Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / КТП ЛИТЕРАТУРА УМК ЧЕРТОВ В.Ф.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

КТП ЛИТЕРАТУРА УМК ЧЕРТОВ В.Ф.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

уроков литературы в 5 «А», «Б», «В» классе

по программе В.Ф. Чертова

(105 часов в год – из расчета 3 часа в неделю)

1


Литература как искусство слова

1

Сопоставлять научное и художественное описания. Искать описание образа в словарях и в художественном тексте. Рассказывать об образах в художественной литературе.

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора. Получить представление о литературе как искусстве слова

Формулировать понятные высказывания;  обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

01.09

01.09

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (9ч.)

2


Мифы и мифология

1

Знать образную природу мифа; владеть понятиями миф и мифология.


Преобразование практической задачи в познавательную.


Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

01.09

01.09

3


Мифы Древней Греции: «Аполлон и музы», «Дедал и Икар», «Кипарис», «Орфей в подземном царстве».

1

Давать развернутые ответы о мифе. Формулировать вопросы по анализу мифа. Устно и письменно излагать мифы. Называть героев древнегреческой и римской мифологии. Приводить примеры из мифологии.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Составлять рассказы по крылатым выражениям из греческой мифологии. Рассказывать о героях мифа. Объяснять мифологические выражения.

Проявлять интерес к изучению темы; осознавать собственные достижения при освоении учебной темы.

02.09

02.09

4

Славянская мифология

1

Знать образную природу словесного искусства; уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.


Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.


08.09

08.9

5

Фольклор. Малые жанры фольклора

1

Понимать образную малых жанров фольклора. Уметь отличать их друг от друга

В соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации выбирать нужные действия.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.


10.09

10.09

6

Сказка как особый жанр фольклора

1

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратные повторы)

Преобразование практической задачи в познавательную.


Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

10.09

10.09

7

Волшебная сказка «Царевна- Лягушка»

1

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы (постоянные эпитеты, троекратные повторы)

Преобразование практической задачи в познавательную.


Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

15.09

15.09

8

Герои. Народные идеалы в русских народных сказках

1

Уметь определять главных героев, черты их характера, смысловую нагрузку на образ.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

17.09

17.09

9

Р/р «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо»

1

Уметь определять главных героев, черты их характера, смысловую нагрузку на образ.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

иметь возможность для формирования этического оценивания.

17.09

17.09

10

Региональный компонент

Сказки народов Бурятии

«Богатырь Байкал», «Будамшу», «Сильный и сметливый».

1

Различать сказки волшебные, бытовые, о животных. Проводить аналогии с русскими народными сказками. Выявлять характерные для народных сказок художественные приемы.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

22.09

22.09

ЛИТЕРАТУРНАЯ СКАЗКА (5ч.)

11

Определение литературной сказки

1

Знать и понимать отличие народной сказки от сказки авторской. Писать отзыв о прочитанной литературной сказке

Выделять признаки литературной сказки. Сочинять сказки. Описывать сказочных героев и происходящие с ними события.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания. Знать образную природу словесного искусства

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

24.09

24.09

12

Особенности литературной сказки. Сказки С. Нестеровой (Региональный компонент)

1

Отличать литературную сказку от фольклорной. Выделять признаки литературной сказки. Находить приметы региональной принадлежности сказки.

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

24.09

24.09

13

А.Погорельский «Черная курица»

1

Выделять признаки литературной сказки

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

29.09

29.09

14

Авторская позиция в сказке А. Погорельского «Черная курица»

1

Находить авторскую позицию, подтверждать ее цитатами из произведения.

Отмечать изменения характера героя в динамике

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы; ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

01.10

01.10

15

Х.К. Андерсен «Снежная Королева». Силы добра и зла в сказке.

1

Отличать литературную сказку от фольклорной. Выделять признаки литературной сказки. Уметь определять истинную движущую силу поступков героев.

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанную сказку.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

01.10

01.10

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2ч.)

16

Древнерусские летописи. «Предание об основании Киева», «Сказание о юноше-кожемяке».

1

Сопоставлять мифологию, фольклорные произведения и литературу Древней Руси. Создавать иллюстрации к страницам древнерусских памятников

Устно воссоздавать образ летописца. Пересказывать сказания

Искать значения устаревших слов в словаре.

Письменно размышлять о летописцах на Руси и их труде.

06.10

06.10

17.

Сказание о белгородском киселе

1

Создавать иллюстрации к страницам древнерусских памятников

Проводить анализ характера и поступков героев. Преобразование практической задачи в познавательную.


Пересказывать самостоятельно отрывки прочитанных летописей.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

08.10

08.10

ЖАНР БАСНИ В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (3ч.)

18

Жанр басни в античной литературе. Басни Эзопа, Федра.

1

Выразительно читать басню наизусть, по ролям. Объяснять переносные значения басенных выражений

Выделять художественные приемы и черты малых фольклорных жанров в басне.

Сравнивать развитие басенных сюжетов у разных авторов

Письменно размышлять о баснописцах

08.10

08.10

19

Басни Ж. де Лафонтена и Г. Э. Лессинга.

1

Характеризовать басенные образы. Готовить сообщения о баснописцах

Сочинять басню или рассказ на основе басенной морали

Сравнивать истоки басенных сюжетов

иметь возможность для формирования этического оценивания.

13.10

13.10

20

Басни А. П. Сумарокова, И. И. Дмитриева

1

Готовить сообщения о баснописцах. Готовить презентацию о жизни и творчестве.

Устно воссоздавать образ баснописца. Пересказывать басни. Выразительно читать их и рассказывать наизусть.

Искать значения устаревших слов в словаре.

Письменно размышлять о летописцах на Руси и их труде.

15.10

15.10

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (35ч.)

21

Басни И. А. Крылова «Волк и Ягненок»,

1

Выразительно читать басню наизусть, по ролям. Объяснять переносные значения басенных выражений

Выделять художественные приемы и черты малых фольклорных жанров в басне.

Сравнивать развитие басенных сюжетов у разных авторов

Письменно размышлять о баснописцах

15.10

15.10

22

Басенные образы. «Квартет», «Свинья под Дубом».

1

Сопоставлять басни И.А. Крылова с баснями других авторов со сходными сюжетами. Выделять на основе текста басен описываемые в них жизненные проблемы.

Писать сочинение-миниатюру по басенной морали. Инсценировать басню

Пересказывать самостоятельно отрывки прочитанных басен.

формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания

20.10

20.10

23

Выразительное чтение басен И. А. Крылова.

1

Выразительно и артистично рассказывать басню.

Инсценировать басню. Подобрать аксессуары, реквизит.

Самостоятельно подготовить пересказ басни или коллективно инсценировать ее.

формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

22.10

22.10

24

Стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер», «Няне», «Зимнее утро».

1

Выразительно читать стихотворения.

Представлять биографическую основу и художественную картину, нарисованную поэтом

Проводить устное словесно рисование образов природы и человека в стихотворениях А.С. Пушкина

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; иметь возможность для формирования этического оценивания.

22.10

22.10

25

Природа и человек в стихотворениях А. С. Пушкина.

1

Анализировать стихотворения.

Представлять биографическую основу и художественную картину, нарисованную поэтом

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

27.10

27.10

26

Образ царевны в «Сказке о мертвой царевне и о семи богатырях» А. С. Пушкина.

1

Знать образную природу словесного искусства, владеть различными видами пересказа

Выразительно читать сказку. Наблюдать за средствами создания образа.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

29.10

29.10

27

Образ королевича Елисея в сказке А. С. Пушкина.

1

Устно и письменно рассказывать о сказочных персонажах

Подбирать иллюстрации и музыкальные фрагменты к сказкам.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

29.10

29.10

28

Сказка о Медведихе А.С. Пушкина

1

Составлять план сообщения о герое

Подбирать иллюстрации и музыкальные фрагменты к сказкам.

Читать наизусть фрагмент сказки

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

10.11

10.11

29

Итоговый урок. Выразительное чтение произведений А. С. Пушкина.

1

Выразительно читать стихи перед аудиторией

Инсценировать. Подобрать аксессуары, реквизит.

Подготовить выразительное чтение стихотворения

формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

12.11

12.11

30

Стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино».

1

Готовить сообщения об историческом событии, описанном в стихотворении...

Выразительное чтение стихотворения наизусть.

Объяснять значение устаревших слов

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

12.11

12.11

31

Образ исторического события в стихотворении.

1

Сравнивать учебно-научное и художественное повествование.

Составлять план стихотворения. Соотносить стихотворную форму с реальными событиями, описанными в нем.

Выявлять особенности языка, стиля, интонаций в тексте.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

17.11

17.11

32

Стихотворения М. Ю. Лермонтова «Поле Бородина», «Два великана»,

«Ужасная судьба отца и сына».

1

Выразительно читать стихи перед аудиторией

Инсценировать басню. Подобрать аксессуары, реквизит.

Самостоятельно подготовить выразительное чтение отрывка

формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

19.11

19.11

33

Повесть Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

Составлять цитатный план, вопросы и задания к повести.

Рисовать иллюстрации к тексту и комментировать их.

Составлять вопросы и задания к тексту

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

19.11

19.11

34

Фантастические события в повести.

1

Искать в тексте картины реальной жизни и фантастические события. Обосновывать выбор фрагмента повести для пересказа.

Приводить примеры изображения народной жизни в повести

Иллюстрировать мир произведения

формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.11

24.11

35

Мир Диканьки.

1

Подробно пересказывать понравившиеся фрагменты

Приводить примеры изображения народной жизни в повести

Иллюстрировать мир произведения

формировать положительное отношения к учебной деятельности

26.11

26.11

36

Урок внеклассного чтения по повести Н. В. Гоголя «Вечер накануне Ивана Купалы»

1

Выразительно читать понравившиеся отрывки

Изучить историю праздника, описываемого в произведении.

Самостоятельно выбирать отрывки для выразительного чтения

иметь возможность для формирования этического оценивания.

26.11

26.11

37

Образ времени года в стихотворениях Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

1

Выразительно читать стихотворения по учебнику и наизусть (фрагменты).

Пересказывать статьи о поэтах.

Отмечать использование сравнений, метафор, олицетворений для создания художественного образа в поэтическом тексте.

формировать положительное отношения к учебной деятельности

01.12

01.12

38

Описание любимого времени года с использованием цитат.

1

Составлять поэтическую антологию об одном из времен года

Описывать времена года с использованием цитат из литературных произведений

Выявлять картины статического и динамического изображения природы и средства их создания.

иметь возможность для формирования этического оценивания.

03.12

03.12

39

Повесть И. С. Тургенева «Муму».

1

Соотносить факты биографии писателя, эпоху и содержание повести...

Читать и комментировать эпизоды повести

Наблюдать изображение чувств и настроений героев

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

03.12

03.12

40

Образ Герасима.

1

Кратко пересказывать фрагменты.

Письменно отвечать на вопросы об отношении к событию в повести или герою.

Объяснять значение историзмов и архаизмов в тексте.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

08.12

08.12

41

Образ исторического времени в повести.

1

Давать характеристику образам героев в повести с использованием портрета, предметов интерьера, пространства, пейзажа.

Преобразование практической задачи в познавательную.


Составлять рассказы по иллюстрациям к повести.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности; увлечь возможностью проявить себя в жанре рассказчика

10.12

10.12

42

Смысл названия повести.

1

Уметь определять смысл названия. Доказывать свою точку зрению.

Подкреплять свой ответ цитатами из произведения.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.12

10.12

43

Стихотворение Н. А. Некрасова «Крестьянские дети».

1

Наблюдать над ритмом стихотворения, содержанием и формой речи героев. Делать устное словесное рисование картин, описанных в стихотворении.

Приводить фрагменты описания жизни детей, народной жизни

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

15.12

15.12

44

Выразительное чтение произведений Н. А. Некрасова.

1

Тренировать навыки выразительного чтения.

Выявлять авторскую позицию, обозначать тему и проблемы в произведении.

Читать выразительно понравившееся произведение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

17.12

17.12

45-46

Практикум. Заглавный образ в литературном произведении.

2

Характеризовать заглавный образ. Находить художественные приемы создания.

Приводить примеры необычных названий произведений

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

17.12

22.12

17.12

22.12

47

Рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник».

1

Выразительно читать фрагменты рассказа и комментировать. Создавать киносценарий. Объяснять смысл названия.

Создавать свои иллюстрации к тексту

Давать краткую характеристику героя рассказа.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.12

24.12

48


Образы горцев.

Образы Жилина и Костылина.

1


Воссоздавать картины кавказской природы в устном рассказе

Осуществлять творческий пересказ эпизода от лица одного из персонажей рассказа.

Создавать свои иллюстрации к тексту

Давать сравнительную характеристику двух героев.

уметь составлять тезисы и план прочитанного;

Находить описание героев в произведении.

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

24.12


24.12

49

Рассказ А. П. Чехова «Мальчики».

1

Выразительно читать рассказ. Выявлять приемы комического в тексте.

Описывать героя, используя цитаты из текста

Формулировать понятные высказывания;  

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

12.01

12.01

50

Рассказ А. П. Чехова «Лошадиная фамилия».

1

Вспоминать другие прочитанные ранее рассказы писателя..

Выявлять приемы комического в тексте.

Внимательно слушать и анализировать текст

Осознавать клад данного писателя в сокровищницу мировой литературы

14.01

14.01

51-52

Практикум. Отзыв о литературном произведении.

2

Создавать собственный рассказ, содержащий комические эпизоды или смешные случаи из жизни

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора

обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

14.01

19.01

14.01

19.01

53

Образ родины в русской поэзии XIX века («Русь» И. С. Никитина, «Край ты мой, родимый край...» А. К. Толстого).

1

Готовить краткие сообщения или пересказы статей учебника о поэтах

Выразительно читать стихотворения. Сопоставлять репродукции картин и стихотворения, а также сходные образы из двух стихотворений

Отмечать особенности интонаций и настроение в поэтическом тексте. Обосновывать сове мнение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности;

21.01.

21.01

54

Образ родины в русской поэзии XX века («Запевка» И. Северянина, «Родная деревня» Н. М. Рубцова).

1

Описывать образы, раскрывающие неповторимость Руси и черты характера русского человека

Готовить к защите творческий проект по поэзии.

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию.

иметь возможность для формирования этического оценивания

21.01

21.01

55

Урок внеклассного чтения по произведениям русской поэзии

1

Выразительно читать произведения русской поэзии.

Уметь определять авторскую позицию

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

26.01

26.01

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (9ч.)

56

Стихотворения И. А. Бунина «Густой зеленый ельник у дороги...», «У птицы есть гнездо, у зверя есть нора...».

1

Готовить рассказ об авторе

Наблюдать за передачей лирического настроения, переживания в стихотворении

Подбирать иллюстрации или создавать собственные к стихотворениям

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

28.01

28.01

57

Стихотворение И. А. Бунина «Няня».






28.01

28.01

58

Стихотворения С. А. Есенина «Гой ты, Русь, моя родная...», «Топи да болота...», «Нивы сжаты, рощи голы...».

1

Выразительно читать стихотворения наизусть.

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме, формулировать собственное мнение и позицию.

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

02.02

02.02

59

Образ родины в поэзии С. А. Есенина.

1

Наблюдать за художественными образами и приемами их создания в стихотворениях.

Анализировать стихотворения

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

иметь возможность для формирования этического оценивания

04.02

04.02

60

Выразительное чтение стихотворений С. А. Есенина.

1

Выразительно читать стихотворения наизусть

Сочинять собственный монорим, стихотворные загадки

Подбирать иллюстрации или создавать собственные к стихотворениям

формулировать собственное мнение и позицию.

04.02

04.02

61-62

Практикум. Поэзия и проза как формы художественной речи.

1

уметь составлять тезисы и план прочитанного; владеть различными видами пересказа

Определять стихотворный размер, рифму в стихотворениях, особенности ритмического рисунка.

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Осознанно строить сообщения в устной и письменной форме

11.02.

11.02

11.02

11.02

63

Сказ П. П. Бажова «Медной горы Хозяйка».

1

Описывать героев сказа. Самостоятельно читать сказы писателя.

Объяснять значения незнакомых слов с помощью словаря

Пересказывать сюжет по цепочке и отдельные фрагменты сказа от третьего лица с сохранением манеры повествователя

иметь возможность для формирования этического оценивания

16.02

16.02

64

Образ рассказчика в сказе.

1

Отвечать на вопросы. Объяснять значение концовки произведения.

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме

формулировать собственное мнение и позицию.

18.02

18.02

ОБРАЗЫ ДЕТЕЙ В КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (26)

65.

«Приключения Тома Сойера» М. Твена.

1

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора

обосновывать свое мнение. Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Понимание связи развития литературы развитием культуры русского народа

18.02

18.02

66.

Мир детства в повести.

1

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Формулировать понятные высказывания;  обосновывать свое мнение.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию.

25.02

25.02

67.

«Вождь краснокожих» О. Генри.

1

Рассказывать о героях с использованием иллюстраций и эпизодов из текста

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Подбирать иллюстрации и уметь воссоздать по ним описание эпизода

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

25.02

25.02

68

Урок внеклассного чтения по произведениям о детях

1

Приводить названия произведений о детях и для детей

Проводить сравнительный анализ характеров героев. Отмечать изменения характера выбранного героя в динамике

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

иметь возможность для формирования этического оценивания

01.03

01.03

69.

Повесть А. С. Грина «Алые паруса».

1

Читать и комментировать фрагменты повести

Проводить сравнительный анализ характеров героев

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Проявлять интерес к изучению темы;

03.03

03.03

70.

Образ Ассоль.

1

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Составлять цитатный план рассказа об Ассоль

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

03.03

03.03

71.

Образ Грэя.

1

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Составлять цитатный план рассказа о Грэе

Внимательно слушать и уметь оценивать собеседника

Проявлять интерес к изучению темы

10.03

10.03

72.

Описание первой встречи героев.

1

Описывать символические образы писателя, используя цитаты

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

10.03

10.03

73.

Финал повести.

1

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Формулировать понятные высказывания;  обосновывать свое мнение.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию.

15.03

15.03.

74.

Рассказ А. П. Платонова «Неизвестный цветок».

1

Наблюдать над особенностями языка писателя

Выделять в рассказе необычные сочетания слов, выражения

Объяснять смысл названия рассказа.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

17.03

17.03

75.

Рассказ А. П. Платонова «Цветок на земле».

1

Читать фрагменты произведений. Отвечать на вопросы

Выделять в рассказе необычные сочетания слов, выражения

Объяснять смысл названия рассказа.

формулировать собственное мнение и позицию.

17.03

17.03

76.

Пьеса-сказка С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев».

1

Читать фрагменты пьесы-сказки по ролям

Выявлять черты фольклорной и литературной сказки в пьесе

Объяснять смысл названия рассказа.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

18.03

18.03

77.

Заглавный образ в пьесе-сказке.

1

Приводить примеры раскрытия через поступки и речь персонажей их характеров

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

ценностное отношение к литературе как к выразительному средству общения

21.03

21.03

78.

Практикум. Монолог и диалог как средство создания образа.

3

Составлять вопросы к викторине по произведениям и переводам автора. Читать фрагменты эпических, лирических, драматических произведений

Формулировать понятные высказывания;  обосновывать свое мнение. Отличать монолог и реплику.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию. Выполнять исследовательские и творческие задания.

22.03

22.03

79-80

Практикум. Монолог и диалог как средство создания образа.

3

Составлять вопросы к викторине по произведениям и переводам автора. Читать фрагменты эпических, лирических, драматических произведений

Формулировать понятные высказывания;  обосновывать свое мнение. Отличать монолог и реплику.

Понимание связи развития литературы развитием образа ребенка в мировой литературе

формулировать собственное мнение и позицию. Выполнять исследовательские и творческие задания.

05.04

07.04


81.

Биография А. Т. Твардовского

1

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

07.04


82

Стихотворение А. Т. Твардовского «Рассказ танкиста».

1

Выразительно читать стихотворение

Подготовить рассказ о писателе.

Подбирать иллюстрации и уметь воссоздать по ним описание эпизода

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

12.04


83

Биография

В.П. Катаева

1

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.


Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

14.04


84.

Повесть В. П. Катаева «Сын полка».

1

Выразительно читать произведение.

Слушать песни военной тематики.

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

Формировать ценностное отношение к литературе

14.04


85.

Образ Вани Солнцева.

1

Создавать устные картины с помощью словесного рисования

Составлять план и подбирать цитаты для рассказа о герое

Составлять рассказы по крылатым выражениям из повести

Осознанно строить сообщения в устной форме

19.04


86.

Смысл названия повести.

1

Находить смысл названия текста, подкрепляя ответ примерами и цитатами из повести.

Формулировать понятные высказывания

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

формулировать собственное мнение и позицию.

21.04


87.

Урок внеклассного чтения по произведениям о Великой Отечественной войне.

1

Читать по ролям диалоги в повести, романе, рассказе.

Подготовить рассказ о самостоятельно прочитанном произведении о Великой Отечественной войне

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

формулировать собственное мнение и позицию.

21.04


88.

Рассказ В. П. Астафьева «Васюткино озеро».

1

Подготовить рассказ о писателе. Отвечать на вопросы по тексту. Составлять рассказ о герое произведения

Составлять план и подбирать цитаты для рассказа о герое

Подбирать иллюстрации или самостоятельно иллюстрировать рассказ

Осознанно строить сообщения в устной форме

26.04


89.

Человек и природа в рассказе В. П. Астафьева «Васюткино озеро».

1

Сравнивать описания природы в тексте.

Находить описание человека и природы в рассказах

Пересказывать самостоятельно прочитанное произведение

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

28.04


90.

Урок внеклассного чтения по рассказу В. П. Астафьева «Зачем я убил коростеля?».

1

Представлять дневник чтения. Обмениваться впечатлениями о прочитанном. Сопоставлять произведения сходной проблематики

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ о произведении

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

иметь возможность для формирования этического оценивания

28.04


91.

Рассказ Э. Сетона-Томпсона «Королевская аналостанка»

1

Давать письменный ответ на вопрос об образе животного в произведении с использованием цитат.

Находить описание людей и животных

уметь составлять тезисы и план прочитанного

иметь возможность для формирования этического оценивания.

05.05


92

Образы животных и образы людей в рассказе.

1

Давать письменный ответ на вопрос об образе животного в произведении с использованием цитат.

Находить описание людей и животных

уметь составлять тезисы и план прочитанного

иметь возможность для формирования этического оценивания.

05.05


93.

Рассказ Ю. П. Казакова «Арктур — гончий пес».

1

Обмениваться впечатлениями о прочитанном

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ о произведении

владеть различными видами пересказа

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

10.05


94.

Образ Арктура.

1

Готовить отзыв об одном из произведений о животном.

Находить описание Арктура

Знать образную природу словесного искусства

Осознанно строить сообщения в устной форме,

10.05


95.

Урок внеклассного чтения по произведениям о животных.

1

Сопоставлять произведения сходной проблематики

Самостоятельно прочесть и подготовить пересказ произведения о животных

владеть различными видами пересказа

формулировать собственное мнение и позицию.

12.05


96-97.

Практикум. Тема и идея литературного произведения.

1

Выполнять практические задания, связанные с выявлением темы, идеи, тематики, идейно-эмоционального содержания

Отвечать на вопросы.

Формулировать понятные высказывания

формулировать собственное мнение и позицию.

12.05

17.05


ЖАНР РАССКАЗА В МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (8ч.)

98.

Детективный рассказ А. Конан Дойля «Камень Мазарини».

1

владеть различными видами пересказа (в лицах; монолог)

уметь составлять тезисы и план прочитанного рассказа

владеть различными видами пересказа

иметь возможность для формирования этического оценивания

19.05


99

Биография М.М.Зощенко

1

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Владеть устной речью

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

19.05


100

Юмористический рассказ М. М. Зощенко «Галоша».

1

владеть различными видами пересказа (в лицах; монолог)

уметь составлять тезисы и план прочитанного рассказа

владеть различными видами пересказа

иметь возможность для формирования этического оценивания

20.05


101

Биография Р.Бредбери

1

Самостоятельно готовить сообщение о жизни и творчестве писателя

Подготовить рассказ о жизни писателя.

Владеть устной речью

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

23.05


102

Научно-фантастический рассказ Р. Брэдбери «Все лето в один день».

1

Подготовить сообщение об авторе

Осознанно строить сообщения в устной форме

Знать и понимать образную природу словесного искусства

Формировать положительное отношения к учебной деятельности

24.05


103

Письменные отзывы о прочитанном рассказе.

1

Создавать список юмористических и детективных рассказов для рекомендаций одноклассникам и самостоятельного чтения.

уметь составлять тезисы и план прочитанного произведения для написания отзыва

Получить представление о литературе как искусстве слова

Знать образную природу словесного искусства

24.05


104

Итоговая контрольная работа

1

Систематизировать полученные знания

Уметь ориентироваться в именах авторов и героев их произведений.

формулировать собственное мнение и отстаивать свою позицию.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

26.05


105

Итоговый урок. Рекомендации книг для внеклассного чтения.

1

Обсуждать материал для внеклассного чтения.

Осознавать роль литературы в жизни человека, важность умения понимать мысли автора.

формулировать собственное мнение и позицию.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

26.05


18




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-103244

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"