Арифметические действия.


Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 2.

Активизация межпредметных навыков. Математика (познакомить с лексикой, обозначающей основные арифметические действия).

Развитие творческих способностей.


plus, minus, multiplied by, divided by, equals

Тест 2 

(Книга для учителя,

с. 90)

Тест 2 

(Книга для учителя,

с. 90)


Тест 2 

(Книга для учителя,

с. 90,  интерактивный диск)


Тест 2 

(Книга для учителя,

с. 90)

Упр. 1, 2, 3 с. 26 

Crtative Work (Cr.Work) Who counts the best?

(кн. для учителя с. 34)

Cr.Work Who counts the best?

Упр. 3, с. 26 (учеб-ник)


Unit 3.  He’s Got Two Legs! / Раздел 3. Тело человека. (5 час.)

Теоретическая часть – 3 час.

Практическая часть – 2 час.

17.10


Описание внешности. Говорение

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.  Развитие умения описывать внешность.

Произношение звука [h].

Упр. 1, 2

arm, leg, ear, tail,

get, little

Wait a minute!

has got / hasn’t got

Упр. 2, 3, 5, 6

Упр. 1, 2, 3, 5




РТ, упр. 1, с. 19


21.10


Глагол«иметь».

(формы, употребление) Диалогическая речь

Развитие умений и навыков устной речи (учить вести диалог-расспрос  с опорой образец). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

.


bag, pen, computer, desk, phone

have / has got в утвердительных, отрицательных, вопросительных предложениях.

Краткие ответы.




РТ,  упр. 2, 3, с. 20


РТ, упр. 4, с. 20


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование


Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание


24.10


Органы чувств.

Развитие навыков говорения

Развитие умения описывать внешность человека.

Активизация межпредметных навыков. Анатомия (познакомить с органами чувств человека и научить выражать свои ощущения).


eye, finger, foot, hair, hand, mouth, nose

sea, nice, too

taste, touch, hear, see, smell

have / has got

Упр. 10

Упр. 1, 2, стр. 34

Упр. 10

ПесенкаI’m not a boy”


РТ, упр. 6, 7, с. 21

Упр. 1, 2, 3, с. 34

Игра «Угадай, что это?» (книга для учителя с. 40, №3)

РТ, упр. 5, с. 21




Обобщение и закрепление  лексико-грамматических тем 2-3

Развитие умения самооценки. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 2 и 3.

Развитие навыков самооценки.



Тест yourself

Проверь себя! 

РТ упр. 1-4, с. 24-25

Тест yourself

Проверь себя! 

РТ упр. 1-4, с. 24-25

Упр. 12

Упр. 11, 12


РТ, упр. 8, с. 22

ТестПроверь себя! 

РТ упр. 1-4, с. 24-25

РТ, упр. 9, с. 22 

Cr.Work I’ve got…

РТ, упр. 9, с. 22 

Cr.Work I’ve got…




Контрольная работа №3 по теме «Тело человека».


Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Развитие умений и навыков выразительного чтения.

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 3.

Формирование метапредметных умений. Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.  


statue

Egypt, Thailand, Discobolus

Тест 3

(Книга для учителя, с. 91)

Тест 3

(Книга для учителя, с. 91)

Упр. 14, 15

Enjoy reading

Читаем с удовольствием

с. 110-111

Тест 3

(Книга для учителя,

с. 99, интерактивный диск)


РТ, упр. 10, с. 23

Тест 3

(Книга для учителя,

с. 91)

All about a statue”

РТ, с.74-76

Мой языковой портфель “All about  a statue”

РТ, с.74-76

Мой языковой портфель

All about  a statue”

РТ, .74-76







II четверть (спланировано 14 уроков)


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)


Предметные результаты







Метапредметные и личностные результаты


Домашнее задание






Языковая компетенция



Речевая компетенция












Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо




Unit 4.  There Are Lots of Flowers.  / Раздел 4. Любимое место отдыха. (5 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 1 час.

14.11


Lesson 19

Работа с текстом “Похищение Берти. Чтение

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Произношение звуков [v], [w].

Упр. 1, 2


flower, place, playground, river, swing, tree

beautiful, favourite, lovely, lots of

I don’t know.

There is / There are …

Упр. 1, 2,  3, 5, 6

Упр. 1, 2,

3, 5

Упр. 4



РТ, упр. 1, с. 26


18.11


Конструкция наличия места и отсутствия. Письмо

Развитие умения описывать местность, беседовать о количестве, употребляя конструкцию “there is/there are”



shop, slide

There is / There are …

How many … are there?

Упр. 7, 8


Упр. 7

РТ, упр. 2 с. 27


РТ, упр. 3, с. 27


21.11



Проектная работа «Мое любимое место отдыха». Говорение

Развитие умения описывать людей, предметы, местность. Активизация межпредметных навыков. География (познакомить с ландшафтными объектами и научить кратко описывать их). Развитие творческих способностей.



island, village

big, long, short, small, tall, nice, horrible

river, rainforest, mountain, desert, sea

There is / There are …

Упр. 9, 10


Упр. 11;

Упр. 1, 2, с. 42

РТ, упр. 6, 7,  с. 29

Упр. 1, 2, 3, с. 42

Cr.Work 

My favourite place

РТ с. 30

Cr.Work My favourite place

РТ с. 30


25.11



Страны и города мира. Активизация навыков чтения

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание местности). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.



London, England, New York, the USA, Saint Petersburg, Russia

There is / There are …

Упр. 13, 15, 16

Упр. 13, 14

Разучивание песниThis is my favourite place”

Упр. 15, 18



РТ, упр. 4, 5,  с. 28


28.11


Контрольная работа №4 по теме: «Любимое место отдыха».  

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 4 и навыков аудирования. Формирование метапредметных умений. Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.  



Тест 4 (Книга для учителя, с. 92)

Тест 4 (Книга для учителя, с. 92)


Тест 4 (Книга для учителя,

с. 92, интерактивный диск)


Тест 4 (Кн. для учителя,с. 92) 

All about my city”

РТ, с.77-79

Мой языковой портфель

All about my city”

РТ, с.77-79

Мой яз. портфель

All about my city”

РТ, с.77-79


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия


Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание


Unit 5.  The Tiger Is Having a Bath.  / Раздел 5. Животные. (6 час.)

   Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 2 час.




02.12



Настоящее продолженное время. (формы, употребление)

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Знакомство с настоящим продолженным временем.

Произношение звука[ŋ].

Упр. 1, 2


camel, giraffe, idea, jungle, lion, whale

come, drink, eat, have a bath, sleep

Good afternoon! Good evening!

Настоящее продолженное время глаголаPresent Progressive с местоимениямиhe, she, they

Упр. 1, 2,

3, 5, 6

Упр. 1, 2, 3, 5

Упр. 4



РТ, упр. 1, с. 31


05.12


Настоящее продолженное время Письмо


Формирование умения говорить о том, что происходит в момент речи.

Развитие навыков письменной речи (учить писать личное письмо-ответ).



hippo, snake, zebra, fight

Настоящее продолженное время глаголаPresent Progressive 

Вопросительные, отрицательные и утвердительные предложения. Краткие ответы.

Упр. 8


Упр. 7

Упр. 8

РТ, упр. 3, с. 32


РТ, упр. 2, с. 32


09.12


Обобщение темы: “Настоящее продолженное время”

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.




over there, in, under, next to

Настоящее продолженное время глаголаPresent Progressive 

Предлоги места.

Упр. 9, 13, 14

Упр. 12, 14

Разучивание песни “We’re walking in the jungle!”

Упр. 10, 11

РТ, упр. 4, 5, 6, с. 33


РТ, упр. 7, 8, с. 34


12.12


Проектная работа «Животные” говорение

Развитие умения говорить о том, что происходит в момент речи.

Развитие творческих способностей.



colour, water, play

Настоящее продолженное время глаголаPresent Progressive 

Упр. 15, 16


Упр. 17

РТ, упр. 9, 10, с. 35

Cr.Work What are the animals do-ing?

(книга для учителя с. 53,  №17)

Cr.Work What are the animals do-ing?

Упр. 17, с. 49 (учебник)


16.12


Контрольная работа №5  по теме: «Животные».

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 4 и 5.

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир (познакомить с представителями морской фауны). Развитие навыков самооценки.



crab, shark, seal,

fin, flipper, tentacle, blowhole, claw

Тест yourself

Проверь себя!

РТ упр. 1-2, с. 36-37

Тест  yourself

Проверь себя!

РТ упр. 1-2, с. 36-37

Упр. 1, с. 50


Упр. 2, 3, с. 50

Тест Проверь себя!

РТ упр. 1-2, с. 36-37

Упр. 1, 2, 3 с. 50



Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия


Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание


19.12


Работа с текстом «Животные».

Чтение

Проверка знаний фонетического и лексико-грамматического материала раздела 5, и навыков аудирования.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Развитие умений и навыков выразительного чтения.



Тест 5 (Книга для учителя, с. 93)

Тест 5 (Книга для учителя, с. 93)

Enjoy reading

Читаем с удовольствием

с. 112-113

Тест 5 (Книга для учителя,

с. 93)


Тест 5 (Книга для учителя,

с. 93, интерактивный диск)




Unit 6.  What Are You Wearing? / Раздел 6. Одежда. (6 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 2 час.


23.12



Работа с аудиотекстом “Одежда”. Аудирование

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

           

Произношение звука [з:]

Упр. 1, 2


animal, coat, clothes, jacket, jeans, jumper, pyjamas, T-shirt, trousers

be scared of, look for, put on, wear

Настоящее продолженное время глаголаPresent Progressive:

специальные вопросы.

Упр. 1, 2, 3, 5, 6

Упр. 1, 2,

3, 5

Сценка «Переодеваемся!»(книга д/учит. с. 56)



РТ, упр. 1, с. 38


26.12


Настоящее продолженное время. Специальные вопросы

Развитие умения описывать внешность (одежду).

Развитие умений и навыков письменной речи (учить использовать знак апострофа в сокращенной форме глагола are).



boot, hat, shorts, skirt, sock, trainers, dress, shoe

Present Progressive:

специальные вопросы.

Упр. 7


Упр. 8

РТ, упр. 2, с. 39


РТ, упр. 3, с. 39





Проектная работа «Из чего сшита одежда». Говорение

Формирование умения описывать чувства и эмоции.

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир (познакомить с материалами, из которых изготавливаются одежда, головные уборы и обувь). Развитие творческих способностей.



cold, hot, hungry, sad, thirsty, tired

wool, cotton, leather, fur, silk

handkerchief, belt, tie, collar


Упр. 9;

Упр. 1, с. 58


Упр. 10

Упр. 1, 2, с. 58

Упр. 11

РТ, упр. 4, с. 40

Упр.1-3  с.58

Cr.Work What are clothes made of?(книга д/учит. с. 59 № 3)

Cr.Work What are clothes made of? РТ, упр. 3, с. 58 (закончить)















III четверть (спланировано 20 уроков)


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты







Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание





Языковая компетенция



Речевая компетенция










Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо



16.01



Обобщение и активизация сформированных навыков и умений по теме “Одежда”

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание внешности человека, его одежды). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


Canada, cowboy

Present Progressive

Упр. 13, 14, 15, 16

Упр. 14

Разучивание песни “I’m hot”

Упр. 17



РТ, упр. 5, 6, с. 41

20.01


Контрольная работа №6 по «Одежда».

Проверка знаний фонетического и лексико-грамматического материала раздела 6 и навыков аудирования.

Развитие навыков диалогической речи.


Тест 6 (Кн. для учителя, с. 94)

Тест 6 (Кн. для учителя, с. 94)


Тест 6 (Кн. для учителя, с. 94, интерактив. диск)


Тест 6 (Кн. для учителя, с. 94)

Мой языковой портфель

In the shop”

РТ, с. 81

РТ, упр. 7, 8, с. 42

23.01


Работа с текстом «Моя одежда» чтение

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 6 и навыков аудирования.

Развитие умений и навыков изучающего чтения сюжетной истории с опорой на картинки. Развитие навыков выразительного чтения.


Mid-year Test

(Книга для учителя, с. 95)

Mid-year Test

(Книга для учителя, с. 95)

Mid-year Test

(Книга для учителя, с. 95)



Mid-year Test

(Книга для учителя,

с. 95)

All about my clothes ”

РТ,с.80,82

Мой языковой портфель

All about my clothes ”

РТ, с. 80, 82

Мой языковой портфель

All about my clothes ”

РТ, с. 80, 82

Unit 7.  I Like … / Раздел 7.  Любимая еда. (6 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 2 час.



27.01


Работа с текстом «День рождения пирата Роба». аудирование

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Произношение звука [аɪ]

Упр. 1, 2, 3

biscuit, chicken, party, pizza,

spaghetti

like / dislike в утвердительных предложениях.

Упр. 1, 2, 3, 4, 6

Упр. 1-4,

6

Упр. 5,7

Сценка «У Роба»(книга д/учит. с. 61)



РТ, упр. 1, с. 43

30.01


Настоящее простое время. (формы, употребление)

Формирование умений говорить о предпочтениях в еде. Употребление вопросительных и отрицательных предложений в настоящем простом времени


cake, cheese, chips, milk, rice, salad

Настоящее простое времяPresent Simple

Упр. 8


Упр. 8, 9

РТ, упр. 2, с. 44


РТ, упр. 3, с. 44

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание

03.02


Продукты питания. Развитие навыков аудирования

Развитие умений говорить о предпочтениях в еде..

Активизация межпредметных навыков. Окружающий мир (познакомить с различными группами продуктов питания).


fruit, meat, dairy, vegetables

plum, cabbage, cucumber, sausage



Упр. 1, с. 66

Упр. 10, 11;

Упр. 2, с. 66

Упр. 11;

упр. 3, с. 66

РТ, упр. 4, с. 45


РТ, упр. 5, с. 45

06.02


Проектная работа «Меню для дня рождения.  Говорение

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух описание меню). Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений. Развитие творческих способностей.



Настоящее простое времяPresent Simple:

специальные вопросы.

Упр. 12, 14-16, 18

Упр. 12-14

Разучивание песни “I like chicken”

Упр. 13, 14, 17

РТ, упр. 6, 7, с. 46

Упр. 1, 2,  с. 66

Cr.Work Birthday card  

(книга для учителя с. 65,  № 18)

Cr.Work Birthday card 

Упр. 18, с. 65 (учеб-ник)

10.02


Обобщение сформированных навыков и умений по теме: «Любимая еда».

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 6 и 7. Развитие навыков самооценки.


Тест  yourself

Проверь себя!

РТ, упр. 1-3, с. 48-49

Тест  yourself

Проверь себя!

РТ, упр. 1-3, с. 48-49




ТестПроверь себя!

РТ, упр. 1-3, с. 48-49


РТ, упр. 8, с. 47

13.02


Контрольная работа №7 по по теме: «Любимая еда».  

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 7 и навыков аудирования.

Развитие умений и навыков изучающего чтения сюжетной истории с опорой на картинки. Развитие навыков выразительного чтения.


Тест 7 (Книга для учителя, с. 96)

Тест 7 (Книга для учителя, с. 96)

Enjoy reading

Читаем с удовольствием

с. 114-115

Тест 7 (Книга для учителя,

с. 96, интерактивный диск)


Тест 7 (Книга для учителя,

с. 96)


Учебник, с. 114-115

Unit 8.  Rob Has a Bath.  / Раздел 8.  Мой день. (5 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 1 час.




17.02



Работа с текстом “Распорядок дня”. Чтение

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Произношение звуков [e], [æ].

Упр. 1, 2, 3

day, noise, teeth, year, clean, have breakfast, go to bed

wild, quick, every, at home

Настоящее простое времяPresent Simple

Упр. 1-4, 6, 7

Упр. 1-4, 6

Упр. 7



РТ, упр. 1, с. 50

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание

20.02


Проектная работа «Мой день». Говорение

Формирование умения рассказывать о распорядке дня.  

Активизация межпредметных навыков. Математика (познакомить с единицами измерения времени). Развитие творческих способностей.


do homework, get up, have lunch

minute, hour, day, week

It take …

Настоящее простое времяPresent Simple

1-е и 3-е лицо ед.ч.

Упр. 8, 9;

Упр. 1, 2, с. 74


Упр. 8;

Упр. 3, с. 74

РТ, упр. 2, с. 51

Упр. 1, 2, 3  с. 74 

Cr.Work 

All about my day(кн. для учителя с.70,  № 4)

Cr.Work All about my day Упр. 4,  с. 74 (учеб-ник)

24.02


Обозначение времени Активизация навыков письма

Формирование умения спрашивать Который час? и сообщать время на часах.


o’clock

What’s the time?

Упр. 10


Упр. 10, 11

Упр. 11;

РТ, упр. 3, 4, с. 52


РТ, упр. 3, 4, с. 52 (закончить)

27.02


Обобщение сформированных навыков и умений по теме “Время”

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста. Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


Дни недели

once


Упр. 14-16

Упр.12-14

Разучивание песниI have a bath once a year”

Упр. 13, 16, 17

РТ, упр. 5, с. 53


РТ, упр. 6, с. 53

03.03


Контрольная работа № 8 по теме: «Мой день».

Проверка знаний

лексико-грамматического материала раздела 8 и навыков аудирования.


Тест 8 (Книга для учителя,

с. 97)

Тест 8 (Книга для учителя,

с. 97)


Тест 8 (Кн. для учителя,

с. 97, интерактивный диск)


Тест 8 (Книга для учителя,

с. 97)

 


РТ, упр. 7, с. 54

Unit 9.  We’re Going to Go ... / Раздел 9.  Каникулы. (7 час.)

Теоретическая часть – 5 час.

Практическая часть – 2 час.

06.03


Работа с текстомСобираемся в отпуск к морю”. Чтение

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста.

Произношение долгих и кратких гласных звуков

Упр. 1, 2

armbands, basket, beach, flippers, lilo, picnic, sun hat,

catch, go on holiday

to be going to …

Упр. 1, 2, 3, 5, 6

Упр. 1, 2,  3, 5

Упр. 4



РТ, упр. 1, с. 55

10.03


Предложения с конструкцией «я собираюсь…»

Формировать умения высказываться о планах на будущее.


beach bag, fishing net, sun cream, towel

Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с конструкцией

to be going to …

Упр. 7, 8


Упр. 10, 16

РТ, упр. 3, 4, с. 57


РТ, упр. 2, с. 56

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание

13.03


Название месяцев. Обобщение сформированных навыков и умений.

Развитие  умения высказываться о планах на будущее.

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.


Название месяцев.

make a snowman, go skiing

Olympic Games, host city, pyramid, famous, SeaWorld

Australia

to be going to …

Упр. 9, 10, 14, 15


Упр. 9, 16



РТ, упр. 5, 6, с. 58

17.03


Письмо личного характера. Развитие навыков письма

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух сообщения о планах на будущее).  

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-ответ о планах на каникулы).

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


make a castle, catch fish, swim in the sea



Упр. 11-13

Разучивание песни “I’m going to eat ten ice creams!”


Упр. 10


РТ, упр. 7, с. 59

20.03


Закрепление лексико-грамматического материала разделов 8 и 9.


Закрепление лексико-грамматического материала разделов 8 и 9.

Развитие навыков самооценки.

Формирование метапредметных умений. Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.  


Тест yourself

Проверь себя!

РТ, упр. 1-4, с. 60-61

Тест yourself

Проверь себя!

РТ, упр. 1-4, с. 60-61




ТестПроверь себя!

РТ, упр. 1-4, с. 60-61

Мой языковой портфель

All about my holiday”

РТ, с.83-85

Мой языковой портфель

All about my holiday”

РТ, с.83-85

00.03


Контрольная работа №9 по теме: «Каникулы».

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 9 и навыков аудирования.


Тест 9 (Книга для учителя, с. 98)

Тест 9 (Книга для учителя, с. 98)


Тест 9 (Книга для учителя,

с. 98, интерактивный диск)


Тест 9 (Книга для учителя,

с. 98)











IV четверть (спланировано 16 уроков)


Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Предметные результаты







Метапредметные и личностные результаты

Домашнее задание





Языковая компетенция



Речевая компетенция










Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо



03.04


Работа с текстом «Где живут животные». Чтение

Развитие умений и навыков изучающего чтения сюжетной истории с опорой на картинки. Развитие навыков выразительного чтения.

Активизация межпредметных навыков. Зоология (познакомить с ареалами обитания животных). Развитие творческих способностей.


desert, jingle, mountain, sea, ice, penguin, tiger, kangaroo, whale, yak


Упр. 1, с. 82;

Читаем с удовольствием

с. 116-117


Упр. 2, с. 82

Упр.3,с.82

Cr.Work Where do animals live?(книга д/учит. с. 76, № 3)

Упр. 1-3, с. 82

Cr.Work Where do animals live?

Cr.Work Where do animals live?

Упр. 3, с. 82

(учебник)

Unit 10.  I’m the Best Swimmer! / Раздел 10.  Сравнения. (5 час.)

Теоретическая часть – 4 час.

Практическая часть – 1 час.



10.04


Порядковые числительные. Аудирование

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Произношение окончания  -erприлагательных

Упр. 1, 2

first, second, third

Порядковые числительные 1-3

Упр. 1, 2, 3, 5, 6

Упр. 1, 2

3, 5

Упр. 4



РТ, упр. 1, с. 62

14.04


Степени сравнения прилагательных (формы, употребление)

Формирование практического навыка употребления прилагательных в сравнительной и превосходной степенях.


beautiful

good –better – the best

bad –worse–the worst

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 7, 8


Упр. 8

РТ, упр. 3, 4, с. 63


РТ, упр. 2, с. 62

17.04


Проектная работа «Планеты Солнечной системы». Говорение

Формирование умения описывать людей и предметы, сравнивая их. Активизация межпредметных навыков. Астрономия (познакомить с планетами Солнечной системы). Развитие творческих способностей.


closer – closest

further – furthest

heavier – heaviest

Venus, Mars, Saturn, Jupiter, Earth, Sun

Степени сравнения прилагательных.

Упр. 9, 10;

Упр. 1, с. 90


Упр. 11, 12;

Упр. 2, с. 90

Упр. 11;

РТ, упр. 5, 6, с. 64 

Cr.Work

Planets (кн. д/учит. с. 82, № 3)

Упр. 1-3, с. 90 

Cr.Work Planets

Cr.Work PlanetsУпр. 3, с. 90 (учебник)

21.04


Обобщение сформированных навыков и умений по теме Порядковые числительные

Развитие умений и навыков устной речи (учить понимать на слух содержание текста с опорой на картинку).  Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания. Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.


Порядковые числительные 1-10.

ant, dolphins, hummingbird

Степени сравнения прилагательных.

Порядковые числительные 1-10.

Упр. 13-17

Упр. 13-15

Разучивание песни “My brother is the tallest”

Упр. 18

РТ, упр. 7, с. 65


РТ, упр. 8, с. 65

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание

24.04


Контрольная работа №10 по теме: «Сравнения».

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 10, навыков аудирования и чтения.


Тест 10 (Книга для учителя,

с. 99)

Тест 10 (Книга для учителя,

с. 99)

Тест 10 (Книга для учителя,

с. 99)

Тест 10 (Книга для учителя,

с. 99)


Тест 10 (Книга для учителя,

с. 99)


РТ, упр. 9, 10, с. 66

Unit 11.  He Will Win! / Раздел 11.  Я и будущее. (10 час.)

Теоретическая часть – 7 час.

Практическая часть – 3 час.



28.04


Введение грамматического материала по теме Простое будущее время

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста

Произношение слова won’t

Упр. 1, 2

fair, journey,  fast, together

Будущее простое время глагола Future Simple

Упр. 1, 2, 5, 6

Упр. 1, 2, 3, 5

Упр. 4,



РТ, упр. 1, с. 67

30.04


Отрицательные и вопросительные предложения простого будущего времени

Формирование умения вести диалог-расспрос о будущей профессии.


lawyer, doctor, singer, film star, businessman, musician, politician, pilot, teacher

Будущее простое время глагола Future Simple



Упр. 7, 8

РТ, упр. 2, 3, с. 67-68


РТ, упр. 4, с. 68

05.05


Письмо-приглашение. Развитие навыков письма

Формирование умения рассказывать о действиях в будущем, употребляя обстоятельства времени.

Развитие навыков письменной речи (учить писать письмо-приглашение).


next year (summer, spring, autumn, winter, holiday, week)

tomorrow

Обстоятельства времени

Упр. 10


Упр. 9;

Упр. 10

РТ, упр. 5, с. 69


РТ, упр. 6, с. 69

08.05


Обобщение сформированных навыков и умений по теме Профессии

Развитие аудитивных умений (учить воспринимать на слух сообщения о событиях в будущем).  

Обобщение и активизация сформированных навыков и умений.



Будущее простое время глагола Future Simple

Упр. 11, 13

Упр.11-13

Разучивание песни “Will you play with me?”

Упр. 14

РТ, упр. 7, с. 70

РТ, упр. 7, с. 70


РТ, упр. 8, с. 70

Дата

планируемая

Дата

фактическая

Название урока

Цели урока

(сопутствующие задачи)

Фонетика

и орфоэпия

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Метапредметные и личностные результаты

Домаш. задание

12.05


Проектная работа «Моя будущая профессия». Говорение

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Активизация межпредметных навыков. Искусство (познакомить с творческими профессиями). Развитие творческих способностей.


acrobat, clown, wheel, baton

do tricks, fall off

in the air

artist, musician, writer, dancer, singer

What will you be?


Упр. 15, 16;

Упр. 2, с. 98


Упр. 17;

Упр. 2, с. 98

РТ, упр. 9, с. 71

Упр. 1, 2,  3 с. 98 

Cr.Work What will you be?

РТ, у. 10, с. 71

Cr.Work What will you be?  

РТ, у. 10, с. 71

15.05


Активизация сформированных навыков и умений по теме Профессии

Закрепление лексико-грамматического материала разделов 10 и 11.


Тест

Проверь себя!

РТ, упр. 1-4,

с. 72-73

Тест

Проверь себя!

РТ, упр. 1-4,

с. 72-73




Тест Проверь себя!

РТ, упр. 1-4,

с. 72-73


 

19.05


Контрольная работа №11 по теме:

«Я и будущее».

 

Проверка знаний лексико-грамматического материала раздела 11, навыков аудирования и чтения.


Тест 11 (Книга для учителя,

с. 100)

Тест 11 (Книга для учителя,

с. 100)

Тест 11 (Книга для учителя,

с. 100)

Тест 11 (Книга для учителя,

с. 100)


Тест 11 (Книга для учителя,

с. 100)



22.05


Работа с текстом “Моя профессия в будущем” чтение

Развитие умения находить информацию в тексте, воспринимать на слух основное содержание аудиотекста


(Книга для учителя, с. 101-102)

(Книга для учителя, с. 101-102)

(Книга для учителя,

с. 101-102)



Final Test

(Книга для учителя,

с. 101-102)



26.05



Проектная работа «Как я вижу свое будущее». Говорение

Оценка учащимися своих успехов и достижений в изучении английского языка.

Формирование метапредметных умений. Развитие понимания практической ценности владения английским языком. Развитие творческих способностей.  







All about my future ”

РТ, с.86-88

Мой языковой портфель “ All about my future”

РТ, с.86-88

Мой языковой портфель “ All about my future”

29.05


Работа с текстом «Как я вижу своё будущее». Активизация навыков чтения

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Развитие умений выразительного чтения.




Enjoy reading

Читаем с удовольствием

с. 118-119







Автор
Дата добавления 04.12.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1033
Номер материала ДВ-226681
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх