КТП курса внеурочной деятельности "Коммуникативная грамматика"
Инфоурок Английский язык Рабочие программыКТП курса внеурочной деятельности "Коммуникативная грамматика"

КТП курса внеурочной деятельности "Коммуникативная грамматика"

Скачать материал

 

 

УТВЕРЖДАЮ.

Директор МБОУ «Гимназия № 30

им. Железной Дивизии»

______________ Н.А. Чирковская

приказ № 202 от 30.08.2021 г.

             

                                    

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

 

Название:  Коммуникативная грамматика

______________________________________________________________

                                             на 2021-2022 уч. год

направление курса внеурочной деятельности: общекультурное

Учитель: Королева О.Ю.    класс  10А

Количество часов:

На учебный год   34 час.  в неделю   1 час.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УВР

___________О.М. Князькина

   30.08.  2021г.                         

РАССМОТРЕНО  на заседании МО                                                                         

Руководитель МО

Королева О.Ю.                                

Протокол №1          

от    28.08.2021 г.

 

 


 Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Коммуникативная грамматика» разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.Федеральный государственный стандарт СОО

2.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»  № 273-ФЗ   от 29 декабря 2012 года, включая все изменения и дополнения.

3.ООП СОО МБОУ «Гимназии № 30 им. Железной Дивизии;4.

 4.Программа воспитания МБОУ «Гимназия № 30 им. Железной Дивизии»;

Тематика  и содержание курса способствуют реализации задач, поставленных перед общеобразовательной школой государственной программой по английскому языку. Содержание курса является межпредметным и  гуманитарнo-направленным. Программа курса предназначена для учащихся 10-11-х классов в рамках профильного образования и рассчитана на 34 час.

1.Планируемые результаты освоения курса:

Личностные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик получит возможность научиться:

формировать представление об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов, в познании нового, как средстве адаптации в иноязычном окружении;

формировать уважительное отношения к иному мнению, к культуре других народов;

формировать дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в англо-язычных странах, с детским фольклором;

понимать новую для школьника социальную роль обучающегося, формировать устойчивую мотивацию к овладению иностранным языком;

развивать навыки сотрудничества с учителями сверстниками в разных ситуациях общения в процессе совместной деятельности, в том числе проектной;

Метапредметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик получит возможность научиться:

планировать, выполнять и оценивать свои учебные/коммуникативные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

использовать различные способы поиска информации в соответствии с решаемой коммуникативной/познавательной задачей;

анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, группировать по отдельным признакам языковую информацию на уровне звука, буквы, слова, предложения;

владеть базовыми грамматическими понятиями, отражающими существенные связи и отношения;

опираться на языковую догадку в процессе чтения/восприятия на слух текстов на английском языке;

осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации в устной и письменной форме;

слушать и слышать собеседника, вести диалог, договариваться в распределении ролей в процессе совместной деятельности;

осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих:

работать в материальной и информационной среде: комплексно использовать разные компоненты учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение.

Предметные результаты

В результате изучения иностранного языка ученик получит возможность научиться:

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; особенности интонации основных типов предложений; лексические единицы по изученным темам.

В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь:

Говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира

 

 

 

2. Содержание курса

Обучение грамматике как практической дисциплине не мыслится в настоящее время без учета коммуникативного аспекта, т.е. закономерностей употребления изучаемых грамматических явлений в ситуации вербального общения. Активные методы обучения стимулируют познавательную деятельность учащихся. Строятся в основном на диалоге, предполагающем свободный обмен мнениями о путях решения той или иной проблемы. Помимо диалога, АМО используют и полилог, обеспечивая многоуровневую и разностороннюю коммуникацию учащихся. Эффективность АМО определяется методами и формами организации познавательной деятельности, направленными на развитие исследовательских и проектировочных умений, коммуникативных способностей и умение работать в команде. АМО включают в себя процессы

интеракцию (решение поставленной задачи во взаимодействии, подготовка выступления, разработка проекта, проведение исследования);

коммуникацию (обмен полученной информацией, знаниями, организация обсуждения информации, эффективный обмен информацией между участниками, самостоятельная);

визуализацию (оформление результата самостоятельного обсуждения темы).

Цели курса:

1.   Стимулирование самостоятельной деятельности;

2.  Развитие коммуникативно – эмоциональной сферы учащихся;

3.      Повышение познавательной активности учащихся;

4.      Развитие творческих способностей и нестандартного мышления;

5.      Развитие умений ориентироваться в информационном пространстве

Задачи курса:

- сформировать навыки активного употребления в устной речи отдельных грамматических явлений,

- развивать умение анализировать и систематизировать полученную информацию.

В конце каждой темы предполагается выполнение мини – проектов как средство контроля изученного материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                   3.  Тематическое планирование

 

Тема

Интеракция

(взаимодействие)

Коммуникация

Грамматические средства решения коммуникативных задач

Визуализация

Формы организации 

и виды деятельности

 

 

Часы

Teens’ fashion

(Мода подростков)

5 ч.

Разработка проекта

- актуальность школьной формы;

- приоритеты в модных течениях;

- повседневная одежда;

Обмен информацией, обсуждение

- какой процент учащихся

носит школьную форму;

- что предпочитают носить в твоей школе?

Использование сравнительной и превосходной степеней для сравнения выбора одежды

- в твоей школе

- в англоязычных странах

Презентация

«Школьная форма»

 

Групповая, работа над

проектом

 

 

 

5

In a city(В городе)3ч.

Обсуждение диалога

- умение ориентировать в городе;

- умение запросить и дать информацию о нахождении достопри-мечательностей;

Организация подготовки диалога

- Предлоги места;

- Модальные глаголы

Инсценировка диалогов

 Индивидуально-групповая, виртуальная экскурсия

 

 

 

3

Internet (Интернет)

5ч.

Разработка проекта

- live journal

- blog

- home page

- forum

- chat

Обмен информацией, обсуждение

- какой вид общения наиболее популярен;

- преимущества и недостатки виртуального общения

- Использование артикля с названиями средств коммуникации;

- Аббревиатуры, используемые в интернете;

- прилагательные, оканчивающиеся на – ing, описывающие людей и предметы;

на – ed, описывающие чувства

Презентация

«My blog»

 

Групповая, работа над

проектом

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Freetime (Свободное время)

5ч.

Разработка проекта

- занятие подростков в свободное время;

- у какого процента подростков есть хобби?

 

 

Обмен информацией,

обсуждение

- какие виды досуга популярны среди подростков;

- сколько времени уделяется хобби?

- Местоимения too и either;

- Косвенная речь

- времени для составления распорядка дня;

использование Present Simple, Present Continuous для рассказа о хобби

Презентация

«My hobby»

 

Фронтальная,    вая, анкетирование

 

 

 

 

5

Travelling

(Путешествие)

5ч.

Разработка проекта

- выбор посещаемой страны,

- аргументация выбора

Обмен информацией,

обсуждение

- достопримечательности;

- культурные памятники;

- национальные праздники, еда

- Исчисляемые, неисчисляемые существительные;

- Артикль с названиями имен собственных;

Past Simple для рассказа о путешествии

Презентация

«My best trip»

 

Групповая, виртуальная     ная экскурсия

 

 

 

 

5

My future job

(Моя будущая профессия)

5ч.

Разработка проекта

- каким профессиям отдают предпочтение подростки

Обмен информацией,

обсуждение

- умения и навыки для разных видов профессии;

- какие профессии наиболее востребованы;

- аргументация

Союзы sothat, suchthat

для сравнения приоритетов в выборе профессий

- в твоей стране;

- в англоязычных странах;

- использование различных способов выражения будущих действий с помощью Present Simple, Future Simple, Present Continuous дляобсужденияплановнабудущее

Презентация

«My future job»

 

Групповая, работа над

проектом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Cinema

Theatre

(Кино и театр)

4ч.

Разработка проекта

- Что наиболее предпочтительней в наши дни кино или театр?

Обмен информацией,

обсуждение

- выбор кино (какие жанры фильмов популярны среди подростков)

- выбор театр (постановки каких авторов популярны среди подростков)

- аргументация

- Придаточные определительные;

- наречия меры и степени с прилагательными;

- эмфатические и восклицательные предложения

Короткометраж-ный фильм любого жанра на английском языке

Групповая, просмотр

фильма и   обсуждение

 

 

 

 

5

Заключительное занятие, контроль пройденного материала 1ч.

Обсуждение проектов

Конкурс проектов,

Защита одного из проектов

Групповая, обсуждение

 

 

 

1

 

                                                                                                                                                                                

 

 

 

 

                                                                                                                                                                                                           Приложение №1

                                                                Календарно-тематическое планирование

 

 

 

NN урока

Дата по плану

Дата фактически

                                               Тема урока

Формы и виды деятельности

1

 

 

Мода подростков

Групповая

2

 

 

Актуальность школьной формы

Работа над проектом

3

 

 

Приоритеты в модных течениях

Презентация

4

 

 

Повседневная одежда

Обсуждение

5

 

 

Использование сравнительной и превосходной степеней для сравнения выбора одежды

Групповая

6

 

 

В городе

Виртуальная экскурсия

7

 

 

Умение ориентироваться в городе

Индивидуально-групповая

8

 

 

Умение запросить информацию о местонахождении

Диалоговая

9

 

 

Интернет

Групповая

10

 

 

Разработка проекта

Работа над проектом

11

 

 

Живой журнал

Презентация

12

 

 

Блоги

Презентация                                 

13

 

 

Аббревиатуры

Индивидуально-групповая

14

 

 

Свободное время

Фронтальная

15

 

 

Занятие подростков в свободное время

Групповая

16

 

 

Какие виды досуга популярны среди подростков

Анкетирование

17

 

 

Сколько времени занимает хобби у подростков

Групповая

18

 

 

Виды спорта для хобби

Индивидуально-групповая

19

 

 

Путешествие

Виртуальная экскурсия

20

 

 

Разработка проекта

Групповая

21

 

 

Выбор  страны для визита

Фронтальная

22

 

 

Аргументация для выбора

Монологи

23

 

 

Достопримечательности и культурные памятники

Индивидуально-групповая

24

 

 

Моя будущая профессия

Групповая

25

 

 

Разработка проекта

Работа над проектом

26

 

 

Какие профессии предпочитают подростки

Фронтальная

27

 

 

Какие профессии более востребованы сейчас

Анкетирование

28

 

 

Умения и навыки для разных профессий

Индивидуально-групповая

29

 

 

Кино и театр

Групповая

30

 

 

Что предпочтительней сегодня: кино или театр

Анкетирование

31

 

 

Какие  фильмы популярны среди подростков

Фронтальная

32

 

 

Выбор театральных спектаклей

Анкетирование

33

 

 

Просмотр и обсуждение фильма

Индивидуально-групповая

34

 

 

Конкурс проектов

Групповая

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

КТП для курса внеурочной деятельности для 10-11 классов с интересными темами для развития коммуникативных навыков. Этот курс позволяет освоить и развить аудиальные, диалогические и монологические навыки старшеклассников. Формат проведения способствует созданию неформальной обстановки во время проведения курса, что позволяет обучающимся освоить значительно больше материала.

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Английский язык (углублённый уровень)», Баранова К.М., Дули Д., Копылова В.В. и др.
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.