|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции,
межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
50
|
Нахождение
делимого по неполному частному и остатку
|
1
|
16.11
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4,
5);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 39 – 59;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному
комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и
устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к
изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний;
формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Составлять уравнения по
условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между
компонентами арифметических действий. Анализировать и осмысливать текст
задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию,
моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить
логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ,
осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять
перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций,
выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие
числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.
|
|
51
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
17.11
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
52
|
Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление
натуральных чисел»
|
1
|
18.11
|
|
|
3.14
Упрощение выражений
|
5
|
|
|
|
53
|
Анализ контрольной работы.
Упрощение выражений
|
1
|
19.11
|
|
|
54
|
Нахождение
значения выражения
|
1
|
20.11
|
|
|
55
|
Распределительное
свойство умножения
|
1
|
23.11
|
|
|
56
|
Применение
свойств умножения при решении упражнений
|
1
|
24.11
|
|
|
57
|
Решение упражнений по теме «Распределительное
свойство умножения»
|
1
|
25.11
|
|
|
3.15
Порядок выполнения действий
|
3
|
|
|
|
58
|
Порядок
выполнения действий в числовых выражениях, использование скобок
|
1
|
26.11
|
|
|
59
|
Решение
упражнений по теме «Порядок выполнения действий»
|
1
|
27.11
|
|
|
60
|
Решение
сложных уравнений
|
1
|
30.11
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции,
межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
3.16
Степень числа. Квадрат и куб числа.
|
2
|
|
|
Виленкин Н.Я.
Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103
-132;
Попов М.А.
Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр.
30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);
Учебное интерактивное
пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к
учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных
инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков,
К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Выполнять перебор всех
возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять
комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые
закономерности, проводить числовые эксперименты.
|
|
61
|
Понятие
степени с натуральным показателем
|
1
|
1.12
|
|
|
62
|
Квадрат
и куб числа
|
1
|
2.12
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
63
|
Контрольная работа №5 по
теме: «Упрощение выражений»
|
1
|
3.12
|
|
|
§
4. Площади и объемы
|
12
|
|
|
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем
мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда.
Приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем
мире. Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием
чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно
использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные
фигуры, прямоугольный
параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного
параллелепипеда.
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
|
|
4.17
Формулы
|
2
|
|
|
|
64
|
Анализ
контрольной работы. Формулы. Представление зависимостей в виде формул
|
1
|
4.12
|
|
|
65
|
Вычисления
по формулам
|
1
|
7.12
|
|
|
4.18
Площадь. Формула площади прямоугольника
|
2
|
|
|
|
66
|
Площадь.
Формула площади прямоугольника и квадрата. Равновеликие фигуры.
|
1
|
8.12
|
|
|
67
|
Вычисление
площади квадратов, прямоугольников и треугольников.
|
1
|
9.12
|
|
|
4.19
Единицы
измерения площадей
|
3
|
|
|
|
68
|
Единицы
измерения площадей. Соотношения между единицами площади.
|
1
|
10.12
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
69
|
Экскурсия в
парк «Площади фигур»
|
1
|
11.12
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 59 – 75;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки
по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Верно использовать в речи термины: формула,
площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный
параллелепипед,
куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.
Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с
использованием чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге.
Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём,
равные фигуры, прямоугольный
параллелепипед,
куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда. Личностные: формирование стартовой и
устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к
изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний;
формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире
геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить примеры
аналогов окружности, круга в окружающем мире
|
|
70
|
Многогранники. Примеры развёрток многогранников.
Сечения.
|
1
|
14.12
|
|
|
4.20 Прямоугольный параллелепипед
|
1
|
|
|
|
71
|
Прямоугольный
параллелепипед, куб
|
1
|
15.12
|
|
|
4. 21 Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда
|
3
|
|
|
|
72
|
Объем
прямоугольного параллелепипеда
|
1
|
16.12
|
|
|
73
|
Объем
куба. Единицы измерения объемов
|
1
|
17.12
|
|
|
74
|
Урок-практикум
«Вычисление объемов тел»
|
1
|
18.12
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
75
|
Контрольная
работа № 6 по теме: «Площади и объемы»
|
1
|
21.12
|
|
|
§ 5. Обыкновенные дроби
|
23
|
|
|
|
5.22 Окружность и круг
|
2
|
|
|
|
76
|
Анализ
контрольной работы Окружность. Круг.
|
1
|
22.12
|
|
|
77
|
Изображение
окружности и круга
|
1
|
23.12
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
5.23 Доли. Обыкновенные дроби
|
4
|
|
|
|
Изображать окружность с использованием циркуля,
шаблона. Моделировать изучаемые геометрические объекты, используя бумагу,
проволоку и др.
Верно использовать в речи термины окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Моделировать в графической,
предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи
термины: доля,
обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби: правильная
и неправильная дроби, смешанное
число.
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и
устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к
изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
Грамматически верно читать
записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби. Выполнять сложение
и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями,
|
|
78
|
Доли.
Обыкновенные дроби. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме
|
1
|
24.12
|
|
|
79
|
Нахождение
дроби от числа
|
1
|
25.12
|
|
|
80
|
Нахождение
целого по дроби
|
1
|
28.12
|
|
|
81
|
Решение
задач на вычисления по формулам.
|
1
|
29.12
|
|
|
5.24 Сравнение дробей
|
3
|
|
|
|
82
|
Сравнение
обыкновенных дробей
|
1
|
11.01
|
|
|
83
|
Изображение дробных чисел на
координатном луче
|
1
|
12.01
|
|
|
84
|
Решение
упражнений по теме «Сравнение дробей»
|
1
|
13.01
|
|
|
5.25 Правильные и неправильные дроби
|
2
|
|
|
|
85
|
Правильные
и неправильные
дроби
|
1
|
14.01
|
|
|
86
|
Подготовка
к контрольной
работе
|
1
|
15.01
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
87
|
Контрольная работа №7 по теме: «Обыкновенные
дроби»
|
1
|
18.01
|
|
|
5.26 Сложение и вычитание дробей с
одинаковыми знаменателями
|
3
|
|
|
|
88
|
Анализ
контрольной работы. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
19.01
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
89
|
Вычитание
дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
20.01
|
|
Виленкин Н.Я.
Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 133
-179;
Попов М.А.
Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр.
36 – 50 (с.р. № 22 – 29); стр. 80 -86 (к.р.№ 7, 8);
Учебное интерактивное
пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к
учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 76 – 96;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных
инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков,
К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Преобразовывать
неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь.
Использовать свойство деления суммы на число для рационализации вычислений.
Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать ,
осмысливать текст задачи, переформулировав условие, извлекать необходимую
информацию моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов;
строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный
ответ, осуществлять самоконтроль проверяя ответ на соответствие условию.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычисления.
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные: формирование стартовой и
устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к
изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний;
формирование навыков
|
|
90
|
Решение
задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями»
арифметическим способом
|
1
|
21.01
|
|
|
5.27 Деление и дроби
|
2
|
|
|
|
91
|
Деление
и дроби
|
1
|
22.01
|
|
|
92
|
Решение
упражнений по теме «Деление и дроби»
|
1
|
25.01
|
|
|
5.28 Смешанные числа
|
2
|
|
|
|
93
|
Смешанные числа. Выделение целой части из
неправильной дроби
|
1
|
26.01
|
|
|
94
|
Представление смешанного числа
в виде неправильной дроби
|
1
|
27.01
|
|
|
5.29 Сложение и вычитание смешанных чисел
|
3
|
|
|
|
95
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
28.01
|
|
|
96
|
Обобщение
материала по теме «Обыкновенные дроби». Игра «Морской бой»
|
1
|
29.01
|
|
|
97
|
Решение задач на вычисления по формулам.
|
1
|
1.02
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
Познавательные: умение
сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам;
выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять
существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные
способы решения задач.
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание
уровня и качества усвоения результата.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли. Личностные:
формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование
познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения
и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Записывать и читать десятичные
дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде
обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивать
и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять сложение, вычитание и округление
десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Использовать
эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.
Верно использовать в речи термины: десятичная дробь, разряды десятичной дроби,
разложение десятичной дроби по разрядам, приближённое значение числа с
недостатком (с избытком).
Округление числа до заданного
разряда.
Грамматически верно читать записи выражений,
|
|
98
|
Контрольная
работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»
|
1
|
2.02
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений, стр. 130 -203;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 51 – 54 (с.р. № 30 – 33); стр. 87 -88 (к.р.№ 9);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 97 – 105;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина
|
|
§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных
дробей
|
13
|
|
|
|
6.30 Десятичная запись дробных чисел
|
2
|
|
|
|
99
|
Анализ
контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел. Открытие десятичных
дробей
|
1
|
3.02
|
|
|
100
|
Представление
обыкновенной дроби в виде десятичной и десятичной в виде обыкновенной
|
1
|
4.02
|
|
|
6.31 Сравнение десятичных дробей
|
3
|
|
|
|
101
|
Сравнение
десятичных дробей
|
1
|
5.02
|
|
|
102
|
Сравнение
десятичных дробей на числовой оси
|
1
|
8.02
|
|
|
103
|
Решение
упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей»
|
1
|
9.02
|
|
|
6.32 Сложение и вычитание десятичных дробей
|
5
|
|
|
|
104
|
Сложение
десятичных дробей
|
1
|
10.02
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции,
межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
105
|
Вычитание
десятичных дробей
|
1
|
11.02
|
|
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 97 – 105;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки
по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина
|
содержащих десятичные дроби.
Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и
осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую
информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных
предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать
полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие
условию.
Выполнять умножение и деление
десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений.
Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных с помощью деления числителя
обыкновенной дроби на её знаменатель.
|
|
106
|
Решение
текстовых задач на сложение и вычитание десятичных дробей
|
1
|
12.02
|
|
|
107
|
Решение
уравнений.
|
1
|
15.02
|
|
|
108
|
Проект
«Составление орнамента из геометрических фигур»
|
1
|
16.02
|
|
|
6.33Приближённые значения чисел. Округление чисел
|
2
|
|
|
|
109
|
Приближенные
значения чисел
|
1
|
17.02
|
|
|
110
|
Округление
десятичных дробей до заданного десятичного разряда
|
1
|
18.02
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
111
|
Контрольная
работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»
|
1
|
19.02
|
|
|
§7. Умножение и деление десятичных дробей
|
26
|
|
|
|
|
7.34 Умножение десятичных дробей на натуральное число
|
3
|
|
|
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 106 – 117;
Мультимедиапроектор;
Экран; Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет Доска магнитная
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту
Н.Я.Виленкина.
|
|
112
|
Анализ
контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
22.02
|
|
|
113
|
Умножение
десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.
|
1
|
23.02
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции,
межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
114
|
Решение
упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»
|
1
|
24.02
|
|
Виленкин
Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений,
стр. 204 -231;
Попов
М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.),
стр. 55 – 60 (с.р. № 34 – 38); стр. 89 -92 (к.р.№ 10,11);
Учебное
интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Рабочая
тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная
доска;
Комплект
чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска
магнитная
А.С.Чесноков,
К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки
по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина
|
Использовать
эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях.
Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики),
Использовать понятия среднего арифметического, средней
скорости и др. при решении задач. Приводить примеры конечных и
бесконечных множеств. Анализировать и моделировать условие с помощью схем,
рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений;.
Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Читать и записывать числа в
двоичной системе счисления.
Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение
сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; классифицировать
объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать
наиболее эффективные способы решения задач.Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли.Личностные:
формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование
познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения
и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
7. 35 Деление десятичных дробей на натуральные числа
|
5
|
|
|
|
115
|
Деление
десятичных дробей на натуральные числа
|
1
|
25.02
|
|
|
116
|
Решение
упражнений по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа»
|
1
|
26.02
|
|
|
117
|
Деление
десятичных дробей на 10,100,1000 т.д.
|
1
|
29.02
|
|
|
118
|
Решение
текстовых задач и уравнений по теме :
«Умножение и деление десятичных дробей
на натуральные числа»
|
1
|
1.03
|
|
|
119
|
Подготовка
к контрольной работе
|
1
|
2.03
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
120
|
Контрольная
работа № 10 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные
числа»
|
1
|
4.03
|
|
|
7.36
Умножение десятичных дробей.
|
5
|
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
121
|
Анализ
контрольной работы. Умножение десятичных дробей
|
1
|
7.03
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват.
учреждений, стр. 204 -231;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 55 – 60 (с.р. № 34 – 38); стр. 89 -92 (к.р.№
10,11);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 5 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 106 – 117;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Коммуникативные: формирование
навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения
точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе
дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия
эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников
группы.
Личностные:
формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование
познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения
и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
122
|
Умножение десятичных дробей на разрядную единицу
0,1;0,01;0,001 и т.д.
|
1
|
8.03
|
|
|
123
|
Умножение десятичных дробей по правилу-алгоритму
|
1
|
9.03
|
|
|
124
|
Решение
текстовых задач на дроби
|
1
|
10.03
|
|
|
125
|
Решение
текстовых задач с помощью составления уравнений
|
1
|
11.03
|
|
|
7.37 Деление на десятичную дробь
|
7
|
|
|
|
126
|
Деление на десятичную дробь
|
1
|
14.03
|
|
|
127
|
Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.
|
1
|
15.03
|
|
|
128
|
Решение текстовых задач по теме «Деление десятичных
дробей»
|
1
|
16.03.
|
|
|
129
|
Представление десятичной дроби в виде обыкновенной и
обыкновенной в виде десятичной
|
1
|
17.03
|
|
|
130
|
Нахождение значения выражения. Проект «Составление
памятки «Приемы быстрого счета»
|
1
|
18.03
|
|
|
131
|
Решение
уравнений
|
1
|
21.03
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
132
|
Решение
текстовых задач из реальной практики
|
1
|
22.03
|
|
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 106 – 117;
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска магнитная
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки
по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные:
формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование
познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения
и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение выбирать наиболее
эффективные способы решения задач. Объяснять, что такое процент.
Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск
информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах,
интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из
реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Проводить
несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на
|
|
7.38 Среднее арифметическое
|
4
|
|
|
|
133
|
Среднее арифметическое
|
1
|
23.03
|
|
|
134
|
Среднее
арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач
|
1
|
24.03
|
|
|
135
|
Нахождение средней скорости
|
1
|
25.03
|
|
|
136
|
Чтение
и запись чисел в двоичной системе счисления
|
1
|
4.04
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
137
|
Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и
деление десятичных дробей»
|
1
|
5.04
|
|
|
§ 8. Инструменты для вычислений и измерений
|
17
|
|
|
|
|
8.39 Микрокалькулятор
|
2
|
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений, стр. 232 -259;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 61 – 65 (с.р. № 39 – 43); стр. 93 -97 (к.р.№ 12,
13);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика.
5 класс»
Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5
класс», стр. 117 –127 ;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
|
|
138
|
Анализ
контрольной работы. Вычисления на калькуляторе.
|
1
|
6.04
|
|
|
139
|
Защита проекта «Семейный бюджет»
|
1
|
7.04
|
|
|
8.40 Проценты
|
5
|
|
|
|
140
|
Проценты.
Основные задачи на проценты
|
1
|
8.04
|
|
|
141
|
Нахождение процентов от числа
|
1
|
11.04
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
142
|
Нахождение целого по его
проценту
|
1
|
12.04
|
|
Виленкин
Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений,
стр. 232 -259;
Попов
М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.),
стр. 61 – 65 (с.р. № 39 – 43); стр. 93 -97 (к.р.№ 12, 13);
Учебное
интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Рабочая
тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 117 –127 ;
Интерактивная
доска;
Комплект
чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
Доска
магнитная
Математический
диктант по теме «Проценты»
А.С.Чесноков,
К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова Поурочные разработки
по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
числовые эксперименты (в том
числе с использованием калькулятора, компьютера). Выполнять прикидку и оценку
в ходе вычислений. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире
разные виды Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем
мире. Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инструментов.
Изображать углы на клетчатой бумаге. Моделировать различные виды углов. Верно
использовать в речи термины: угол, стороны угла, вершина угла, биссектриса угла;
прямой угол, острый, тупой, развёрнутый углы; чертёжный треугольник,
транспортир.
Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов. Строить углы заданной
величины с помощью транспортира. Извлекать информацию из таблиц и диаграмм,
выполнять вычисления по табличным данным, сравнивать величины, находить
наибольшие и наименьшие значения и др.
Познавательные: умение сравнивать различные объекты;
умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и
несущественных признаков; умение выбирать наиболее эффективные способы
решения задач. Объяснять,
что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах.
Осуществлять поиск информации (в СМИ)
|
|
143
|
Нахождение
процентного соотношения двух величин
|
1
|
13.04
|
|
|
144
|
Решение задач на проценты
|
1
|
14.04
|
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
145
|
Контрольная работа №12 по теме: «Проценты. Основные
задачи на проценты»
|
1
|
15.04
|
|
|
8.41 Угол. Прямой и развёрнутый угол.
Чертёжный треугольник
|
3
|
|
|
|
146
|
Анализ контрольной работы. Угол.
|
1
|
18.04
|
|
|
147
|
Виды углов.
|
1
|
19.04
|
|
|
148
|
Чертежный треугольник
|
1
|
20.04
|
|
|
8.42 Измерение углов. Транспортир
|
3
|
|
|
|
149
|
Градусная мера угла Измерение
углов транспортиром
|
1
|
21.04
|
|
|
150
|
Построение
угла заданной величины
|
1
|
22.04
|
|
|
151
|
Измерение
углов. Сравнение углов заданной величины
|
1
|
25.04
|
|
|
8.43 Круговые диаграммы
|
2
|
|
|
|
152
|
Круговые диаграммы
|
1
|
26.04
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
153
|
Примеры таблиц и диаграмм. Подготовка к контрольной
работе
|
1
|
27.04
|
|
|
Выполнять
сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц
и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных программ. Приводить примеры
несложных классификаций из различных областей жизни. Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные: формирование
стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного
интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации
знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
Контрольная работа
|
1
|
|
|
|
154
|
Контрольная работа №13 по теме: «Угол. Измерение и
построение углов »
|
1
|
28.04
|
|
|
§9. Повторение.
|
16
|
|
|
|
|
9.44 Натуральные и дробные числа.
|
5
|
|
|
Виленкин Н.Я.
Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 260
-274;
Попов М.А. Дидактические
материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 98 -99 (к.р.№
14);
Учебное интерактивное
пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных
инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
А.С.Чесноков,
К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
|
155
|
Анализ
контрольной работы. Натуральные числа. Действия с натуральными числами и их
свойства
|
1
|
29.04
|
|
|
156
|
Площади и объемы
|
1
|
2.05
|
|
|
157
|
Сложение
и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями
|
1
|
3.05
|
|
|
158
|
Сложение
и вычитание смешанных чисел
|
1
|
4.05
|
|
|
159
|
Угол. Измерение углов.
Диаграммы
|
1
|
5.05
|
|
|
9.45 Десятичные дроби
|
11
|
|
|
|
160
|
Сложение
и вычитание десятичных дробей
|
1
|
11.05
|
|
|
161
|
Умножение
и деление десятичных дробей
|
1
|
12.05
|
|
|
162
|
Применение
распределительного закона при упрощении выражений
|
1
|
13.05
|
|
|
№
урока
|
Содержание
(разделы, темы)
|
Количество
часов
|
Даты
проведения
|
Материально-техническое оснащение
|
Универсальные учебные действия (УУД),
проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия
|
|
план
|
факт
|
|
163
|
Упрощение
выражений: раскрытие скобок.
|
1
|
16.05
|
|
Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся
общеобразоват. учреждений, стр. 260 -274;
Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику
Н.Я. Виленкина и др.), стр. 98 -99 (к.р.№ 14);
Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.
«Математика. 5 класс»
Мультимедиапроектор;
Экран;
Интерактивная доска;
Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;
Интернет
А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.
Л.П.Попова
Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.
|
Познавательные: умение
сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с
выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять
характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства
и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию
из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные:
формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку
зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками
для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов
работы участников группы.
Личностные:
формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование
познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения
и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Регулятивные: умение
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед
собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;
прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества
усвоения результата
|
|
164
|
Решение уравнений
|
1
|
17.05
|
|
|
165
|
Решение сложных уравнений
|
1
|
18.05
|
|
|
166
|
Решение текстовых задач
|
1
|
19.05
|
|
|
167
|
Проценты. Основные задачи на проценты
|
1
|
20.05
|
|
|
168
|
Повторение
геометрического материала.
|
1
|
23.05
|
|
|
169
|
Контрольная работа №14 по теме
« Повторение».
|
1
|
24.05
|
|
|
170
|
Анализ
контрольной работы. Итоговый урок
|
1
|
25.05
|
|
|
|
ИТОГО:
|
170
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14-
КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.