Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Ктп 10 класс по УМК Биболетовой

Ктп 10 класс по УМК Биболетовой

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования.

В результате изучения иностранного языка ученик должен:

знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы

словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию

различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их

эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,

предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в

стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран

изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру),

сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь:

говорение:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы

речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на

предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический

материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о

своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное

содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному,

давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование:

- понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,

программы теле-/радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным

типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение:

- ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную

мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных

фактов текста);

- читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные

приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную

информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь:

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах,

сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах

изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями

иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и

изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе

мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей

страны и мира.





















II. Содержание учебного предмета

«Английский язык»

(ФК ГОС-2004г.)

Общение со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:

Мои друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, чтение, участие в конкурсах).

МОЛОДЕЖНАЯ МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.Молодежь в современном обществе.Одежда.

ШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Школа вчера и сегодня.Проблемы выбора профессии и роль иностранного языка. Идеальная школа.



Родная страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население, города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.Цивилизация и прогресс.

Природа и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.

Спорт.Олимпийские игры.

Проблемы подростков.Несогласие в семье.Манеры.

Английский язык в современном мире.



Содержание учебного предмета

«Английский язык»

(10 класс)

Инструктаж по ТБ.Новая школа – ожидания и тревоги.

Особенности школьного образования в США и Великобритании».

Введение и отработка новой лексики по теме «Школа вчера и сегодня».

Развитие умений чтения по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции).

Развития умений аудирования в контексте темы «Советы школьного психолога: как эффективно организовать время».

Обобщение и закрепление материала раздела. Проект «Что я ожидаю от школы».

Семантизация лексики по теме «Одежда».

Развитие умений письменной речи в контексте создания мини-проекта «Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде».

Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи.

Развитие умений аудирования и чтения в контексте темы «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».

Активизация грамматич. навыков в письм. речи.

Семантизация лексики по теме «Спорт в жизни подростка». Сослагательное наклонение.

Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом».

Активизация навыков употребления в речи страдательного залога в контексте темы «Олимпийские игры».

Формирование умений участвовать в дебатах по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом».

Развитие умений чтения в контексте темы «Спортивная честь и сила характера».

Развитие умений устной речи говорения и аудирования в контексте темы «Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)».

Развитие умений чтения с извлечением основного содержания в контексте темы «Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».

Развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации.

Создание проекта «Гимн поколения».

Развитие умений диалогической речи и чтения в контексте темы «Повседневная жизнь подростка».

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения в контексте темы «Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьёй и отдых: советы взрослых и личное мнение».

Развитие умения чтения прагматического текста. Проект «Выиграй время».

Развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».

Повторение грамматического материала.

Контроль уровня обученности (Test yourself).

Развитие разговорной речи.

Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».

Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта «Истории из прошлого».

Развитие умений говорения и аудирования в контексте темы «Семейная гостиная».

Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов (отрывок из книги)».

Развитие умений устной речи в контексте темы «Родные (сводные братья и сёстры)». Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории своей семьи».

Развитие умений устной речи в контексте темы «Что делает семью счастливой».

Введение и отработка условных предложений 3 типа.

Развитие основных умений устной речи в контексте темы «Несогласие в семье».

Развитие умений аналитического чтения.

Развитие критического мышления в контексте темы «Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей»?

Ролевая игра «Семья».

Развитие разных стратегий чтения в контексте темы «Дни, о которых мы помним».

Развитие умений аналитического чтения.

Развитие умений письменной речи. Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.

Практикум по грамматике.

Повторение грамматического материала.

Активизация лексики в речи.

Развитие навыков устной и письменной речи.

Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс».

Развитие умений аудированияи лексических навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс».

Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.

Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса в контексте темы «Цивилизация и прогресс».

Развитие различных способов выражения степеней сравнения прилагательных.

Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя».

Проект «Древние цивилизации и археологические открытия».

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие».

Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие».

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения».

Проект «Самое важное изобретение».

Формирование монологич.речи по теме Прогресс и развитие.

Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие».

Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации).

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие».

Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов).

Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».

Обобщение и закрепление материала секции.

Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив).

Совершенствование навыков перевода.

Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»).

Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.

Практикум в чтении.

Изменение климата.

Совершенствование навыков письм.речи.

Контроль навыков письм.речи.

Контроль навыков аудирования.

Контроль навыков чтения.

Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей».

Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.

Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников».

Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника».

Развитие лексических навыков: употребление предлогов.

Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации.

Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».

Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова).

Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».

Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».

Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры».

Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения».

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?»

Small talk” и его особенности. Развитие умений диалогического общения.

Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры».

Развитие навыков чтения художественного текста.

Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну».

Активизация лексики в речи.

«В семье за рубежом».

Систематизация изученного материала.

Повторение.





































III. Календарно-тематическое планирование

НА 2016/17 УЧЕБНЫЙ ГОД

ДЛЯ 10 КЛАССА

Учитель:Шупенкова А.М.

Учебник :Английский с удовольствием Биболетова М.З.,Бабушкин Е.Е.,Снежко Н.Д.

Общее кол-во часов в год: 105

Тема урока



Дата

план

Дата

факт

1

Инструктаж по ТБ.


Новая школа – ожидания и тревоги



2

Особенности школьного образования в США и Великобритании».



3

Введение и отработка новой лексики по теме «Школа вчера и сегодня



4

Развитие умений чтения по теме «Школа вчера и сегодня» (на примере школ Великобритании и Древней Греции).



5

Развития умений аудирования в контексте темы «Советы школьного психолога: как эффективно организовать время».



6

Обобщение и закрепление материала раздела. Проект «Что я ожидаю от школы».



7

Семантизация лексики по теме «Одежда»



8

Развитие умений письменной речи в контексте создания мини-проекта «Школьное обозрение: дискуссия о школьной одежде»



9

Развитие умений диалогического общения и чтения с использованием конструкций косвенной речи.




10

Развитие умений аудирования и чтения в контексте темы «Имидж молодого человека как проявление его внутреннего мира».



11

Активизация грамматич. навыков в письм. речи.



12

Семантизация лексики по теме «Спорт в жизни подростка». Сослагательное наклонение.



13

Развитие умений чтения в контексте темы «Популярные и экстремальные виды спорта. Новые виды спортивных соревнований. Безопасность при занятиях спортом».



14

Активизация навыков употребления в речи страдательного залога в контексте темы «Олимпийские игры».



15

Формирование умений участвовать в дебатах по теме «Преимущества и недостатки занятий спортом».



16

Развитие умений чтения в контексте темы «Спортивная честь и сила характера».



17

Развитие умений устной речи говорения и аудирования в контексте темы «Молодежь в современном мире. Досуг молодёжи (музыкальные предпочтения, популярные солисты и группы)».



18

Развитие умений чтения с извлечением основного содержания в контексте темы «Музыка в культуре разных стран (в том числе и России)».



19

Развитие умений чтения с письменной фиксацией требуемой информации



20

Создание проекта «Гимн поколения».



21

Развитие умений диалогической речи и чтения в контексте темы «Повседневная жизнь подростка».



22

Развитие умений ознакомительного и изучающего чтения в контексте темы «Как управлять своим временем, разумно сочетая напряжённую учёбу, общение с семьёй и отдых: советы взрослых и личное мнение».



23

Развитие умения чтения прагматического текста. Проект «Выиграй время»



24

Развитие умения говорения (с опорой на план) и чтения художественного текста в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».



25

Повторение грамматического материала



26

Повторение грамматического материала



27

Контроль уровня обученности (Test yourself)



28

Развитие разговорной речи.



29

Развитие лексических навыков и языковой догадки в контексте темы «История моей семьи: связь поколений».



30

Развитие умений спонтанного говорения. Создание мини-проекта «Истории из прошлого»



31

Развитие умений говорения и аудирования в контексте темы «Семейная гостиная».



32

Развитие разных стратегий чтения. Текст «Из жизни близнецов (отрывок из книги)».



33

Развитие умений устной речи в контексте темы «Родные (сводные братья и сёстры)». Бывает ли детям неловко за своих родителей. Проект «Из истории своей семьи».



34

Развитие умений устной речи в контексте темы «Что делает семью счастливой».



35

Введение и отработка условных предложений 3 типа.



36

Развитие основных умений устной речи в контексте темы «Несогласие в семье»



37

Развитие умений аналитического чтения.



38

Развитие критического мышления в контексте темы «Следует ли родителям выбирать друзей для своих детей»?



39

Ролевая игра «Семья»



40

Развитие разных стратегий чтения в контексте темы «Дни, о которых мы помним».



41

Развитие умений аналитического чтения.



42

Развитие умений письменной речи. Закрепление и активизация грамматических навыков: система времён.



43

Практикум по грамматике.



44

Повторение грамматического материала



45

Повторение грамматического материала



46

Активизация лексики в речи.



47

Развитие навыков устной и письменной речи



48

Развитие умений чтения и диалогической устной речи в контексте темы «Цивилизация и прогресс»



49

Развитие умений аудированияи лексических навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс»



50

Активизация грамматического навыка по употреблению модальных глаголов для выражения степени вероятности события в прошлом.



51

Развитие умений аудирования и расширение лексического запаса в контексте темы «Цивилизация и прогресс»



52

Развитие умений говорения, лексических и произносительных навыков в контексте темы «Цивилизация и прогресс»



53

Развитие различных способов выражения степеней сравнения прилагательных.



54

Развитие умений чтения и говорения (групповая дискуссия) в контексте темы «Древняя цивилизация майя»



55

Проект «Древние цивилизации и археологические открытия»



56

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»



57

Развитие умений словообразования, чтения и письменной речи в контексте темы «Прогресс и развитие»



58

Формирование грамматических навыков по теме «Условные предложения»



59

Проект «Самое важное изобретение»



60

Формирование монологич.речи по теме Прогресс и развитие.



61

Развитие умений письменной речи по теме «Прогресс и развитие»



62

Развитие лексических навыков (словообразование с помощью аффиксации)



63

Развитие умений чтения и говорения в контексте темы «Прогресс и развитие»



64

Развитие произносительных навыков (на примере интернациональных слов)



65

Развитие умений чтения с детальным пониманием текста в контексте темы «Нравственный аспект технического прогресса».




66

Обобщение и закрепление материала секции.



67

Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (Инфинитив)



68

Развитие умений групповой дискуссии в контексте темы «Древние цивилизации»



69

Совершенствование навыков перевода.



70

Развитие умений чтения научно-популярного текста «Роботы будущего «(на материале из книги А. Азимова «Я – робот»)



71

Развитие умений чтения биографического и художественного текстов.



72

Практикум в чтении.



73

Изменение климата.



74

Совершенствование навыков письм.речи.



75

Контроль навыков письм.речи.



76

Контроль навыков аудирования.



77

Контроль навыков чтения.



78

Развитие умений аудирования с разными стратегиями, лексических навыков и умения работать со словарём в контексте темы «Мир твоих возможностей».



79

Обобщение и повторение грамматических конструкций для выражения предпочтения и цели. Выражения с глаголом to get.



80

Развитие умений чтения и навыков работы с лексикой (языковая догадка, словообразование) в контексте темы «Программы обмена для школьников»



81

Развитие умений письменной речи: формальное письмо в контексте темы «Твой мир путешественника»



82

Развитие лексических навыков: употребление предлогов.



83

Развитие умений аудирования и говорения, отработка интонации.



84

Развитие умений ознакомительного и поискового чтения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность»



85

Развитие умений устной речи с использованием нового грамматического материала (союзные и вводные слова)



86

Развитие умений диалогического общения в контексте темы «Лондонское метро: история и современность».



87

Развитие умений спонтанного говорения. Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника».



88

Обобщение и закрепление материала раздела «Твой мир путешественника



89

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Стиль поведения». Конструкции для выражения запрета.



90

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Хорошие манеры»



91

Обобщение и закрепление изученного материала по теме «Стиль поведения». Проект «Соглашение по правилам поведения»



92

Развитие умений чтения и устной речи в контексте темы «Некоторые особенности поведения англичан. Что может удивить англичан в публичном поведении россиян?».



93

Small talk” и его особенности. Развитие умений диалогического общения



94

Формирование социокультурных умений в контексте темы «Культурный шок восприятие нами непонятных явлений другой культуры»



95

Развитие навыков чтения художественного текста.



96

Развитие умений говорения и чтения в контексте темы «Заметки для путешественника, посещающего другую страну».



97

Активизация лексики в речи.



98

«В семье за рубежом».



99







Систематизация изученного материала.



100-105

Повторение





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров33
Номер материала ДБ-241403
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх