№
Уро
ка
|
Дата
|
Раздел,
тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Формируемые
знания, умения, навыки.
|
Формы
контроля
|
Сопутству
ющее
повторение
|
Формируемые
УУД
|
ПЛАН.
|
ФАК
Т.
|
1.
|
|
|
Л. Дьяконов «Первоклассникам», А. Барто
«Стали грамотными»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления
знаний
|
Учить осознанному чтению доступных по
объему и жанру произведений
|
Самостоятельное чтение
|
Алфавит
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия
со знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
2.
|
|
|
Г. Новицкая «Книжки»
Р. Сеф «Учись читать»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения.
Развивать умение целостного восприятия слов. Развивать устную речь и
познавательный интерес к предмету.
|
Устный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия
со знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
3.
|
|
|
Л. Пантелеев «АУ»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Упражняться в интонационно-
выразительном чтении
|
Устный опрос
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия
со знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
с учителем и сверстниками.
|
4.
|
|
|
С. Погореловский «Ох, и непорядки в
Мишиной тетрадке»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Упражняться в интонационно-
выразительном чтении
|
Устный опрос
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия
со знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
5.
|
|
|
В. Голявкин. «Болтуны»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Формировать навык вдумчивого чтения
словами. Упражняться в интонационно- выразительном чтении
|
Устный опрос
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и уважения
к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия со
знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
6.
|
|
|
С. Маршак «Угомон»
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Познакомить с новым произведением. Учить
использовать интонацию, соответствующую смыслу текста.
|
Самостоятельное чтение
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия со
знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
7.
|
|
|
Э. Мошковская «Можно всему-всему
научиться»
|
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык самостоятельно чтения.
Упражняться в интонационно-выразительном чтении. Совершенствовать навык
смыслового чтения.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия со
знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
|
|
Час потехи
|
|
|
Учить различные элементы книги (обложка,
иллюстрация, аннотация); развивать речь, внимание, память; воспитывать
дисциплинированность, самостоятельность.
|
|
|
|
8
|
|
|
В. Смит «Час потехи», «Потешки»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Совершенствовать навык смыслового
чтения. Упражняться в интонационно- выразительном чтении.
4 Четверть
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: действия
со знаково-символическими средствами. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
9
|
|
|
«Колыбельная», «Побасенки», «Загадки»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Упражняться в интонационно- выразительном
чтении. Прививание интереса к национальной культуре.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительно чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и уважения
к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое чтение.
Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение, анализ,
синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
10
|
|
|
Г. Цыферев «В среду решили они играть в
прятки..»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать умение целостного и
дифференцированного восприятия слов.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
11
|
|
|
В. Берестов «Искалочка»
Считалки
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать умение использовать поленные
при чтении сведения в практической жизни.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
12
|
|
|
В. Берестов «За игрой». Скороговорки.
Небылицы
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения.
Упражняться в интонационно- выразительном чтении. Совершенствовать навык
смыслового чтения.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
13
|
|
|
С. Маршак «Я видел». ( Перевод с
английского)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения.
Уметь определять жанр произведения.
|
Самостоятельное чтение.
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
14.
|
|
|
А. Босев «С нами смех»(Перевод С.
Михалков)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новым произведением.
Формировать навык выразительного и осознанного чтения.
|
Самостоятельное чтение
|
Правила выразительного чтения.
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
15.
|
|
|
А. Усачев «Если вы собрались в гости».
С. Маршак «Пудель»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новым произведением.
Формировать навык выразительного и осознанного чтения.
|
Фронтальный опрос
|
Ударение
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
|
|
|
Что
такое хорошо и что такое плохо.
|
|
.
|
Учить участвовать в диалоге при
обсуждении прочитанного произведения. Учить подробному пересказу. Развивать
речь, мышление, внимание. Воспитывать чувство уважения к людям.
|
|
|
|
16
|
|
|
Л.
Толстой «Правда всего дороже». С. Прокофьева «Сказка про честные ушки»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления
знаний
|
Формирование навык вдумчивого чтения.
Упражняться в интонационно-выразительном чтении. Обогащать грамматический
строй и лексический запас речи
|
|
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
17.
|
|
|
В. Орлов «Кот первый»
Э. Мошковская «Не надо больше ссориться»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления
знаний.
|
Знакомство с новыми произведениями.
Учить объяснять значение слов.
|
Самостоятельное чтение
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
18.
|
|
|
Л. Толстой «Кто прав?»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Учить сравнивать произведения, находить
главную мысль текста.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
.Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое чтение.
Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение, анализ,
синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
19.
|
|
|
В. Осеева «Все вместе»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отрабатывать правильное произношение и
употребление слов. Активизировать словарь.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
.Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
20
|
|
|
Е. Пермяк «Для чего руки нужны»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отрабатывать правильное произношение и
употребление слов
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
21.
|
|
|
Эзоп. «Собрался старик помирать»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Знакомство с новым жанром- басня.
Совершенствовать навык вдумчивого чтения.
|
Фронтальный опрос
|
Пересказ
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
22.
|
|
|
Л. Толстой «Два товарища»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Совершенствовать навык пересказа
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
23
|
|
|
В. Росин «Друзья познаются в беде»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Отрабатывать умение пересказывать текс
|
Самостоятельное чтение
|
Пересказ
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
24.
|
|
|
С. Михалков «Ошибка»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Совершенствовать навык выразительного
смыслового чтения.
|
Выразительное чтение текста
|
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
25.
|
|
|
С. Михалков «Прививка»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новым произведением. Учить
анализировать ответы на поставленные вопросы
|
Текущий
|
Пересказ
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение. Поиск и выделение необходимой информации. Логические: сравнение,
анализ, синтез, доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
26.
|
|
|
Л. Яхнин «Силачи»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новым произведением.
Совершенствовать навык беглого чтения
|
Самостоятельное чтение
|
Литературное чтение
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
27.
|
|
|
М. Пляцковский «Добрая лошадь »
|
1
|
Урок комплексного использования знаний.
|
Формирование навыка слогового вдумчивого
чтения. Упражнение в интонационно-выразительном чтении.
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
|
|
|
Там чудеса…
|
|
|
Совершенствовать навык выразительного,
осознанного чтения. Отрабатывать умение пересказывать текст. Развивать речь
учащихся. Воспитывать интерес к предмету.
|
|
|
|
28
|
|
|
А. Шибаев «Сказки просят»
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления
знаний
|
Совершенствовать умение соотносить
иллюстрации с текстом
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
29.
|
|
|
«Лиса и рак»
|
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новой сказкой.
|
Работа по карточкам
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
30.
|
|
|
Русская народная сказка в обработке А.
Н. Толстого «Петушок и бобовое зеонышко»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
31
|
|
|
Ингушская сказка «Заяц и черепаха»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться со сказками других
народов. Совершенствовать навык беглого чтения
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое чтение..
Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
32
|
|
|
Американская сказка «Вот, он вор»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться со сказками других
народов. Совершенствовать навык беглого чтения
|
Работа по карточкам
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
33
|
|
|
Армянская сказка «Заказчик и мастер»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения.
Упражняться в интонационно- выразительном чтении
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое чтение..
Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
34
|
|
|
А. С. Пушкин «Руслан и Людмила » (
отрывки)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомиться с новым жанром- поэмой и
отрывками из поэмы «Руслан и Людмила»
|
Самостоятельное чтение
|
Литературные жанры
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
Комбинированный урок чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез,
доказательство, обобщение. Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
35
|
|
|
Литературные сказки А.С. Пушкина «Сказка
о царе Салтане» (отрывки)
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с литературными сказками .
Совершенствовать навык выразительного чтения.
|
Взаимоконтроль
|
Литературные жанры
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
36
|
|
|
Литературные сказки Х.-К. Андерсена
«Принцесса на горошине »
|
1
|
Комбинированный урок
|
Познакомить с новой литературной сказкой
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль, коррекция,
оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их преодолению,
пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое чтение..
Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
37
|
|
|
В. Орлов «Абрикос в лесу»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Формировать навык вдумчивого чтения
|
Фронтальный опрос
|
Правила выразительного чтения
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
38
|
|
|
А. Курляндский «Первое сентября попугая
Кеши»
|
1
|
Комбинированный урок
|
Совершенствовать навык отвечать на
вопросы и составлять вопросы по тексту.
|
|
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
|
39
|
|
|
Подводим итоги года.
|
1
|
Уроки проверки, оценки и контроля
знаний.
|
Вспомнить и обобщить знания о
прочитанных произведениях.
|
Письменная работа
|
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
40
|
|
|
Обобщающий урок
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Вспомнить и обобщить знания о
прочитанных произведениях. Развивать устную речь
|
Самоконтроль
|
|
Личностные: стремление к соблюдению
морально-этических норм, к пониманию других людей, проявлению добра и
уважения к ним. Регулятивные: целеполагание, планирование, контроль,
коррекция, оценка, осознание возникающих трудностей, стремление к их
преодолению, пользоваться различными видами помощи. Познавательные: смысловое
чтение.. Логические: сравнение, анализ, синтез, доказательство, обобщение.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.