Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КТП 8 Класс Спотлайт
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

КТП 8 Класс Спотлайт

библиотека
материалов

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа №90

Выборгского района Санкт-Петербурга


«РЕКОМЕНДОВАНО»


МО учителей

Протокол № от .___________20_____г.


Руководитель МО / /


«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора по УВР

Меркульева Л.О. ____________________


___________________20______г.


«УТВЕРЖДАЮ»


Директор ГБОУ школа №90

Богданова Е.Л. ___________


___________________ 20______г.










Рабочая программа

по английскому языку

для 8 класса

(3 часа в неделю,102 часа в год)


Учитель-составитель: Трифанова Т.Л.






2016-2017 учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика программы курса.

Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 5-9 классы., М.: «Просвещение», 2010. и Примерной государственной программы английскому языку для общеобразовательных школ Министерства Образования Российской Федерации Издательство Дрофа 2008 г Составители: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.


Данная программа рассчитана на 102 часа с учебной нагрузкой 3 часа в неделю

Рабочая программа и тематический план ориентированы на использование учебника «Английский в фокусе» (Авторы: Эванс В., Дули Дж., ), включенного в федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам и последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, межпредметных и внутрипредметных связей.


Цели и задачи курса

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

  • Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

  • - речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

  • - языковая компетенция – систематизация ранее изученного материала; овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

  • - социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы в 8 классах; формирование умений представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

  • - компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передачи иноязычной информации;

  • - учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Основными задачами реализации содержания обучения являются:

  • _ формирование и развитие коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности;

  • _ формирование и развитие языковых навыков;

  • _ формирование и развитие социокультурных умений и навыков.

Знания и умения, приобретаемые учащимися в ходе усвоения данной программы по разным видам речевой деятельности:

В результате изучения иностранного языка ученик должен

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;



уметь

говорение

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;


Условия реализации курса.


Характеристика УМК «Английский в фокусе»


Учебник «Английский в фокусе» под редакцией М.Ваулиной и Дж. Дулли для 8 класса. Рабочая тетрадь «Английский в фокусе» под редакцией М.Ваулиной и Дж. Дулли для 8 класса.

Контрольные задания.

Языковой портфель (My Language Portfolio).

Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе»

Книга для домашнего чтения.

Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку.

Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Карта России

Дополнительная литература



Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.


Формы и методы контроля достижения планируемых результатов.

  • Формами промежуточной аттестации являются письменные и устные работы, проекты, творческие работы.

  • Диагностика усвоения учебного курса:

Вид диагностики

Количество применений

Тест по окончанию каждого модуля

8

Исходный тест

1

Промежуточный тест

1

Итоговый тест

1



Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку в 8 классе


*В планировании обозначены темы и блоки, по которым вводится лексика в уроке. Вся лексика к модулю с рекомендациями для продуктивного и рецептивного усвоения (см. указанную страницу словаря в учебнике (Word List)

** задание по выбору учащихся



МОДУЛЬ 1

Тема модуля: SOCIALISING (Общение)


1

Вводный урок


Ознакомительно

Обзорное повторение





тетр


2



Обзорное повторение





тетр


3

Входная контрольная работа.







тетр


4


Развитие навыков лексики и чтении по теме «Характер»

Reading & Vocabulary

стр. 10–11

WL 1

прилагательные для описания характера человека; язык мимики и жестов



Прогнозирование содержания текста; Поисковое и изучающее чтение – статья психологического характера


Аудиосопровождение текста

Описание/анализ своего характера (микродиалоги на базе новой лексики;

высказывания на основе прочитанного)


Слова, описать характер друга


5

Развитие навыков аудирования и диалогических навыков.

Listening & Speaking

стр. 1213

WL 1-2

общение; информация личного характера



Изучающее чтение –диалог: обмен информацией личного характера:

диалог этикетного характера

Аудиосопровождение текста и заданий; аудирование с выборочным

извлечением заданной информации

Диалог- обмен информацией личного характера: упр. 4

Диалог этикетного характера: упр.8


Микромонологи этикетного характера: упр.10

Диалог упр.4 стр 12


6


Развитие грамматических навыков(настоящее время)

Grammar in Use

стр. 14-15


Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs): упр. 1-3

Способы выражения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple): упр.4-6

Past Simple vs. Past Continuous: упр. 7-9

Изучающее чтение – комикс с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

текст-письмо личного характера: упр.8


Микродиалоги: упр. 6

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9

Стр. 14 упр.2,3.5.8


7

Vocabulary & Speaking

стр. 16-17


Развитие навыков лексики и говорения по теме «Внешность человека; родственные отношения».

WL 2-3

внешность человека; родственные отношения; упр. 1-4, 7,

идиомы:

упр.9-10

Study Skills: понимание идиом

Степени сравнения прилагатель-ных и наречий (повторение): упр.2-4;

наречия степени: упр.8


Аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание: упр.1

Описание/сообщение о своей семье: упр. 5



Описать внешность друга. Стр.17 упр.9, учить слова и выражения


8

Writing skills

стр.18-19

Развитие навыков написания письма (поздравительные открытки)

WL 3

поздрави-тельные открытки


Изучающее чтение – поздравительные открытки: упр.3, 5



Поздрави-тельные открытки:

упр.1-8

Стр.19 упр.8


9

English in Use

стр.20

Развитие лексико-грамматических навыков(вемена глаголов, словообразование).

WL 3

словообразование: прилагательные от существите-льных (-ful, -al, -ic, -ish, -less, -ly, -ous)

и глаголов

(-able, -ed,

-ing, -ible,

-ive):

упр.1

phrasal verbs (get): упр. 2

Предлоги с прилагательными (dependent prepositions): упр.3

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –электронное письмо-благодарность: упр.4a


Диалог этикетного характера на основе прочитанного: упр.4b



Диалог, учить слова и выражения


10

Socialising in the UK

Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение

(Правила этикета в Великобрита-нии)

стр.21

WL 3

общение, социальный этикет

упр.1, 4


Прогнозирование содержания текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки; поисковое и изучающее чтение : упр. 2-3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о правилах этикета в России (по плану): упр. 6

Стр.21 упр.6


11

Socialising in Russia

(Правила этикета в России)

Sp on R стр. 3

Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России



Изучающее чтение – статья о некоторых правилах этикета в России


Обсуждение текста; советы зарубежному гостю по этикету в России


**Текст для журнала: о других правилах этикета

статья


12

PSHE (Personal Social & Health Education)

Dealing with Conflict

(Конфликты и их разрешение)

стр. 22-23

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах.

WL 3-конфликты


Техника чтения стихотворения; ознакомительное чтение: упр.1

Ознакомительное и изучающее чтение – статья учебника о конфликтах: упр. 3

Study Skills:

Дополнение текста (заполнение пропусков)

Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3

Аудиосопровожде-ние текстов: упр. 1, 3

Составле-ние стихотворе-ния на основе пар антонимов (по образцу): упр.6

Стр.23 упр.7


13

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 24)

Работа с вводной страницей модуля 2 (стр. 25)




Повторить лексику и грамматику


14

Тест 1




МОДУЛЬ 2

Тема модуля: FOOD & SHOPPING (Продукты питания и покупки)


15

Reading & Vocabulary

стр. 2627

Развитие навыков лексики и чтении по теме «Продукты питания и покупки»

WL 4

продукты питания; способы приготовления пищи (глаголы)

упр. 1, 5, 6, 7


Прогнозирование содержания текста по невербальным опорам: упр. 2; поисковое и изучающее чтение – статья о национальном блюде: упр.3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу с описанием блюда своей национальной кухни: упр.9



16

Listening & Speaking

стр. 28–29

Развитие навыков аудирования и диалогических навыков.


WL 4-5

покупки; виды магазинов; как пройти?

упр.1, 3, 4


Изучающее чтение –диалог-расспрос:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 5, 7, 8; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-описание картинки: упр. 2

Диалог – обмен мнениями: упр.9

Study Skills:

Описание картинок




17

Grammar in Use

стр. 30-31


Развитие грамматических навыков(способы выражения количества)

WL 5

способы выражения количества: упр.8


Present Perfect vs. Present Perfect Continuous: упр. 1, 2

Present Perfect vs. Past Simple: упр.3

Has gone to/ has been to/ has been in: упр.5, 6

Артикли the/a(an): упр. 7

Поисковое чтение – текст о «Дне без покупок» с использовани-ем активного грамматического материала: упр. 1;

ознакомитель-ное чтение текста-таблицы о самых популярных покупках у американских подростков: упр.8


Тематические микродиалоги по заданной ситуации и образцу: упр. 3, 4, 9

Предложе-ния по заданной теме с использова-нием слов и выражений – маркеров разных граммати-еских времен: упр.9



18

Vocabulary & Speaking

стр. 32-33

Развитие навыков лексики говорения На кухне».

WL 5-6

обозначение количества продуктов питания; глаголы по теме «На кухне»; идиомы с лексикой по теме «Еда»: упр. 1-4, 6,


Существительные, имеющие только форму единственного или множественно-го числа: упр.5



Аудирование с пониманием основного содержания, с извлечением заданной информации: упр. 7

Тематические микродиалоги этикетного характера (заказ в кафе/ресторане): упр.4

Монолог-повествование о семейном обеде в ресторане/гостях: упр. 8

Электронное письмо зарубежно-му другу о семейном обеде: упр.9



19

Writing skills

стр.34-35 Изучающее чтение – правила написания личного письма.


WL 6

(электрон-ное) письмо личного характера

Упр.2, 3, 5, 6

Порядок имен прилагатель-ных : упр.4

Изучающее чтение – правила написания личного письма: упр.2; ознакомитель-ное чтение: упр.3


Монолог-описание картинки: упр. 1

Обсуждение порядка написания письма: упр.6

Study Skills:

Работа с абзацем при написании письма

Письмо личного характера:

упр. 7



20

English in Use

стр.36

Развитие лексико-грамматических навыков(прилагательные отрицательного значения, времена глаголов )

WL 7

phrasal verbs (go): упр. 1a;

словообразование: прилагательные отрицательного значения (dis-, mis-): упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3a

Времена глаголов (повторение): упр.4a

Изучающее чтение –диалог (в магазине): упр.3a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.4a


Монолог-повествование (описание ситуации): упр.1b

Диалоги на основе прочитанного: упр.3b, 4b





21

Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее

WL 7

благотворительность



Прогнозирование содержания текста по заголовку и иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1-2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о благотворительности): упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников о благотворительных организаци-ях в России: упр. 4



22

Russian cuisine

(Особенности русской национальной кухни)

Sp on R стр. 4

Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне.



Изучающее чтение – статья-интервью о русской кухне


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-описание и рецепт любимого блюда

**Меню из блюд русской кухни



23

Paper bag VS plastic bag


Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания

(Какой пакет выбрать пластиковый и ли бумажный)

стр. 38-39

WL 7-8

экология

упр.4

словообразование: глаголы с re-упр.6


Поисковое и изучающее чтение – статья экологического содержания: упр. 3, 4

Study Skills:

приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления): упр.2, 3, 5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.3

Управляемый диалог-побуждение к действию: упр.7

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.8






24

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 40)

Работа с вводной страницей модуля 3 (стр. 41)






25

Тест 2



МОДУЛЬ 3

Тема модуля: GREAT MINDS (Великие умы человечества)


26

Reading & Vocabulary

стр. 42–43

Развитие навыков лексики и чтения(Великие умы человечества)

WL 8

отрасли науки

упр. 5

Дифференциация лексических значений слов:

raise – lift – put up: упр.4



Прогнозирование содержания текста по заголовкам и вступлению: упр. 1; поисковое и изучающее чтение – статья об истории изобретения воздушного шара: упр.2, 3

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на множествен-ный выбор

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.6


Письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного): упр.7



27

Listening & Speaking

стр. 44–45

Развитие навыков аудирования и говорения.


WL 9

профессии, работа:

упр.1, 2a

Сообщение новостей/ре-акция на новости: упр.4


Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 3


Аудиосопровождение текста и заданий: упр. 2, 3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 6

Монолог-сообщение о профессии родителей: упр. 2b

Микродиалоги – сообщение новостей, о работе: упр.4, 5

Диалог-расспрос о работе родителей:

упр. 8




28

Grammar in Use

стр. 46-47

Развитие грамматических навыков(прошедшее время)

WL 9

изобретения, научные открытия

Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous: упр. 1-9


Поисковое чтение – текст об открытии пенициллина : упр. 1;

Изучающее чтение - текст-письмо личного характера: упр.9


Коллективное составление рассказа по картинкам и опорным словам: упр. 10

Электрон-ное письмо зарубежно-му другу об удивительном событии: упр.9



29

Vocabulary & Speaking

стр. 48-49

Развитие навыков говорения и лексики (Биография)

WL 10

этапы жизни; события в жизни, идиомы по теме «Биография»: упр. 1, 4, 5, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о М.Кюри: упр.1, 2

Study Skills:

Чтение с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 6a

Монологические высказывания на основе прочитанного (биография): упр.3

Монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни: упр. 6b


Биография знаменитого соотечественника (по плану): упр.8



30

Writing skills

стр.50-51

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ.

WL 10-11

рассказы:

упр.2, 3, 5, 6

прилагатель-ные и наречия в описаниях: упр.5, 6

Выражение последователь-ности событий в сложноподчи-ненных предложениях (when, while, as soon as, before): упр.4

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое чтение – рассказ: упр.1, 3

изучающее чтение: упр.2


Обсуждение порядка написания рассказа: упр.2


Рассказ:

упр. 7

Редактирова-ние рассказа: упр.8



31

English in Use

стр.52

Развитие лексико-грамматических навыков (предлоги

словообразование: глаголы от существи-тельных)

WL 11

phrasal verbs (bring): упр.1

словообразование: глаголы от существи-тельных (-ise/-ize): упр.2

Дифференциация лексических значений слов:

discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4a

Времена глаголов (повторение): упр.5

Изучающее чтение –викторина о великих людях прошлого: упр.4a; текст с использовани-ем разных временных форм: упр.5



Вопросы к викторине о великих людях прошлого: упр.4b



32

English banknotes

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение

Английскибанкноты)

стр.53

WL 11

история денег

Различение значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2a, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2a

Высказывания на основе прочитанного: упр. 2b

Текст-описание российских банкнот: упр. 5



33

Pioneers of space

(Пионеры космоса)

Sp on R стр. 5

Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса



Изучающее чтение – статья о великих русских исследователях космоса


Обсуждение текста с переносом на личный опыт; монолог-биография (на основе прочитанного с включением дополнительной информации)




34

History

The Master Thief of the Unknown World

(Железный пират неоткрытых морей)

стр. 54-55

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке

WL 11-12

история мореплава-ния



Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о Фрэнсисе Дрейке: упр. 1, 2, 3, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7




35

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 56)

Работа с вводной страницей модуля 4 (стр. 57)






36

Тест 3




МОДУЛЬ 4

Тема модуля: BE YOURSELF (Будь самим собой!)


37

Reading & Vocabulary

стр. 5859


Развитие навыков лексики и чтения (внешность; самооценка)


WL 12

внешность; самооценка

упр. 3, 4,5



Прогнозирование содержания текста по заголовку и подзаголовкам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья психологичес-кого характера: упр.2, 3

Study Skills:

Выбор заголовков для частей текста (выделение главной мысли)

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 7

Высказывания на основе прочитанного (по вопросам): упр.6


Совет другу (на основе прочитанного): упр.7



38

Listening & Speaking

стр. 60–61

Развитие навыков аудирования и говорения(одежда; мода; рисунок)

WL 12-13

одежда; мода; рисунок (ткани)/узор, стиль, материал:

упр.1, 2

Дифференциация лексических значений слов: fit-match-suit-go with; wear-try on: упр.3


Too-enough: упр.7

Ознакомительное и поисковое чтение – диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 5, 6


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 8

Описание картинок (одежда): упр. 1

Обсуждение темы с переносом на личный опыт: упр.2

Микродиалоги – выражение (не)одобрения: упр.4

Высказывание на основе прочитанного

упр. 5

Диалог о выборе наряда на вечеринку:

упр. 9

Письмен-ный ответ на вопрос: Влияет ли модная одежда на внешний вид человека? упр.11



39

Grammar in Use

стр. 62-63

Развитие грамматических навыков(пассивный залог)

WL 13

спектакли, представления

Passive Voice: упр. 1-8


Поисковое чтение – текст о мюзикле Cats: упр. 2



Викторина о знаменитых людях: упр.9



40

Vocabulary & Speaking

стр. 64-65


Развитие навыков говорения и лексики(тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело» )

WL 13

тело человека; идиомы с лексикой по теме «Тело»: упр. 7


Causative Form: упр.3, 4, 5, 6

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о внешнем виде звезд и отношении к нему: упр. 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Микродиалоги с переносом на личный опыт: упр.4

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8




41

Writing skills

стр.66-67

Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет

WL 13-14

проблемы подростково-го возраста; формы совета, структура письма-совета: упр.3, 4


Ознакомительное и поисковое чтение – письма подростков о проблемах, письмо-совет: упр.1, 2, 3



Обсуждение порядка написания письма-совета: упр.5


Письмо-совет

упр. 3, 6, 7




42

English in Use

стр.68

Развитие лексико-грамматических навыков(Дифференциация лексических значений слов)

WL 14

phrasal verbs (put): упр.1

словообразование: прилагатель-ные с отрицатель-ным значением (il-, im-, in-, ir-): упр.3

Дифференциация лексических значений слов:match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable-worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine: упр.4

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Страдательный залог (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –диалог о покупках: упр.2 ; текст об открытии нового магазина: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2





43

Traditional costumes in the British Isles

Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение

(Националь-ные костюмы на Британских островах)

стр.69

WL 14

националь-ный костюм: упр.1

Дифференциация лексических значений слов:

name-call-make: упр.4


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Описание национального костюма на основе прочитанного: упр. 4

Текст-описание национального костюма одного из народов России (по плану): упр. 5



44

National costumes

Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма


(Националь-ные костюмы)

Sp on R стр. 6



Изучающее чтение – статья о школьном кружке национального костюма


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Описание националь-ного костюма своего края



45

ECO clothes

(Экология в одежде)

стр. 70-71


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде.

WL 14-15

экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологии в одежде: упр. 3, 4


Аудиосопровожде-ние текста: упр.4

Сообщение на основе прочитанного: упр.5

Диалог-побуждение к действию (на основе прочитанного): упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7




46

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 72)

Работа с вводной страницей модуля 5 (стр. 73)






47

Тест 4



48

Обобщающее повторение



49

Промежуточный тест (Middle Test)




МОДУЛЬ 5

Тема модуля: GLOBAL ISSUES (Глобальные проблемы человечества)


50

Reading & Vocabulary

стр. 7475

Развитие навыков чтения и лексики(природные катаклизмы/ стихийные бедствия

)

WL 15

природные катаклизмы/ стихийные бедствия

упр. 4b, 6, 7

Passive Voice:

Упр.4a

Прогнозирова-ние содержания текста по невербальным основам: упр. 1; ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о цунами: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Ролевая игра: интервью жертв цунами (на основе прочитанного): упр.5, 9

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8





51

Listening & Speaking

стр. 76–77

Развитие навыков аудирования и диалогических навыков (обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира)

Listening & Speaking

стр. 76–77


Ознакомитель-ное чтение – статья о глобальных проблемах человечества:

упр. 2; поисковое чтение – диалог –обсуждение документально-го фильма о проблемах в странах третьего мира: упр.5

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.5, 6; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 3

Диалог о детском труде как глобальной проблеме (обсуждение документального фильма):

упр. 8






52

Grammar in Use

стр. 78-79

Развитие грамматических навыков( инфинитив и герундий)

WL 16

Жизненный опыт

Infinitive/-ing forms: упр. 1-5

Used to – be used to – get used to: упр.7

Поисковое чтение – статья о поведении животных во время стихийных бедствий: упр.1


Рассказ по опорным словам: упр.6

Предложения о своем детстве (used to): упр.8



53

Vocabulary & Speaking

стр. 80-81 Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирования погоды.


WL 16-17

погода; идиомы с лексикой по теме «Погода»: упр. 1,5, 6, 7



Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об истории прогнозирова-ния погоды: упр. 2, 3

Изучающее чтение стихотворения о погоде: упр.4

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 4


Микродиалоги о погоде: упр.9

Высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра: упр.10


Вступление к «страшному» рассказу: упр.8



54

Writing skills

стр.82-83

Развитие

навыков написания эссе о решении проблем движения в родном городе

WL 17

мнения, суждения, гипотезы

Сложные союзы both … and, either … or, neither … nor: упр.4

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – эссе о решении проблем движения в родном городе: упр.1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Обсуждение

структуры и порядка написания эссе упр.2, 3


эссе (по плану)

упр. 6

Редактирование сочинения: упр.7




55

English in Use

стр.84

Развитие лексико-грамматических навыков(фразовые глаголы, предлоги)

WL 17-18

phrasal verbs (call): упр.2

словообразование: существите-льные от глаголов (-(t)ion, -ance, -ence): упр.1

Дифференциация лексических значений слов:rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.4

Infinitive/-ing forms

(закрепление): упр.5

Изучающее чтение – плакаты экологического содержания: упр.1; личное письмо о посещении заповедника: упр.5



Электрон-ное письмо другу о недавней поездке: упр.6



56

Scottish Coos (Шотландские коровы)

стр.85


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение

WL 18

порода коров


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Описание шотландской коровы на основе прочитанного: упр. 3

Заметка в международный журнал для школьников об одном из животных, обитающих в России (по плану): упр. 4



57

The Natural World: Lily-of the-valley

(Мир природы: Ландыш)

Sp on R стр. 7

Изучающее чтение – статья о ландыше




Изучающее чтение – статья о ландыше


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Составле-ние списка увиденных растений во время прогулки в парк/лес



58

Science

Tornadoes. Hail

(Торнадо. Град)

стр. 86-87


Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде.

WL 18

Экология в одежде

упр.1, 2



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статьи о торнадо и граде: упр. 1, 2, 3

Проведение эксперимента по инструкции: упр.6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 5

Сообщение на основе прочитанного: упр.4

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7






59

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 88)

Работа с вводной страницей модуля 6 (стр. 89)




60

Тест 5




МОДУЛЬ 6

Тема модуля: CULTURE EXCHANGES (Культурные обмены)


61

Reading & Vocabulary

стр. 90-91

Развитие навыков чтения и лексики. (Культурные обмены)


WL 18

отпуск, каникулы; путешествия, виды отдыха, занятия

упр. 3b, 4



Прогнозирование содержания текста невербальным опорам и заголовку: упр. 1, 2

поисковое и изучающее чтение – статья о путешествиях: упр.2, 3

Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр. 1, 2

Диалоги на основе прочитанного: упр.5


Письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»: упр.6



62

Listening & Speaking

стр. 92–93

Развитие навыов аудирования и диалогических навыков (диалог о неудачном путешествии)

WL 18-19

проблемы на отдыхе:

упр.1, 3



Поисковое чтение, чтение вслух – диалог о неудачном путешествии:

упр. 5


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.3, 5; аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2, 4, 6

Study Skills:

Аудирование с выборочным извлечением заданной информации

Диалог о неудачном путешествии:

упр. 8






63

Grammar in Use

стр. 94-95

Развитие грамматических навыков( косвенная речь )

WL 19

путешествия

Косвенная речь/Reported Speech:

упр. 1-8


Изучающее чтение: упр. 5b, 7a, 8



Сообщение о советах путешественни-кам: упр.5b

Изложение содержания прочитанного: упр.7b, 8




64

Vocabulary & Speaking

стр. 96-97

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода.

WL 19-20

виды транспорта; идиомы с лексикой по теме «Транспорт»: упр. 2, 3, 11

Различение значений слов:

catch-book-miss-board-get off-give-take: упр.7

Предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»: упр.8

Прогнозирова-ние содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об истории создания парохода: упр. 1


Аудиосопровожде-ние текста и заданий: упр.1, 6

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 9

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 9

Сообщение с переносом на личный опыт: упр.5

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.6

Обсуждение на основе прочитанного: упр. 8




65

Writing skills

стр.98-99


Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье.

WL 20

Принимаю-щие семьи (обменные поездки): упр.1a



Ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – письмо-благодарность принимающей семье: упр.2. 3, 5



Высказывания на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи): упр.1a

Обсуждение порядка написания полуофициально-го письма благодарственно-го характера : упр.4, 7


Письмен-ный ответ на вопрос: упр.1b

Освоение полуофици-ального стиля: упр.6

Письмо-благодар-ность принимаю-щей семье: упр.8

Study Skills:

Проверка письменно-го текста:

Упр.9



66

English in Use

стр.100

Развитие лексико-грамматических навыков :

Предлоги.


WL 20

phrasal verbs (set): упр.1

словообразование: существительные (-ness, -ment): упр.4

Дифференциация лексических значений слов:arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Косвенная речь (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о поездке: упр.1


Сообщение с переносом на личный опыт: упр.6





67

Liquid History: the Thames

Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение


(История реки: Темза)

стр.101

WL 20

река и её берега

словообразо-вание (практика): упр. 2a


Прогнозирование содержания текста; ознакомительное, поисковое и изучающее чтение: упр. 1, 2, 3

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 4

Заметка в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану): упр. упр. 5



68

Kizhi

(Кижи)

Sp on R стр. 8


Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи



Изучающее чтение – статья о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

Сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественно-му наследию




69

World Monuments in Danger

(Памятники мировой культуры в опасности)

стр. 102-103


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности

WL 20-21

экология в сохранении памятников старины

Study Skills:

Работа с контекстом при понимании незнакомых слов

упр.4, 5


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности: упр. 1. 2, 3



Сообщение об одном из памятников мировой культуры, находящихся в опасности: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7




70

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 104)

Работа с вводной страницей модуля 7 (стр. 105)






71

Тест 6




МОДУЛЬ 7

Тема модуля: EDUCATION (Образование)


72

Reading & Vocabulary

стр. 106-107

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использовании

подростками

современных технологий


WL 21

новые технологии, современные средства коммуника-ции

упр. 4, 6


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об использованииподростками современных технологий: упр.1, 2, 3

Чтение электронного адреса: упр.7

Поисковое чтение текста-диаграммы: упр.8

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Диалог-обмен мнениями (обсуждение прочитанного): упр.5

Сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт: упр.8

Рассказ (повествование) на основе прочитанного: упр.9


Обобщение результатов опроса по теме «Какие средства и современ-ные технологи используют мои одноклас-сники при подготовке домашних заданий»: упр.10



73

Listening & Speaking

стр. 108-109

Развитие навыков аудирования и диалогических навыков

(диалог об экзаменах)

WL 21

Образование, школа, экзамены:

упр.1-4;

речевое взаимодейст-вие (совет): упр.7



Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог об экзаменах:

упр. 5-6

Аудиосопровожде-ние текста: упр.5; аудирование с пониманием основного содержания: упр. 8

Описание картинки: упр.1

Ролевая игра -диалог об экзаменах (на основе прочитанного):

упр. 7






74

Grammar in Use

стр. 110-111

Развитие грамматических навыков.

Модальные глаголы.

WL 21

школа

Модальные глаголы:

упр. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10


Прогнозирова-ние содержания текста; поисковое чтение – статья о театральной школе в Англии: упр.1



Высказывания на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе): упр. 2, 5

Описание картинок (предположения): упр.11




75

Vocabulary & Speaking

стр. 112-113

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале.

WL 21-22

профессии в СМИ; идиомы по теме «Новости»: упр. 4, 6, 7


Страдательный залог (применение): упр.8

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о коале: упр. 1, 2

Ознакомительное и изучающее чтение – текст о производстве бумаги: упр.8


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2;

аудирование с пониманием основного содержания: упр. 5

Обсуждение темы по вопросам: упр.3

Повествование по серии картинок на основе прочитанного: упр.9





76

Writing skills

стр.114-115



Ознакомительное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения. Развитие навыков написания письма.

WL 22

современ-ные технологии

Linkers (средства логической связи в тексте): упр.4

Ознакомитель-ное и изучающее чтение – статья о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay): упр.1

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – сочинение-рассуждение о роли Интернета: упр. 2, 3

Study Skills:

Тематические (ключевые) предложения

упр.5


Обсуждение

структуры и порядка написания сочинения-рассуждения: упр.7


Написание абзаца сочинения: упр.6

Сочинение-рассужде-ние «Дистанционное обучение: за и против» (по плану)

упр. 8




77

English in Use

стр.116


Развитие лексико-грамматических навыков

(словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложения)

WL 22

phrasal verbs (give): упр.1;

словообразо-вание: существи-тельные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood: упр.3

Предлоги (dependent prepositions): упр.2

Модальные глаголы (закрепление): упр.5

Изучающее чтение –письмо другу о предстоящих экзаменах: упр.5


Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6




78

Высказывание по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов: упр.6


Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине.


WL 22

история образования


Поисковое и изучающее чтение – статья о колледже Св.Троицы в Дублине: упр. 1, 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывания на основе прочитанного: упр. 5

Заметка в международ-ный журнал для школьников об одном из лучших университе-тов России (по плану): упр. 6



79

The Russian Education system

(Российская система школьного образования)

Sp on R стр. 9

Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования.




Изучающее чтение – статья о российской системе школьного образования


Обсуждение текста с переносом на личный опыт

**Текст для журнала: об изменениях в российской системе образования



80

ICT

Using a Computer Network

(Изпользование компьютерных сетей)

стр. 118-119


Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью.

WL 22-23

компьютер-ная сеть

упр.3a



Прогнозирование содержания текста, ознакомитель-ное, поисковое и изучающее чтение – статья о пользовании компьютерной сетью: упр. 2, 3b, 4, 5


Аудиосопровожде-ние текста: упр.3


Описание картинок по теме: упр.1

Сообщение на основе прочитанного: упр.6

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7




81

Тест 7



82





МОДУЛЬ 8

Тема модуля: PASTIMES (На досуге)


83

Reading & Vocabulary

стр. 122-123

Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта, развитие лексических навыков.


WL 23

интересы и увлечения

упр.1, 5



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – статья об экстремальных видах спорта: упр.1, 2, 3, 4a

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 1

Высказывания на основе прочитанного: упр.4b

Описание вида экстремального спорта (по составленным заметкам): упр.6


Заметка в международ-ный журнал для школьников о любимом виде спорта: упр.7



84

Listening & Speaking

стр. 124-125

Развитие навыков аудирования и диалогических навыков (диалог о занятиях спортом)

WL 23-24

виды спорта:

упр.1, 2, 3



Прогнозирование содержания текста; поисковое и изучающее чтение – диалог о занятиях спортом:

упр. 6


Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 4, 8

Аудиосопровожде-ние текста: упр.6

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям: упр.5

Микродиалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения: упр.7

Диалог-приглашение к совместной деятельности: упр.11




85

Grammar in Use

стр. 126-127

Развитие грамматических навыков(условные предложения)

WL 24


Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless: упр. 1-4, 6, 7, 9, 10


Поисковое и изучающее чтение – шутки: упр. 1;



Диалог о планах на выходные: упр.5

Описание ситуаций с опорой на картинки: упр.8

Рассказ по цепочке (с if): упр.11




86

Vocabulary & Speaking

стр. 128-129

Развитие навыков лексики и говорения спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»

WL 24

спортивное снаряжение, места для занятий спортом; идиомы с лексикой по теме «Спорт»: упр. 3, 4, 5, 6, 8

both … and, neither … nor, either … or (повторение):

упр.7

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья о чемпионате мира по футболу: упр. 1, 2


Аудиосопровожде-ние текста: упр.1

Высказывание по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам: упр.9





87

Writing skills

стр.130-131

Развитие навыков написания электронного письма.

WL 24-25

запрос, заявления (о приеме в клуб)

упр.1

Запрос информации в письмах официального и неофициально-го стиля: упр.5a

Ознакомительное, поисковое и изучающее чтение – текст-инструкция по написанию электронных писем, первичный текст-опора для написания электронного письма (реклама клуба), письмо-запрос: упр.3, 4

Прогнозирование содержания аудиотекста, аудирование с выборочным извлечением заданной информации: упр. 2

Ролевая игра диалог-разговор по телефону на основе прочитанного: упр.5b


Электрон-ное письмо-запрос:

упр. 6




88

English in Use

стр.132

Развитие лексико-грамматических навыков.

WL 25

phrasal verbs (take): упр.1;

словообразо-вание: прилагатель-ные, образован-ные путем словосложе-ния: упр.4

Различение значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc: упр.2

Предлоги (dependent prepositions): упр.3

Conditionals (закрепление): упр.5

Изучающее чтение – текст о любимом виде спорта: упр.2


Высказывание по проблеме с переносом на личный опыт упр.6




89

Mascots (Талисманы)

стр.133


Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение.

WL 25



Прогнозирование содержания текста по иллюстрациям; поисковое и изучающее чтение: упр. 2, 3, 4

Аудиосопровожде-ние текста: упр. 2

Высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки: упр.1

Описание куклы-талисмана на основе прочитанного: упр. 5

Плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстра-ции, краткое описание): упр. 6



90

The Festival of the North

(Праздник Севера)

Sp on R стр. 10

Изучающее чтение – статья о Празднике Севера.




Изучающее чтение – статья о Празднике Севера


Обсуждение текста с переносом на личный опыт (спорт)

Текст для журнала: о спортивном празднике своего края/регио-на



91

Project A.W.A.R.E.

(Экологичес-кий проект A.W.A.R.E.)

стр. 134-135


Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте

WL 25-26

экология океана



Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – статья об экологическом проекте A.W.A.R.E.: упр. 1, 2, 3


Аудиосопровожде-ние текста: упр.2

Диалог на основе прочитанного: упр.4

Обсуждение проблем текста с переносом на личный опыт: упр.5

Выражение личного аргументирован-ного отношения к прочитанному: упр.7



Буклет о содержании экологичес-кого мероприя-тия: упр.6



92

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту (стр. 136)

Повторение








Тест 8



94

Повторение



95

Повторение



96

Повторение



97

Повторение



98

Повторение



99

Итоговый тест (Exit test)



100

Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем



101

Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем



102

Резерв (планирование по усмотрению учителя): доработка недостаточно освоенных тем, работа над Языковым портфелем





Общая информация

Номер материала: ДБ-356558

Похожие материалы