- 28.10.2016
- 910
- 1
Смотреть ещё
178
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
Приложение №1 |
КТП 8 кл |
||||||||||
№ |
учебная неделя |
месяц |
дни |
дата по факту |
Тема урока |
Тип урока |
Виды учебной деятельности |
оборудова- |
кон- |
планируемые результаты |
домашнее задание |
1 |
1 |
сентябрь |
1 |
|
Вводный урок |
Урок |
Прогнозирование
содержания текста; |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь прогнозировать |
р.т.у1.2 с.4 |
2 |
2 |
|
Поисковое и изучающее чтение/введение тематической лексики |
Урок |
Прогнозирование содержания
текста; |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь прогнозировать |
St.B. Упр.3,4 |
||
3 |
3 |
|
Входной контроль |
Урок |
Чтение диалога, подстановка пропущенных фраз. Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. Описание внешности людей по фото. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь вести диалог по |
W.B. Упр.1,2 стр 5 |
||
4 |
2 |
4 |
|
Употребление настоящих времен |
Урок |
Сравнительный анализ наст., буд., прош. видо-врем. форм глагола. Выполнение грамматических упражнений, употребление в речи глаголов в наст., буд., прош. врем. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь распознавать и |
W.B. Упр.3,4 стр 5 |
|
5 |
5 |
|
Способы выражения будущего времени |
Урок |
Анализ способов
образования степеней |
раздаточный материал |
Ур. |
St.B. У 1,2 стр 6 |
|||
6 |
6 |
|
Лексика и говорение «Внешность» |
Урок |
Чтение, соотнесение
типов открыток и |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать способы словообр-я |
W.B. у 3,4 стр 5 |
||
7 |
3 |
7 |
|
Письмо: поздравительные открытки |
Урок |
Анализ способов
словообразования, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь написать |
учебник стр 16 упр 1 |
|
8 |
8 |
|
Словообразование/фразовый глагол to get.Грамматический практикум. |
Урок |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать реалии страны |
рт стр 7 упр 1-4 |
||
9 |
9 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобритании) |
Комбиниров |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать реалии страны |
учебник стр 16 упр 3,4 |
||
10 |
4 |
10 |
|
Изучающее чтение (Правила этикета в России) |
Комбиниров |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь делать сообщение в |
Высказывание на основе |
|
11 |
11 |
|
Ознакомительное чтение (Конфликты и их разрешение). Аудирование |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
Подготовка к тесту |
||
12 |
12 |
|
Словарный диктант. Рефлексия по модулю 1 |
Обобщ, |
Проверочная работа. |
раздаточный материал |
К.Р. |
выполнение теста |
уч стр 19 упр 7 |
||
13 |
5 |
октябрь |
13 |
|
введение лексики по теме
"продукты |
Урок |
Прогнозирование
содержания текста; |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь понимать несложные |
стр 14 упр 1,2 |
14 |
14 |
Тест по модулю 1 |
Обобщ, |
Проверочная работа |
Контрольные тетради |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
Повторить слова |
||||
15 |
1 |
|
Введение тематической лексики. |
Урок |
Чтение диалога,
подстановка пропущенных |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать правильное чтение
и |
стр 15 упр 1 |
||
16 |
2 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Национальное блюдо) |
Урок |
Сравнительный анализ
наст., прош. видо- |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать правильное чтение
и |
упр 1 стр 16 |
||
17 |
6 |
3 |
|
Настоящее совершенное и наст. соверш. длительное времена |
Урок |
Чтение диалога,
подстановка пропущенных |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
W.B. Упр.8 |
|
18 |
4 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Урок |
Чтение, ответы на
вопросы по |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать признаки и уметь |
|
||
18 |
5 |
|
Развитие навыков говорения |
Урок |
Анализ значений
фразового глагола ‘go’, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь определять тему, |
5 примеров в тетради |
||
19 |
7 |
6 |
|
Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
Урок |
Анализ употребления
существ-ных, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь находить ключевые |
стр 16 упр 2 |
|
20 |
7 |
|
Развитие навыков письменной речи (электронное письмо) |
Урок |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь выбирать
главн.факты |
W.B. Упр.1 стр.44 |
||
21 |
8 |
|
Словообразование/фразовый глагол to go |
Комбиниров |
Чтение с извлечением
нужной информации, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь выбирать
главн.факты |
Учебник стр 33 |
||
22 |
8 |
9 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Благотворительность) |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
Подгот. к тесту |
|
23 |
10 |
Изучающее чтение (Русская национальная кухня) |
Урок |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур |
Уметь выбирать
главн.факты |
Читать с. 34 |
|||
24 |
11 |
Поисковое и изучающее чтение (Пластиковые и бумажные пакеты) |
Урок |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур |
Уметь выбирать главн.факты |
Читать с.35 |
|||
25 |
12 |
Словарный диктант. Рефлексия по материалу м.2 |
Обобщ, |
Словарный диктант. |
раздаточный материал |
С.Р. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
Подгот. к тесту |
|||
26 |
13 |
|
Тест по модулю 2 |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
К.Р. |
выполнение теста |
№1,3 c.14 |
||
27 |
1 |
|
Введение тематической лексики. |
Урок |
Прогнозирование
содержания текста; |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
Ответы на вопросы по тексту |
||
28 |
9 |
2 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Изобретение воздушного шара. |
Обобщ,сист |
Чтение диалога,
подстановка пропущенных |
раздаточный материал |
Ур. |
Воспринимать текст на
слух, |
№1-2c.15 |
|
29 |
3 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Урок |
Чтение диалога,
подстановка пропущенных |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
W.B. Упр1,2 |
||
30 |
4 |
|
. Прошедшие времена |
Урок |
Восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным пониманием необходимой информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
W.B. Упр 3, St.B. Упр. 3 |
||
31 |
10 |
ноябрь |
5 |
|
Грамматический практикум |
Комбиниров |
Сравнительный анализ
прош. видо-врем. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь распознавать и |
W.B. Упр 4,5,6. |
32 |
|
6 |
|
Развитие навыков чтения |
Комбиниров |
Прогнозирование
содержания текста, поисков.и |
раздаточный материал |
Ур. |
Полно и точно понимать |
W.B. Упр 7, письменно 5 предложений |
|
33 |
|
7 |
|
Развитие навыков говорения по теме |
Урок |
Выражение
последовательности событий в |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь написать историю |
Письмо-Связное |
|
34 |
11 |
|
8 |
|
Развитие навыков письменной речи (рассказ) |
Комбиниров |
Анализ способов
словообразования |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь написать историю |
W.B. Упр 8 |
35 |
|
9 |
|
Словообразование/фразовый глагол to bring |
Комбиниров |
Чтение текста с извлеч-м
нужной информации, |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать значение новых
слов, |
W.B. Упр 9 |
|
36 |
|
10 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Английские банкноты) |
Комбиниров |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь выделять основную |
W.B. Упр 10 |
|
37 |
12 |
|
11 |
|
Изучающее чтение (Пионеры космоса) |
Урок |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь прогнозировать
содерж-е |
W.B. Упр 1,2 St.B. Упр.15 |
38 |
|
12 |
|
Ознакомительное чтение (Железный пират неоткрытых морей). Словарный диктант. |
Обобщ, |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
W.B. Упр 11, |
|
39 |
|
13 |
|
Тест по модулю 3 |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
К.Р. |
выполнение теста |
|
|
40 |
13 |
декабрь |
1 |
|
Введение тематической лексики. Ознакомительное и изучающее чтение (статья) |
Урок |
Прогнозирование
содержания текста по |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать признаки и уметь |
W.B. Упр.1,2 |
41 |
2 |
|
Развитие навыков аудирования |
Урок |
Чтение диалога,
восприятие текста на слух, драматизация диалога. Аудирование с выборочным
пониманием необходимой |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь образовывать |
W.B. стр.54 |
||
42 |
3 |
|
Развитие навыков говорения |
Комбиниров |
Анализ способов
образования степеней |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать и уметь
употреблять фр. |
St.B. стр.66 |
||
43 |
14 |
4 |
|
Страдательный залог |
Урок |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь написать письмо 80-100 слов |
рт стр 32 упр |
|
44 |
5 |
|
Грамматический практикум |
Урок |
Чтение, соотнесение
типов открыток и |
раздаточный материал |
Ур. |
Иметь представление о |
Письмо. W.B. упр.2 |
||
45 |
6 |
|
Личные, притяж. и возвратные местоимения |
Комбиниров |
Анализ способов
словообразования, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
Диктант. St.B. стр.66 |
||
46 |
15 |
7 |
|
Развитие навыков письменной речи (письмо-совет). Словообразование/фразовый глагол to put |
Урок |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
W.B.6,7 |
|
47 |
8 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Национальные костюмы на Британских островах) |
Урок |
Чтение текста с полным
пониманием, |
раздаточный материал |
Ур. |
Воспринимать текст на
слух, |
W.B.8,9 |
||
48 |
9 |
|
Изучающее чтение (Национальные костюмы в России) |
Комбиниров |
Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь распознавать |
W.B.10, стр.67 |
||
49 |
16 |
10 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Экология в одежде). Словарный диктант. |
Обобщ, |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
Подготовка к тесту |
|
50 |
11 |
|
Тест по модулю 4. |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
К.Р. |
выполнение теста |
№1-2 c.68 |
||
51 |
1 |
|
Введение тематической лексики Ознакомительное и изучающее чтение (статья о цунами) |
Урок- |
Микродиалоги о погоде,
поиск чтение, изуч.чтение, знакомство с лексическими единицами |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
ST.B. стр.74 |
||
52 |
17 |
январь |
2 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Урок- |
Ролевая игра,сообщение
на основе прочит; |
раздаточный материал |
Ур. |
Расширение словарного
запаса. |
рт стр 36 упр 2,5 |
53 |
3 |
|
Герундий/инфинитив |
Урок- |
Ознак чтение, поиск
чтение, аудиров-е с |
раздаточный материал |
Ур. |
Воспринимать текст на
слух, |
№1-2 c37 |
||
54 |
4 |
|
Грамматический практикум |
Урок – |
Сравнительный анализ
употребления |
раздаточный материал |
С.Р. |
Уметь распознавать |
№1-2 c 35 wb |
||
55 |
18 |
5 |
|
Развитие навыков говорения |
Урок – |
поиск ,изуч. чтение –
эссе о проблемах ул. |
раздаточный материал |
Ур. |
Расширение словарного
запаса. |
№1-3 c 36 wb |
|
56 |
6 |
|
Развитие навыков письменной речи (эссе по плану) |
Урок |
Микродиалоги , поиск
чтение, изуч. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь вести диалог
этикетного |
№3-4 c .37 |
||
57 |
7 |
|
Словообразование/фразовый глагол to call |
Урок – |
Анализ способов
словообразования, |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь употреблять в речи
новые структуры |
рт стр 38 упр 1-4 |
||
58 |
19 |
8 |
|
Поисковое и изучающее чтение (Шотландские коровы) |
Урок – |
Анализ способов словообразования. Выполнение тренировочных упражнений |
раздаточный материал |
Ур. |
Обучение различным видам |
учебник стр 68 упр 5, |
|
59 |
9 |
|
Изучающее чтение (статья о ландышах) |
Урок – |
Ознак. чтение, поиск.
чтение, аудиров-е с выборочным извлечением информации |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
учебник стр 68 упр 2- |
||
60 |
10 |
|
Поисковое чтение (статьи о торнадо, граде) |
Урок – |
Прогноз-е сод-я текста по неверб. основам, ознак, изуч, чтение, сообщение на основе прочит; |
раздаточный материал |
Ур. |
Обучение различным видам |
№1-2 c42 |
||
61 |
20 |
февраль |
11 |
|
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 5 |
Урок - |
Сообщение на основе
прочитанного, |
раздаточный материал |
Ур. |
Расширение словарного
запаса, |
№1-3 c 43 |
62 |
12 |
|
Тест по модулю 5 |
Обобщ, |
Выполнение тренировочных упражнений |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция |
№1-4 c 44 (рт стр 46 |
||
63 |
21 |
1 |
|
Введение тематической лексики Поисковое и изучающее чтение (статья о путешествиях) |
Урок - |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Расширение словарного
запаса. |
№1-2 c 47 |
|
64 |
2 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Урок – |
Ознак, поисковое и изучающее чтение, личное письмо-благодарность полуофициального стиля. |
раздаточный материал |
Ур. |
Расширение словарного
запаса. |
№3-3 c47 |
||
65 |
3 |
|
Косвенная речь |
Комбиниров |
Анализ способов
словообразования, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь распознавать |
№1-2 c 48 |
||
66 |
22 |
4 |
|
Развитие навыков говорения |
Урок |
Сообщение на основе
прочитанного, |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
рт стр 49 упр 2,3.4 |
|
67 |
5 |
|
Развитие навыков письменной речи (письмо-благодарность) |
Урок – |
микро-диалоги,составление высказываний на основе прочитанного |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь вести диалог
этикетного |
рт стр 50 упр 1-5 |
||
68 |
6 |
|
Ознакомительное чтение (История реки Темза) |
Комбиниров |
Сравнительный анализ
употребления |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать средства и способы |
рт стр 51 упр 1-4 |
||
69 |
23 |
7 |
|
Изучающее чтение (Кижи) |
Урок – |
Поисковое и изучающее
чтение. |
раздаточный материал |
Ур. |
Полно и точно понимать |
рт 52-53 упр 1-6 |
|
70 |
8 |
|
Поисковое чтение (Памятники мировой культуры в опасности) |
Комбиниров |
Чтение текста с
извлечением нужной |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь писать письмо 100-120 слов неформального вида,соблюдение речевого этикета,обсуждение статьи |
рт стр 54 упр 1-4 |
||
71 |
9 |
|
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 6. |
Урок - |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Знакомство с реалиями
страны |
рт стр 55 упр 1-3 |
||
72 |
24 |
март |
10 |
|
Тест по модулю 6 |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ |
раздаточный материал |
К.Р.. |
выполнение теста |
рт стр 56 упр 1-4 |
73 |
25 |
1 |
|
Введение тематической лексики Поисковое чтение (современные технологии) |
Урок - |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь вести диалог
этикетного |
рт стр59 упр 1-4 |
|
74 |
2 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Урок - |
Поисковое и изучающее
чтение. |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
рт стр 60 упр 1-4 |
||
75 |
3 |
|
. Модальные глаголы |
Урок - |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Формирование |
рт стр 61 упр 1-4 |
||
76 |
26 |
4 |
|
Развитие навыков говорения |
Урок - |
написание электронного
письма. Заметка в международ- |
раздаточный материал |
Ур. |
Развитие умения писать |
рт стр 62 упр 1-6 |
|
77 |
5 |
|
Развитие навыков письменной речи (сочинение-рассуждение) |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь употреблять
косвенную |
рт стр 64 упр 1-4 |
||
78 |
6 |
|
Словообразование, фразовый глагол to give |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
К.Р. |
Уметь употреблять
косвенную |
рт стр 65 упр 1,2,4 |
||
79 |
27 |
апрель |
7 |
|
Поисковое чтение (Колледж Св. Троицы в Дублине) |
Урок |
Диалог-обмен мнениями,
поисковое и |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь вести
микро-диалоги по теме |
рт стр 66 упр 1-4 |
80 |
8 |
|
Изучающее чтение (Российская система образования) |
Урок – |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
рт стр 67 упр 1-4 |
||
81 |
9 |
|
Грамматический практикум |
Урок – |
Поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Знакомство с реалиями
стран |
рт стр 68 упр 1-4 |
||
82 |
28 |
10 |
|
Ознакомительное чтение (Компьютерные сети) |
Обобщ, |
Поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Знакомство с реалиями
стран |
рт стр 69 упр 1-4 |
|
83 |
11 |
|
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 7. |
Обобщ, |
Выполнение тренировочных упражнений, тестов |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
рт стр 69 упр 1-4 |
||
85 |
12 |
Тест по модулю 7 |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
кр |
выполнение теста |
рт стр 70 упр 1-4 |
|||
86 |
1 |
|
Введение тематической лексики. |
Урок -изучение |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь вести диалог
этикетного |
рт стр 71 упр 1-4 |
||
87 |
29 |
2 |
|
Поисковое и изучающее чтение (статья об экстремальных видах спорта) |
Урок -изучение |
Поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
рт стр 72-73 упр 1-6 |
|
88 |
3 |
|
Развитие навыков аудирования и говорения |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных упражнений, тестов |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь распознавать и |
рт стр 74 упр 1-4 |
||
89 |
4 |
|
.. Развитие навыков говорения. Грамматика: дополнительное придаточное предложение с wish |
Урок - |
Поисковое и изучающее
чтение. |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
рт стр 75 упр 1-3 |
||
90 |
30 |
5 |
|
Грамматический практикум |
Комбиниров |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Знать и уметь
употреблять фр. |
рт стр 76 упр 1-4 |
|
91 |
6 |
|
Развитие навыков письменной речи (электронное письмо – запрос) |
Урок –развитие |
Микро-диалоги по теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
К.Р. |
Уметь вести диалог
этикетного |
рт стр 77 упр 1-5 |
||
92 |
7 |
|
Словообразование /фразовый глагол to take |
Урок –развитие |
Поисковое и изучающее
чтение. Высказывания |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
рт стр 78 упр 1-4 |
||
93 |
31 |
8 |
|
Поисковое чтение (Талисманы) |
Урок развития |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с различными |
рт стр 79 упр 1-4 |
|
94 |
9 |
|
Словарный диктант. Рефлексия по материалу модуля 8. |
Обобщ, |
Выполнение тренировочных
упражнений, |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
рт стр 80 упр 1-4 |
||
95 |
10 |
|
Тест по модулю 8 |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
кр |
выполнение теста |
рт стр 81 упр 1-5 |
||
96 |
32 |
май |
1 |
|
Лексико-грамматический практикум |
Комбиниров |
Устное высказываниепо теме , поиск чтение, изуч. чтение, знакомство с лексическими единицами и идиомами, обсуждение на основе прочитанного, аудирование коротких текстов с извлечением нужной информации. |
раздаточный материал |
Ур. |
Cамокоррекция, рефлексия
по |
рт стр 82 -83 упр 1-6 |
97 |
2 |
|
Слова-связки в предложениях |
Обобщ, |
раздаточный материал |
Ур |
Уметь читать с
различными |
учит |
|||
98 |
1 |
|
Итоговое тестирование |
Обобщ, |
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА |
раздаточный материал |
К,Р, |
выполнение теста |
учебник стр 138-139 |
||
99 |
33 |
2 |
|
Просмотр видеоматериала |
Обобщ, |
Обсуждение на основе прочитанного, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
учебник стр 140-141 |
|
100 |
3 |
|
Повторение. |
Комбиниров |
аудирование с |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
учебник стр 142-143 |
||
101 |
4 |
|
Повторение. |
Комбиниров |
Обсуждение на основе прочитанного, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
учебник стр 144-145 |
||
102 |
34 |
5 |
|
Повторение. |
Комбиниров |
аудирование с пониманием основного |
раздаточный материал |
Ур. |
уметь при прослушивании
текста |
учебник стр 146-147 |
|
103 |
6 |
|
Повторение. |
Комбиниров |
Обсуждение на основе прочитанного, |
раздаточный материал |
Ур. |
Уметь читать с
различными |
учебник стр 148-149 |
||
104 |
7 |
|
Повторение. |
Обобщ, |
Обсуждение на основе прочитанного, |
раздаточный материал |
К.Р. |
Уметь читать с
различными |
учебник стр 150-151 |
||
105 |
8 |
Повторение. |
Обобщ, |
Обсуждение на основе прочитанного, |
раздаточный материал |
К.Р. |
Уметь читать с
различными |
учебник стр 150-151 |
Приложение №2 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 класс
Английский в фокусе 8
*В планировании обозначены темы и блоки, по которым вводится и активизируется лексика в уроке. Вся лексика к модулю с рекомендациями для продуктивного и рецептивного (активного и пассивного) усвоения – см. указанную стр. словаря в учебнике (Word List)
** задание по выбору учащихся
** * Урок 11 каждого модуля вместе с разделом Progress Check включает работу над материалом вводной (модульной) страницы следующего модуля.
№ урока |
№ урока по УМК
|
Тема/Место урока в теме (ведущие виды деятельности) |
Лексика* |
Грамматика |
Чтение |
Аудирование |
Устная речь |
Письмо |
Фонетика/Правила чтения |
Неделя месяца |
Дата по факту |
|
||||||||||||||||
1 |
|
Вводный урок стр.9 |
стр. 9 – ознакомительно |
Обзорное повторение |
по заданиям стр. 9 на базе стр. 9–24 |
Entry Test |
|
|
|
|
||||||||||||||||||
2 |
1a |
Reading & Vocabulary стр. 10–11 |
WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов упр. 5-7, 9
|
|
Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера: упр. 2, 4 Study Skills: Определение цели текста упр. 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики): упр.8; высказывания на основе прочитанного упр. 10 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
3 |
1b |
Listening & Speaking стр. 12–13 |
WL 1-2 общение; информация личного характера упр.2, 6 |
|
Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера: упр. 3; диалог этикетного характера: упр.7 |
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 3, 6, 8, 9; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5 |
Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4 Диалог этикетного характера: упр.8
|
Микромонологи этикетного характера: упр.10 |
Интонация при передаче эмоциона-льных состояний: упр.9 |
|
|
|
||||||||||||||||
4 |
1c |
Grammar in Use стр. 14-15 |
|
Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3 Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6 Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9 |
Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр.8 |
|
Микродиалоги: упр. 6 |
Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
5 |
1d |
Vocabulary & Speaking стр. 16-17 |
WL 2-3 внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7, идиомы: упр.9-10 Study Skills: понимание идиом |
Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4; наречия степени: упр.8 |
|
Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6 |
Монолог-описание: упр.1 Описание/сообщение о своей семье: упр. 5
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
6 |
1e |
Writing skills стр.18-19 |
WL 3 поздрави-тельные открытки |
|
Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5 |
|
|
Поздрави-тельные открытки: упр.1-8 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
7 |
1f |
English in Use стр.20 |
WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed, -ing, -ible, -ive): упр.1 phrasal verbs (get): упр. 2 |
Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3 Времена глаголов (повторение): упр.4a |
Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a |
|
Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
8 |
Culture Corner 1 |
Socialising in the UK (Правила этикета в Великобрита-нии) стр.21 |
WL 3 общение, социальный этикет упр.1, 4 |
|
Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3 |
Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
9 |
Spotlight on Russia 1 |
Socialising in Russia (Правила этикета в России) Sp on R стр. 3 |
|
|
Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России |
|
Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России
|
**Текст для журнала: о других правилах этикета |
|
|
|
|
||||||||||||||||
10 |
Across the Curriculum 1 |
PSHE (Personal Social & Health Education) Dealing with Conflict (Конфликты и их разрешение) стр. 22-23 |
WL 3-конфликты |
|
Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3 Study Skills: Дополнение текста (заполнение пропусков) |
Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3 |
Обсуждение поведения в ситуации конфликта (диалог): упр.2 «Я»-высказывания на основе прочитанного: упр.4 Советы другу – монологические высказывания на основе прочитанного: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 |
Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
11 |
Progress Check 1*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24) Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 25)
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
12-13 |
Тест 1 / Книга для чтения (эпизод 1) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 2 Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки) |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
14 |
2a |
Reading & Vocabulary стр. 26–27 |
WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7 |
|
Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывания на основе прочитанного: упр.4 Описание блюда своей национальной кухни (по вопросам и опорной лексике): упр.8 |
Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
15 |
2b |
Listening & Speaking стр. 28–29 |
WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти? упр.1, 3, 4 |
|
Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр. 5
|
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6 |
Монолог-описание картинки: упр. 2 Диалог – обмен мнениями: упр.9 Study Skills: Описание картинок |
|
Интонация общих и специальных вопросов: упр.7, 8 |
|
|
|
||||||||||||||||
16 |
2c |
Grammar in Use стр. 30-31 |
WL 5 способы выражения количества: упр.8
|
Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2 Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6 Артикли the/a(an): упр. 7 |
Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8 |
|
Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9 |
Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
17 |
2d |
Vocabulary & Speaking стр. 32-33 |
WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6, |
Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5
|
|
Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7 |
Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8 |
Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
18 |
2e |
Writing skills стр.34-35 |
WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера Упр.2, 3, 5, 6 |
Порядок имен прилагатель-ных : упр.4 |
Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3 |
|
Монолог-описание картинки: упр. 1 Обсуждение порядка написания письма: упр.6 Study Skills: Работа с абзацем при написании письма |
Письмо личного характера: упр. 7 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
19 |
2f |
English in Use стр.36 |
WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a; словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.3a Времена глаголов (повторение): упр.4a |
Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a |
|
Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
20 |
Culture Corner 2 |
Charity begins at home (Благотвори-тельность начинается с помощи близким) стр.37 |
WL 7 благотворительность
|
|
Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3 |
Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
21 |
Spotlight on Russia 2 |
Russian cuisine (Особенности русской национальной кухни) Sp on R стр. 4 |
|
|
Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда |
**Меню из блюд русской кухни |
|
|
|
|
||||||||||||||||
22 |
Going Green 2 |
Paper bag VS plastic bag (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный) стр. 38-39 |
WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re-упр.6 |
|
Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills: приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.3 |
Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
23 |
Progress Check 2*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40) Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
24-25 |
Тест 2 / Книга для чтения (эпизод 2)
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества) |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
26 |
3a |
Reading & Vocabulary стр. 42–43 |
WL 8 отрасли науки упр. 5 Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up: упр.4
|
|
Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills: Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1 |
Высказывания на основе прочитанного: упр.6
|
Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
27 |
3b |
Listening & Speaking стр. 44–45 |
WL 9 профессии, работа: упр.1, 2a Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4 |
|
Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей: упр. 3
|
Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6 |
Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8 |
|
Интонация переспроса (echo questions): упр.7 |
|
|
|
||||||||||||||||
28 |
3c |
Grammar in Use стр. 46-47 |
WL 9 изобретения, научные открытия |
Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9
|
Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1; Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9
|
|
Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10 |
Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
29 |
3d |
Vocabulary & Speaking стр. 48-49 |
WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7
|
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте |
Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a |
Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b
|
Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
30 |
3e |
Writing skills стр.50-51 |
WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6 |
Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4 |
Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3 изучающее чтение: упр.2 |
|
Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2
|
Рассказ: упр. 7 Редактирова-ние рассказа: упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
31 |
3f |
English in Use стр.52 |
WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5 |
Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5 |
|
|
Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b |
|
|
|
|
||||||||||||||||
32 |
Culture Corner 3 |
English banknotes (Английские банкноты) стр.53 |
WL 11 история денег Различение значений слов: name-call-make: упр.4 |
|
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a |
Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b |
Текст-описание российских банкнот: упр. 5 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
33 |
Spotlight on Russia 3 |
Pioneers of space (Пионеры космоса) Sp on R стр. 5 |
|
|
Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации) |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
34 |
Across the Curriculum 3 |
History The Master Thief of the Unknown World (Железный пират неоткрытых морей) стр. 54-55 |
WL 11-12 история мореплава-ния
|
|
Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 |
Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
35 |
Progress Check 3*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56) Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 57) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
36-37 |
Тест 3 / Книга для чтения (эпизод 3) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 4 Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!) |
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
38 |
4a |
Reading & Vocabulary стр. 58–59 |
WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5
|
|
Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills: Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли) |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7 |
Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6
|
Совет другу (на основе прочитанного): упр.7 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
39 |
4b |
Listening & Speaking стр. 60–61 |
WL 12-13 одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал: упр.1, 2 Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3
|
Too-enough: упр.7 |
Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 5, 6
|
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8 |
Описание картинок (одежда): упр. 1 Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9 |
Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11 |
Многосло-жные прилагате-льные оценочно-го характера; интонация при восклица-ниях: упр.10 |
|
|
|
||||||||||||||||
40 |
4c |
Grammar in Use стр. 62-63 |
WL 13 спектакли, представления |
Passive Voice: упр. 1-8
|
Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2 |
|
|
Викторина о знаменитых людях: упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
41 |
4d |
Vocabulary & Speaking стр. 64-65 |
WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7
|
Causative Form: упр.3, 4, 5, 6 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 |
Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
42 |
4e |
Writing skills стр.66-67 |
WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4 |
|
Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3
|
|
Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5
|
Письмо-совет упр. 3, 6, 7
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
43 |
4f |
English in Use стр.68 |
WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5 |
Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
44 |
Culture Corner 4 |
Traditional costumes in the British Isles (Националь-ные костюмы на Британских островах) стр.69 |
WL 14 националь-ный костюм: упр.1 Дифференциация лексических значений слов: name-call-make: упр.4 |
|
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4 |
Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
45 |
Spotlight on Russia 4 |
National costumes (Националь-ные костюмы) Sp on R стр. 6 |
|
|
Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт |
**Описание националь-ного костюма своего края |
|
|
|
|
||||||||||||||||
46 |
Going Green 4 |
ECO clothes (Экология в одежде) стр. 70-71 |
WL 14-15 экология в одежде упр.1, 2
|
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.4 |
Сообщение на основе прочитанного: упр.5 Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
47 |
Progress Check 4*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72) Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 73) |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
48-49 |
Тест 4 / Книга для чтения (эпизод 4) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 5 Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
50 |
5a |
Reading & Vocabulary стр. 74–75 |
WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7 |
Passive Voice: Упр.4a |
Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
51 |
5b |
Listening & Speaking стр. 76–77 |
WL 15-16 глобальные проблемы: упр.1; речевое взаимодейст-вие: упр.4, 6
|
|
Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества: упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5 |
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3 |
Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма): упр. 8
|
|
Тоновые группы (Tone groups): упр.7 Study Skills: тоновые группы в интонации-онных моделях
|
|
|
|
||||||||||||||||
52 |
5c |
Grammar in Use стр. 78-79 |
WL 16 life experiences |
Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7 |
Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1 |
|
Рассказ по опорным словам: упр.6 |
Предложения о своем детстве (used to): упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
53 |
5d |
Vocabulary & Speaking стр. 80-81 |
WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7
|
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3 Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4 |
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4
|
Микродиалоги о погоде: упр.9 Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10
|
Вступление к «страшному» рассказу: упр.8 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
54 |
5e |
Writing skills стр.82-83 |
WL 17 мнения, суждения, гипотезы |
Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5 |
Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3
|
эссе (по плану) упр. 6 Редактирование сочинения: упр.7
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
55 |
5f |
English in Use стр.84 |
WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms (закрепление): упр.5 |
Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5 |
|
|
Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
56 |
Culture Corner 5 |
Scottish Coos (Шотландские коровы) стр.85 |
WL 18 порода коров |
|
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1 |
Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3 |
Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
57 |
Spotlight on Russia 5 |
The Natural World: Lily-of the-valley (Мир природы: Ландыш) Sp on R стр. 7 |
|
|
Изучающее чтение – статья о ландыше |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт |
**Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес |
|
|
|
|
||||||||||||||||
58 |
Across the Curriculum 5 |
Science Tornadoes. Hail (Торнадо. Град) стр. 86-87 |
WL 18 Экология в одежде упр.1, 2
|
|
Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3 Проведение эксперимента по инструкции: упр.6 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5 |
Сообщение на основе прочитанного: упр.4 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
59 |
Progress Check 5*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88) Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 89)
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
60-61 |
Тест 5/ Книга для чтения (эпизод 5) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 6 Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
62 |
6a |
Reading & Vocabulary стр. 90-91 |
WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4
|
|
Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2 поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2 |
Диалоги на основе прочитанного: упр.5
|
Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
63 |
6b |
Listening & Speaking стр. 92–93 |
WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3
|
|
Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии: упр. 5
|
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации |
Диалог о неудачном путешествии: упр. 8
|
|
Логическое ударение и интонация при эмоцио-нально-оценоч-ных высказыва-ниях: упр.7
|
|
|
|
||||||||||||||||
64 |
6c |
Grammar in Use стр. 94-95 |
WL 19 путешествия |
Косвенная речь/Reported Speech: упр. 1-8
|
Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8
|
|
Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
65 |
6d |
Vocabulary & Speaking стр. 96-97 |
WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7 |
Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8 |
Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1
|
Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6 Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9 Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9 |
Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
66 |
6e |
Writing skills стр.98-99 |
WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a
|
|
Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5
|
|
Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7
|
Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: Упр.9 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
67 |
6f |
English in Use стр.100 |
WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5 |
Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1 |
|
Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
68 |
Culture Corner 6 |
Liquid History: the Thames (История реки: Темза) стр.101 |
WL 20 река и её берега словообразо-вание (практика): упр. 2a |
|
Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывания на основе прочитанного: упр. 4 |
Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
69 |
Spotlight on Russia 6 |
Kizhi (Кижи) Sp on R стр. 8 |
|
|
Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
70 |
Going Green 4 |
World Monuments in Danger (Памятники мировой культуры в опасности) стр. 102-103 |
WL 20-21 экология в сохранении памятников старины Study Skills: Работа с контекстом при понимании незнакомых слов упр.4, 5 |
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3
|
|
Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
71 |
Progress Check 6*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104) Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 105)
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
72-73 |
Тест 6 / Книга для чтения (эпизод 6) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 7 Тема модуля: EDUCATION (Образование)
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
74 |
7a |
Reading & Vocabulary стр. 106-107 |
WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6 |
|
Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3 Чтение электронного адреса: упр.7 Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9
|
Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
75 |
7b |
Listening & Speaking стр. 108-109 |
WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодейст-вие (совет): упр.7
|
|
Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8 |
Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7
|
|
Логичес-кое ударение: упр.9
|
|
|
|
||||||||||||||||
76 |
7c |
Grammar in Use стр. 110-111 |
WL 21 школа |
Модальные глаголы: упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10
|
Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1
|
|
Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5 Описание картинок (предположения): упр.11
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
77 |
7d |
Vocabulary & Speaking стр. 112-113 |
WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7
|
Страдательный залог (применение): упр.8 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5 |
Обсуждение темы по вопросам: упр.3 Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
78 |
7e |
Writing skills стр.114-115 |
WL 22 современ-ные технологии |
Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4 |
Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills: Тематические (ключевые) предложения упр.5
|
|
Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7
|
Написание абзаца сочинения: упр.6 Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану) упр. 8
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
79 |
7f |
English in Use стр.116 |
WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5 |
Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5 |
|
Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
80 |
Culture Corner 7 |
Trinity College Dublin: 400 years of history (Колледж Св.Троицы в Дублине: 400 лет истории) стр.117 |
WL 22 история образования |
|
Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывания на основе прочитанного: упр. 5 |
Заметка в международ-ный журнал для школьников об одном из лучших университе-тов России (по плану): упр. 6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
81 |
Spotlight on Russia 7 |
The Russian Education system (Российская система школьного образования) Sp on R стр. 9 |
|
|
Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт |
**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования |
|
|
|
|
||||||||||||||||
82 |
Across the Curriculum 7 |
ICT Using a Computer Network (Изпользование компьютерных сетей) стр. 118-119 |
WL 22-23 компьютер-ная сеть упр.3a
|
|
Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.3
|
Описание картинок по теме: упр.1 Сообщение на основе прочитанного: упр.6 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
83 |
Progress Check 7*** |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 120) Работа с вводной страницей модуля 8 (стр. 121)
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
84-85 |
Тест 7/ Книга для чтения (эпизод 7) |
|
|
|
||||||||||||||||||||||||
МОДУЛЬ 8 Тема модуля: PASTIMES (На досуге)
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||
86 |
8a |
Reading & Vocabulary стр. 122-123 |
WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5
|
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1 |
Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6
|
Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
87 |
8b |
Listening & Speaking стр. 124-125 |
WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3
|
|
Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом: упр. 6
|
Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8 Аудиосопровожде-ние текста: упр.6 |
Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11 |
|
Интонация в разговор-ной речи: упр.10 |
|
|
|
||||||||||||||||
88 |
8c |
Grammar in Use стр. 126-127 |
WL 24
|
Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10
|
Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;
|
|
Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
89 |
8d |
Vocabulary & Speaking стр. 128-129 |
WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8 |
both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7 |
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 |
Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
90 |
8e |
Writing skills стр.130-131 |
WL 24-25 запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1 |
Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a |
Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4 |
Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2 |
Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b
|
Электрон-ное письмо-запрос: упр. 6
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
91 |
8f |
English in Use стр.132 |
WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2 |
Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5 |
Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2 |
|
Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6 |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||
92 |
Culture Corner 8 |
Mascots (Талисманы) стр.133 |
WL 25
|
|
Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4 |
Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2 |
Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1 Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5 |
Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
93 |
Spotlight on Russia 8 |
The Festival of the North (Праздник Севера) Sp on R стр. 10 |
|
|
Изучающее чтение – статья о Празднике Севера |
|
Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт) |
**Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на |
|
|
|
|
||||||||||||||||
94 |
Going Green 8 |
Project A.W.A.R.E. (Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.) стр. 134-135 |
WL 25-26 экология океана
|
|
Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3
|
Аудиосопровожде-ние текста: упр.2 |
Диалог на основе прочитанного: упр.4 Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5 Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
|
Буклет о содержании экологичес-кого мероприя-тия: упр.6 |
|
|
|
|
||||||||||||||||
95 |
Progress Check 8 |
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136) Повторение |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||
96-97 |
Тест 8 / Книга для чтения (эпизод 8) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
98 |
Итоговый тест (Exit Test) |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
99-102 |
РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ |
|
|
|||||||||||||||||||||||||
В нашем каталоге доступно 74 684 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 660 227 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Ильдейкина Светлана Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.