КТП 8 Класс Спотлайт

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90

Выборгского района Санкт-Петербурга

«РЕКОМЕНДОВАНО» МО учителей Протокол №________ от____ .___________20_____г. Руководитель МО____________ /___________________________ /	«СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР Меркульева Л.О. ____________________ ___________________20______г.	«УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ школа №90 Богданова Е.Л._____ ___________ ___________________ 20______г.

Рабочая программа

по английскому языку

для 8 класса

(3 часа в неделю,102 часа в год)

Учитель-составитель: Трифанова Т.Л.

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика программы курса.

Рабочая  программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2010.  и Примерной государственной программы английскому языку для общеобразовательных школ Министерства Образования Российской  Федерации  Издательство  Дрофа  2008 г Составители:  Днепров Э.Д.,  Аркадьев А.Г.

Данная программа рассчитана на 102 часа с учебной нагрузкой 3 часа в неделю

Рабочая программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Английский в фокусе» (Авторы: Эванс В., Дули Дж., ),  включенного в федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам  и  последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

·         • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

·         - речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·         - языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

·         - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·         - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

·         - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

·         _ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

·         _ формирование и развитие языковых навыков;

·         _ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Знания и умения, приобретаемые учащимися в ходе усвоения данной программы по разным видам речевой деятельности:

 В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

·                основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·                особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

·                признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·                основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·                роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

               говорение

·                расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·                рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

аудирование

·                понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

·                понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

·                использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

·                ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

·                читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·                читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·                читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

·                заполнять анкеты и формуляры;

·                писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·                социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

Условия реализации курса.

Характеристика УМК «Английский в фокусе»

Учебник «Английский в фокусе» под редакцией М.Ваулиной и Дж. Дулли для 8 класса. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» под редакцией М.Ваулиной и Дж. Дулли для 8 класса.

Контрольные задания.

Языковой портфель (My Language Portfolio). 

Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе»

Книга для домашнего чтения.

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Карта России

Дополнительная литература

   Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»    http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

Формы и методы контроля достижения планируемых результатов.

•         Формами промежуточной аттестации являются письменные и устные работы, проекты, творческие работы.

•         Диагностика усвоения учебного курса:

Вид диагностики	Количество применений
Тест  по окончанию каждого модуля	8
Исходный тест	1
Промежуточный тест	1
Итоговый тест	1

Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку в  8  классе

*В планировании обозначены темы и блоки, по которым вводится лексика в уроке. Вся лексика к модулю с рекомендациями для продуктивного и рецептивного усвоения  (см.  указанную страницу словаря в учебнике (Word List)

** задание по выбору учащихся

№п\п	Тема урока	Языковая компетенция		Речевая компетенция				Домашнее задание	Планируемые сроки \даты проведения
		лексика	грамматика	чтение	аудирование	говорение	письмо
МОДУЛЬ 1 Тема модуля: SOCIALISING (Общение)
1	Вводный урок	Ознакомительно	Обзорное повторение					тетр
2			Обзорное повторение					тетр
3	Входная контрольная работа.							тетр
4	Развитие навыков лексики и чтении по теме «Характер» Reading & Vocabulary стр. 10–11	WL 1 прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов		Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера	Аудиосопровождение текста	Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики; высказывания на основе прочитанного)		Слова, описать характер друга
5	Развитие навыков аудирования и диалогических навыков. Listening & Speaking стр. 12–13	WL 1-2 общение; информация личного характера		Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера: диалог этикетного характера	Аудиосопровождение текста и заданий; аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4 Диалог этикетного характера: упр.8	Микромонологи этикетного характера: упр.10	Диалог упр.4 стр 12
6	Развитие грамматических навыков(настоящее время) Grammar in Use стр. 14-15		Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3 Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6  Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9	Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; текст-письмо личного характера: упр.8		Микродиалоги: упр. 6	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9	Стр. 14 упр.2,3.5.8
7	Vocabulary & Speaking стр. 16-17 Развитие навыков лексики и говорения по теме «Внешность человека; родственные отношения».	WL 2-3 внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7, идиомы: упр.9-10 Study Skills: понимание идиом	Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4; наречия степени: упр.8		Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Монолог-описание: упр.1 Описание/сообщение о своей семье: упр. 5		Описать внешность друга.  Стр.17 упр.9, учить слова и выражения
8	Writing skills стр.18-19 Развитие навыков написания письма (поздравительные открытки)	WL 3 поздрави-тельные открытки		Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5			Поздрави-тельные открытки: упр.1-8	Стр.19 упр.8
9	English in Use стр.20 Развитие лексико-грамматических навыков(вемена глаголов, словообразование).	WL 3 словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous) и глаголов (-able, -ed,  -ing, -ible, -ive): упр.1 phrasal verbs (get): упр. 2	Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3 Времена глаголов (повторение): упр.4a	Изучающее чтение  –электронное письмо-благодарность: упр.4a		Диалог этикетного характера на основе  прочитанного: упр.4b		Диалог, учить слова и выражения
10	Socialising in the UK Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение (Правила этикета в Великобрита-нии) стр.21	WL 3 общение, социальный этикет упр.1, 4		Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников  о правилах этикета в России (по плану): упр. 6	Стр.21 упр.6
11	Socialising in Russia (Правила этикета в России) Sp on R стр. 3 Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России			Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России		Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России	**Текст для журнала: о других правилах этикета	статья
12	PSHE (Personal Social & Health Education) Dealing with Conflict (Конфликты и их разрешение) стр. 22-23 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах.	WL 3-конфликты		Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1 Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3 Study Skills: Дополнение текста (заполнение пропусков)	Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3	Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3	Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6	Стр.23 упр.7
13	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24) Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 25)							Повторить лексику и грамматику
14	Тест 1
	МОДУЛЬ 2 Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)
15	Reading & Vocabulary стр. 26–27 Развитие навыков лексики и чтении по теме «Продукты питания и покупки»	WL 4 продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы) упр. 1, 5, 6, 7		Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9
16	Listening & Speaking стр. 28–29 Развитие навыков аудирования и диалогических навыков.	WL 4-5 покупки; виды магазинов; как пройти? упр.1, 3, 4		Изучающее чтение –диалог-расспрос: упр. 5	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Монолог-описание картинки: упр. 2 Диалог – обмен мнениями: упр.9 Study Skills: Описание картинок
17	Grammar in Use стр. 30-31 Развитие грамматических навыков(способы выражения количества)	WL 5 способы выражения количества: упр.8	Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2 Present Perfect vs. Past Simple: упр.3 Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6  Артикли the/a(an): упр. 7	Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1; ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8		Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9	Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9
18	Vocabulary & Speaking стр. 32-33 Развитие навыков лексики  говорения На кухне».	WL 5-6 обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»:  упр. 1-4, 6,	Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5		Аудирование с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации: упр. 7	Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4 Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8	Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9
19	Writing skills стр.34-35 Изучающее чтение – правила написания личного письма.	WL 6 (электрон-ное) письмо личного характера Упр.2, 3, 5, 6	Порядок имен прилагатель-ных : упр.4	Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3		Монолог-описание картинки: упр. 1 Обсуждение порядка написания письма: упр.6 Study Skills: Работа с абзацем при написании письма	Письмо личного характера: упр. 7
20	English in Use стр.36 Развитие лексико-грамматических навыков(прилагательные отрицательного значения, времена глаголов )	WL 7 phrasal verbs (go): упр. 1a; словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3a Времена глаголов (повторение): упр.4a	Изучающее чтение  –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a		Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b Диалоги  на основе  прочитанного: упр.3b, 4b
21	Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее	WL 7 благотворительность		Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников  о благотворительных организаци-ях в России:  упр. 4
22	Russian cuisine (Особенности русской национальной кухни) Sp on R стр. 4 Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне.			Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне		Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда	**Меню из блюд русской кухни
23	Paper bag VS plastic bag Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания (Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный) стр. 38-39	WL 7-8 экология упр.4 словообразование: глаголы с re-упр.6		Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4 Study Skills: приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8
24	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40) Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41)
25	Тест 2
МОДУЛЬ 3 Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества)
26	Reading & Vocabulary стр. 42–43 Развитие навыков лексики и чтения(Великие умы человечества)	WL 8 отрасли науки упр. 5 Дифференциация лексических значений слов: raise – lift – put up: упр.4		Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3 Study Skills: Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Высказывания на основе прочитанного: упр.6	Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7
27	Listening & Speaking стр. 44–45 Развитие навыков аудирования и говорения.	WL 9 профессии, работа: упр.1, 2a Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4		Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей: упр. 3	Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6	Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5 Диалог-расспрос о работе родителей: упр. 8
28	Grammar in Use стр. 46-47 Развитие грамматических навыков(прошедшее время)	WL 9 изобретения, научные открытия	Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9	Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1; Изучающее чтение  - текст-письмо личного характера: упр.9		Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10	Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9
29	Vocabulary & Speaking стр. 48-49 Развитие навыков говорения и лексики (Биография)	WL 10 этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2 Study Skills: Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a	Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3 Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b	Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8
30	Writing skills стр.50-51 Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ.	WL 10-11 рассказы: упр.2, 3, 5, 6 прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6	Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3 изучающее чтение: упр.2		Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2	Рассказ: упр. 7 Редактирова-ние рассказа: упр.8
31	English in Use стр.52 Развитие лексико-грамматических навыков (предлоги словообразование: глаголы от существи-тельных)	WL 11 phrasal verbs (bring): упр.1 словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2 Дифференциация лексических значений слов: discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4a Времена глаголов (повторение): упр.5	Изучающее чтение  –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5			Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b
32	English banknotes Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение Английскибанкноты) стр.53	WL 11 история денег Различение значений слов: name-call-make: упр.4		Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a	Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b	Текст-описание российских банкнот:  упр. 5
33	Pioneers of space (Пионеры космоса) Sp on R стр. 5 Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса			Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса		Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)
34	History The Master Thief of the Unknown World (Железный пират неоткрытых морей) стр. 54-55 Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке	WL 11-12 история мореплава-ния		Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
35	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56) Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 57)
36	Тест 3
	МОДУЛЬ 4 Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!)
37	Reading & Vocabulary стр. 58–59 Развитие навыков лексики и чтения (внешность; самооценка)	WL 12 внешность; самооценка упр. 3, 4,5		Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3 Study Skills: Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7	Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6	Совет другу (на основе прочитанного): упр.7
38	Listening & Speaking стр. 60–61 Развитие навыков аудирования и говорения(одежда; мода; рисунок)	WL 12-13 одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал: упр.1, 2 Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3	Too-enough: упр.7	Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 5, 6	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8	Описание картинок (одежда): упр. 1 Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2 Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4 Высказывание на основе прочитанного упр. 5 Диалог о выборе наряда на вечеринку: упр. 9	Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11
39	Grammar in Use стр. 62-63 Развитие грамматических навыков(пассивный залог)	WL 13 спектакли, представления	Passive Voice: упр. 1-8	Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2			Викторина о знаменитых людях: упр.9
40	Vocabulary & Speaking стр. 64-65 Развитие навыков говорения и лексики(тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело» )	WL 13 тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»:  упр. 7	Causative Form: упр.3, 4, 5, 6	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8
41	Writing skills стр.66-67 Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет	WL 13-14 проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4		Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3		Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5	Письмо-совет упр. 3, 6, 7
42	English in Use стр.68 Развитие лексико-грамматических навыков(Дифференциация лексических значений слов)	WL 14 phrasal verbs (put): упр.1 словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3 Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Страдательный залог (закрепление): упр.5	Изучающее чтение  –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2
43	Traditional costumes in the British Isles Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение (Националь-ные костюмы на Британских островах) стр.69	WL 14 националь-ный костюм: упр.1 Дифференциация лексических значений слов: name-call-make: упр.4		Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4	Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану):  упр. 5
44	National costumes Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма (Националь-ные костюмы) Sp on R стр. 6			Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма		Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Описание националь-ного костюма своего края
45	ECO clothes (Экология в одежде) стр. 70-71 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде.	WL 14-15 экология в одежде упр.1, 2		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде:  упр. 3, 4	Аудиосопровожде-ние текста: упр.4	Сообщение на основе прочитанного: упр.5 Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
46	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72) Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 73)
47	Тест 4
48	Обобщающее повторение
49	Промежуточный тест (Middle Test)
	МОДУЛЬ 5 Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)
50	Reading & Vocabulary стр. 74–75 Развитие навыков чтения и лексики(природные катаклизмы/ стихийные бедствия  )	WL 15 природные катаклизмы/ стихийные бедствия упр. 4b, 6, 7	Passive Voice: Упр.4a	Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного):  упр.5, 9 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8
51	Listening & Speaking стр. 76–77 Развитие навыков аудирования и диалогических навыков (обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира)	Listening & Speaking стр. 76–77		Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества: упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3	Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма): упр. 8
52	Grammar in Use стр. 78-79 Развитие грамматических навыков( инфинитив и герундий)	WL 16 Жизненный опыт	Infinitive/-ing forms: упр. 1-5 Used to – be used to – get used to: упр.7	Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1		Рассказ по опорным словам: упр.6	Предложения о своем детстве (used to): упр.8
53	Vocabulary & Speaking стр. 80-81 Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирования погоды.	WL 16-17 погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7		Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3 Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4	Микродиалоги о погоде: упр.9 Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10	Вступление к «страшному» рассказу: упр.8
54	Writing skills стр.82-83 Развитие навыков написания эссе о решении проблем движения в родном городе	WL 17 мнения, суждения, гипотезы	Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4	Прогнозирование содержания текста,  поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1 аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Обсуждение структуры и порядка написания эссе упр.2, 3	эссе (по плану) упр. 6 Редактирование сочинения: упр.7
55	English in Use стр.84 Развитие лексико-грамматических навыков(фразовые глаголы, предлоги)	WL 17-18 phrasal verbs (call): упр.2 словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1 Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff:  упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.4 Infinitive/-ing forms  (закрепление): упр.5	Изучающее чтение  – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5			Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6
56	Scottish Coos (Шотландские коровы) стр.85 Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение	WL 18 порода коров		Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3	Заметка в международный журнал для школьников  об одном из животных, обитающих в России (по плану):  упр. 4
57	The Natural World: Lily-of the-valley (Мир природы: Ландыш) Sp on R стр. 7 Изучающее чтение – статья о ландыше			Изучающее чтение – статья о ландыше		Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес
58	Science Tornadoes. Hail (Торнадо. Град) стр. 86-87 Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде.	WL 18 Экология в одежде упр.1, 2		Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3 Проведение эксперимента по инструкции: упр.6	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5	Сообщение на основе прочитанного: упр.4 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
59	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88) Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 89)
60	Тест 5
	МОДУЛЬ 6 Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)
61	Reading & Vocabulary стр. 90-91 Развитие навыков чтения и лексики. (Культурные обмены)	WL 18 отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия упр. 3b, 4		Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2 поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2	Диалоги на основе прочитанного: упр.5	Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6
62	Listening & Speaking стр. 92–93 Развитие навыов аудирования и диалогических навыков (диалог о неудачном путешествии)	WL 18-19 проблемы на отдыхе: упр.1, 3		Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии: упр. 5	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6 Study Skills: Аудирование с выборочным извлечением заданной информации	Диалог о неудачном путешествии: упр. 8
63	Grammar in Use стр. 94-95 Развитие грамматических навыков( косвенная речь )	WL 19 путешествия	Косвенная речь/Reported Speech:  упр. 1-8	Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8		Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8
64	Vocabulary & Speaking стр. 96-97 Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода.	WL 19-20 виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»:  упр. 2, 3, 11 Различение значений слов: catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7	Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8	Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1	Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6 Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9 Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9	Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5 Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6 Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8
65	Writing skills стр.98-99 Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность  принимающей семье.	WL 20 Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a		Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность  принимающей семье: упр.2. 3, 5		Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7	Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b Освоение полуофици-ального стиля: упр.6 Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8 Study Skills: Проверка письменно-го текста: Упр.9
66	English in Use стр.100 Развитие лексико-грамматических навыков : Предлоги.	WL 20 phrasal verbs (set): упр.1 словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4 Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Косвенная речь (закрепление): упр.5	Изучающее чтение  – текст о поездке: упр.1		Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6
67	Liquid History: the Thames Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение  (История реки: Темза) стр.101	WL 20 река и её берега словообразо-вание (практика): упр. 2a		Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Высказывания на основе прочитанного: упр. 4	Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану):  упр. упр. 5
68	Kizhi (Кижи) Sp on R стр. 8 Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи			Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи		Обсуждение текста с переносом на личный опыт Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию
69	World Monuments in Danger (Памятники мировой культуры в опасности) стр. 102-103 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности	WL 20-21 экология в сохранении памятников старины Study Skills: Работа с контекстом при понимании незнакомых слов упр.4, 5		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности:  упр. 1. 2, 3		Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6  Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
70	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104) Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 105)
71	Тест 6
	МОДУЛЬ 7 Тема модуля: EDUCATION (Образование)
72	Reading & Vocabulary стр. 106-107 Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использовании  подростками современных технологий	WL 21 новые технологии, современные средства коммуника-ции упр. 4, 6		Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3 Чтение электронного адреса: упр.7 Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного):  упр.5 Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8 Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9	Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10
73	Listening & Speaking стр. 108-109 Развитие навыков аудирования и диалогических навыков (диалог об экзаменах)	WL 21 Образование, школа, экзамены: упр.1-4; речевое взаимодейст-вие (совет):  упр.7		Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах: упр. 5-6	Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8	Описание картинки: упр.1 Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного): упр. 7
74	Grammar in Use стр. 110-111 Развитие грамматических навыков. Модальные глаголы.	WL 21 школа	Модальные глаголы:  упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10	Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1		Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5 Описание картинок (предположения): упр.11
75	Vocabulary & Speaking стр. 112-113 Прогнозирование содержания текста, поисковое  и изучающее чтение – статья о коале.	WL 21-22 профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»:  упр. 4, 6, 7	Страдательный залог (применение): упр.8	Прогнозирование содержания текста, поисковое  и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2 Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5	Обсуждение темы по вопросам: упр.3 Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9
76	Writing skills стр.114-115 Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения. Развитие навыков написания письма.	WL 22 современ-ные технологии	Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4	Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3 Study Skills: Тематические (ключевые) предложения упр.5		Обсуждение структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7	Написание абзаца сочинения: упр.6 Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану) упр. 8
77	English in Use стр.116 Развитие лексико-грамматических навыков (словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложения)	WL 22 phrasal verbs (give): упр.1; словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3	Предлоги (dependent prepositions): упр.2 Модальные глаголы (закрепление): упр.5	Изучающее чтение  –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5		Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6
78	Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6 Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине.	WL 22 история образования		Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Высказывания на основе прочитанного: упр. 5	Заметка в международ-ный журнал для школьников  об одном из лучших университе-тов России (по плану):  упр. 6
79	The Russian Education system (Российская система школьного образования) Sp on R стр. 9 Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования.			Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования		Обсуждение текста с переносом на личный опыт	**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования
80	ICT Using a Computer Network (Изпользование компьютерных сетей) стр. 118-119 Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью.	WL 22-23 компьютер-ная сеть упр.3a		Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью:  упр. 2, 3b, 4, 5	Аудиосопровожде-ние текста: упр.3	Описание картинок по теме: упр.1 Сообщение на основе прочитанного: упр.6 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7
81	Тест 7
82
	МОДУЛЬ 8 Тема модуля: PASTIMES (На досуге)
83	Reading & Vocabulary стр. 122-123 Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта, развитие лексических навыков.	WL 23 интересы и увлечения упр.1, 5		Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1	Высказывания на основе прочитанного: упр.4b Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6	Заметка в международ-ный журнал для школьников  о любимом виде спорта: упр.7
84	Listening & Speaking стр. 124-125 Развитие навыков аудирования и диалогических навыков (диалог о занятиях спортом)	WL 23-24 виды спорта: упр.1, 2, 3		Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом: упр. 6	Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8 Аудиосопровожде-ние текста: упр.6	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5 Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7 Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11
85	Grammar in Use стр. 126-127 Развитие грамматических навыков(условные предложения)	WL 24	Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6,  7, 9, 10	Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;		Диалог о планах на выходные: упр.5 Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8 Рассказ по цепочке (с if): упр.11
86	Vocabulary & Speaking стр. 128-129 Развитие навыков лексики и говорения спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»	WL 24 спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»:  упр. 3, 4, 5, 6, 8	both … and, neither … nor, either … or (повторение): упр.7	Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2	Аудиосопровожде-ние текста: упр.1	Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9
87	Writing skills стр.130-131 Развитие навыков написания электронного письма.	WL 24-25 запрос, заявления (о приеме в клуб) упр.1	Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a	Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4	Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2	Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b	Электрон-ное письмо-запрос: упр. 6
88	English in Use стр.132 Развитие лексико-грамматических навыков.	WL 25 phrasal verbs (take): упр.1; словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4 Различение значений слов: fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2	Предлоги (dependent prepositions): упр.3 Conditionals (закрепление): упр.5	Изучающее чтение  – текст о любимом виде спорта: упр.2		Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6
89	Mascots (Талисманы) стр.133 Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение.	WL 25		Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4	Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2	Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1 Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5	Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание):  упр. 6
90	The Festival of the North (Праздник Севера) Sp on R стр. 10 Изучающее чтение – статья о Празднике Севера.			Изучающее чтение – статья о Празднике Севера		Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)	Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на
91	Project A.W.A.R.E. (Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.) стр. 134-135 Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте	WL 25-26 экология океана		Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.:  упр. 1, 2, 3	Аудиосопровожде-ние текста: упр.2	Диалог на основе прочитанного: упр.4 Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5 Выражение личного  аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7	Буклет о содержании экологичес-кого мероприя-тия: упр.6
92	Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136) Повторение
	Тест 8
94	Повторение
95	Повторение
96	Повторение
97	Повторение
98	Повторение
99	Итоговый тест (Exit test)
100	Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем
101	Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем
102	Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем