Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП 6 класс Виленкин 170 час

КТП 6 класс Виленкин 170 час



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование

6 класс - 5 часов в неделю

урока


Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия



план

факт



Глава 1. Обыкновенные дроби

93 ч







§ 1. Делимость чисел

20 ч






1.

Делители и кратные

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 4-29;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 класс (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 8 – 12 (с.р. № 1 – 5); стр. 46 (к.р.№ 1);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 5 – 27;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Упражнение по теме «Признаки делимости на 2,5, 10»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/289110f1-6c78-4758-be2e-075e2674a9e4/%5BM56_6-02%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html


Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


2.

Нахождение делителей чисел и кратных чисел

1




3.

Закрепление знаний по изученному материалу.

1




4.

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

1




5.

Определение четных и нечетных чисел

1




6.

Решения задач на закрепление знания признаков делимости на 2, на 5 и на 10.

1




7.

Признаки делимости на 9 и на 3

1




8.

Навыки применения признаков делимости при выполнении упражнений.

1




9.

Простые и составные числа

1




10.

Таблица простых чисел. Использование таблицы при выполнении заданий.

1




11.

Разложение на простые множители

1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


12.

Использование признаков деления при разложении чисел на простые множители.

1



Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Упражнение по теме «Признаки делимости на 2,5, 10»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/289110f1-6c78-4758-be2e-075e2674a9e4/%5BM56_6-02%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


13.

Наибольший общий делитель.

1




14.

Нахождение наибольшего общего делителя

1




15.

Взаимно простые числа

1




16

Наименьшее общее кратное

1




17

Нахождение наименьшего общего кратного при решении задач.

1




18

Нахождение НОД и НОК чисел при выполнении упражнений.

1




19

Нахождение НОД и НОК чисел при выполнении упражнений.

1




20

Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел».

1





§ 2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

22 ч






21

Делители числа и кратные числа

1




Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 34 -59;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 классе (к учебнику









Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.












22

Основное свойство дроби

1




23

Применение основного свойства дроби при выполнении упражнений.

1




24

Применение основного свойства дроби при сокращении дробей.


1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


25

Определение несократимой дроби.

1




Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 34 -59;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике: 6 классе (к учебнику





Н.Я. Виленкина и др.), стр. 13 – 19 (с.р. № 6 – 11); стр. 50 (к.р.№ 2);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 33 – 54;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Упражнение по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей и смешанных чисел»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/09ff78e8-8c37-486f-98f9-4afcd08d682b/%5BM56_6-08%5D_%5BQS_08-CR-03%5D.html


Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


26

Приведение дробей к новому знаменателю. Дополнительный множитель.

1




27

Приведение дроби к наименьшему общему знаменателю

1




28

Приведение дробей к общему знаменателю

1




29

Сравнение дробей с использованием правила наименьшего общего знаменателя

1




30

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1




31

Урок самооценки знаний. Упражнения на сравнение дробей.

1




32

Закрепление знания на нахождение НОК.

1




33

Решение задач и уравнений на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1




34

Закрепление знаний по изученному материалу.

1




35

Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

1




36

Сложение и вычитание смешанных чисел


1







урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


37

Сложение и вычитание смешанных чисел. Переместительное и сочетательное свойства сложения

1



Н.Я. Виленкина и др.), стр. 13 – 19 (с.р. № 6 – 11); стр. 50 (к.р.№ 2);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 33 – 54;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;


Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля


38

Применение переместительного и сочетательного свойства при сложении смешанных чисел

1




39

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел

1




40

Решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел

1




41

Закрепление знаний по изученному материалу.

1




42

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел».

1





§ 3. Умножение и деление обыкновенных дробей


32 ч






43

Умножение дроби на натуральное число.

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 68 -110;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 20 – 27 (с.р. № 12 – 18); стр. 54 -58 (к.р.№ 3,4);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план


44

Умножение дроби на дробь.

1




45

Умножение смешанных дробей.

1




46

Умножения дробей и умножения дроби на натуральное число

1




47

Итоговый урок по материалу 1 четверти. Закрепление знаний по изученному материалу



1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


48

Нахождение дроби от числа

1



Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.60 – 99;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Диктант по теме «Умножение дроби на дробь»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6cc7e-04d2-4cda-9597-a72b159f0cfb/%5BM56_6-09%5D_%5BQS_01%5D.html




последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


49

Задачи на нахождение дроби от числа и решение их с помощью умножения

1




50

Решение задач на нахождение дроби от числа

1




51

Упражнения в нахождении дроби от числа, умножении и сокращении дробей.

1




52

Применение распределительного свойства умножения

1




53

Распределительное свойство умножения относительно сложения и относительно вычитания

1




54

Применение распределительного свойства при нахождении значений выражений и умножении смешанного числа на натуральное число.

1




55

Нахождение значений выражений, упрощение выражений и решение задач.

1




56

Закрепление знаний по изученному материалу

1




57

Контрольная работа №4 по теме «Умножение дроби».

1




58

Взаимно обратные числа



1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


59

Закрепление правил умножения дробей. Решение уравнений и задач.

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 68 -110;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 20 – 27 (с.р. № 12 – 18); стр. 54 -58 (к.р.№ 3,4);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.60 – 99;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Диктант по теме «Умножение дроби на дробь»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7ca6cc7e-04d2-4cda-9597-a72b159f0cfb/%5BM56_6-09%5D_%5BQS_01%5D.html

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


60

Деление дроби на дробь. Решение задач и упражнений

1




61

Деление. Умножение дроби на дробь и сокращение дробей.

1




62

Деление числа на правильную дробь и на неправильную дробь

1




63

Деление числа на правильную дробь и на неправильную дробь

1




64

Закрепление знаний по изученному материалу

1




65

Контрольная работа №5по теме «Деление».

1




66

Нахождение числа по его дроби

1




67

Применение нахождения числа по его дроби при выполнении упражнений и решении задач.

1




68

Закрепление правила нахождения числа по его дроби

1




69

Применение нахождения числа по его дроби при выполнении упражнений и решении задач.

1




70

Закрепление знаний по изученному материалу

1




71

Дробные выражения

1




72

Решение дробных выражений.

1




73

Повторение правила действий с обыкновенными дробями.




1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


74

Контрольная работа №6по теме «Нахождение числа по его дроби».

1







§ 4. Отношения и пропорции

19 ч






75

Отношения

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 117-142;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 28 – 31 (с.р. № 19 – 22); стр. 62 (к.р.№ 5);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.105 – 130;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Самостоятельная работа по теме «Пропорции»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a39b4fb-b873-469b-9c7a-


Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой



76

Применение понятия отношения двух чисел, двух величин

1




77

Отношения. Деление десятичных и обыкновенных дробей.

1




78

Упражнения в нахождении отношений двух величин

1




79

Решение задач на проценты

1




80

Пропорции

1




81

Составление пропорций из отношений.

1




82

Закрепление правила деления десятичных дробей, обыкновенных дробей.

1




83

Прямая и обратная пропорциональные зависимости

1




84

Решение задач, используя прямо пропорциональную зависимость величин

1




85

Решения уравнений с помощью пропорции

1




86

Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции».



1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


87

Анализ контрольной работы. Масштаб

1





284f27e17ebc/%5BM56_6-11%5D_%5BQS_10-01%5D.html


мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


88

Решения задач, связанных с масштабом.

1




89

Окружность и диаметр окружности

1




90

Длина окружности и площадь круга

1




91

Шар, радиус шара, диаметр шара, сфера

1




92

Урок самооценки знаний. Решение задач.

1




93

Контрольная работа №8 по теме «Окружность».

1





Глава 2. Рациональные числа

77 ч







§ 5. Положительные и отрицательные числа

13 ч






94




Отрицательные числа .Координаты на прямой








1













Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 147 -167;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр.32 – 34 (с.р. № 23 – 25); стр. 64 (к.р.№ 6);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.131 – 148;





Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу;




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


95

Понятие «координаты точки на прямой».

1




Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Задание для проверки по теме «Модуль числа»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2a39b4fb-b873-469b-9c7a-284f27e17ebc/%5BM56_6-11%5D_%5BQS_10-01%5D.html


умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


96

Изображение на координатной прямой точки по её координатам.

1




97

Противоположные числа

1




98

Нахождение чисел, противоположное данному числу.

1




99

Модуль числа

1




100

Нахождение модуля числа. Решение задач и упражнений.

1




101

Сравнение чисел

1




102

Сравнение положительных чисел и сравнение отрицательных чисел

1




103

Сравнение положительных чисел и отрицательных чисел, используя термометр и координатную прямую

1




104

Изменение величин

1




105

Закрепление знания по сравнению чисел

1




106

Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа».

1





§ 6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

11 ч







107

Сложение чисел с помощью координатной прямой

1






Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с



урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


108

Решение упражнений и задач с помощью координатной прямой.

1




общеобразоват. учреждений, стр. 171 -184;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные по работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 35 – 37 (с.р. № 26 – 28); стр. 70 (к.р.№ 7);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 151 – 165;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Диктант по теме «Сложение положительных и отрицательных чисел»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e590b238-765f-47ba-8543-0033327caf5b/%5BM56_6-16%5D_%5BQS_01%5D.html





выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.



109

Сложение отрицательных чисел

1




110

Решение упражнений на сложение отрицательных чисел.

1




111

Сложение чисел с разными знаками

1




112

Упражнения на сложение чисел с разными знаками

1




113

Упражнения на сложение чисел с разными знаками и сложении отрицательных чисел.

1




114

Вычитание. Вычитание отрицательных чисел.

1




115

Вычитание отрицательных чисел. Решение уравнений.


1




116

Нахождение длины отрезка на координатной прямой.


1




117


Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».




1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт



§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

12 ч






118

Умножение положительных и отрицательных чисел

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 190 -207;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 38 – 40 (с.р. № 29 – 31); стр. 70 (к.р.№ 8);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 170 – 179;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Слайд-резюме по теме «Умножение и деление положительных и отрцательных чисел»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/129ac85e-60cd-4b66-9b3c-caf8135917fe/%5BM56_6-17%5D_%5BPK_05%5D.swf

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества усвоения результата.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.


119

Применение правил умножения положительных и отрицательных чисел при выполнении упражнений.

1




120

Решение упражнений и задач на умножение положительных и отрицательных чисел

1




121

Деление отрицательных чисел.

1




122

Деление чисел с разными знаками

1




123

Решение упражнений и задач на деление положительных и отрицательных чисел

1




124

Рациональные числа. Запись рациональных чисел в виде десятичной дроби.

1




125

Запись рациональных чисел в виде периодической дроби

1




126

Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».

1




127

Свойства действий с рациональными числами

1




128

Переместительный и сочетательный законы сложения для рациональных чисел



1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


129

Свойства умножения и применение его к рациональным числам.

1







§8. Решение уравнений

15 ч






130

Раскрытие скобок

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 214 -229;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 41 – 43 (с.р. № 32 – 34); стр. 74 (к.р.№ 9);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр.183 – 190;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Математический диктант по теме «Приведение подобных слагаемых. Решение уравнений»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b51e

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;





131

Раскрытие скобок

1




132

Закрепление знаний по изученному материалу.

1




133

Урок самооценки знаний. Упражнения и решение задач.

1




134

Определение числового коэффициента.

1




135

Нахождение числового коэффициента выражений.

1




136

Определение подобных слагаемых.

1




137

Примеры сложения (приведение) подобных слагаемых.



1













урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт



138


Применение

распределительного свойства умножения при выполнении действий с подобными слагаемыми.


1











5076-ffc3-4251-9523-705b9aa089d4/%5BM56_6-18%5D_%5BQS_01%5D.html



Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;

вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества


139

Контрольная работа №12 по теме «Подобные слагаемые».

1




140

Решение уравнений

1




141

Решение линейных уравнений.

1




142

Решение уравнений способом переноса слагаемых из одной части в другую

1




143

Решение уравнений и решение задач с помощью уравнений.

1




144

Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений».

1





§9. Координаты на плоскости

13 ч






145

Перпендикулярные прямые

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 236 -252;

Попов М.А. Контрольные и самостоятельные работы по математике (к учебнику Н.Я. Виленкина и др.), стр. 44 – 45 (с.р.


Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам; выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию




146

Определение перпендикулярных прямых, построение перпендикулярных прямых с помощью чертежного треугольника и с помощью транспортира.




1




урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


147

Определение параллельных прямых, параллельных отрезков (лучей)

1




35 – 36); стр. 78 (к.р.№ 10);

Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс»

Рабочая тетрадь к учебнику Н.Я.Виленкина и др. «Математика. 6 класс», стр. 195 – 204;

Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная;

Математический диктант по теме «Прямоугольная система координат»

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b79f0074-2350-414f-9e02-d5a5b2a11682/%5BM56_6-26%5D_%5BQS_01%5D.html

из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества


148

Свойство параллельных прямых; навыки построения геометрических фигур.

1




149

Координатная плоскость

1




150

Понятие системы координат на плоскости, понятие координатной плоскости, осей координат.

1




151

Построение точки на плоскости по ее координатам.

1




152

Столбчатые диаграммами и их построение.

1




153

Круговые диаграммы и их построение.

1




154

Графики. Построение и чтение графиков.

1




155

График движения. Чтение графиков движения.

1




156

Урок самооценки знаний. Упражнения и решение задач.

1




157

Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости».

1





Повторение

13 ч






158

Наименьшее общее кратное

1



Виленкин Н.Я. Математика. 6 класс: учебник для учащихся общеобразоват. учреждений, стр. 263 -279;

Познавательные: умение сравнивать различные объекты; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; умение сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам;



159

Сокращение дробей

1




160



Приведение дробей к общему знаменателю




1










урока


Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД),

проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия


план

факт


161

Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

1



Учебное интерактивное пособие к учебнику Н.Я.Виленкина и др.;






Мультимедийный компьютер;

Мультимедиапроектор;

Экран;

Интерактивная доска;

Документ-камера;

Комплект чертёжных инструментов: линейка, угольник; циркуль; транспортир;

Интернет;

Доска магнитная



выявлять сходства и различия; классифицировать объекты; умение выделять существенную информацию из текста; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: формирование навыков учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; развитие умения точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии; умение обмениваться знаниями с одноклассниками для принятия эффективных совместных решений; планирование общих способов работы участников группы.

Личностные: формирование стартовой и устойчивой мотивации к обучению; формирование познавательного интереса к изучению и закреплению нового, способам обобщения и систематизации знаний; формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Регулятивные: умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий, умение ставить перед собой учебную задачу; умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; вносить необходимые коррективы и дополнения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта; прогнозирование результата и уровня усвоения; осознание уровня и качества


162

Сложение и вычитание смешанных чисел

1




163

Умножение дробей

1




164

Деление

1




165

Дробные выражения

1




166

Пропорции

1




167

Длина окружности и площадь круга

1




168

Сложение отрицательных чисел

1




169

Сложение чисел с разными знаками. Решение уравнений

1




170

Итоговая контрольная работа №15 по теме «Повторение».

1





ИТОГО:

170












15- КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ




СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР

МБОУ ООШ № 29 п.Отдалённый

_____________ КришневскаяГ.Н.

« __» августа 20­­16 г.




Лист корректировки

календарно-тематического планирования

2016- 2017 учебный год


Предмет математика

Класс 6

Учитель Устян О.Н.



урока



Даты

по плану в

КТП




Даты

по факту



Тема



Количество часов


Причина корректировки



Способ корректировки



по плану

по факту




























«__» ________ 2016 г.


Учитель ____________(Устян О.Н.)




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров42
Номер материала ДБ-156972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх