Номер
урока
|
Содержание
(разделы,
темы)
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
|
планируемая
|
фактическая
|
|
1.
|
Введение. Русская
литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы
русской литературы XIX века
|
2
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
3.
|
Г. Р. Державин
|
2
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
5.
|
Романтизм в Европе и в Америке
|
2
|
|
|
|
6.
|
|
|
|
7.
|
Основные черты классицизма,
сентиментализма, романтизма и их влияние на русскую литературу первой
половины XIX века
|
2
|
|
|
|
8.
|
|
|
|
|
Литература
первой половины XIX века
|
39
|
|
|
|
|
А. С. Пушкин
|
14
|
|
|
|
9.
|
А. С. Пушкин: жизнь и творчество.
Детство, Лицей, Петербург
|
1
|
|
|
|
10.
|
А. С. Пушкин в годы Южной и
Михайловской ссылок
|
2
|
|
|
|
11.
|
|
|
|
12.
|
А. С. Пушкин. Историческая
трагедия «Борис Годунов»
|
2
|
|
|
|
13.
|
|
|
|
14.
|
А. С. Пушкин. После ссылки, или
Середина жизни (1826-1830).
|
1
|
|
|
|
15.
|
А. С. Пушкин. Первая Болдинская
осень (1830)
|
1
|
|
|
|
16.
|
А. С. Пушкин. Вечные вопросы
бытия в драматическом цикле А. С. Пушкина «Маленькие трагедии»
|
2
|
|
|
|
17.
|
|
|
|
18.
|
А. С. Пушкин. После Болдинской
осени. Последние годы
|
2
|
|
|
|
19.
|
|
|
|
20.
|
Человек и история в
«петербургской повести» А. С. Пушкина «Медный всадник»
|
1
|
|
|
|
21.
|
А. С. Пушкин. «Два лика» Евгения
в поэме «Медный всадник»
|
1
|
|
|
|
22.
|
А. С. Пушкин. «Два лика» Петра I
в поэме «Медный всадник»
|
1
|
|
|
|
23.
|
Контрольная работа по творчеству
А. С. Пушкина. Анализ стихотворения «Элегия» («Безумных лет угасшее
веселье...»)
|
2
|
|
|
|
24.
|
|
|
|
|
М. Ю. Лермонтов
|
11
|
|
|
|
25.
|
Россия в 1826 — первой половине
1850-х годов: исторические
события,
общественная
мысль, литература
|
2
|
|
|
|
26.
|
|
|
|
27.
|
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и
творчество (с обобщением ранее изученного).
Лирика
1828 — 1833 годов
|
2
|
|
|
|
28.
|
|
|
|
29.
|
«Маскарад» как романтическая
драма
|
2
|
|
|
|
30.
|
|
|
|
31.
|
Эволюция поэтического языка М. Ю.
Лермонтова
|
1
|
|
|
|
32.
|
Трагическая судьба человека и
поэта в бездуховном мире
|
1
|
|
|
|
33.
|
Тема жизни и смерти в философской
лирике Лермонтова
|
2
|
|
|
|
34.
|
|
|
|
35.
|
М. Ю. Лермонтов. «Демон»
|
2
|
|
|
|
36.
|
|
|
|
37.
|
Адресаты любовной лирики М. Ю.
Лермонтова
|
1
|
|
|
|
|
Н. В. Гоголь
|
8
|
|
|
|
38.
|
Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество
|
2
|
|
|
|
39.
|
|
|
|
40.
|
Н. В. Гоголь. «Невский проспект».
|
2
|
|
|
|
41.
|
|
|
|
42.
|
Н. В. Гоголь. «Портрет».
|
2
|
|
|
|
43.
|
|
|
|
44.
|
Образ «маленького человека»
в «Петербургских повестях»
|
2
|
|
|
|
45.
|
|
|
|
46.
|
Контрольная работа по творчеству
М. Ю. Лермонтова и Н. В. Гоголя. Урок контроля 2
|
2
|
|
|
|
47.
|
|
|
|
|
Литература
второй половины XIX века
|
|
|
|
|
48.
|
Россия во второй половине XIX
века: исторические события, общественная мысль, русская литература второй
половины XIX века в контексте мировой культуры
|
2
|
|
|
|
49.
|
|
|
|
|
Н. Г.
Чернышевский
|
2
|
|
|
|
50.
|
Н. Г. Чернышевский.
Эстетическая теория и роман «Что делать?»
|
2
|
|
|
|
51.
|
|
|
|
|
Ф. И. Тютчев
|
5
|
|
|
|
52.
|
Ф. И. Тютчев. Жизнь
и творчество. Единство мира и философия природы
в его лирике
|
2
|
|
|
|
53.
|
|
|
|
54.
|
Любовная
лирика Ф. И. Тютчева
|
1
|
|
|
|
55.
|
Человек и история в лирике Ф. И.
Тютчева
|
2
|
|
|
|
56.
|
|
|
|
|
А. А.
Фет
|
4
|
|
|
|
57.
|
А. А. Фет. Жизнь и творчество.
Мир как красота в его поэзии
|
2
|
|
|
|
58.
|
|
|
|
59.
|
Любовь и
смерть в лирике Фета
|
2
|
|
|
|
60.
|
|
|
|
|
А. К.
Толстой
|
2
|
|
|
|
61.
|
Своеобразие художественного мира
поэзии А. К. Толстого
|
2
|
|
|
|
62.
|
|
|
|
63.
|
Реализм как художественный метод
и литературное направление. Реализм новеллы Г. де Мопассана «Ожерелье»
|
2
|
|
|
|
64.
|
|
|
|
65.
|
Г. Ибсен.
«Кукольный дом» как реалистическое произведение
|
2
|
|
|
|
66.
|
|
|
|
|
И. А.
Гончаров.
|
5
|
|
|
|
67.
|
И. А. Гончаров: страницы жизни и
творчества. История создания, особенности композиции и проблематика романа
«Обломов»
|
1
|
|
|
|
68.
|
Обломов — «коренной народный наш
тип»
|
1
|
|
|
|
69.
|
«Обломов»
как роман о любви
|
1
|
|
|
|
70.
|
Роман «Обломов» в русской критике
|
2
|
|
|
|
71.
|
|
|
|
72.
|
Контрольная работа по творчеству
И. А. Гончарова и лирике Ф. И. Тютчева. Урок контроля 3
|
2
|
|
|
|
73.
|
|
|
|
|
А. Н.
Островский.
|
10
|
|
|
|
74.
|
А. Н. Островский-драматург:
страницы жизни и творчества
|
1
|
|
|
|
75.
|
«Гроза» — «самое решительное
произведение Островского»
|
1
|
|
|
|
76.
|
«Тёмное царство» в драме
Островского «Гроза»
|
1
|
|
|
|
77.
|
Протест Катерины против «тёмного
царства»
|
1
|
|
|
|
78.
|
Споры критиков вокруг драмы
«Гроза»
Семинарское занятие 3
|
2
|
|
|
|
79.
|
|
|
|
80.
|
Любовь в
пьесах А. Н. Островского «Гроза», «Снегурочка», «Бесприданница»
|
2
|
|
|
|
81.
|
|
|
|
82.
|
Отражение социальных процессов
пореформенной России в пьесе «Лес»
|
2
|
|
|
|
83.
|
|
|
|
84.
|
Контрольная работа по творчеству
А. Н. Островского и лирике А. А. Фета. Урок контроля 4
|
2
|
|
|
|
85.
|
|
|
|
|
Н. А. Некрасов
|
12
|
|
|
|
86.
|
Н. А. Некрасов. Жизнь и
творческий путь: противоречия и обретения
|
2
|
|
|
|
87.
|
|
|
|
88.
|
Тема любви в лирике Н. А.
Некрасова
|
1
|
|
|
|
89.
|
Идеал гражданина в лирике Н. А.
Некрасова
|
2
|
|
|
|
90.
|
|
|
|
91.
|
Тема народного горя в лирике Н.
А. Некрасова
|
1
|
|
|
|
92.
|
Н. А. Некрасов. «Кому на Руси
жить хорошо»: история создания поэмы, проблема жанра, авторский замысел,
особенности композиции, образ пореформенной Руси
|
2
|
|
|
|
93.
|
|
|
|
94.
|
Образы
крестьян и помещиков
в поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»
|
2
|
|
|
|
95.
|
|
|
|
96.
|
Образы народных заступников в
поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка и стиля
поэмы
|
2
|
|
|
|
97.
|
|
|
|
|
И. С.
Тургенев
|
8
|
|
|
|
98.
|
И. С. Тургенев: жизнь и
творчество
|
2
|
|
|
|
99.
|
|
|
|
100.
|
«Отцы и дети»: история создания,
конфликт, главный герой Основное содержание урока. История создания романа
«Отцы и дети». Духовный конфликт поколений и мировоззрений. Базаров — герой
времени
|
1
|
|
|
|
101.
|
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и
дети»
|
1
|
|
|
|
102.
|
Любовь в
романе «Отцы и дети».
|
1
|
|
|
|
103.
|
Смерть Базарова и её
символический смысл Основное содержание урока. Роль эпизода «Смерть Базарова»
в романе «Отцы и дети». Отражение авторской позиции по отношению к смерти
Базарова
|
1
|
|
|
|
104.
|
Роман
«Отцы и дети» в оценке критики
Семинарское занятие 4
|
2
|
|
|
|
105.
|
|
|
|
106.
|
Контрольная работа по творчеству
И. С. Тургенева и лирике Н. А. Некрасова. Урок контроля 5
|
2
|
|
|
|
107.
|
|
|
|
|
|
Л. Н.
Толстой
|
17
|
|
|
|
108.
|
Л. Н. Толстой. Жизнь, судьба,
творчество
|
1
|
|
|
|
109.
|
Цикл «Севастопольские рассказы»
Л. Н. Толстого
|
2
|
|
|
|
110.
|
|
|
|
111.
|
«Война и мир»: история создания,
особенности жанра, система образов
|
1
|
|
|
|
112.
|
Жизненные искания Андрея
Болконского и Пьера Безухова
|
2
|
|
|
|
113.
|
|
|
|
114.
|
Женские образы в романе «Война и
мир»
|
1
|
|
|
|
115.
|
Семья Болконских и семья
Ростовых: «ум ума» и «ум сердца»
|
1
|
|
|
|
116.
|
«Мысль народная» в романе «Война
и мир»
|
2
|
|
|
|
117.
|
|
|
|
118.
|
Кутузов
и Наполеон
|
1
|
|
|
|
119.
|
Проблема
истинного и ложного в «Войне и мире» Семинарское занятие 5
|
2
|
|
|
|
120.
|
|
|
|
121.
|
Художественные особенности романа
«Война и мир»
|
2
|
|
|
|
122.
|
|
|
|
123.
|
Духовные
искания Л. Н. Толстого и их отражение в позднем творчестве писателя
|
2
|
|
|
|
124.
|
|
|
|
125.
|
Контрольная работа по творчеству
Л. Н. Толстого. Урок контроля 6
|
2
|
|
|
|
126.
|
|
|
|
|
Ф. М. Достоевский
|
13
|
|
|
|
127.
|
Ф. М. Достоевский. Жизнь, судьба,
творчество
|
1
|
|
|
|
128.
|
Образ Петербурга в романе
Достоевского «Преступление и наказание»
|
1
|
|
|
|
129.
|
Мир униженных и оскорблённых в
романе «Преступление и наказание»
|
2
|
|
|
|
130.
|
|
|
|
131.
|
Индивидуалистический бунт
Раскольникова
|
2
|
|
|
|
132.
|
|
|
|
133.
|
«Двойники»
Раскольникова
|
1
|
|
|
|
134.
|
Образ Сони Мармеладовой —
нравственный ориентир автора
|
1
|
|
|
|
135.
|
Композиционная роль эпилога в
романе «Преступление и наказание»
|
1
|
|
|
|
136.
|
Мастерство Ф. М. Достоевского в
романе «Преступление и наказание». Оценка романа в критике
Семинарское занятие 6
|
2
|
|
|
|
137.
|
|
|
|
138.
|
Проблемы и герои романа Ф. М.
Достоевского «Идиот»
|
2
|
|
|
|
139.
|
|
|
|
140.
|
Контрольная работа по творчеству
Ф. М. Достоевского. Урок контроля 7
|
2
|
|
|
|
141.
|
|
|
|
|
М. Е.
Салтыков-Щедрин
|
4
|
|
|
|
142.
|
Личность и творчество М. Е.
Салтыкова-Щедрина. Проблематика и
поэтика
его «Сказок»
|
2
|
|
|
|
143.
|
|
|
|
144.
|
М. Е. Салтыков-Щедрин. «История
одного города»
|
2
|
|
|
|
145.
|
|
|
|
|
Н. С.
Лесков
|
5
|
|
|
|
146.
|
Н. С.
Лесков. Жизнь и творчество.
«Очарованный странник» и его
герой Иван Флягин
|
2
|
|
|
|
147.
|
|
|
|
148.
|
Поэтика сказа Н. С. Лескова «Очарованный
странник»
|
1
|
|
|
|
149.
|
Н. С. Лесков. «Тупейный
художник»: самобытный характер и необычная судьба русского человека
Урок внеклассного чтения 7
|
1
|
|
|
|
150.
|
«Две Катерины» (по пьесе А. Н.
Островского «Гроза» и рассказу Н. С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»)
|
1
|
|
|
|
151.
|
Россия в 1880-1890-е годы:
исторические события, общественная мысль,
литература
|
1
|
|
|
|
152.
|
Литература народов России: лирика
Коста Хетагурова
|
1
|
|
|
|
153.
|
Символизм в Европе. А. Рембо.
«Пьяный корабль»
Урок внеклассного чтения 8
|
1
|
|
|
|
|
А. П. Чехов
|
12
|
|
|
|
154.
|
А. П. Чехов: личность и судьба
писателя
|
1
|
|
|
|
155.
|
Многообразие
философско-психологической проблематики в рассказах
зрелого
Чехова
|
1
|
|
|
|
156.
|
Реализм и фантастика в рассказах
Чехова 1890-х
годов
|
2
|
|
|
|
157.
|
|
|
|
158.
|
Душевная деградация человека в
рассказе А. П. Чехова «Ионыч»
|
2
|
|
|
|
159.
|
|
|
|
160.
|
Особенности драматургии А. П.
Чехова
|
1
|
|
|
|
161.
|
А. П. Чехов. «Вишнёвый сад»:
разрушение дворянского гнезда. История создания пьесы «Вишнёвый сад».
|
2
|
|
|
|
162.
|
|
|
|
163.
|
Символ
сада в комедии «Вишнёвый сад»
|
1
|
|
|
|
164.
|
Контрольная
работа по творчеству А. П. Чехова
Урок контроля 8
|
2
|
|
|
|
165.
|
|
|
|
166.
|
И т о г
о в ы й у р о к . Задания для летнего чтения
|
1
|
|
|
|
167.
|
Резервные уроки
|
4
|
|
|
|
168.
|
|
|
|
169.
|
|
|
|
170.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.