Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП литературное чтение 3 класс

КТП литературное чтение 3 класс

Скачать материал

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 136 часов

№ п/п

Кол

час

Дата

 

Тема урока

 

 

Решаемые

проблемы

Планируемые результаты

 

план

факт

 

Предметные результаты

 

УУД

Личностные

результаты

 

I ЧЕТВЕРТЬ – 34 Ч

 

1

 

1

1.09

 

Введение. Знакомство с учебником. Что уже знаем и умеем.

Инструктаж по т/б и охране труда.

 

Умеет различать произведения УНТ

Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.

П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К. Планирование учебного сотрудничества.

Формирование ценностно-

смысловой ориентации

 

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО - (17 Ч.)

 

 

2

1

2.09

 

В мире книг. Волшебная сказка.

 Что такое «малые фольклорные жанры»

Знает отличительные признаки народной сказки  и литературной

Р Формирование действий контроля и самоконтроля.

П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К. Планирование учебного сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

3

1

6.09

 

Русские народные песни.

 

характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений

 

Владеет пересказом текста объемом не более 1.5 страниц

Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.

П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К. Планирование учебного сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

4

1

7.09

 

Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.

 

К какому жанру относиться произведение?

Умеет делить текс на смысловые части

Р. Формирование действий контроля и самоконтроля.

П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях.

К. Планирование учебного сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

5

1

8.09

 

Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и Богородская игрушка.

 

Как выразить личное отношение к произведению?

Умеет определять тему и главную мысль произведения

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

Сказки

 

6

1

9.09

 

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

 

 Какова главная мысль произведения?

Понимает скрытый смысл фраз

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

7

1

13.09

 

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет читать осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

8

1

14.09

 

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый волк»

Какова главная мысль произведения?

При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

9

1

15.09

 

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый волк»

Какова главная мысль произведения?

При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

10

1

16.09

 

Русская народная сказка

«Иван-царевич и Серый волк»

 

 

 

 В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

11

1

20.09

 

Русская народная сказка

«Сивка-бурка»

 

 

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

12

1

21.09

 

 

Русская народная сказка

«Сивка-бурка»

 

 

Какова главная мысль произведения?

Умеет заучивать стих-я с помощью иллюстрации и опорных слов

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

13

1

22.09

 

Русская народная сказка

«Сивка-бурка»

 

 

 

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

14

1

23.09

 

Художники – иллюстраторы В.Васнецов и  И. Билибин.

 

Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

15

1

27.09

 

 

Поговорим о самом главном.

 

 

Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.

Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

 

16

1

28.09

 

 

КВН по теме «Устное народное творчество».

 

17

1

29.09

 

Проект «Сочиняем волшебную сказку»

 

 

Литературное произведение

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

18

1

30.09

 

Обобщение по разделу.

 

 

 

 

 

 

                                                                                              ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ - (10 Ч.)                   

 

19

1

4.10

 

Знакомство с названием раздела.

Правила произношения

Интонация

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

20

1

5.10

 

«Как научиться читать стихи.» Я Смоленский

 

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Познавательные:

-           определять причины и следствия
простых явлений,событий;делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

признавать
важность учебы и познания нового,
понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

 

21

1

6.10

 

Ф. И. Тютчев «Листья»

 

22

1

7.10

 

А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

проявлять заинтересованность
в получении консультации, совета
по поводу улучшения своих учебных
результатов

 

23

1

11.10

 

И. С. Никитин «Встреча зимы»

Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р. Умение контролировать свои действия по результату.

П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К. Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

24

1

12.10

 

И.З. Суриков «Детство»

Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные: проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

25

1

13.10

 

И. З. Суриков «Зима»

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

26

1

14.10

 

Н.А Некрасов «Не ветер бушует над бором»

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

27

1

18.10

 

Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»)

 

 

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

Познавательные:

-           определять причины и следствия
простых явлений,событий;делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

оценивать простые ситуациии поступки как хорошие или плохие,
опираясь на общечеловеческие ценности

 

28

1

19.10

 

Обобщение по разделу.

Проверка техники чтения.

 

 

 

 

 

 

ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ - (25 Ч.)         

 

 

29

1

20.10

 

Знакомство с названием раздела.

 

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Умеет понимать содержание текста

Познавательные:строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.

понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

30

1

21.10

 

Развитие речи: как рассказать о герое.

 

 

31

1

25.10

11.11

 Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина.»

 

Как я лично отношусь к произведению?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Познавательные:

-           определять причины и следствия
простых явлений,событий;делать выводы
на основе обобщения знаний.
Коммуникативные:
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

32

1

26.10

А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.

 

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

33

1

27.10

15.11

А.С. Пушкин «Зимнее утро»

 

Как я лично отношусь к произведению?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

34

1

28.10

 

16.11

А.С. Пушкин «Зимний вечер»

Как я лично отношусь к произведению?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения

Умение контролировать свои действия по результату.П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

оценивать простые ситуациии поступки как хорошие или плохие,
опираясь на общечеловечески
e

 

                                                                                                            

                                                                                                             II четверть -31 час

 

 

35

1

8.11

17.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

В чем особенность поэтического взгляда на мир?

Какова главная мысль произведения?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

36

1

9.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

 

37

1

10.11

 

18.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

 Какова главная мысль произведения?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

38

1

11.11

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Какова главная мысль произведения?

Умеет понимать содержание текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

39

1

15.11

 

22.11

Рисунки И Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.

Какова главная мысль произведения?

Умеет понимать содержание текста

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

40

1

16.11

23.11

И.А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

 

осуществлять
поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий
с использованием
учебной литературы

Регулятивные:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его
и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные:;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные:проявлять интерес
и уважение к различным точкам
зрения.

признавать важность учебы и по-
знания нового,понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

41

1

17.11

И.А. Крылов «Мартышка и Очки»

К какому жанру относится произведение?

 

 

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

42

1

18.11

24.11

И.А. Крылов «Ворона и Лисица»

 

43

1

22.11

Басни И. Крылова

 

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

44

1

23.11

 

 

 

 

 

25.11

М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.

Как работать с незнакомым текстом?

Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления

Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
с использованием
учебной литературы;строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.

признавать важность учебы и по-
знания нового,понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

45

 

1

24.11

М.Ю. Лермонтов «Утес»

 

Как работать с незнакомым текстом?

Знает, как работать с незнакомым текстом

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

признавать важность учебы и по-
знания нового,понимать, зачем выполняются те
или иные учебные действия;

 

 

46

1

25.11

29.11

М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»

 

47

1

29.11

30.11

Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя) Подготовка сообщения.

Подготовка сообщения.

осознавать уровень и качество выполнения работы;

Регулятивные:обращаться к способам действий,
оценивая свои возможности;

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

48

1

30.11

Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» «Куда девается вода из моря?»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

49

1

    1.12                         

 

Л.Н. Толстой «Акула»

К какому жанру относится произведение?

Приводит при меры худ.произведений такого же жанра

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

 

50

 

1

2.12

 

Л.Н. Толстой «Прыжок»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

51

1

6.12

 

Произведения Л.Н. Толстого

 

52

1

7.12

 

Обобщение по разделу.

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

53

1

8.12

 

Литературный праздник по теме «Великие русские писатели».

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ -  10 ч.

 

54

1

9.12

 

Знакомство с названием раздела.

Проверка читательских умений.

Как я лично отношусь к произведению?

Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.

Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

55

1

13.12

 

Д. Н. Мамин – Сибиряк. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Д. Мамина – Сибиряка»   

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

56

1

14.12

 

Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

57

1

15.12

 

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Понимает основное содержание изученных лит.произведений.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

 

58

1

16.12

 

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Понимает основное содержание изученных лит.произведений.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учени

 

59

1

20.12

 

В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.

Понимает основное содержание изученных лит.произведений.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

 

60

1

21.12

 

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Умеем ли составлять монологическое высказывание  с опорой на авторский текст?

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

61

1

22.12

 

В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»

Умеем ли мы различать жанры худ.лит-ры (сказка, рассказ, басня)

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

62

1

23.12

 

Обобщение по разделу.

Умеем ли составлять монологическое высказывание  с опорой на авторский текст?

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

63

1

27.12

 

КВН (обобщающий урок по I части учебника)

Умеем ли мы различать жанры худ.лит-ры (сказка, рассказ, басня)

Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

 

Были-небылицы - 13 ч

 

 

64

2 ч

1

28.12

 

Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

65

1

29.12

 

 

 

 

 

В мире книг. Составление текста о творчестве М. Горького

 

 

К какому жанру относится произведение?

 

 

 

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

                                                                                                          

                                                                                                           III ЧЕТВЕРТЬ – 42 ч

 

66

1

10.01

 

М. Горький  «Случай с Евсейкой»

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет,находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

67

1

11.01

 

М. Горький  «Случай с Евсейкой»

 

68

1

12.01

 

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

69

1

13.01

 

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

70

1

17.01

 

К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»

 Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

71

1

18.01

 

Поговорим о самом главном.

Беседа

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события

Р.: аргументировано отвечать и доказывать своё мнение.

П.: свободное восприятия текстов художественного произведения.

К.: корректное оформление речевого высказывания.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

72

1

19.01

 

А.И. Куприн «Слон»

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет безошибочно читать незнакомый текст

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

73

1

20.01

 

А.И. Куприн «Слон»

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

74

1

24.01

 

А.И. Куприн «Слон»

 Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

 

 

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

75

1

25.01

 

Урок-путешествие по разделу «Были – небылицы».

К какому жанру относится произведение?

 

 

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

76

1

26.01

 

Обобщение по разделу.

 

Уметь самостоятельно работать

Р.: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.: постановка и формулирование проблемы.

К.: формулировать собственное мнение и позицию.

 

 

                                                                                         

                                                                                          ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ -  (10 Ч.)

 

 

77

1

27.01

 

Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.

 

Уметь самостоятельно работать

Р.: принимать и сохранять учебную задачу.

П.: находить нужную информацию в произведениях.

К.: обсуждать и сравнивать высказывания авторов.

 

 

78

1

31.01

 

 Саша Черный «Воробей»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

79

1

1.02

 

Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?..., «Слон».

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

80

1

2.02

 

А.А. Блок  «Сны»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

 

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

81

1

3.02

 

А.А. Блок «Ворона»

 

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

 

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

82

1

7.02

 

Поговорим о самом главном. М.М. Пришвин «Моя Родина»

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

83

1

8.02

 

М.М. Пришвин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни и творчестве М. Пришвина»

 

 

 

 

 

84

1

9.02

 

С.А. Есенин «Черемуха»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

85

1

10.02

 

Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь ».

 

 

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка

готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 

 

 

86

1

14.02

 

Обобщение по разделу.

 

 

 

 

 

 

 

ЛЮБИ ВСЁ ЖИВОЕ -  (15 Ч.) 

         

 

87

1

15.02

 

Знакомство с названием раздела Что уже знаем и умеем.

К какому жанру относится произведение?

 

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

88

1

16.02

 

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

Монологическое высказывание К какому жанру относится произведение?

 

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

89

1

17.02

 

И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»

 Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет безошибочно читать незнакомый текст

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

90

1

21.02

 

И.С. Соколов-Микитов. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни  И.С. Соколов-Микитова.»

 Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет безошибочно читать незнакомый текст

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

91

1

22.02

 

В.И. Белов «Малька провинилась»

Сравнение олицетворение   Какова главная мысль произведения?

Умеет давать оценку прочитанному произведению

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

92

1

24.02

 

В.И. Белов «Еще про Мальку»

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет давать личную оценку произведению

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

93

1

28.02

 

В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

94

1

1.03

 

Творчество В. Драгунского

Какова главная мысль произведения?

Понимает содержание текста.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

95

1

2.03

 

В.П. Астафьев «Капалуха»

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет давать личную оценку произведению

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

96

1

3.03

 

Б.С. Житков «Про обезьянку»

Как я лично отношусь к произведению?

Умеет давать личную оценку произведению

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

97

1

5.03

 

Б.С. Житков «Про обезьянку»

 Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?

Умеет безошибочно читать незнакомый текст

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

98

1

9.03

 

Б.С. Житков «Про обезьянку»

 

 

Произведение современной отечественной лит-ры

Умеет давать личную оценку произведению

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

99

1

10.03

 

Б.С. Житков. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Б. Житкова»

Умеем ли мы кратко пересказывать эпизод?

Понимают прочитанное

Умеют кратко пересказывать

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

100

1

14.03

 

Урок – конференция «Земля- наш дом родной»(обобщающий урок по разделу «Люби живое)

 

Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.

 

Формирование установ-ки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивациик творческому труду,работе на результат.Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения атериальным и духовным ценностям.

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

101

1

15.03

 

 Обобщение по разделу.

 

 

 

 

 

 

 

Поэтическая тетрадь -  (11 часов)

             

 

102

1

16.03

 

Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.

 

 

Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.

Понимает содержание текста

Р.Формирование действий контроля и самоконтроля.

П.Перечитывание текста с разными задачами.

К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

103

1

17.03

 

В мире книг. Как сочинить сочинение.

 

104

1

21.03

 

С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…»

 Умеем ли самостоятельно задавать вопросы к тексту?

Умеет создавать небольшой текст на заданную тему

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

105

1

22.03

 

А.Л. Барто «Разлука»

К какому жанру относится произведение?

Как запомнить стих-е?

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

106

1

23.03

 

А.Л. Барто «В театре» Проверка техники чтения

Литературное произведение

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

107

 

 

 

 

 

1

24.03

 

С.В. Михалков «Если»

Рифма

Звук

Речь

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

 

IVЧЕТВЕРТЬ - 29 Ч

 

 

108

1

4.04

 

Поговорим о самом главном

Рифма

Звук

Речь

Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

109

1

5.04

 

Благинина «Кукушка», «Котенок»

Рифма

Звук

Речь

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

110

1

6.04

 

«Крестики – нолики» (обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь ».)

Рифма

Звук

Речь

Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

111

1

7.04

 

Наши проекты.

 

Создаем сборник стихов

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

112

1

11.04

 

Обобщение по разделу.

 

 

 

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (14 ч.)

 

 

113

1

12.04

 

Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.

 

 

 

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

 

 

114

1

13.04

 

Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»

 

 

 

 

115

1

14.04

 

М.М. Зощенко «Золотые слова»

Произведение современной отечественной лит-ры

Переносный смысл слов

Понимает содержание текста.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

116

1

18.04

 

М.М. Зощенко «Золотые слова»

Произведение современной отечественной лит-ры

Переносный смысл слов

Понимает содержание текста.

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

117

1

19.04

 

М.М. Зощенко «Великие путешественники»

диалог

Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

118

1

20.04

 

М.М. Зощенко «Великие путешественники»

диалог

Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

119

1

21.04

 

М.М. Зощенко.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни М. Зощенко»

диалог

Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

120

1

25.04

 

Н.Н. Носов «Федина задача»

Монологическое высказывание

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

Сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

121

1

26.04

 

Поговорим о самом главном. А. П. Платонов «Цветок на земле»

Монологическое высказывание

Умеет составлять

монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

122

1

27.04

 

А. П. Платонов «Цветок на земле»

 

Рифма

Звук

Речь

Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

123

1

28.04

 

Н.Н. Носов «Телефон»

диалог

Умеет участвовать в диалоге

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

124

 

1

4.05

 

Н.Н. Носов.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Н. Носова»

диалог

Умеет участвовать в диалоге

Р.Умение контролировать свои действия по результату.

П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков.

К.Планирование учебного

сотрудничества

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

125

1

5.05

 

Урок -конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».

Произведения современной отечественной лит-ры

Опорные слова

Рифма

Звук

Речь

Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?

Коммуникативные:

-           уметь слушать,извлекать пользу
из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при       работе в группе

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

 

126

1

11.05

 

Обобщение по разделу.

 

 

 

 

 

 

 

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (10 Ч.)

 

 

127

1

12.05

 

Знакомство с названием раздела.

 

 

 

 

 

 

признавать важность учебы

и познания нового, понимать, зачем
выполняются те или иные учебные
действия;

-           проявлять заинтересованность
в получении консультации, совета
по поводу улучшения своих учебных
результатов;

-           осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.

Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный).определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.

 

128

1

16.05

 

В мире книг. Что такое перевод.

 

 

 

129

1

17.05

 

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

Как я лично отношусь к произведению?

Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений

доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках;

-проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний

 

130

1

18.05

 

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

 

 

К какому жанру относится произведение?

 

Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?

 

 

 

 

131

1

19.05

 

Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»

 

Как создать небольшой устный текст на заданную тему?

Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?

 

 

132

 

 

 

 

 

1

23.05

 

Обобщающий урок за курс 3 класса. Проверка навыков чтения.

 

 

 

 

 

133

1

24.05

 

Г.-Х. Андерсен.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Г.-Х. Андерсена.»

 

 

определять последовательность действий для решения предметной задачи;

-   осуществлять простейшее планирование своей ра-
боты;

-создавать текст-описание проведенных наблюдений

 

 

134

1

25.05

 

Развивающий час по теме «Зарубежная литература»

 

 

 

 

135

1

26.05

 

Брейн-ринг. Проверка техники чтения

 

 

 

 

136

1

27.05

 

Обобщающий урок по теме: «Зарубежная литература».

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 795 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.06.2022 83
    • DOCX 60.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коноплева Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коноплева Наталья Ивановна
    Коноплева Наталья Ивановна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 126769
    • Всего материалов: 80

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой