Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП 2 класс "Школа России"

КТП 2 класс "Школа России"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по математике


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока.

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

планируемая

фактическая

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Числа от 1 до 100 Нумерация (17 ч)

1-2



Повторение: числа от 1 до 20

С 4-5

Тест №1


-называть числа в порядке их следования при счёте, отсчитывать из множества предметов заданное количество

cчёт предметов

- научатся сравнивать числа, решать простые задачи;

Р.: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

П.: поиск информации в учебнике. К.: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

3



Десяток. Счет десятками. С 6 Использование ИКТ


-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100

десяток

-научатся считать десятки как простые единицы, называть круглые числа

Р: выбирать действия в соответствии с постав задачей.

П: рас-познав. местоположение предмета по отношению к другим объектам. К:обучаться сотрудничеству


4-5



Числа от 11 до 100. Образование чисел. Поместное значение цифр.

С 7-8


-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100


десятки, единицы

-научатся считать десятки и единицы; называть числа

Р:удержи-вать учеб задачу. П:осуществлять рефлексию способов действий. К:формулировать свои вопросы


6



Однозначные и двузначные числа

С 9

Пр. раб.

С 4, 5


-классифицировать числа по заданному правилу

однозначные, двузначные

-научатся записывать однозначные и двузначные числа

Р:алгоритм сравнения двух групп предметов. П:использовать общие приёмы решения задач.

К: ставить вопросы


7,8,9



Миллиметр

С 10-11 Исследовательская лаборатория

Входная контрольная работа


-переводить одни единицы длины в другие, используя соотношения между ними

миллиметр

-научатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков

Р:состав-лять план и последовательность действий. П: использовать алгоритм по-парного соотнесения двух групп предметов К:готов-ность слушать собеседника.


10



Наимень шее трехзначное число.Сот ня С 12

Пр.раб.

С 6,7 Математический диктант №1


-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100

сотня

-научатся образовывать и записывать число 100

Р: сохра-нять учебную задачу П:ориентир в разнообразии способов решения задач К:ставить вопросы


11



Метр. Таб лица мер длины

С 13

(наблюдение) Игра «Мы – ученые»



-переводить одни единицы измерения в другие

метр

-научатся пользоваться новой единицей измерения

Р: вырабатывать ответственность за свои поступки П:работать самостоятельно К:обращаться за помощью


12



Сложение и вычитание вида 30+5, 30-5, 35-30

С 14 Использование ИКТ


-выполнять + и – данного вида

разрядный состав чисел

-научатся выполнять + и – вида 30+5…

Р: вырабатывать самостоятельность П:ориенти-роваться в разнообразии способов решения задач К:обращаться за помощью






13



Замена двузначного числа суммой разрядных слагамых

С 15


-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

разрядные слагаемые

-научатся вычитать из двузначного числа десятки или единицы

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: устанав- ливать порядковый номер объекта

К: адекватно оценивать своё поведение


14- 15



Рубль. Ко пейка. Со отношения между ними

С 16-17

Игра «Поход в магазин» Математический диктант №2



-сравнивать стоимость предметов в пределах 100

единицы стоимости

-научатся соотносить копейку и рубль, выражать стоимость в рублях и копейках

Р: преобра- зовывать практическую задачу в познавательную П: рассуждать и делать выводы

К: прояв- лять активность


16



Что узнали? Чему научились

С 20-21 Использование ИКТ


-выполнять задания творческого и поискового характера

самооценка

-научатся соотносить свои задания с заданием, которое нужно выполнить

Р: соотно- сить правильность выбора с требованиями конкретной задачи

П: контролировать и оценивать свою работу

К: оценивать себя и своих товарищей


17



«Проверим себя и оценим свои достижения»

C 22-23 Контрольная работа №1 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»


-соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

тест

-научатся работать самостоятельно

Р:сличать способ дей- ствия: накопление опыта в использовании математической символики

П: называть объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием урока К:строить монологическое высказывание


Сложение и вычитание 19 ч

18



Работа над ошибками Задачи, обратные данной

С 26

Проверочная работа

С 8,9


-составлять и решать, обратные заданной

обратная задача

-научатся узнавать и составлять обратные задачи

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: осуществлять подведение под понятие на основе сравнения предметов К: проявлять активность для решения познавательных задач


19



Сумма и разность отрезков

С 27

Проверочная работа

С 10, 11


-моделировать с помощью чертежей зависимость между величинами

схематический чертеж

-научатся выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Р: формулировать и удерживать учебную задачу: на- копление опыта в использовании элементов математ символики

П: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5

Мотивация учебной деятельности

20



Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

С 28 Использование ИКТ


-объяснять ход решения задачи

уменьшаемое

-научатся решать задачи на нахождение уменьшаемого

Р: приме- нять установленные правила в планировании способа решения задач

П: называть объекты окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета К:уметь формулировать вопросы

Мотивация учебной деятельности

21



Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

С 29


-отмечать изменения в решении задачи при изменении условия или вопроса

вычитаемое

-научатся решать задачи на нахождение неизвестного

Р: формировать умение работать в группе

П: разви- вать первоначальное умение практического исследования математических объектов К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

22



Закрепление изученного. Решение задач

С 30

Проверочная работа

С 12,13 Использование ИКТ


-отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия

задачи с сюжетами

-научатся решать текстовые задачи, использовать математическую терминологию

Р: приме- менять установленные правила в планировании способа решения

П: использование опыта решения математических задач

К:оказывать взаимопомощь при поиске нужной информации

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

23



Единицы времени. Час. Минута

С 31

Проверочная работа

С 14, 15

Исследование «Какова цена минуты»


-определять по часам время с точностью до минуты

единицы времени

-научатся переводить одни единицы времени в другие

Р: поиск информации на стр учебника

П: использование опыта решения математических задач К: инициативное сотрудничество

Мотивация учебной деятельности

24-25



Длина ломаной. Страничка для любознательных Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

С 32-35 Тест №2

-вычислять длину ломаной

ломаная линия

-научатся находить длину ломаной

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: моделировать ситуации, требующие сравнения

К: ставить вопросы

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

26



Порядок выполнения действий. Скобки

С 38-39 Использование ИКТ


-вычислять значение выражений со скобками и без них

порядок действий

-научатся соблюдать порядок действий при вычислениях

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел

К: оказывать взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

27-28



Числовые выражения

С 40-41

Проверочная работа

С 20, 21


-читать и записывать числовые выражения в два действия

значение выражения

-научатся составлять числовые выражения со скобками и находить их значения

Р: преобразовывать научную задачу в практическую

П: обнаружение моделей

К: оценивать себя и товарищей

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

29



Периметр многоугольника

С 42-43 Использование ИКТ


-вычислять периметр многоугольника

-периметр многоугольника

-научатся находить периметр многоугольника

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: прогнозировать результат вычисления

К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

30



Свойства сложения

С 44-45

Проверочная работа

С 22, 23 Математический диктант №3


-применять переместительное и сочетательное свойство сложения

сочетательное свойство сложения

-научатся использовать переместительное свойство при упрощении выражений

Р: определять последовательность целей и соответствующих им действий П: использование сравнения для установления закономерности

К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

31-32



Свойства сложения. Закрепление

С 46-47

Проект

С 48-49


-применять переместительное и сочетательное свойство сложения

упрощение выражений

-научатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: прогнозировать результат вычисления

К: ставить вопросы

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

33-34



Что узнали? Чему научились?

С52-56

Страничка для любознательных

Проверочная работа

С 24, 25 Использование ИКТ


-распределять работу в группе, оценивать выполненную работу

план работы

-научатся соотносить свои знания с заданием, которое надо выполнить

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: выполнять задания творческого и поискового характера

К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

35-36



Контрольная работа №2 за 1 четверть

Работа над ошибками





Р: составлять план и последовательность действий П: моделирование изученных арифметических последовательностей К: слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 28 ч

37



Устные вычисления

С 57


-выполнять устно + и – в пределах 100

задачи текстовые и геометрические

-научатся применять правила + и- при устных вычислениях

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную П: контролировать и оценивать процесс и результат К: ставить вопросы

Мотивация учебной деятельности

38-39



Прием вычислений вида 36+2, 36+20;

36-2,

36-20

С 58-59

Исследовательская работа


-моделировать и объяснять ход выполнения устных действий + и – в пределах 100

однозначное, двузначное число

-научатся применять правила + и – при устных вычислениях

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: использовать общие приёмы решения примеров

К: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

40



Приемы вычислений вида 26+4

С 60


-объяснять ход выполнения устных действий сложения

однозначное, двузначное число

-научатся применять правила сложения при устных вычислениях

Р: планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

П: выбирать способы действий

К: оценивать себя и товарищей


41



Приемы вычислений вида 30-7

С 61


-объяснять ход устных вычислений действия вычитания

десяток

-научатся применять правила вычитания при устных вычислениях

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: самостоятельно создавать алгоритм деятельности

К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности

42



Прием вычислений вида 60-24

С 62

Проверочная работа

С 28, 29


-сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный


-научатся применять правила вычитания при устных вычислениях

Р: учитывать правило в планировании и контроле способа действия П: создавать модели и схемы для решения примеров

К: формулировать свои затруднения

Принятие образа «хорошего ученика»

43-45



Закрепление изученного. Решение задач

С 63-65

Проверочная работа

С 30, 31


-записывать решение задач с помощью выражения

составные задачи

-научатся решать простые и составные задачи

Р: составлять план действий для решения математ задач П: создавать модели и схемы для решения пройденных примеров К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

46



Прием вычислений вида 26+7

С 66 Использование ИКТ

-использовать различные приемы при вычислении значения выражения


-научатся применять правила сложения при устных вычислениях

Р: применять установленные правила в планировании способа решения П: строить рассуждения, контролировать процесс деятельности К: оказывать в сотрудничестве помощь

Мотивация учебной деятельности

47



Прием вычислений вида 35-7

С 67 Использование ИКТ


-использовать различные приемы при вычислении числового выражения

практическое применение математических понятий

-научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

Р: применять установленные правила в планировании способа решения П: строить рассуждения и контролировать процесс деятельности К: оказывать в сотрудничестве помощь

Самостоятельность и ответственность за свои поступки

48-49



Закрепление изученного. Математический диктант №4 Страничка для любознательных

С 68-71

Устный журнал «Юный математик»


-применять полученные знания

математические игры

-научатся рассуждать и делать выводы

Р: определять последовательность действий с учётом конечного результата П: осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки)

К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

50-51



Что узнали. Чему научились

С 72-75

Проверочные работы

С 32,33

Контрольная работа по теме «Устное сложение и вычитание в пределах 100»


-применять полученные знания

неверное неравенство

-научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: выполнять задания творческого и поискового характера

К: контролировать и оценивать свою работу и ее результат

Принятие образа «хорошего» ученика

52-54



Работа над ошибками Буквенные выражения

С 76-79


-вычислять значение буквенных выражений с одной переменной при заданных значениях буквы

буквенные выражения

-научатся находить значения буквенных выражений

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: соотносить свои задания с заданием, которое надо выполнить

К: строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация учебной деятельности

55-57



Уравнение

С80-83

Проверочные работы

С 34, 35

Математический диктант №5


-решать уравнения различного вида, подбирая значение неизвестного

уравнение

-научатся решать уравнения методом подбора

Р: составлять план и последовательность действий П: ориентироваться в разнообразии способов решения

К: определять способы взаимодействия

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

58



Проверка сложения

С 84-85


-выполнять проверку правильности вычислений

слагаемое

сумма

-научатся проверять сложение вычитанием

Р: составлять план и последовательность действий П: понимать цели и задачи учебной деятельности

К: слушать собеседника

Принятие образа «хорошего ученика»

59



Проверка вычитания

С 86-87 Математическое путешествие «Доверяй, но проверяй»


-выполнять проверку правильности вычислений

уменьшаемое

вычитаемое

разность

-научатся проверять вычитание сложением

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную П: обрабатывать информацию К: обращаться за помощью

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

60-61



Закрепление изученного

С88-89

Проверочные работы

С 36, 37

Контрольная работа №4 за 1 полугодие


-использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений

схематический чертеж

-научатся группировать и исправлять свои ошибки

Р: использовать алгоритм решения задач

П: развивать познавательную активность

К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности

62-63



Что узнали. Чему научились.

С 90=-93

Проверочные работы

С 38,39

40, 41

Математический КВН


- использовать различные приемы проверки правильности выполнения вычислений


-научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Р: применять установленные правила в планировании способа решения П: оценивать информацию К: слушать собеседника

Мотивация учебной деятельности

64



Закрепление изученного

Тест №3

С 94-95


-оценивать результаты освоения темы


-научатся работать самостоятельно

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

П: осуществлять передачу информации К: предлагать сотрудничество

Мотивация учебной деятельности

Сложение и вычитание 24 ч

65-66



Сложение и вычитание вида 45+23,

57-26

С 4-5


-применять письменные приемы + и - двузначных чисел с записью вычислений столбиком

алгоритм сложения

-научатся моделировать прием + и- вида 45+23, 57-26 с помощью предметов

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: строить рассуждения

К: задавать вопросы

Самостоятельность и ответственность за свои поступки

67



Проверка сложения и вычитания

С 6


-выполнять вычисления и проверку


-научатся моделировать приемы сложения и вычитания с помощью предметов

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную П: выполнять оценку информации

К: работать в парах

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

68



Закрепление изученного

С 7

Проверочные работы

С 42, 43


- выполнять вычисления и проверку


-научатся проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь + и -

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

П: ориентироваться в разнообразии способа решения задач К: осуществлять взаимный контроль

Принятие образа «хорошего ученика»

69



Угол. Виды углов

С 8-9 Исследование


-различать прямой, тупой и острый угол, чертить углы

виды углов

-научатся определять с помощью модели угольника виды углов

Р: составлять план и последовательность действий П: использовать общие приёмы решения задач К: ставить вопросы

Мотивация учебной деятельности

70



Закрепление изученного

С 10-11


-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге

виды углов

-научатся чертить многоугольники с прямыми углами

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации П: выбирать эффективные способы решения задач

К: формулировать собственное мнение

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

72



Сложение вида 37+48

С 12



-применять письменные приемы + и – двузначных чисел с записью вычислений столбиком

название компонентов и результата действия сложения

-научатся выполнять вычисления вида

37+48

Р: планиро-

вать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П: выполнять задания творческого и поискового характера

К: осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

73



Сложение вида 37+53

С 13


- применять письменные приемы + и – двузначных чисел с записью вычислений столбиком

название компонентов и результата действия сложения

-научатся выполнять вычисления вида 37+53, читать равенства

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: устанавливать причинно-следственные связи К: слушать собеседника

Принятие образа «хорошего ученика»

74-75



Прямоугольник.

Закрепление изученного

С 14-15

Проверочная работа

С 44, 45



-чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге

противоположные стороны

-научатся распознавать виды углов, чертить фигуры при помощи угольника

Р: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач

П: дополнять условие недостающими данными или вопросом

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Мотивация учебной деятельности

76



Сложение вида 87+13

С 16


-применять письменные приемы вычисления двузначных чисел с записью вычислений столбиком

состав чисел

-научатся выполнять вычисления этого вида

Р: определять последовательность действий промежуточных целей и соответствующих им действий П: анализировать информацию

К: строить понятные для партнёра высказывания

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

77



Закрепление изученного. Решение задач

С 17


-решать текстовые задачи арифметическим способом

математические термины

-научатся выполнять вычисления изученных видов в пределах 100, решать текстовые задачи

Р: применять установленные правила способа решения задач

П: контролировать и оценивать результат деятельности

К: использовать речь для регуляции своего действия

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

78



Вычисления вида

32 + 8,

40 – 8

С 18



-применять письменные приемы вычислений столбиком, решать текстовые задачи

математические термины

-научатся выполнять вычисления данного вида; решать задачи разными способами

Р: составлять план и последовательность действий

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: осуществлять взаимный контроль

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

79



Вычитание вида 50 – 24

Страничка для любознательных

С 19 В гостях у Царицы наук Использование ИКТ


-применять знания и способы действий в измененных условиях

-арифметические действия с числами

-научатся выполнять вычисления данного вида, читать и сравнивать выражения

Р: планиро- вать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П: использовать схемы для решения задач

К: принимать различные позиции во взаимодействии

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

80-81



Что узнали. Чему научлись

С 22-27

Страничка для лю бознатель ных С 28

Пр.раб.

С 46, 47

Математический диктант №6


-выполнять задания творческого и поискового характера


-научатся выполнять письменные и устные вычисления изученных видов в пределах 100

Р: соотносить свои знания с заданием, которое надо выполнять

П: создавать схемы для решения задач К: определять способы взаимодействия

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

82



Вычитание вида 52 – 24

С 29


- применять письменные приемы вычислений столбиком, решать текстовые задачи


-научатся выполнять вычисления вида 52-24, решать текстовые задачи

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации П: устанавливать причинно- следственные связи К: ставить вопросы

Мотивация учебной деятельности

83-84



Закрепление изученного

С 30-31

Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание чисел от 1 до 100»


-выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания


-научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100

Р: составлять план и последовательность действий П: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

К: проявлять активность во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

85



Работа над ошибкамиСвойство противоположных сторон прямоугольника

С 32

Проверочная работа

С 48, 49


-применять полученные знания

противоположные стороны

-моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

П: использовать общие приёмы решения задач

К: обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего ученика»


86



Закрепление изученного

С 33


- выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания


-научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100

Р: формулировать учебную задачу

П: строить рассуждения

К: аргументировать свою позицию в сотрудничестве с партнёром

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

87-88



Квадрат. Закрепление

Наши проекты

«Оригами»

С 34-35

Математический диктант №6


-выделять квадрат из множества прямоугольников

сумма длин сторон

-научатся соотносить реальные предметы с изученными геометрическими фигурами

Р: формулировать и удерживать учебную задачу,

П: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

К: задавать вопросы, слушать собеседника

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

89



Что узнали. Чему научились

Страничка для любознательных

С 40-47

Проверочная работа

С 50, 51 Использование ИКТ


-решать текстовые задачи арифметическим способом


-научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100, моделировать с помощью схематических рисунков

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П: контролировать и оценивать результат деятельности

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Мотивация учебной деятельности

Умножение и деление 16 ч

90-91



Умножение

С 48-49

Проверочная работа

С 52-53


-моделировать действие умножение с использованием предметов, рисунков, чертежей

умножение

-научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием-умножением

Р: определять последовательность действий с учётом конечного результата П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»

92



Вычисле ние результата умножения с помощью сложения

С 50


-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением

сумма одинаковых слагаемых

-научатся сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: устанавливать алгоритм деятельности

К: задавать вопросы

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

93



Задачи на умножение

С 51


-находить различные способы решения одной и той же задачи


-научатся решать задачи на умножение

Р: преобразовывать практическую работу в познавательную П: устанавливать аналогию К: строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация учебной деятельности

94



Периметр прямоугольника

С 52

Исследовательская лаборатория


- находить различные способы решения одной и той же задачи

способы решения

-научатся находить периметр разными способами

Р: выбирать действие в соответствии с поставленной задачей

П: использовать схемы для решения задач

К: осуществлять взаимный контроль

Мотивация учебной деятельности

95



Умножение нуля и единицы

С 53 Использование ИКТ


Применять переместительное свойство сложения для выполнения вычислений

Виды задач

-научатся заменять действие умножения сложением, сравнивать результаты

Р: осуществлять пошаговый контроль П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: аргументировать свою деятельность

Мотивация учебной деятельности

96



Название компонентов и результата умножения

С 54


-использовать математическую терминологию

множитель

произведение

-научатся заменять действие умножения сложением, сравнивать результаты

Р: определять последовательность промежуточных действий

П: использовать знаково-символи

ческие средства

К: строить понятные для партнёра высказывания

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

97



Закр.изу ченного.

Решение

задачС 55 Пр.раб.

С 54, 55



-решать текстовые задачи на умножение


-научатся решать геометрические задачи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: проводить сравнение по заданным критериям К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

98-99



Переместительное свойство умножения С56 -57Пр.раб.

С 56-57


-использовать переместительное свойство умножения при вычислениях

переместительное

свойство

-научатся выполнять задания творческого и поискового характера

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: устанавливать аналогии

К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»

100



Контрольная работа №7 за 3 четверть







101-103



Работа над ошибкамиДеление.

Закрепление изученного

С 58-61

(игра)

Тест №4



-решать текстовые задачи на деление

деление

-научатся моделировать с помощью рисунков и записывать решение задач

Р: применять установленные правила в планировании способа решения П: выбирать способы решения задач

К: адекватно оценивать собственное поведение

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

104



Название компонен тов и результата деления

С 62 Пр. раб.С58, 59


-моделировать действие деление с использованием предметов, рисунков, чертежей

-названия компонен тов и результата действия деления

-научатся читать примеры на деление, называя компоненты

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: устанавливать аналогии

К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

105



Что узнали. Чему научились

Страничка для любознательных

С 63-71

Математический диктант №7


-применять знания и способы действий в измененных условиях


-научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить

Р: применять установленные правила в планировании способа решения П: выбирать способы решения задач

К: адекватно оценивать собственное поведение

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

Умножение и деление. Табличное умножение и деление 21 ч

106



Связь между компонентами и результатом умножения

С 72


-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления

компоненты

-научатся находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления

Р: осуществлять контроль по результату

П: строить речевое высказывание в устной форме

К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

107



Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

С 73


-использовать связь между компонентами для выполнения деления

Связь между компонентами

-научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действия умножения и деления

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале П: обрабатывать информацию К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

108



Приемы умножения и деления на 10

С 74


-умножать и делить на 10

математические термины

-научатся * и: на 10 на основе переместитель ного свой-ва и взаимосвязи * и :

Р: составлять план и последовательность действий П: контролировать процесс деятельности

К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

109



Задачи с величина ми«цена», «кол-во», «стоимость С75 Игра «Магазин»


-решать задачи с величинами цена, количество, стоимость


научатся мо делировать с помощью та блицы и зап-ть задачи но вого вида

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей

П: использовать общие приёмы решения задач К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности

110



Задачи на нахождение неизвестного третьего слаг. С76


-решать задачи на нахождение третьего слагаемого


нау-ся моде лировать с помощью схем-их рис-ов и решать задачи данного вида

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: контролировать процесс деятельности

К: обращаться за помощью

Принятие образа «хорошего ученика»

111



Закр. изуч Решение задач С77

Проверим себя и оце ним свои достиженияС7879 Использование ИКТ


Выполнять вычисления, применяя знание состава числа и знания о связи суммы и слагаемых

Вычитание числа по частям

Науч. пред-ть числа в виде суммы двух слаг., продолжат решать задачи изученного вида

Р: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем П: строить рассуждения

К: принимать различные позиции во взаимодействии

Мотивация учебной деятельности

112



Контрольная работа №8 по теме « Умножение и деление»







113-116



Работа над ошибками Математический диктант №8 Табличное умно жение и деление.

Умножение числа 2 и на 2

С 80-84


-выполнять умножение и деление с числом 2

таблица умножения

На-ся мод - ть с помощью схематических ри сунков прием умножения и деления числа 2

Р: составлять план и последовательность действий П: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности

К: строить монологическое высказывание

Мотивация учебной деятельности

117



Закрепление изученного. Решение задач

С 85


-выполнять умножение и деление с числом 2

таблица деления

-научатся решать задачи изученных видов, преобразовывать одни единицы в другие

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную П: анализировать информацию

К: формулировать собственное мнение

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

118



Что узнали. Чему науч. Стр. для люб-ыхС86-89

Пр.раб.

С 60, 61 Игра «Знатоки математики»


-проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


-научатся со относить свои знания с заданием, которое нуж но выполнить

Р: составлять план и последовательность действий П: устанавливать аналогии К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

119-

122



Умножение и деление чис ла 3 и на 3 С 90-93 Использование ИКТ


-выполнять умножение и деление с числом 3


-научатся использовать взаимосвязь умножения и деления с числом 3

Р: определять цели выполнения заданий П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач К: задавать вопросы, необходимые для организации деятельности

Мотивация учебной деятельности

123



Закр. изученного

Стр.для любоз-ых

С94-95 Пр. раб.

С 62, 63


-оценивать результаты освоения темы

использование соответствующих терминов

решать зада чи изученых видов, вып-ть задания творческого и поискового хар-ра

Р: организовывать своё рабочее место П: оценивать информацию К: формулировать собственное мнение

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

124-125



Что узнали. Чему научлись

С 96-99

Пров. раб.

С 64, 65

Пр-им се бя и оце ним достижения

С 100-101 Контрольная работа № 9 по теме «Умножение и деление на 2 и 3»


-оценивать результаты освоения темы

математические термины

-научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнять

Р: осуществлять контроль результата деятельности

П: оценивать информацию К: задавать вопросы

Ответственность за свои поступки

Итоговое повторение. Что узнали. Чему научились во 2 классе ?

126



Работа над ошибкамиНумерация

С 102 Использование ИКТ


-оценивать результаты освоения темы


-научатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями

Р: предвидеть получение конкретного результата при решении задач П: обработка информации К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»

127



Числовые и буквенные выражения

С 103 Итоговый тест№5


-оценивать результаты освоения темы


-научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием

Р: составлять план действий П: использовать знаково-символические средства при решении задач

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деят-ти

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

128



Равенство Неравенство. Уравнение

С 103 Использование ИКТ


-оценивать результаты освоения темы


-научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: использовать общие приемы решения уравнений

К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

129



Сложение и вычитание. Свойства сложения

С 104-105


-вычислять значения выражений, сравнивать два выражения


-научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: использовать общие приемы решения числовых выражений

К: работать в паре

Принятие образа «хорошего ученика»

130



Таблица сложения

С 105-106


-оценивать результаты освоения темы

таблица

Науч. выпол нять вычисления, основ на знаниях по нумерации, повт. состав чисел

Р: составлять план действий П: использовать общие приёмы решения задач К: аргументировать свою позицию

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

131-132



Решение задач

С 106-108

Контрольная работа №10 за год


-оценивать результаты освоения темы

план решения задачи

-выполнять задания творческого и поискового характера

Р: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем П: выбирать наиболее эффективные способы ре шения задач К: договариваться о распределении ролей в совместной деятельности

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

133



Длина отрезка. Единица длины

С 109 Использование ИКТ


-выполнять задания творческого характера

единицы длины

-повторят изученные единицы длины

Р: составлять план и последовательность действий П: рассуждать, мотивировать способ действия К: ставить вопросы, обращаться за помощью

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

134



Геометрические фигуры

С 109


-проявлять личностную заинтересованность в приобретении знаний

геометрия

-чертить геометрические фигуры

Р: составлять план и последовательность действий П: рассуждать К: аргументировать свою позицию

Мотивация учебной деятельности

135



Проверим себя и свои достижения

С 110-111


-оценивать результаты освоения темы


-научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием

Р: составлять план действий П: использовать знаково-символические средства при решении задач

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

136



Проверка знаний. Математический диктант №9


-контролировать и оценивать свою работу и ее результат


-научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П: использовать общие приёмы решения задач

К: контролировать и оценивать свою работу

Мотивация учебной деятельности

Календарно-тематическое планирование по русскому языку


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока1

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

планируемая

фактическая

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Наша речь 3ч

1



Виды речи.(2ч) Какая бывает речь?

(нов м-ал)

с 6-7


-рас-ть о значе нии речи в жизни людей, о великом досто янии русского народа - русском языке, раз-ть устную, письмен ную речь и речь про себя

Речь

-научатся делать выводы о значе нии языка и речи в жизни людей; оценивать свои результаты;

Р- формулировать и удерживать учебную задачу; П- строить рас суждения; К- отвечать на вопросы;

Мотивация учебной деятельности

2












Виды речи. Что можно узнать о человеке по его речи?

(комбинир)

С 8-9 Инсценирование различных ситуаций

(использование ИКТ)



-анализировать речь людей









Требования к речи









-научатся пра вильно списывать предложения, упо треблять в речи «вежливые» слова






Р- использовать речь для регуляции своего дейст вия;П- оценивать инфор мацию;К- обращаться за помощью;




Мотивация учебной деятельности









3




Диалог и монолог (1ч)(изуч нового м-ла) с 10-14 «Проверь себя» с 14




-участвовать в учебном диалоге, соблюдать в речи правила учебного диалога



Диалог и монолог








-научатся правильно оформлять диалог, составлять по рисунку диалог


Р: -принимать и сохранять учебную задачу

П: строить высказывания в устной форме

К: аргументировать свою позицию


Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил


Текст 4ч.

4



Текст (2ч)

(комбинир)

с 16-17 (использование ИКТ)


-различать текст и предложение

-составлять небольшие тексты по рисунку на заданную тему;

Текст, признаки текста

-научатся распознавать текст, отдельные предложения

-выделять предложения из текста и оформлять их на письме;

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П- выделять существенную информацию из текста;

К- задавать вопросы;

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

5



Что такое текст и глав ная мысль текста?

(комбинир)

с17-19 Игра «Юные языковеды»


-отличать текст от группы предложений

Тема текста

-научатся определять основную мысль текста, списывать текст

Р- умение работать с учебной книгой;

П- осознанно строить речь, высказывания;

К- работать в паре;

Осознание ответственности за своё поведение

6








Части текста(2ч)(комбинир) с20 «Проверь себя» с 22

(использование ИКТ)


-выбирать ту часть текста, которая соот ветствует задан ной коммуни кативной задаче

Начало, основная часть, концовка


-научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения



Р- формулировать и удерживать учебную задачу; П- осознанно строить речь, выска зывания; К- обращать ся за помощью;



Самостоятельность и лич ная ответ ственность за свои поступки





7



Части текс та. Развитие речи. Состав ление текста по рисунку, данному на чалу и опор ным словам (комбинир) с21 (использование ИКТ)


-составлять рассказ по рисунку, началу и опорным словам

Начало, основная часть, концовка

-будут учиться передавать содержание текста письменно

Р:формулировать учебную проблему совместно с учителем

П:осознанно строить высказывание

К:задавать вопросы


Оценка результатов своей деятельности

Предложение 12ч

8



Предложе- ние.(3ч) Что такое пред-

ложение? (комбинир) с24,26


-отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение

Предложение

Деформиро-

ванный текст

-научатся составлять и записывать предложения, определять границы предложения

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- отвечать на вопросы;

Осознание ответственности за своё поведение

9



Какие знаки препинания ставят в кон це предло жения?

(комбинир)

С25


- обосновывать выбор знака препинания в конце предложения


Знаки препинания

-будут учиться обосновывать выбор знака препинания в конце предложения

Р- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

П- грамотно строить рассуждения;

К- формулировать свои затруднения;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

10



Как составить из слов предложение? (комбинир) с26-28(использование ИКТ)


-употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце

Логическое ударение

-научатся составлять предложение из слов

Р- формулировать и удерживать учебную задачу; П- осущест влять сбор инфор мации; К- строить понятные для парт нёра высказывания;

Принятие образа «хорошего ученика»



11










Члены пред ложения(9ч) Что такое главные чле ны предложе ния? (комби нир) С29-30

(использование ИКТ)


-находить основу предложения






Основа предложения







-научатся находить главные члены предложения





Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- передавать информацию;

К- формулировать собственное мнение;


Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности






12






Входная про верочная ра бота (урок проверки знаний)



































13





Что такое второстепенные члены предложения? (комбинир)

С31


-различать главные и второстепенные члены предложения




Второстепенные члены предло жения


-научатся нахо дить второсте пенные члены предложения




Р:планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей П:проводить сравнение К:строить понятные для парт нёра высказывания

Мотивация учебной деятельности



14












Подлежащее и сказуемое -главные члены предложения с32-34 (комбинир)

(использование ИКТ)


-анализировать схему и составлять по ней сообщение о главных членах предложения


Подлежащее и сказуе мое


-научатся находить подлежащее и сказуемое







Р:принимать и сохранять учебную задачу

П:строить речевое высказывание

К:задавать вопросы


Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности



15













Что такое распростра-

нённые и нераспространённые предлож-я?

с35-36 (коминир) Словарный диктант №1





-составлять распростр -е и нераспространённое предложение








Распространённое и нерас простра нённое предло жение






-научить находить в предложении подлежащее и сказуемое








Р:учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале

П:осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности





16-17




Как устано вить связь слов в пред ложении? (комбинир) с.37-38 «Про верь себя» с40(использование ИКТ)


-устанавливать при помощи вопросов связь слов в предло жении


Связь слов в предложении


-научатся ставить вопросы от глав ного слова к второстепенному, составлять предло жение из слов, не связанных по смыслу

К:задавать вопросы

Р: планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей

П: строить речевое высказывание

К:задавать вопросы


Мотивация учебной деятельности



18
















Раз-ие речи Коллектив ное составле ние рассказа по репродук ции картины И. Остроухо ва «Золотая осень» (урок раз-я речи)

(экскурсия)




-рассматривать репродукцию картины













Сочинение














-будут учиться составлять рассказ, используя опорные слова











Р: планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей

П: освоение способов решения проблем творческого характера

К: готовность слушать собеседника






Способность к самооценке на основе успешной учебной деятельности













19






Работа над ошибками. Закрепление знаний о предложении (урок коррек ции знаний) Викторина


-анализировать свою работу




Работа над ошибками

-будут учиться выполнять работу над ошибками


Р: принимать и сохранять учебную задачу П:освоение способов решения проблем творческого характера К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

Слова, слова, слова (18ч.)

20-21



Слово и его значение(4ч) Что такое лексическое значение слова?

(комбинир)

С42-46


-определять значение слова по толковому словарю

Лексическое значение слова

-будут учиться определять лексическое значение слов

Р- предвидеть уровень усвоения знаний;

П- контроль и оценка результата деятельности;

К- предлагать помощь и сотрудничество;

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе

22



Что такое однозначные и многознач-

ные слова

(комбинир)

С47-49 Игра «Юный языковед»


-работать с толковым и орфографичес-

ким словарём

Однозначные и многознач- ные слова

-научатся различать однозначные и многозначные слова

Р- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

П- осознанно строить речь, высказывание;

К- отвечать на вопросы;

Мотивация учебной деятельности

23



Что такое прямое и переносное значение многознач-

ных слов?

(комбинир)

С49-51


-распознавать слова в прямом и переносном значении

Прямое и переносное значение слов

-научатся различать прямое и переносное значение слов

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить речь, высказывание в устной форме;

К- обращаться за помощью;

Осознание ответственности за своё поведение

24-25



Контрольное списывание №1 Что такое синонимы?

(комбинир)

с52-54(использование ИКТ)



-распознавать среди слов синонимы

Синонимы

-научатся различать оттенки значений синонимов

Р- принимать и сохранять учебную задачу; П-осуществ лять поиск необхо димой информации;

К- отвечать на вопро сы;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

26











Что такое антонимы?

(комбинир)

С54-57

(сказка)



-распознавать среди пар слов антонимы




Антонимы

-научатся находить в тексте антонимы



Р- формулировать и удерживать учебную задачу; П- выделять существенную ин формацию из текста;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

27



Раз-е речи Изложение текста по данным к нему вопро сам с 57



-подбирать заголовок к тексту


-будут учиться излагать письмен но содержание текста по вопросам

Р: принимать и сох-ть учебную задачу П: вы делять существенную информацию из текста

К:отвечать на вопросы

Мотивация учебной деятельности

28-29



Что такое родственные слова?

(комбинир)

С58-60 (использование ИКТ)


-находить в тексте однокоренные слова

Родственные слова

-научатся различать однокоренные слова

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

П- осознанно строить речь, высказывания;

К- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

30-31



Что такое корень слова?

(комбинир)

С61-64 (использование ИКТ)


-выделять корень


Корень слова

-научатся доказывать правильность выделения корня в однокоренных словах

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- обрабатывать информацию, узнавать новое;

К- строить понятные для партнёра высказывания;

Мотивация учебной деятельности

32



Слог Ударение Перенос слов

(повтор изуч) с65-67


-делить слова на слоги

слог

-научатся делить слова на слоги

Р- планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей; П- выделять существенную инфор мацию из текста;

К- обращаться за помощью;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях

33



Как определить ударный слог? (повтор изуч) с67-70


-определять ударение в слове

-наблюдать за ролью словесного ударения

Ударение

-научатся находить в слове ударный слог, различать ударный и безударный слог

Р- фор-ть и уд-ть учеб. задачу; П- выделять и обобщённо фик-ть группы существен ных признаков ;К- задавать вопросы;

Оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

34-35



Как переносить слова с одной строки на другую?

(повтор изуч) с71-74



-сравнивать слова по возможности переноса с одной строки на другую

Перенос слов







-научатся переносить слова по слогам, определять способы переноса


Р- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

П- строить рассуждения;

К- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Принятие образа «хорошего ученика»

36











Развитие ре чи Состав ление расска за по серии сюжетных картинок, вопросам и опорным словам с74


Составлять рассказ по серии картинок








-будут учиться письменно отвечать на вопросы






Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- обрабатывать информацию; узнавать новое;

К- обращаться за помощью;

Мотивация учебной деятельности

37



Проверочная работа «Проверь себя» с75 Игра «Умники и умницы»







Звуки и буквы 61ч.

38



Как различать звуки и буквы (повтор изуч) с78-80(использование ИКТ)


-различать звуки и буквы


Звук, буква

-научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов

Р- формулировать и удерживать учебную задачу;

П- оценивать информацию (достоверность);

К- формулировать свои затруднения;

Мотивация учебной деятельности

39



Как мы используем алфавит?(комбинир) с81-86




-объяснять, где могут пригодиться знания об алфавите



Алфавит

-научатся располагать слова в алфавитном порядке, писать имена собств


Р- использовать речь для регуляции своего действия; П-выделять и обобщённо фикси ровать группы сущест венных признаков;

К- задавать вопросы;

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе

40



Развитие речи Сочинение по картине с87






-составлять рассказ, используя опорные слова


-будут учиться составлять рассказ по картине

Р: принимать и сох ранять учебную зада чу П: строить речевое высказывание

К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

41



Проверочная работа «Проверь себя» с88 Словарный диктант №2







42-43



Гласные звуки (повторение и обобщение) с89-92 Викторина «Все о гласных»


-находить в слове гласные звуки

-соотносить количество звуков и букв в словах

Звук, буква




-научатся различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме

Р- форм-ть и удер живать учебную зада чу; П- обрабатывать информацию, узна вать новое; К-строить понятные для парт нёра высказывания;

Мотивация учебной деятельности

44



Диктант №1 за 1 четверть







45



Работа над ошибками Правописа-

ние слов с безударным гласным звуком в слове (комбинир)

с93-95


-различать проверяемое и проверочное слово

Проверяемое и проверочное слово

-будут учиться различать проверяемое и проверочное слово

Р- адекватно воспри нимать оценку учи теля; П- проводить сравнение, класс сификацию по задан ным критериям;К- владеть диалоги ческой формой речи;

Развитие этических чувств












46-47



Правописа-

ние слов с безударным гласным звуком в корне (комбинир)

с95-96


-наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах

Проверочное слово

-будут учиться проверять безударный гласный звук в корне слова

Р- использовать речь для регуляции своего действия; П-выделять и фиксировать группы существенных призна ков;К- договариваться и приходить к общему решению в совмест ной деятельности;

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

48-49



Правописа-

ние слов с безударным гласным звуком в корне (комбинир)

с97-98(использование ИКТ)


-подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов

Проверочное слово

-продолжат учиться проверять безударный гласный звук в корне слова

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

П- отвечать на вопросы;

К- обращаться за помощью;

Самооценка на основе критериев успешной учебной деят-ти

50-51



Правописа-

ние слов с безударным гласным звуком в корне (комбинир)

С98-101


-использовать правило при написании безударного гласного в корне

Безударный гласный

-продолжат учиться проверять безударный гласный в корне

Р- формулировать и удерживать учебную задачу;

П- строить рассуждения;

К- работать в паре;

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки

52



Правописа-

ние слов с безударным гласным звуком в корне (комбинир)

С101-103


-объяснять правописание слов с безударным гласным в корне, пользуясь алгоритмом проверки написания

Безударный гласный

-продолжат учиться проверять безударный гласный в корне

Р- определять цели выполнения заданий на уроке;

П- осознанно строить речевое высказывание;

К- строить понятные для партнёра высказывания;

Мотивация учебной деятельности

53-54



Правописа-

ние слов с непроверяе-

мыми безу дарными гла сными звука ми в корне (комбинир)

с103-107 «Проверь себя» с 111(использование ИКТ)


-работать с орфографичес- ким словарём учебника

Непроверя-

емая безударная гласная

-научатся различать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- выделять существенную информацию;

К- обращаться за помощью;

Принятие образа хорошего ученика

55



Развитие ре чи Обучаю щее сочине ние по карти не с111


-составлять рассказ по картине под руководством учителя


-продолжат учить ся составлять рассказ по картине

Р- принимать и сох ранять учебную зада чу; П-обрабатывать ин формацию; К- зада вать вопросы;

Способность к самооценке

56



Правописа- ние слов с непроверяе-

мыми безударными гласными звуками в корне (комбинир)

с108-109


-подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой

Орфограмма

-научатся различать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной


Р- формулировать и удерживать учебную задачу;

П- осознанно строить речевое высказывание

К- контролировать действия партнёра;

Самостоятель-

ность и ответственность за свои поступки

57



Диктант №2 по теме «Гласные и согласные звуки и буквы» (проверка знаний)


-оценивать свои достижения


-покажут умение писать слова с изученными орфограммами

Р- учитывать правило в планировании и контроле способа решения; П-использо вать знаково-символи ческие средства, схе мы для решения учеб ных задач; К-догова риваться и приходить к общему решению;

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

58



Работа над ошибками Закрепление по теме «Пра вописание слов с безу дарным глас ным звуком в корне» (урок коррек ции знаний) с110


-планировать учебные дейст вия при подборе проверочного слова путём изменения фор мы слова; подби рать провероч ное слово путём изменения формы слова;

Орфограмма

-будут учиться работать над ошибками

Р- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

П- устанавливать причинно-следственные связи;

К- строить понятные для партнёра высказывания;

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отн-я к школе

59



Согласные звуки (1ч) (повтор) с 112-114(использование ИКТ)


-находить в слове согласные звуки

-правильно произносить согласные звуки

Согласные звуки

-научатся различать согласные звуки и буквы, обозначающие согласные звуки

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

П- контролировать и оценивать результаты своей деят-ти;

К- работать в группе;

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

60



Согласный звук й и бук ва «и крат кое» (1ч) (комбин) с114-116

Путешествие в историю



-различать способы обозначения согласного звука й буквами

Звук -невидимка

-научатся слы шать звук й в сло вах и обозначать его буквами е. ё, ю , я, й; перено сить слова с бук вой «и краткое»

Р- осуществлять итоговый контроль по результату;

П- осознанно строить речевое высказывание

К- контролировать действия партнёра;

Развитие этических чувств

61



Слова с удвоенными сог ласными (комбин)

С117-118


-наблюдать над произношением, правописанием слов с удвоенной согласной

Удвоенная согласная

-научатся переносить слова с удвоенной согласной, запомнят эти слова

Р- принимать и сохранять учебную задачу; П- осуществ лять поиск необхо димой информации для выполнения учеб ных заданий;

К- задавать вопросы;

Принятие образа хорошего ученика

62



Наши проек ты «И в шут ку и всерьёз»







63



Развитие речи Обучающее сочинение

с118


-составлять рассказ по картине



-будут учиться выражать свои мысли письменно

Р- фор-ть и уд-ть учеб ную задачу; П- вла деть общим приёмом решения учеб. задач;

К- работать в паре;

Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение

64-65



Твердые и мягкие сог ласные звуки и буквы для их обозначе ния(2ч) (комбинир)

с120-123(использование ИКТ)


-определять и правильно произносить мягкие и твердые согласные звуки

Мягкие и твердые согласные звуки

-научатся объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме

Р- умение работать с книгой;

П- строить рассуждения;

К- обращаться за помощью;

Способность к самооценке

66-67



Мягкий знак комбин)

с124-126

«Проверь себя» с128 Проект «Пишем письмо»


-подбирать примеры слов с мягким знаком

-переносить слова с мягким знаком

Перенос слов

-научатся соотносить количество звуков и букв в словах с мягким знаком, переносить слова с мягким знаком

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: строить речевое высказывание

К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

68



Развитие речи Составление ответов на вопросы к тексту



-работать с текстом






Текст




-будут учиться письменно отвечать на вопросы




Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П: строить речевое высказывание в письменной форме

К: задавать вопросы

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности


69,70 71



Правописа ние буквосо четаний с ши пящими зву ками Словарный диктант №3 Буквосочета ния чк, чн, чт, щн, нч (комбинир) с4-7 Проект «Рифма»


-различать непарные мягкие шипящие звуки

Буквосочетания

-научатся писать в словах сочетания ,

-подбирать примеры слов с такими сочетаниями

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: освоение способов решения проблем поискового характера

К: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности

Мотивация учебной деятельности


72,73,74



Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу (комбинир)

с10-14

«Проверь себя» с15(использование ИКТ)


-различать непарные твердые и мягкие согласные звуки

Буквосочетания

-научатся писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: владеть общим приемом решения учебных задач

К: готовность слушать собеседника

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

75



Диктант №3 за 1 полугодие







76



Работа над ошибками Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу (урок коррекции знаний) с14


Оценивать свои достижения


-научатся исправлять ошибки

Р:оценивать правильность выполнения действия

П: строить рассуждения

К:задавать вопросы

Принятие образа хорошего ученика

77



Звонкие и глухие согласные звуки (комбин)

с16-18


-характеризовать согласный звук

Согласный звук

-будут учиться различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные

Р:оценивать правиль ность выполнения дей ствия П:строить рас суждение

К:формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

78



Правописа ние слов с парными по глухости –звонкости со гласным на конце слова и перед сог ласным (14ч) (комб) С18-20 (использование ИКТ)


-определять на слух парный по глухости-звонкости согласный звук в корне слова

Парный согласный

-будут учиться соотносить произношение и написание парного по глухости-звонкости согласного звука в корне слова

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П:овладеть общим приёмом решения учебных задач

К:задавать вопросы

Принятие образа хорошего ученика

79



Распознавание проверяемого и проверочно-

го слова (комбинир)

с20-21 Исследовательская лаборатория


-различать проверяемое и проверочное слово

Проверяемое и проверочное слово

-будут учиться различать проверяемое и проверочное слово

Р:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П:строить рассуждение

К:формулировать собственное мнение


Мотивация учебной деятельности

80-81



Проверка парных согласных (комбинир)

с22-23


-подбирать проверочное слово

Проверочное слово

-будут учиться проверять парный согласный в корне слова

Р:принимать и сохранять учебную задачу П:определять пути решения орфог рафических задач

К:задавать вопросы

Принятие образа хорошего ученика

82-83



Проверка парных согласных (комбинир)

с24-25(использование ИКТ)


-находить в словах букву парного соглас ного звука, который надо провеять

Проверяемое слово

-будут учиться проверять парный согласный в корне слова

Р:принимать и сохранять ученую задачу П:определять пути решения орфог рафических задач

К:строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация учебной деятельности

84,85,86,87



Проверка парных согласных (комбинир)

с26-27(использование ИКТ)


-использовать правило при написании слов с парным согласным в корне слова

Проверочное слово

-будут учиться проверять парный согласный в корне слова

Р:учитывать правило в планировании и контроле способа дей ствия П:определять пути решения орфог рафических задач

К:строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация учебной деятельности

88-89



Проверка парных сог ласных (комбинир)

с28


-объяснять правописание слов с парным согласным

Орфограмма

-научатся проверять парный согласный в корне слова

Р:учитывать правило в планировании и контроле способа дей ствия П:определять пути решения орфог рафических задач

К:задавать вопросы

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

90



Развитие ре чи Обучаю щее изложе ние

с29


-излагать письменно текст по вопросам

Изложение

-будут учиться писать изложение

Р:план-ть своё дейст вие в соответствии с поставленной задачей П:выделять существен ную информацию из текста К:строить выс казывания

Мотивация учебной деятельности

91



Проверка знаний «Проверь себя» с30







92



Обобщение знаний об изученных правилах письма Викторина «Ларец знаний»(обобщение изуч)

с28


-сопоставлять приёмы проверки написания гласных и согласных в корне слова

Проверяемое слово

-научатся объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами

Р:планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей П:строить рассуждение К:форму лировать собственное мнение

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

93



Провероч ный диктант №4 По теме «Звуки и буквы» (проверка знаний)







94



Раз-

делительный мягкий знак (комбинир)

с31-32

(сказка)


-наблюдать над произношением слов с разделительным мягким знаком

Раз-

делительный мягкий знак

-будут учиться писать в словах ъ


Р:принимать и сохранять учебную задачу

П:определять пути решения орфографических задач

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

95-96



Когда в словах пишется разделитель-

ный ь? (комбинир)

с33-34,37(использование ИКТ) Исследовательская лаборатория


-соотносить количество звуков и букв в словах семья

Орфограмма

-продолжат учиться писать в словах раздели-

тельный ь

-переносить слова с разделитель-

ным ь

Р:планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

П:строить рассуждение

К:формулировать собственное мнение

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

97



Проверочная работа (проверка знаний) с35-36,38


-оценивать свои достижения при выполнении заданий





Части речи 58ч

98-99



Части речи Что такое части речи?(комб)

с40-43(использование ИКТ) Исследовательская лаборатория


-находить в тексте части речи, пользуясь схемой

Части речи

-будут учиться соотносить слова-названия, вопросы, на которые они отвечают, с частями речи

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П:использовать графическую информацию

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

100101102



Имя су ществитель ное как часть речи

(комбин)

С44-47) (использование ИКТ)


-обосновывать отнесение слова к имени существительному

Имя существи-

тельное

-будут учиться распознавать имя существительное среди других частей речи

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале

П:строить речевое высказывание в устной форме

К:задавать вопросы

Самооценка на основе критерия успешной учебной деятельности

103104105106



Одушевлен-

ные и неодушевленные имена существи-

тельные

с48-51(комбин) (использование ИКТ)


-подбирать примеры одушевленных и неодушевленных имен существитель-

ных

Одушевлен-

ные и неодушевленные мена существи-

тельные

-будут учиться различать одушевленные и неодушевленные имена существительные

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:проводить классификацию по заданным критериям

К:использовать речь для регуляции своего действия

Принятие образа «хорошего» ученика

107108109110



Собственные и нарицатель-

ные имена существи-

тельные (5ч)(комбин)

с51-60(использование ИКТ)


-различать собственные и нарицательные имена существитель-

ные, приводить примеры

Собственные и нарица тельные имена существи-

тельные

-научатся писать с заглавной буквы имена собственные, классифицировать имена существительные по значению

Р: учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале

П: проводить класси фикацию по заданным критериям

К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности

111



Развитие ре чи Изложе ние по вопро сам с 66







112-113



Число имен существи-

тельных (2ч)(комбин) с61-62(использование ИКТ)


-правильно про износить имена существитель-

ные в форме единственного и множественного числа

Единствен-

ное и мно жественное число имен существи-

тельных

-научатся изме нять им. Сущ-ые по числам, опре делять число имен существительных

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:определять пути решения орфог рафических задач

К: задавать вопросы

Самооценка на основе критерия успешной учебной деятельности

114115116117



Обобщение знаний об имени существи-

тельномобобщение изучен) с63-65 Проверочная работа с67 (проверка знаний) (использование ИКТ)


-определять грамматические признаки имени существительно-

го

Грамматический признак имени существи-

тельного

_-будут учиться определять и обосновывать правильность определения грамматических признаков имени существительного

Р: планировать своё действие в соответ ствии с поставленной задачей П:развитие логических действий анализа К: строить по нятные для партнера высказывания

Мотивация учебной деятельности

118



Диктант №5 по теме «Имя существительное»


-оценивать свои достижения





119120121



Работа над ошибками Глагол как часть речи (комб) с68-72(использование ИКТ)


-обосновывать правильность отнесения слова к глаголу

Глагол

-будут учиться распознавать гла гол среди других частей речи; Клас сифицировать гла голы по вопросам

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П: прово дить классификацию по заданным крите риям К: формули ровать собственное мнение

Принятие образа «хорошего» ученика

122



Раз-е речи Сочинение по картине с73







123-124



Число глагола(2ч) (комбин) с74-77(использование ИКТ)


-определять число глаголов

Число глаголов

-научатся определять число глаголов, изменять глаголы по числам

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П:анализировать,де-

лать выводы

К:задавать вопросы

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

125



Правописа-

ние частицы не с глаголами комбин) с78-79


-раздельно писать частицу не с глаголом

Частица не

-будут учиться писать раздельно не с глаголом

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П: опреде лять пути решения орфографических за дач К: строить по нятные для партнера высказывания

Мотивация учебной деятельности

126-127



Обобщение знаний о глаголе(обобщение) с79-81

Диктант №6 по теме «Глагол»


-обосновывать правильность определения признаков глагола

Признак глагола

-научатся раздельно писать не с глаголом, изменять глаголы по числам

Р:принимать и сох ранять учебную задачу П: анализиро вать, делать выво ды

К:задавать вопросы

Принятие образа «хорошего» ученика

128



Текст-повест вование и роль в нем глаголов (3ч) (комбин)с82,84


-наблюдать над ролью глаголов в тексте-повествовании

Текст-повествова-

ние

-будут учиться различать текст-повествование, наблюдать над ролью глаголов в повествователь-ном тексте

Р:учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале

П:строить речевое высказывание

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

129



Развитие ре чи Составле ние текста- повествова-ния на задан ную тему с83


-находить нужную информацию





130



Проверочная работа с85 Игра «Умники и умницы»


-оценивать свои достижения





131132133



Имя прилага тельное как часть речи (ком бин) с86-88(использование ИКТ)


-обосновывать правильность отнесения слова к имени прилага тельному

Имя прилагатель-

ное

-научатся рас-ть имя прилагатель ное по обобщен ному лексическо му значению и вопросу, работать со страничкой для любознательных

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П: устанав ливать аналогии

К:форулировать собственное мнение

Самооценка на основе критерия успешной учебной деятельности

134135136



Связь имени прилагатель-ного с именем существи-тельным (комбин)с89-91(использование ИКТ)


-использовать в речи прилага тельные различ ных лексико-тематических групп

Сравнение

-научатся ставить вопросы от имени существительного к имени прила гательному, приво дить примеры имен прилаг-ных

Принимать и сохранять учебную задачу

П:устанавливать аналогии

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

137-138



Единствен-

ное и мно жественное число имен прилагатель-

ных(комбин) с92-94(использование ИКТ)


-распределять имена прилагательные по группам в зависимости от их числа

Число имен прилагатель-

ных

-научатся изменять имена прилагательные по числам

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П:устанавливать аналогии

К:формулироватьсобственное мнение

Принятие образа «хорошего» ученика

139140



Текст-описа ние и роль в нем имен прилагатель-

ных (ком бин) с95-98

Творческая мастерская «Словесный портрет»


-распознавать текст-описание

Текст-описание

-научатся различать текст-описание, составлять его

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П:анализи ровать, делать выводы

К:строить понятные для партнера выска зывания

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

141



Развитие ре чи Составле ние текста-описания на тюрморта по репродукции картины Ф П Толстого «Бу кет цветов» с98


-наблюдать над ролью имен прилагательныхв тексте- описании





142



Обобщение знаний об имени прилагатель- ном с86-94 Игра «Коллекционируем знания»


-определять грамматические признаки имени прилагательного

Грамматические признаки

-научатся уста навливать связь прил-ых с именем сущ-ным–опреде лять число имени прилагатель ного, роль в предло жении

Р:принимать и сохранять учебную задачу

П:строить речевое высказывание

К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

143



Пр. знаний «Проверь се бя» с 99







144145



Местоиме-

ние(4ч)

Местоиме-

ние как часть речи (комбинир)

с100-104(использование ИКТ)


-различать местоимения и имена существитель-

ные

Местоиме-

ние

-будут учиться распознавать местоимения среди других слов в предлоении

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П:строить рассуждения К: ис пользовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности

146



Текст-рассуждение (комбин) с105-106


-работать с текстом, определять тип текста

Текст-рассуждение

-будут учиться распознавать текст-рассуждение

Р:принимать и сох ранять учебную за дачу П:строить рас суждения

К:задавать вопросы

Внутренняя пози ция школьника на уровне положи тельного отно шения к школе

147



Проверка знаний «Проверь себя» с107 Словарный диктант №5


-оценивать свои достижения





148149



Предлоги Роль предлогов в речи (комбинир)с108-110(использование ИКТ)


-узнавать предлоги в устной и письменной речи

Предлоги

-научатся узнавать предлог, правильно употреблять предлоги в речи

Р:учитывать выделен ные учителем ориен тиры в новом учебном материале П:опр-ть пути решения орфог -их задач К:строить понятные для парт нера высказывания

Мотивация учебной деятельности

150-151



Как пишутся предлоги со словами?(комбин) с110-112 Исследовательская лаборатория


-раздельно писать предлоги со словами

Предлоги

-будут учиться писать раздельно предлог с другим словом

Р:принимать и сохра нять учебную задачу

П: строить речевое высказывание в уст ной форме

К:задавать вопросы

Принятие образа «хорошего» ученика

152



Проверка зна ний «Про верь себя» с113

Викторина «Части речи»


-оценивать свои достижения





153



Контроль-

ный диктант №7по теме «Части речи»







154



Проект «В словари- за частями речи»


-пользоваться толковым, орфог рафическим, ор фоэпическим словарями





Повторение 16ч

155



Повторение по теме «Текст»с116-117


-различать виды текстов

Текст

Научатся отличать текст от предложения

Р:прин-ть и сох-ть учебную задачу П:осу ществлять поиск необ -ой информации К:стр -ть понятные для парт нера высказывания

Внутренняя пози ция школьника на уровне поло жительного отно шения к школе

156-157



Повторение по теме «Предложе-

ние» с117-119

Итоговый диктант за год


-отличать предложение от группы слов

Предложение

-научатся писать большую букву в начале предложе ния и ставить знаки препинания в конце пред-я

Р: план-ть свое дейст вие в соответствии с постав-ой задачей П: строить рассуждение К: исп-ть речь для регуляции своего дей ствия

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

158-159



Повторение по теме «Слово и его значение» с120-122


-определять значение слова по толковому словарю

Значение слов

-научатся подби рать антонимы и синонимы, распоз навать однокорен ные слова

Р:принимать и сохра нять учебную задачу

П: строить речевое высказывание в уст ной форме К: задавать вопросы

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

160-161



Повторение по теме «Части речи» с122-125 (использование ИКТ)



-распознавать части речи

Части речи

-научатся распознавать части речи

Р:планировать свое действие в соответ ствии с поставленной задачей П:строить рас суждение К: исполь зовать речь для регу ляции своего действия

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

162



Контрольное списывание №2


-списывать без грамматических ошибок

Списывание

-научатся списывать без грамматических ошибок

Р:принимать и сохранять учебную задачу П:определять пути решения орфог рафических задач

К:задавать вопросы

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности

163-164



Повторение по теме «Зву ки и буквы» с126-127


-различать звуки и буквы

Звуки и буквы

-научатся прово дить звуко-буквен ный разбор слова

Р:планировать свое действие в соответ ствии с поставленной задачей. П:строить рас суждение

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности

165-170



Повторение по теме «Правила правописа-

ния» с127-129 Викторина «Мир русского языка»


-видеть орфограммы в слове

Правила правописа-

ния

-научатся применять правила правописания

Р:принимать и сохра нять учебную задачу

П:определять пути решения орфографии ческих задач

К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности











Календарно-тематическое планирование по литературному чтению



п/п

Дата

Тема урока

Тип урока2

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)



планируемая

фактическая

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты






1



Вводный урок Урок-игра


Ориентироваться в учебнике Находить нужную главу в содержании учебника

«Писатель», «автор», «содержание», «словарь»

Познакомятся с условными обозначениями, научатся находить главу в содержании учебника

Р: организовывать рабочее место П: отвечать на поставленные вопросы К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности



Самое великое чудо на свете-4ч



2



Книги, прочитанные летом с4-5 Урок-игра


Представлять выставку книг, прочитанных летом

Воспринимать на слух произведение

«Произведение»

Продолжат учиться читать целыми словами, описывать характер героев

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: оценивать информацию К: отвечать на вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»



3



Библиотеки с6

Проект «О чем может рассказать школьная библиотека»


Находить нужную информацию о библиотеке в различных источниках

Библиотека

Продолжат учиться составлять рассказ по картинке

Р: организовывать рабочее место П: выделять существенную информации из текста К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Мотивация учебной деятельности



4



Старинные и современные книги с 8-11 Комбинированный(использование ИКТ)



Находить информацию о старинных книгах в учебнике

Старинные книги

Будут учиться сравнивать старинные и современные книги , выразительно читать

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить рассуждения К: работать в паре

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе



5



Р Сеф «Читателю» с12 Комбинированный


Размышлять о прочитанном


Напутствие

Учащиеся научатся читать выразительно вслух целыми словами, рассказывать о книгах

Р: использовать речь для регуляции своего действия П: строить рассуждения К: задавать вопросы



Принятие образа «хорошего ученика»



Устное народное творчество 15ч.



6



Устное народное творчество с11-15 Комбинированный


Прогнозировать содержание раздела

Устное народное творчество

Учащиеся научатся придумывать рассказ по пословице, различать виды устного народного творчества

Р: умение работать с учебной книгой П: поиск информации в учебной книге К: работать в группе

Мотивация учебной деятельности



7



Русские народные песни с16-19 наизустьКомбинированный(использование ИКТ)



Находить созвучные окончания слов в песне

Рифма

Будут учиться , читать выразительно

Р: определять цели выполнения заданий на уроке П: осознанно строить речевое высказывание К: обращаться за помощью

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения школе



8



Потешки и прибаутки с 20-21 Комбинированный

(игра) (использование ИКТ)



Находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме

Потешка, прибаутка

Научатся различать виды устного народного творчества, находить слова, которые помогут представить героя произведения

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: контроль и оценка результата деятельности К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



9



Считалки, небылицы с22-23 Комбинированный


Сравнивать считалку и небылицу

Ритм

Научатся выразительно читать , находить созвучные окончания в тексте

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:стоить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



10



Загадки, пословицы и поговорки с24-27Комби-нированный


Распределять загадки и пословицы по тематическим группам

Пословица и поговорка

Научатся объяснять смысл пословиц, анализировать смысл загадки

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: строить речевое высказывание в устной форме К: работать в паре

Осмысливать процесс общения как способ получения информации



11



Ю Коваль «Сказки» Ю Мориц «Сказка по лесу идет» с28-31 Комб.

Дискуссия о сказках


Отвечать на вопросы по содержанию произведения

Сказки

Продолжат читать выразительно целыми словами, сравнивать разные произведения на одну тему

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: анализировать информацию К: работать в паре

Принятие образа «хорошего ученика»



12



Сказка «Петушок и бобовое зернышко» с32-35 Комбинированный



Рассказывать сказку по рисунку

Устное народное творчество

Научатся различать жанры устного народного творчества, выразительно читать фольклорное произведение

Р: предвидеть уровень усвоения знании П: строить рассуждения К: работать в паре

Мотивация учебной деятельности



13



Сказка «У страха глаза велики» с35-38 Комбинированный Инсценировка


Пересказывать сказку по плану

Устное народное творчество

Научатся выразительно читать фольклорное произведение, анализироватьего

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить речевое высказывание в устной форме К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



14



Сказка «Лиса и тетерев» с39-41 Комбинированный

(использование ИКТ)



Воспринимать на слух художественное произведение

Диалог

Научатся читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: осуществлять поиск необходимой информации К: строить понятные для партнёра высказывания

Мотивация учебной деятельности



15



Сказка «Лиса и журавль» с42-44 Комбинированный


Определять последовательность событий в сказке, отвечать на вопросы

«Главная мысль»

Научатся называть героев сказки и оценивать их поступки, выразительно читать целыми словами

Р: определять цели выполнения заданий на уроке П: строить речевое высказывание в устной форме К: формулировать собственное мнение

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе



16



Сказка «Каша из топора» с44-47 Комбинированный

(использование ИКТ)



Характеризовать героев сказки

Отлич.особен. бытовой сказки,

Научатся определять последовательность событий, соотносить пословицу и сказочный текст

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: контролировать процесс деятельности К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности



17,18,



Сказка «Гуси-лебеди» с48-53 Комб. (использование ИКТ)



Пересказывать сказку по иллюстрациям

Волшебные сказки

Научатся читать с выражением, пересказывать сказку, отвечать на вопросы

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: собирать информацию К: обращаться за помощью

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки



19



Проверим себя и оце ним свои достиженияс56-58 Ур пров знаний


Оценивать свои достижения

Виды сказок

Научатся читать с выражением, различать виды устного народного творчества

Р: определять цели выполнения заданий на уроке П: рефлексировать способы и условия действий К: формулировать собственное мнение

Принятие образа «хорошего ученика»



20



Обобщение по разделу «Устное народное творчество» с59-54



Контролировать свое чтение

Жанры

унт

Научатся делать подписи под рисунками, исправлять допущенные ошибки

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: строить речевое высказывание К: ставить вопросы

Мотивация учебной деятельности



Люблю природу русскую. Осень. 8ч.



21



«Люблю природу русскую Осень» с66-67 Комб.

(викторина)


Прогнозировать содержание раздела

Осенние загадки

Научатся выразительно читать, объяснять смысл загадок

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: проводить сравнение К: формулировать собственное мнение

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе



22



Ф Тютчев «Есть в осени первоначальной» с68 наизусть Комб. (использование ИКТ)



Читать вслух лирическое стихотворение

«Звучание стихов»

Научатся выразительно читать, ориентироваться в прочитанных произведениях

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: контролировать и оценивать результаты деятельности К: формулировать собственное мнение

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



23



К Бальмонт «По спевает брусника. А Плещеев «Осень наступила» с69-70 наи зусть Ком


Объяснять интересные выражения в лирическом тексте

«Интонация»

Научатся выразительно читать произведение, передавая его настроение

Р:прини мать и сохранять учебную задачу П: строить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



24



А Фет «Ласточки пропали» с71 наизусть Комбинированный


Обсуждать прочитанное, придумывать собственные сравнения

Сравнение

Научатся читать произведение, передавая его настроение

Р: определять цели выполнения заданий на уроке П: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»



25



Осенние листья с72-75 на

изустьКомбинированный(использование ИКТ)



Определять настроение автора

«Воображение, фантазия»

Научатся читать произведения целыми словами, передавая их настроение

Р: прини мать и сохранять учебную задачу П:строить речевое высказывание К: формулировать собственную позицию

Мотивация учебной деятельности



26



В Берестов «Хитрые грибы» «Грибы» с 76-77Комбинированный


Сравнивать художественный и научно-познавательный текст

Научно-познавательный текст

Научатся читать выразительно, наблюдать за жизнью слов в художественном тексте

Р:формулировать и удерживать учебную задачу П: строить рассуждения К: предлагать помощь и сотрудничество

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



27



М Пришвин «Осеннее утро», И Бунин «Сегодня» с 78-81 Комб. (использование ИКТ)



Объяснять смысл названия произведения

Словесная картина

Научатся выразительно читать произведение

Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: выделять существенную информацию из текста К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности



28



«Проверим себя и оценим свои достижения» с82

Обобщ. по разделу урок обобщения знаний

Какие произведения изучили? Цели: обобщить знания по разделу


Самостоятельно оценивать свои достижения








Научатся оценивать свой ответ

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: отвечать на поставленные вопросы К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Принятие образа «хорошего ученика»



Русские писатели 14ч.



29



А Пушкин «У лу коморья дуб» с84-87 отрывок наиз Комб. (использование ИКТ)



Называть волшебные события в сказке

Поэма

Научатся выразительно читать стихи

Р: умение раб-ть с учеб. книгой П: строить рассуждения К: строить понятные для партнёра высказ.

Самооценка на основе критериев успешной учеб. деятельности



30



Стихи А Пушкина 88-89 Комбинированный


Находить авторские сравнения и подбирать свои сравнения

Срав-я, олицетворение, эпитеты

Научатся читать целыми словами,

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную информацию из текста К: отвечать на вопросы

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе



31.32, 33.34



А Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» с90-101 Комб. (использование ИКТ)



Соотносить пословицы и содержание сказки

Авторская сказка

Научатся выразительно читать, анализировать произведение и делить его на части

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить рассуждения К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения




35



И Крылов «Лебедь, Рак и Щука» с 102-105 Комбинированный

(использование ИКТ)

Инсценировка


Отличать басню от стихотворения и рассказа

Басня

Научатся выразительному чтению, определять главную мысль басни, высказывать суждения о дружбе

Р: использовать речь для регуляции своего действия П: оценивать информацию К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



36



И Крылов «Стрекоза и Муравей» с106-107 Комбинированный(использование ИКТ)



Соотносить пословицы и содержание басни

Реплика

Научатся выразительно читать басню, различать слова автора и героев

Р: принимать и сохранять учебную задачу

П: строить рассуждение К: отвечать на вопросы

Мотивация учебной деятельности



37



Л Толстой «Ста рый дед и внучек» с 108-111 Комбинированный


Определять тему произведения и главную мысль

«Правила общения»

Научатся выразительно читать, высказывать своё мнение о прочитанном

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: строить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»



38,39



Л Толстой «Фи липпок» с 112-116 Комб. (использование ИКТ)



Читать произведение, пересказывать по вопросам

«Правила общения»

Научатся выразительно читать, определять тему и главную мысль текста. пересказывать

Р:приним и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



40,41



Л Толстой «Пра вда всего дороже», «Котенок», «Ве селые сти хи» с116-121 Комбинированный


Определять тему произведения и главную мысль

«Нравственно- этические представления»

Научатся выразительно читать, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать текст

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: оценивать информацию К: отвечать на вопросы

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки



42



Обобщение по теме «Русские писатели» стр122-124 «Проверим себя и оценим свои достижения» Урок обобщения знаний


Оценивать свой ответ в соответствии с образцом

«Нравственно-этические представления»

Научатся обобщать изученный материал,

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознан но строить речевое высказывание К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности



О братьях наших меньших 12ч



43



Н Сладков «Они и мы», А Шибаев «Кто кем становится» с126-127 Комбинированный


Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела, прогнозировать содержание раздел

«Ответственность»

Научатся выразительно читать, характеризовать героев

Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: выделять существенную информацию из текста К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



44



Б Заходер «Плачет киска», И Пивоварова «Жила –была собака» с128-129 Комбинированный


Воспринимать на слух произведение

Приемы сказки в стихотворении

Научатся выразительно читать,

Р: планировать работу в соответствии с условными обозначениями видов деятельности П: осуществлять поиск необходимой информации К:строить понятные для партнёра высказывания

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе



45



В Берестов «Кошкин щенок» с130-131Комбинированный


Составлять рассказ по рисунку

Характер героев

Научатся выразительно читать произведение

Р:приним и сохранять учебную задачу П: оценивать информацию К: работать в паре

Мотивация учебной деятельности



46-47



М Пришвин «Ребята и утята» с 132-135 Комбинированный(использование ИКТ)


Выражать свое отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам

Художественный текст

Научатся выразительно читать произведение, рассказывать содержание текста с опорой на вопросы

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: оценивать информацию К: задавать вопросы

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе



48



Е Чарушин «Страшный рассказ» с136-138 Комбинированный(использование ИКТ) Наши истории



Составлять план рассказа

Произведение

Научатся читать выразительно, отвечать на вопросы

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: осознанно строить речевое высказывание К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



49



Б Житков «Храбрый утенок» с139-141 Комбинированный


Сравнивать сказки и рассказы о животных

Сказка-несказка

Научатся выразительно читать, определять последовательность событий

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения задания К:учиты-

вать разные мнения

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе



50-51



В Бианки «Музыкант» с142-145 Комбинированный(использование ИКТ)



Пересказывать по вопросам

Словесная картина

Научатся выразительно читать, отвечать на вопросы

Р:планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей П:строить речевое высказывание в устной форме К: строить понятные для партнера высказывания

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности



52-53



В Бианки «Сова» с146-150 Комбинированный


Определять героев произведения, характеризовать их

Диалог героев

Научатся выразительно читать, читать по ролям

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:выделять существенную информацию из текста К:задавать вопросы

Принятие образа «хорошего» ученика



54



Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» «Проверим себя и оценим свои достижения» с151-156 Обобщение знаний


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения

Научно-познавательный, художественный рассказ

Научатся отвечать на вопросы, выразительно читать

Р: планировать свое действие в соответствии с поставлен-

ной задачей П: осуществлять поиск необходимой информации К:формулировать собственное мнение

Способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности



Из детских журналов 9ч



55



Из детских жур налов с158-159 Комб.


Прогнозировать содержание раздела

Детские журналы

Научатся отвечать на вопросы, выразительно читать

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: планировать работу на уроке К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



56



Д Хармс «Игра» с160-164 Комбинированный Игра


Придумывать вопросы по содержанию

Ритм

Научатся отличать журнал от книги, выразительно читать

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале П: проводить сравнение К:задавать вопросы

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности



57



Д Хармс «Вы знаете?» с165-169 Комбинированный(использование ИКТ)



Подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью

Небылица

Научатся выразительно читать, придумывать вопросы по содержанию

Р:принимать и сохранять учебную задачу П: планировать свое действие К: формулировать собственное мнение

Принятие образа «хорошего» ученика



58



Д Хармс, С Маршак «Веселые чижи» с170-173 Комб.


Придумывать свои вопросы по содержанию

Ритм

Научатся выразительно читать, придумывать вопросы по содержанию

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: планировать свою работу К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



59



Д Хармс «Что это было?» с174 Комбинированный


Воспринимать на слух прочитанное

Ритм стихотворения

Научатся выразительно читать, придумывать вопросы по содержанию

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале П: планировать свою работу на уроке К:формулировать собственное мнение

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности



60



Н Гернет, Д Хармс «Очень, очень вкусный пирог» с175 Комб(использование ИКТ)



Воспринимать на слух прочитанное

Рифма

Научатся выразительно читать, придумывать свои вопросы по содержанию

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:планировать свое действие К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



61



Ю Владимиров «Чудаки» с176-177 Комбинир(использование ИКТ)



Отличать журнал от книги

Рифма

Научатся придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: планировать работу на уроке К: строить понятные для партнера высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»



62



А Введенский «Ученый Петя», «Лошадка» 177-180,182-183Ком.

Проект «Мой любимый детский журнал» с181


Подбирать заголовок в соответствии с главной мыслью

Заголовок

Научатся выразительно читать, придумывать свои вопросы по содержанию

Р: адекватно воспринимать оценку учителя П: планировать свою работу К: использовать речь для регуляции своего действия

Мотивация учебной деятельности



63



Обобщение по разделу «Из детских журналов», Проверим себя и оценим свои достижения с184-186 Обобщение изуч


Находить нужную информацию

Детский журнал

Научатся отличать журнал от книги, выразительно читать

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: осуществлять поиск необходимой информации К: контролировать действия партнера

Самооценка на основе успешной учебной деятельности



Люблю природу русскую Зима 9ч



64



Люблю природу русскую Зима с188-189 Комбинированный


Прогнозировать содержание раздела

Ритм, мелодия стихов

Научатся выразительно читать, прогнозировать содержание раздела

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале П:осущ-ть анализ объектов с выделением существенных признаков К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



65



Стихи о первом снеге с190-193 наизусть Комбинированный(использование ИКТ) Конкурс чтецов



Сравнивать произведения разных поэтов на одну тему

Стихи о зиме

Научатся выразительно читать

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале П:планировать свое действие К:использовать речь для регуляции своего действия

Принятие образа «хорошего» ученика



66



Ф Тютчев «Чародейкою Зимою…» с194 Комб.


Рисовать словесные картины к стихотворению, опираясь на текст

Словесная картина

Научатся выразительно читать, отвечать на вопросы

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: планировать свое действие К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



67



С Есенин «Поет зима-аукает…» «Береза»с 195-197 наизусть

Комб. (использование ИКТ)



Рисовать словесные картины

Метафора

Научатся выразительно читать стихотворения, Отвечать на вопросы

Р: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале П: осуществлять анализ объектов К:задавать вопросы

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности



68-69



Сказка «Два Мороза» с198-202 Комбинир(использование ИКТ)



Сравнивать и характеризовать героев произведения

Антонимы

Научатся понимать особенности были и сказки, соотносить смысл пословицы и главную мысль

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: осуществлять анализ объектов К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности



70



С Михалков «Новогодняя быль» с203-207 Комб. (использование ИКТ)



Понимать особенности были и сказочного текста

Быль

Научатся характеризовать героев произведения, выразительно читать

Р: прин-ть выделенные учителем ориентиры в новом учеб. материале П: осущ-ть анализ объектов К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего» ученика



71



А Барто «Дело бы ло в январе», С Дрожжин «Улицей гуляет» с208-209 Комб.


Чувствовать ритм и мелодию стихотворения

Словесная картина

Научатся выразительно читать стихотворение

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить речевое высказывание К: задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности



72



Обобщение по разделу «Люблю природу русскую»

«Проверим себя и оценим свои достижения»


Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок

Особенности жанра

Научатся выразительно читать, отвечать на вопросы

Р:учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале П: осуществлять анализ объектов К: контролировать действия партнера

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельноти


Писатели - детям (17ч.)



73



К.Чуковский «Путаница» (с4-10) комб. Игра «Распутай!»


Прогнозировать содержание раз дела. Читать вы разительно, отра жая настроение стихотворения.



рифма

Научатся прогнозировать содержание раздела. Чи тать выраз- но, отражая настроение стих-я. Опр-ть смысл произве дения


Р: определять цели выполнения заданий на уроке П: осознанно строить ре чевое высказывание К: обращаться за помощью

Мотивация учебной деятельности


74



К.Чуковский «Радость» (с11-12) комб


Читать вырази тельно, отражая настроение сти хотворения.


интонация

Научатся выразительно читать, используя интонации, соответствующие смыслу текста.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: стро ить речевое высказыва ние К: ста вить вопросы

Внутренняя позиция на основе положительного отношения к школе


75-76



К.Чуковский «Федорино горе» (с13-23) комб. (использование ИКТ)



Читать вырази тельно, отражая настроение сказ ки, хар-ть героев,

неряшливый ленивый реплика

Научатся анал-ть шутливое искажение действитель ности, словесные игры в загадках-шутках; опр-ть те му и главную мысль произведе ния; давать хар-ку героям.

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: проводить сравнение К: формули ровать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности


77



С.Маршак «Кот и лодыри» (с24-29) комб.

(сказка)


Воспринимать на слух художест венный текст. Определять смысл произве дения.


Пословица лодырь бездельник

Научатся прогно зировать содержа ние произведения по названию; ана лизировать юмо ристические сти хотворения и про изведения о жи вотных;

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить речевое высказывание К: формулировать собственную позицию

Принятие образа «хорошего ученика»


78



С.Михалков «Мой секрет, «Сила воли» (с30-34) комб.


Читать вырази тельно, отражая настроение сти хотворения.



Фантазия держава

Научатся опреде лять оттенки ра дости и удивле ния, находить эле менты фантазии;

давать хар-ку героям;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить рассуждения К: рабо тать в паре

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе


79



С.Михалков «Мой щенок (с35-37) комб.


Сос-ть план про из-я, пересказы вать текст под робно по плану. Объяс-ть лекси ческое значение нек-ых слов


жбан

Научатся прогно зировать содержа ние произ-я по на званию; анализи ровать юмористи ческие стих-я и произведения о животных;

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: оценивать информацию К: отве чать на вопросы

Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступки


80



А.Барто «Верёвочка» (с38-43) комб.


Читать вырази тельно, отражая настроение сти хотворения.


приметы бульвар

Научатся давать хар-ку героям;

выразительно чи тать произведе ния; отвечать на вопросы по про читанному тексту

Р: использовать речь для регуляции своего действия П: оценивать информацию К: фор мулировать собствен ное мнение

Мотивация учебной деятельности


81



А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу» (с44-46) комб. (использование ИКТ)



Читать вырази тельно, отражая настроение сти хотворения.


Юмористи ческое про изведение

Научатся опр-ть тему и главную мысль произведе ния; выразитель но читать произ ведения наизусть.

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: строить рассуждения К: допус кать возможность существования у людей различных точек зрения

Мотивация учебной деятельности


Мотивация учебной деятельности


82



А.Барто «Вовка добрая душа» (с46-47) комб. (использование ИКТ)



Описывать внешний вид героя, его характер

Неунываю щий

Научатся опр-ть тему и главную мысль произведе ния; выразитель но читать произ ведения наизусть.

Р: использовать речь для регуляции своего действия П: оценивать информацию К: фор мулировать собствен ное мнение

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе


83



Н.Носов «Затейники» (с48-53) комб.

(использование ИКТ)



Опр-ть особен ности юморис тического произ ведения; Расска зывать о героях, отражая собствен ное отношение к ним;





Затейник главная мысль

Научатся читать осознанно текст художественного произведения; оп ределять тему и главную мысль произведения;

пересказывать;

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную информацию из текста К: отвечать на вопросы

Мотивация учебной деятельности


84-85



Н.Носов «Живая шляпа» (с54-59) (использование ИКТ)

комб. Инсценировка фрагмента произведения


Опр-ть особен ности юмор-го произведения; Хар-ть героев. Читать тексты в паре, организовы вать взаимоконт роль, оценивать своё чтение.



эпизод

Научатся делить текст на смысло вые части, состав лять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: отвечать на поставленные вопро сы К: допускать воз можность существо вания у людей раз личных точек зрения

Принятие образа «хорошего ученика»


Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: отвечать на поставленные вопро сы К: допускать воз можность существо вания у людей раз личных точек зрения

Принятие образа «хорошего ученика»


86-87



Н.Носов «На горке» (с60-65) комб

(практикум)


Характеризовать героев Рассказы вать о героях, от ражая собствен ное отношение к ним; Пересказы вать текст на основе картин ного плана,





Дворницкая картинный план

Научатся делить текст на смысло вые части, состав лять его простой план; оценивать события, героев произведения.

Р: умение работать с учебной книгой П: строить рассуждения К: строить понятные для партнёра высказывания

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе


88



Обобщение по разделу «Писатели- детям» (с66-67) обобщ. Литературный КВН


Отвечать на вопросы по содержанию произведения


Научатся обоб щать изученный материал, сравни вать произведения разных авторов на одну тему

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознанно строить речевое высказывание К: ока зывать в сотрудни честве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


89



Проверим се бя и оценим свои дости жения (68-70) пров. зн.


Проверять себя и оценивать свои достижения




Самооценка на основе критериев успешной учеб ной деятельности


Я и мои друзья (10 ч.)


90



Я и мои друзья (с72-73) комб.

(спектакль)


Прогнозировать содержание раз дела. Читать вслух с постепен ным переходом чтения про себя



дружба

На-тся читать целыми словами, опр-ть тему и главную мысль текста. Соот-ть содержание текста с пословицами.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную инфор мацию из текста К: отвечать на вопросы

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе


91



Стихи о дружбе и обидах (74-78) комб. (использование ИКТ)



Соотносить ос новную мысль , стих-я с посло вицей. Читать выразительно


Точка зрения

Научатся выра зительно читать, анализировать текст и делить его на части, выска зывать суждения о дружбе

Р: принимать и сох ранять учебную зада чу П: строить рассуж дения К: допускать возможность сущест вования у людей раз личных точек зрения

Мотивация учебной деятельности


92



Н.Булгаков «Анна, не грусти» (с79-84) комб. (использование ИКТ)



Воспринимать на слух художест венное произве дение. Описы вать внешний вид героя, его харак тер


Грусть одиночество

Научатся вырази тельно читать, высказывать своё мнение о прочитанном

Р: планировать своё действие в соот ветствии с постав ленной задачей П: строить речевое выс казывание в устной форме К: задавать воп росы

Принятие образа «хорошего ученика»


93



Ю.Ермолаев «Два пирож ных»(с85-86) комб.


Опр-ть после довательность событий в произ ведении. Нахо дить основную мысль рассказа.



тропические лианы

Научатся вырази тельно читать, определять тему и главную мысль текста

Р:приним и сохранять учебную задачу П: выделять существен ную информацию из текста К: формулиро вать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности


94-95



В.Осеева «Волшебное слово»(с87-92) (использование ИКТ)

комб.

Соревнование «Знаток волшебных слов»


Опр-ть после довательность событий в произ ведении. Объяс нять нравствен ный смысл рассказа.


Диалог, волшебные слова, маг, чародей

Научатся подби рать эпизоды из текста к иллюст рациям; опр-ть мотивы поведе ния героев; читать осознанно текст ; оценивать собы тия, героев произведения.

Р: умение работать с учебной книгой П: строить рассуждения К: строить понятные для партнёра выска зывания

Принятие образа «хорошего ученика»


96



В. А. Осеева «Хорошее» (с93-95) комб.


Отвечать на вопросы по содержанию произведения

Хорошие по ступки

Научатся вырази тельно читать, отвечать на воп росы по содержа нию, высказывать суждения о дружбе

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: оценивать информацию К: отве чать на вопросы

Самостоятель ность и личная ответственность за свои поступки


97-98



В. А. Осеева «Почему?» (с96-103) комб.


Обсуждать с друзьями, прочи танное, выражать свое мнение

совесть

Научатся читать по ролям; опреде лять тему и глав ную мысль про изведения;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: оценивать информацию К: зада вать вопросы

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе


99



Обобщ. по разделу «Я и мои друзья» Пров. себя и оценим свои достижения (с104-106) пров.зн.


Проверять себя и оценивать свои достижения


Научатся обоб щать изученный материал, сравни вать произведения разных авторов на одну тему

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознанно строить речевое высказывание К: ока зывать в сотрудни честве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Люблю природу русскую. Весна (10 ч.)


100



Люблю при роду рус скую. Весна. (с108-109) комб. (использование ИКТ)



Отгадывать загадки на основе опорных слов, сочинять загадки

Ритм рифма

Научатся читать произведения целыми словами, передавая их настроение

Р:формулировать и удерживать учебную задачу П: строить рассуждения К: пред лагать помощь и сотрудничество

Внутренняя по зиция школьника на основе поло жительного отношения к школе


101



Стихи Ф. И. Тютчева о весне. (с110-112) комб. (использование ИКТ)



Читать вырази тельно, отражая настроение стих-я. Воспринимать на слух худож-ый текст.


приметы

Научатся читать произведения целыми словами, передавая их настроение

Р: принимать и сохранять учебную задачу П:строить речевое высказывание К: формулировать собственную позицию

Мотивация учебной деятельности


102



Стихи А. Н. Плещеева о весне. (с112-113) комб.

Конкурс чтецов

(использование ИКТ)



Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему

Русские поэты

Научатся выразительно читать стих-я на изусть; анализировать средства художественной выра зительности;

исп-ть связь литературы с разными видами искусства.

Р: планировать своё действие в соответствии с постав ленной задачей П: выделять существен ную информацию из текста К:задавать вопросы

Мотивация учебной деятельности


103



А. А. Блок «На лугу» (с114) комб.


Читать вслух лирическое стихотворение, передавая настроение

луг

Научатся вырази тельно читать стихотворения наизусть;


Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную инфор мацию из текста К: отвечать на вопросы

Ценностное отношение к природе


104



С. Я. Мар шак «Снег теперь уже не тот …» (с115) комб.


Наблюдать за ритмом стихотворного произведения

сравнение

Научатся вырази тельно читать стихотворения наизусть;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: проводить сравнение К: форму лировать собственное мнение

Ценностное отношение к природе


105



И. А. Бунин «Матери» (с116) комб. (использование ИКТ)




Объяснять смысл названия произведения

Интонация

Научатся выра зительно читать стихотворения наизусть;


Р:принимать и сохранять учебную задачу П: строить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»


106



А. Н. Пле щеев «В бурю» (с117-118) комб.


Читать стих-я с выражением, пе редавать с помо щью интонации, темпа чтения, силы голоса.


Темп, буря

Научатся выра зительно читать стихотворения наизусть;


Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную инфор мацию из текста К: отвечать на вопросы

Ценностное отношение к природе


107



Е. А. Благинина «Посидим в тишине» (с119-120) комб. (использование ИКТ)



Читать вырази тельно лиричес кие стихотво рения

тишина

Научатся выра зительно читать стих-я наизусть;


Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:осущест влять поиск необхо димой информации К:задавать вопросы; контролировать действия партнёра.

Принятие образа «хорошего ученика»


108



Э. Э. Мош ковская «Я маму мою обидел»(с120-122) комб.


Соотносить содержание произведения с пословицами

Обида,ссора

Научатся выразительно читать стихотворения наизусть;


Р:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей П: выделять сущест венную информацию из текста К: обра щаться за помощью

Мотивация учебной деятельности


109



Обобщ. урок по теме «Лю блю приро ду русскую! Весна» Проверим себя и оценим свои достижения Проект (с123-126) обобщ.


Читать вслух лирические стихотворения, оценивать свои достижения


Научатся обоб щать изученный материал, сравни вать произведения разных авторов на одну тему

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознан но строить речевое выска зывание К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


И в шутку и всерьез (14 ч.)


110



И в шутку и всерьёз.(с128-129) комб.

Мозговая атака


Придумывать рассказы по иллюстрациям и собственные весёлые истории.


.


Иллюстра ция

Научатся читать выразительно, планировать возмож ный вариант исправления ошибок, ориентироваться в прочитанных произведениях

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»


111



Б. В. Заходер «То варищам детям», «Что красивей всего?» (с130-133) комб. (использование ИКТ)



Наблюдать за ритмом стихотворного произведения

товарищ

Научатся отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;выразитель но читать стих-я наизусть.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу П:выделять существенную информацию из текста К: отвечать на вопросы

Ценностное отношение к природе


112-113



Б. В. Захо дер. Песенки Винни Пуха (с134-138) комб.


Выбирать из предложенного списка слова для характеристики героев произведения

шумелки

Научатся отвечать на вопросы по тексту; анализировать поступки героев;выразительно читать стих-я наизусть.

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознанно строить речевое высказывание К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Мотивация учебной деятельности


114



Э. Н. Успен ский «Чебу рашка»(с139-144) комб. (использование ИКТ)


 



Определять главную мысль, соотносить главную мысль с содержанием произведения

эпизод

Научатся читать осознанно текст; опр-ть тему и главную мысль произ ведения; пересказывать текст; делить текст на смы словые части, составлять его план.

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказыва ния

Принятие образа «хорошего ученика»


115



Э. Н. Успенский «Чебурашка»,«Если был бы я девчонкой» (с139-145) комб.


Пересказывать весёлые расска зы. Придумывать собственные весёлые истории.


Главный герой

Научатся прогнозировать эмоциональный тон про изведения по названию и иллюстрациям; отвечать на вопросы по тексту;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра выска зывания

Принятие образа «хорошего ученика»



Обобщающий урок по теме «Люблю природу русскую! Весна». П.р. № 3

116



Стихи Э. Н. Успенского (с146-149) нов.мат(использование ИКТ)



Анализировать заголовок произ ведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них.

Нравоучи тельное, чет веростишие

Научатся анали зировать поступ ки героев; выра зительно читать стихотворения наизусть.

Р: использовать речь для регуляции своего действия П: оценивать информацию К: фор мулировать собствен ное мнение

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе


117



Стихи В.Берестова (с150-152) комб.


Определять тему произведения и главную мысль

Олицетворе ние

Научатся анали зировать юморис тические ситуа ции в стих-ях; выразительно читать стихи наизусть;

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: оценивать информацию К: зада вать вопросы

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отношения к школе


118



Стихи И. Ток маковой (с153-154) комб. Конкурс чтецов


Объяснять смысл названия произведения

ситуация

Научатся анали зировать юморис тические ситуа ции в стих-ях; выразительно читать стихи наизусть;

Р:приним и сохранять учебную задачу П: оценивать информа цию К: работать в паре

Мотивация учебной деятельности


119-120



Г. Б. Остер «Будем зна комы» (с155-160) нов.мат. (использование ИКТ)



Описывать внешний вид героя, его характер

цитата

Научатся подби рать пословицы и поговорки к прочитанному произ ведению; анализи ровать поступки главных героев;


Р: формулировать и удерживать учебную задачу П: отвечать на поставленные вопросы К: допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Принятие образа «хорошего ученика»


121-122



В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным» (с161-167) комб.


Определять главную мысль, соотносить главную мысль с содержанием произведения

тайна

Научатся подбирать пословицы и поговорки к прочитанному произ ведению; анализировать поступки главных героев; пере сказывать с опорой на картинный план;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»


123



Обобщение по разделу «И в шутку, и всерьёз». Проверим себя и оценим свои достижения (с168- 170) пров.зн.


Проверять себя и оценивать свои достижения


Научатся обоб щать изученный материал, сравни вать произведения разных авторов на одну тему

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознан но строить речевое выс казывание К: оказы вать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


Литература зарубежных стран (13 ч.)


124



Лит-ра зарубеж ных стран (с172-173) нов. мат(использование ИКТ)



Прогнозировать содержание раз дела.Опр-ть геро ев произведений.


фольклор

Научатся созда вать небольшой устный текст на заданную тему;

приводить примеры произведений фольклора


Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: строить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»


125



Американская и анг лийская народные пе сенки. (с174-179) нов. мат(использование ИКТ)



Сравнивать песенки разных народов с русскими песенками; находить общее и различия.




Научатся нахо дить сходство русского фоль клора с американской пе сенкой; анализировать средства художественной выразительности.

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознан но строить речевое выска зывание К: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


126



Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают де ти»(с179-181) нов.мат.


Определять героев произведений.


жанр

Научатся нахо дить сходство русского фоль клора с французской песен кой; анализиро вать средства художественной выразительности.

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»


127-128



Ш. Перро «Кот в сапо гах»(с182-193)комб. (использование ИКТ)



Читать вслух с по степенным пере ходом на чтение про себя. Воспри нимать на слух художественное произведение.


Литератур ная сказка

Научатся читать осознанно текст; опр-ть тему и главную мысль; пере сказывать; де лить текст на смысловые части, состав лять неболь шое монологи ческое выска зывание с опорой на авторский текст;

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»


129



Ш. Перро «Красная Шапочка» (с194-196) комб. (использование ИКТ)

Инсценировка фрагмента сказки


Читать по ролям, отражая характер героя произведе ния

По ролям пьеса

Научатся объяснять авторское отношение к героям; читать осознанно текст худож-го произ ведения; оцени вать события, героев произ-я;


Р: использовать речь для регуляции своего действия П: оценивать информа цию К: формулировать собственное мнение

Мотивация учебной деятельности


130



Г.Х. Андер сен «Прин цесса на го рошине» (с197-199) комб. (использование ИКТ)



Пересказывать подробно сказку на основе состав ленного плана, называть волшеб ные события и предметы в сказках.


принцесса

Научатся опр-ть характер произ ведения по рисун кам; работать с иллюстрациями;

читать осознанно текст художественного произведения;


Р: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей П: строить речевое высказывание в устной форме К: задавать вопросы

Принятие образа «хорошего ученика»


131-132



Э. Хогарт «Мафин и паук» (с200-208) нов.мат. (использование ИКТ)



Составлять план сказки, опреде лять последова тельность собы тий.


хижина

Научатся осознан но читать текст ху дожественного произведения;

опр-ть тему и главную мысль произведения;

пересказывать;


Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную инфор мацию из текста К: строить понятные для партнёра высказы вания

Принятие образа «хорошего ученика»


133



Обоб.по раз делу «Лит-ра зарубеж ных стран». Проверим себя и оце ним свои достиж. (с209-213) обобщ.


Проверять себя и оценивать свои достижения


Научатся обоб щать изученный материал, срав нивать произве дения разных авторов на одну тему

Р:использовать речь для регуляции своего действия П:осознанно строить речевое высказывание К: ока зывать в сотрудни честве взаимопомощь

Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности


134



КВН «Цве тик- семи цветик».



КВН

Научатся читать выразительно, планировать воз можный вариант исправления оши бок, ориентиро ваться в прочи танных произве дениях

Р: принимать и сохранять учебную задачу П: выделять существенную информацию из текста К: строить понятные для партнёра высказывания

Принятие образа «хорошего ученика»


135-136



Резервный. Повтор. пройденно го Задание на лето
















Календарно-тематическое планирование по окружающему миру


п/п

Дата

Тема урока

Тип урока3

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

планируемая

фактическая

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Где мы живем ( 4 ч. )

1



Родная страна (комб ) Уч.с 4-7 Тс3-4(использование ИКТ)



различать госу- дарственные символы России; анализировать информацию учебника; разли чать националь ные языки и го сударственный язык России;

флаг герб

Научатся различать государст венные символы России ; разли чать националь ные языки.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- обобщать, анализировать информацию;

К- вести устный диалог;

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества; осознание своей этнической принадлежности

2



Город и село (комб.) Уч с8-13 Тс3-6

(проект)


сравнивать го род и село; рас сказывать о сво ем городе; оценивать свои достижения.


город село

Научатся объяснять характерные особенности городских и сельских поселений; собирать информацию для проекта;

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- использовать знаково-символические средства;

К- формулировать собственное мнение и позицию

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности

3



Природа и рукотворный мир (комб.) Уч с14-17 Тс5-6



различать объ екты природы и предметы руко творного мира; работать в паре и группе; форму лировать выво ды; отвечать на итоговые вопро сы и оценивать свои достиже ния.

объект природы

Научатся оценивать собственное отношение к окружающему миру; получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- обобщать, анализировать информацию;

К- вести устный диалог;

Знание основных моральных норм, осознание себя членом общества;

4



Проверим се бя и оценим свои дости жения по раз делу «Где мы живём?» (проверка знаний) Уч.с18-22


-выполнять тес товые задания учебника; оцени вать свои дости жения и дости жения учащих ся.


Научатся оценивать свои достижения.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;


«Природа» (20 ч)

5



Неживая и живая природа (комб.) Уч.с 24-27 Тс7-8(использование ИКТ)



Классифициро вать объекты природы по существенным признакам; различать объекты неживой и живой природы; устанавливать связи м/у живой и неживой природой; работать в паре.

живая и неживая приро да

Научатся различать объекты живой и неживой природы. Получат возможность научиться осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Р- знать основные правила поведения в окр среде;

П- использовать общие приёмы решения задач;

К- ставить вопросы;

Ценностное отношение к природному миру

6



Явления природы (комб.) Уч.с28-31 Тс9-11

(экскурсия)


работать в паре: различать объекты и явления при роды;приводить примеры явлений неживой и живой природы, сезонных явлений; рассказы вать (по наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева.

объект природы, явления природы

Научатся узнавать изученные объекты живой и неживой природы; измерять температуру воздуха, тела человека.Получат возможность научиться обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.

Р- знать основные правила поведения в окр среде;

П- использовать общие приёмы решения задач;

К- ставить вопросы;

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру

7



Что такое погода (комб.) Уч.с32-35 Тс12

(экскурсия)


наблюдать и опи сывать состояние погоды за окном класса; приводить примеры погодных явлений; работать со взрослыми:.

термометр метеорологи ческие знаки

Научатся наблюдать и описывать состояние погоды; записывать температуру воздуха; выбирать одежду по погоде. Получат возможность научиться составлять план рассказа и рассказывать по плану.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-описывать изученные явления природы; проводить несложные наблюдения. К-допускать возможность существования у людей различных точек зрения

Мотивация учебной деятельности, этические чувства

8



В гости к осени (экскурсия) Уч.с36-39 Тс13


работать в груп пе; знакомиться по учебнику с осенними изме нениями в нежи вой и живой при роде; рассказы вать об осенних явлениях в нежи вой и живой при роде род. края. .(на основе наб)


времена года месяцы

Научатся расска зывать о характер ных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь м/у ними.Получат возможность нау читься осознавать ценность приро ды.

Р- анализировать придуманные значки для каждого времени года;

П- устанавливать аналогии;

К- строить понятные для партнёра высказывания;


Ценностное отношение к природному миру

9



В гости к осени(комб.) Уч.с36-39 Тс14


работать в груп пе; знакомиться по учебнику с осенними изме нениями в нежи вой и живой при роде; рассказы вать об осенних явлениях в нежи вой и живой при роде родного края (на основе наблюдений);


времена года месяцы

Научатся расска зывать о характер ных признаках осени в неживой и живой природе; показывать связь м/у ними.Получат возможность нау читься осознавать ценность приро ды.

Р- анализировать придуманные значки для каждого времени года;

П- устанавливать аналогии;

К- строить понятные для партнёра высказывания;


Ценностное отношение к природному миру, мотивация учебной деятельности

10



Звёздное небо(комб.) Уч.с40-43 Тс15

(экскурсия)


находить на рисунке знакомые созвездия; сопоставлять иллюстрацию с описанием созвездия; моделировать созвездия; находить информацию о созвездиях; осуществлять самопроверку.

созвездие, природные объекты;

Научатся различать изученные созвездия; узнают несколько новых созвездий.

Получат возможность научиться моделировать созвездия.

Р- соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи;

П- алгоритм нахождения созвездия на ночном небе;

К- работать в группах, ставить вопросы участникам группы;

Ценностное отношение к природному миру

11



Заглянем в кладовые земли(комб.) Уч.с44-47 Тс16(использование ИКТ)



- практическая работа: исследовать с помощью лупы состав гранита; различать горные породы и минералы; работать в паре; формулировать выводы.

горные породы, минера лы

Научатся различать составные части гранита, а также горные породы и минералы.Получат возможность научиться составлять собственную коллекцию.

Р- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном: алгоритм определения вида камня;

П- узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности;

К- формулировать свои затруднения, свою собственную позицию;

Экологическая культура: ценностное отношение к природному миру

12-13



Про воздух и про воду (комб.) Уч.с48-55 Тс17-18

(экскурсия)


рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; работать в паре: анализировать схемы, находить информацию об охране воздуха и воды родного края.

воздух, вода

Научатся рассказывать по схеме о загрязнении и охране воздуха и воды. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;П-осознают значение воздуха и воды для растений, животных и человека; научатся анализировать схемы.К-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

14



Какие бывают растения (комб.) Уч.с56-59 Тс19-20

(экскурсия)


устанавливать по схеме различия м/у группами растений; приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края; оценивать эстетическое воздействие растений на человека.

дерево, трава, кустарник

Научатся делить растения по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира растений.

Р- сличать способ действия и его результат с заданным эталоном: описание растения; П- развивать первоначальные умения практического исследования природных объектов: описание растения по готовому плану; К- ставить вопросы, обращаться за помощью;

Мотивация учебной деятельности, этические чувства, готовность следовать нормам природоохранного поведения.

15



Какие бывают животные (комб.) Уч.с60-63 Тс21-22


работать в паре: соотносить груп пы животных и их существенные признаки; работать в группе: знакомиться с разнообразием животных; сравнивать животных,

Жилища, детёныши, части тела, среда обитания

Научатся делить животных по группам; выделять и сравнивать признаки этих групп; находить новую информацию в рассказах о животных. Получат возможность научиться замечать и ценить красоту мира животных.

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П- осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;

Личная ответственность за свои поступки.

16



Невидимые нити(комб.) Уч.с64-67 Тс23-24(использование ИКТ)



устанавливать взаимосвязи в природе; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей; оценивать свои достижения.

Экология, цепи питания

Научатся находить связи в природе, между природой и человеком; изображать полученные связи с помощью моделей. Получат возможность научиться осознавать необходимость сохранения живой и неживой природы.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.П-исполь зовать знаково-симво лические средства, в том числе модели.К- формулировать собственное мнение и позицию.

учебно-познава тельный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

17



Дикорасту-щие и куль-турные рас-тения(комб.) Уч.с68-71 Тс25(использование ИКТ)



сравнивать и различать дикорастущие и куль турные растения; осущест влять контроль и коррекцию; клас сифицировать культурные растения по определённым признакам; находить информацию о растениях;

Дикорасту-щие и куль-турные рас-тения

Научатся сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; находить новую информацию в тексте.

Получат возможность научиться осознавать роль растений в жизни человека.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

П-научатся проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации. К-задавать вопросы; строить понятные высказывания.


Самооценка на основе критериев успешной учебной деят-ти, эстетические потребности

18



Дикие и домашние животные (комб.) Уч.с72-75 Тс26-27(использование ИКТ)



сравнивать и раз личать диких и домашних животных; приводить примеры диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных и уходе за ними.

Дикие и домашние животные, среда обитания

Научатся различать диких и домашних животных; рассказывать о значении домашних животных для человека.Получат возможность научиться пользоваться дополнительной литературой.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-научатся проводить сравнение; осуществлять расширенный поиск информации. К-задавать вопросы; строить понятные высказывания.


Личная ответственность за свои поступки.

19



Комнатные растения (комб.) Уч.с76-79 Тс28-29

(практикум)


- узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку; оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека.

Уход, почва, горшок, поддон.

Научатся узнавать и называть комнатные растения; ухаживать за комнатными растениями.Получат возможность научиться делать выводы из изученного материала.

Р- формулировать и удерживать учебную задачу; П- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности; комнатные растения; К- ставить вопросы учителю, формулировать собственное мнение;

Ценностное отношение к природному миру

20



Животные живого угол ка(комб.) Уч.с80-83 Тс30-31


рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними; рассказывать о своём отношении к животным живого уголка; осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями.

Живой уголок, среда обитания

Научатся определять животных живого уголка; ухаживать за некоторыми из них.

Получат возможность научиться готовить сообщение.

Р- предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах; устанавливать аналогии; К- строить понятные для партнера высказывания, осуществлять взаимный контроль

Личная ответственность за свои поступки.

21



Про кошек и собак(комб.) Уч.с84-87 Тс32

(практикум)


определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека; объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу.

Детеныши, порода

Научатся приводить примеры разных пород кошек и собак; различать изученные породы.Получат возможность научиться ответственному отношению к нашим любимцам.

Р- различать способ и результат действия: форм-е условий для жизни животных;

П-усвоить правила ухода за животными;

К-строить монологическое высказывание

Личная ответственность за свои поступки.

22



Красная кни га (комб.) Уч.с88-91 Тс33-34


выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране; готовить с помощью дополнительной литературы сообщение;


Охрана, редкие растения и животные

Научатся выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; осознают ответственность за сохранение природы. Получат возможность научиться находить дополнительную информацию.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-устанавливать причинно-следственные связи; научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. К-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.


Осознание ответственности человека за общее благополучие

23



Будь природе другом. Проект «Красная книга, или «Возьмём под защиту» (исследов.) Уч.с92-97 Тс34-35

(практикум)


анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них; знакомиться с Правилами друзей природы и экологическими знаками; распределять обязанности по выполнению проекта;


Охрана, редкие растения и животные

Научатся анализировать факторы, угрожающие живой природе; делать выводы. Получат возможность научиться осознавать, что нельзя быть жестоким по отношению к любому живому существу.

Р- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия. П-стро ить рассуждения. К-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.



учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке.

24



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа» (пров. зн.) Уч.с98-102


выполнять тесто вые задания учеб ника; оценивать свои достижения и других уч-ся;

тест

Научатся оценивать свои достижения

Р- осуществлять итоговый и пошаговый контроль. П-умение структурировать знания. К-умение контролировать себя и своего партнёра.


способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

«Жизнь города и села» (10 ч)

25



Что такое экономика (нов.мат.) Уч.с104-107 Тс37-38


рассказывать об отраслях эконо мики по плану; находить сведения об экономике и важнейших пред приятиях своего города и готовить сообщение.

Экономика, предприятие, отрасли экономики

Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части. Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики стра ны.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.П-научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. К-формулировать собственное мнение; задавать вопросы.


учебно-познава тельный интерес к новому учебному материалу;


26



Из чего что сделано (комб.) Уч.с108-111 Тс39-40

(мастерская)


Классифициро вать предметы по характеру ма териала; приво дить примеры использования природных ма териалов для производства изделий.

Природный материал, изделие

Научатся класси фицировать пред меты по характе ру материала; бе режно относиться к вещам.



Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-симво лические средства. К- строить понятные для партнёра высказывания.


учебно-познава тельный интерес к новому учебному материалу;


27



Как построить дом (комб.) Уч.с112-115



Тс41

(экскурсия)


рассказывать о строительстве домов; сравнивать городской и сельский дом; предлагать вопросы к тексту.

Строительная техника, технология строительства, строительный материал

Научатся выяв лять характерные особенности воз ведения домов; использовать свои наблюдения в раз ных видах деятель ности; извлекать из текста необхо димую информа цию.

Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-проводить сравнение и классификацию. К- строить понятные для партнёра высказывания.


учебно-познава тельный интерес к новому учебному материалу;


28



Какой бывает транспорт (комб.) Уч.с116-119 Тс42-45(использование ИКТ)



классифицировать средства транспорта; узнавать транспорт служб экстренного вызова.

Специальный транспорт, виды транспорта, история развития

Научатся классифицировать транспортные средства; запомнят номера телефонов экстренных служб. Получат возможность научиться составлять общий план рассказа.

Р- составлять план описания транспорта;

П- строить рассуждения; анализировать информацию;

К- строить понятные для партнёра высказывания;

Осознание ответственности человека за общее благополучие

29



Культура и образование (нов.мат.) Уч.с120-123 Тс48-49


различать учреждения культуры и образования; приводить примеры учреждений культуры и образования.

Культура, образование, музей-Кунст камера

Научатся различать учреждения культуры и образования и приводить соответствующие примеры. Получат возможность осознавать необходимость посещения культурных учреждений, извлекать из текста нужную информацию

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. К-формули ровать собственное мнение и позицию.

учебно-познава тельный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

30



Все профессии важны. Проект «Профессии» (комб. исслед. Уч.с124-129 Т49-50,45-47


рассказывать об известных профессиях, о про- фессиях своих родителей; обсуждать роль людей различных профессий в нашей жизни; формулировать выводы; распределять обязанности по подготовке проекта;


Экономика, профессия

.Научатся определять названия про фессий по характе ру деятельности; узнают о профес сии своих родителей. Получат возможность научить ся обсуждать прочитанное.

Р- ставить новые учебные задачив сотрудничестве с учителем;

П- осущ сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы;

К- аргументировать свою позицию;

Осознание ответственности человека за общее благополучие

31



В гости к зиме (экскурсия) Уч.с 130-133 Тс51-53


- наблюдать за зимними погодными явлениями; исследовать пласт снега; распознавать осыпавшиеся на снег плоды и семена растений и следы животных;наблюдать за поведением зимующих птиц.

Времена года, зимние яв ления

Научатся наблюдать за зимними природными явлениями.

Получат возможность научиться проводить исследования.

Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-устанавли вать причинно-следст венные связи; строить речевое высказывание в устной форме. К-за давать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-поз навательные и внешние мотивы; будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства.

32



В гости к зиме(комб.) Уч.с130-133 Тс54


обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; формулировать правила безопасного поведения на улице зимой; вести наблюдения в природе.

Времена года, зимние яв ления

Научатся обобщать наблюдения за зимними природными явлениями; готовить сообщения и выступать с ними. Получат возможность научиться осознавать необходимость охранять природу.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; П-строить рассуждения; обобщать и делать выводы К-

строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.



Ценностное отношение к природному миру

33



Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села»(пров. зн.) Уч.с134-139


выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои дос тижения

тест

Научатся оценивать свои достижения.

Р- осуществлять итоговый и пошаговый контроль. П-умение структурировать знания. К-умение контролировать себя и своего партнёра.


способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

34



Презентация проектов «Родной город», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии (презентация)Уч.с12, 96,128


выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и других

Проект, презентация

Научатся выступать с подготовленным сообщением, расширят углубят знания по выбранной теме.


Р- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия. П-стро ить рассуждения. К-формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы.



внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке.

«Здоровье и безопасность» (9 ч)

35



Строение

тела человека (нов.мат.) Уч.с4-7 Тс3-5(использование ИКТ)



называть и показывать внешние части тела человека; определять на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутреннее строение тела человека.

Тело, органы, ЗОЖ

Научатся называть и показывать внешние части тела человека; осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни. Получат возможность научиться извлекать из текста нужную информацию.

Р-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-осущест влять подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных признаков. К-строить понятные для партнёра высказывания.

ориентация на здоровый образ жизни.

36



Если хочешь быть здоров (комб.) Уч.с8-11 Тс5-9(использование ИКТ)



рассказывать о своём режиме дня; обсуждать питание школьника; различать продукты растительного и животного происхождения; формулировать правила личной гигиены и соблюдать их.

ЗОЖ, режим, гигиена

Научатся осознавать необходимость безопасного и здорового образа жизни, соблюдения режима дня. Получат возможность научиться формулировать правила личной гигиены.

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П- использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи;

К- аргументировать свою позицию;

ориентация на здоровый образ жизни.

37



Берегись автомобиля! (комб.) Уч.с12-13 Тс9-10(использование ИКТ)



характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах; различать дорожные знаки; формулировать ПДД

ПДД, дорож ные знаки

Научатся узнавать дорожные знаки и объяснять, что они обозначают, осознают необхо димость соблюдения ПДД. Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П- использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следствен ные связи; К- аргументировать свою позицию;

ориентация на здоровый образ жизни.

38



Школа пешехода (игра) Уч.с14-17 Тс11

(практикум)


формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов; учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инструктора ДПС.

ПДД, дорож ные знаки

Научатся соблюдать изученные правила безопасности, осознавать необходимость соблюдения ПДД Получат возможность научиться применять изученные правила дорожного движения.

Р- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

П- использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи;

К- аргументировать свою позицию;

ориентация на здоровый образ жизни.

39



Домашние опасности (комб.) Уч.с18-21 Тс12-13

(викторина)


объяснять потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций; формулировать правила безопасного поведения в быту; узнавать правила по пред ложенным в учебнике знакам;


Бытовые приборы

Научатся объяснять потенциальную опасность бытовых предметов; осознавать необ-ть соблюдения правил безоп поведения в быту. Получат возможность научиться применять изученные правила безоп.поведения в быту.






Р- преобразовывать практическую задачу в познавательную, действовать последовательно при возникновении опасной ситуации;

П- узнавать, называть и определять объекты в соответствии их назначением;

К- работа в группах


Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

40



Пожар (комб.) Уч.с22-25 Тс13-14(использование ИКТ)



характеризовать пожароопасные предметы; запом нить правила пре дупреждения по жара; моделировать вызов пожарной охраны по телефону; рас сказывать о назначении предметов противопожарной безопасности;


Пожар, огнетушитель, 01

Научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара.

Получат возможность научиться обсуждать рассказ и делать выводы.


Р- преобразовывать практическую задачу в познавательную, действовать последовательно при возникновении опасной ситуации;

П- узнавать, называть и определять объекты в соответствии их назначением;

К- работа в группах


Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

41



На воде и в лесу(комб.) Уч.с26-29 Тс15-20

(наблюдение)


характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу; запомнить правила поведения во время купания; различать съедобные и ядовитые грибы;


Ядовитые грибы, ягоды, жалящие и ядовитые насекомые

Научатся избегать опасности на воде и в лесу; запомнят правила поведения во время купания. Получат возможность нау читься применять изученные правила безопасного поведения в лесу и на воде.


Р- преобразовывать практическую задачу в познавательную, действовать последовательно при возникновении опасной ситуации;

П- узнавать, называть и определять объекты в соответствии их назначением;

К- работа в группах


Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

42



Опасные незнакомцы (комб.) Уч.с30-35 Тс20(использование ИКТ)



характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людь ми; предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситу ациях; моделиро вать правила поведения в ходе ролевых игр.

Незнакомцы, опасность

Научатся предвидеть опасность; запомнят правила поведения при контакте с незнакомцами. Получат возможность научиться пользоваться правилами безопасного поведения с незнакомыми людьми.

Р- преобразовывать практическую задачу в познавательную, действовать последовательно при возникновении опасной ситуации;

П- узнавать, называть и определять объекты в соответствии их назначением;

К- работа в группах


Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

43



Проверим се бя и оценим свои достижения по раз делу «Здоровье и безо пасность» (пров.зн.) Уч.с 36-40


выполнять тесто вые задания; оце нивать свои достижения и других.


Научатся оценивать свои достижения.

Р- осуществлять итоговый и пошаговый контроль. П-умение структурировать знания. К-умение контролировать себя и своего партнёра.


способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

«Общение» ( 7 ч)

44



Наша дружная семья (комб.) Уч.с42-45 Тс21


рассказывать о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях; обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;


культура общения

Научатся объяснять, что такое культура общения.

Получат возможность научиться осознавать ценность традиций своей семьи.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения, обобщать, рассказывать; К- формулировать собственное мнение, договариваться о распределении ролей в семье;

Осознание ответственности человека за общее благополучие

45



Проект «Родословная» ( исслед.) Уч.с46-47


интервьюировать родителей о представителях старшего поколения; отбирать фотографии из семейного архива; составлять родословное древо семьи; презентовать свой проект.

Поколение, родословная

Научатся составлять родословное древо своей семьи.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-устанавли вать причинно-следст венные связи; строить речевое высказывание в устной форме. К-за давать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.


Осознание ответственности человека за общее благополучие

46



В школе (комб.) Уч.с48-51 Тс22-23

(викторина)


рассказывать о своём школьном коллективе; обсуждать вопрос о культуре общения в школе; формулировать правила общения с одноклассниками и взрослыми; оценивать с нравственных позиций формы поведения;


культура общения, класс, коллектив

Научатся обсуждать вопрос о культуре общения в школе; осознают себя членами классного коллектива. Получат возможность научиться оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе.

Р- стабилизировать эмоциональное состояние для решения разных задач;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

Внутренняя позиция ученика на основе положительного отн-я к школе

47



Правила вежливости (комб.) Уч.с52-55 Тс23-24

(соревнование)


обсуждать, как формулы вежливости применяются в различных ситуациях общения; формулировать привила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины с жен щиной;


культура поведения, вежливые слова

Научатся использовать «вежливые» слова в общении с другими людьми.


Получат возможность применять правила вежливости на практике.

Р- составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

П-строить рассуждения, обобщать, рассказывать;

К- слушать собеседника, проявлять активность;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

48



Ты и твои друзья (комб.) Уч.с 56-59 Тс24-25

(спектакль)


обсуждать проблему подарка в день рождения друга; обсуждать правила поведения за столом; формулировать правила этикета в гостях.

культура поведения, вежливые слова, этикет

Научатся формулировать правила этикета; работать с пословицами. Получат возможность научиться осознавать необходимость культурного поведения в гостях, за столом.

Р- составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; П-строить рассуждения, обобщать, рассказывать; К- слушать собеседника, проявлять активность;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

49



Мы – зрители и пассажиры (комб.) Уч.с60-63 Тс26(использование ИКТ)



обсуждать правила поведения и формулировать их; рассмат ривать иллюстрации учебника и делать выводы

Зритель, пассажир, культура поведения

Научатся вести себя в общественных местах. Получат возможность научиться применять полученные знания на практике.

Р- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; П-строить рассуждения, обобщать, рассказывать; К- слушать собеседника, проявлять активность;

ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

50



Проверим се бя и оценим свои достижения по раз делу «Обще ние»(пров.зн.) Уч.с64-68


выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения и других


Научатся оценивать свои достижения

Р- осуществлять итоговый контроль. П-умение структурировать знания. К-умение контролировать себя и своего партнёра.


способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

«Путешествия» (18 ч)

51



Посмотри вокруг (комб.) Уч.с70-73 Тс27-29(использование ИКТ)



-различать стороны горизонта, обозначать их на схеме; анализировать текст учебника; формулировать вывод о форме Земли.

Горизонт, стороны горизонта

Научатся различать стороны горизонта и обозначать их на схеме.

Получат возможность научиться работать с текстом.

Р-учитывать выделен ные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-осуществлять анализ, обобщать и де лать выводы; использовать знаково-симво лические средства. К-задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

52-53



Ориентирование на местности (комб.) Уч.с74-77 Тс29-32

(практикум)


знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним; осваивать приёмы ориентирования по компасу; знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным при родным признакам.

Компас, ориентирование

Научатся ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам.

Получат возможность научиться использовать полученные знания в жизни.

Р-понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; П-использовать знаково-символические средства; строить рассуждения; К-форму лировать собственное мнение; контролировать действия партнёра.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

54



Формы земной поверхности (комб.) Уч.с78-81 Тс32-33(использование ИКТ)



сопоставлять фотографии равнины и гор; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе; характеризовать поверхность своего края.

Горы, равнины, поверхность, холм, овраг

Научатся различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы. Получат возможность научиться работать со схемой.

Р-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-осущест влять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства. К-задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

Эстетические потребности, принятие образа хорошего ученика

55



Водные богатства (комб.) Уч.с82-85 Тс34-35(использование ИКТ)



различать водоёмы, узнавать их по описанию; анализировать схему частей реки; обсуждать эстетическое воздействие моря на человека;


исскуственный и естественный водоем

Научатся называть части реки; анализировать схему.

Получат возможность научиться замечать и ценить красоту природы.

Р- предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;

П- ставить и формулировать проблемы;

К- формулировать свои затруднения;

Осознание ответственности человека за общее благополучие; ценностное отношение к природному миру.

56



В гости к весне (экскурсия) Уч.с86-89 Тс36-39


- наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д., формулировать выводы о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения природы на человека.

Капель, первоцвет, пробуждение природы

Научатся наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека. Получат воз можность научить ся рассказывать о своих наблюдениях в природе родного края.

Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-устанавли вать причинно-следст венные связи; строить речевое высказывание в устной форме. К-за давать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-поз навательные и внешние мотивы; будут сформированы чувства прекрасного и эстетические чувства.

57



В гости к весне (обобщ) Уч.с86-89 Тс36-39


рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края; знакомиться с изменениями в неживой и живой природе весной;


Весенние изменения

Научатся замечать весенние изменения в природе и рассказывать о них. Получат возможность научиться работать с текстом.

Р- вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия;

П- обрабатывать информацию, узнавать, называть и определять объекты окр действительности;

К- слушать собеседника;

Ценностное отн-е к природному миру;

58



Россия на карте(комб.) Уч.с90-95 Тс39-43(использование ИКТ)



сравнивать изображение России на глобусе и кар те; осваивать приёмы чтения карты; учиться правильно показывать объекты на настенной карте.

Географическая карта, глобус

Научатся приёмам чтения карты; осознают величие нашей страны. Получат возможность научиться сравнивать изображение нашей страны на глобусе и на карте.

Р-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. П-осущест влять анализ, обобщать и делать выводы; использовать знаково-символические средства. К-задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

59



Проект «Города России» (исслед) Уч.с96-97


Рас-ть обязанности по выполнению проекта; в дополнительных источниках находить сведения; составлять презентацию своего исследования; презентовать свои проекты.


Узнают новую информацию о городах России.

Получат возможность научиться собирать информацию.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения, обобщать, рассказывать;

К- формулировать собственное мнение, договариваться о распределении ролей в проекте.

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.


60



Путешествие по Москве (путешествие) Уч.с98-101Тс43-46

(викторина)


- находить Москву на карте России; описывать достопримечательности по фотографиям; отличать герб Москвы от гербов других городов

Москва, Кремль, президент, флаг, герб

Научатся находить Москву на карте России; называть основные достопримечательности столицы. Получат возможность научиться описывать достопримечательности Москвы.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.


61



Московский Кремль(комб) Уч.с102-107 Тс46-49(использование ИКТ)



обсуждать значение Московского Кремля для каждого жителя России; находить сведения об истории Кремля, готовить сообщение.

Москва, Кремль, президент, флаг, герб

Научатся рассказывать о достопримечательностях Кремля и Красной площади; осознают значение Кремля для жителей России. Получат возможность научиться работать с текстом.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.


62



Город на Неве(путеш) Уч.с108-113 Тс49-53(использование ИКТ)



находить Санкт-Петербург на кар те России; описы вать достоприме чательности по фотографиям;


Петр 1, достопримечательности

Научатся находить Санкт-Петер бург на карте России; Получат возможность научиться предлагать вопросы по содержанию текста.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

-чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.


63



Путешествие по планете (путеш.) Уч.с114-117 Тс53-55(использование ИКТ)



сравнивать глобус и карту мира; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; соотносить фотографии с местоположением этих районов на карте мира.

Глобус, карта, океан, материк

Научатся находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки; осознают масштабность нашей планеты, а себя – её жителями. Получат возможность научиться работать с картой и глобусом.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

64



Путешествие по материкам (комб.) Уч.с118-123 Тс56-58(использование ИКТ)



находить матери ки на карте мира -готовить сообщения и выступать с ними перед классом.

Материк, масштаб, части света

Научатся находить материки на карте мира; осознают масштабность нашей планеты. Получат возможность научиться готовить сообщения.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения;

К- формулировать собственное мнение и позицию;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

65



Страны мира. Проект «Страны мира» (комб.иссле-дов) Уч.с124-129 Тс59-61


сравнивать физическую и политическую карты мира; находить и показывать на карте территорию Россию и других стран; определять, каким стра нам принадлежат представленные флаги;



Научатся различать физическую и политическую карты мира; показывать на политической карте мира территорию России. Получат возможность научиться осознавать себя жителями великой страны.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения, обобщать, рассказывать;

К- формулировать собственное мнение, договариваться о распределении ролей в проекте.


66



Впереди лето(комб.) Уч.с130-133 Тс62-64


приводить примеры летних явлений в природе; рассказывать о красоте животных ; за лето подготовить фото-рассказ по темам «Красота лета», «Красота животных».


Фото-рассказ

Научатся работать с атласом-опреде лителем; узнают о жизни насекомых и растений летом.

Получат возможность научиться записывать свои наблюдения.

Р-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. П-устанавли вать причинно-следст венные связи; строить речевое высказывание в устной форме. К-за давать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания.


широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-поз навательные и внешние мотивы; будут сформированы чувства пре красного и эстетические чувства.

67



Пров. себя и оценим свои достиж по разделу «Путешествия» (пров.зн.) Уч.с134-139


выполнять тестовые задания учебника; оценивать свои достижения.


Научатся оценивать свои достижения.

Р- осуществлять итоговый контроль. П-умение структурировать знания. К-умение контролировать себя и своего партнёра.


способность к самооценке на основе успешности учебной деятельности.

68



Презен проектов «Родо словная», Го рода России, «Страны мира» (презент)


-выступать с со общениями; обсуждать выступления уч-ся; оце нивать свои достиж и других


Научатся выступать с подготовленным сообщением; расширят и углубят знания по выбранной теме.

Р- использовать речь для регуляции своего действия;

П- строить рассуждения, обобщать, рассказывать;

К- формулировать собственное мнение, договариваться о распределении ролей в проекте.

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; способность к самооценке.



Календарно-тематическое планирование по технологии

hello_html_m164b883a.gif

п/п

Дата

Тема урока

Тип урока4

Характеристика деятельности

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

плани

руемая

фактическая

Понятия

Предметные результаты

УУД

Личностные результаты

Дело мастера боится. (8 часов)

1



Культура труда. Построе ние прямоуголь ника с помо щью линейки. Чертежи, эски зы.(комб.)


Соблюдение без опасных приемов труда при работе с различными инст рументами, мате риалами. Подго товка материалов к работе. Береж ное использова ние и экономное расходование мате риалов. Разметка деталей по шабло нам и с применени ем разметочных инструментов.

Прямоуголь ник, чертеж, эскиз

Научатся строить прямоугольник с помощью линей ки; правилам аккуратной и без опасной работы с инструментами

Р- действовать по плану;

П- понимание знаков символов, моделей, схем;

К- уметь слушать друг друга;

Понимают значи мость предмета «Технология», мотивация к успешной деятельности

2-3



Разметка дета лей из бумаги способом сги бания. Орига ми. Компози ция. Бабочки, рыбки. Коллек тивное панно «Аквариум» (использование ИКТ)

(комб.)


Повторение и зак репление приёмов сгибания и склады вания бумаги. Со вершенствование тонкомоторных действий. Воспи тание аккуратнос ти и добросовест ного отношения к работе.

Оригами, панно, сгиба ние, компо-зиция

Научатся основ ным приемам (складки) при ра боте в технике «оригами»; разме чать квадрат спо собом сгибания, складывать фигур ки оригами; вы полнять правила техники безопас ности

Р- самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике;

П- умение сравнивать св-ва материалов;

К- вступать в учебный диалог;

Осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений

4-5



Разметка прямо угольника с по мощью линей ки. Развёртка. Подставка под кисти.Коробочка.(нов.мат.)


Разметка деталей по шаблонам и с применением раз меточных инстру ментов Изготов ление изделий из бумаги и картона. Основные приемы работы: разметка, резание, сгибание, складывание, скле ивание.

чертёж, эскиз, развертка,

Научатся приме нять и понимать назначение инст рументов, различ ных машин, тех нических устрой ств; работать с бу магой; запомнят правила работы с ножницами и клеем;



Р- контролировать свою деятельность по ориентированию в рабочей тетради;

П- освоение знаний об условных обозначениях;

К- уметь работать в коллективе;

Понимают значимость соблюдения правил безопасности

6



Вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Картина для сказочного героя.(комб.) (использование ИКТ)



Приёмы разметки и вырезания сим метричных форм из бумаги. Форми рование первона чальных представ лений о выраже нии характера че ловека через его вещи.

Симметрия, ассимметрия

Научатся опреде -лять вид компози-ции ; размечать и вырезать симмет ричные формы из бумаги; создавать композицию с ис пользованием спе цифических средств.

Р- контролировать процесс и результат своей деят-ти;

П- анализ объектов с целью выделения признаков;

К- уметь слушать друг друга, понимать позицию партнёра;

Проявляют положительное отношение к предмету

7-8



Техника лепки в декоративных изделиях. Стилизация, композиция. Декоративная ваза (комб.)


Техника выполне ния барельефа. Приёмы росписи декоративного ба рельефа из плас тилина. Приемы обработки поверх ности и декоратив ного оформления изделий.

скульптура, барельеф;

Научатся работать с пластилином; выполнять лепку с использованием стилизации компо зиции; осущест влять декоратив ное оформление и отделку изделий

Р- последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по го товому плану; П- анализ порядка дей ствий при выполне нии практической работы; К- уметь слушать и восприни мать речь учителя;

Ориентируются на оценку результатов собственной деятельности

О чём рассказывают вещи. Подготовка к зимним праздникам. (8 часов)

9



Образ и конструкция открытки Новогодняя открытка (комб.)

(мастерская)


Стилевые особенности вещей и их связь с жизнью человека. Специфика оформления новогодних открыток. Виды открыток.

образ, конструкция, открытка

Научатся выпол нять разметку ос новы для открыт ки; изготавливать объемную открыт ку; выполнять инструкции, не-сложные алгорит мы при решении учебных задач

Р- контролировать процесс и результаты своей деятельности;

П- анализ порядка действий при выполнении практической работы;

К- уметь слушать и воспринимать речь учителя;

Ориентируются на оценку результатов собственной деятельности Проявляют интерес и уважение к труду человека

10



Образ и конст рукция открыт ки Новогодняя открытка (комб.) (использование ИКТ)



Стилевые особенности вещей и их связь с жизнью человека. Специфика оформления новогодних открыток. Виды открыток.

образ, конструкция, открытка


Научатся выпол нять разметку ос новы для открыт ки; изготавливать объемную открыт ку; выполнять инструкции, не-сложные алгорит мы при решении учебных задач

Р- контролировать процесс и резуль таты своей деятель ности; П- анализ порядка действий при выполнении практической рабо ты; К- уметь слу шать и восприни мать речь учителя;

Ориентируются на оценку результатов собственной деятельности

11-12



Новые приёмы бумагопласти ки.Конструирование объём ных форм из бумаги. (комб.) (использование ИКТ)



Основные прие мы работы с бума гой: разметка, реза ние, сгибание, складывание. Бе режное исполь зование и эконом ное расходование материалов. Со трудничество в трудовом процес се. Изготовление изделий из бумаги по образцу. Деко ративное оформ ление изделий

приемы бума гопластики, стиль

Научатся изготав ливать изделия из бумаги в технике «бумагопластика»; выполнять конструи рование фонарика, ёлочки по образцу,


Р- последовательно выполнять свою работу;

П- понимание знаков, символов, схем, приведённых в тетради; К- уметь задавать вопросы;

Ориентируются на оценку результатов собственной деят-ти

13



Конструирова ние на основе симметричного вырезания из бумаги (комб.)


Основные приемы работы с бумагой: разметка, резание, сгибание, склады вание. Новые при ёмы пластической трансформации листа. Чувство формы. Пространственное воображение.

гирлянда

Научатся констру ировать гирлянды без клея на основе симметричного вырезания из бу маги, применять приемы рацио нальной и безопас ной работы с инст рументам; эко номно расходо вать использу емые материалы.

Р- контролировать процесс и результат своей деят-ти;

П- анализ объектов с целью выделения признаков;

К- уметь слушать друг друга, понимать позицию партнёра;

Проявляют положительное отношение к предмету

14-15



Стилевое един ство упаковки и подарка. Конструирова ние на основе готовой формы. (комб.)


Новые приёмы со здания объёмного декора из бумаги. Стиль упаковки, способы оформле ния упаковок. Приёмы разметки деталей, работы с ножницами и кле ем. Декоративное оформление изде лий. Бережное исп-ие и эконом ное расходование материалов.

Стиль, способы оформления упаковок

Научатся выде лять детали конст рукции изделия, называть их фор му, взаимное рас положение, вид, способ соедине ния; изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;



Р- контролировать процесс и результа- ты своей деятель ности;

П- анализ порядка действий при выпол нении практической работы;

К- уметь слушать и воспринимать речь учителя;

интерес к пред метно-исследо- вательской дея тельности, пред ложенной в учебнике;

16



Приём навешивания нитей на основу. Комбинированная работа. (нов.мат.)


Изготовление изделий из текс тильных материа лов. Знакомство с подвесками: назна чение, варианты, материалы. Декоративное оформление изделий

стилевое единство, прием наве-шивания и закрепления нитей

Научатся выби рать материалы с учетом их св-в, определяемых по внешним призна кам; отмерять по линейке нужное кол-во ниток; при менять приемы рац-ой и безопас ной работы с инструментами.


Р- самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике;

П- умение сравни вать св-ва матери алов;

К- вступать в учебный диалог;

Осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений

Мастер учится у мастеров. (10 часов)

17-19



Учимся у народных мастеров: обычаи и обряды; символика вещей. Изделия по мотивам народных образцов (нов. мат.) (использование ИКТ)



Ознакомление с традиционным видом ремесла – изготовлением куклы из соломы.

. Последователь ность изготовле ния глиняной игрушки.


декоративно- прикладное творчество, волокнистые материалы, народные традиции.

Научатся изготав ливать народные игрушки из плас тичных и текс тильных матери алов по образцу; соблюдать после довательность технологических операций


Р- самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике;

П- умение сравнивать св-ва материалов;

К- вступать в учебный диалог;

Осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений

20-21



Работа с тка нью. Инстру менты и прис пособления. (нов. мат.)


Разметка деталей по шаблонам и с применением раз меточных инстру ментов Правиль ная организация рабочего места при работе с тканью.

Инструмен ты и приспо собления,

приёмы разметки

Научатся работать с тканью; выпол-нять разметку по шаблону; изготав ливать изделия из текстильных мате риалов по образ цу, рисунку; соб людать правила личной гигиены


Р- планировать и последовательно выполнять работу;

П- соблюдение последовательности технологических операций;

К- уметь слушать учителя, задавать вопросы;

Владеют культурой поведения и общения

22-23






приём отме ривания ни ти, полот няное пере плетение; раз метка шов «вперед иголку»;

Научатся рабо тать с тканью и иголкой; выпол нять правила безо пасности при вы полнении ручных работ и организа- ции рабочего мес та


Р- последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность;

П- осуществление поиска нужной информации;

К- уметь задавать вопросы;

Проявляют интерес и уважение к труду человека

24



Работа с тканью. Шов «вперёд иголку» (нов. мат.)


Знак-во с процес сом изготовления ткани. Разметка ткани путём про дёргивания нитей. Образование бах ромы. Компози ция вышивки на салфетке прям-ой формы. Послед-ть работы .

шов «вперед иголку»;

Научатся рабо тать с тканью и иголкой; выпол нять правила безо пасности при вы полнении ручных работ и организа- ции рабочего мес та


Р- выделять и осоз навать то, что уже усвоено и то, что ещё подлежит усво ению; П- осознан ное построение ре чевых высказыва ний; К- уметь выра жать свои мысли в соответствии с зада чами урока;


Понимают причины успеха учебной деятельности

25-26



Работа с тканью. Разметка с припуском (нов. мат.)


Разметка ткани путём продёрги вания нитей. Обра зование бахромы». Композиция вы шивки на салфет ке прям-ой фор мы.

Разметка с припуском.

Научатся рабо тать с тканью и иголкой; выпол нять правила безо пасности при вы полнении ручных работ и организа- ции рабочего мес та


Р- анализировать изделие, планиро вать последователь ность его изготовле ния; П- отстаивание своей позиции, обоб щение известной информации; К- уметь слушать учите ля и сверстников;

Соблюдают гигиену учебного труда

Природа и фантазия в изделиях мастеров. (8 часов)

27-28



Формы и обра зы природы в декоративно- прикладных изделиях (комб.)

(экскурсия)


Знак-во с природ. материалами: св-ва и художествен но- декоративные возможности. Ов ладение основны ми правилами сбо ра, хранения и при емами обработки природ материа лов. Способы сое динения деталей изделий из при род. материалов.

скульптура; объемно-про странственная композиция


Научатся изготав ливать объемные изделия из природ ных материалов по образцу, выби рать материалы с учетом их св-в, оп ределяемых по внешним призна кам; осущ-ть де коративное оформ ление и отделку изделий

Р- действовать по плану;

П- понимание знаков символов, моделей, схем;

К- уметь слушать друг друга;

Бережное отношение к природе

29



Мозаика: техно логия, декора тивно- художес твенные особен ности, компози ция. Мозаичная композиция из камешков на пластилине (нов. мат.)

(мастерская)


Знак-во с поняти ем о мозаике, моза ичными картина ми мастеров. При ём вдавливания предметов в плас тичный материал.

мозаика

Научатся выпол нять мозаику из камешков на плас тилине, создавать сюжетные картин ки.

Р- принимать и сох ранять цели и задачи учебной деят-ти; П- соотнесение связи человека с природой и предметным ми ром; К- уметь слу шать и вступать в диалог;

Бережное отношение к природе

30



Мозаика: технология, декоративно- художествен ные особеннос ти, композиция. Мозаика из бумаги (нов. мат.) (использование ИКТ)



Рас-ть знания о мозаичной техни ке. Знак-во с осо бенностями мозаи ки из бумаги. Пос лед-ть работы над бумажной мозаи кой.

мозаика

Научатся выпол нять мозаику из бумаги; изготав ливать изделия из бумаги по рисун ку, схеме, алгорит му; создавать сю жетные картинки.

Р- анал-ть изделие, план-ть последова тельность его изго товления; П- отста ивание своей пози ции, обобщение из вестной информа ции; К- уметь слу шать учителя и сверстников;

Соблюдают гигиену учебного труда

31-32



Конструирова ние декоратив ной игрушки на основе модуля-шара (нов. мат.)

(мастерская)


Изготовление из делий из текстиль ных материалов. Материал для мо дулей-шаров. При ём изготовления клубка из ниток. Приёмы соедине ния клубков с по мощью сшивания нитками. Чувство формы,

модуль-шар, эскиз, чертеж, декоративное оформление

Научатся работать с иглой; конструи ровать игрушки на основе модуля-шара и мягкие иг рушки по образ цу; соблюдать по следовательность технологических операций при из готовлении и сбор ке изделия;


Р- действовать по плану;

П- понимание знаков символов, моделей, схем;

К- уметь слушать друг друга;

Проявляют интерес и уважение к труду человека

33-34



Конструирова ние декоратив ного образа на основе модуля-коробки.(комб.)


Конструирование поделок на основе модуля-коробки. Использование и обыгрывание ус ловной формы в художественном образе. Расшире ние и совершенст вование приёмов обработки бумаги. Приём разметки бумаги «по пред мету» и оклеива ние предмета.

модуль-коробка,художественный образ

Научатся констру ировать игрушки на основе модуля-коробки; использо вать и обыгрывать условную форму в художественном образе; применять на практике зна ние приёмов обра ботки бумаги; соб людать последова тельность техноло гических опера ций при изготов лении и сборке изделия

Р- определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;

П- анализ порядка действий при выполнении работы;

К- уметь слушать друг друга;

Понимают причины успеха учебной деятельности


1 УОНЗ – урок освоения новых знаний и способов действий

УССД – урок совершенствования способов действий

УОиС – урок обобщения и систематизации

КУ – комбинированный урок

УКиКЗ – урок контроля и коррекции знаний и способов действий



2 УОНЗ – урок освоения новых знаний и способов действий

УССД – урок совершенствования способов действий

УОиС – урок обобщения и систематизации

КУ – комбинированный урок

УКиКЗ – урок контроля и коррекции знаний и способов действий



3 УОНЗ – урок освоения новых знаний и способов действий

УССД – урок совершенствования способов действий

УОиС – урок обобщения и систематизации

КУ – комбинированный урок

УКиКЗ – урок контроля и коррекции знаний и способов действий



4 УОНЗ – урок освоения новых знаний и способов действий

УССД – урок совершенствования способов действий

УОиС – урок обобщения и систематизации

КУ – комбинированный урок

УКиКЗ – урок контроля и коррекции знаний и способов действий



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-131233
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>