|
|
|
|
|
|
Вид контроля
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Знакомство
с учебным предметом и учебно-методическим комплектом по технологии.
|
|
Ознакомление
с
содержанием
учеб-
ного
предмета
«Технология»,
ма
териалами
и ин-
струментами
для
работы.
Ознаком-
ление
с основными
правилами
поведе-
ния
и организации
работы
на уроках
технологии.
|
Учебно-познавательный
интерес,
желание учить-
ся.
Ориентироваться
в учеб-
нике,
воспринимать и
анализировать
учебную
информацию
(условные
обозначения,
содержание,
рубрики,
расположение на
странице,
рисунки, схемы,
словарь).
Вступать в общение, со-
блюдая
правила общения,
выражать
свою
точку зре-
ния,
слушать другого.
Организовывать
свою
дея-
тельность,
подготавливать
инструменты
и рабочее ме-
сто.
Руководствоваться
пра-
вилами
при
выполнении
работы.
|
Выслушать краткую
информацию учителя о предмете, подготовке к уроку,
поддержании
порядка на
рабочем
месте в течение
урока
и его уборке.
Обсудить
информацию.
Рассматривать
учебник
и
рабочие
тетради.
Обсуждать
содержание
учебника
и тетрадей. Рассматривать и обсуж-
дать
образцы
изделий, ма-
териалы
и инструменты
для
изготовления изделий.
Рассказывать, какие
из-
делия
приходилось изго-
тавливать
своими руками в
детском
саду и дома.
Выполнять
упражнения в
подготовке
рабочего места
к
уроку.
Выполнять
упражнения
в
обращении с отдельны-
ми
инструментами (напри-
мер,
как правильно дер-
жать
ножницы при резании
|
|
|
|
|
|
|
Лепим из
пластилина.
«Чудо-дерево»
|
ИН
|
Ознакомление с
приёмами леп-
ки. Обучение из-
готовлению изде-
лий простых форм.
Ознакомление со
способами уборки
рабочего места. Формирование
коммуникатив-
ных умений. Раз-
витие тонкой мо-
торики, творческо-
го воображения,
ассоциативно-
образного мышле-
ния. Формирова-
ние умения рабо-
тать
с учебником.
|
Готовить к работе мате-
риалы, инструменты и в
целом рабочее место.
Упражняться в подготов-
ке пластилина к работе.
Упражняться в смеши-
вании пластилина разных
цветов и лепке простых
форм. Подбирать пластилин со-
ответствующих цветов для
изготовления изделия.
Использовать освоен-
ные приёмы лепки для по-
лучения соответствующих
форм и изготовления изде-
лий.
Пользоваться стеками для
формовки деталей из пла-
стилина и декорирования
изделия.
Приводить в порядок ра-
бочие инструменты и рабо-
|
Готовить к работе мате-
риалы, инструменты и в
целом рабочее место.
Упражняться в подготов-
ке пластилина к работе.
Упражняться в смеши-
вании пластилина разных
цветов и лепке простых
форм. Подбирать пластилин со-
ответствующих цветов для
изготовления изделия.
Использовать освоен-
ные приёмы лепки для по-
лучения соответствующих
форм и изготовления изде-
лий.
Пользоваться стеками для
формовки деталей из пла-
стилина и декорирования
изделия.
Приводить в порядок ра-
бочие инструменты и рабо-
чее
место.
|
ФО
контроль
над выполнением практических действий
|
|
|
|
Лепим
из пластилина.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лепим
из пластилина.
|
|
|
|
|
|
Учимся
работать с бумагой. Складывание простых форм из бумаги. Складывание тюльпана.
«Цветущий луг»
|
ИН
|
Ознакомление с правилами безопасной работы с
ножницами; освоение способов сгибания и складывания бумаги для получения
новых
форм. Обучение способу изготовления квадрата из
прямоугольной полосы. Обучение работе с графической
информацией, инструкциями.
Развитие тонкой моторики, моторно-двигательных
умений, глазомера, воображения,
ассоциативно-
образного мышления.
|
Анализировать и сравни-
вать образцы.
Понимать и анализиро-
вать информацию, пред-
ложенную в графической
инструкции, и строить ра-
боту в соответствии с ней.
Прогнозировать действия
с ориентацией на предпо-
лагаемый результат. Планировать умственные
и практические действия.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
ности.
Организовывать свою дея-
тельность при работе с но-
вым материалом: подготав-
ливать рабочее место, пра-
вильно и рационально раз-
мещать инструменты и
материалы, убирать рабо-
чее место.
Осуществлять совмест-
ную деятельность по из-
готовлению изделий.
Анализировать и оцени-
вать полученные
резуль-
таты.
Проявлять внимательное
и заинтересованное от-
ношение к объектам при-
|
Упражняться в подготов-
ке и поддержании порядка
на рабочем месте.
Подбирать бумагу
нужных
цветов для декоративно-
художественных работ.
Упражняться в выполне-
нии различных приёмов
обработки бумаги: разреза-
нии, сгибании.
Производить разметку
бумаги способом сгибания.
Осваивать технику рабо-
ты с клеем, приёмы акку-
ратного наклеивания дета-
лей из бумаги.
Производить выбор воз-
можных вариантов практи-
ческой работы.
Обсуждать выбор вариан-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аппликация
из засушенных листьев.«Золотая осень»
|
Применение
УН
|
Ознакомление с
особенностями за-
сушенных рас-
тений как поде-
лочного мате-
риала; освоение
способов рабо-
ты и декоративно-
художественных
качеств матери-
ала. Расширение
сенсорного опы-
та, развитие сенсо-
моторной сферы.
Развитие наблюда-
тельности, образ-
ного мышления.
Воспитание акку-
ратности.
|
Исследовать (наблю-
дать) свойства нового
ма-
териала.
Сравнивать, сопостав-
лять свойства
различных
материалов.
Оценивать материал (за-
сушенные растения) с точ-
ки зрения художественно-
эстетической выразитель-
ности.
Создавать в воображе-
нии выразительный
худо-
жественный образ.
Прогнозировать практи-
ческие действия для полу-
чения необходимого ре-
зультата.
Планировать систему дей-
ствий и выполнять практи-
ческую работу по плану.
Сравнивать полученные
результаты с образцом,
корректировать действия.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
|
Рассматривать листья,
анализировать их форму и
окраску.
Сравнивать листья.
Отбирать материал для
работы.
Определять наиболее вы-
разительное расположение
листьев в формате фона.
Осваивать новые приёмы
работы, наклеивать ли-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работаем
с яичной скорлупкой.
|
ИН
|
Обучение приёмам
работы с пустой
яичной скорлупой.
Развитие способ-
ности создания об-
раза на основе го-
товой формы (по
ассоциации). Рас-
ширение сенсор-
ного опыта, разви-
тие сенсомоторной
сферы. Развитие
ассоциативно-
образного мышле-
ния, наблюдатель-
ности. Воспитание
аккуратности.
|
Анализировать и сравни-
вать изделия; оценивать
их с точки зрения художе-
ственно-эстетической вы-
разительности.
Исследовать (наблюдать
и сопоставлять) свойства
нового материала.
Планировать и прогнози-
ровать свои действия
для
получения желаемого ре-
зультата.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
ности.
Оценивать результаты вы-
|
Рассматривать форму
яичной скорлупки; нахо-
дить ассоциативно-образ-
ные связи формы с други-
ми знакомыми образами.
Осваивать новые приёмы
работы.
Создавать в воображе-
нии выразительный
худо-
жественный образ.
Подбирать средства и
способы создания художе-
|
|
|
|
|
Лепим
из фольги.»Ёлочные украшения»
|
ФУН
|
Ознакомление с
фольгой как
поделочным материалом, его
конструктивны-
ми и декоративно-
художественными
возможностями.
Обучение приё-
мам обработки
фольги. Расши-
рение сенсорно-
го опыта, разви-
тие сенсомоторной
сферы. Развитие
ассоциативно-
образного мышле-
ния, наблюдатель-
ности. Воспитание
аккуратности.
|
Исследовать, сравнивать
и сопоставлять свойства
известных материалов. Анализировать, сравни-
вать выполненные дей-
ствия и полученные резуль-
таты.
Создавать в воображении
выразительный образ изде-
лия.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
ности.
Оценивать результаты вы-
|
Рассматривать и анали-
зировать образцы в учеб-
нике. Упражняться в обработке
материала, осваивать но-
вые приёмы работы.
Наблюдать свойства но-
вого материала (фольги):
пластичность, прочность
и т. д.
Оценивать конструктив-
ные и декоративно-худо-
жественные возможности
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Размечаем
детали по шаблону. Аппликация «Снеговик».
|
ФУН
|
Ознакомление с
новым приспособ-
лением для размет-
ки деталей – ша-
блоном, его назна-
чением и приёма-
ми разметки де-
талей с помощью
шаблона. Ознакомление с
правилами рацио-
нальной разметки.
Повторение
и закрепление правил безопасной и
аккуратной работы
с бумагой. Разви-
тие внимания, тон-
кой моторики, ак-
куратности и точ-
ности выполнения
действий.
Формирование
коммуникативных
навыков.
|
Воспринимать объясне-
ния и инструкции учителя.
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Анализировать образцы,
обсуждать их и сравни-
вать.
Планировать работу, об-
суждать её с товарищем. Распределять общий
объ-
ём работы.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Осуществлять совмест-
ную деятельность по из-
готовлению изделий.
Анализировать и оцени-
вать полученные
резуль-
таты.
|
Упражняться в выполне-
нии разметки с помощью
шаблона.
Упражняться в выполне-
нии правил аккуратного
вырезания деталей с кри-
волинейным контуром.
Продолжать освоение
техники работы с клеем,
приёмов аккуратного на-
клеивания деталей из бу-
маги.
|
ФО
контроль
над выполнением практических действий
|
|
|
|
Размечаем
по линейке и сгибанием. Цепь из полос бумаги.
|
ФУН
|
|
|
Образы
зимней сказки. «Новогодняя ёлка»
|
ЗУН
|
Обучение новым
приёмам лепки
(лепка из целого
куска, лепка полой
формы). Развитие
тонкой моторики.
Развитие вооб-
ражения, художе-
ственно-творче-
ских способностей,
эстетического восприятия и оценки
|
Анализировать информа-
цию в учебнике; планиро-
вать и выполнять
практи-
ческие действия в соответ-
ствии с инструкцией.
Анализировать образцы,
обсуждать их и сравнивать.
Создавать в воображении
выразительный образ изде-
лия.
Проектировать собственный
творческий замысел
по созданию изделия. Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Создавать творческие
произведения на основе
собственного замысла.
Производить оценку вы-
полненной работы (своей
и товарищей).
Проявлять внимательное
и заинтересованное отно-
шение к объектам приро-
ды.
|
Упражняться в использо-
вании освоенных приёмов
лепки для получения соот-
ветствующих форм и изго-
товления изделий.
Осваивать новые приёмы
лепки.
Подбирать и смешивать
пластилин для получения
соответствующих цветов.
Выполнять практическую работу по
инструк-
ции и по замыслу.
|
|
|
|
|
|
ЗУН
|
|
|
Работаем
с крепированной бумагой «Вьюнок»
|
ФУН
|
Ознакомление
с новым поде-
лочным матери-
алом, изучение
его декоративно-
художественных
свойств. Обучение
новым приёмам
обработки матери-
ала. Развитие сенсомотор-
ной сферы, во-
ображения,
художественно-
творческих способ-
ностей, эстетиче-
ского восприятия и
оценки.
|
Анализировать, сравни-
вать выполненные дей-
ствия и полученные резуль-
таты.
Создавать в воображении
выразительный образ изде-
лия.
Проектировать собствен-
ный творческий замысел
по созданию изделия. Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Создавать творческие
произведения с использо-
ванием новых приёмов ра-
боты.
Оценивать результаты вы-
полненной работы.
Проявлять внимательное
и заинтересованное отно-
шение к объектам приро-
ды.
|
Упражняться в обработке
материала, осваивать но-
вые приёмы работы.
Анализировать и оцени-
вать конструктивные и
декоративно-художествен-
ные возможности крепи-
рованной бумаги.
Рассматривать и анали-
зировать образцы.
Выполнять практиче-
скую работу по инструк-
ции
и по замыслу.
|
|
|
|
|
|
ИН
|
|
|
Учимся
сгибать картон и плотную бумагу. Открытка к Дню защитника Отечества
|
фун
|
Ознакомление со
свойствами плот-
ной бумаги и кар-
тона, особенностя-
ми их обработки.
Обучение приёму
предварительной
проработки сги-
бов и аккуратно-
го сгибания бума-
ги и картона, раз-
витие сенсомотор-
ной сферы, вооб-
ражения,
художественно- творческих способ-
ностей, вкуса. Вос-
питание внима-
тельного и уважи-
тельного отноше-
ния к защитникам
Отечества, к жен-
щинам, к
матери.
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Выполнять работу по гра-
фической инструкции.
Создавать в воображении
выразительный образ изде-
лия.
Проектировать собствен-
ный творческий замысел
по созданию изделия.
Планировать работу в со-
ответствии с замыслом.
Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение
товарищей. Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
ности.
Анализировать, сравни-
вать выполненные дей-
ствия и полученные резуль-
таты.
Контролировать и кор-
ректировать работу на
основании промежуточных
результатов.
Оценивать результаты вы-
полненной работы.
Понимать смысл празд-
ников (День защитника
Отечества и Международ-
ный женский день), ува-
жительно относиться к
защитникам Отечества и
|
Рассматривать и анали-
зировать образцы.
Проводить эксперимент
по обработке сгибов на
картоне.
Упражняться в обработке
картона, осваивать новые
приёмы работы.
Решать задачи на мыслен-
ную трансформацию фор-
мы.
Выполнять разметку фи-
гур по шаблону.
Осваивать способ одно-
временной разметки и заготовки нескольких оди-
наковых фигур.
Вырезать фигуры слож-
ной формы.
Создавать тематическую
композицию на плоскости.
Обсуждать, размыш-
лять о смысле
праздников
(Дня защитника Отечества,
Международного женского
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Учимся
работать с нитками и иглой. Кисточки-веснянки
|
ФУН
|
Закрепление приё-
мов вырезания фи-
гур со сложным контуром. Озна-
комление с нит-
ками как поде-
лочным материа-
лом, их разновид-
ностями. Обуче-
ние приёмам ис-
пользования нитей
в различных ви-
дах декоративно-
прикладных из-
делий. Обучение
правилам и приё-
мам безопасной и
аккуратной работы
с нитками и иглой.
Обучение приёмам
отмеривания нити
нужной длины для
работы. Обучение
пришиванию пуго-
виц. Формирова-
ние умения рабо-
тать с графической
информацией.
Развитие сенсомо-
торной сферы, во-
ображения, художественно-
творческих спо-
собностей, вкуса,
эстетического вос-
приятия
и оценки.
|
Анализировать информа-
цию в учебнике Анализировать, сравни-
вать выполненные дей-
ствия и полученные резуль-
таты.
Создавать в воображении
выразительный образ изде-
лия.
Проектировать собствен-
ный творческий замысел
по созданию изделия.
Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Творчески использовать
материалы и приёмы рабо-
ты в практической деятель-
ности.
Осуществлять совмест-
ную практическую дея-
тельность.
Оценивать результаты вы-
|
Осваивать новые мате-
риалы, инструменты (нит-
ки и другие волокнистые материалы, иглы) и приё-
мы работы с ними.
Вырезать детали слож-
ной формы, используя спе-
циальные приёмы работы.
Создавать тематиче-
скую композицию на пло-
скости: сюжет, цвет, образ.
Осваивать способы при-
шивания пуговиц.
Осваивать приём наматы-
вания ниток на картонный
шаблон (для изготовления
кисточки).
Осваивать способ созда-
ния ритмичного графиче-
ского рисунка нитками на
картонной основе (при из-
готовлении рамки-звезды).
Декорировать изделие
нитками.
Оказывать помощь друг
другу в выполнении рабо-
ты (изготовление кисточки
из
ниток).
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Новая
жизнь капсул
«Киндер-сюрприз».
Губка для обуви.
|
|
Ознакомление с
новыми материа-
лами и возможно-
стями их исполь-
зования в изготов-
лении полезных
вещей. Обучение
приёмам обработ-
ки поролона.
Развитие креатив-
ности и творческих
качеств личности.
Воспитание береж-
ливости, аккурат-
ности, привычки
ухаживать за свои-
|
Анализировать свойства
нового материала, сравни-
вать его с другими
извест-
ными материалами.
Анализировать информа-
цию в учебнике и строить
практическую работу на её
основе.
Планировать вариативное
исполнение практической
работы.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Оценивать результаты вы-
полненной работы.
Бережно и заботливо от-
|
Осваивать новые матери-
алы, инструменты и приё-
мы работы.
Проводить эксперимент
по разметке и вырезанию
деталей из поролона.
Упражняться в обработке
поролона.
Размышлять о бережном
отношении к вещам.
Выполнять практическую
работу по инструкции.
Придумывать возмож-
ные варианты аналогич-
ных конструкций и спо-
собов использования ма-
|
|
|
|
Конструируем и
решаем задачи (9 ч.)
|
|
|
Аппликация
из геометрических фигур «Парусник».
|
ФУН
|
Совершенствова-
ние навыков рабо-
ты с бумагой закрепление
приё-
мов работы с кле-
ем. Развитие сооб-
разительности, ло-
гического мышле-
ния, внимания, во-
ображения, тон-
кой моторики, гла-
зомера. Воспита-
ние аккуратности и
культуры
труда.
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Устанавливать причин-
но-следственные связи между
выполняемыми дей-
ствиями и их результатами.
Прогнозировать практи-
ческие действия для полу-
чения необходимого ре-
зультата.
Планировать систему дей-
ствий и выполнять практи-
ческую работу по плану.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Сравнивать полученные
результаты с образцом,
корректировать действия.
Оценивать результаты вы-
полненной
работы.
|
Упражняться в разреза-
нии бумаги по прямоли-
нейной разметке. Составлять
композиции
на плоскости в заданном
формате.
Наклеивать детали на
основу.
Производить мысленное
комбинирование и состав-
ление форм из геометриче-
ских фигур.
Решать задачи на плос-
костное
конструирование
|
|
|
|
|
Узор
из симметричных деталей.
|
ИН
|
Ознакомление с
приёмами раз-
метки симме-
тричных деталей
по шаблону и от
руки. Закрепление
правил и приёмов
вырезания деталей
с криволинейным
контуром. Форми-
рование приёмо анализа, сравне-
ния, классифика-
ции. Развитие со-
образительности,
логического мыш-
ления, внимания,
воображения, тон-
кой моторики, гла-
зомера. Воспита-
ние аккуратности и
культуры
труда.
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Находить закономерные
связи в комбинации
эле-
ментов узора.
Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Прогнозировать прак-
тические действия дл получения
необходимого
результата.
Планировать систему дей-
ствий и выполнять практи-
ческую работу по плану.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
работы.
Сравнивать полученные
результаты с образцом,
корректировать действия.
Оценивать результаты вы-
|
Упражняться в выреза-
нии симметричных деталей
по разметке.
Анализировать и сравни-
вать образцы по
форме,
цвету, расположению дета-
лей.
Упражняться в создании
узоров в формате квадрата
и наклеивании деталей на
основу. Решать задачи на поиск
закономерности в располо-
жении деталей, плоскост-
|
|
|
|
|
Аппликация-задача
«Птица».
|
ЗУН
|
Закрепление пра-
вил и приёмов раз-
метки и вырезания
деталей с криволи-
нейным контуром.
Формирование
приёмов анализа,
сравнения, клас-
сификации. Разви-
тие сообразитель-
ности, логического
мышления, внима-
ния, воображения,
тонкой моторики,
глазомера. Воспитание акку-
ратности и культу-
ры труда
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Устанавливать законо-
мерности в расположении
элементов конструкции.
Прогнозировать практи-
ческие действия для полу-
чения необходимого ре-
зультата.
Планировать систему дей-
ствий и выполнять практи-
ческую работу по плану.
Руководствоваться пра-
вилами при выполнении
|
Упражняться в разметке
по шаблону, выкраивании
деталей из бумаги, наклеи-
вании деталей на основу.
Решать логические за-
дачи: анализ
графической
информации, работа с мо-
делями, поиск закономер-
ности в расположении де-
талей.
Выполнять творческую
работу по созданию
худо-
жественной композиции Сравнивать
полученные
результаты с образцом,
корректировать действия.
Оценивать результаты вы-
|
|
|
|
|
Домик
хитрого гнома.
|
Применение
УН
|
Закрепление пра-
вил и приёмов раз-
метки и вырезания
деталей из бума-
ги, ознакомление
с новыми приёма-
ми обработки бу-
маги (надрезание
от сгиба, бумажная
пластика). Разви-
тие сообразитель-
ности, логическо-
го мышления, вни-
мания, воображе-
ния, тонкой мото-
рики, глазомера.
Воспитание акку-
ратности и культу-
ры
труда.
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Прогнозировать практи-
ческие действия для полу-
чения необходимого ре-
зультата.
Планировать систему дей-
ствий и выполнять практи-
ческую работу по плану.
Сравнивать полученные
результаты с образцом,
корректировать действия.
Оценивать результаты вы-
|
Выполнять обработку за-
готовки из бумаги в соот-
ветствии с разметкой.
Выполнять упражнения
по пластической транс-
формации листа.
Вырезать и наклеивать
дополнительные детали
оформления на основу.
Решать логические зада-
чи: анализ
образца, поиск
закономерности в транс-
формации плоского листа
в объёмную форму.
Выполнять творческую
работу по созданию
худо-
|
|
|
|
Разные
образы – разные способы работы. Аппликация «Салют»
|
Применение
УН
|
Повторение и за-
крепление различ-
ных приёмов вы-
краивания деталей
из бумаги, приёмов работы с
клеем.
Обогащение сен-
сорного опыта,
впечатлений от
предметов и явле-
ний окружающе-
го мира. Формиро-
вание представле-
ний о выразитель-
ном художествен-
ном образе и воз-
можных путях его
создания из разных
материалов. Разви-
тие вариативности
и гибкости мышле-
ния. Развитие сен-
сомоторной
сферы
|
Анализировать информа-
цию в учебнике.
Сравнивать и сопостав-
лять различные приёмы
работы и результаты. Аргументированно
изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Проводить наблюдения
объектов окружающего
мира.
Проектировать собствен-
ный замысел.
Планировать работу в со-
ответствии с замыслом.
Творчески использовать
освоенные приёмы работы
в своих изделиях.
Оценивать результаты вы-
полненной работы.
Проявлять внимательное
и заинтересованное отно-
шение к объектам природы
|
Рассматривать и анали-
зировать образцы-анало-
ги, репродукции, художест-
венные фотографии, пред-
меты окружающего мира Создавать
мысленные об-
разы в соответствии с
по-
ставленной целью (по теме
каждого урока: «Салют»,
«Букет»).
Анализировать и подби-
рать необходимые
мате-
риалы.
Использовать разные спо-
собы выкраивания
деталей
из бумаги для создания об-
раза.
Выполнять творческую
работу по созданию
худо-
|
|
|
|
|
Разные
образы – разные способы работы. Аппликация «Букет»
|
ФУН
|
|
|
Работаем
с набором «Конструктор». Конструирование букв. Правила работы. Приемы сборки
простых узлов
|
ИН
|
Ознакомление с
различными вида-
ми наборов «Кон-
структор», их кон-
структивными воз-
можностями, вида-
ми деталей, спосо-
бами сборки.
|
Анализировать информа-
цию учебника, строить в
соответствии с ней практи-
ческую работу.
Анализировать и сравни-
вать образцы изделий.
Исследовать свойства от-
дельных конструктивн ых элементов
и приёмы работы с ними.
Прогнозировать действия,
необходимые для получе-
ния определённого резуль-
тата (конструкции).
Проектировать простые
конструкции.
Руководствоваться пра-
вилами при
конструирова-
нии изделий.
Аргументированно изла-
гать своё мнение, выслу-
шивать мнение товари-
щей.
Производить оценку вы-
|
Рассматривать, анализи-
ровать и сравнивать дета-
ли наборов «Конструктор».
Воспринимать информа-
цию учителя об
особен-
ностях, наименовании и
практическом назначении
деталей. Обсуждать
правила рабо-
ты с наборами «Конструк-
тор».
Упражняться в приёмах
сборки изделий.
Рассматривать и анали-
зировать образцы.
Решать задачи на воссо-
здание образцов, класси-
фикацию различных кон-
струкций, конструирова-
|
|
|
|
|
Работаем
с набором «Конструктор». Решение конструкторских задач
|
ЗУН
|
|
|
|
|
Анализ результа-
тов работы за учеб-
ный год. Система-
тизация получен-
|
Анализировать изделия и
аргументированно пред-
ставлять их.
Оценивать результаты ра-
боты своей и своих товари-
щей.
Излагать своё мнение и
свои впечатления об из-
делиях и работе на уроках
технологии.
Проявлять внимательное
и заинтересованное отно-
шение к творчеству своих
|
Рассматривать и анали-
зировать экспонаты вы-
ставки.
Делать краткие сообще-
ния (для родителей и
дру-
гих посетителей выставки)
об отдельных работах.
Производить оценку до-
стижений, обмениваться
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.