№ урока, дата
|
Фактическая дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во час
|
Виды контроля
|
Практическая часть (контр., р/р, сочинения, тесты)
|
Подготовка ГИА, ЕГЭ
|
ИКТ в предмете
|
Раздел 1. Литература как искусство слова (1 ч.)
|
1
|
|
Литература
и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа.
Историзм творчества классиков русской литературы.
|
1
|
Опрос по
материалам учебника
|
|
Составление
тезисов и плана прочитанного текста
|
|
Раздел 2. Русский фольклор (2 ч.)
|
2
|
|
В мире
русской народной песни. Лирические песни «В темном лесе…», «Уж ты ночка,
ночка темная…», «Вдоль по улице метелица метет…». Исторические песни
«Пугачев в темнице», «Пугачев казнен». Частушка как малый песенный жанр. Ее
тематика и поэтика. Особенности художественной формы произведений.
|
1
|
Составление
таблицы «Виды русских народных песен».
|
|
Теоретико-литературные
понятия
|
Фонохрестоматия
к учебнику. Хороводные и лирические песни. Исторические песни.
|
3
|
|
Предания как
исторический жанр русской народной прозы. «О Пугачеве», «О покорении Сибири
Ермаком».
|
1
|
Составление
таблицы «Сходства и различия народных сказок и преданий». Пересказ предания.
|
|
|
Портрет
Е. Пугачёва.
Фонохрестоматия
к учебнику. Предания.
|
Раздел 3. Из древнерусской литературы (3 ч.) (2 +
1ВН/ЧТ)
|
4
|
|
Житийная
литература
как особый жанр древнерусской литературы. «Житие Александра Невского»
(фрагменты). Защита русских земель от врагов и бранные подвиги Александра
Невского. Особенности содержания и формы воинской повести.
|
1
|
Составление
плана характеристики Александра Невского
|
|
Определение
рода и жанра литературного произведения
|
Фрагмент
из к/ф «Александр Невский»
|
5.
|
|
«Житие
Сергия Радонежского» (фрагменты). Отражение в житии представления
о нравственном эталоне. Иерархия ценностей православного человека в «Житии…».
Способы создания характера в «Житии».
|
1
|
Выполнение
заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…»
Ответ на
вопрос: Как предстает Сергий Радонежский на картинах русских художников.
|
|
|
Репродукции
картин. Презентация «Жизнь Сергия Радонежского»
|
6.
|
|
ВН/ЧТ «Шемякин
суд» как сатирическое произведение 17 века. Действительные и вымышленные
события, новые герои, сатирический пафос произведения. Особенности поэтики
бытовой сатирической повести.
|
1
|
Ответ на
вопрос «Как в русский язык пришла поговорка «шемякин суд»?
|
|
Анализ
художественного текста
|
|
Раздел 4. Из русской литературы XVIII века (4
ч.) (3 + 1РР)
|
7-8
|
|
Д.И.
Фонвизин «Недоросль» (сцены). Слово о писателе. Сатирическая
направленность комедии. Проблема воспитания истинного гражданина. Понятие
о классицизме. Речевые характеристики героев как средство создания
комического.
|
2
|
Составление
таблицы «Речь персонажей комедии как средство их характеристики».
|
|
Выделение
смысловых частей художественного текста, составление плана прочитанного
|
Видеофрагменты
спектакля «Недоросль»
|
9
|
|
Анализ
эпизода комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль». Особенности анализа эпизода
драматического произведения. Основные правила классицизма в драматическом
произведении.
|
1
|
Составление
таблицы «Основные правила классицизма в драме».
|
|
|
10
|
|
РР Классное
сочинение-рассуждение на одну из тем по выбору:
1. Почему в
комедии «Недоросль» так актуально тема воспитания?
2. Против
чего направлена сатира автора комедии «Недоросль»?
|
1
|
Составление
плана сочинения, подбор материалов, цитат.
|
Классное
сочинение-рассуждение
|
Конструирование
текста, аргументирование
|
|
Раздел 5. Из русской литературы XIX века
(31 ч.) (22 + 2ВН/ЧТ + 4РР +2К/Р)
|
11
|
|
И.А.
Крылов.
Слово о баснописце.
И.А.
Крылов – поэт и мудрец. Многогранность личности баснописца. Отражение в
баснях таланта Крылова-журналиста, музыканта, писателя, философа. Басни «Лягушки,
просящие царя» и «Обоз», их историческая основа. Мораль.
Сатирическое изображение человеческих и общественных пороков.
|
1
|
Ответ на
проблемный вопрос: Как в басне «Обоз» отразились исторические события войны
1812 года?
|
|
Определение
рода и жанра литературного произведения
|
Портрет
И.А. Крылова, иллюстрации. Видеофильмы «Литература 5-11 классы» Биография
И.А. Крылова
|
12
|
|
К.Ф.
Рылеев.
Слово о поэте. Думы К.Ф. Рылеева. Дума «Смерть Ермака» и ее связь с
русской историей. Тема расширения русских земель. Образ Ермака Тимофеевича.
Дума Рылеева и народное предание «О покорении Сибири Ермаком»:
сопоставительный анализ. Понятие о думе. Характерные особенности
жанра. Народная песня о Ермаке на стихи К.Ф. Рылеева.
|
1
|
Выполнение
заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…»
|
|
Определение
рода и жанра литературного произведения
|
Портрет
К.Ф. Рылеева
Видеофильмы
«Литература 5-11 классы» Биография К.Ф. Рылеева
|
13
|
|
А.С.
Пушкин.
Слово о поэте. Его отношение к истории и исторической теме в литературе.
Стихотворения «Туча», «К***» («Я помню чудное мгновенье…»), «19
октября». Их основные темы и мотивы. Особенности поэтической формы.
|
1
|
Лексическая
работа. Выразительное чтение стихотворений наизусть.
|
|
Язык
художественного произведения. Изобразительно-
выразительные
средства в художественном произведении
|
Портрет
Пушкина
Видеофильмы
«Литература 5-11 классы» Биография А.С. Пушкина
|
14
|
|
ВН/ЧТ А.С.
Пушкин и история. Историческая тема в творчестве Пушкина (на основе
изученного в 6-7 классах). «История Пугачева» (отрывки). История
пугачевского восстания в художественном произведении и историческом труде
писателя. Отношение к Пугачеву народа, дворян и автора.
|
1
|
Составление
плана статьи учебника.
|
|
Анализ
художественного текста
|
|
15
|
|
А.С.
Пушкин. «Капитанская дочка». История создания произведения. Герои и
их исторические прототипы.
|
1
|
Составление
таблицы «Петр Гринев как реалистический герой». Анализ эпизода «Первая
встреча Гринева и Пугачева»
|
|
|
Кадры
кинофильма.
|
16
|
|
Гринев:
жизненный путь героя. Нравственная оценка его личности. Гринев и Швабрин.
Гринев и Савельич.
|
1
|
Составление
цитатной таблицы «Сравнительная характеристика Гринева и Швабрина»
|
|
Анализ
художественного текста.
|
|
17
|
|
Семья
капитана Миронова. Маша Миронова – нравственный идеал Пушкина.
|
1
|
Анализ
эпизодов «Гибель капитана Миронова», «В императорском саду».
|
.
|
Анализ
художественного текста.
|
|
18
|
|
Пугачев
и народное восстание в романе и историческом труде Пушкина. Народное
восстание в авторской оценке.
|
1
|
Составление
характеристики Пугачев.
|
|
Анализ
художественного текста.
|
|
19
|
|
РР
Гуманизм и историзм Пушкина в романе «Капитанская дочка». Историческая правда
и художественный вымысел. Особенности композиции. Фольклорные мотивы. Понятие
о романе и реалистическом произведении.
Подготовка
к домашнему сочинению-рассуждению по роману А.С. Пушкина «Капитанская
дочка» на одну из тем:
1.
Что
повлияло на формирование характера Петра Гринева?
2.
Почему
Машу Миронову можно считать нравственным идеалом Пушкина?
3.
Какова
авторская позиция в оценке Пугачева и народного восстания?
|
1
|
Составление
плана сочинения, подбор аргументов, цитат, написание сочинения.
|
Домашнее
сочинение-рассуждение
|
Письменное
высказывание в связи с изученным
произведением
|
|
20
|
|
А.С. Пушкин.
«Пиковая дама». Проблема человека и судьбы. Система образов
персонажей в повести. Образ Петербурга. Композиция повести: смысл названия,
эпиграфов, символических и фантастических образов, эпилога
|
1
|
Ответы
на проблемные вопросы.
|
|
Выявление
авторской позиции
|
Иллюстрации
Аудиобиблиотека
школьника
|
21
|
|
Контрольная
работа
по творчеству
А.С.
Пушкина.
|
1
|
Выполнение
заданий.
|
Контрольная
работа
|
Составление
письменного высказывания в связи с изученным
Произведением.
|
|
22
|
|
М.Ю.
Лермонтов.
Слово о поэте. Воплощение исторической темы в творчестве М.Ю. Лермонтова (с
обобщением изученного в 6-7 классах). Понятие о романтической поэме. Эпиграф
и сюжет поэмы.
|
1
|
Поиск
примеров, иллюстрирующих понятие «романтическая поэма».
|
|
Основные
факты жизни и творческого пути М.Ю. Лермонтова
|
Презентация
«Творчество М.Ю. Лермонтова»
|
23
|
|
М.Ю.
Лермонтов. «Мцыри». Мцыри как романтический герой.
Воспитание в монастыре. Романтически-условный историзм поэмы.
|
1
|
Выразительное
чтение наизусть.
|
|
Характеристика
роли
изобразительно-выразительных
средств
|
Презентация
по произведению
|
24
|
|
Особенности
композиции поэмы «Мцыри». Роль описаний природы в поэме. Анализ эпизода из
поэмы. Развитие представлений о жанре романтической поэмы.
|
1
|
Характеристика
героев по плану с использованием цитат.
|
|
Характеристика
особенностей сюжета, композиции
|
|
25
|
|
РР Классное
сочинение-рассуждение по поэме «Мцыри» (по выбору):
- «Какие
черты романтического героя присущи Мцыри?
- Какова
роль эпизода «Бой с Барсом» («Встреча с грузинкой») в поэме «Мцыри»?
- Какова
композиционная роль картин кавказской природы в поэме «Мцыри»? «
- Зачем
историю Мцыри втор излагает в форме исповеди героя?
|
1
|
Оставление
плана, подбор цитат.
|
Классное
сочинение-рассуждение
|
Построение
письменного высказывания в связи с изученным
произведением;
|
|
26
|
|
Н.В.
Гоголь. Слово
о писателе. Его отношение к истории, исторической теме в художественном
творчестве. Исторические произведения в творчестве Гоголя (с обобщением
изученного в 5-7 классах).
Н.В.
Гоголь. «Ревизор» как социальная комедия «со злостью и солью».
История создания комедии и ее первой постановки. «Ревизор» в оценке
современников.
|
1
|
Устные
ответы на вопросы учебника.
Выразительное
чтение фрагментов пьесы.
Выявление
признаков драматического рода в комедии.
|
|
Основные
факты жизни и творческого пути Н.В. Гоголя
|
Презентация
«Творческий путь Н.В. Гоголя»
|
27
|
|
Разоблачение
пороков чиновничества в пьесе. Приёмы сатирического изображения чиновников.
Развитие представлений о комедии, сатире и юморе.
|
1
|
Составление
плана характеристики чиновников города.
|
|
Пересказ
|
Фрагменты
спектакля.
|
28
|
|
Хлестаков.
Понятие о «миражной интриге». Хлестаковщина как нравственное явление.
|
1
|
Анализ
эпизодов «Первая встреча Хлестакова с городничим», «Сцена вранья» и их роль в
комедии.
Почему
критик Ю. Манн назвал интригу комедии «Ревизор» миражной?
|
|
Аргументированный
ответ
|
|
29-30
|
|
Особенности
композиционной структуры комедии. Специфика развязки, развития действия,
кульминации, истинной и ложной развязки, финала, немой сцены.
РР
Классное сочинение-рассуждение на одну из тем (по выбору):
1.
Почему
Гоголь считал, что для спасения России нужно в ней «высмеять все дурное»?
2.
В
чем социальная опасность хлестаковщины?
3.
Каковы
авторские способы разоблачения пороков чиновничества?
4.
Почему
комедию «Ревизор» включают в репертуар современных театров?
|
2
|
Составление
плана, подбор цитат.
|
Классное
сочинение-рассуждение.
|
Построение
письменного высказывания в связи с изученным
произведением
|
|
31
|
|
Н.В.
Гоголь. Шинель». Образ «маленького человека» в литературе (с
обобщением ранее изученного). Потеря Башмачкиным лица. Духовная сила героя и
его противостояние бездушию общества.
|
1
|
Анализ
эпизода «Башмачкин заказывает шинель»
|
|
Сопоставление
эпизодов литературных произведений и сравнение
их
героев.
|
|
32
|
|
Мечта и
реальность в повести «Шинель». Образ Петербурга. Роль фантастики в
повествовании.
|
1
|
Ответ на
проблемный опрос: Против чего направлена повесть «Шинель»?
|
|
Презентация
«Образ Петербурга»
|
33
|
|
Контрольная
работа
по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.
|
1
|
Выполнение
заданий контрольной работы.
|
Контрольная
работа
|
Аргументированный
ответ
|
|
34
|
|
Н.С.
Лесков.
Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Старый гений».
Защита обездоленных. Сатира на чиновничество. Развитие понятия о рассказе.
Художественная деталь как средство создания художественного образа.
|
1
|
Сообщение
о нравственных проблемах рассказа.
|
|
Определение
рода и жанра литературного произведения.
|
Портрет
Н. С. Лескова.
|
35-36
|
|
А.Н.
Островский. Слово о драматурге. Пьеса «Снегурочка». Мотив
любви и «сердечной остуды» в «весенней сказке» «Снегурочка». Власть природы и
порывы человеческого сердца. Берендеи и Снегурочка. Гуманизм театра
Островского.
|
2
|
Составление
характеристики героев.
|
|
Анализ
драматического произведения.
|
Отрывки
из кинофильма.
|
37
|
|
Л Н.
Толстой.
Слово о писателе. Социально-нравственные проблемы в рассказе «После бала».
Образ рассказчика. Главные герои. Идея разделенности двух Россий. Мечта о
воссоединении дворянства и народа.
|
1
|
Ответы
на проблемный вопрос: Какие исторические взгляды Толстого отразились в
рассказе «После бала»?
|
|
Определение
темы, идеи, проблематики
изученного
произведения; характеристика героев.
|
Презентация
«Биография
Л. Толстого»
|
38
|
|
Мастерство
Л.Н. Толстого в рассказе «После бала». Особенности композиции. Антитеза,
портрет, пейзаж, внутренний монолог как приемы изображения внутреннего
состояния героев. Психологизм рассказа.
|
1
|
Составление
цитатной таблицы «Две России в рассказе».
|
|
Определение
темы, идеи, проблематики
изученного
произведения; характеристика героев.
|
|
39
|
|
ВН/ЧТ
Нравственные проблемы повести Л.Н. Толстого «Отрочество».
|
1
|
Составление
характеристики героев произведения.
|
Тест на знание
содержания повести.
|
Характеристика
героев.
|
|
40
|
|
РР Поэзия
родной природы в творчестве А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Ф.И. Тютчева,
А.А. Фета, А.Н. Майкова. Поэтические картины природы в разные времена
года.
|
1
|
Выразительное
чтение, анализ поэтического произведения.
|
|
Образная
природа словесного искусства
|
Презентация
«Поэзия родной природы»
|
41
|
|
Ф.И.
Тютчев. «Предопределение». А.А. Фет. «Я тебе ничего не скажу…» Трагическое
звучание темы любви в поэзии.
|
1
|
Выразительное
чтение, анализ поэтического произведения.
|
|
Художественно-выразительные
средства.
|
|
42
|
|
А.П.
Чехов.
Слово о писателе. Рассказ «О любви» (из трилогии) как история об
упущенном счастье. Психологизм рассказа.
|
1
|
Письменный
ответ
на вопрос: Почему любовь не принесла Алехину счастья?
|
|
Определение
темы, идеи, проблематики
изученного
произведения.
|
Презентация
«Биография А.П. Чехова»
|
Раздел 6. Из русской литературы ХХ века (19 ч.) (12
+ 3ВН/ЧТ + 3РР + 1К/Р)
|
43
|
|
И.А.
Бунин.
Слово о писателе. Проблема рассказа «Кавказ». Мастерство
Бунина-прозаика.
|
1
|
Составление
характеристики героев.
|
|
Определение
темы, идеи, проблематики
изученного
произведения.
|
|
44
|
|
А.И.
Куприн.
Слово о писателе. Нравственные проблемы рассказа «Куст сирени». Представления
о любви и счастье в семье. Понятие о сюжете и фабуле.
|
1
|
Составить
кроссворд по произведениям «Кавказ», «Куст сирени» и «О любви».
|
|
Теоретико-литературные
понятия
|
|
45
|
|
РР Урок-диспут
«Поговорим о превратностях любви»
Подготовка
к домашнему сочинению по рассказам А.П. Чехова, И.А. Бунина,
А.И. Куприна, поэзии А.А. Фета и Ф.И. Тютчева («Нравственный смысл историй о
любви в рассказах русских писателей»).
|
1
|
Составление
плана сочинения, подбор цитат из произведений.
|
Домашнее
сочинение
|
Построение
письменного высказывания в связи с изученным
произведением
|
|
46
|
|
Контрольная
работа
по творчеству Н.С. Лескова, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова, И.А. Бунина, А.И.
Куприна.
|
1
|
Выполнение
заданий.
|
Контрольная
работа
|
Аргументирование
ответа
|
|
47
|
|
А.А.
Блок.
Слово о поэте. Историческая тема в его творчестве. «Россия». Образ
России и ее истории.
|
1
|
Составление
цитатной таблицы «Образ прошлой и настоящей России в стихотворении А.А. Блока
«Россия».
|
|
Образная
природа словесного искусства
|
Презентация
«Биография А.А. Блока»
|
48
|
|
С.А.
Есенин.
Слово о поэте. «Пугачев» - поэма на историческую тему. Образ
предводителя восстания. Понятие о драматической поэме.
|
1
|
Анализ
образа Пугачева (сопоставительный).
|
|
|
49
|
|
РР Урок-конференция.
Образ Пугачева в фольклоре, произведениях А.С. Пушкина, С.А. Есенина.
Письменный
ответ
на вопрос: «В чем общность и различие образа Пугачева в фольклоре и
произведениях Пушкина и Есенина?»
|
1
|
Составление
таблицы «Образ Пугачева в фольклоре и литературе».
Письменный
ответ
на проблемный вопрос.
|
|
Построение
письменного высказывания в связи с изученным
Произведением.
|
|
50
|
|
ВН/ЧТ. Журнал
«Сатирикон». «Всеобщая история, обработанная «Сатириконом»» (отрывки). Сатирическое
изображение исторических событий. Ироническое повествование о прошлом и
современности. Сатира и юмор в рассказах сатириконцев.
Тэффи.
«Жизнь и воротник», М.М. Зощенко. «История болезни», «Интересная кража в
кооперативе» и другие рассказы.
|
1
|
Составление
таблицы «Приемы и способы создания комического в историческом повествовании».
|
|
Анализ
художественного текст
|
|
51
|
|
М.А.
Осоргин.
Слово о писателе. Сочетание реальности и фантастики в рассказе «Пенсне». Мелочи
быта и их психологическое содержание.
|
1
|
Выполнение
задания: «Реальность и фантастика в рассказе «Пенсне».
|
|
Анализ
художественного текст
|
|
52
|
|
А.Т.
Твардовский.
Слово о поэте. Поэма «Василий Теркин». Картины фронтовой жизни в
поэме. Тема честного служения Родине. Восприятие поэмы современниками.
|
1
|
Подготовка
выразительного чтения наизусть фрагментов поэмы.
|
|
Характеристика
особенностей сюжета, композиции, роль
изобразительно-выразительных
средств.
|
Портрет
А. Т. Твардовского.
|
53
|
|
Василий
Теркин – защитник родной страны. Новаторский характер образа Василия Теркина.
Правда о войне в поэме Твардовского.
|
1
|
Характеристика
героя, анализ лирического произведения. Подбор цитат на тему «Василий Теркин:
крестьянин, солдат, гражданин».
|
|
Образная
природа словесного искусства
|
Фрагмент
фильма «Василий Теркин»
|
54
|
|
Композиция
и язык поэмы «Василий Теркин». Юмор. Фольклорные мотивы. Авторские
отступления. Мастерство Твардовского в поэме.
|
1
|
Подготовка
сообщения
на тему «Василий Теркин - «лицо обобщенное».
|
|
Теоретико-литературные
понятия
|
|
55
|
|
ВН/ЧТ А.П.
Платонов. Слово о писателе. Картины войны и мирной жизни в рассказе «Возвращение».
Нравственная проблематика и гуманизм рассказа.
|
1
|
Устные
ответы на вопросы.
|
|
Анализ
художественного текста
|
Презентация
«Биография А.А. Платонова»
|
56
|
|
РР Стихи
и песни о Великой Отечественной войне. Боевые подвиги и военные будни в
творчестве М. Исаковского («Катюша», «Враги сожгли родную хату…»), Б.
Окуджавы («Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»), А. Фатьянова
(«Соловьи»), Л. Ошанина («Дороги»).
|
1
|
Выразительное
чтение стихотворений наизусть (по выбору).
|
|
Образная
природа словесного искусства
|
Аудиозаписи
песен и стихов о войне.
|
57
|
|
В.П.
Астафьев.
Слово о писателе. Проблемы рассказа «Фотография, на которой меня нет».
Отражение военного времени в рассказе. Развитие представлений о
герое-повествователе.
|
1
|
Подбор
цитат на тему «Отражение военного времени в рассказе».
|
|
Анализ
художественного текста
|
Портрет
В. П. Астафьева.
|
58
|
|
РР Классное
сочинение-рассуждение на одну из тем (по выбору):
1.
Какое
испытание пережил человек в военное время? (По 1-2 произведениям о Великой
Отечественной войне).
2.
Как
стихи и песни о войне приближали Победу, предостерегали от новых войн?
3.
Почему
В.П. Астафьев назвал деревенскую фотографию «своеобразной летописью нашего
народа, настенной его историей?
|
1
|
Составление
плана, подбор материала к сочинению.
|
Классное
сочинение-рассуждение
|
Построение
письменного высказывания в связи с изученным
Произведением.
|
|
59
|
|
Н.А.
Заболоцкий. Слово о поэте. «Гроза идет». «Не позволяй душе
лениться…» «Я не ищу гармонии в природе…». «Можжевеловый куст». «Завещание» и
другие. Традиции русской философской поэзии в творчестве Заболоцкого. Мир
природы и душа человека. Непосредственность человеческих чувств в
стихотворениях автора.
|
1
|
Выразительное
чтение одного из стихотворений наизусть.
|
|
Анализ
поэтического произведения.
|
|
60
|
|
В.В.
Высоцкий Слово
о поэте. «Охота на волков». «Кони привередливые». «Я не люблю». Лирический
герой поэзии Высоцкого. Исповедальный пафос и напряженность чувств в лирике
Высоцкого. Влияние авторского исполнения на восприятие его произведений.
|
1
|
Выразительное
чтение одного из стихотворений наизусть.
|
|
Выявление
авторской позиции; выражение своего отношения к прочитанному.
|
Видеокадры
интервью с поэтом.
|
61
|
|
ВН/ЧТ Русские
поэты о Родине, родной природе. Поэты Русского зарубежья об оставленной ими
Родине. Мотивы воспоминаний, грусти, надежды.
|
1
|
Выразительное
чтение.
|
Тестирование
по разделу.
|
Выявление
авторской позиции; выражение своего отношения к прочитанному.
|
Презентация
«Русские поэты о родной природе»
|
Раздел 7. Из зарубежной литературы (6 ч. + 1К/Р) (4
+ 2ВН/ЧТ)
|
62-63
|
|
У.
Шекспир.
Слово о писателе. «Ромео и Джульетта». Поединок семейной вражды и
любви. «Вечные проблемы» в трагедии Шекспира. Конфликт как основа сюжета
драматического произведения. Анализ эпизода из трагедии «Ромео и Джульетта».
|
2
|
Ответ на
вопрос: Какие вечные проблемы поднимает Шекспир в трагедии «Ромео и Джульетта»?
|
|
Роль
изобразительно-выразительных средств.
|
Портрет
У. Шекспира.
Виды Италии. Репродукции картин итальянских художников.
|
64
|
|
Сонеты
У. Шекспира. «Кто хвалится родством своим и знатью…», «Увы, мой стих не
блещет новизной…». Воспевание поэтом любви и дружбы. Сонет как форма
лирической поэзии.
|
1
|
Сопоставление
переводов сонетов.
|
|
Роль
изобразительно-выразительных средств
|
Аудиозапись
Фонохрестоматия
|
65
|
|
ВН/ЧТ Ж.-Б.
Мольер «Мещанин во дворянстве» (сцены). Сатира на
дворянство и невежественных буржуа. Черты классицизма в комедии Мольера.
Мастерство писателя. Общечеловеческий смысл комедии.
|
1
|
Выявление
черт фольклора в комедии.
|
|
Выделение
смысловых частей художественного текста, составление
тезисов
и плана прочитанного
|
Просмотр
фрагмента художественного фильма «Мещанин во дворянстве» (сцены).
|
66
|
|
Э.А. По. Слово о
писателе. «Падение дома Ашеров». Жанр новеллы. Романтический пейзаж
как средство воздействия на читателя. Образ главного героя. Фантастические
события и реальное их объяснение.
|
1
|
Сопоставление
фантастического и реального в новелле.
|
|
Определение
рода и жанра литературного произведения.
|
|
67
|
|
ВН/ЧТ В.
Скотт. Слово о писателе. «Айвенго» как исторический роман.
|
1
|
Выполнение
заданий практикума «Читаем, думаем, спорим…»
|
|
Сопоставление
эпизодов произведение, сравнение героев.
|
Фрагменты
кинофильма.
|
68
|
|
Итоговая
контрольная работа. Литература и история в произведениях,
изученных в 8 классе. Итоги года и задание на лето.
|
1
|
Ответы
на вопросы. Выполнение заданий.
|
Итоговая
контрольная работа.
|
Теоретико-литературные
понятия
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.