Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Ктп 5 класс "Rainbow English"

Ктп 5 класс "Rainbow English"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса (105 часов)

урока

Дата

Тема урока

Планируемые результаты

Оборудование

Домашнее задание

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

Тема 1. Каникулы закончились.

Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. –1ч

1

01.09


Летние каникулы. Простое настоящее и прошедшее время. Повторение.



- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ

Регулятивные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;




Познавательные: - сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;


Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание на тему «My holidays» на основе перечня вопросов;

- описывать тематические картинки;

- работать в парах

- рассказывать о событиях, произошед-ших в настоящем и прошлом, используя Present Simple и Past Simple;

- описывать времена года

учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись,

колонки, мультимедийная доска.


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 2ч

2

03.09


Проведение досуга. Простое прошедшее время.








- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целеустремленность

Регулятивные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

Познавательные:

- извлекать запраши-

ваемую информацию из текста для аудирования;

- анализировать текст с лингвистической точки зрения: находить в нем глаголы прошедшего времени;

Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание на тему «My weekend» на основе перечня вопросов;

- описывать темати-ческие картинки;

- работать в парах

-познакомиться с новыми неправиль-ными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения английского языка при чтении вслух;

- задавать специальные

учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись, таблица неправильных глаголов, колонки, мультимедийная доска.


3

05.09


Планы на выходной. Выражение «собираться что - то делать.»


- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинированность

Регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели


Познавательные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

- работать в группе

дифференцировать на слух слова английского языка;

- соотносить верные и ложные утверждения ссодержанием текста для чтения;

- говорить о планах на будущее, используя конструкцию «to be going to do smth.»

учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись,

колонки, мультимедийная доска




Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 1ч

4

08.09


Погода. Простое прошедшее время.








- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;


Регулятивные:

- соотносить содер-жание текста для аудирования с картинками;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;


Коммуникативные:

- описывать темати-ческие картинки;

- работать в парах

- соотносить верные утверждения с содержанием текста для чтения;

- познакомиться с новыми неправильны-ми глаголами и учиться употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись, таблица неправильных глаголов, колонки, мультимедийная доска.


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 2ч

5

10.09


Страны и города Европы










- формировать толерантное отношение к проявлениям иной культуры;

- развивать трудолюбие, креативность

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования

Познавательные:

знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи


Коммуникативные:

- описывать темати-ческие картинки

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

систематизировать знания о городах Европы и их столицах;

учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись, колонки, мультимедийная доска, презентация Power point


6

12.09


Степени сравнения прилагательных. Повторение. Конструкция сравнения


- формировать мотивацию изучения АЯ;


Регулятивные:

- соотносить верные утверждения с содержанием текста для аудирования;

Познавательные:

- выбирать в тексте и дополнять текст верными глаголь-ными формами;

- знакомство с конструкцией сравнения;

- сравнивать предметы и явления;

Коммуникативные:

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;












- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;

- сравнивать предметы и явления;

-познакомиться с конструкциями и учиться употреблять их в речи

учебник «Rainbow English», грамматические таблицы, аудиозапись, презентация Power point


Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года. – 2ч

7

15.09


Каникулы в России. Степени сравнения прилагательных. Повторение.





- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к лучшему осознанию культуры своего народа

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;


Познавательные задавать специальные вопросы с использованием Present Simple;

знакомство с особенностями употребления ЛЕ «страна, деревня» и употребления их в речи.

Коммуникативные

- работать в парах;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;


дифференцировать на слух словосочета-ния АЯ;

- повторить правила образования степеней сравнения прилагательных;

- сравнивать предметы и явления;

- знакомиться с особенностями значения и употребления ЛЕ country, учиться использовать ее в речи;

учебник «Rainbow English», грамматическая таблица, аудиозапись,Power point, колонки, мультимедийная доска, презентация.


8

17.09


Урок повторения по теме «Каникулы закончились»





- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

- соотносить подписи с картинками;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные:

- способы выражения действия в Present Simple, Past Simple;

Коммуникативные:

- работать в парах, группах;

- задавать общие вопросы с использо-ванием времен.

- дифференцировать на слух слова АЯ;

- сравнивать предметы и явления;

- задавать общие вопросы с использо-ванием Present Simple и Past Simple;

- соотносить верные утверждения с содержанием текста для ч

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, колонки, мультимедийная доска, презентация


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 9ч

9

19.09


Стартовая контрольная работа






- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные:

владеть основами смыслового чтения текста.

Коммуникативные:

- работать в парах;

-- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух.

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения

рабочая тетрадь


10

22.09


Выходные и будни.





- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом

Регулятивные:

-самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей

Познавательные: - опираться на ключевые слова;


Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание на тему «Мой выходной», «Мои каникулы

- работать в парах,

- высказываться по прочитанному тексту.

- сравнивать времена года;

- составлять диалоги по теме «Weather»;

- высказываться по прочитанному тексту




рабочая тетрадь, презентация Power Point


11

24.09


Выходные и будни. Сравнительные конструкции «такой же, как\ не такой, как…».



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- опираясь на картинки, строить высказывания.

Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);



Коммуникативные:

- строить высказывания по заданной теме.

- сравнивать картинки;

- уметь употреблять степени сравнения прилагательных (односложные и многосложные прилагательные);

- употреблять конструкции as...as, not so...as в речи

рабочая тетрадь, мультимедийная доска


12

26.09


Каникулы в России.


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- самостоятельно ставить новые учебные задачи и цели.


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета (открытка)

Коммуникативные:

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

- писать своим друзьям открытки, в которых описывают то, как проводят каникулы

рабочая тетрадь


13

29.09


Каникулы в России. Обсуждение.


- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.

- писать диктант на лексический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиозапись


14

01.10


Контроль аудирования




- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.


аудиозапись, тест, мобильный класс


15

03.10


Контроль чтения






- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест


16

06.10


Контроль письма


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение.


тест, мобильный класс, мультимедийная доска


17









08.10


Контроль говорения




- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное



Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;


презентация Power Point


Тема 2. Семейная история.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 1ч

18

10.10


Достопримечательности русских городов. Вопрос к подлежащему



- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать мотивацию изучения АЯ

Регулятивные:

- подбирать заголовки к текстам для чтения;


Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;


Коммуникативные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с правилами построения вопросов к подлежащему, отвечать на вопросы подобного типа;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам-матические таблицы, таблица неправильных глаголов, Power point, мультимедийная доска,


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 1ч

19

13.10


Место рождения. Структура «быть рожденным».



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа;

- развивать дисци-плинированность

Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения

Познавательные: - познакомство с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;


Коммуникативные:

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

- дифференцировать на слух слова АЯ;

- познакомиться с конструкцией to be born, научиться использовать ее в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, лек-сические картинки, Power point,


Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. – 2ч

20

15.10


Семья. Вопрос к подлежащему с глаголом «быть»..



- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению;

- формировать мотивацию изучения АЯ

Регулятивные:

создавать ал-горитмы деятельности при решении проблем различного характера.

Познавательные: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Коммуникативные:

- работать в парах, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

- познакомиться с правилами построения вопросов к под-лежащему с глаголом to be и отвечать на подобные вопросы;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- повторить числительные;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам-матические таблицы, Power point,


21

17.10


Семья. Профессии.



- формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых

Познавательные: - знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с новыми неправильны-ми глаголами и учиться употреблять их в речи;

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- догадываться о значении сложных слов;


Коммуникативные:

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;

- работать в парах

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с новыми неправильны-ми глаголами и учиться употреблять их в речи;

- расширить социокультурные знания, знакомясь с гербом города Глазго



учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, кар-точки со словами, таблица неправильных глаголов


Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. – 2ч

22

20.10


Профессии. Модальный глагол. Отрицательные предложения.


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника


Регулятивные:

- собственную работу: соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.



Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;

- знакомство с модальными глаголами.

Коммуникативные:

- работать в группах

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.


- познакомиться с особенностями построения отрицательных конструкций с модальным глаголом could, учиться упот-реблять его в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, кар-точки со словами, лексичес-кие кар-тинки, граммати-ческие таблицы


23

22.10


Профессии. Модальный глагол. Общие вопросы.





- развивать трудолюбие, креативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать целе-устремленность;

- рассказывать о себе, профессиях членов своей семьи

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования и чтения;


Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.


- познакомиться с особенностями построения общих вопро-сов с модальным гла-голом could, учиться употреблять его в речи;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, граммати-ческие таблицы


Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. – 1ч

24

24.10


Обозначение дат. Порядковые числительные.



- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие, дисциплинированность

Регулятивные:

- фиксировать существенную информацию в процессе аудирования текста;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.


- познакомиться с особенностями употребления глагола to leave и учиться испо-льзовать его в речи;

- познакомиться с новыми неправильны-ми глаголами и учиться употреблять их в речи;

- знакомиться с порядковыми числите-льными АЯ и учиться использовать их в речи

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматические таблицы, таблица неправильных глаголов, Power point, мультимедийная доска,


Межличностные отношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека. – 2ч

25

27.10


Урок повторения по теме «Семейная история».



- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых

- подбирать заголовки к текстам для чтения;


Познавательные:

выделять общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее и различное в изучаемых объектах;

- восстанавливать правильную последовательность событий текста для аудирования;


Коммуникативные:

- работать в парах

- составлять монологическое высказывание о себе на основе текста-образца

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться с грамматическими особенностями слова family;

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


26

29.10


Интересы и хобби. Глагол can в прошедшем времени.





- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

- извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Познавательные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

Коммуникативные:

- работать в парах;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для чтения

рабочая тетрадь


Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее. – 2ч

27

31.10


Интересы и хобби. Вопрос к подлежащему с глаголом can в прошедшем времени.




- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- составлять монологическое высказывание на тему «My family» на основе плана;

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- высказываться по прочитанному тексту






рабочая тетрадь, Power point,


28

10.11


Ты и твоя семья. Общие вопросы.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.


Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;




- правильно употреблять модальный глагол could в речи;

- отвечать на вопросы к подлежащему;

- правильно употреблять предлоги

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- использовать в речи порядковые числительные

рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. – 6ч

29

12.11


Ты и твоя семья. Изучение новой лексики по теме.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения


- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

рабочая тетрадь, Power point,


30

14.11


Твой адрес. Употребление предлогов с глаголом «уезжать».


- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- писать диктант на лексический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиозапись,


31

17.11


Контроль аудирования


- формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


аудиозапись, тест, мольный класс


32

19.11


Контроль чтения







- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест, мобиьный класс


33

21.11


Контроль письма





- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


тест, мобильный класс


34




24.11


Контроль говорения

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

- выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;














Power point, мультимедийная доска


Тема 3. Здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. – 6ч

35

26.11


Виды спорта. Герундий.


- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность, инициативность

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций,

- извлекать запрашиваемую информацию из текстов для чтения и аудирования;


Познавательные: - выполнять задания на множественный выбор к тексту для чтения;

- дополнять тексты верными глагольными формами;


Коммуникативные:

- составлять диалоги на основе диалога-образца

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- описывать события, произошедшие в прошлом;

- познакомиться с новыми неправильными глаголами и учиться употреблять их в речи;

- познакомиться с глаголами, после которых в АЯ используется глагольная форма с окончанием –ing

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, таблица неправильных глаголов


36

28.11


Обозначение времени.



- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенствованию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие

Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Коммуникативные:

-дифференцировать на слух слова АЯ;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

дифференцировать на слух слова АЯ;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- выразительно читать стихотворения и рифмовки;

- учиться правильно обозначать время, говорить о событиях, произошедших в определенный момент времени

учебник «Rainbow English», аудиозапись


37

01.12


Обозначение времени. Здоровье.



- развивать такие качества личности, как воля, целеус-тремленность;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Регулятивные:

- планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - дополнять тексты верными глагольными формами;


Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

- отвечать на вопросы о своем образе жизни;


- воспринимать на слух обозначения времени и письменно фиксировать их;

- познакомиться с особенностями употребления существительных watch и clock

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- познакомиться со способами выражения вежливой просьбы в АЯ;

учебник «Rainbow English», аудиозапись


38

03.12


Здоровый образ жизни. Оборот «Давайте сделаем…»










- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Познавательные: - осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание об образе жизни различных людей на основе ключевых слов;

- отвечать на вопросы о своем образе жизни;


- соотносить верные и ложные утверждения с содержанием текста для аудирования;

- соблюдать нормы вежливости при разыгрывании диалогов

- познакомиться с конструкцией lets do…, учиться ее ис-пользовать при построении диалогических высказываний;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


39

05.12


Здоровый образ жизни.


- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций .

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для аудирования;

Коммуникативные:

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;


учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


40

08.12


Здоровый образ жизни. Словообразование: суффикс прилагатель-ных.






- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ


Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения и аудирования;

- догадываться о значениях произво-дных слов с помо-щью словообразо-вательных элемен-тов;

Коммуникативные:

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать суф-фиксы –er/-ful для образования производных слов;

- знакомиться с правилами написания личного письма другу

- знакомиться с особенностями американского варианта АЯ на примере раз-ницы между глаголом to have и структурой have got, использова-ть данные структуры в речи;

- выразительно читать стихотворение

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, таблица «Словообразование», Power point, мультимедийная доска


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 1ч

41

10.12


Увлечения и хобби. Оборот «иметь»








- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать дисциплиниро-ванность


Регулятивные:

- формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий.


Познавательные: - развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;


Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания.

дифференцировать на слух слова АЯ;

- использовать структуру have got в речи для обозначения действий в настоящем и прошлом;

- развивать языковую догадку, сопоставлять значения слов, имеющих похожее звучание в русском и английском языках;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грам

матическая таблица, лексические карточки


Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек. – 2ч

42

12.12


Урок повторения по теме «Здоровый образ жизни».






- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ

Регулятивные:

- соотносить тексты с картинками;

- прогнозировать содержание текста по заголовку;


Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;


Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание о том, как проводят свободное время члены их семьи, на основе текста-образца;

- работать в парах

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- расширять социокультурные знания, знакомиться с досто-примечательностью Лондона – Гайд-парком;


учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


43

15.12


Административная контрольная работа

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: - извлекать запрашиваемую информацию из текста для чтения;

- соотносить тексты с заголовками


Коммуникативные:

- задавать вопросы, строить понятные высказывания.

- работать в парах;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;



рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 8ч

44

17.12


Свободное время. Изучение новой лексики.

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о своей семье, об идеальной семье, выражая свою точку зрения

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: - составлять монологическое высказывание о здоровом образе жизни на основе плана;

- соотносить выска-зывания с именами;


Коммуникативные:

-задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

- высказываться по прочитанному тексту






рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


45

19.12


Свободное время. Обсуждение с использованием новой лексики.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- соотносить слова и заполнять ими пропуски в тексте;

- распределять слова по категориям


Коммуникативные:

- задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

- правильно употреблять глаголы do, play, go;

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- обозначать время;

- образовывать слова при помощи приста-вок или суффиксов;

- употреблять структуру have got /has got в речи

рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


46

22.12


Здоровое питание. Употребление глаголов «делать, играть, идти» c различными видами спорта.

- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;


Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы;

рабочая тетрадь


47

24.12


Здоровое питание. Оборот «иметь».

- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиозапись


48

26.12


Бег ради жизни. Изучение лексики по теме.


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


аудиозапись, тест


49

12.01


Бег ради жизни. Вопросы с оборотом «иметь».

- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: -воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест


50

14.01


Закрепление по теме «Здоровый образ жизни»


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


тест, Power point, мультимедийная доска,


51

16.01


Что нужно для здоровья? Проект.






- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;



Power point, мультимедийная доска


Тема 4. Свободное время.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 1ч

52

19.01


Свободное время. Общий вопрос.


- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для аудирования


Познавательные: - совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах;


Коммуникативные:

- отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух

- отвечать на вопросы о своем свободном времени;

- совершенствовать навыки построения общих вопросов в различных временных формах;

- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и упо-треблять их в речи;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 1ч

53

21.01


Домашние животные. Альтернативный вопрос. Инфинитив.


- формировать умение взаимодейство-вать с окружающими;

- развивать трудолюбие;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций



Познавательные: - воспринимать на слух тексты и соотносить их содержание с изображения-ми на картинках;

Коммуникативные:

- описывать картинки на основе перечня вопросов;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- совершенствовать навыки построения альтернативных вопросов в различных временных формах;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с конструкциями с инфинитивом типа easy to do smth. и учиться использовать их в речи

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 8ч

54

23.01


Хобби. Специальный вопрос.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

- воспринимать текст на слух и письменно фиксировать существенную информацию;

- работать в парах


Познавательные: - преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

Коммуникативные:

- воспринимать на слух текст и выполнять задания на множественный выбор;


- знакомиться с новыми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

совершенствовать навыки построения специальных вопросов в различных временных формах.


учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица, Power point, мультимедийная доска


55

26.01


Хобби. Словообразование: префикс отрицания

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать трудолюбие,

инициативность, креативность



Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - воспринимать текст на слух и пи-сьменно фиксиро-вать существенную информацию;

- соотносить части предложений;

- читать текст и подбирать заголов-ки к каждому из его параграфов

Коммуникативные:

- разыгрывать диалог на основе диалога-образца;


- знакомиться с эти-мологией слова hobby

- использовать пре-фикс un- для образо-вания производных слов


учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


56

28.01


Хобби. Разде-лительный вопрос.


- формировать мотивацию изучения АЯ и стремление к самосовершенство-ванию в области «ИЯ»;

- формировать коммуникативную компетенцию;

- развивать трудолюбие

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - читать текст, подбирать к нему заголовок

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;


Коммуникативные:

- воспринимать  текст с учетом поставленной учебной задачи,

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

- использовать пре-фикс un- для образо-вания производных слов;

- знакомиться с правилами построения разделительных вопросов в различных временных формах, совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе ком-плекса разнообразных упражнений;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


57

30.01


Хобби. Разде-лительный вопрос.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать уме-ние вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление рас-ширить кругозор

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

Коммуникативные:

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;

- работать в парах


- дифференцировать на слух слова АЯ;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- дополнять тексты верными предлогами;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


58

02.02


Хобби. Цирк. Разделитель-ный вопрос.

.

- формировать осо-знанное, доброже-лательное отноше-ние к другому че-ловеку, его мнению

- развивать самос-тоятельность, лю-бознательность, стремление рас-ширить кругозор;

- отвечать на воп-росы о своем отно-шении к цирку


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для аудирования;

- отвечать на вопросы по картинке

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица


59

04.02


Урок повторения по теме «Свободное время».


- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;

- формировать мотивацию изучения АЯ

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности ;

Познавательные: - соотносить содер-жание текстов для чтения с картинками;

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но» с содержанием текста


Коммуникативные:

- строить разверну-тое монологическое высказывание о своем хобби на основе ключевых слов;

- строить разверну-тое монологическое высказывание о том, какие хобби предпочитают члены их семьи на основе текста-образца

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- совершенствовать навыки построения разделительных вопросов на основе комплекса разнообразных упражнений;

- дополнять текст верными лексическими единицами

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


60

06.02


Коллекционирование. Изучение новой лексики.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;

оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности ;

Познавательные:

- озаглавить текст;

- соотносить тексты с заголовками;

- соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;


Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

чтения;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;



рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


61

09.02


Коллекционирование. Разделительные вопросы.

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной речевой культуры в целом;










Регулятивные:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные: – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные:

- составлять моно-логическое выска-зывание о том месте, где живешь на основе плана;

- работать в парах;


- высказываться по прочитанному тексту







рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 7ч

62

11.02


Посещение музеев и картинных галерей.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

- соотносить слова, вопросы с ответами;

- распределять слова по категориям


Коммуникативные:

- оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

- задавать специальные вопросы

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- правильно употреблять предлоги;

- образовывать слова при помощи приста-вок или суффиксов

рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


63

13.02


Посещение музеев и картинных галерей. Разделительные вопросы с конструкцией «иметь».



- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;


Коммуникативные:

- писать сочинение о домашнем животном

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы

рабочая тетрадь


64

16.02


Поход в театр и цирк. Разделительный вопрос с простыми глаголами.





- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


Познавательные: -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- писать диктант на лексико-грамматический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиозапись


65

18.02


Контроль аудирования. Поход в театр и цирк.


- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность





Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


аудиозаись, тест, Power point, мультимедийная доска


66

20.02


Контроль чтения.





- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест


67

23.02


Контроль письма



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


тест, мобильный класс


68

25.02


Контроль говорения



- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;



Power point, мультимедийная доска


Тема 5. Путешествия.

Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 2ч

69

27.02


Путешествия. Абсолютная форма притяжательных местоимений.


- формировать дис-циплинирован-ность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодейство-вать с окружающими;

- развивать трудолюбие

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;


Познавательные:

- познакомиться с аб-солютными формами притяжательных мес-тоимений и учиться употреблять их в речи;


Коммуникативные:

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов;

- дополнять предложения подходящими ЛЕ

- выразительно читать рифмовку;

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся со слова whose


учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица


70

01.03


Путешествие по России.

.

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- воспитывать российскую гражданскую идентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать стремление к со-вершенствованию собственной рече-вой культуры

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;



Познавательные: - составлять предложения на основе картинки;


Коммуникативные:

- работать в парах;

- составлять развер-нутое монологичес-кое высказывание о путешествии на ос-нове вопросов

- соотносить содер-жание текста для аудирования с при-веденными после него утверждениями

- совершенствовать навыки построения вопросов, начинающихся с what и which








учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 5ч

71

03.03


Шотландия. Ответы на разделитель-ные вопросы.


- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодейство-вать с окружающими;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;



Познавательные: – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- составлять развернутое моно-логическое выска-зывание о выход-ных и о Шотландии;

- работать в парах

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;


- учиться отвечать на разделительные вопросы, совершенство-вать этот грамматический навык на основе различных уп-ражнений


учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица, Power point, мультимедийная дска


72

05.03


Города мира и их достопримечательности


- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать трудолюбие



Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций ;


Познавательные:

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

- знакомиться с го-родами мира и их достопримечатель-ностями;

- составлять

Коммуникативные:

- воспринимать на слух текст и пись-менно фиксировать существенную информацию;

предложения на основе картинок

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями значений глаголов движения to come, to go и учиться употреблять их в речи

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


73

08.03


Путешествие в Великобританию. Глаголы «сказать», «рассказывать».



- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- развивать трудолюбие

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: - соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для аудирования;

- соотносить слова с картинками;


Коммуникативные:

- разыгрывать диалоги на основе диалога-образца;


- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- учиться вежливо извиняться по-английски и привлекать внимание собеседника при ведении диалога;

- знакомиться с особенностями значений глаголов to say, to tell и учиться употреблять их в речи

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


74

10.03


ГрамматикаОбразование наречий.



- формировать дисциплинированность;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- формировать мотивацию изучения АЯ;


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций

Познавательные: – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;

- читать тексты и соотносить их содержание с заголовками

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- использовать в речи характерные для диалогической речи штампы и клише;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и упо- треблять их в речи;

- использовать суффикс –ly для образования производных слов


учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица


75

12.03


Город моей мечты.


- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

- развивать трудолюбие


Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Познавательные: - составлять предложения на основе картинки;

- воспринимать на слух текст и пись-менно фиксировать существенную информацию;

Коммуникативные:


- высказываться на основе прочитано-го текста, выражая свою точку зрения

- расширять представления об английских предлогах, со-вершенствовать навыки использования предлогов в речи

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги. – 1ч

76

15.03


Урок повторения по теме «Путешествия».




- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор;



Регулятивные:

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор


Познавательные: - воспринимать на слух тексты и соот-носить их содержа-ние с изображениями на картинках;

- соотносить заголовки с содержанием текстов;

- знакомиться с рынками Лондона;


Коммуникативные:

- составлять развернутое монологическое высказывание о своем городе на основе текста-образца


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- дополнять текст верными лексическими единицами;

- правильно употреблять в речи абсолют-ную форму притяжательных местоимений

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 2ч

77

17.03


Путешествуя по большим городам. Изучение новой лексики.


- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);



Познавательные: - соотносить утвер-ждения с содержа-нием текста для чтения;

- соотносить содер-жание текста с кар-тинками;


Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

чтения


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух



рабочая тетрадь


78

19.03


Путешествуя по большим городам. Глаголы «говорить, рассказывать».

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- рассказывать о месте, где проживаешь



Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);




Познавательные: – воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- опираться на ключевые слова;

- работать в парах

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- высказываться на основе прочитанного текста






рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 7ч

79

29.03


Словообразование. Суффикс –ly.

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.


Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

- задавать специальные и альтернатив-ные вопросы;

- употреблять новые ЛЕ в речи;

- правильно употреблять предлоги;

- образовывать слова при помощи приста-вок или суффиксов

- правильно употреблять глаголы to say, to tell


рабочая тетрадь, мобильный класс


80

31.03


Город моей мечты. Чтение текста.


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения


- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы

рабочая тетрадь


81

02.04


Город моей мечты. Использование предлогов с глаголом «получать».



- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения

Познавательные: -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- писать диктант на лексический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


82

05.04


Развитие навыков аудирования


- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и с

самостоятельность



Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные:

-вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


аудиозапись, тест, Power point, мультимедийная доска


83

07.04


Формирование навыков чтения.




- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест


84

09.04


Закрепление по теме: «Путешествие»

- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


тест, мобильный класс


85

12.04


Проект «Город моей мечты».





- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;



Power point, мультимедийная доска


Тема 6. Путешествие по России.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру. – 3ч.

86

14.04


Путешествие во Владивосток

Конструкция «Сколько займе времени, что бы добраться до…»

.

- формировать умение вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать дисциплинированность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:

Коммуникативные:

- воспринимать на слух текст и соотно-сить следующие после него утверж-дения с содержа-щейся в нем инфор-мацией


- отвечать на вопросы о путешествиях;

- знакомиться с конструкцией it takes...to get... и употреблять ее в речи;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- соблюдать нормы произношения при чтении новых слов и словосочетаний

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


87

16.04


Россия – моя страна. Артикль и географические названия.



- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: - расширять знания о географии России на основе текста для чтения

- читать текст, соот-носить содержание его параграфов с заголовками;


Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;


- употреблять в речи конструкцию it takes...to get...;

- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- познакомиться с особенностями использования артикля с географическими названиями и тренироваться в его использо-вании

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грамматическая таблица


88

19.04


География России. Прошедшее продолженное время.



- развивать самостоятельность, любознательность;

- воспитывать российскую гражданскую эдентичность: патриотизм, уважение к Отечеству;

- формировать представление об АЯ как средстве познания окружающего мира;

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;

- составлять предложения на основе картинок

- строить разверну-тые монологические высказывания о России на основе плана и ключевых слов;



- совершенствовать навыки построения сложноподчиненных предложений;

- знакомиться с прошедшим продолженным временем и ис-пользовать его в речи

- тренироваться в использовании артикля с географическими названиями

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грам

матическая таблица, Power point, мультимедийная доска


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности. – 1ч

89

21.04


Животные России. Множест-венное число имен существительных

- формировать осознание своей этнической принадлежности;

- воспитывать чувство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- развивать трудолюбие, инициативность;

- формировать мотивацию изучения АЯ


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: – выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

- составлять пред-ложения на основе картинки, используя ключевые слова;


Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

чтения


- дифференцировать на слух слова АЯ;

- тренироваться в использовании прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с правилами образования форм множественного числа существительных, являющихся исключениями из общего правила

учебник «Rainbow English», аудиозапись, грам

матическая таблица



















Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт – 3ч

90

23.04


Знаменитые люди России.



- воспитывать чувство ответствен-ности и долга перед Родиной;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: - высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы

Коммуникативные:

- воспринимать на слух текст и соотносить его содержание с приведенными утверждениями;


- знакомиться с новы-ми ЛЕ по теме и употреблять их в речи;

- знакомиться с особенностями использования в речи слова people

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица, Power point, мультимедийная доска


91

26.04


Русский и британский образ жизни.


- формировать дисциплинированность;

- развивать самостоятельность, любознательность;

- формировать умение взаимодейство-вать с окружающими;

- развивать трудолюбие




Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: – устанавливать причинно-следственные связи и зависимости

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух;

- задавать вопросы, используя прошед-шее продолженное время;


учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица, Power point, мультимедийная доска


92

28.04


Путешествие в Иркутск. Прошедшее продолженное время.


- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формировать мотивацию изучения АЯ;







Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: - дополнять предло-жения верными гла-гольными формами

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текстов для чтения и

аудирования;


- знакомиться с правилами написания глаголов в форме прошедшего продолженного времени;

- знакомиться с глаголами, которые не ис-пользуются в про-шедшем продолжен-ном времени;

учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, грам

матическая таблица, Power point, мультимедийная доска


Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги – 1ч

93

30.04


Урок повторения по теме «Путешествия».


- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- развивать самостоятельность, любознательность, стремление расширить кругозор





Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу

обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей.

Познавательные: работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

- извлекать запра-шиваемую инфор-мацию из текста для

аудирования;

- составлять подготовленные и неподготовленные монологические высказывания о России на основе плана;

- задавать вопросы, используя прошедшее продолженное время;

- употреблять в речи фразу it takes...to get...;

- анализировать правила написания личного письма;

- отвечать на вопросы о России;

учебник «Rainbow English», аудиозапись, Power point, мультимедийная доска


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности – 1ч

94

03.05


Народы России. Известные люди

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- формировать осознанное, уважительное, доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению


Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные: - соотносить утвер-ждения типа «вер-но», «неверно», «в тексте не сказано» с содержанием текста для чтения;

- дополнять текст пропущенными словми;

-работать со словарями, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

- устанавливать логико-смысловые связи в тексте для чтения;

- соотносить утвер-ждения с содержа-нием текста для чтения;


- соблюдать нормы произношения АЯ при чтении вслух



рабочая тетрадь


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру – 1ч

95

05.05


Сравнение России и Англии.




- формировать умение вести диалог, учитывая по-зицию собеседника;

- формировать стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- высказываться о том, какое место в России хотел бы посетить

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий);

Познавательные:

воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

- составлять моно-логическое выска-зывание России, о русском писателе И. С. Тургеневе на основе плана;

- работать в парах;







рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии и защита окружающей среды. Климат. Погода. Особенности проживания в городской/сельской местности – 1ч

96

07.05


Россия. Иркутск. Глаголы, не употребляемые в Прошедшем Длительном времени

- формировать мотивацию изучения АЯ;

- развивать самостоятельность, любознательность

Регулятивные:

- соотносить подписи с картинками, находить ошибки, устанавливать их причины.


Познавательные: - дополнять тексты верными глаголь-ными формами;

выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор

Коммуникативные:

- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи,

анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

- употреблять в речи фразу it takes...to get.;

- дополнять текст подходящими по смыслу ЛЕ;

- образовывать новые слова с помощью суффиксов или приставок;

- уметь образовывать ССП, задавать специальные вопросы, употреблять предлоги

рабочая тетрадь, Power point, мультимедийная доска


Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое расположение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку, и мировую культуру – 9ч

97

10.05


Итоговая контрольная работа


- развивать трудолюбие, креативность, инициативность

Регулятивные:

планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций


Познавательные: - овладевать правилами письменного этикета;

Коммуникативные:

- дополнять текст, выражая свою точку зрения

- писать сочинение - овладевать правилами письменного этикета;

- писать новые ЛЕ и неправильные глаголы

рабочая тетрадь


98

12.05


Закрепление лексико-грамматического материала.


- развивать самостоятельность

Регулятивные:

- самостоятельно оценивать свои учебные достижения


Познавательные: -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение

- писать диктант на лексический материал блока


учебник «Rainbow English», аудиоза-пись, Power point, мультимедийная доска


99

14.05


Контроль аудирования


- формировать дисциплинированность, после-довательность, настойчивость и с

самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: -вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


аудиозапись, тест


100

17.05


Контроль чтения


- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность


Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

проверять информацию, используя справочную литературу;

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение;

-находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;


тест, Power point, мультимедийная доска


101

19.05


Контроль письма


- формировать дисциплиниро-ванность, последовательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных.

Коммуникативные:

- формировать собственное мнение


тест, Power point, мультимедийная доска, мобильный класс


102

21.05


Контроль говорения





- формировать дисциплиниро-ванность, после-довательность, настойчивость и самостоятельность

Регулятивные:

- выявлять языковые закономерности

Познавательные: - выбирать решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор,

- выделять общее и частное

Коммуникативные:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;



Power point, мультимедийная доска


103

24.05


Резервный урок. Повторение. Прошедшее Длительное время


104

26.05


Резервный урок. Повторение. Прошедшее Длительное время


105

28.05


Резервный урок. Повторение. Прошедшее Простое время.






РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ЯМАЛО-НЕНЕЦКИЙ АВТОНОМНЫЙ ОКРУГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4



Рассмотрен на заседании ШМО Согласован:

Председатель МО Заместитель директора по УМР

_____________________

«__»____________2015 г. «__»____________2015 г





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

на 2015-2016 учебный год






Составлен в соответствии с примерной программой Министерства образования РФ

Предмет АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Преподаватель НИКОЛАЕВА А.Ю.

Класс 5 а,б,в,г.














Пояснительная записка.

Настоящий календарно-тематический план разработан на основе Примерной программы по предмету «Английский язык» в соответствии с ФГОС ООО. Данный КТП ориентирован на содержание авторской программы и на учебник «Rainbow English» для 5 классов общеобразовательных учреждений. / О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова. – М.: Дрофа, 2014. В соответствии с базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение иностранного языка отводится 525часов (из расчета 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения в 5 классах основной общеобразовательной школы.

Домашнее задание в календарно-тематическом плане не указывается, так как учитель формирует его, учитывая подготовку и степень усвоения материла.

Таким образом, рабочая программа для 5 класса рассчитана на 3 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть 105 часов в год.

Планируемые результаты освоения программы.

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования формулирует требования к результатам освоения основной образовательной программы в единстве личностных, метапредметных и предметных результатов.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

- осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

- стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

- развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

- готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих метапредметных результатов:

- умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

- умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

- умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

- умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

- умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

- умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты включают освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета специфические для данной предметной области умения, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных ситуациях.

Ожидается, что выпускники основной школы должны продемонстрировать следующие результаты освоения иностранного языка:

В коммуникативной сфере.

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдать нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудировании

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

чтении

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;

письме

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

В плане языковой компетенции выпускник основной школы должен знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); явления многозначности лексических единиц английского языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, модальных глаголов и их эквивалентов; артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные различия систем английского и русского языков.

Кроме того, школьники должны уметь:

- применять правила написания слов, изученных в основной школе;

- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правила ударения в словах и фразах;

- соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов, правильно членить предложение на смысловые группы.

В отношении социокультурной компетенции от выпускников требуется:

- знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

- умение распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенную оценочную лексику), принятые в странах изучаемого языка в различных ситуациях формального и неформального общения;

- знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора (пословицы, поговорки, скороговорки, сказки, стихи);

- знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

- наличие представления об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

- наличие представления о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

- понимание роли владения иностранными языками в современном мире.

В результате формирования компенсаторной компетенции выпускники основной школы должны научиться выходить из затруднительного положения в условиях дефицита языковых средств в процессе приема и передачи информации за счет умения:

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой (интернациональные слова, словообразовательный анализ, вычленение ключевых слов текста);

- прогнозировать основное содержание текста по заголовку или выборочному чтению отдельных абзацев текста;

- использовать текстовые опоры различного рода (подзаголовки, таблицы, картинки, фотографии, шрифтовые выделения, комментарии, подстрочные ссылки);

- игнорировать незнакомую лексику, реалии, грамматические явления, не влияющие на понимание основного содержания текста;

- задавать вопрос, переспрашивать с целью уточнения отдельных неизвестных языковых явлений в тексте;

- использовать перифраз, синонимические средства, словарные замены, жесты, мимику.

В познавательной сфере (учебно-познавательная компетенция) происходит дальнейшее совершенствование и развитие универсальных учебных действий (УУД) и специальных учебных умений (СУУ).

Универсальные учебные действия (общеучебные умения):

регулятивные:

- определять цель учебной деятельности возможно с помощью учителя и самостоятельно искать средства ее осуществления;

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта в ходе «мозгового штурма» под руководством учителя;

- составлять план выполнения задачи, проекта в группе под руководством учителя;

- оценивать ход и результаты выполнения задачи, проекта;

- критически анализировать успехи и недостатки проделанной работы.

познавательные:

- самостоятельно находить и отбирать для решения учебной задачи необходимые словари, энциклопедии, справочники, информацию из Интернета;

- выполнять универсальные логические действия:

анализ (выделение признаков),

синтез (составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием),

выбирать основания для сравнения, классификации объектов,

устанавливать аналогии и причинно-следственные связи,

выстраивать логическую цепь рассуждений,

относить объекты к известным понятиям;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую:

обобщать информацию в виде таблиц, схем, опорного конспекта,

составлять простой план текста (в виде ключевых слов, вопросов);

коммуникативные:

- четко и ясно выражать свои мысли;

- отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее;

- учиться критично относиться к собственному мнению;

- слушать других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою;

- организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом);




Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров904
Номер материала ДВ-033109
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх