Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП 5 класс Виленкин 170 час
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

КТП 5 класс Виленкин 170 час

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

5 класс - 5 часов в неделю





урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

§1. Натуральные числа и шкалы

15



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 5 -33;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 – 13 (с.р. № 1 – 5); стр. 66 -68 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 4 – 21;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

1.1 Обозначение натуральные числа

3



1

Обозначение натуральных чисел. Натуральный ряд. Десятичная система счисления

1

1.09


2

Классы и разряды в записи натуральных чисел. Старинные системы записи чисел

1

2.09


3

Чтение и запись натуральных чисел. Римская нумерация

1

3.09


1.2 Отрезок. Длина отрезка. Треугольник

3



4

Отрезок. Длина отрезка

1

4.09


5

Построение отрезков с помощью линейки и циркуля.

1

7.09


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

6

Треугольник.

1

8.09


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 5 -33;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 – 13 (с.р. № 1 – 5); стр. 66 -68 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 4 – 21;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

1.3 Плоскость. Прямая. Луч

2



7

Плоскость, прямая.

1

9.09


8

Луч

1

10.09


1.4 Шкалы и координаты

3



9

Шкалы.

1

11.09


10

Координатный луч. Координаты

1

14.09


11

Единицы массы. Старинные системы мер

1

15.09



1.5 Меньше или больше

3



12

Меньше или больше

Сравнение натуральных чисел

1


16.09


13

Достоверные, невозможные и случайные события.

1

17.09


14


Задачи на нахождение скорости, времени, расстояния.

1

18.09



урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Контрольная работа

1



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 33 - 65;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 14 – 20 (с.р. № 6 – 10); стр. 69 -73 (к.р.№ 2, 3);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 22 – 38;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

Презентация

Вычитание двух натуральных чисел столбиком. П2

http://www.fcior.edu.ru/card/4251/vychitanie-dvuh-naturalnyh-chisel-stolbikom-p2.html;

Диктант по теме: «Буквенные выражения. Значения буквенных выражений»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

15

Контрольная работа №1по теме «Натуральные числа и шкалы».

1

21.09


§ 2. Сложение и вычитание натуральных чисел

21



2.6 Арифметические действия с натуральными числами. Сложение натуральных чисел и его свойства

5



16

Анализ контрольной работы. Сложение натуральных чисел и его свойства

1

22.09


17

Разложение числа по разрядам

1

23.09


18

Нахождение неизвестных компонентов действий

1

24.09


19


Свойства сложения. Буквенная запись свойств сложения

1

25.09


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

20

Решение текстовых задач арифметическим способом

1

28.09


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 33 - 65;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 14 – 20 (с.р. № 6 – 10); стр. 69 -73 (к.р.№ 2, 3);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 22 – 38;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная;

Презентация

Вычитание двух натуральных чисел столбиком. П2

http://www.fcior.edu.ru/card/4251/vychitanie-dvuh-naturalnyh-chisel-stolbikom-p2.html;

Диктант по теме: «Буквенные выражения. Значения буквенных выражений»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

2.7 Арифметические действия с натуральными числами. Вычитание

4



21

Вычитание натуральных чисел

1

29.09


22

Свойства вычитания. Буквенная запись свойств вычитания

1

30.09


23

Решение текстовых задач на сложение и вычитание

1

1.10


24

Решение задач на нахождение цены, количества и стоимости.

1

2.10


Контрольная работа

1



25

Контрольная работа №2 по теме: «Сложение и вычитание натуральных чисел»

1

5.10


2.8 Числовые и буквенные выражения

3



26

Анализ контрольной работы. Числовые и буквенные выражения и их значения

1

6.10


27

Буквенное выражение и его числовое значение

1

7.10


28

Составление буквенных выражений по условию задачи

1

8.10




урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

2.9 Буквенная запись свойств сложения и вычитания

3



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

29

Буквенная запись свойств сложения и вычитания

1

9.10


30

Использование свойств при упрощении буквенных выражений

1

12.10


31

Решение комбинаторных задач

1

13.10


2.10 Уравнение

4



32

Уравнение. Корень уравнения

1

14.10


33

Решение уравнений

1

15.10


34

Решение текстовых задач с помощью составления уравнений

1

16.10


35

Решение комбинаторных задач. Подготовка к контрольной работе

1

19.10


Контрольная работа

1



36

Контрольная работа №3 по теме: «Числовые и буквенные выражения»

1

20.10


§ 3. Умножение и деление натуральных чисел

27



3.11 Умножение натуральных чисел и его свойства

5



37

Анализ контрольной работы. Умножение натуральных чисел

1

21.10


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

38

Свойства умножения

1

22.10


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом при умножении и делении, использовать их для нахождения неизвестных компонентов действий с числовыми и буквенными выражениями.

Формулировать переместительное, сочетательное и распределительное свойства умножения натуральных чисел, свойства нуля и единицы при умножении и делении. Формулировать свойства деления натуральных чисел. Записывать свойства умножения и деления натуральных чисел с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые и буквенные выражения и использовать их для рационализации письменных и устных вычислений, для упрощения буквенных выражений. Грамматически верно читать число­вые и буквенные выражения, содержащие действия умножения, деления и степени. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Анализировать и осмысливать текст задачи, пере­формулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять са­моконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

39

Применение свойств умножения при решении упражнений

1

23.10


40

Нахождение значений буквенных выражений

1

26.10


41

Решение комбинаторных задач

1

27.10


3.12 Деление

7



42

Деление натуральных чисел

1

28.10


43

Свойства деления

1

29.10


44

Решение задач на деление

1

30.10


45

Составление буквенных выражений по условиям задач

1

9.11


46

Решение уравнений на нахождение неизвестных компонентов деления

1

10.11


47

Решение задач на нахождение производительности , времени, работы.

1

11.11


48

Решение комбинаторных задач.

1

12.11


3.13 Деление с остатком

3



49

Деление с остатком

1

13.11




урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

50

Нахождение делимого по неполному частному и остатку

1

16.11


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 66 - 102;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 21 – 29 (с.р. № 11 – 16); стр. 74 -77 (к.р.№ 4, 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 39 – 59;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Анализировать и осмысливать текст задачи, пере­формулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять са­моконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

51

Подготовка к контрольной работе

1

17.11


Контрольная работа

1



52

Контрольная работа №4 по теме: «Умножение и деление натуральных чисел»

1

18.11


3.14 Упрощение выражений

5



53

Анализ контрольной работы. Упрощение выражений

1

19.11


54

Нахождение значения выражения

1

20.11


55

Распределительное свойство умножения

1

23.11


56

Применение свойств умножения при решении упражнений

1

24.11


57

Решение упражнений по теме «Распределительное свойство умножения»

1

25.11


3.15 Порядок выполнения действий

3



58

Порядок выполнения действий в числовых выражениях, использование скобок

1

26.11


59

Решение упражнений по теме «Порядок выполнения действий»

1

27.11


60

Решение сложных уравнений

1

30.11


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

3.16 Степень числа. Квадрат и куб числа.

2



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты.

61

Понятие степени с натуральным показателем

1

1.12


62

Квадрат и куб числа

1

2.12


Контрольная работа

1



63

Контрольная работа №5 по теме: «Упрощение выражений»

1

3.12


§ 4. Площади и объемы

12



Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму прямоугольного параллелепипеда. Приводить примеры аналогов куба, прямоугольного параллелепипеда в окружающем мире. Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

4.17 Формулы

2



64

Анализ контрольной работы. Формулы. Представление зависимостей в виде формул

1

4.12


65

Вычисления по формулам

1

7.12


4.18 Площадь. Формула площади прямоугольника

2



66

Площадь. Формула площади прямоугольника и квадрата. Равновеликие фигуры.

1

8.12


67

Вычисление площади квадратов, прямоугольников и треугольников.

1

9.12


4.19 Единицы измерения площадей

3



68

Единицы измерения площадей. Соотношения между единицами площади.


1

10.12


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

69

Экскурсия в парк «Площади фигур»

1

11.12


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 103 -132;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 30 – 35 (с.р. № 17 – 21); стр. 78 -79 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 59 – 75;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда.

Изображать прямоугольный параллелепипед от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать его на клетчатой бумаге. Верно использовать в речи термины: формула, площадь, объём, равные фигуры, прямоугольный

параллелепипед, куб, грани, рёбра и вершины прямоугольного параллелепипеда. Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире геометрические фигуры, имеющие форму окружности, круга. Приводить примеры аналогов окружности, круга в окружающем мире

70

Многогранники. Примеры развёрток многогранников.

Сечения.

1

14.12


4.20 Прямоугольный параллелепипед

1



71

Прямоугольный параллелепипед, куб

1

15.12


4. 21 Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда

3



72

Объем прямоугольного параллелепипеда

1

16.12


73

Объем куба. Единицы измерения объемов

1

17.12


74

Урок-практикум «Вычисление объемов тел»

1

18.12


Контрольная работа

1



75

Контрольная работа № 6 по теме: «Площади и объемы»

1

21.12


§ 5. Обыкновенные дроби

23



5.22 Окружность и круг

2



76

Анализ контрольной работы Окружность. Круг.

1

22.12


77

Изображение окружности и круга

1

23.12


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

5.23 Доли. Обыкновенные дроби

4




Изображать окружность с использованием циркуля, шаблона. Моделировать изучаемые гео­метрические объекты, используя бумагу, проволоку и др.

Верно использовать в речи термины окружность, круг, их радиус и диаметр, дуга окружности. Моделировать в графической, пред­метной форме понятия и свойства, связанные с понятием доли, обыкновенной дроби. Верно использовать в речи термины: доля, обыкновенная дробь, числитель и знаменатель дроби: правильная

и неправильная дроби, смешанное

число.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


Грамматически верно читать записи дробей и выражений, содержащих обыкновенные дроби. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями,

78

Доли. Обыкновенные дроби. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме

1

24.12


79

Нахождение дроби от числа

1

25.12


80

Нахождение целого по дроби

1

28.12


81

Решение задач на вычисления по формулам.

1

29.12


5.24 Сравнение дробей

3



82

Сравнение обыкновенных дробей

1

11.01


83

Изображение дробных чисел на координатном луче

1

12.01


84

Решение упражнений по теме «Сравнение дробей»

1

13.01


5.25 Правильные и неправильные дроби

2



85

Правильные и неправильные

дроби

1

14.01


86

Подготовка к контрольной

работе

1

15.01


Контрольная работа

1



87

Контрольная работа №7 по теме: «Обыкновенные дроби»

1

18.01


5.26 Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

3



88

Анализ контрольной работы. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

19.01


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

89

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

20.01


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 133 -179;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 36 – 50 (с.р. № 22 – 29); стр. 80 -86 (к.р.№ 7, 8);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 76 – 96;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.


Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число и смешанное число в неправильную дробь. Использовать свойство де­ления суммы на число для рационализации вычислений. Решать текстовые задачи ариф­метическими способами. Анализировать , осмысливать текст задачи, переформулировав условие, извлекать необходимую информацию моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычисления.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков

90

Решение задач по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями» арифметическим способом

1

21.01


5.27 Деление и дроби

2



91

Деление и дроби

1

22.01


92

Решение упражнений по теме «Деление и дроби»

1

25.01


5.28 Смешанные числа

2



93

Смешанные числа. Выделение целой части из неправильной дроби

1

26.01


94

Представление смешанного числа в виде неправильной дроби

1

27.01


5.29 Сложение и вычитание смешанных чисел

3



95

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

28.01


96

Обобщение материала по теме «Обыкновенные дроби». Игра «Морской бой»

1

29.01


97

Решение задач на вычисления по формулам.


1

1.02


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Контрольная работа

1




Познавательные: умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли. Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Записывать и читать десятичные дроби. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных и десятичные в виде обыкновенных. Находить десятичные приближения обыкновенных дробей. Сравнивать и упорядочивать десятичные дроби. Выполнять сложение, вычитание и округление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Верно использо­вать в речи термины: десятичная дробь, разряды десятичной дроби, разложение десятичной дроби по разрядам, приближённое значение числа с недостатком (с избытком).

Округление числа до заданного разряда. Грамматически верно читать записи выражений,


98

Контрольная работа № 8 по теме: «Сложение и вычитание смешанных чисел»

1

2.02


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 130 -203;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 51 – 54 (с.р. № 30 – 33); стр. 87 -88 (к.р.№ 9);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 97 – 105;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

§6. Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей

13



6.30 Десятичная запись дробных чисел

2



99

Анализ контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел. Открытие десятичных дробей

1

3.02


100

Представление обыкновенной дроби в виде десятичной и десятичной в виде обыкновенной

1

4.02


6.31 Сравнение десятичных дробей

3



101

Сравнение десятичных дробей

1

5.02


102

Сравнение десятичных дробей на числовой оси

1

8.02


103

Решение упражнений по теме: «Сравнение десятичных дробей»

1

9.02


6.32 Сложение и вычитание десятичных дробей

5



104

Сложение десятичных дробей

1

10.02


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

105

Вычитание десятичных дробей

1

11.02


Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 97 – 105;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Диктант пот теме «Сложение и вычитание десятичных дробей»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

содержащих десятичные дроби. Решать текстовые задачи арифмети­ческими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, ре­альных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.









Выполнять умножение и деление десятичных дробей. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Представлять обыкновенные дроби в виде десятичных с помощью деления числителя обыкновенной дроби на её знаменатель.

106

Решение текстовых задач на сложение и вычитание десятичных дробей

1

12.02


107

Решение уравнений.

1

15.02


108

Проект «Составление орнамента из геометрических фигур»

1

16.02


6.33Приближённые значения чисел. Округление чисел

2



109

Приближенные значения чисел

1

17.02


110

Округление десятичных дробей до заданного десятичного разряда

1

18.02


Контрольная работа

1



111

Контрольная работа № 9 по теме: «Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей»

1

19.02


§7. Умножение и деление десятичных дробей

26




7.34 Умножение десятичных дробей на натуральное число

3



Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;

Мультимедиапроектор;

Экран; Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике. Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

112

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа

1

22.02


113

Умножение десятичных дробей на 10, 100, 1000 и т.д.

1

23.02


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

114

Решение упражнений по теме «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»

1

24.02


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 204 -231;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 55 – 60 (с.р. № 34 – 38); стр. 89 -92 (к.р.№ 10,11);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина

Использовать эквивалентные представления дробных чисел при их сравнении, при вычислениях. Решать задачи на дроби (в том числе задачи из реальной практики), Использовать понятия сред­него арифметического, средней скорости и др. при решении задач. Приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Анализировать и моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений;. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Читать и записывать числа в двоичной системе счисления. Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли.Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

7. 35 Деление десятичных дробей на натуральные числа

5



115

Деление десятичных дробей на натуральные числа

1

25.02


116

Решение упражнений по теме «Деление десятичных дробей на натуральные числа»

1

26.02


117

Деление десятичных дробей на 10,100,1000 т.д.

1

29.02


118

Решение текстовых задач и уравнений по теме :

«Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»


1

1.03


119

Подготовка к контрольной работе


1

2.03


Контрольная работа

1



120

Контрольная работа № 10 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

1

4.03


7.36 Умножение десятичных дробей.

5



урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

121

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей

1

7.03


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 204 -231;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 55 – 60 (с.р. № 34 – 38); стр. 89 -92 (к.р.№ 10,11);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


122

Умножение десятичных дробей на разрядную единицу 0,1;0,01;0,001 и т.д.

1

8.03


123

Умножение десятичных дробей по правилу-алгоритму

1

9.03


124

Решение текстовых задач на дроби

1

10.03


125

Решение текстовых задач с помощью составления уравнений

1

11.03


7.37 Деление на десятичную дробь

7



126

Деление на десятичную дробь

1

14.03


127

Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01; 0,001 и т.д.

1

15.03


128

Решение текстовых задач по теме «Деление десятичных дробей»

1

16.03.


129

Представление десятичной дроби в виде обыкновенной и обыкновенной в виде десятичной

1

17.03


130

Нахождение значения выражения. Проект «Составление памятки «Приемы быстрого счета»

1

18.03


131

Решение уравнений

1

21.03


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

132

Решение текстовых задач из реальной практики

1

22.03


Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 106 – 117;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск информации (в СМИ), со­держащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их. Решать задачи на проценты и дроби (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор). Проводить несложные исследова­ния, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на

7.38 Среднее арифметическое

4



133

Среднее арифметическое


1


23.03




134

Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач

1

24.03


135

Нахождение средней скорости

1

25.03


136

Чтение и запись чисел в двоичной системе счисления

1

4.04


Контрольная работа

1



137

Контрольная работа № 11 по теме: «Умножение и деление десятичных дробей»

1

5.04


§ 8. Инструменты для вычислений и измерений

17




8.39 Микрокалькулятор

2



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 232 -259;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 61 – 65 (с.р. № 39 – 43); стр. 93 -97 (к.р.№ 12, 13);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 117 –127 ;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

138

Анализ контрольной работы. Вычисления на калькуляторе.

1

6.04


139

Защита проекта «Семейный бюджет»

1

7.04


8.40 Проценты

5



140

Проценты. Основные задачи на проценты

1

8.04


141

Нахождение процентов от числа

1

11.04


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

142

Нахождение целого по его проценту

1

12.04


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 232 -259;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 61 – 65 (с.р. № 39 – 43); стр. 93 -97 (к.р.№ 12, 13);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс», стр. 117 –127 ;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

Доска магнитная

Математический диктант по теме «Проценты»

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире разные виды Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инструментов. Изображать углы на клетчатой бумаге. Моделировать различные виды углов. Верно использовать в речи термины: угол, стороны угла, вершина угла, биссектриса угла; прямой угол, острый, тупой, развёрнутый углы; чертёжный треугольник, транспортир. Измерять с помощью инструментов и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Извлекать информацию из таблиц и диаграмм, выполнять вычисления по таблич­ным данным, сравнивать величины, находить наибольшие и наименьшие значения и др. Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Объяснять, что такое процент. Представлять проценты в дробях и дроби в процентах. Осуществлять поиск информации (в СМИ)

143

Нахождение процентного соотношения двух величин

1

13.04


144

Решение задач на проценты

1

14.04


Контрольная работа

1



145

Контрольная работа №12 по теме: «Проценты. Основные задачи на проценты»

1

15.04


8.41 Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник

3



146

Анализ контрольной работы. Угол.

1

18.04


147

Виды углов.


1


19.04


148

Чертежный треугольник


1


20.04


8.42 Измерение углов. Транспортир

3



149

Градусная мера угла Измерение углов транспортиром

1

21.04


150

Построение угла заданной величины

1

22.04


151

Измерение углов. Сравнение углов заданной величины

1

25.04


8.43 Круговые диаграммы

2



152

Круговые диаграммы

1

26.04


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

153

Примеры таблиц и диаграмм. Подготовка к контрольной работе

1

27.04



Выполнять сбор информации в несложных случаях, организовывать информацию в виде таблиц и диаграмм, в том числе с помощью компьютерных программ. Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни. Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


Контрольная работа

1



154

Контрольная работа №13 по теме: «Угол. Измерение и построение углов »

1

28.04


§9. Повторение.

16




9.44 Натуральные и дробные числа.

5



Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 260 -274;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 98 -99 (к.р.№ 14);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

155

Анализ контрольной работы. Натуральные числа. Действия с натуральными числами и их свойства

1

29.04


156

Площади и объемы

1

2.05


157

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

3.05


158

Сложение и вычитание смешанных чисел

1

4.05


159

Угол. Измерение углов. Диаграммы

1

5.05


9.45 Десятичные дроби

11



160

Сложение и вычитание десятичных дробей

1

11.05


161

Умножение и деление десятичных дробей

1

12.05


162

Применение распределительного закона при упрощении выражений

1

13.05


урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

163

Упрощение выражений: раскрытие скобок.

1

16.05


Виленкин Н.Я. Математика. 5 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 260 -274;

Попов М.А. Дидактические материалы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 98 -99 (к.р.№ 14);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 5 класс»

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник, транспортир;

Интернет

А.С.Чесноков, К.И.Нешков Дидактические материалы по математике.

Л.П.Попова Поурочные разработки по математике, к учебному комплекту Н.Я.Виленкина.

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата

164

Решение уравнений

1

17.05


165

Решение сложных уравнений

1

18.05


166

Решение текстовых задач

1

19.05


167

Проценты. Основные задачи на проценты

1

20.05


168

Повторение геометрического материала.

1

23.05

169

Контрольная работа №14 по теме

« Повторение».

1

24.05


170

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

25.05



ИТОГО:

170











14- КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

МБОУ ООШ № 29 п.Отдалённый

_____________ КришневскаяГ.Н.

« __» августа 20­­16 г.



Лист корректировки

календарно-тематического планирования

2016- 2017 учебный год



Предмет математика

Класс 5

Учитель Устян О.Н.



урока



Даты

по плану в

КТП




Даты

по факту



Тема



Количество часов


Причина корректировки



Способ корректировки



по плану

по факту



























«__» ________ 2016 г.



Учитель ____________(Устян О.Н.)





Краткое описание документа:

КТП составлено согласно новым требованиям: Письмо МОНиМП КК от 07.07.2016 года"О рекомендациях по составлению рабочих программ учебных предметов, курсов и календарно-тематического планирования по Краснодарскому краю". Содержит лист коррекции уроков, с добавлением УУД и технического оборудования на уроках.

Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров105
Номер материала ДБ-156935
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх