№ п/п
|
Тема
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Дата
|
Оборудование
|
Планирование результатов
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
|
1.Чудеса английской грамматики
(Грамматика). (7 часов)
|
1
|
Указательными
местоимения единственного и множественного числа
|
1
|
Урок
ознакомления с новым материалом
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с указательными
местоимениями; учатся произносить названия предметов с указательными
местоимениями; знакомятся с интернациональными словами.
|
Элементарное представление об
иностранном языке как средстве познания мира и других культур.
|
Элементарные представления о
культурном достоянии англоязычных стран; определяют свои мотивы изучения
английского языка.
|
2
|
Притяжательные
местоимения единственного числа
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Продолжают знакомиться с
английскими местоимениями, их транскрипционными обозначениями, учатся
произносить эти местоимения; воспринимают на слух диалоги с опорой на
зрительную наглядность.
|
Слуховая дифференциация,
зрительная дифференциация, выявление языковых закономерностей.
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор.
|
3
|
Употребление
глагола «иметь»
|
1
|
Урок
– эстафета знаний
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с притяжательными
местоимениями; учатся вести разговор на английском языке.
|
Сопоставление языковых единиц, их
форм и значений; трансформация языковых единиц на уровне словосочетания,
фразы.
|
Доброжелательное отношение к
другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к
природе.
|
4
|
Притяжательные
местоимения множественного числа
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с новыми словами по
теме, их транскрипционными обозначениями, учатся произносить эти слова и
читать; совершенствуют фонетические и грамматические навыки.
|
Слуховая дифференциация
(фонематический и интонационный слух); зрительная дифференциация
(транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов,
грамматических конструкций)
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор.
|
5
|
Настоящее
простое время в 3 лице
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с названиями времени
суток, домашних питомцев, их транскрипционными обозначениями, учатся их
произносить; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры.
|
Догадка (на основе
словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
|
Доброжелательное отношение к
другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм;
уважение к иному мнению и культуре других народов; ценностное отношение к
природе.
|
6
|
Модальный
глагол «мочь/уметь»
|
1
|
Урок
применения знаний и умений
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Читая краткий текст,
устанавливают соответствия между содержанием текста и картинкой,
иллюстрирующей его; соблюдают нормы произношения английского языка при чтении
вслух и в устной речи;
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы; выявление главного (основной идеи)
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор.
|
7
|
Задаем
вопросы в настоящем простом времени
|
1
|
Урок
– праздник
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Различают на слух схожие звуки
английского языка; учатся находить слова, в которых встречается определенный
звук; ведут диалоги на основе структурно-функциональной опоры.
|
Построение высказывания в
соответствии с коммуникативными задачами.
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и
игровой деятельности на основе этических норм.
|
|
2.Мир
вокруг меня (Лексика). (7 часов)
|
8
|
Мир
вокруг. Описание картинок.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Учатся структурировать имеющийся
лексический запас по тематическому признаку; описывают картинки с
использованием личных и притяжательных местоимений
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы.
|
Ведение диалога, учитывая позицию
собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
|
9
|
Животные.
Описание картинок.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Описывают картинку с изображением
животных; учатся подбирать русский эквивалент к английскому слову
|
Догадка (на основе
словообразования, аналогии с родным языком, иллюстративной наглядности);
построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы).
|
Осознанное построение речевого
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами; осуществление
логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
10
|
Местоположение
предметов. Повторение предлогов места.
|
1
|
Урок –
эстафета знаний
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Осуществляют рефлексию,
определяя, чему они уже научились
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы.
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор.
|
11
|
Считаем
до 20. Повторение множественного числа существительных.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с новой лексикой,
используя ее в работе с текстом
|
Построение высказывания в
соответствии с коммуникативными задачами.
|
Ведение диалога, учитывая позицию
собеседника; построение рассуждений, работа с информацией (текстом)
|
12
|
Семантика
глаголов «нравиться/любить»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с английскими именами,
особенностями их чтения, догадываются о значениях новых слов на основе зрительной
наглядности; учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух
|
Осознанно строить речевое
высказывание в соответствии с коммуникативными задачами; осуществлять
логические действия (сравнение, построение рассуждений); построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без
использования опор); догадка (на основе словообразования); имитация (речевой
единицы на уровне слова); зрительная дифференциация (транскрипционных знаков,
букв, буквосочетаний)
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор; Доброжелательное отношение к другим участникам учебной и
игровой деятельности на основе этических норм.
|
13
|
Семантика
глаголов «не нравиться/ненавидеть»
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Знакомятся с поисковым чтением,
учатся употреблять в монологических высказываниях
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы.
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор.
|
14
|
Исключения
множественного числа существительных. Проект.
|
1
|
Урок
защиты проектов
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Соглашаются и не соглашаются,
ведут диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции c опорой на
образец
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы; построение высказывания в соответствии с
коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
|
Мотивация к самореализации в
познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление
расширять кругозор; ведение диалога, учитывая позицию собеседника; построение
рассуждений, работа с информацией (текстом)
|
|
3.Мир
моих увлечений (Устная речь). (7 часов)
|
15
|
Разное
время суток. Диалогическая речь.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Прогнозируют содержание и
структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола
«быть»
|
Построение высказываний в
соответствии с коммуникативными задачами
|
Элементарные представления о
цвете
|
16.
|
Мои
предпочтения. Монологическая речь
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Прогнозируют содержание и
структуру фразы; учатся строить предложения с использованием форм глагола
«быть»
|
Построение высказываний в
соответствии с коммуникативными задачами
|
Элементарные представления о
цвете
|
17.
|
Местонахождение людей, предметов
и животных
|
1
|
Урок
- соревнование
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Учатся использовать в речи
структуру Я вижу. Какого цвета. Строят краткие монологические высказывания
|
Построение высказываний в
соответствии с коммуникативными задачами
|
Элементарные представления о
цвете
|
18.
|
Цветовые
характеристиках предметов и животных
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Выполняют
задание на аудирование с пониманием основного содержания с опорой на
картинку;
учатся
выражать коммуникативные намерения;
учатся
обозначать цвет предметов с использованием лексических единиц
|
Построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с
использованием
опоры); сотрудничество со сверстниками (работа в паре)
|
Первоначальный
опыт постижения ценностей национальной культуры;
первоначальный
опыт участия в межкультурной коммуникации
;
элементарные
представления о культурном достоянии англоязычных стран;
между
носителями разных культур;
элементарные
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения
|
19.
|
Физические
качества людей, предметов и животных
|
1
|
Урок
– беседа за «круглым столом»
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Прогнозируют
содержание и структуру фразы;
учатся
соотносить звук и его транскрипционное обозначение;
строят
предложения с однородными членами с помощью союза and
|
Построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (без использования
опоры); ведение диалога, учитывая позицию собеседника.
|
Ценностное
отношение к своим
вещам
|
20.
|
Обращения
Mister, Missis, Miss
и Ms
с именами людей
|
1
|
Урок
защиты проектов
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Осуществляют
рефлексию, определяя, чему они уже научились
|
Построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием и
без
использования опоры);
|
Построение
рассуждений, работа с информацией (текстом)
мотивация
к самореализации в познавательной и учебной деятельности;
|
21.
|
Времена
года. Монологическая речь.
|
1
|
Урок
– экскурсия
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Учатся
строить предложения с использованием глагола-связки to be в форме
третьего лица единственного числа
|
Зрительная дифференциация (букв,
буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций); имитация речевой
единицы на уровне слова, фразы;
|
Мотивация
к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и
стремление расширять кругозор;
|
|
4.Я и
мои друзья (Письмо). (7 часов)
|
22.
|
Дни
недели. Правило написания.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Строят
краткие монологические высказывания описательного характера в объеме трех
простых предложений;
|
Построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры);
имитация речевой единицы на уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
23.
|
Двенадцать
месяцев в году.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Учатся
прогнозировать содержание и структуру высказывания;
учатся
выражать согласие/несогласие, участвуя в элементарном диалоге-расспросе;
используют
английский язык в игровой деятельности;
ведут диалоги
с опорой на образец
|
Построение
высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с использованием
опоры); имитация речевой единицы на
уровне слова, фразы;
|
Доброжелательное
отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе
этических норм; уважение к иному мнению и культуре других народов;
|
24.
|
Письмо
зарубежному другу.
|
1
|
Урок
– ролевая игра
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Читают
небольшой текст, построенный на изученной лексике;
выполняют
задание на аудирование текста с пониманием основного содержания услышанного с
опорой на картинку;
учатся
прогнозировать содержание и структуру высказывания
|
Выявление
главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование
выводов (из прочитанного)
|
Первоначальный
опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора
;
первоначальный
опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования
потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
ценностное
отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;
|
25.
|
Поздравительная
открытка
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Учатся
понимать время на английском языке с использованием структуры
|
Выявление
главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование
выводов (из прочитанного)
|
Осознанное
построение речевого высказывания в соответствии с коммуникативными задачами;
осуществление логических действий: сравнение, построение рассуждений.
|
26.
|
Составляем
рассказ о себе.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
с опорой
на образец;
учатся
оперировать в речи английскими местоимениями (I, he, she, it);
знакомятся
с лексическими единицами по теме «числительные»
|
Выстраивание
логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка
(высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и
значений);
|
Ценностное
отношение к
семейным
традициям;
элементарные
представления
об
этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение
к младшим;
|
27.
|
Мое хобби
|
1
|
Урок –
познавательная игра
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись. Таблицы.
|
Учатся
воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся
давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят
краткие монологические высказывания, характеризуя людей и животных;
|
Выявление
главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);
формулирование
выводов (из услышанного); выстраивание логической/хронологической
последовательности (порядка, очерёдности);
самооценка
(высказываний, действий); сопоставление (языковых единиц, их форм и
значений);
|
Ценностное
отношение к
семейным
традициям;
элементарные
представления
об
этических нормах взаимоотношений в семье,
почтительное
отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение
к младшим;
|
28.
|
Я
и мои друзья. Проект
|
1
|
Урок
защиты проектов
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Выполнение
проектной работы
|
Выявление языковых
закономерностей (выведение правил)
|
Дисциплинированность,
последовательность, настойчивость и самостоятельность
|
5.Страна/ Страны изучаемого языка
и родная страна (Аудирование/ Чтение/ Фонетика). (6 часов)
|
29.
|
Наша
планета и ее континенты.
|
1
|
Урок
– виртуальная экскурсия
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Рассказать
о своих родных
Употреблять
личные местоимения
|
Построить
высказывание в соответствии с
коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);
|
Ценностное
отношение к себе
|
30.
|
Поем
английские песни
|
1
|
Урок
– праздник
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Типы
чтения гласных
|
Слуховая
дифференциация (фонематический и интонационный слух);
|
Ценностное
отношение к окружающему
|
31.
|
Англоговорящие
страны
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Учащиеся воспринимают на слух
звучащие предложения;
выполняют команды диктора, воспринимаемые на слух.
|
Учащиеся пишут новые слова,
словосочетания и новую форму неопределенного артикля
|
Ценностное
отношение к природе
|
32.
|
Домашнее
чтение. Моя страна.
|
1
|
Урок
- дебаты
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Чтение буквосочетания th
|
Учащиеся: объединяют слова по
ассоциации;
учатся завершать высказывания с опорой на зрительную наглядность;
устанавливают логические связи в ряду слов, исключая ненужные;
|
Доброжелательное отношение к
другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.
|
33.
|
Литературные
персонажи популярных книг
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Использовании предлогов места в
речи
|
Имитация (речевой единицы на
уровне слова, фразы)
|
Первоначальный опыт
эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе
|
34.
|
Английские
стихи и песни.
|
1
|
Комбинированный
|
|
Дидактический
материал. Аудиозапись.
|
Поисковое чтение с извлечением
информации
|
Выявление языковых
закономерностей (выведение правил);
|
Элементарные представления о
культурном достоянии малой Родины
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.