КТП литература ФГОС 5 класс

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Количество часов	Даты проведения		Материально- техническое оснащение	Универсальные учебные действия
			по плану	по факту
Введение 1 ч.
1.	Введение. Книга и ее роль в духовной жизни человека и общества	1			Выставка книг	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважительное  отношение к родной литературе, гордость за неё, как явление национальной культуры. Формирование стартовой мотивации к обучению. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: планирование решения учебной задачи: выстраивание последовательности необходимых операций(алгоритма действий) КОММУНИКАТИВНЫЕ: давать обоснованные ответы на вопросы учителя и одноклассников, уметь ставить вопросы ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: извлечение необходимой информации из различных источников
Из мифологии  3+ 1 вн.чт + 1 р.р.
2.	Рассказ о мифе и мифологии. Возникновение мифов. Мифологические герои и персонажи. Античный миф. «Рождение Зевса	1			Аудиозапись, презентация  « Мифы Древней Греции»	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к другим народам мира и принятие их культурных     ценностей РЕГУЛЯТИВНЫЕ: самостоятельная постановка целей, умение предположить результат своей деятельности КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать  устные высказывания   научного  стиля, групповая работа по сбору необходимой информации ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное произвольное высказывание в устной и письменной форме. Исследовательский проект « Легенды и предания нашего края»
3.	Античный миф. «Олимп»	1
4.	Гомер «Одиссея» («Одиссей на ост­рове циклопов. Полифем».	1
5.	Развитие речи. Подробный пересказ самого занимательного эпизода произ­ведения Гомера «Одиссея» («Одиссей на острове циклопов.Полифем»).	1			Презентация  « Мифы Древней Греции»
6.	Внеклассное чтение. Мифы. Ночь, Луна, Заря и Солнце. Нарцисс	1
ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА     7 ч. + 1 р.р.
7.	Истоки устного народного творчества, его основные виды. Загадки.	1			Презентация « Устное народное творчество»	ЛИЧНОСТНЫЕ: Постижение красоты и богатства, выразительности  русского слова РЕГУЛЯТИВНЫЕ:использование приёмов поискового, просмотрового, ознакомительного, изучающего чтения при повторении изученного материала, выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать  устные тексты-рассуждения   художественного стиля, строить монологические высказывания, уметь формулировать собственное мнение и свою позицию, уметь проявлять активность для решения коммуникативных задач ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов, уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной задачи, уметь готовить сообщение  исследовательского характера в устной и письменной речи. Исследовательский проект « Фольклор нашего края»
8.	Пословицы и поговорки.	1
9.	Сказки. Волшебная сказка «Царевна лягушка». Сюжет в волшебной сказке.	1			Презентация «Царевна лягушка».
10.	Нравственная проблематика сказки: добрая и злая сила в сказках.	1
11.	Бытовая сказка«Чего на свете не бывает».  Отличие   бытовой сказки от волшебной	1			Презентация«Чего на свете не бывает».
12.	Сказки народов России. Бытовая сказка «Падчерица».	1			Презентация «Падчерица».
13.	Сказка и миф: сходства и различия.	1
14.	Развитие речи Сообщение  « Чему научили меня сказки?»	1
ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ   2 ч.
15.	Из «Повести временных лет. «Расселение славян»	1			презентация«Повести временных лет»	ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание роли литературы Древней Руси в жизни общества и государства РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение техникой планирования учебной деятельности адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления. КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать тексты в устной и письменной форме по заданному началу ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:установление причинно-следственных связей при изучении литературы Древней Руси.
16.	«Кий, Щек, Хорив», «Хазары», «Дань хазарам»	1
БАСНИ НАРОДОВ МИРА      2 ч.
17.	Эзоп. Краткие сведения о баснописце. Басни «Ворон и Ли­сица», «Лисица и виноград».	1			Презентация « Эзоп. Басни»	ЛИЧНОСТНЫЕ: преобразование практической задачи в познавательную РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала КОММУНИКАТИВНЫЕ:согласовывать свои действия с действиями партнёров при чтении басен ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: поиск и извлечение необходимой информации из различных источников, осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.
18.	Жан де Лафонтен. Краткие све­дения о баснописце. Своеобразие басен Лафонтена. Басня «Ли­сица и виноград».	1			Презентация « Эзоп  и Лафонтен. Басни»
РУССКАЯ БАСНЯ    4 ч. + 1 ч. вн чт. + 1 р.р.
19.	Русские басни. Русские баснописцы XVIII—XIX веков. Нравственная проблематика басен, злободневность.	1				ЛИЧНОСТНЫЕ:выражение положительного отношения к процессу познания, проявление внимания и желание больше узнать РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение приёмами отбора и систематизации изучаемого материала, применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. КОММУНИКАТИВНЫЕ:согласовывать свои действия с действиями партнёров при инсценировке басен, формировать навыки выразительного чтения. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:выбор наиболее эффективных способов решения  учебных задач, уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
20.	М. В. Ломоносов. Краткие сведения о писателе.  Басня «Случились вместе два Астронома в пиру...».	1			презентация М. В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру...».
21.	И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Басни «Ворона и Лисица», «Волк и Ягненок»	1			Аудиозапись, презентация о Крылове
22.	И.А. Крылов. Краткие сведения о писателе. Басни «Волк на псарне», «Свинья под Дубом»	1			Презентация « Басни Крылова»
23.	Внеклассное чтение. С.В. Михалков. Басни «Грибы», «Зеркало». Тематика, проб­лематика.	1
24.	Развитие речи «В литературной гостиной». (Исполнение и инсценировка басен).	1
ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА
А.С.Пушкин   5 ч.
25.	А.С.Пушкин. Краткие сведения о детстве и детских впечатлениях поэта. Пушкин и книга. А.С.Пушкин и няня Арина Родионовна. Стихотворение «Няне».	1			Презентация « Детство А.С.Пушкина»	ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута, формирование уважения к культурному наследию нашей страны. РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение различными типами пересказа, уметь анализировать текст, уметь выделять то, что уже усвоено, и что ещё подлежит усвоению. КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь объяснять особенности  стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста,  составлять устный рассказ-сочинение «Таким я пред­ставляю себе А.С. Пушкина»
26.	А.С. Пушкин. Образы природы в стихотворениях поэта. «Зимняя дорога»	1
27.	А. С. Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».	1
28.	А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Литературная сказка и ее отличие от фольклорной. Отношение автора к героям.	1			мультфильм
29.	А.С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила» (отрывок). Сказочные элементы. Богатство выразительных средств. Р.Р. Устное сочинение « Каким я представляю себе А.С.Пушкина»	1
Поэзия XIX века о родной природе   1 ч.
30.	М.Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива...»; Е.А. Баратынский «Весна, весна! как воздух чист!..»; Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза», «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной...»; А. А. Фет «Чудная картина...»	1			Аудиозапись, иллюстрации с изображением природы	ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа. КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, формировать ситуацию сотрудничества. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь объяснять особенности  стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста, учиться проводить исследование  прочитанного текста.
М.Ю.Лермонтов    3 ч. + 1 р.р.
31.	М.Ю.Лермонтов. Краткие сведения о детских годах писателя. Стихотворение «Бородино». История создания стихотворения.	1				ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута, формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует её в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции, действует по плану, уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: характеризовать образы молодого и старого солдата, участника сражения; находить и определять тропы в стихотворении «Бородино»; объяснять значение военных терминов с помощью толкового словаря; выразительно читать стихотворения, посвященные Оте­чественной войне 1812 года; находить (в том числе и в Интернете) материалы, посвя­щенные Отечественной войне 1812 года и Бородинскому сра­жению; писать творческую работу. КОММУНИКАТИВНЫЕ: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
32.	«Бородино». Бородинская битва и русский солдат в изображении М.Ю. Лермонтова.	1			Презентация « Поле Бородинское»
33.	Ху­дожественное богатство стихотворения. История и литература. Любовь к родине, верность долгу.	1			Презентация « Поле Бородинское»
34.	Развитие речи. Творческая работа. Cочинение «Путешествие на поле сла­вы».	1
Н. В. Гоголь  3 ч+ 1 р.р.+ 1 вн ч.
35.	Н. В. Гоголь. Малороссия в жизни и судьбе писателя. Повесть «Ночь перед Рождеством».	1			Презентация « Н.В.Гоголь», мультфильм	ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута,  расширение кругозора РЕГУЛЯТИВНЫЕ: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: познакомиться с фактами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание с элементами анализа, составлять портрет персонажа, делать обобщения, выводы. КОММУНИКАТИВНЫЕ: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.
36.	Н.В. Гоголь. Повесть «Ночь перед Рождеством». Отражение в повести славянских преданий и легенд.	1
37.	Н.В. Гоголь. Образы и сюжет  повести. Зло  и добро в повести.	1
38.	Развитие речи. Творческая работа. Изложение с творческим заданием.  ( Словесное рисование героев).	1
39.	Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь. «Заколдованное место.	1			Иллюстрации к тексту«Заколдованное место».
И.С.Тургенев   5 ч + 1 вн.чт. + 1 р.р.
40.	И.С.Тургенев. Детские впечатления И.С.Тургенева. Спасское-Лутовиново в представлениях и творческой биографии писателя.	1			Иллюстрации с изображением мест, связанных с рождением  И.С. Тургенева	ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута,  формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа,  уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. КОММУНИКАТИВНЫЕ:создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей, уметь проводить исследование прочитанного текста. Проект «Историческое прошлое России»
41.	И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образы центральные и второстепенные	1
42.	И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима. Современники о рассказе.	1			мультфильм презентация Рассказ «Муму».
43.	И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Тематика и социальная проблематика рассказа.	1
44.	Развитие речи . Творческая работа. Письменный рассказ о герое.	1
45.	И.С.Тургенев о языке. Стихотворения в прозе «Русский язык», « Воробей» , « Два богача»	1			презентация Стихотворения в прозе
46.	Внеклассное чтение. И.С.Тургенев  « Бежин луг».	1
Н. А. Некрасов   3 ч.+ 1 вн.чт
47.	Н. А. Некрасов. Детские впечатления поэта. Стихотворение «Крестьянские дети». Основная тема и способы ее раскрытия.	1			презентация«Крестьянские дети».	ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута,  формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, расширение кругозора РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа, анализа, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие с коллективом КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть  монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Коллективный творческий проект  « Жизнь и судьба детей и женщин в дореформенной Росси 19-го века»
48.	Отношение автора к персонажам стихотворения.	1
49.	Н.А.Некрасов. Стихотворение «Тройка». Судьба русской женщины.	1			Аудиозапись
50.	Внеклассное чтение. Н.А.Некрасов. Стихотворение « Накануне светлого праздника».	1
Л.Н. Толстой   4 ч + 1 р.р.
51.	Л.Н. Толстой. Сведения о писателе. Л.Н.Толстой в Ясной Поляне. Творческая история рассказа  «Кавказский пленник».	1				ЛИЧНОСТНЫЕ: освоение личностного смысла учения; выбор  дальнейшего образовательного маршрута , формирование познавательного интереса к общекультурному наследию своей страны, формирование системы моральных норм и ценностей на основе литературных произведений, расширение кругозора. РЕГУЛЯТИВНЫЕ:овладение различными типами пересказа, уметь строить высказывание с целью анализа текста, знать , о чем произведение и какова его тема. КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников, формировать ситуацию сотрудничества, уметь обосновывать и высказывать собственное мнение. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного, осознанно строить  высказывания  в устной и письменной форме,  искать  и выделять необходимой информации; создавать устный портрет героя (словесное рисование);составлять и произносить по правилам риторики рассказ о герое на основе личных впечатлений; знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного;уметь проводить исследование и давать личностные характеристики изучаемых объектов.
52.	Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Тема и основные проблемы: смысл жизни, справедливость; свобода, неволя в повести.	1			Презентация к рассказу «Кавказский пленник».
53.	Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Две жизненные позиции (Жилин и Костылин). Любовь как высшая нравственная основа в человеке.	1			Презентация к рассказу «Кавказский пленник».
54.	Л.Н. Толстой. Рассказ «Кавказский пленник». Своеобразие сюжета. Речь персонажей и отражение в ней особенностей характера и взгляда на жизнь и судьбу. Отношение писателя к событиям.	1			Презентация к рассказу «Кавказский пленник».
55.	Развитие речи. Творческая работа. Сочинение «Над чем заставил меня задуматься рассказ Л. Н. Толстого?».	1
А.П.Чехов  3 ч + 1 р.р.
56.	А.П.Чехов. Детские и юношеские годы писателя. Врач А.П. Чехов и писатель Антоша Чехонте. Рассказ «Злоумышленник»: тема; приемы создания характеров и ситуаций.	1			Презентация к рассказу «Злоумышленник».	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование мотивации познавательного интереса, формирование юмористического отношения к некоторым жизненным ситуациям РЕГУЛЯТИВНЫЕ: овладение различными типами пересказа, уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста. КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать устные и письменные высказывания на заданную тему, корректировать свою речь и речь одноклассников. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме, составлять письменный отзыв об эпизоде; формулирование проблемы самостоятельный поиск решения, уметь проводить исследование прочитанного текста.
57.	А.П.Чехов. Рассказ «Злоумышленник». Отношение писателя к персонажам. Жанровое своеобразие рассказа.	1			Презентация к рассказу «Злоумышленник».
58.	Внеклассное чтение. Рассказ «Пересолил».	1
59.	Развитие речи. Письменный отзыв об эпизоде.	1
Из литературы 20 века
И.А. Бунин  3 ч
60.	Детские годы И. А. Бунина. Семейные традиции и их влияние на формирование личности. Книга в жизни И. А. Бунина. Стихотворение «Густой зеленый ельник у дороги…». Художественное богатство стихотворения; второй план в стихотворении.	1			Презентация к творчеству Бунина	ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать  свою речь, формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития  личности. РЕГУЛЯТИВНЫЕ:умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего и комментированного  чтения; определение темы текста и составление плана текста. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей. Коллективный творческий проект « Образ – пейзаж»
61.	И.А. Бунин. Рассказ «В деревне»: слияние с природой; нравственно-эмоциональное состояние персонажа.	1
62.	И. Бунин «Подснежник». Выразительные средства создания образов.	1			Презентация к рассказу «Подснежник».
Л.Н. Андреев   2 ч.
63.	Л.Н. Андреев. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Петька на даче»:  тематика и нравственная проблематика рассказа	1			Презентация «Петька на даче»	ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать  свою речь Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления. Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы. Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.
64.	Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче». Роль эпизода в создании образа героя; природа в жизни мальчика. Значение финала.	1
А.И.Куприн   2 ч. + 1 вн. чт+ 1 р.р.
65.	А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Золотой петух».	1			Презентация к творчеству Куприна	ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать  свою речь РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей.
66.	А.И.Куприн. Рассказ «Золотой петух». Тема, особенности создания образа.	1
67.	Развитие речи. Творческая работа. Устный портрет героя. Отзыв- впечатление.	1
68.	Внеклассное чтение. А.И.Куприн.  «Чудесный доктор».	1
А.А. Блок   2 ч.
69.	А.А. Блок. Детские впечатления А.Блока. Книга в жизни юного А.Блока. Блоковские места Стихотворение «Летний вечер»: умение чувствовать красоту природы и сопереживать ей.	1			Презентация к творчеству А.Блока	ЛИЧНОСТНЫЕ: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, стремление совершенствовать  свою речь. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана  текста, уметь высказать собственное мнение. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь проводить исследование прочитанного текста. Творческий проект « Блоковские места России»
70.	А.А. Блок. Стихотворение «Полный месяц встал над лугом…»: образная система, художественное своеобразие стихотворения.	1
С.А.Есенин     2 ч.
71.	С.А.Есенин. Детские годы С.Есенина. В есенинском Константинове. Стихотворение «Ты запой мне ту песню, что прежде…»	1			Презентация к творчеству С.Есенина	ЛИЧНОСТНЫЕ: воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, стремление совершенствовать  свою речь. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, умение построить свой ответ. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь искать и выделять необходимую информацию в тексте. Определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей. Коллективный исследовательский проект  «Константиново — Москва»;
72.	С.А.Есенин. Стихотворения: «Поет зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…». Единство человека и природы. Малая и большая родины.	1
А.П.Платонов   3 ч. ( 2 ч. + 1 ч. р.р.)
73.	А.П.Платонов. Краткие биографические сведения о писателе. Рассказ «Никита». Мир глазами ребенка	1			Презентация к рассказу «Никита».	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование основ гражданской идентичности личности посредством изучения художественного произведения, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, планировать ответ, комментировать полученную информацию, корректировать свою деятельность. КОММУНИКАТИВНЫЕ: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, уметь планировать сотрудничество в коллективе, контролировать, корректировать, оценивать действия партнера. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей.
74.	Р.Р.Устное сочинение-рассуждение «Мир глазами Никиты».	1
75.	Образы главных героев, своеобразие языка в рассказе А. П. Платонова «Цветок на земле».	1			Презентация к рассказу «Цветок на земле».
П.П.Бажов   3 ч.
76.	П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. Сказ «Каменный цветок».	1				ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать  свою речь, воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста, уметь ставить вопросы, обращаться за помощью. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: овладеть навыками смыслового чтения, уметь анализировать текст с целью выделения существенных признаков. пересказывать текст от другого лица;
77.	Человек труда в сказе П. П. Бажова «Каменный цветок».	1
78.	П.П.Бажов. Сказ «Каменный цветок». Приемы создания художественного образа. Р.Р. Творческая работа. Рассказ о событиях от лица участника.	1			Презентация к сказу «Каменный цветок».
Н.Н.Носов   2 ч.
79.	Н.Н.Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Три охотника»: тема.	1			мультфильм	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование способности оценивать содержание  произведения,  совершенствовать свою речь. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста. Уметь ставить вопросы, сравнивать разные точки зрения, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: Уметь  извлекать главную информацию, видеть тему, проблему произведения. Творческий проект: создание мультфильма.
80.	Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника»: система образов.	1
В. П. Астафьев.  3 ч + 1 р.р.
81.	В. П. Астафьев. Краткие сведения о писателе. «Васюткино озеро» Тема и идея рассказа.	1			Презентация к рассказу. «Васюткино озеро»	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование оценки содержания художественного произведения, поступков литературных персонажей, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения, стремление совершенствовать  свою речь. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности, уметь комментировать  полученную информацию, составлять тезисный план  образу героя КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста, уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, оценивать действия парнера. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: художественно расска­зывать текст и пересказывать от другого лица;  давать ответ по плану; готовить  сообщения; составлять развернутые тезисы; готовить художественный пересказ текста; характеризовать образ героя;
82.	В. П. Астафьев. «Васюткино озеро». Цельность произведения, взаимосвязь элементов повествования.	1
83.	Глубина раскрытия образов в рассказе В. П. Астафьев «Васюткино озеро».	1
84.	Развитие речи. Рассказ по личным впечатлениям с элементами фантазии « Это было со мной»	1
Е.И.Носов   2 ч.
85.	Е.И.Носов. Краткие сведения о писателе. Рассказ «Как патефон петуха от смерти спас». Добро и доброта.	1				ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление совершенствовать  свою речь,  воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего чтения; определение темы текста и составление плана текста. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей.
86.	Мир глазами ребенка; юмористическое  и лирическое в рассказе.	1			Презентация к рассказу. «Как патефон петуха от смерти спас».
РОДНАЯ ПРИРОДА В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ  ПИСАТЕЛЕЙ XX ВЕКА   2 ч.
87.	«Поэзия и проза 20 века о родной природе». (В.Ф.Боков «Поклон», Н.М.Рубцов «В осеннем лесу», Р.Г.Гамзатов «Песня соловья»)	1			Иллюстрации о природе	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности, стремление совершенствовать  свою речь. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: умение  самостоятельно ставить цели и задачи, планировать результаты своей деятельности. КОММУНИКАТИВНЫЕ: совершенствование навыков изучающего и комментированного чтения; формулировать свою точку зрения и позицию, определение темы текста и составление плана текста. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: определение основной и второстепенной информации  и извлечение её из  текстов разных типов и стилей, развивать навыки сопоставительного анализа художественного текста. Коллективный творческий проект «Красо­та земли»
88.	В.И.Белов «Весенняя ночь» .В.Г.Распутин «Век живи – век люби»	1
Из зарубежной литературы
Д.Дефо  2 ч.
89.	Д.Дефо. Краткие сведения о писателе. Роман «Жизнь, необыкновенные  и удивительные приключения Робинзона Крузо» (отрывок). Сюжетные линии.	1			Презентация к творчеству Д.Дефо	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных     ценностей, формирование оценочного  отношения к содержанию художественного произведения, поступков литературных героев  на основе личностных ценностей. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: научиться понимать текст, искать и выделять  необходимую информацию. давать оценку характеров персонажей; писать изложение с элементами сочинения;
90.	Р.Р. Изложение с элементами сочинения по произведению «Жизнь, необыкновенные  и удивительные приключения Робинзона Крузо»	1			Презентация к произведению «Жизнь, необыкновенные  и удивительные приключения Робинзона Крузо»
Х.К.Андерсен  1 ч + 1 Р.Р.
91.	Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе, его детстве. Сказка «Соловей»;внешняя и внутренняя красота, благодарность.	1			Презентация к произведению«Соловей»	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных     ценностей,формирование нравственно- этического  оценивания содержания художественного произведения. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия, научиться комментировать полученную информацию. КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, уметь планировать  учебное сотрудничество в коллективе ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: научиться понимать текст, искать и выделять необходимую информацию, научиться видеть композицию произведения, осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.
92.	Р.Р. Письменный отзыв об эпизоде	1
М.Твен.   2 ч.
93.	М.Твен. Краткие сведения о писателе. Автобиография и автобиографические мотивы. Роман «Приключение Тома Сойера»	1			Презентация к произведению	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных     ценностей. РЕГУЛЯТИВНЫЕ:внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия, применять метод информационного  поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, устанавливать рабочие отношения. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезу при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы, постановка и формулировка проблемы.
94.	М.Твен. Роман «Приключение Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.	1			Презентация к произведению «Приключение Тома Сойера»
Ж.Рони-Старший   2 ч.
95.	Ж.. Рони-Старший. Краткие сведения о писателе. Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.	1			Презентация к Произведению «Борьба за огонь».	ЛИЧНОСТНЫЕ: формирование познавательного интереса к творчеству зарубежных писателей РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.
96.	Ж.. Рони-Старший. Повесть «Борьба за огонь». Человек и природа в борьбе за выживание, эмоциональный мир доисторического человека.	1
Дж.Лондон   2 ч.
97.	Дж.Лондон. Краткие сведения о писателе. Детские впечатления. «Сказание о Кише»	1			Презентация к произведению «Сказание о Кише»	ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных     ценностей, познавательный интерес к зарубежной литературе. РЕГУЛЯТИВНЫЕ: применять метод информационного поиска, внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях, устанавливать рабочие отношения, высказывать свою точку зрения. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: осознанное  произвольное построение высказываний в устной и письменной форме; постановка и формулировка проблемы.
98.	Дж.Лондон. Сказание о Кише» Период раннего взросления, обстоятельства жизни; добро и зло, благородство, уважение взрослых.	1
А.Линдгрен   2 ч.
99.	А.Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Роман «Приключения Эмиля из Леннеберги»	1				ЛИЧНОСТНЫЕ: уважение к культуре других народов мира и принятие их культурных     ценностей РЕГУЛЯТИВНЫЕ: внесение необходимых   дополнений и изменений в  свои действия КОММУНИКАТИВНЫЕ: создавать монологические и диалогические высказывания в разных стилях ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: уметь искать и выделять нужную для характеристики героя информацию, выдвигать гипотезу при работе с текстом и их обосновывать, делать выводы, постановка и формулировка проблемы.
100.	А.Линдгрен. Роман «Приключения Эмиля из Леннеберги»	1			Презентация к Произведению «Приключения Эмиля из Леннеберги»
101.	Развитие речи Итоговый урок. Литературный час «Я хочу рассказать вам…»	1
102.	Рекомендации по самостоятельному чтению во время летних каникул.	1
И Т О Г О	Часов	102
	сочинений	2
	изложений	2
	Внеклассное чтение	6
	Развитие речи	12
	Проекты	7