Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП 1 класс-уроки письма и русского языка по учебнику Репкина

КТП 1 класс-уроки письма и русского языка по учебнику Репкина

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык 24нед.*4 ч.=96ч.


п/п




Тема урока

Основные виды учебной деятельности уч-ся

Кол-во часов

Примечания

урока в четв

План.дата

Факт. дата



1.

1

01.09-04.09


I четверть

Ориентировка на странице тетради. Разлиновка.

Учатся ориентировке на странице тетради. Разлиновка.


1


2.

2



Прямая линия половинная (строчная) и целая (большая).

Учатся различать прямую линию половинную (строчная) и целую (большая).

1


3.

3



Прямая линия с закруглением внизу вправо.

Учатся писать прямую линию с закруглением внизу вправо.

1


4

4

07-11.09


Прямая линия с закруглением с одной стороны

Пишут прямую линию с закруглением внизу вправо.

1


5

5



Строчная линия с закруглением с двух сторон.

Пишут строчную линию с закруглением с двух сторон.

1


6

6



Способ определения количества слов в высказывании.

Учатся определять количество слов в высказывании.

1


7

7



Линия с закруглением с двух сторон (целая, половинная, четвертная)

Пишут линии с закруглением с двух сторон (целая, половинная, четвертная)

1


8

8

14-18.09


Повторение пройденных элементов.

Повторяют изученный материал

1


9

9



Плавная линия.

Письмо плавной линии

1


10

10



Плавная линия.

Письмо плавной линии

1


11

11



Плавная линия. Овал.

Письмо овала

1


12.

12

21-25.09


Полуовал.

Письмо полуовала

1



13.

13



Полуовал.

Письмо полуовала

1


14

14



Смыслоразличительная роль гласных и согласных звуков.

Наблюдение над смыслоразличительной ролью гласных и согласных звуков.

1


15

15

28.09-02.10


Полуовал.

Письмо полуовала

1


16

16



Линия с четвертным овалом.

Письмо линии с четвертным овалом.

1


17.

17



Звонкие и глухие согласные звуки, их смыслоразличительная роль. Повторение пройденных элементов.

Наблюдают над звонкими и глухими согласными звуками, их смыслоразличительной ролью.

1


18.

18



Повторение пройденных элементов.

Контролируют правильность написания буквы, сравнивают свои буквы с предложенным образцом;

1


19.

19

05-09.10



Строчная буква а. Строчная буква о.

Письмо строчной буквы а, о.

1


20.

20



Строчная у. Строчная ы. Заглавная У.

Письмо строчной у, ы, заглавной У

1


21.

21



Строчная э. Заглавная Э.

Письмо строчной э, заглавной Э

1


22

22



Строчная л. Строчная м.

Письмо л, м.

1


23

23

12-16.10


Заглавная Л. Заглавная М.

Письмо заглавной Л, заглавной М.

1


24

24



Согласные буквы Н, Р.. Представление об орфограмме.

Письмо согласных букв Н, Р. Знакомство с понятием «орфограмма»

1


25.

25



Заглавная Н. Заглавная Р. Строчная н, р

Письмо заглавной Н,М

1



26

26



Строчная я. Заглавная Я.

Составление модели слова; письмо я, Я

1


27

27

19-23.10


Обозначение твёрдости-мягкости согласных с помощью букв О-Ё, Э-Е, Ы-И, У-Ю

Обозначение твёрдости-мягкости согласных с помощью букв О-Ё, Э-Е, Ы-И, У-Ю.

1


28

28



Строчная ё. Строчная е.

Письмо ё, Ё

1


29

29



Обозначение твёрдости-мягкости согласных с помощью букв О-Ё, Э-Е, Ы-И, У-Ю.

Обозначение твёрдости-мягкости согласных с помощью букв О-Ё, Э-Е, Ы-И, У-Ю.

1


30

30



Строчная и. Заглавная И.

Письмо и,И

1


31

31

26-30.10


Строчная ю. Заглавная Ю.

Письмо ю,Ю

1


32

32



Строчная г. Заглавная Г.

Письмо г,Г

1


33-34

33-34



Строчная к. Заглавная К.

Письмо г,Г. Моделируют звуковой состав слова

2


35-36

35-36



Резервные уроки



2


37.

1

05-06.11


II четверть

Строчная д. Заглавная Д.

Письмо д,Д

1




38

2



Строчная т. Заглавная Т.

Письмо т,Т

1




39

3

09-13.11


Строчная в. Заглавная В.

Письмо в,В прогнозировать результаты анализа,

1




40

4



Строчная ф. Заглавная Ф.

Письмо ф,Ф

1




41

5



Общее правило переноса.

Учатся правилам переноса

1




42

6



Алгоритм записи высказывания.

Изучают алгоритм записи высказывания

1




43

7

16-20.11


Строчная з. Строчная с.

Письмо с,з

1




44

8



Строчная б. Строчная п.

Письмо б,п

1




45

9



Заглавная Б. Заглавная П.

Письмо Б,П

1




46

10



Повторение.

Повторяют изученный материал

1




47

11

23-27.11


Строчная х. Заглавная Х.

Письмо букв х,Х

1




48

12



Повторение.

Предметные учебные действия

1




49

13



Мягкий знак.

Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы Ь.

1





50.

14



Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы Ь.

Обозначают мягкость согласных звуков с помощью буквы Ь.

1




51.

15

30.-04.12


Обозначение мягкости согласных звуков с помощью буквы Ь.

Обозначают мягкость согласных звуков с помощью буквы Ь.

1




52




Строчная й.

Исследуют ситуации, требующие сравнение слова и предмета;

1




53

17



Заглавная Й.

Знакомятся с заглавной буквой Й

1




54

18



Обозначение звука [й’] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю.

Обозначение звука [й’] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю.

1




55

19

07-11.12


Повторение.

Обозначение звука [й’] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю.

1




56

20



Строчная ж. Строчная ш.

Письмо букв ж,ш

1




57

21



Заглавная Ж. Заглавная Ш.

Письмо букв Ж,Ш

1




58

22



Обозначение гласных звуков после букв Ж и Ш. Орфограмма ЖИ – ШИ.

Обозначение гласных звуков после букв Ж и Ш. Орфограмма ЖИ – ШИ.

1




59

23

14-18.12


Повторение.

Моделируют звуковой состав слова;

1




60

24



Обозначение гласных звуков после букв ж и ш. Орфограмма жи-ши.


1




61

25



Повторение.

Повторяют правила

1




62

26



Строчная ч. Строчная щ.

Письмо букв ч, щ

1




63

27

21-25.12


Обозначение гласных звуков после букв Ч и Щ.

Обозначение гласных звуков после букв Ч и Щ.

1




64

28



Заглавная Ч. Заглавная Щ.

Письмо букв Ч, Щ

1




65

29



Орфограммы ча-ща, чу-щу.


1




66

30



Повторение.

Повторяют правила

1




67

31

28-29.12


Обозначение гласных звуков после букв Ч и Щ. Орфограммы ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Повторение.

Обозначение гласных звуков после букв Ч и Щ. Орфограммы ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Обозначение гласных звуков после букв Ж и Ш. Орфограмма ЖИ – ШИ

1




68

32



Резервный урок


1




69

1

14-15.01


III четверть

Выбор букв О – Ё после букв, обозначающих шипящие согласные звуки (наблюдение).

Исследуют ситуации, требующие сравнения буквенной записи и звуковой; Контролируют правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом;

1




70

2



Строчная ц. Заглавная Ц.

Письмо букв ц,Ц

1




71

3



Обозначение гласных звуков после Ц. Выбор букв И, Ы после Ц (наблюдение).

Обозначение гласных звуков после Ц. Выбор букв И, Ы после Ц (наблюдения).

1




72

4



Отработка способов чтения и письма.

Отрабатывают способы чтения и письма.

1




73

5

18-22.01


Выбор букв И, Ы после Ц. Отработка способов чтения и письма.

Выбирают буквы И, Ы после Ц. Отработка способов чтения и письма.

1


74

6



Обозначение звука [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

Обозначают звук [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

1


75

7



Строчная буква ъ.

Письмо буквы ъ

1


76

8



Обозначение звука [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

Обозначают звук [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

1


77

9

25-29.01


Обозначение звука [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

Обозначают звук [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

1


78

10



Обозначение звука [й’] в разных позициях (систематизация).

Обозначают звук [й’] в разных позициях (систематизация).

1


79

11



Русский алфавит.

Запоминают русский алфавит.

1


80

12



Обобщение способов чтения и письма.

Обобщают способы чтения и письма.

1


81

13

01-05.02


Упражнение в написании всех букв и их соединений.

Упражняются в написании всех букв и их соединений.

1


82

14



Обозначение гласных звуков после Ц.

Учатся обозначать гласные звуки после Ц.

1


83

15



Обобщение способов чтения и письма.

Обобщают способы чтения и письма.

1


84

16



Контрольное списывание.

Выполняют контрольное списывание

1


85

17

08-12.02


Работа над ошибками

Выполняют работу над ошибками

1


86

18



Обозначение звука [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

Обозначение звука [й’] с помощью разделительных Ь и Ъ.

1


87

19



Орфограмма ЖИ – ШИ.

Повторяют орфограммы ЖИ – ШИ.

1


88

20



Орфограммы ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ.

Повторяют орфограммы ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ

1


89

21

22-26.02


Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Обозначение звука [л’] перед согласным звуком.

Учатся правописанию сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Обозначение звука [л’] перед согласным звуком.

1


90

22



Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Обозначение звука [л’] перед согласным звуком.

Учатся правописанию сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН. Обозначение звука [л’] перед согласным звуком.

1


91

23



Выбор букв О – Ё после букв, обозначающих шипящие согласные звуки.

Выбирают буквы О – Ё после букв, обозначающих шипящие согласные звуки.

1


92

24



Выбор букв О – Ё после букв, обозначающих шипящие согласные звуки.

Выбирают буквы О – Ё после букв, обозначающих шипящие согласные звуки.

1


93

25

29.02-04.03


Контрольный диктант.

Пишут под диктовку.

1


94

26



Работа над ошибками.

Выполняют работу над ошибками

1


95

27



Повторение

Повторяют изученные орфограммы

1


96

28



Повторение

Повторяют изученные орфограммы

1







Русский язык

10 нед.*4ч.=40ч


п/п

урока в четв.



Тема урока


Основные виды учебной деятельности уч-ся



План. дата

Факт. дата


Кол-во часов


Примечания





1.





1.





07-11.03


3 четверть

Послебукварный период


Знакомство с героями учебника. Правила списывания.




Знакомятся с правилами работы в учебнике





1



2.


2.



§ 1. Чего больше: гласных звуков или гласных букв? – 5 ч

УЗ. Работа гласных букв по обозначению твёрдости и мягкости согласных.

Соотносят звук и его характеристику;

1


3

3



Работа гласных букв по обозначению твёрдости и мягкости согласных.

Соотносят звук и его характеристику;

1



4


4

14-18.03


Составление таблицы гласных букв.

Составляют таблицу гласных букв. Прогнозируют работу гласных букв;

1


5

5



Работа гласной буквы в разных позициях.

Наблюдают над работой гласной буквы в разных позициях.

1


6

6



ДЛ «Можно ли без букв?»

Читают дополнительный материал по теме

1


7


7




Резервный урок


1





8




8





21-24.03


4 четверть

§ 2. Чего больше: согласных звуков или согласных букв?

УЗ. Обозначение пары согласных звуков по твёрдости-мягкости одной буквой.



Контролируют запись слов в соответствии с алгоритмом списывания;

1


9

9



Обозначение пары согласных звуков по твёрдости-мягкости одной буквой.

Оценивают правильность предложенной характеристики звука.

1


10

10



Согласные буквы, обозначающие парные и непарные согласные звуки

Наблюдают над согласными буквами, обозначающими парные и непарные согласные звуки

1



11.


11.



Систематизация знаний о работе согласных букв.


Повторяют изученный материал о работе согласных букв

1


12.

12.

04-08.04


ДЛ «История со звуками»

Знакомятся с дополнительной литературой о звуках

1


13.

13.




Обозначение мягкости согласных с помощью буквы Ь. Рифма (наблюдение).

Обозначают мягкость согласных с помощью буквы Ь. Рифма (наблюдение).

1


14.

14.



Систематизация знаний о работе согласных букв.

Систематизируют знания о работе согласных букв.

1


15.

15.



§ 3. Какими буквами обозначается звук [Й’]?

УЗ. Разные способы обозначения звука [Й’].

Наблюдают над разными способами обозначения звука [Й’].

1


16.

16.

11-15.04


Обозначение звука [Й’] с помощью буквы Й и букв Я, Е, Ё, Ю.

Обозначают звук [Й’] с помощью букв Ь (Ъ) и букв Я, Е, Ё, Ю.

1


17

17



Обозначение звука [Й’] с помощью букв Ь (Ъ) и букв Я, Е, Ё, Ю.

Обозначают звук [Й’] с помощью букв Ь (Ъ) и букв Я, Е, Ё, Ю.

1



18.


18.



Систематизация знаний о способах обозначения звука [Й’].

Систематизируют знания о способах обозначения звука [Й’].

1


19

19



«Странное имя буквы».

Наблюдают за этой буквой

1


20

20

18-22.04


§ 4. Что мы знаем об орфограммах?

УЗ. Употребление гласных букв А, У, И, Е после букв, обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки.

Употребление гласных букв А, У, И, Е после букв, обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки.

1


21

21



Употребление гласных букв А, У, И, Е после букв, обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки.

Употребляют гласные буквы А, У, И, Е после букв, обозначающих непарные по твёрдости-мягкости звуки.

1


22

22



Выбор букв И-Ы после Ц. Употребление буквы Ы в конце слова.

Выбор букв И-Ы после Ц. Употребление буквы Ы в конце слова.

1


23

23



Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

Наблюдают над правописанием сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН.

1


24

24

25-29.04


Выбор букв О-Ё после букв шипящих.

Выбор букв О-Ё после букв шипящих.

1


25

25



Списывание текста.

Учатся списывать правильно текст

1


26

26



Обозначение звука [Й’] с помощью разделительных Ь и Ъ и букв Я, Е, Ё, Ю, И.

Обозначают звука [Й’] с помощью разделительных Ь иЪ и букв Я, Е, Ё, Ю, И.

1


27

27



Систематизация орфограмм.  Составление  таблицы  орфограмм

Составляют таблицу орфограмм

1


28

28

03-06.05


Систематизация орфограмм.  Составление  таблицы  орфограмм

1


29

29



«Буква – скромница».

Наблюдают над «Буквой – скромницей».

1


30

30



Проверочная работа.

Выполняют проверочную работу

1


31

31

11-13.05


Анализ проверочной работы.

Выполняют работу над ошибками

1


32

32



§ 5. Как записать высказывание?

УЗ. Орфограмма пробела. Оформление начала и конца высказывания на письме.

Знакомятся с орфограммой пробела. Оформление начала и конца высказывания на письме.

1


33

33



Орфограмма  большой буквы в именах собственных.

Знакомятся с орфограммой большой буквы в именах собственных

1


34

34

16-20.05


Оформление  высказывания - сообщения и высказывания –вопроса на письме.

Учатся оформлять высказывания - сообщения и сообщения –вопросы на письме

1


35

35



Смысловые части высказывания (наблюдение)

Наблюдают над смысловыми частями высказывания

1


36

36



Систематизация  знаний

Повторяют изученный материал

1


37

37



Работа с деформированным текстом

Учатся работать с деформированным текстом. Составление текста из набора высказываний

1


38

38

23-25.05


Работа над ошибками.

Выполняют работу над ошибками.

1


39

39



Обобщающий урок «Что же было главным?».

Повторяют изученный материал.

1


40

40



Резервный урок


1














  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.