Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / КТП Лаборатория изобретателей 6 класс

КТП Лаборатория изобретателей 6 класс

  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно- тематическое планирование

по технологии

6 класс


Робототехника и среда конструирования



Раздел курса.

Тема урока

Кол-во часов

Виды деятельности учащихся

Освоение предметных знаний

Универсальные учебные действия

Формы контроля

Личностные

результаты

Метапредметные

результаты




Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития (2ч.)

01.09.-05.09.2015

Предмет технологии

1

Знать предпосылки возникновения робототехники. Знать предысторию робототехники. Знать историю развития современной робототехники.

Знать состав, параметры и классификацию роботов.


Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации. Понимание роли информационных процессов в современном мире.

Познавательные: уметь самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Регуляторные: ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Простые механизмы

1

Знать виды простых механизмов и их назначение. Понимать принцип работы простых механизмов. Знать комплектацию набора 9689. Знать правила размещения деталей в боксе. Владеть техническими терминами.

















Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи. Регуляторные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


2. Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся (11ч.)


Зубчатые колеса


1

Знать определение понятий :«зубчатое колесо», «прямозубое зубчатое колесо», «коронное зубчатое колесо», «зубчатая передача», «ведомое и ведущее зубчатые колеса», «промежуточное зубчатое колесо» . Знать количество зубьев у различных зубчатых колес. Знать и схематически изображать виды зубчатых передач. Уметь читать несложные схемы. Уметь конструировать модели по предложенным схемам.



Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности.

Познавательные: осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия. Регуляторные: самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. Коммуникативные: аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.



Творческая работа по предложенным темам: «Тележка с мороженым», «Вентилятор», «Миксер», «Шуруповерт», «Настенные часы».

1

Выбрать тему. Планировать ход выполнения задания.

Уметь проводить отладку работы подвижных механизмов.

Уметь конструировать по замыслу.

Презентация построенной модели.


Сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Способность ставить цели и строить жизненные планы.

Познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. Регуляторные: планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты. Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.



Колеса и оси .

1

Знать историю появления колеса.

Знать виды силы трения. Знать способ передачи энергии колесу.

Уметь читать схемы. Делать анализ предложенных схем.

Уметь конструировать модель по предложенным схемам.


Воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций.

Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу; 
планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели.
Регуляторные: самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.



Творческая работа по предложенным темам: «Садовая тележка», «Мотоцикл с коляской». «Машины в будущем», «Танк».

1

Выбрать тему. Наметить учебную задачу, ее конечную цель.

Схематично изобразить будущую модель и отдельные подвижные элементы.

Уметь конструировать по замыслу.

Презентация построенной модели.


Ценностные установки, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающих успешность совместных действий.

Познавательные: делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. Регуляторные: осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания. Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание.



Рычаги.


1

Знать историю появления и принцип работы рычага. Знать определение понятиям «сила», «груз», «ось вращения», «рычаг».

Знать разновидности рычагов.

Уметь читать и конструировать по предложенным инструкциям.



Формирование основ социальных компетенций (включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание).

Познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя. Регуляторные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач. Коммуникативные: осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать.



Творческая работа по предложенным темам: «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Экскаватор, погрузчик», «Весы». «Ножницы», «Пушка».

1

Выбрать тему. Схематично изобразить будущую модель. Уметь прогнозировать результат работы. Уметь конструировать по замыслу.

Презентация построенной модели.



Формирование готовности и способности к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации.

Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Регуляторные: Самоорганизация и организация своего рабочего места. Коммуникативные: достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.



Шкивы.

1

Знать определение понятиям «ведущий и ведомый шкив», «ременная передача». Уметь читать схемы ременных передач. Уметь конструировать модели по предложенным схемам.

Рассказать о принципе работы построенной модели.


Уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, готовность к равноправному сотрудничеству.

Познавательные: учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию . Регуляторные: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ. Коммуникативные: вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, участвовать в дискуссии и аргументировать свою позицию, владеть монологической и диалогической формами речи.



Творческое задание по предложенным темам: «Подъёмный кран», «Выдвижная пожарная лестница», «Колодец», «Удочка», «Лифт», «Велосипед».

1

Выбрать тему. Схематично изобразить будущую модель. Уметь конструировать по замыслу. Рассказать о принципе работы подвижных механизмов в построенной модели.

Презентация построенной модели.



Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты.

Познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. Регуляторные: прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. Коммуникативные: понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.



Проектная деятельность.


1

Определение тематического поля и темы проекта. Поиск и анализ проблемы. Сбор и изучение информации. Составление плана работы. Анализ ресурсов.


Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека.

Познавательные: основам реализации проектно-исследовательской деятельности . Регуляторные: адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации. Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.



Конструирование.

1

Выполнение технологических операций. Внесение изменений в конструкцию модели (при необходимости). Подготовка презентационных материалов.


Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Познавательные: объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования. Регуляторные: адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи. Коммуникативные: брать на себя инициативу в организации совместного действия (деловое лидерство).



Защита проекта.

1

Презентация проекта. Оценка качества выполненной работы.


Потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности.

Познавательные: организовывать исследование с целью проверки гипотез. Регуляторные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им; принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров. Коммуникативные: учитывать и координировать отличные от собственной позиции других людей в сотрудничестве.














3. Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения (1ч.)


История профориентация инженера-конструктора.



Сбор информации о мире профессий. Уметь давать определение понятиям «квалификация», «профессия». Знать необходимые трудовые умения в определенных видах профессионального труда.





Начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий.

Познавательные: делать умозаключения (индуктивное и по аналогии) и выводы на основе аргументации. Регуляторные: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи; построению жизненных планов во временной перспективе. Коммуникативные: в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров20
Номер материала ДБ-397917
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх