Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыКТП 9 класс русский язык

КТП 9 класс русский язык

Скачать материал

Календарно- тематическое планирование

№%

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

Русский литературный язык (2 час.)

 

1

Русский литературный язык

Понятие о литературном языке. Наличие норм – основная отличительная особенность русского литературного языка

Знать понятие  литературного языка. Наличие норм – основная отличительная особенность русского литературного языка

1) задание 1 на с. 3 (повторение); 2) упр. 1.

 

2

Культура речи как раздел лингвистики. Понятие экологии языка.

 

Знать, что под культурой речи понимается владение нормами  литературного языка; понимать, что в современном обществе важно владеть культурой речи, уметь грамотно выразить свои мысли.

1) упр. 19 (1) повторить; 2) упр. 11

 

Повторение изученного в 5-8 классах (10 час.)

Фонетика, словообразование, лексика (3 час.)

3

Фонетика.

Основные единицы языка: звук, морфема, слово. Фонетический, словообразовательный, лексический анализ слова. Сильные и слабые позиции гласных и согласных звуков. Орфография как система правил.

 Уметь  правильно произносить слова с учетом вариантов произношения; владеть приемом морфемного разбора, проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем художественно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка; уметь пользоваться разными видами словарей.

 

 

1) упр. 23 (разбор слова поездка); 2) упр. 26

 

4

Морфемика и словообразование

Упр.33, упр.44 (на выбор)

 

5

Лексикология как раздел лингвистики

 

Иметь сведения о лексикологии как разделе лингвистики, изучающем лексическое значение слов; Уметь использовать слова в соответствии с их точным лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

Иметь представление о крылатых словах.

Упр.48, правило с.25

 

Грамматика: морфология и синтаксис (2 час.)

6

Морфология и синтаксис как части грамматики

 

 

Слова как части речи. Морфологический анализ слов.

Словосочетание и предложение. Типы предложений. Пунктуация в простом предложении.

Уметь распознавать части речи и их формы в трудных случаях, опираться на морфологическую характеристику слова при проведении орфографического анализа, проводить пунктуационный анализ текста.

Активизировать знания об основных единицах синтаксиса; опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов.

Схема на стр.26; упр.55

 

7

Предложение как единица синтаксиса

Иметь представление о взаимосвязи интонационного и смыслового анализа и развивать умение учащихся проводить интонационный и смысловой анализ предложения;

Уметь опознавать односоставные предложения и проводить их синтаксический анализ;

Знать конструкции, осложняющие структуру простого предложения;

Упр.59 (устно), упр.72

 

Правописание: орфография и пунктуация (5 час.)

8

Орфография: трудные случаи правописания слов

Орфо­граммы, выбор которых зависит от морфологи­ческих условий

 

Уметь применять орфографические правила, объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и характеристику слова.

 

Упр.105; правило на стр.50

 

9

Связь этимологии и орфографии. Правописание не с разными частями речи

Иметь представление о связи этимологии и орфографии; Знать правила слитного и раздельного написания не с разными частями речи и уметь выбирать правильное написание

 

Упр.114

 

10

Правописание н и нн в прилагательных и причастиях

Уметь выбирать слитное и раздельное написание не со словами разных частей речи; Уметь выбирать правильное написание при проведении орфографического анализа текста

Упр.60 устно; упр.110

 

11

Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении

 

Уметь проводить интонационный анализ простого предложения, опираться на смысловой и интонационный анализ простого предложения.

 

Упр.132; правило на стр.57

 

12

Р/ Р Сжатое изложение по материалам упр.141

Основные приемы сжатия прослушанного текста. Основные этапы подготовки и написания сжатого изложения текста аудиозаписи.

Подготовка к ГИА. Познакомить с основными приемами информации в тексте; уметь вычленять главное в информации, использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Упр.142 (1) устно

 

Текстоведение (6 час.)

13

Текст и его признаки. Основные требования к содержанию текста.

Текст. Признаки текста: тема, идея, относительная законченность, определенная  структура, грамматическая связь предложений. Рассуждение как тип речи.

Проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи.

Упр.148. схема с.62

 

14

Основные средства связи предложений в тексте

 

Определять вид связи и средства связи предложений в тексте, устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка

 

Упр.149 устно; упр.153

 

15

Рассуждение как тип речи

Что такое рассуждение

Уметь создавать текст-рассуждение, осуществлять выбор языковых средств в соответствии с темой, отбирать необходимый фактический материал, свободно излагать свои мысли, соблюдать нормы построения текста.

Таблица на стр.75; стр.76; упр.171

 

16

Рецензия  как речевой  жанр

Рецензия как жанр текста.

Иметь представление о рецензии как речевом жанре;

Уметь составлять рецензию на ученическое сочинение и на художественное произведение;

Уметь правильно и уместно использовать разные способы цитирования в рецензии

 

текст на стр.81-82 упр.181

 

 

17

Публичная речь

Приемы создания публичного высказывания. Качества хорошей речи.

Уметь анализировать языковые средства, характерные для стиля речи, к которому принадлежит текст; находить в журналах   газетах проблемные проблемные статьи, определять их тему и основную мысль; распознавать характерные для публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя.

Текст на стр.89-90; упр.184

 

18

Контрольная работа №1-Изложение с творческим заданием (упр.191)

 

Подготовка к ГИА. Познакомить с основными приемами информации в тексте; уметь вычленять главное в информации, использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.

Упр.191

 

Синтаксис и пунктуация (46 час.)

Сложное предложение (40 час.

 

19

Сложное предложение как единица синтаксиса.

Сложное     предложение как единица синтаксиса. Смысловое, структурное и   интонационное  един­ство    частей    сложного предложения. Основные средства синтаксической связи    между    частями сложного предложения

Закрепить навыки разграничения простых и сложных предложений, сформировать понятие сложного предложения,  знать классификацию сложных предложений, сформировать первичные навыки разграничения сложных предложений

Текст на стр.97-98; упр.197

 

Сложносочиненное предложение (6 час.

20

Сложносочиненное предложение, его грамматические признаки и строение.

Сложносочиненное предложение (ССП), его грамматические призна­ки, строение. Смысловые  отношения между   его   частями   и способы их выражения

Сформировать понятие сложносочиненного предложения как такого единства его предикативных частей, которое образуется на основе сочинительной связи.

Знать, какие знаки препинания употребляются в составе сложносочиненного предложения, и владеть навыками расстановки этих знаков при письме.

Текст на стр.101-102; упр.205

 

21

Пунктуационное оформление сложносочиненного предложения

 

Знать правила о пунктуационном оформлении ССП, уметь проводить пунктуационный анализ ССП

С.104-105 упр.212

 

22

Виды сложносочиненных предложений.

Сложносочиненные предложения   с  соеди­нительными,    раздели­тельными,         противи­тельными союзами)

Знать разряды сочинительных союзов и соответствующие им виды сложносочиненных предложений; понимать основные значения сложносочиненных предложений: соединительные (с их оттенками последовательности и

одновременности протекающих событий, с оттенком причинно – следственных отношений), противительные, разделительные (со значением чередования событий или их взаимоисключения).Владеть навыками синтаксического разбора сложносочиненных предложений; навыками употребления в речи предложений.

Знать, какие знаки препинания употребляются в составе сложносочиненного предложения, и владеть навыками расстановки этих знаков при письме

Текст на стр.114-115; упр.233

 

23

Смысловые отношения между частями ССП и способы их выражения.

 

Сложносочиненные предложения   с  соеди­нительными,    раздели­тельными,        противи­тельными союзами

 

 

 

Текст на стр.118; упр.234

 

 

Р.р. Сжатое изложение (обучающая работа упр.241)

 

 

 

 

 

24

 

Р.р. Сжатое изложение (обучающая работа упр.241)

 

 

 

Уметь использовать различные приемы сокращения в процессе краткого письменного изложения.

Уметь использовать разные способы сжатия текста, письменно излагая его содержание

Упр.243 устно

 

25

Контрольная работа № 2 (тест) «Сложносочиненное предложение»

 

 

 

Проверить уровень владения изученного материала.

 

 

Сложноподчиненное предложение (24 час.)

Сложноподчиненное предложение с одной придаточной частью (21 час.)

26

СПП, его грамматические признаки и строение.

 

 

Сложноподчиненное предложение,            его строение.    Главная    и придаточная         части. Средства связи частей сложноподчиненного предложения:     интона­ция,      подчинительные союзы, союзные слова

Знать, чем отличаются подчинительные союзы и союзные слова; уметь различать их в процессе проведения синтаксического анализа сложноподчиненного предложения; знать грамматические признаки СПП, его строение,

средства связи частей, уметь опознавать СПП в тексте.

 

Текст на стр.123-126; упр.246

 

27

Средства связи частей СПП.  Смысловые и стилистические различия  СПП с синонимическими союзами.

 

Иметь представление о средствах связи частей СПП;

Уметь определять характер подчинительных отношений между частями СПП

С.128-130, упр.258

 

28

Виды СПП

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Основные группы слож­ноподчиненных     пред­ложений по значению и строению. Сложноподчиненные предложения   с  прида­точными определитель­ными

Уметь определять место придаточного предложения по отношению к главному, правильно расставлять знаки препинания, использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП.

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.

Уметь пользоваться синтаксическими синонимами (сложноподчиненное предложение с придаточным определительным – простое предложение с обособленным определением).

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным определительным в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

Текст на стр.133, таблица на стр.135-136; упр.269(1)

 

29

Виды придаточных предложений по характеру смысловой связи между частями и значению подчинительных союзов и союзных слов.

 

Упр.276

 

30

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

 

Уметь схематично изображать структуру СПП

Правило с.144, упр.281

 

31

Закрепление по теме «СПП с придаточными определительными»

 

Уметь схематично изображать структуру СПП

Упр.284

 

32

Сложноподчиненные предложения с придаточными местоименно-определительными

 

Уметь схематично изображать структуру СПП

С.152 правило, упр.301

 

33

СПП с придаточными изъяснительными.

Место         придаточных изъяснительных СПП. Средства связи главно­го предложения с при­даточным.   Синтаксиче­ские и пунктуационные нормы

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.

Уметь пользоваться синтаксическими синонимами (сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным – предложение с прямой речью, бессоюзное предложение и т.п.).

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

 

Текст на стр.158-159; упр.315

 

34

Закрепление по теме «СПП с придаточными изъяснительными»

Упр.325

 

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными (12 час.)

35

СПП с придаточными обстоятельственными места.

Виды  придаточных  об­стоятельственных. Простые   и   составные союзы в СПП с прида­точными   обстоятельст­венными. Синонимия   простых   и сложных предложений

Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным места и времени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным места и времени в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

 

Текст на стр.171-172; упр.350

 

36

СПП с придаточными обстоятельственными времени

Упр.357

 

37

СПП с придаточными обстоятельственными  сравнения.

Средства связи главно­го предложения с при­даточным.   Синтаксиче­ские   нормы.   Отличие СПП    с    придаточным сравнительным   и   про­стых   предложений   со сравнительным   оборо­том. Значение    сравнитель­ных конструкций в речи

Знать грамматические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными образа действия и степени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными образа действия и степени в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции

 

Упр.367; текст на стр.184,194-195

 

38

Р.Р. Подготовка к сочинению «Два портрета» (упр.391)

 

Знать основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста.

 

 

39

СПП с придаточными обстоятельственными образа действия и степени

Структура СПП с прида­точными  образа действия и степени  и   их отличие  от других  ви­дов.  Знаки  препинания в СПП. Стилистические особенности      союзов, связывающие      прида­точные  предложения с главным

Знать структурно – семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточным образа действия и степени, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным  в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

 

 

Текст на стр.194-195; упр.396

 

40

Сложноподчиненные предложения с придаточными цели

Структура СПП с прида­точными  цели  и   их отличие  от других  ви­дов.  Знаки  препинания в СПП. Стилистические особенности      союзов, связывающие      прида­точные  предложения с главным

Знать структурно – семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными цели, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным цели в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

 

Правило с.199, упр.408

 

41

СПП с придаточным условия

Структура СПП с прида­точными  условия  и   их отличие  от других  ви­дов.  Знаки  препинания в СПП. Стилистические особенности      союзов, связывающие      прида­точные  предложения с главным

Знать структурно – семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными условия, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным условия в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

 

Правило с.204-205, упр.429

 

42

СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия

Средства связи прида­точного с главным. Зна­ки препинания в СПП с придаточными   причины и следствия

Знать структурно – семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными причины и следствия, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными причины и следствия в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

 

 

Текст на стр.210-211, 221-222; упр.457

 

43

Закрепление по теме «СПП с придаточными обстоятельственными причины и следствия»

Упр.458

 

44

СПП с придаточными уступительными

Структура СПП с прида­точными  уступительными   их отличие  от других  ви­дов.  Знаки  препинания в СПП. Стилистические особенности      союзов, связывающие      прида­точные  предложения с главным

Знать структурно – семантические особенности сложноподчиненного предложения с придаточными уступительными, уметь конструировать их.

Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточными уступительными в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.

 

Текст на стр.221-222, упр.463

 

45

Повторение изученного по теме «СПП с придаточными разных видов»

 

Закрепить знания о СПП разных видов

Упр.469

 

46

Р.Р. Подготовка к сочинению «Две картины»

 

Знать основные этапы создания текста: определение темы и основной мысли текста. Подготовка рабочих материалов, редактирование текста.

Упр.480

 

Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными (3 час.)

47

Виды подчинительной связи в сложных предложениях с двумя или несколькими придаточными. Однородное и неоднородное подчинение придаточных частей в СПП.

 

Значения, способы и по­следовательность при­соединения нескольких придаточных к главному. Последовательное и па­раллельное подчинение. Знаки препинания в СПП с несколькими при­даточными. Синонимич­ная замена предложений

Знать разные виды подчинительной связи: соподчинение и последовательное подчинение; учиться опознавать эти виды связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными.

Уметь составлять схемы сложных предложений и конструировать предложения по заданным схемам; проводить синтаксический анализ сложноподчиненных предложений с разными видами связи.

 

Текст на стр.234-235; упр.492

 

48

Последовательное подчинение придаточных частей в СПП

Значения, способы и по­следовательность при­соединения нескольких придаточных к главному. Последовательное и па­раллельное подчинение. Знаки препинания в СПП с несколькими при­даточными. Синонимич­ная замена предложений

Уметь применять пунктуационные правила, используя на письме специальные графические обозначения. использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

 

Текст на стр.236-238 упр.495

 

49

Контрольная работа № 3

Зачет по теме «Сложноподчиненное предложение»

 

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

Упр.502

 

                                      Бессоюзное сложное предложение (6 час.)

 

 

 

50

Бессоюзное сложное предложение, его грамматические особенности.

Бессоюзные  предложе­ния, их грамматические признаки. Смысловые   отношения между частями в БСП. Знаки     препинания     в БСП

Сформировать понятие бессоюзного предложения как такого единства его предикативных частей, которое образуется только на интонационно – смысловой основе без участия союзов.

Добиться понимания учащимися особенностей бессоюзного предложения (по сравнению с предложениями с союзной связью)

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП.

Текст на стр.248-249; упр.519

 

51

Виды бессоюзных сложных предложений

С.251-253, упр.528

 

52

Запятая, точка с запятой в БСП

БСП со значением пе­речисления.  Запятая  и точка с запятой в БСП. Смысловые  отношения между    частями    БСП. Интонационные       осо­бенности БСП. Пунктуационные нормы

Уметь выявлять смысловые отношения между частями БСП (отношения перечисления), расставлять знаки препинания, обосновывая их выбор.

Текст на стр.259; упр.542

 

53

Двоеточие в БСП.

Бессоюзные     сложные предложения со значе­нием причины, поясне­ния, дополнения. Двоеточие в бессоюз­ном сложном предло­жении

Знать условия постановки двоеточия между частями БСП, выявлять смысловые отношения (причины, пояснения, дополнения), уметь конструировать предложения с данными значениями, оформлять интонационно и пунктуационно.

Текст на стр.264-266; упр.549

 

54

Тире в БСП

 

Бессоюзные сложные предложения со значе­нием противопоставле­ния, времени, условия и следствия. Тире в бес­союзном сложном пред­ложении

Знать условия постановки тире между частями БСП, выявлять смысловые отношения (противопоставления, времени, условия и следствия), уметь конструировать предложения с данными значениями, оформлять интонационно и пунктуационно.

 

Упр.561

 

55

Контрольная работа № 4 ( диктант с языковым анализом текста по теме «Бессоюзное сложное предложение»)

 

 

Проверить орфографические и пунктуационные навыки учащихся.

 

 

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи (3 час.)

56

Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи, его структурные особенности.

Структурные  особенно­сти   сложного   предло­жения   с   разными   ви­дами связи. Употребление   союзной (сочинительной  и  под­чинительной)   и   бессо­юзной связи в сложных предложениях

Уметь проводить синтаксический анализ сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Знать структурные особенности СП с различными видами связи, основные разновидности предложений в зависимости от сочетания видов

связи

 

Текст на стр.276-278; упр.577

 

57

Интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с союзной и бессоюзной связью.

Знаки     препинания     в предложениях    с    раз­личными видами связи. Сочетание  знаков  пре­пинания. Сочинительные  и   под­чинительные союзы

Уметь применять пунктуационные правила, используя на письме специальные графические обозначения, использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

Упр.585

 

58

Культура речи. Правильное употребление в речи сложных предложений

 

Знать и уметь использовать интонационные и пунктуационные особенности сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи

Упр.591

 

Синтаксические конструкции с чужой речью (6 час.)

59

Основные способы передачи чужой речи.

 

 

Уметь выполнять синтаксический разбор и моделирование предложений с прямой речь.

Текст на стр.294-295; упр.614

 

60

Прямая речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.

Прямая речь, слова автора.

Уметь применять пунктуационные правила, используя на письме специальные графические обозначения, использовать различные синтаксические конструкции как средство усиления выразительности речи.

 

Текст на стр.301-302;упр.625

 

61

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Косвенная речь. Знаки препинания в предложениях с косвенной речью.

Соблюдение грамматических норм при преобразовании прямой речи в косвенную и наоборот. Выразительное чтение предложений с прямой и косвенной речью с соблюдением соответствующих интонационных правил.

Текст на стр.300; упр.620

 

62

 

Цитирование как способ передачи чужой речи

 

Уметь применять пунктуационные правила в предложениях с цитатами, соблюдать основные требования к цитированию.

Текст на стр.308-309; упр.639

 

63

 

Контрольная работа № 5 (тест) «Сложное предложение»

 

 

Обобщить и систематизировать сведения за курс

 9 класса.

 

 

64

Анализ контрольной работы №5

 

 

 

 

Повторение изученного (4 час)

65

 

Повторение по орфографии. Чередующиеся гласные в корне.

Тестовые задания ОГЭ

Знать основные нормы русского литературного языка

Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать  в практике письма основные правила орфографии  и пунктуации.

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками  на уровне образовательных

 стандартов (ОС).

Упр.652

 

66

 

Орфограммы в приставках, суффиксах и окончаниях

 

Повторение. НН и Н в разных частях речи.

Повторение. Не и НИ с разными частями речи.

Тестовые задания ОГЭ

 

Упр.676

 

67

Знаки препинания в осложненном предложении

Тестовые задания ОГЭ

Упр.730 (1 абзац)

 

68

Знаки препинания в сложном предложении

Тестовые задания ОГЭ

Упр.731 (1)

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП 9 класс русский язык"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Главный хранитель

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.09.2015 972
    • DOCX 39.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хомякова Елена Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хомякова Елена Ивановна
    Хомякова Елена Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 4586
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 321 человек из 64 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сенсорные системы и развитие нервной системы

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 35 регионов

Мини-курс

Развитие дошкольного мышления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные подходы к преподаванию географии: методика, технологии и практика

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе