1491684
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыКТП 3 класс Школа России

КТП 3 класс Школа России

Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие

Выбранный для просмотра документ ОКР. мир.doc

библиотека
материалов


урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

план

факт


Как устроен мир

3





Природа. Человек.

1

05.09


Карточки с заданиями, картинки.

Личностные: формирование личного отношения к окружающему миру

Регулятивные: выполнение задания с целью поиска ответа на вопрос.

Познавательные: взаимосвязь природы и человека. Коммуникативные: способы взаимодействия с окружающим миром и оценка достижений на уроке

Проект «Богатства, отданные людям». Общество.

1

12.09


Портрет Леонардо да Винчи, карточки с заданиями.

Что такое экология. Природа в опасности!

1

19.09


Рисунки, карточки с заданиями.


Эта удивительная природа

9





Тела, вещества, частицы. Разнообразие веществ. Практическая работа№1

1

26.09


Портрет М.В. Ломоносова, карточки с заданиями и др.

Личностные: формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные: умение выполнять задания в соответствии с целью отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: осмысление взаимосвязи внешнего вида человека и его внутреннего мира, осознания себя творческой личностью .способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Воздух и его охрана. Вода. Практическая работа №2

1

03.10


Колба с трубкой, спиртовка, стакан с водой, полоски цветной бумаги и др.

Превращения и круговорот воды. Берегите воду.

1

10.10


Карточки с заданиями, две тарелки , лед.

Как разрушаются камни. Что такое почва. Практическая работа №3

1

17.10


Карточки с заданиями, образец почвы.

Разнообразие растений. Солнце, растения и мы с вами.

1

24.10


Карточки с заданиями, распечатки таблиц.

Размножение и развитие растений. Охрана растений.

1

31.10


Карточки с заданиями, распечатки памятки.

Разнообразие животных. Кто что ест? Проект: «Разнообразие природы родного края.

1

14.11


Карточки с заданиями, распечатки таблиц

Личностные: формирование образа Я тесно связано миром природы, культуры окружающих людей

Регулятивные: умение выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: осмысление взаимосвязи внешнего мира и человека, осознания себя творческой личностью способной изменить мир к лучшему

Коммуникативные: умение выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со взрослыми

Размножение и развитие животных. Охрана животных.

1

21.11


Рисунки и фотографии животных, распечатки таблиц.

В царстве грибов. Великий круговорот жизни.

1

28.11


Рисунки грибов. Диск с мультфильмами «Как дед равновесие нарушил».


Мы и наше здоровье

5





Организм человека. Практическая работа №4.

Органы чувств.

1

05.12


Демонстрационная таблица «внутренние органы человека». Распечатки текстов про органы чувств.

Личностные: конкретизировать представления о человеке и окружающем его мире

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: характеризовать системы органов человека, стремиться выполнять правила по сохранению своего здоровья

Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, формулировать выводы, работать со словарем, работать в паре

Надёжная защита организма. Опора тела и движение.

1

12.12


Презентация.

Наше питание. Дыхание и кровообращение. Практическая работа №5.

1

19.12


Упаковки от различных продуктов, картинки продуктов питания. Демонстрационные таблицы «Органы дыхания, «Органы кровообращения».

Умей предупреждать болезни. Здоровый образ жизни.

1

26.12


Фонограмма «Песенки о зарядке».

Проверим себя и оценим свои достижения .Презентация проектов

1

16.01


Карточки с заданиями.


Наша безопасность

4





Огонь, вода, газ. Чтобы путь был счастливым.

1

23.01


Карточки с номерами телефонов.

Личностные: усвоение действий

при пожаре, аварии водопровода и т.д.усвоение основных правил дорожного движения, оценивать результаты своей деятельности

Регулятивные: умение самостоятельно составлять план действий в экстренных ситуациях, выбирать безопасный путь движения

Познавательные: усвоение основных правил поведения в быту, в школе, на дороге, в опасных местах, в лесу ит.д.

Коммуникативные: уметь слаженно действовать в ситуациях опасности

Дорожные знаки. Проект: «Кто нас защищает».

1

30.01


Картинки с изображением дорожных знаков.

Опасные места. Природа и наша безопасность.

1

06.02


Картинки с изображением балкона и подоконника. Памятки.

Экологическая безопасность. Практическая работа №6

1

13.02


Презентация. Фильтр для очистки воды,стаканы.


Чему учит экономика

6





Для чего нужна экономика. Основа экономики.

1

20.02


Карточки с заданиями.

Личностные: понимать роль труда в создании товаров и услуг, выяснять роль профессий родителей в экономике

Регулятивные: умение понимать учебную задачу и стремиться ее выполнить

Познавательные: знать о потребностях своей семьи, о профессиях родителей,

о продуктах растениеводства и животноводства, используемых в каждой семье

Коммуникативные: формулировать выводы из изученного материала, оценивать достижения на уроке

Полезные ископаемые. Растениеводство. Практическая работа №7.

1

27.02


Образцы полезных ископаемых. Карточки с заданиями.

Животноводство. Какая бывает промышленность.

1

06.03


Карточки с заданиями, картинки с животными.

Проект «Экономика родного края». Что такое деньги ? Практическая работа №8.

1

13.03


Советские и зарубежные монеты и банкноты.

Государственный бюджет. Семейный бюджет.

1

20.03


Распечатки таблицы.

Экономика и экология.

1

03.04


ЦОР


Путешествия по городам и странам

7




Личностные: становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные: умение само-стоятельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему

Познавательные: конкретизиро -вать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности

Золотое кольцо России.

1

10.04


Карта России.

Проект «Музей путешествий». Наши ближайшие соседи.

1

17.04


Политическая карта Евразии. Видеофильмы о странах – соседях России.

На севере Европы. Что такое Бенилюкс. В центре Европы.

1

24.04


Физическая и политическая карты Европы. Видеофильмы о северных европейских странах, Бенилюкса, Германии, Австрии и др.

Личностные: становление гуманистических и демократичес-ких ценностных ориентаций, формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов,

Регулятивные: умение самостоя -тельно планировать свои действия при подготовке сообщения на заданную тему.

Познавательные: конкретизировать представления о городах нашей страны и зарубежных достопримечательностях

Коммуникативные: формирование уважительного отношения к иному мнению. Развитие этических чувств, доброжелательности.

По Франции и Великобритании.

1

01.05


Политическая карта Европы, видеофильмы о Франции и Великобритании.

На юге Европы. По знаменитым местам мира.

1

08.05


Политическая карта мира, видеофильмы о Греции и Италии.

Проверим себя и оценим свои достижения .

1

15.05


Карточки задания.

Презентация проектов.

1

22.05


Презентация.


ИТОГО:

34 часа.




6 - Проект

8 - Практическая работа



Выбранный для просмотра документ ТЕХНОЛОИЯ.doc

библиотека
материалов

Содержание (раздел, тема)

Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия

план

факт

1.




Как работать с учебником. Путешествуем по городу.

04.09


ЦОР

Личностные: Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих клас­сах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними).

Коммуникативные: Планировать изготовление изделия на основе рубрики «Вопросы юно­го технолога» и технологической карты.

Осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная кар­та», «экскурсия», «экскурсовод».

Регулятивные: Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Прогнозировать и планировать процесс освоения умений и навыков при изготовлении изделий


Человек и земля

21ч





2.

Архитектура.

Изделие: «Дом»

11.09


ЦОР, схемы.

Личностные: Находить и отбирать информацию, необходимую для изготовления изделия, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения и масштабирования М 1:2 и М 2:1, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания.

Коммуникативные: Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных мате­риалов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учебной деятельности.

Регулятивные: Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Организо­вывать рабочее место. Находить и рационально располагать на ра­бочем месте необходимые инструменты и материалы.


3.

Городские постройки.

Изделие: «Телебашня»

18.09


Тетрадь, учеб ник

Личностные: Сопоставлять назначение городских построек с их архитектурными особенностями. Осваивать правила работы с новыми инструментами, сравнивать способы их применения в бытовых условиях и учебной деятельности. Наблюдать и исследовать особенности работы с про­волокой, делать выводы о возможности применения проволоки в бы­ту.

Коммуникативные: Организовывать рабочее место. Выполнять технический рисунок для конструирования модели телебашни из проволоки. Применять при изготовлении изделия правила безопасной работы новыми инстру­ментами: плоскогубцами, острогубцами — и способы работы с прово­локой (скручивание, сгибание, откусывание)

4.

Парк.

Изделие: «Городской парк»

25.09


ЦОР, эскизы.

Личностные: Составлять рассказ о значении природы для города и об особеннос­тях художественного оформления парков, использовать при составле­нии рассказа материал учебника и собственные наблюдения. Коммуникативные: Анали­зировать, сравнивать профессиональную деятельность человека в сфере городского хозяйства и ландшафтного дизайна. Определять на­значение инструментов для ухода за растениями. Составлять самостоятельно эскиз композиции. На основе анализа эс­киза планировать изготовление изделия, выбирать природные мате­риалы, отбирать необходимые инструменты, определять приёмы и способы работы с ними.

Регулятивные: Применять знания о свойствах природных материалов, выполнять из природных материалов, пластилина и бумаги объёмную аппликацию на пластилиновой основе

5.

Проект «Детская площадка». Изделие на выбор.

02.10


ЦОР

Личностные: Применять на практике алгоритм организации деятельности при реа­лизации проекта, определять этапы проектной деятельности. С по­мощью учителя заполнять технологическую карту и контролировать с её помощью последовательность выполнения работы. Коммуникативные: Анализировать структуру технологической карты, сопоставлять технологическую кар­ту с планом изготовления изделия, алгоритмом построения деятельнос­ти в проекте, определённым по рубрике «Вопросы юного технолога». Распределять роли и обязанности для выполнения проекта. Прово­дить оценку этапов работы и на её основе корректировать свою де­ятельность.

Регулятивные: Создавать объёмный макет из бумаги. Применять приёмы работы с бумагой. Размечать детали по шаблону, выкраивать их при помощи ножниц, соединять при помощи клея. Применять при изготовлении деталей умения работать ножницами, шилом, соблюдать правила безопасной работы с ними.

Познавательные: Составлять и оформлять композицию. Составлять рассказ для пре­зентации изделия, отвечать на вопросы по презентации. Самостоя­тельно проводить презентацию групповой работы

6.

Проект «Детская площадка». Изделие на выбор.

09.10


ЦОР, эскизы.

7.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани.

Практическая работа: «Коллекция тканей»

16.10


ЦОР

Личностные: Различать разные виды одежды по их назначению. Составлять рас­сказ об особенностях школьной формы и спортивной одежды. Соот­носить вид одежды с видом ткани, из которой она изготовлена. Де­лать вывод о том, что выбор ткани для изготовления одежды опре­деляется назначением одежды (для школьных занятий, для занятий фи­зической культурой и спортом, для отдыха и т.д.). Определять, како­му изделию соответствует предложенная в учебнике выкройка. Коммуникативные: Сравнивать свойства пряжи и ткани. Определять виды волокон и тканей, рассказывать о способах их производства. Осваивать алго­ритм выполнения стебельчатых и петельных стежков. Различать раз­ные виды украшения одежды — вышивку и монограмму. Различать виды аппликации, использовать их для украшения изделия, исследо­вать особенности орнамента в национальном костюме. Составлять рассказ (на основе материалов учебника и собственных наблюдений) об особенностях использования аппликации и видах прикладного ис­кусства, связанных с ней. Определять материалы и инструменты, не­обходимые для выполнения аппликации.

Регулятивные: Организовывать рабочее место, рационально располагать материалы и инструменты. Приме­нять правила безопасной работы иглой. Осваивать алгоритм выпол­нения аппликации. Соотносить текстовый и слайдовый планы изго­товления изделия, контролировать и корректировать по любому из них свою работу. Оценивать качество выполнения работы по рубри­ке «Вопросы юного технолога».

Осваивать и применять в практической деятельности способы укра­шения одежды (вышивка, монограмма)

8.

Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изделия: «Украшение пла­точка ».


23.10


ЦОР, эскизы.

9.

Изготовление тканей.

Изделие: «Гобелен»

30.10


ЦОР

Личностные: Находить и отбирать информацию о процессе производства тканей (прядение, ткачество, отделка), используя разные источники. Анали­зировать и различать виды тканей и волокон.

Коммуникативные: Сравнивать свойства материалов: пряжи и ткани. Осваивать техно­логию ручного ткачества, создавать гобелен по образцу. Выполнять работу по плану и иллюстрациям, в учебнике. Осуществлять само­контроль и взаимоконтроль и корректировать работу над изделием. Осуществлять разметку по линейке и шаблону, использовать прави­ла безопасности при работе шилом, ножницами. Регулятивные: Самостоятельно со­здавать эскиз и на его основе создавать схему узора, подбирать цве­та для композиции, определять или подбирать цвет основы и утка и выполнять плетение. Оценивать качество изготовления изделия по рубрике «Вопросы юного технолога»

10.

Вязание. Изделие: «Воздушные петли»

13.11


эскизы.

Личностные: Находить и отбирать информацию о вязании, истории, способах вя­зания, видах и значении вязаных вещей в жизни человека, используя материал учебника и собственный опыт. Осваивать технику вязания воздушных петель крючком. Использовать правила работы крючком при выполнении воздушных петель. Систематизировать сведения о видах ниток. Подбирать размер крючков в соответствии с нитками для вязания. Осваивать технику вязания цепочки из воздушных пе­тель. Самостоятельно или по образцу создавать композицию на ос­нове воздушных петель.

11.

Одежда для карнавала. Изделия: «Кавалер», «Дама»

20.11


ЦОР, эскизы.

Регулятивные: Объяснять значение понятия «карнавал». Составлять рассказ о про­ведении карнавала, обобщать информацию, полученную из разных источников, выделять главное и представлять информацию в клас­се. Сравнивать особенности проведения карнавала в разных странах. Определять и выделять характерные особенности карнавального кос­тюма, участвовать в творческой деятельности по созданию эскизов карнавальных костюмов. Осваивать способ приготовления крахмала. Исследовать свойства крахмала, обрабатывать при помощи его ма­териал.

Познавательные: Работать с текстовым и слайдовым планами, анализировать и сравнивать план создания костюмов, предложенный в учебнике, выделять и определять общие этапы и способы изготовления изде­лия с помощью учителя. Использовать умение работать с шаблоном, осваивать и применять на практике умение работать с выкройкой и выполнять разные виды стежков (косые и прямые) и шов «через край». Соблюдать правила работы ножницами и иглой. Выполнять украшение изделий по собственному замыслу

12.

Бисероплетение. Изделия: «Браслетик «Цветочки»


27.11


ЦОР, эскизы.

Личностные: Находить и отбирать информацию о бисере, его видах и способах создания украшений из него. Составлять рассказ по полученной ин­формации и на основе собственного опыта. Сравнивать и различать виды бисера. Знать свойства и особенности лески, использовать эти знания при изготовлении изделий из бисера. Осваивать способы и приёмы работы с бисером. Подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером. Коммуникативные: Соотносить схему изготовления изделия с текстовым и слайдовым планами. Вы­бирать для изготовления изделия план, контролировать и корректи­ровать выполнение работы по этому плану. Оценивать качество вы­полнения работы по рубрике «Вопросы юного технолога»

13.

Кафе. Изделие: «Весы».

Практическая работа: «Тест «Кухонные принад­лежности»

04.12


ЦОР, изделие

Регулятивные: Объяснять значение слов «меню», «порция», используя текст учебни­ка и собственный опыт. Составлять рассказ о профессиональных обя­занностях повара, кулинара, официанта, используя иллюстрации учеб­ника и собственный опыт. Понимать назначение инструментов и приспособлений для приготовления пищи.

Познавательные: Определять массу продуктов при помощи весов и мерок. Использо­вать таблицу мер веса продуктов. Анализировать текстовый план из­готовления изделий и на его основе заполнять технологическую кар­ту. Выполнять самостоятельно раскрой деталей изделия по шаблону и оформлять изделие по собственному замыслу.

Метапредметные: Осваивать сборку подвижных соединений при помощи шила, кнопки, скрепки. Эконом­но и рационально использовать материалы, соблюдать правила безопасного обращения с инструментами. Проверять изделие в действии. Объяснять роль весов, таблицы мер веса продуктов в процессе приготовления пищи

14.

Фруктовый завтрак. Изделие: «Фруктовый завтрак»,


11.12


Проектор, ноутбук, таблица.

Личностные: Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового продук­та. Коммуникативные: Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обработ­кой и без термической обработки).Готовить простейшие блюда по готовым рецептам в классе без тер­мической обработки и дома с термической обработкой под руковод­ством взрослого. Соблюдать меры безопасности при приготовлении пищи. Регулятивные: Соблюдать правила гигиены при приготовлении пищи. Участ­вовать в совместной деятельности под руководством учителя: анали­зировать рецепт блюда, выделять и планировать последовательность его приготовления, распределять обязанности, оценивать промежу­точные этапы, презентовать приготовленное блюдо по специальной схеме и оценивать его качество

15.

Колпачок-цыплёнок.

Изделие: «Колпачок-цыплёнок»

18.12


ЦОР

Личностные: Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе техноло­гическую карту. Выполнять разметку деталей изделия с помощью ли­нейки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой деталей.. Рационально организовывать рабочее место.

Знакомиться на практическом уровне с понятием «сохранение тепла» и со свойствами синтепона

16.

Бутерброды. Изделие: «Бутерброды», «Радуга на шпажке»

25.12


ЦОР

Коммуникативные: Осваивать способы приготовления холодных закусок. Анализировать рецепты закусок, выделять их ингредиенты, называть необходимые для приготовления блюд инструменты и приспособления. Определять последовательность приготовления закусок. Сравнивать изделия по способу приготовления и необходимым ингредиентам.

Регулятивные: Готовить за­куски в группе, самостоятельно распределять обязанности в группе, помогать друг другу при изготовлении изделия. Выделять из плана работы свои действия. Соблюдать при изготовлении изделия прави­ла приготовления пищи и правила гигиены. Сервировать стол закус­ками. Презентовать изделие

17.

Салфетница. Изделия: «Салфетница», «Способы складывания салфеток»

15.01


Проектор, ноутбук, эскизы.

Личностные: Использовать в работе знания о симметричных фигурах, симметрии . Анализировать план изготовления изделия, заполнять на его основе технологическую карту. Выполнять раскрой деталей на листе, сложенном гармошкой. Самостоятельно оформлять изделие. Использовать изготовленное изделие для сервировки стола. Осваи­вать правила сервировки стола

18.

Магазин подарков.

Изделия: «Солёное тесто», «Брелок для ключей»

22.01


ЦОР

Коммуникативные: Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб­ника и собственного опыта).

Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать выводы. Обосновывать выбор товара. Анализировать текс­товый и слайдовый планы работы над изделием, выделять этапы ра­боты над изделием, находить и называть этапы работы с использо­ванием новых приёмов.

Регулятивные: Использовать приёмы приготовления солё­ного теста, осваивать способы придания ему цвета. Сравнивать свой­ства солёного теста со свойствами других пластичных материалов (пластилина и глины). Применять, приёмы работы и инструменты для создания изделий из солёного теста. Выполнять самостоятельно разметку деталей по шаб­лону, раскрой и оформление изделия. Применять правила работы шилом.

19.

Золотистая соломка. Изделие: «Золотистая соломка»

29.01


ЦОР, эскизы, соломка

Познавательные: Осваивать способы подготовки и приёмы работы с новым природ­ным материалом — соломкой. Наблюдать и исследовать его свой­ства и особенности использования в декоративно-прикладном искус­стве. Использовать технологию подготовки соломки для изготовле­ния изделия. Составлять композицию с учётом особенностей солом­ки, подбирать материал по цвету, размеру.

Личностные: Анализировать план ра­боты по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту. Контролировать и корректировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами. Выполнять раскрой деталей по шаблону. Использовать правила этикета при вручении подарка

20.

Упаковка подарков.

Изделие: «Упаковка подарков»

05.02


ЦОР

Коммуникативные: Осваивать правила упаковки и художественного оформления подар­ков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при со­ставлении композиции. Соотносить выбор оформления, упаковки по­дарка с возрастом и полом того, кому он предназначен, с габаритами подарка и его назначением. Регулятивные: Использовать для оформления подарка различные материалы, применять приёмы и способы работы с бума­гой. Соотносить размер подарка с размером упаковочной бумаги. Ос­ваивать приём соединения деталей при помощи скотча. Анализиро­вать план работы по изготовлению изделия, на его основе контроли­ровать и корректировать изготовление изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки

21.

Автомастерская. Изделие: «Фургон «Мороженое»

12.02


Проектор, ноутбук, схема.

Личностные: Находить информацию об автомобилях в разных источниках, срав­нивать, отбирать и представлять необходимую информацию. Со­ставлять рассказ об устройстве автомобиля, истории его создания, ис­пользуя материал учебника и дополнительные материалы. Коммуникативные: Анализиро­вать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и оп­ределять его основные конструктивные особенности. Осваивать и применять правила построения развёртки при помощи вспомогатель-ной сетки. При помощи развёртки конструировать геометрические тела для изготовления изделия.

Регулятивные: Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Анализировать конструкцию изделия по иллюстра­ции учебника и составлять план изготовления изделия. Создавать объёмную модель реального предмета, соблюдая основные его пара­метры (игрушка-автомобиль). Самостоятельно оформлять изделия в соответствии с назначением (фургон «Мороженое»). Применять при­ёмы работы с бумагой, выполнять разметку при помощи копироваль­ной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия

22.

Грузовик. Изделия: «Грузовик», «Автомобиль». Практическая работа: «Человек и земля»

19.02


ЦОР

Познавательные: На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно составлять технологическую карту, определять инструменты, необ­ходимые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соеди­нения деталей: подвижное и неподвижное.

Личностные: Сравнивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из конструктора. Презентовать готовое изделие, использовать рубрику «Вопросы юного технолога»


Человек и вода





23.

Мосты. Изделие: модель «Мост»

26.02


ЦОР, технологичес-кая карта

Коммуникативные: Находить и отбирать информацию о конструктивных особенностях мостов. Составлять рассказ на основе иллюстраций и текстов учеб­ника о назначении и использовании мостов. Создавать модель вися­чего моста с соблюдением его конструктивных особенностей. Анали­зировать и выделять основные элементы реального объекта, которые необходимо перенести при изготовлении модели. Заполнять на осно­ве плана изготовления изделия технологическую карту. Регулятивные: Выполнять чертёж деталей и разметку при помощи шила. Подбирать материалы для изготовления изделия, отражающие характеристики или свойства реального объекта, заменять при необходимости основные материалы на подручные. Осваивать и использовать новые виды соединений деталей (натягивание нитей). Самостоятельно оформлять изделие. Анализировать работу поэтапно, оценивать качество её выполнения

24.

Водный транспорт. Проект «Водный транспорт».

Изделия: «Яхта»

05.03


ЦОР, технологичес-кая карта

Познавательные: Осуществлять поиск информации о водном транспорте и видах вод­ного транспорта. Выбирать модель (яхта и баржа) для проекта, обос­новывать свой выбор, оценивать свои возможности. Самостоятельно организовывать свою деятельность в проекте: анализировать конструкцию, заполнять технологическую карту, определять после­довательность операций. Яхта: самостоятельно выполнять раскрой де­талей по шаблону, проводить сборку и оформление изделия, исполь­зовать приёмы работы с бумагой, создавать модель яхты с сохране­нием объёмной конструкции.

Личностные: Баржа: выполнять подвижное и непод­вижное соединение деталей. Презентовать готовое изделие. Осуществлять самоконтроль и самооценку работы (по визуальному плану или технологической карте); корректировать свои действия

25.

Океанариум. Проект «Океанариум»

Изделие: «Осьминоги и рыбки».

12.03


ЦОР, технологичес-кая карта

Коммуникативные: Составлять рассказ об океанариуме и его обитателях на основе мате­риала учебника. Различать виды мягких игрушек. Знакомиться с пра­вилами и последовательностью работы над мягкой игрушкой. Осваивать технологию создания мягкой игрушки из подручных мате­риалов. Соотносить последовательность изготовления мягкой игруш­ки с текстовым и слайдовым планами. Заполнять технологическую карту.

Регулятивные: Соотносить формы морских животных с формами предметов, из ко­торых изготавливаются мягкие игрушки. Подбирать из подручных средств материалы для изготовления изделия, -находить применение старым вещам. Использовать стежки и швы, освоенные на предыду­щих уроках. Соблюдать правила работы иглой. Совместно оформлять композицию из осьминогов и рыбок.

26.

Фонтаны. Изделие: «Фонтан».

Практическая работа: «Человек и вода»

19.03


ЦОР, технологичес-кая карта

Познавательные: Составлять рассказ о фонтанах, их видах и конструктивных особен­ностях, используя материал учебника и собственные наблюдения. Из­готавливать объёмную модель из пластичных материалов по заданно­му образцу. Организовывать рабочее место.

Личностные: Сравнивать конструк­цию изделия с конструкцией реального объекта. Анализировать план изготовления изделия, самостоятельно осуществлять его. Выполнять раскрой деталей по шаблонам, оформлять изделие при помощи плас­тичных материалов. Контролировать качество изготовления изделия по слайдовому плану. Выполнять оформление изделия по собствен­ному эскизу. Самостоятельно оценивать изделие.



Человек и воздух





27.

Зоопарк. Изделие: «Птицы». Практическая работа.

02.04


Учебник, тетрадь

Коммуникативные: Объяснять значение понятия «бионика», используя текст учебника. Анализировать иллюстративный ряд, сравнивать различные техники создания оригами, обобщать информацию об истории возникновения искусства оригами и его использовании.

Регулятивные: Осваивать условные обозначения техники оригами. Соотносить условные обозначения со слайдовым и текстовым планами. Осваивать приёмы сложения оригами, понимать их графическое изображение. Определять последовательность выполнения операций, используя схему. Самостоятельно составлять план изготовления из­делия. Самостоятельно выполнять работу по схеме, соотносить зна­ковые обозначения с выполняемыми операциями по сложению орига­ми. Презентовать готовое изделие, используя рубрику «Вопросы юно­го технолога»

28.

Вертолётная площадка.

Изделие: «Вертолёт «Муха»

09.04


ЦОР, эскизы.

Личностные: Анализировать, сравнивать профессиональную деятельность лётчи­ка, штурмана, авиаконструктора.

Анализировать образец изделия, сравнивать его с конструкцией ре­ального объекта (вертолёта). Определять и называть основные дета­ли вертолёта. Определять материалы и инструменты, необходимые для изготовления модели вертолёта. Самостоятельно анализировать план изготовления изделия.

Коммуникативные: Применять приёмы работы с разными матери­алами и инструментами, приспособлениями. Выполнять разметку де­талей по шаблону, раскрой ножницами. Осуществлять при необхо­димости замену материалов на аналогичные по свойствам материалы при изготовлении изделия. Оценивать качество изготовленного изде­лия по заданным критериям. Составлять рассказ для презентации из­делия

29.

Воздушный шар.

Изделие: «Воздушный шар».


16.04


Проектор, ноутбук, эскизы.

Регулятивные: Осваивать и применять технологию изготовления изделия из папье-маше, создавать изделия в этой технологии. Подбирать бумагу для изготовления изделия «Воздушный шар», исходя из знания свойств бу­маги. Составлять на основе плана технологическую карту. Контро­лировать изготовление изделия на основе технологической карты.

Познавательные: Са­мостоятельно выполнять раскрой деталей корзины. Оценивать гото­вое изделие и презентовать работу. Создавать украшения из воздушных шаров для помещения. Применять способы соединения деталей при помощи ниток и скот­ча.

Метапредметные: Соблюдать пропорции при изготовлении изделия. Соотносить фор­му шаров с деталью конструкции изделия, выбирать шары по этому основанию. Создавать тематическую композицию


Человек и информация





30.

Переплётная мастерская.

Изделие: «Переплётные работы»

23.04


ЦОР, эскизы.

Личностные: Осуществлять поиск информации о книгопечатании из разных ис­точников, называть основные этапы книгопечатания, характеризо­вать профессиональную деятельность печатника, переплётчика. Анализировать составные элементы книги, использовать эти знания для работы над изделием. Осваивать технику переплётных работ, спо­соб переплёта листов в книжный блок для «Папки достижений».

Коммуникативные: Са­мостоятельно составлять технологическую карту, использовать план работы. Использовать приёмы работы с бумагой, ножницами

31.

Почта. Изделие: «Заполняем бланк»


30.04


Проектор, ноутбук.

Регулятивные: Осуществлять поиск информации о способах общения и передачи информации. Анализировать и сравнивать различные виды почтовых отправлений, представлять процесс доставки почты.. Осваивать способы заполнения бланка те­леграммы, использовать правила правописания

32.

Кукольный театр.

Проект «Готовим спектакль».

Изделие: «Кукла»

07.05


выставка.

Личностные: Осуществлять поиск информации о театре, кукольном театре, паль­чиковых куклах. Отбирать необходимую информацию и на её основе составлять рассказ о театре. Анализировать изделие, составлять тех­нологическую карту. Осмыслять этапы проекта и проектную докумен­тацию.

Коммуникативные: Оформлять документацию проекта. Использовать технологи­ческую карту для сравнения изделий по назначению и технике выпол­нения. Создавать изделия по одной технологии. Использовать на­выки работы с бумагой, тканью, нитками.

Регулятивные: Создавать модели пальчи­ковых кукол для спектакля, оформлять их по собственному эскизу. Самостоятельно выбирать способы оформления изделия. Распреде­лять в группе обязанности при изготовлении кукол для спектакля. Оценивать качество выполнения работы. Рассказывать о правилах поведения в театре.

Познавательные: Делать вывод о значении книг, писем, телеграмм, афиш, театраль­ных программок, спектаклей при передаче информации

33.

Кукольный театр.

Проект «Готовим спектакль».

Изделие: «Кукла»

14.05


ЦОР, выставка.

34.

Афиша. Изделие: «Афиша»

21.05


ЦОР, фотовыставка.

Личностные: Анализировать способы оформления афиши, определять особеннос­ти её оформления. Осваивать правила набора текста. Осваивать ра­боту с программой Microsoft Office Word. Создавать и сохранять до­кумент в программе Microsoft Word, форматировать и печатать до­кумент.

Коммуникативные: Выбирать картинки для оформления афиши. На основе за­данного алгоритма создавать афишу и программку для кукольного спектакля. Проводить презентацию проекта «Кукольный спектакль»


Итого:

34 ч




6 - Проект

8 - Практическая работа


Выбранный для просмотра документ изо.docx

библиотека
материалов




Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения


Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт


Искусство в твоем доме (8 ч)

1.

Создание игрушки из подручных материалов. Твои игрушки



1

06.09


Игрушки, посуда, гжельские и хохломские изделия.

ЦОР

Р: принимают учебную задачу, планируют алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке принадлежностей и материалов;

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осознанно читают тексты, рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации;

К: строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, задают вопрос: «Какое значение, смысл имеет для меня учение?» и умеет находить ответ на него.

2.

Лепка игрушки из пластилина. Твои игрушки


1

13.09


3.

Посуда у тебя дома. Лепка посуды

1

20.09


Игрушки, посуда, гжельские и хохломские изделия.

ЦОР

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее;

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата, планируют решение учебной задачи;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на проявление интереса к культурному наследию.

4.

Создание эскизов обоев и штор. Обои и шторы у тебя дома.

1

27.09


Электронная энциклопедия, образцы обоев разного назначения


ЦОР

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее;

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата, планируют решение учебной задачи;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

5.

Мамин платок. Создание эскиза платка

1

04.10


Русские платки, ткань с растительным орнаментом, слайд-шоу

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;


6.

Твои книжки. Разработка детской книжки.

1

11.10


Выставка книг

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее;

Р: корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на бережное отношение к книге.

7.



Открытки. Создание эскиза открытки.

1

18.10


Образцы гравюр. Электронная энциклопедия

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме об открытках, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, производят логические мыслительные операции;

Р: умеют осуществлять итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: выражают положительное отношение к процессу познания, проявляет внимание, удивление, желание больше узнать..

8.

Труд художника для твоего дома. Обучающая игра.

1

25.10


ЦОР

Искусство на улицах твоего города (7 ч)

9

Изображение архитектурного памятника. Памятники архитектуры.

1


1.11


Видеофильм «Музей-Панорама»; электронная энциклопедия, слайды,.

П: сравнивают различные объекты, выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства, преобразовывают объект: импровизируют, изменяют, творчески переделывают, моделируют различные отношения между объектами окружающего мира;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации, формулируют ответы на вопросы;

Л:ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на появление интереса к культурному наследию страны.

10

Изображение парка, сквера.

1

15.11


ЦОР

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осознанно читают тексты, рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к сориентированы на проявление бережного отношения к уголкам природы в городе учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности

11

Ажурные ограды. Создание проекта ажурной решетки или ворот

1



22.11


Слайды, электронная энциклопедия,

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте ажурных оград, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление об угрозах оград;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности;

12

Волшебные фонари. Графическое изображение формы фонаря.

1


29.11


Отрывок из сказки

Г.Х. Андерсена

«Старый фонарь».

Электронная

энциклопедия, .

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте ажурных оград, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление о форме фонарей;

Р: осуществляют итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль;

К: слушают учителя, инициативно сотрудничают в поиске и сборе информации, составляет описание объекта с использованием выразительных средств языка;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности;

13

Витрины. Создание проекта оформления витрины любого магазина

1

06.12


Электронная энциклопедия, ЦОР, слайды

П: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы, преобразовывают объект: импровизируют, изменяют, творчески переделывают, презентуют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде;

Р: оценивают результаты деятельности, корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, считаются с мнением другого человека, проявляет терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

14

Удивительный транспорт. Построение из бумаги образцов машин

1

13.12


Слайды, картины,

таблицы, иллюстрации

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения, высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

15

Создание коллективного панно «Наш город» в технике коллажа

1

20.12


ЦОР, слайд-шоу

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения, высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: выражают положительное отношение к процессу познания: проявляют внимание, удивление, желание больше узнать


Художник и зрелище (11 ч)


16

Художник в цирке. Выполнение аппликации на тему циркового представления.


1

10.01


Слайды с изображением цирковых представлений и клоунов.

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее;

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата, планируют решение учебной задачи;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания;

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата, планируют решение учебной задачи, понимают роль культуры и искусства в жизни общества;

17

Выполнение рисунка на тему циркового представления


1

17.01


С. Маршак, «Цирк»,

видео о цирке. АРМ

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, выполняют учебные задачи, не имеющие однозначного решения, высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы;

Р: осуществляют итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания;

Л: применяют правила делового сотрудничества, сравнивают разные точки зрения, считаются с мнением другого человека, проявляет терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

18

Художник в театре. Театр на столе – создание картонного макета

1

24.01


Музыкальные фрагменты (ария Леля,

ария Шамаханской

царицы из оперы Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка»); электронная энциклопедия, ЦОР

П: строят сознательное и произвольное речевое высказывание в устной форме о красоте ажурных оград, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осуществляют поиск информации из различных источников, расширяющей и дополняющей представление о кукольных театрах, видах кукол;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес к театральному искусству

19

Театр кукол. Создание куклы к кукольному спектаклю.

1

31.01.


20

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

1

07.02


Слайды с изображением театральных масок, репродукции из книг о кукольном театре

П: преобразовывают объект: импровизируют, изменяют, творчески переделывают;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: умеют строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы;

Л: обладают первичными навыками умения оценки работ и ответов одноклассников, проявляют доброжелательность и отзывчивость, сопереживают чувствам других людей.

21

Маски. Конструирование выразительных и острохарактерных масок.

1

14.02


22

Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.

1


21.02


Плакаты, афиши,

электронная

энциклопедия, ЦОР

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, обсуждают и анализируют собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы

23

Афиша и плакат. Создание эскиза плаката-афиши к спектаклю.

1

28.02


24

Выполнение рисунка «Праздник в городе (селе)»

1

07.03


ЦОР.

П: сравнивают различные объекты, выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства, преобразовывают объект: импровизируют, изменяют, творчески переделывают, моделируют различные отношения между объектами окружающего мира;

Р: корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: составляют небольшие устные монологические высказывания, описывают объект, передают его внешние характеристики, используя выразительные средства языка;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности

25

Выполнение рисунка «Праздник в городе (селе)»

1

14.03


26

Школьный карнавал. Украшение класса.

1

21.03


Карнавал: рисунки, иллюстрации;

Художник и музей (8 ч)

27

Музей в жизни города

1

04.04


Третьяковская галерея, Эрмитаж, музеи

изобразительного искусства – АРМ.

П: строят осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о сюжете картины, своем впечатлении о ней, извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, осознанно рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации;

Р: удерживают цель деятельности до получения ее результата, планируют решение учебной задачи;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;


28

Изображение пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением














1

11.04








Репродукции картин

Шишкина, Куинджи,

Айвазовского. АРМ

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, составляют рассказ о героях картин-портретов;

Р: осуществляют итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль, корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на проявление интереса к творчеству художников, соотносят свою часть работы с общим замыслом.

29

Создание портрета кого-либо из дорогих, хорошо знакомых людей.

1

18.04


Портреты художников эпохи Воз-рождения

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее, составляют рассказ о героях картин-портретов;

Р: осуществляют итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль, корректируют деятельность: вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, отстаивают собственное мнение, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на проявление интереса к творчеству художников, соотносят свою часть работы с общим замыслом.

30

Картина-натюрморт. Создание радостного или грустного натюрморта.

1

25.04



Репродукции натюрмортов Петрова-Водкина, Стожарова, Ван-Гога и др.

П: извлекают информацию из прослушанного объяснения,

-эстетическое восприятие произведений живописи. анализируют ее, выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверять информацию, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

Р: осуществляют итоговый контроль деятельности, и пооперационный контроль;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности, сориентированы на эмоционально

31

Изображение сцены из своей повседневной жизни в семье, школе.

1

02.05


ЦОР

32

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры человека.



1


09.05


ЦОР

П: умеют воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, выбирают решение из нескольких предложенных, кратко обосновывать выбор;

Р: умеют анализировать собственную работу, соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины, корректировать деятельность, намечать способы их устранения;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы;

Л: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности.

33

Скульптура в музее и на улице. Лепка фигуры животного

1

16.05


34

Обобщение темы. Художественная выставка.


1

23.05


Лучшие работы учащихся, оформленные панно

П: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме, анализировать информацию, презентовать подготовленную информацию

Р: умеют оценивать результаты деятельности;

К: участвуют в коллективных обсуждениях, строят понятные речевые высказывания, формулируют ответы на вопросы;

Л: имеют мотивацию к учебной деятельности, обсуждают и анализируют собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиции творческих задач данной темы.

Итого: 34 часа







Выбранный для просмотра документ кубановедение.docx

библиотека
материалов






Содержание

(раздел, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности (УУД)

план

факт

Введение 1




Познавательные: Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знакомиться с учебным пособием, с условными обозначениями. Составлять вопросы для викторины. Регулятивные: учиться работать по предложенному учителем плану. Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события. Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем . Познавательные: Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края. Коммуникативные: задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Регулятивные: применять установленные правила. Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

11 1


Изучаем родной край

1

0

07.09



ЦОР


Нет в мире краше Родины нашей 11


2

Рельеф Краснодарского края.

1

14.09




Тетрадь, ЦОР








3

Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.

1

21.09


Электронное пособие «Кубановедение»


Познавательные: Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края. Описывать одно из них. Составлять календарь народных примет.

Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

4

Водоемы Краснодарского края.

1

28.09


ЦОР

Познавательные :осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам). Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.

5

Водоемы Краснодарского края.

1

05.10


Карта Краснодарского края

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

6

Растительный мир Кубани

1

12.10


рисунки учащихся

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

7

Животный мир Кубани

1

19.10


рисунки учащихся

88 8

Э Экскурсия № 1 «Растительный мир моей местности».

1

26.10


План работы

9

Кубань – территория здоровья. Курорты Краснодарского края. Спорт, туризм

1

02.11.


Видеофильм,

рисунки учащихся

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

10

Красота окружающего мира. Тема родного края в творчестве талантливых людей

1

16.11


Документ камера

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

11

Нет в мире краше Родины нашей.

1

23.11


Электронное пособие

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану. Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.


12

Нет в мире краше Родины нашей. Творческий проект

1

30.11


ЦОР

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Без прошлого нет настоящего.

10ч




К Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы. Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем .

13

Прошлое и настоящее. Лента времени.

1

07.12


таблицы

14

Лента времени.

1

14.12


15

Древние города.

1

21.12


Физическая карта

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


16

Переселение казаков на Кубань.

1

11.01.


Видеофильм

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

17

С верою в сердце

1

18.01


Электронное пособие

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

18

Символика Краснодарского края: история и современность

1

25.01


ЦОР

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

19

С верою в сердце.

1

01.02.


ЦОР,

фотографии

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем .

20

Добрые соседи. Майкоп- столица Республики Адыгея

1

08.02


Комплект демонстрационных таблиц

Познавательные : осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам). Личностные : оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.

21

Без прошлого без настоящего.

1

15.02


Презентация

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

22

Без прошлого без настоящего (проектная работа)

1

22.02


Проекты детей

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану. Личностные : оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.


Казачьему роду нет переводу.




Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

23

Твоя родословная. История твоей семьи


01.03.


Рисунки учащихся

24

Ты и твоё имя, имена в твоей семье

1

08.03


Справочник

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

25

Из истории кубанских фамилий.

1

15.03


ЦОР

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

26

Семейные ценности. Мама

1

22.03


Интерактивное пособие

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы. Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем .

27

Твои земляки - труженики

1

05.04


Микроскоп,

магнитный плакат «Природное сообщество поля».

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем. Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

28

Кубанские умельцы.

1

12.04


ЦОР

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.

29

Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор.

1

19.04


Электронное пособие

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

30

Казачьему роду нет нпереводу(проектная работа)

1

26.04



Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


« «Духовные истоки Кубани»

4





31

Святые источники Кубани

1

03.05


СД - диск

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

32

Храмы. Внутреннее и внешнее устройство

1

10.05


ЦОР

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности.

33

Именины

1

17.05


Электронное пособие

«Кубановедение, рисунки учащихся;

фотографии

Познавательные :осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам). Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.

34

Подвиг материнства. Экскурсия в музей семьи Степановых.

1

24.05


ЦОР

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками в процессе изучения учебной темы



34






Выбранный для просмотра документ литер.чтение.doc

библиотека
материалов

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

план

факт



Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч)

1.

Знакомство с учебником. Работа со вступительной статьёй.


1

01.09


Выставка книг, новые учебники, рабочие тетради

Регулятивные

Работать с учебником, находить нужную информацию.

Самое великое чудо на свете (4ч)

2.

Рукописные книги Древней Руси.


1

04.09


Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3

Первопечатник Иван Федоров.


1

05.09


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4

О первопечатнике Иване Федорове.


1

07.09


Комплект «Портреты поэтов и писателей». Словари по русскому языку.


Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

5

Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете». Тест №1


1

08.09


ЦОР

Устное народное творчество (14ч)

6

Русские народные песни.

1

11.09


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

7

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

1

12.09


ЦОР

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

8

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Русская народная сказка.


1

14.09


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


9

Особенности волшебной сказки.


1

15.09


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


10

«Иван-царевич и Серый волк». Русская народная сказка.


1

18.09


Репродукции картин

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

11

«Иван-царевич и Серый Волк». Деление текста на части.

1

19.09


Детские книги разных типов из круга детского чтения.

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.


12

«Иван-царевич и Серый волк». Характеристика героев сказки


1

21.09


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

13

«Сивка-бурка». Русская народная сказка.


1

22.09


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

14

Составление плана сказки «Сивка-Бурка».

1

25.09


Картина Васнецова

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

15

«Сивка-бурка». Русская народная сказка. Тест

1

26.09


Тест

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


16

Обобщение по теме: Устное народное творчество.



1

28.09


Кроссворд, ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

17

Проект «Сочиняем волшебную сказку»


1

29.09


Словари по русскому языку.

.

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

18

Проверочная работа №1 по теме «Устное народное творчество».

1

02.10


Рабочие тетради

Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений, басен, в процессе чтения по ролям и инсценировании, при выполнении проектных заданий.

Регулятивные: оценивать свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания (шкалы, лесенки, баллы и пр.).

Коммуникативные: анализировать причины успеха/неуспеха с помощью оценочных шкал и знаковой системы («+» и «-», «?»). Фиксировать причины неудач в устной форме в группе или паре. Предлагать варианты устранения причин неудач на уроке. Осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу, пользоваться ими в случае неудачи на уроке, проговаривая во внешней речи.

19

Внеклассное чтение.

Рубрика «Советуем прочитать»


1

03.10


Книги

Поэтическая тетрадь 1 (11ч)

20

Проект «Как научиться читать стихи на основе научно – популярной статьи В. Смоленского»

1

05.10


Выставка книг, материал для проекта

Познавательные: замечать в литературных текстах сравнения и эпитеты, анализировать их назначение в тексте.

21

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза».


1

06.10


Репродукции картин и художественные фотографии.

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

22

Ф.И. Тютчев «Листья».

Сочинение-миниатюра «О чем расскажут осенние листья»

1

09.10


Картины на тему «Осень»

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

23

А.А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…»

1

10.10


ЦОР

24

А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»

1

12.10


ЦОР

25

И. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно

1

13.10


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

26

И С. Никитин «Встреча зимы».


1

16.10


ЦОР

27

И. Суриков «Детство»

1

17.10


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

28

И. Суриков «Зима»


1

19.10


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

29

Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь 1» .

1

20.10


ЦОР

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

30

Внеклассное чтение. Стихи русских поэтов.


1

23.10


книги

Великие русские писатели (24ч)


31

Детские годы А.С. Пушкина.

Подготовка сообщения на основе статьи учебника


1

24.10


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

32

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало...», «В тот год осенняя погода...»

1

26.10


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


33

А.С. Пушкин «Зимнее утро»


1

27.10


Портрет писателя, картины природы

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем..


34

А.С. Пушкин «Зим­ний вечер».


1

30.10


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

35

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…..». Тема сказки.


1

31.10


Репродукции картин и художественные фотографии.

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Коммуникативные: задавать вопросы.

36

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане….». Герои литературной сказки.

1

02.11


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока;

37

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».Нравственный смысл сказки А. С Пушкина

1

13.11


ЦОР

Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

38

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане….». Рисунки И. Билибина к сказке.

1

14.11


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

39

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…».Обобщение.


1

16.11


Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей.

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

40

И.А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А Крылове


1

17.11


Портрет писателя, выставка книг

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


41

И.А. Крылов «Мартышка и очки» Мораль басни.


1

20.11


Коллекция «Портретов писателей и поэтов», аудиозапись

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

42

И.А. Крылов «Зеркало и обезьяна»


1

21.11


аудиозапись

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

43

И.А. Крылов «Ворона и лисица». Инсценирование басни.



1

23.11


аудиозапись басни

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

44

М.Ю.Лермонтов. Подготовка сообщения на основе статьи учебника.

1

24.11


ЦОР

45

М.Ю. Лермонтов «Горные вер­шины», «На севере диком стоит одиноко...»

1

27.11


Романс

А.Варламова «Горные вершины»

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

46

М.Ю. Лермонтов «Утес»


1

28.11


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»,

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

47

М.Ю. Лермонтов «Осень»

1

30.11


аудиозапись

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: задавать вопросы.

48

Детство Л.Н. Толстого (из воспо­минаний писателя)


1

01.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

49

Л.Н. Толстой «Акула»


1

04.12


Интерактивное учебное пособие

50

Л.Н. Толстой «Акула». Тема и главная мысль рассказа


1

05.12


Детские книги Портреты поэтов и писателей

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

51

Л.Н. Толстой «Прыжок»

1

07.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


52

Л.Н. Толстой «Лев и собачка»


1

08.12


Карточки-задания

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

53

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве», «Куда девается вода из моря?»

1

11.12


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

54

Обобщающий урок по разделу «Великие русские писатели». Проверочная работа №2

1

12.12


тетрадь

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Поэтическая тетрадь 2 (6ч)


55

Н.А. Некрасов «Славная осень!..», «Не ветер бушует над бором...»

1

14.12


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»,

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

56

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы»


1

15.12


Аудиозапись произведения

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

57

Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы».


1

18.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

58

К.В. Бальмонт «Золотое слово»


1

19.12


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

59

И.А. Бунин «Детство», «Полевые цветы», «Густой зеленый ельник у дороги...»

1

21.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

60

Урок-обобщение по теме «Поэтическая тетрадь 2»

Проверочная работа №3


1

22.12


ЦОР

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Литературные сказки (8ч)


61

Д.Н. Мамин-Сибиряк Присказка к «Аленушкиным сказкам»

1

25.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

62


Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».


1

26.12


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


63

Д.Н.Мамин-Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца-Длинные Уши, Косые Глаза, Короткий Хвост».

1

11.01


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

64

В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница».


1

12.01


Аудиозапись произведения

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

65

Характеристика героев сказки. Нравственный смысл.

1

15.01


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

66

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Составление плана сказки


1

16.01


аудиозапись

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

67

В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». Пересказ сказки.

1

18.01


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

68

Обобщающий урок по разделу «Литературные сказки». Проверочная работа №4

1

19.01


Карточки-задания, кроссворд

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Были - небылицы (10ч)

69

М. Горький. «Случай с Евсейкой».

1

22.01


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

70

М. Горький. «Случай с Евсейкой».


1

23.01


Карточки-задания

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

71

Творческий пересказ: сочинение продолжения сказки

1

25.01


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

72

К.Г.Паустовский. «Растрепанный воробей».


1

26.01


Мультимедийный проектор

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

73

Герои произведения. Характеристика героев.

1

29.01


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»,

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

74

К.Г.Паустовский. «Растрепанный воробей». Составление плана. Пересказ произведения


1

30.01


Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

75

А.И.Куприн. «Слон».


1

01.02


Выставка книг, портрет писателя

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

76

А.И.Куприн. «Слон». Составление плана.

1

02.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

77

А.И.Куприн. «Слон». Пересказ.


1

05.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

78

Обобщающий урок по разделу«Были-небылицы». Проверочная работа №5

1

06.02


ЦОР

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Поэтическая тетрадь 1 (6ч)


79

Стихи о животных. С. Черный «Что ты тискаешь утенка...»

1

08.02


Коллекция «Портретов писателей и поэтов»,

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

80

С. Черный «Воробей», «Слон»


1

09.02


Карточки - задания

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

81

А. Блок «Ветхая избушка»

1

12.02


Выставка книг, портрет писателя

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

82

А. Блок «Сны», «Ворона»


1

13.02


аудиозапись

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

83

С. Есенин «Черемуха»


1

15.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

84

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь 1» Тест №2


1

16.02


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Люби живое (16ч)

85

М.М. Пришвин. «Моя Родина».


1

19.02


Выставка книг, портрет писателя

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

86

И.С. Соколов-Микитов. «Листопадничек».

1

20.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

87

Творческий пересказ: дополнение содержания текста

1

22.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


88

В.И. Белов. «Малька провинилась».

1

23.02


Портрет писателя, выставка книг

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи


89

В.И. Белов «Еще раз про Мальку». Главные герои рассказа.



1

26.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


90

В. В. Бианки «Мышонок Пик». Составление плана

1

27.02


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разны- ми видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

91

В. В. Бианки «Мышонок Пик». Пересказ


1

01.03


Карточки-задания

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

92

Б.С.Житков. «Про обезьянку».


1

02.03


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

93

Б.С.Житков. «Про обезьянку». Составление плана.


1

05.03


Картинки

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

94

Герои произведения Б.Житкова. Пересказ

1

06.03


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

95

В. П. Астафьев. «Капалуха»

1

08.03


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

96

В.Л.Дуров. «Наша Жучка».



1

09.03


Детские книги разных типов из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

97

В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится»

1

12.03


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

98

Обобщающий урок по теме «Люби живое»

Проверочная работа №6


1

13.03


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

99

Урок-конференция «Земля - наш дом родной»


1

15.03


Портрет писателя

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

100

Внеклассное чтение. Рассказы о животных

1

16.03


Выставка книг

Поэтическая тетрадь 2 (8ч)

101

С. Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной...»


1

19.03


Детские книги, портреты поэтов и писателей

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

102

А. Барто «Разлука»


1

20.03


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

103

А. Барто «В театре»

1

22.03


Аудиозапись

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

104

С.В. Михалков «Если», «Рисунок»


1

23.03


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

105

Е. Благинина «Кукушка», «Коте­нок»


1

02.04


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

106

Проект «Праздник поэзии»

1

03.04


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

107

Обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь 2» Проверочная работа №7

1

05.04


Карточки-задания, кроссворд

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

108

Обобщение по произведени- ям изученных авторов.

1

06.04


ЦОР

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (12ч)


109

Б. Шергин «Собирай по ягод­ке - наберешь кузовок»


1

09.04


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


110

А.П.Платонов. «Цветок на земле».


1

10.04


ЦОР, портреты поэтов и писателей

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

111

А.П.Платонов. «Цветок на земле». Особенности речи героев.


1

12.04


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

112

А.П.Платонов. «Еще мама». Чтение по ролям.


1

13.04


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

113

А.П.Платонов. «Еще мама».Обобщение.

1

16.04


Репродукции картин и художественные фотографии

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи


114

М.М. Зощенко. «Золотые слова». Смысл названия рассказа.



1

17.04


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

115

М.М. Зощенко. «Великие путешественники».


1

19.04


ЦОР


Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные: строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

116

М.Зощенко «Великие путешественники». Главная мысль произведения.


1

20.04


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

117

Н.Н. Носов «Федина задача»

1

23.04


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

118

Н.Н. Носов «Телефон» Особенности юмористического рассказа



1

24.04


Книги Носова

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.


119

Обобщение по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Проверочная работа №8

1

26.04


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

120

Внеклассное чтение. Юмористические рассказы.

1

27.04


Детские книги Портреты поэтов и писателей

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

По страницам детских журналов (8ч)

121

По страницам журналов для детей

1

30.04


Вставка детских журналов

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

122

Ю. Ермолаев «Проговорился»

1

01.05


ЦОР

123

Ю. Ермолаев «Воспитатели» Пересказ.

1


03.05


ЦОР

124

Г.Б. Остер «Вредные советы» Создание собственного сборника.


1

04.05


ЦОР

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

125

Г.Б. Остер «Как получаются легенды» Легенды своей семьи.


1

07.05


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

126

Р. Сеф «Веселые стихи»


1

08.05


ЦОР

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные:строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

127

Создание сборника добрых советов.


1

10.05


ЦОР

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

128

Проверочная работа №9 по теме «По страницам детских журналов»

1

11.05


тетрадь

Зарубежная литература (8ч)


129

Мифы Древней Греции. «Храб­рый Персей»


1

14.05


Выставка книг

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

130

Мифы Древней Греции. «Храб­рый Персей»

1

15.05


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

131

Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок».


1

17.05


ЦОР, детские книги портрет писателя

Регулятивные: самостоятельно формулировать тему и цели урока; Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.

132

Г.Х.Андерсен. «Гадкий утенок».


1

18.05


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

133

Шарль Перро.«Рике с хохолком».


1

21.05


Детские книги, портрет писателя

Регулятивные: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем. Познавательные: строить рассуждения. Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

134

Шарль Перро. «Рике с хохолком».

1

22.05


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность. Познавательные:строить рассуждения; Коммуникативные: задавать вопросы.

135

Обобщающий урок по теме «Зарубежная литература». Проверочная работа №10


1

24.05


ЦОР

Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; Познавательные: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи

136

Обобщающий урок

1

25.05


Список литератуы

Регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями. Познавательные: осуществлять анализ и синтез. Коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения.



136ч




П/р – 10,тест – 2,проект -3



Выбранный для просмотра документ математика.docx

библиотека
материалов


урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия

(УУД) , проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт


Числа и величины







1

Нумерация чисел в пределах 100.


1

01.09


Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные:

построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы.


Арифметические действия





2

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.


1

05.09


ЦОР

Познавательные: умеет структурировать знания. Регулятивные: ставит цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками.


Арифметические действия

4 ч





3

Выражение с переменной.


1

06.09


Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение учебных задач по образцу.

Личностные: понимание как результат причин успеха в учебной деятельности.

4

Решение уравнений на основе знания связи чисел при сложении


1

07.09


Комплект таблиц Магнитная доска.

Регулятивные: ставит цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками,

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

5

Решение уравнений на нахождение неизвестного уменьшаемого. Проверочная работа №1

1

08.09


ЦОР

Познавательные: осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме.

6

Решение уравнений на нахождение неизвестного вычитаемого


1

12.09


Комплект таблиц Магнитная доска.

Личностные: понимание как результат причин успеха в учебной деятельности, Познавательные: умеет структурировать знания.


Числа и величины






7

Обозначение геометрических фигур буквами


1

13.09


Комплект таблиц

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем.

8

Обозначение геометрических фигур буквами


1

14.09


Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные: умеет структурировать знания.




Работа с текстовыми задачами

1 ч





9

Закрепление пройденного материала. Решение задач на нахождение суммы и остатка

1

15.09


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану. Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении уравнений.


Арифметические действия

3 ч





10

Входная контрольная работа №1 «Повторение: сложение и вычитание».

1

19.09


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

11

Работа над ошибками

Сложение и вычитание в пределах 100

1

20.09


ЦОР

Регулятивные: вносит необходимые дополнения в план и способ действия по образцу при чтении.


12

Связь между компонентами и результатом умножения

Математический диктант №1

1

21.09


Комплект таблиц

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Работа с информацией

2 ч





13

Чтение и заполнение таблицы умножения и деления с числом 2. Четные и нечетные числа

1

22.09


Комплект таблиц Магнитная доска.

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


14

Чтение и заполнение таблицы умножения и деления на 3


1

26.09


Комплект демонстрационных таблиц

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Работа с текстовой задачей






15

Связь между величинами: цена, количество, стоимость.


1

27.09


Комплект таблиц ЦОР

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


16

Решение задач с величинами. Проверочная работа №2 по теме «Умножение».

1

28.09


Таблица

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные : строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Арифметические действия





17

Порядок выполнения действий


1

29.09


Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

18

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками


1

03.10


Электронное пособие

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .

19

Закрепление пройденного материала. Порядок выполнения действий

1

4.10


ЦОР

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Работа текстовой задачей

1 ч





20

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

5.10


Комплект таблиц

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Арифметические действия





21

Контрольная работа №2 по теме «Порядок выполнения действий в выражениях».

1

6.10


Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач. Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Работа текстовой задачей

1 ч





22

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

1

10.10


Таблицы к основным разделам

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .



Арифметические действия





23

Таблица умножения и деления на 4


1

11.10


Комплект таблиц

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные : строит логическую цепь рассуждений при решении задач .

24

Закрепление. Таблица умножения. Математический диктант №2


1

12.10


Таблицы к основным разделам

Система голосования

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам) Коммуникативные: построение учебного сотрудничества.


Работа с текстовой задачей





25

Задачи на увеличение числа в несколько раз


1

13.10


Комплект таблиц

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .

26

Задачи на уменьшение числа в несколько раз


1

17.10


Таблицы , ЦОР

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам).

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Работа с информацией





27

Составление и заполнение таблиц умножения и деления с числом 5


1

18.10


Комплект таблиц Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установлен-ному плану.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Работа с текстовой задачей





28

Решение задач на кратное сравнение


1

19.10


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач.


Арифметические действия

1 ч





29

Таблицы умножения и деления с числом 6


1

20.10


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Личностные: оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем


Работа с текстовой задачей

4 ч





30

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

24.10


Комплект таблиц

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач

31

Контрольная работа № 3 по теме «Решение задач на кратное сравнение


1

25.10


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

32

Работа над ошибками. Решение составных задач на разностное сравнение.


1

26.10


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

33

Задачи на нахождение четвертого пропорционального


1

27.10


Таблицы к основным разделам

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Арифметические действия





34

Таблицы умножения и деления с числом 7


1

31.10


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Работа с текстовой задачей





35

Закрепление. Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.


1

01.11


Комплект таблиц

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .

36

Закрепление. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.


1

02.11


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Геометрические величины

3 ч





37

Площадь. Способы сравнения фигур по площади


1

14.11


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

38

Единица площади – квадратный сантиметр


1

15.11


Демонстрационный чертёжный треугольник.

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

39

Площадь прямоугольника. Обозначение геометрических фигур буквами.


1

16.11


ЦОР

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Арифметические действия





40

Таблицы умножения и деления с числом 8


1

17.11


Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

41

Решение задач на нахождение площади фигур. Проверочная работа№3


1

21.11



Комплект таблиц

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

42

Таблицы умножения и деления с числом 9


1

22.11


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Геометрические величины

3 ч





43

Единица площади – квадратный дециметр

.

1

23.11


Комплект таблиц

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

44

Единица площади – квадратный метр


1

24.11


Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

45

Закрепление. Единица площади


1

28.11


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Арифметические действия




Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

46

Умножение на 1


1

29.11


Магнитная доска.

47

Умножение на 0


1

30.11


ЦОР

48

Деление вида а: а, 0: а Математический диктант № 3

1

01.12


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


49

Деление нуля на число

1

05.12


Электронное приложение к учебнику

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

3 ч





50

Круг. Окружность

1

06.12


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

51

Центр. Радиус. Диаметр окружности.

1

07.12


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

52

Проверочная работа № 4 по теме «Единицы площади».

1

08.12


Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Числа и величины

2 ч





53

Работа над ошибками. Доли


1

12.12


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

54

Образование и сравнение долей


1

13.12


Таблицы к основным разделам

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Работа с текстовыми задачами

1 ч





55

Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле

1

14.12


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

3 ч





56

Единицы времени – год, месяц, сутки.


1

15.12


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

57

Закрепление пройденного материала. Единицы времени. Математический диктант № 4

1

19.12


Электронное приложение к учебнику

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

58

Контрольная работа № 4 по теме «Единицы времени»

1

20.12


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


Работа с текстовыми задачами

1 ч





59

Работа над ошибками. Решение задач в три действия

1

21.12


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные: строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Арифметические действия





60

Приемы деления для случаев вида 80:20


1

22.12


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

61

Умножение суммы на число


1

26.12


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

62

Приемы умножения для случаев вида 23 х 4, 4 х 23


1

10.01


Таблицы к основным разделам

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

63

Умножение двузначного числа на однозначное

Математический диктант №5

1

11.01


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Работа с текстовой задачей





64

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального


1

12.01


Таблицы, карточки

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Арифметические действия

18 ч





65

.

Внетабличное умножение

1

16.01


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

66

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

1

17.01


Таблицы ,карточки

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

67

Деление суммы на число


1

18.01


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

68

Закрепление. Деление суммы на число. Проверочная работа № 5


1

19.01


ЦОР

Познавательные : строит логическую цепь рассуждений при решении задач .

69

Приемы деления для случаев вида 78 : 2, 69 : 3


1

23.01


Таблицы ,ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

70

Проверка деления


1

24.01


Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

71

Приемы деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22


1

25.01


Таблицы,карточки

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

72

Проверка умножения


1

26.01


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

73

Решение уравнений на основе знания связи между результатами и компонентами умножения и деления.


1

30.01


Таблицы к основным разделам

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

74

Закрепление изученных приемов умножения и деления


1

31.01


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

75

Контрольная работа №5 по теме «Деление»

1

01.02


карточки

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

76

Работа над ошибками. Деление на двузначное число.

1

02.02


Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

77

Деление с остатком методом подбора


1

06.02


Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

78

Приемы нахождения частного и остатка


1

07.02


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

79

Приемы нахождения частного и остатка


1

08.02


Таблицы ,схемы

Познавательные : осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

80

Случаи деления. Математический диктант № 6


1

09.02



Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

81

Случаи деления

1

13.02


Таблицы к основным разделам

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

82

Проверка деления с остатком


1

14.02


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Работа с текстовыми задачами

1 ч





83

Задачи на деление с остатком

1

15.02


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Арифметические действия

2 ч





84

Деление с остатком

1

16.02


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

85

Закрепление изученных приёмов деления с остатком.


1

20.02


Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Числа и величины

3 ч





86

Письменная нумерация


1

21.02


ЦОР


87

Разряды счетных единиц

1

22.02


ЦОР

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

88

Письменная нумерация чисел в пределах 1000

1

23.02


Электронное приложение к учебнику



Арифметические действия





89

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз Математический диктант №7.

1

27.02


Магнитная доска.

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Числа и величины

4 ч





90

Контрольная работа № 6 по теме «Нумерация»

1

28.02


тетрадь

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

91

Замена числа суммой разрядных слагаемых

1

01.03


Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

92

Сравнение трехзначных чисел


1

02.03


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

93

Определение общего числа единиц, десятков, сотен в числе

1

06.03


ЦОР

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Работа с информацией

1 ч





94

Обозначение чисел римскими цифрами

1

07.03


ЦОР

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


Числа и величины





95

Единицы массы – килограмм, грамм

1

08.03


Магнитная доска.

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

96

Письменная нумерация

1

09.03


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

97

Сравнение трехзначных чисел. Проверочная работа № 6

1

13.03


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Арифметические действия

4 ч





98

Приемы устных вычислений

1

14.03


Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

99

Приемы устных вычислений

1

15.03


ЦОР

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

100

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

Математический диктант № 8

1

16.03


Магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

101

Приемы устного сложения и вычитания в пределах 1000.

1

20.03


Магнитная доска.



Числа и величины

1 ч





102

Контрольная работа № 7 по теме «Единицы массы»

1

21.03


тетрадь

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Арифметические действия

4 ч





103

Работа над ошибками. Приемы сложения трехзначных чисел.

1

22.03


Магнитная доска.

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

104

Приемы письменных вычислений в пределах 1000

1

23.03


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

105

Алгоритм письменного сложения чисел


1

03.04


Электронное приложение к учебнику

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

106

Алгоритм письменного вычитания чисел

1

04.04


Электронное приложение к учебнику

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Пространственные отношения. Геометрические фигуры





107

Виды треугольников

1

05.04


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Арифметические действия

14 ч





108

Контрольная работа № 8 по теме «Сложение и вычитание в пределах 1000»

1

06.04


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

109

Работа над ошибками. Сложение и вычитание многозначных чисел

1

10.04


Таблицы к основным разделам

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

110

Приемы устных вычислений Математический диктант № 9.

1

11.04


ЦОР

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

111

Приемы письменных вычислений

1

12.04


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

112

Приемы устных и письменных вычислений

1

13.04


ЦОР

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

113

Приёмы устных вычислений на основе десятичного состава трёхзначных чисел.

1

17.04


Карточки, магнитная доска.

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

114

Сложение и вычитание в пределах 1000.

Проверочная работа № 7

1

18.04


карточки

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

115

Умножение и деление. Приемы устных вычислений

1

19.04


Таблицы ,схемы

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

116

Умножение и деление. Приемы устных вычислений

1

20.04


Магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

117

Приемы письменного умножения на однозначное число

1

24.04


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

118

Приемы письменного деления на однозначное число

1

25.04


ЦОР

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)

119

Приемы письменного деления на однозначное

число

1

26.04

Карточки ,магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

120

Письменное умножение и деление

1

27.04


Таблицы, карточки

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

121

Письменный прием умножения. Проверочная работа № 8

1

01.05


Каточки, магнитная доска.

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.


Геометрические величины

1 ч





122

Геометрические величины

1

02.05


Линейка, ЦОР

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Арифметические действия

3 ч





123

Умножение и деление в пределах 1000

1

03.05


Электронное приложение к учебнику

Регулятивные: контролирует выполнение по образцу при чтении и записи.

124

Умножение и деление в пределах 1000

1

04.05


Таблицы, ЦОР

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы

125

Табличное умножение и деление

1

08.05


ЦОР, тренажёры

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Геометрические величины

2 ч





126

Связь между величинами. Решение задач

1

09.05


ЦОР

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

127

Единицы площади. Площадь прямоугольника

1

10.05


Тетрадь, магнитная доска.

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


Работа с текстовыми задачами

1 ч





128

Задачи на кратное и разностное сравнение

1

11.05


ЦОР

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Арифметические действия

1 ч





129

Внетабличное умножение и деление

1

15.05


Карточки, магнитная доска.

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Работа с текстовыми задачами

1 ч





130

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального

1

16.05


Карточки, тесты

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.

Познавательные : строит логическую цепь рассуждений при решении задач .


Числа и величины

1 ч





131

Числа от 1 до 1000. Математический диктант № 10

1

17.05


ЦОР, магнитная доска

Коммуникативные: построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы


Арифметические действия

3 ч





132

Приемы письменного сложения и вычитания чисел

1

18.05


Карточки, магнитная доска.

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.

133

Контрольная работа №9 по теме «Контроль знаний, умений и навыков»

1

22.05


тетради

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее установленному плану.


134

Приемы письменного умножения и деления на однозначное число.

1

23.05


Тетрадь, тест

Познавательные: осуществляет анализ объекта (по нескольким существенным признакам)


Работа с текстовыми задачами

1 ч





135

Закрепление. Решение уравнений и задач изученного вида.

1

24.05


Тетрадь, карточки

Регулятивные: прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее определенному плану.


Работа с информацией

1 ч





136

Повторение пройденного за год.

1

25.05


ЦОР

Регулятивные: оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем.


Итого:

математ. диктанты — 10;

проверочные работы — 8;

контрольные работы — 9








Выбранный для просмотра документ музыка.doc

библиотека
материалов


урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

план

факт


Россия – Родина моя

5 ч





1

Мелодия – душа музыки. Природа и музыка. Звучащие картины.

1

01.09


ЦОР

Личностные: Выявлять настроения и чувства человека, вы­раженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.

Коммуникативные: Петь мелодии с ориентации на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразитель- ность музыкальной и поэтической речи.

Регулятивные: Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.

2

Виват, Россия! Наша слава – русская держава.

1

08.09


Проектор, ноутбук.

3

Кантата «Александр Невский.

1

15.09


Проектор, ноутбук.

4

Опера «Иван Сусанин.

1

22.09


ЦОР

5

Опера «Иван Сусанин.

1

29.09


ЦОР


День, полный событий

4 ч





6

Утро.

1

06.10


Проектор, ноутбук.

Познавательные: Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимо­действии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать сред­ства его воплощения.

Передавать интонационно-мелодические осо­бенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Личностные: Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек.

1

13.10


Проектор, ноутбук, фотографии.

8

В детской. Игры и игрушки. На прогулке.

1

20.10


ЦОР

9

Вечер.

1

27.10


ЦОР


О России петь – что стремиться в храм

4 ч





10

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся.

1

17.11


Проектор, ноутбук, репродукции картин.

Коммуникативные:обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись). Определять образный строй музыки с помощью «словаря эмоций».

Регулятивные: Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздни­ках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочине­ния разных жанров и стилей.

11

Тихая моя, нежная моя, добрая мама!

1

24.11


Проектор, ноутбук, фотографии.

12

Вербное воскресенье. Вербочки.

1

01.12


фотографии.

13

Святые земли Русской.

1

08.12


ЦОР, фотографии.


Гори, гори ясно. Чтобы не погасло!





14

Настрою гусли на старинный лад… Певцы русской старины.

1

15.12


Проектор, ноутбук, фотографии.

Познавательные: Выявлять общность жизненных истоков и осо­бенности народного и профессионального музы­кального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки, разыгрывать народные песни по ролям, участ­вовать в коллективных играх-драматизациях. Принимать участие в традиционных праздни­ках народов России.

Личностные: участвовать в сценическом воплощении от­дельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно ис­полнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тет­ради

15

Былина о Садко и Морском царе.

1

22.12


Проектор, ноутбук.

16

Лель, мой Лель… Звучащие картины.

1

12.01


ЦОР

17

Прощание с масленицей.

1

19.01


ЦОР


В музыкальном театре





18

Опера «Руслан и Людмила». Увертюра.

1

26.01


Проектор, ноутбук.

Коммуникативные: Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении от­дельных фрагментов музыкального спектакля (ди­рижер, режиссер, действующие лица и др.)

Регулятивные: Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Познавательные: Воплощать в пении или пластическом интони­ровании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов

19

Опера «Орфей и Эвридика».

1

02.02


ЦОР

20

Опера «Снегурочка».

1

09.02



21

Океан – море синее.

1

16.02


Проектор, ноутбук.

22

Балет «Спящая красавица».

1

23.02


репродукции картин.

23

В современных ритмах.

1

02.03


Схемы, проектор, ноутбук.


В концертном зале





24

Музыкальное состязание.

1

09.03


Проектор, ноутбук.

Познавательные: наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Личностные: Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения. Определять виды музыки, сопоставлять музы­кальные образы в звучании различных музыкаль­ных инструментов.

Коммуникативные: Различать на слух старинную и современную музыку. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и име­на известных отечественных и зарубежных испол­нителей

25

Музыкальные инструменты.

1

16.03


Проектор, ноутбук, карточки.

26

Звучащие картины.

1

23.03


ЦОР

27

Сюита «Пер Гюнт».

1

06.04


ЦОР

28

Героическая.

1

13.04


ЦОР

29

Мир Бетховена.

1

20.04


портрет композитора.


Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…





30

Чудо-музыка.

1

27.04


Проектор, ноутбук, карточки.

Регулятивные: Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Познавательные: Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша. Определять особенности построения (формы) : музыкальных сочинений. Различать характерные черты языка современной музыки. Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Личностные: Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

31

Острый ритм – джаза звуки.

1

04.05


Схемы, проектор, ноутбук.


32

Люблю я грусть твоих просторов.

1

11.05


Проектор, ноутбук.

33

Мир Прокофьева. Певцы родной природы.

1

18.05


ЦОР, портрет композитора.

34

Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовёт.

1

25.05


ЦОР


Итого:

34 ч






Выбранный для просмотра документ русский язык.docx

библиотека
материалов

Содержание

(разделы, темы)


Кол-во часов

Дата проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД)

план

факт


Язык и речь





  1. 11111

Наша речь. Виды речи.

1

01.09


Ноутбук, проектор.

Личностные : Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Коммуникативные: Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина. Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Наш язык.

1

04.09


ЦОР



Текст. Предложение. Словосочетание

14ч




Познавательные: Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Регулятивные : Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

Текст. Типы текстов.

1

05.09


ЦОР, схемы, карточки, таблицы

Текст. Типы текстов.


1

06.09


Предложение.

1

07.09


схемы, карточ ки, таблицы

Познавательные : Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Анализировать текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог, пересказывать составленный текст.

Виды предложений по цели высказывания.

1

08.09


ЦОР ,схемы, карточки, таблицы













Электроно-образователь ные ресурсы


Личностные :Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений. Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи.

Виды предложений по интонации.

1

11.09


Предложение с обращением.

1

12.09


Р.р. Обучающее изложение

1

13.09


Главные и второстепенные члены предложения.

1

14.09


Коммуникативные : Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение» Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению» Регулятивные : Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания, Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Распространённые и нераспространённые члены предложения.

1

15.09







Простое и сложное предложение.


1

18.09


ЦОР, схемы, карточки, таблицы

Разбор предложения по членам

1

19.09


Знаки препинания в сложном предложении.

1

20.09


Словосочетание. Связь слов в словосочетании.

1

21.09


Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».

1

22.09



Слово в языке и речи

19 ч




Познавательные :Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

1

25.09


ЦОР схемы, карточки, таблицы

Синонимы и антонимы.

1

26.09


Омонимы. Словарный диктант №1.

1

27.09


Личностные : Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове .Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Слово и словосочетание.

1

28.09


Фразеологизмы.

1

29.09


Коммуникативные :Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию. Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведениями о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

Р.р. Сочинение по репродукции картины И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

1

02.10


ЦОР,схемы, карточки, таблицы

Части речи. Имя существительное.

1

03.10


Ноутбук, проектор, таблица.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Регулятивные: Определять грамматические признаки изученных частей речи и обосновывать правильность их выделения. Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках. Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов — имён числительных.

Имя прилагательное.

1

04.10


Памятка.

Глагол. Местоимение

1

05.10


Памятка.

Имя числительное как часть речи.

1

06.10


ЦОР

Проверочная работа №1 по теме: «Слово в языке и речи»

1

09.10


ЦОР, схемы, карточки, таблицы

Однокоренные слова.


1

10.10


Ноутбук, проектор.

Познавательные :Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

Личностные :Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж. Работать с памяткой «Как сделать звукобуквенный разбор слов». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи.Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Коммуникативные :Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой. Определять среди других слов слова, которые появились в нашем языке сравнительно недавно (компьютер). Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану. Подбирать из разных источников информацию о слове и его окружении.

Звуки и буквы. Гласные звуки.

1

11.10


Схема, памятка.

Звуки и буквы. Согласные звуки.

1

12.10


Ноутбук, проектор.

Правописание слов с ударными и безударными гласными в корне..

1

13.10


ЦОР

Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

1

16.10


Памятка.

Р.р. Изложение повествовательного текста по вопросам

1

17.10


Ноутбук, проектор.

Разделительный ь знак Проект «Рассказ о слове»..

1

18.10


Ноутбук, проектор.

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи».

1

19.10


схемы, карточки, таблицы


Состав слова

16 ч




Познавательные :Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со страничкой для любознатель ных: наблюдение над чередованием звуков в корне слов (берег — бережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.

Корень слова. . Однокоренные слова.

1

20.10


ЦОР,схемы, карточки, таблицы

Чередование согласных в корне. Сложные слова.

1

23.10


Работа со словарем сложных слов. Правописание сложных слов.

1

24.10


Формы слова. Окончание. Словарный диктант №2.

1

25.10


ЦОР, схемы, карточки, таблицы

Репродукция картины.

Регулятивные : Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова. Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.

Познавательные : Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса. Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст. Личностные : Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над словообразовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразова ние»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей. Коммуникативные :Проводить разбор слов по составу .Анализировать, составлять модели разбора слова по составу и подбирать слова по этим моделям..

Формы слова. Окончание.

1

26.10


Р.р. Сочинение по репродукции картины: «В голубом просторе»

1

27.10


Приставка. Определение приставки в словах.

1

30.10


Значение приставок.

1

31.10


Суффикс — значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.

1

01.11


Образование слов с помощью суффиксов

1

02.11


Основа слова. Разбор слова по составу.

1

13.11


Памятка.

Контрольный диктант №3 по теме «Состав слова»

1

14.11


Памятка.

Работа ад ошибками. Обобщение знаний о составе слова.

1

15.11


Ноутбук, проектор.

Изменяемые и неизменяемые слова. Проект «Семья слов»

1

16.11


Памятка.

Р.р Подробное изложение повествовательного текста.

1

17.11


Памятка.

Закрепление.

1

20.11


Ноутбук, проектор.


Правописание частей слова

29ч




Познавательные : Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографичес -ких задач и использовать алгоритм в практичес -кой деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами) Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Регулятивные : Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой.

Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения. Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старославянизмами) Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм

Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова.

1

21.11


ЦОР, схемы, карточки, таблицы

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

22.11


Ноутбук, проектор.

Правописание слов с безударными гласными в корне.

1

23.11


Памятка.

Правописание слов с безударными гласными в корне. Словарный диктант№3.

1

24.11


Памятка.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

27.11


Памятка.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

28.11


Ноутбук, проектор.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

29.11


Ноутбук, проектор.

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

30.11


Ноутбук, проектор.

Р/Р Обучающее изложение.

1

01.12


Памятка.


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

04.12


ЦОР

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

05.12


Ноутбук, проектор.

Познавательные : Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки. Работать с орфографическим словарём.

Личностные : Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографичес -ких задач и использовать алгоритм в практичес -кой деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой

Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. Познавательные : Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Обсуждать алгоритм действий для решения орфографичес -ких задач и использовать алгоритм в практичес -кой деятельности. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам. Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану. Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Составлять объявление

Личностные : Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Проверочная работа №2 Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

06.12


Ноутбук, проектор.

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

07.12


Памятка.

Правописание слов с удвоенными согласными.

1

08.12


Ноутбук, проектор.

Правописание суффиксов и приставок.

1

11.12


Репродукция картины.

Правописание суффиксов ик – ек

1

12.12



Правописание суффиксов и приставок.

1

13.12


Ноутбук, проектор.

Правописание суффикса - ок. Словарный диктант№4.

1

14.12


Таблица.

Правописание суффиксов и приставок.

1

15.12


Ноутбук, проектор.

Правописание суффиксов и приставок.

1

18.12


Памятка.

Упражнения в правописании приставок и предлогов

1

19.12


Ноутбук, проектор.

Контрольный диктант №4 по теме: «Правописание слов с изученными орфограммами.»

1

20.12


Памятка.

Работа над ошибками Закрепление

1

21.12




Правописание слов

с разделительным твердым знаком (ъ).

1

22.12


Ноутбук, проектор.

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

25.12


Памятка.

Р.р. Составление текста по картине В. М. Васнецова «Снегурочка»

1

26.12


Памятка.

Разделительный твёрдый и мягкий знаки.

1

10.01


Ноутбук, проектор.

Упражнение в правописании слов с разделительным твёрдым и мягким знаком


1

11.01


Памятка.

Проект «Составляем орфографический словарь».

1

12.01


ЦОР


Части речи

76ч




81

Части речи.

1

15.01



Коммуникативные : Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению). Познавательные : Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объяснять их значение. Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён

существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа. Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, выделять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти.

Регулятивные : Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода. Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи. Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин. Записывать текст под диктовку и проверять написанное.

Познавательные : Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей. Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного». Определять падеж имён существительных. Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме. Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.). Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу (сочинение).

Личностные :Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения. Составлять устно текст по репродукции картины художника К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руководством учителя). Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвященные зимней природе. Писать диктант и проверять написанное.

82

Имя существительное. Словарный диктант№5

1

16.01


схемы, карточки, таблицы

83

Одушевленные и неодушевленные имена

существительные


1

17.01


схемы, карточки, таблицы



84

Устаревшие слова.

1

18.01


85

Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану

1

19.01


86

Собственные и нарицательные имена существительные.

1

22.01


87

Правописание имен собственных

1

23.01


88

Проект «Тайна имени».


1

24.01





89

Изменение имен существительных по числам.

1

25.01


90

Имена существительные, имеющие форму одного числа. Письмо по памяти.

1

26.01



91

Род имен существительных.

1

29.01


Памятка.

92

Род имен существительных.

1

30.01


Памятка.

93

Имена существительные общего рода

1

31.01


ЦОР

94

Р.р. Составление устного рассказа по серии картинок.

1

01.02


Плакаты.

95

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

1

02.02


Памятка.

96

Проверочная работа №3 по теме «Имя существительное».

1

05.02



97

Изменение имен существительных по падежам

1

06.02


Таблица.

98

Изменение имен существительных по падежам

1

07.02


Памятка.

99

Определение падежа имен существительных

1

08.02


Памятка.

100

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

1

09.02


Репродукция картины.

101

Именительный падеж

имен существительных.

1

12.02


Таблица.

102

Родительный падеж

имен существительных.

1

13.02


Таблица.

103

Дательный падеж имен существительных. Словарный диктант№6

1

14.02


Таблица.

104

Винительный падеж

имен существительных.

1

15.02


Таблица.

105

Творительный падеж

имен существительных.

1

16.02


Таблица.

106

Предложный падеж имен существительных.

1

19.02



Таблица.


107

Р/р.Обучающее изложение.

1

20.02


Памятка.

108

Обобщение знаний по теме «Падежи имени существительного».

1

21.02


Плакаты.

109


Р/р.Сочинение по картине К.Юона «Конец зимы. Полдень».

1

22.02



Плакаты.


110

Проект «Зимняя страничка».

1

23.02


Репродукция картины.

111

Контрольный диктант №5 по теме «Правописание окончаний имён существительных».

1

26.02



112

Работа над ошибками. Закрепление

1

27.02


Ноутбук, проектор.

113

Лексическое значение имён прилагательных в речи

1

28.02


Плакаты.

114

Роль прилагательных в тексте.

1

01.03


Памятка.

Коммуникативные :Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Регулятивные : Определять лексическое значение имён прилагательных. Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные. Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать. Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

115

Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении

1

02.03


Памятка.

116

Текст-описание.

1

05.03


Памятка.

117

Р.р. Сочинение по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь».

1

06.03


Репродукция картины.






Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах. Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте (о картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»).

Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней.

118

Род имён прилагательных.

1

07.03


Памятка.

119

Изменение имен прилагательных по родам.

1

08.03


Ноутбук, проектор.

Познавательные : Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода имени существительного. Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе. Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

120

Изменение имен прилагательных по родам.

1

09.03



Таблица.


121

Число имён прилагательных.

1

12.03


Ноутбук, проектор.

122

Изменение имен прилагательных по числам


1

13.03




Таблица.





Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов. Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

Регулятивные: Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного.

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных.

Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья). Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Разбирать имя прилагательное как часть речи . Определять изученные грамматические признаки имени прилагательного и обосновывать правильность их выделения.

Познавательные :Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А. А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам. Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

123

Падеж имен прилагательных Словарный диктант№7.

1

14.03




ЦОР



124

Изменение имен прилагательных

по падежам.

1

15.03


Таблица.

125

Обобщение знаний

об имени прилагательном.


1

16.03


Ноутбук, проектор.

126

Проверочная работа №4 по теме «Имя прилагательное».

1

19.03


Памятка.

127

Р/р Отзыв по картине А.А.Серова «Девочка с персиками».

1

20.03


Репродукция картины.

128

Обобщение знаний

об имени прилагательном.

1

21.03


Плакаты.

129

Контрольный диктант №6 по теме «Имя прилагательное».

1

22.03



130

Морфологический разбор имени прилагательного Проект «Имена прилагательные в загадках».

1

23.03


Ноутбук, проектор.

131

Личные местоимения.

1

02.04


Таблица.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа). Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Пользуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

132

Изменение личных местоимений по числам

1

03.04


Плакаты.

133

Изменение местоимений 3-го лица по родам

1

04.04



134

Морфологический разбор местоимений. Составление письма.

1

05.04



Памятка.


135

Проверочная работа №5 «Местоимение»

1

06.04



136

Значение и употребление глаголов в речи.

1

09.04


Памятка.

Личностные :Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов. Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).


Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

137

Значение и употребление глаголов в речи.

1

10.04


Ноутбук, проектор.

138

Число глаголов.

1

11.04


Памятка.

139

Изменение глаголов по числам

1

12.04


Ноутбук, проектор.

140

Изменение глаголов по числам. Словарный диктант№8

1

13.04


Плакаты.

141

Неопределённая форма глагола.

1

16.04




Ноутбук, проектор.

Коммуникативные : Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов. Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Познавательные : Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о). Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с орфоэпическим словарём. Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем времени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи. Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке»

Регулятивные : Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Познавательные: Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

142

Р.р. Составление предложений с нарушенным порядком слов.

1

17.04


Плакаты.

143

Глагольные вопросы: что делать? что сделать?

1

18.04


Памятка.

144

Времена глаголов.

1

19.04


Таблица.

145

Времена глаголов..

1

20.04


Ноутбук, проектор.

146

Изменение глаголов по временам.

1

23.04


Памятка.

147

Изменение глаголов по временам.

1

24.04



148

Р.р. Изложение текста по опорным словам и плану.

1

25.04


Ноутбук, проектор.

149

Род глаголов в прошедшем времени.

1

26.04


Ноутбук, проектор.

150

Род глаголов в прошедшем времени.

1

27.04


Плакаты.

151

Не с глаголами.

1

30.04


Ноутбук, проектор.

152

Правописание не с глаголами. Проверочная работа №6 «Глагол»

1

01.05


Ноутбук, проектор.

153

Обобщение знаний о глаголе.

1

02.05


Памятка.

154

Морфологический разбор глагола.

1

03.05


Плакаты.

155

Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».

1

04.05



156

Работа над ошибками. Закрепление

1

07.05




Повторение

14 ч




157

Части речи.

08.05


Ноутбук, проектор.

158

Части речи.

09.05


Таблица.

159

Р/р.Обучающее изложение.

10.05


Памятка.

160

Обобщение изученного о слове, предложении.

11.05


Ноутбук, проектор.

161

Правописание окончаний имён прилагательных.

14.05


Ноутбук, проектор.

162

Правописание приставок и предлогов.

15.05


Плакаты.

163

Правописание безударных гласных. Словарный диктант№9

16.05


Ноутбук, проектор.

164

Правописание значимых частей слова.

17.05


Плакаты.

165

Итоговый контрольный диктант №8.

18.05



166

Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова.

21.05


Ноутбук, проектор.

167

Обучающее изложение.

22.05


Памятка.

168

Текст.

23.05


Плакаты.

169

Закрепление.

24.05


Ноутбук, проектор.

170

КВН «Знатоки русского языка».

25.04




Итого:

170









Диктант-8 Проверочная работа-6

Словарный диктант-9, р/р -18

Проект-5


Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
Международный конкурс
«Час экологии и энергосбережения»
Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Принять участие

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее