I.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
основного общего образования.
В результате изучения иностранного языка в неполной средней (основной)
школе учащиеся должны
знать/понимать:
ü основные значения изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия);
ü особенности структуры простых и
сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных
коммуникативных типов предложений;
ü признаки изученных грамматических
явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов,
артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числительных, предлогов);
ü основные нормы речевого этикета
(реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране
изучаемого языка;
ü роль владения иностранными языками
в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого
языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в
мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран
изучаемого языка;
Уметь:
говорение
ü начинать, вести/поддерживать и
заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого
этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
ü расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико-грамматический материал;
ü рассказывать о себе, своей семье,
друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем
городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
ü делать краткие сообщения, описывать
события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание,
основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
ü использовать перифраз, синонимичные
средства в процессе устного общения;
аудирование
ü понимать основное содержание
кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды,
программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для
себя значимую информацию;
ü понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в
тексте, опуская второстепенные;
ü использовать переспрос, просьбу,
повторить;
чтение
ориентироваться в иноязычном
тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
ü читать аутентичные тексты разных
жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему,
выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные,
устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
ü читать несложные аутентичные тексты
разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы
смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод),
оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
ü читать текст с выборочным
пониманием нужной или интересующей информации;
письменная речь
ü заполнять анкеты и формуляры;
ü писать поздравления, личные письма
с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же
о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета,
принятые в странах изучаемого языка.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
социальной
адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения
с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных
контактов в доступных пределах;
-
создания
целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли
родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
-
приобщения
к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том
числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических
поездках, молодежных форумах;
-
ознакомления
представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
II.
Содержание учебного предмета
«Английский
язык»
(ФК
ГОС-2004г.)
Общение
со сверстниками в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и
социально-культурной сфер в рамках следующей примерной тематики:
Английский
язык в современном мире. Стереотипы.Трудности изучения иностранного языка.
Каникулы.Мои
друзья и я. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Досуг и увлечения (спорт,
музыка, чтение, участие в конкурсах).Музыка.
МОЛОДЕЖНАЯ
МОДА. КАРМАННЫЕ ДЕНЬГИ. Покупки. Переписка.
ШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАНИЕ. Изучаемые предметы, отношение к ним. Каникулы.
МЕЖДУНАРОДНЫЕ ШКОЛЬНЫЕ ОБМЕНЫ. Проблемы выбора .Идеальная школа.
Транспорт.Путешествия.Языки
международного общения.
Конфликты.
Глобализация.Права детей.
Родная
страна и страна/страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, население,
города и села, достопримечательности. Выдающиеся люди, их вклад в науку и
мировую культуру. ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Природа
и проблемы экологии. ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОСТИ. Здоровый образ жизни.Здоровье.Медицина.
Спорт.Олимпийские
игры.
Проблемы
подростков.Вредные привычки.
Охрана
окружающей среды.
Интернет в жизни общества. Соцсети :за и
против.
Традиционные праздники.
Содержание
учебного предмета
«Английский
язык»
(11
класс)
Инструктаж
по ТБ.Языки международного общения.
Трудности
изучения иностранного языка.
Как
меняется английский язык.
Для
чего я изучаю иностранный язык?
Грамматически
ориентированный урок.
Проект
«Иностранные языки в моей жизни».
Глобальная
деревня.
Плюсы
и минусы глобализации.
Музыка
как элемент глобализации.
Антиглобалис-тическое
движение.
Почему
люди мигрируют.
Проект
«Глобализация и ты».
Что
ты знаешь о своих правах и обязанности.
Понятие
свободы.
Подростки
и свобода.
Проект
«Портрет идеального старшеклассника».
Участие
в жизни общества.
Отношение
к политике.
Твой
вклад в жизнь общества.
Проект
«Премия за вклад в школьную жизнь».
Как
защитить Землю.
Преступления
против планеты.
Предотвращение
парникового эффекта.
Проект
«Быть гражданином».
Чтение
с полным пониманием инф-ции.
Повторение
изуч.материала.
Профессия
моей мечты.
Влияние
семьи на выбор профессии.
Призвание
и карьера.
Проект
«Что можно учитывать при выборе карьеры?»
Традиции
образования в России.
Развитие
речевых умений.
Практикум
по грамматике.
Образование
и карьера.
Путь
к высшему образованию.
Практикум
по чтению.
Профессиональное
образование в России.
Профессиональное
образование в США.
Дискуссия
«Можно ли сделать карьеру без образования».
Формирование
монологич.речи.
Будущее
школ России.
Тестирование
и рекомендации.
Виртуальные
университеты.
Разные
типы образования.
Развитие
разговорной речи.
Что
такое «дистанционное образование».
Развитие
навыков диалогич. речи.
Современные
технологии.
Современные
виды связи.
Активизация
письменной речи.
Прогнозы
на будущее: грядущие технологии.
Совершенствование
монологич.речи.
Незаурядные
умы человечества.
Биографии
известных людей.
Обучение
чтению с детал. пониманием инф-ции.
Плюсы
и минусы инженерных профессий.
Учись
мыслить как гений.
Наука
в современном мире.
Научные
сенсации.
Практикум
в чтении.
Развитие
речевывх умений.«Хотите- верьте, хотите- нет».
Мечты
о создании совершенного человека.
Развитие
диалогич.речи.
Дискуссия
«Есть ли будущее у клонирования».
Медицина:
традиции и новые технологии.
Типичные
мнения о здоровье.
Активизация
лексики в речи.
Народные
рецепты.
Дискуссия
«Что лучше- домашняя или высокотехнологичная медицина.
Современные
технологии и окружающая среда.
Охрана
окружающей среды.
Путь
в цифровую эпоху.
Язык
для интернета.
Интернет
в жизни общества.
Проект
«Как интернет влияет на твою жизнь».
Практикум
по грамматике.
Город
и село.
Чем
отличаются люди в городе и селе?
Место
где ты живешь.
Активизация
лексики в речи.
Дискуссия
«Будущее города и села».
Интересы
и увлечения.
Хобби-сайты.
Совершенствование
грамматических навыков.
Как
проводят свободное время в Британии и России .
Твое
хобби.
Круг
моих друзей.
Мысли
великих о дружбе.
Развитие
разговорной речи.
Социальные
сети: за и протии.
Знаменитые
пары (на примере литературных произведений).
Стили
жизни.
Влияние
современных технологий на стиль жизни.
Чтение
с детал. пониманием информации.
Жить
в гармонии с природой.
Твой
стиль жизни.
Традиционные
праздники в разных странах.
Соблюдение
традиций.
Развитие
фонетич.навыков.
Повторение
изученного материала.
III.
Календарно-тематическое планирование
НА 2016/17
УЧЕБНЫЙ ГОД
ДЛЯ 11 КЛАССА
Учитель:Шупенкова
А.М.
Учебник
:Английский с удовольствием Биболетова М.З.,Бабушкин Е.Е.,Снежко Н.Д.
Общее
кол-во часов в год: 102
№
|
Тема урока
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
1
|
Инструктаж
по ТБ.
Языки
международного общения
|
|
|
2
|
Языки
международного общения
|
|
|
3
|
Трудности
изучения иностранного языка
|
|
|
4
|
Как
меняется английский язык
|
|
|
5
|
Для
чего я изучаю иностранный язык?
|
|
|
6
|
Грамматически
ориентированный
урок
|
|
|
7
|
Проект
«Иностранные языки в моей жизни»
|
|
|
8
|
Глобальная
деревня
|
|
|
9
|
Плюсы и
минусы глобализации
|
|
|
10
|
Музыка
как элемент глобализации
|
|
|
11
|
Антиглобалис-тическое
движение
|
|
|
12
|
Почему
люди мигрируют
|
|
|
13
|
Проект
«Глобализация и ты»
|
|
|
14
|
Что ты
знаешь о своих правах и обязанности
|
|
|
15
|
Понятие
свободы
|
|
|
16
|
Подростки
и свобода
|
|
|
17
|
Проект
«Портрет
идеального старшеклассника»
|
|
|
18
|
Участие
в жизни общества
|
|
|
19
|
Отношение
к политике
|
|
|
20
|
Твой
вклад в жизнь общества
|
|
|
21
|
Проект
«Премия за вклад в школьную жизнь»
|
|
|
22
|
Как
защитить Землю
|
|
|
23
|
Преступления
против планеты
|
|
|
24
|
Предотвращение
парникового эффекта
|
|
|
25
|
Проект
«Быть гражданином»
|
|
|
26
|
Чтение с
полным пониманием инф-ции.
|
|
|
27
|
Повторение
изуч.материала.
|
|
|
28
|
Профессия
моей мечты
|
|
|
29
|
Влияние
семьи на выбор профессии
|
|
|
30
|
Призвание
и карьера
|
|
|
31
|
Проект
«Что можно учитывать при выборе карьеры?»
|
|
|
32
|
Традиции
образования в России
|
|
|
33
|
Развитие
речевых умений.
|
|
|
34
|
Практикум
по грамматике.
|
|
|
35
|
Образование
и карьера
|
|
|
36
|
Путь к
высшему образованию
|
|
|
37
|
Практикум
по чтению.
|
|
|
38
|
Профессиональное
образование в России
|
|
|
39
|
Профессиональное
образование в США
|
|
|
40
|
Дискуссия
«Можно ли сделать карьеру без образования»
|
|
|
41
|
Формирование
монологич.речи.
|
|
|
42
|
Будущее школ
России
|
|
|
43
|
Тестирование
и рекомендации
|
|
|
44
|
Виртуальные
университеты
|
|
|
45
|
Разные
типы образования
|
|
|
46
|
Развитие
разговорной речи.
|
|
|
47
|
Что
такое «дистанционное образование»
|
|
|
48
|
Развитие
навыков диалогич. речи.
|
|
|
49
|
Современные
технологии
|
|
|
50
|
Современные
виды связи
|
|
|
51
|
Активизация
письменной речи.
|
|
|
52
|
Прогнозы
на будущее: грядущие технологии
|
|
|
53
|
Совершенствование
монологич.речи.
|
|
|
54
|
Незаурядные
умы человечества
|
|
|
55
|
Биографии
известных людей
|
|
|
56
|
Обучение
чтению с детал. поним.инф-ции.
|
|
|
57
|
Плюсы и
минусы инженерных профессий
|
|
|
58
|
Учись
мыслить как гений
|
|
|
59
|
Наука в
современном мире
|
|
|
60
|
Научные
сенсации
|
|
|
61
|
Практикум
в чтении.
|
|
|
62
|
Развитие
речевывх умений.«Хотите- верьте, хотите- нет»
|
|
|
63
|
Мечты о
создании совершенного человека
|
|
|
64
|
Развитие диалогич.речи.
|
|
|
65
|
Дискуссия
«Есть ли будущее у клонирования»
|
|
|
66
|
Медицина:
традиции и новые технологии
|
|
|
67
|
Типичные
мнения о здоровье
|
|
|
68
|
Активизация
лексики в речи.
|
|
|
69
|
Народные
рецепты
|
|
|
70
|
Дискуссия
«Что лучше- домашняя или высокотехнологичная медицина
|
|
|
71
|
Современные
технологии и окружающая среда
|
|
|
72
|
Окружающая
среда и крупные производства
|
|
|
73
|
Охрана
окружающей среды
|
|
|
74
|
Путь в
цифровую эпоху
|
|
|
75
|
Язык для
интернета
|
|
|
76
|
Интернет
в жизни общества
|
|
|
77
|
Проект
«Как интернет влияет на твою жизнь»
|
|
|
78
|
Практикум
по грамматике.
|
|
|
79
|
Город и
село
|
|
|
80
|
Чем
отличаются люди в городе и селе?
|
|
|
81
|
Место
где ты живешь
|
|
|
82
|
Активизация
лексики в речи
|
|
|
83
|
Дискуссия
«Будущее города и села»
|
|
|
84
|
Интересы
и увлечения
|
|
|
85
|
Хобби-сайты
|
|
|
86
|
Совершенствование
грамматических навыков.
|
|
|
87
|
Как
проводят свободное время в Британии и России
|
|
|
88
|
Твое
хобби
|
|
|
89
|
Круг
моих друзей
|
|
|
90
|
Мысли
великих о дружбе
|
|
|
91
|
Развитие
разговорной речи.
|
|
|
92
|
Социальные
сети: за и против
|
|
|
93
|
Знаменитые
пары (на примере литературных произведений)
|
|
|
94
|
Стили
жизни
|
|
|
95
|
Влияние
современных технологий на стиль жизни
|
|
|
96
|
Чтение с
детал. пониманием информации.
|
|
|
97
|
Жить в
гармонии с природой
|
|
|
98
|
Твой
стиль жизни
|
|
|
99
|
Традиционные
праздники в разных странах
|
|
|
100
|
Соблюдение
традиций
|
|
|
101
|
Развитие
фонетич.навыков.
|
|
|
102
|
Повторение
.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.