КТП литературное чтение 3 класс

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ - 136 часов

№ п/п	Кол час	Дата		Тема урока	Решаемые проблемы	Планируемые результаты
		план	факт			Предметные результаты	УУД	Личностные результаты
I ЧЕТВЕРТЬ – 34 Ч
1	1	1.09		Введение. Знакомство с учебником. Что уже знаем и умеем.	Инструктаж по т/б и охране труда.	Умеет различать произведения УНТ	Р. Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К. Планирование учебного сотрудничества.	Формирование ценностно- смысловой ориентации
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО - (17 Ч.)
2	1	2.09		В мире книг. Волшебная сказка.	Что такое «малые фольклорные жанры»	Знает отличительные признаки народной сказки  и литературной	Р Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К. Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
3	1	6.09		Русские народные песни.	характеризовать особенности поэтических и прозаических произведений	Владеет пересказом текста объемом не более 1.5 страниц	Р. Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К. Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
4	1	7.09		Докучные сказки. Сочинение докучных сказок.	К какому жанру относиться произведение?	Умеет делить текс на смысловые части	Р. Формирование действий контроля и самоконтроля. П. Поиск и выделение необходимой информации в словарях. К. Планирование учебного сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
5	1	8.09		Произведения прикладного искусства: гжельская и хохломская посуда, дымковская и Богородская игрушка.	Как выразить личное отношение к произведению?	Умеет определять тему и главную мысль произведения	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Сказки
6	1	9.09		Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	Какова главная мысль произведения?	Понимает скрытый смысл фраз	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
7	1	13.09		Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет читать осознанно текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
8	1	14.09		Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»	Какова главная мысль произведения?	При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
9	1	15.09		Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»	Какова главная мысль произведения?	При пересказе учитывать жанровые особенности произведения, уделять внимание месту и времени действия, главным и второстепенным героям.	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
10	1	16.09		Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
11	1	20.09		Русская народная сказка «Сивка-бурка»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
12	1	21.09		Русская народная сказка «Сивка-бурка»	Какова главная мысль произведения?	Умеет заучивать стих-я с помощью иллюстрации и опорных слов	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
13	1	22.09		Русская народная сказка «Сивка-бурка»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
14	1	23.09		Художники – иллюстраторы В.Васнецов и  И. Билибин.	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
15	1	27.09		Поговорим о самом главном.	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
16	1	28.09		КВН по теме «Устное народное творчество».
17	1	29.09		Проект «Сочиняем волшебную сказку»	Литературное произведение	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
18	1	30.09		Обобщение по разделу.
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ - (10 Ч.)
19	1	4.10		Знакомство с названием раздела.	Правила произношения Интонация	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
20	1	5.10		«Как научиться читать стихи.» Я Смоленский	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения	Познавательные: -           определять причины и следствия простых явлений,событий;делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
21	1	6.10		Ф. И. Тютчев «Листья»
22	1	7.10		А. А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов
23	1	11.10		И. С. Никитин «Встреча зимы»	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р. Умение контролировать свои действия по результату. П. Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К. Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
24	1	12.10		И.З. Суриков «Детство»	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные: проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
25	1	13.10		И. З. Суриков «Зима»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
26	1	14.10		Н.А Некрасов «Не ветер бушует над бором»	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
27	1	18.10		Путешествие в Литературную страну (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь»)		Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.	Познавательные: -           определять причины и следствия простых явлений,событий;делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	оценивать простые ситуациии поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческие ценности
28	1	19.10		Обобщение по разделу. Проверка техники чтения.
ВЕЛИКИЕ РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ - (25 Ч.)
29	1	20.10		Знакомство с названием раздела.	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Умеет понимать содержание текста	Познавательные:строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
30	1	21.10		Развитие речи: как рассказать о герое.
31	1	25.10	11.11	Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни А.С. Пушкина.»	Как я лично отношусь к произведению?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения	Познавательные: -           определять причины и следствия простых явлений,событий;делать выводы на основе обобщения знаний. Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
32	1	26.10		А.С. Пушкин. Лирические стихотворения.	В чем особенность поэтического взгляда на мир?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения	Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
33	1	27.10	15.11	А.С. Пушкин «Зимнее утро»	Как я лично отношусь к произведению?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения	Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
34	1	28.10	16.11	А.С. Пушкин «Зимний вечер»	Как я лично отношусь к произведению?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения	Умение контролировать свои действия по результату.П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	оценивать простые ситуациии поступки как хорошие или плохие, опираясь на общечеловеческиe
II четверть -31 час
35	1	8.11	17.11	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	В чем особенность поэтического взгляда на мир? Какова главная мысль произведения?	Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	понимание особой роли России в мировой истории, вос­питание чувства гордости за национальные свершения, откры­тия, победы;	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
36	1	9.11		А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
37	1	10.11	18.11	А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	Какова главная мысль произведения?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
38	1	11.11		А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»	Какова главная мысль произведения?	Умеет понимать содержание текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
39	1	15.11	22.11	Рисунки И Билибина к сказке. Соотнесение рисунков с художественным текстом.	Какова главная мысль произведения?	Умеет понимать содержание текста	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
40	1	16.11	23.11	И.А. Крылов. Подготовка сообщения о И.А.Крылове на основе статьи учебника, книг о Крылове.	излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.	осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы	Регулятивные:оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Познавательные:;строить речевое высказывание в устной и письменной форме. Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения.	признавать важность учебы и по- знания нового,понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
41	1	17.11		И.А. Крылов «Мартышка и Очки»	К какому жанру относится произведение?	Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
42	1	18.11	24.11	И.А. Крылов «Ворона и Лисица»
43	1	22.11		Басни И. Крылова	К какому жанру относится произведение?	Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
44	1	23.11	25.11	М.Ю. Лермонтов. Статья В. Воскобойникова. Подготовка сообщения на основе статьи.	Как работать с незнакомым текстом?	Умеет последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления	Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;строить речевое высказывание в устной и письменной форме.	признавать важность учебы и по- знания нового,понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
45	1	24.11		М.Ю. Лермонтов «Утес»	Как работать с незнакомым текстом?	Знает, как работать с незнакомым текстом	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	признавать важность учебы и по- знания нового,понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия;
46	1	25.11	29.11	М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…»
47	1	29.11	30.11	Детство Л. Н. Толстого (из воспоминаний писателя) Подготовка сообщения.	Подготовка сообщения.	осознавать уровень и качество выполнения работы;	Регулятивные:обращаться к способам действий, оценивая свои возможности;	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
48	1	30.11		Л.Н. Толстой «Какая бывает роса на траве» «Куда девается вода из моря?»	Какова главная мысль произведения?	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
49	1	1.12		Л.Н. Толстой «Акула»	К какому жанру относится произведение?	Приводит при меры худ.произведений такого же жанра	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
50	1	2.12		Л.Н. Толстой «Прыжок»	Какова главная мысль произведения?	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
51	1	6.12		Произведения Л.Н. Толстого
52	1	7.12		Обобщение по разделу.	Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
53	1	8.12		Литературный праздник по теме «Великие русские писатели».	Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ -  10 ч.
54	1	9.12		Знакомство с названием раздела. Проверка читательских умений.	Как я лично отношусь к произведению?	Анализировать особенности авторских выразительных средств, соотносить их с жанром произведения.	Коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
55	1	13.12		Д. Н. Мамин – Сибиряк. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Д. Мамина – Сибиряка»	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?	Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
56	1	14.12		Д. Н. Мамин - Сибиряк «Сказка про храброго зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост»	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?	Анализировать соответствие темы пословице; выбирать пословицу, отражающую главную мысль произведения.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
57	1	15.12		В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»	Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.	Понимает основное содержание изученных лит.произведений.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
58	1	16.12		В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»	Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.	Понимает основное содержание изученных лит.произведений.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учени
59	1	20.12		В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»	Читать по ролям: выбирать фрагмент для чтения по ролям, распределять роли, отбирать выразительные средства (тон, темп, интонация), раскрывающие особенности произведения.	Понимает основное содержание изученных лит.произведений.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
60	1	21.12		В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»	Умеем ли составлять монологическое высказывание  с опорой на авторский текст?	Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
61	1	22.12		В.М. Гаршин «Лягушка-путешественница»	Умеем ли мы различать жанры худ.лит-ры (сказка, рассказ, басня)	Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
62	1	23.12		Обобщение по разделу.	Умеем ли составлять монологическое высказывание  с опорой на авторский текст?	Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
63	1	27.12		КВН (обобщающий урок по I части учебника)	Умеем ли мы различать жанры худ.лит-ры (сказка, рассказ, басня)	Умеет задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на наих	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Были-небылицы - 13 ч
64 2 ч	1	28.12		Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.	Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
65	1	29.12		В мире книг. Составление текста о творчестве М. Горького	К какому жанру относится произведение?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
III ЧЕТВЕРТЬ – 42 ч
66	1	10.01		М. Горький  «Случай с Евсейкой»	К какому жанру относится произведение?	Умеет,находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
67	1	11.01		М. Горький  «Случай с Евсейкой»
68	1	12.01		К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
69	1	13.01		К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»	К какому жанру относится произведение?	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
70	1	17.01		К.Г. Паустовский «Растрепанный воробей»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
71	1	18.01		Поговорим о самом главном.	Беседа	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события	Р.: аргументировано отвечать и доказывать своё мнение. П.: свободное восприятия текстов художественного произведения. К.: корректное оформление речевого высказывания.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
72	1	19.01		А.И. Куприн «Слон»	К какому жанру относится произведение?	Умеет безошибочно читать незнакомый текст	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
73	1	20.01		А.И. Куприн «Слон»	К какому жанру относится произведение?	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения		Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
74	1	24.01		А.И. Куприн «Слон»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?			Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
75	1	25.01		Урок-путешествие по разделу «Были – небылицы».	К какому жанру относится произведение?		Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
76	1	26.01		Обобщение по разделу.		Уметь самостоятельно работать	Р.: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. П.: постановка и формулирование проблемы. К.: формулировать собственное мнение и позицию.
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ -  (10 Ч.)
77	1	27.01		Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.		Уметь самостоятельно работать	Р.: принимать и сохранять учебную задачу. П.: находить нужную информацию в произведениях. К.: обсуждать и сравнивать высказывания авторов.
78	1	31.01		Саша Черный «Воробей»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
79	1	1.02		Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?..., «Слон».	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
80	1	2.02		А.А. Блок  «Сны»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
81	1	3.02		А.А. Блок «Ворона»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
82	1	7.02		Поговорим о самом главном. М.М. Пришвин «Моя Родина»	К какому жанру относится произведение?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
83	1	8.02		М.М. Пришвин. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни и творчестве М. Пришвина»
84	1	9.02		С.А. Есенин «Черемуха»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
85	1	10.02		Урок-викторина по теме «Поэтическая тетрадь ».		Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка	готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
86	1	14.02		Обобщение по разделу.
ЛЮБИ ВСЁ ЖИВОЕ -  (15 Ч.)
87	1	15.02		Знакомство с названием раздела Что уже знаем и умеем.	К какому жанру относится произведение?	Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.	готовность слушать собеседника и вести диалог; готов­ность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
88	1	16.02		И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»	Монологическое высказывание К какому жанру относится произведение?	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
89	1	17.02		И.С. Соколов-Микитов «Листопадничек»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?	Умеет безошибочно читать незнакомый текст	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
90	1	21.02		И.С. Соколов-Микитов. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни  И.С. Соколов-Микитова.»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?	Умеет безошибочно читать незнакомый текст	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
91	1	22.02		В.И. Белов «Малька провинилась»	Сравнение олицетворение   Какова главная мысль произведения?	Умеет давать оценку прочитанному произведению	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
92	1	24.02		В.И. Белов «Еще про Мальку»	Как я лично отношусь к произведению?	Умеет давать личную оценку произведению	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
93	1	28.02		В.Ю. Драгунский «Он живой и светится»	Какова главная мысль произведения?	Понимает содержание текста.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
94	1	1.03		Творчество В. Драгунского	Какова главная мысль произведения?	Понимает содержание текста.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
95	1	2.03		В.П. Астафьев «Капалуха»	Как я лично отношусь к произведению?	Умеет давать личную оценку произведению	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
96	1	3.03		Б.С. Житков «Про обезьянку»	Как я лично отношусь к произведению?	Умеет давать личную оценку произведению	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
97	1	5.03		Б.С. Житков «Про обезьянку»	Умеем ли мы безошибочно читать незнакомый текст?	Умеет безошибочно читать незнакомый текст	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
98	1	9.03		Б.С. Житков «Про обезьянку»	Произведение современной отечественной лит-ры	Умеет давать личную оценку произведению	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
99	1	10.03		Б.С. Житков. Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Б. Житкова»	Умеем ли мы кратко пересказывать эпизод?	Понимают прочитанное Умеют кратко пересказывать	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
100	1	14.03		Урок – конференция «Земля- наш дом родной»(обобщающий урок по разделу «Люби живое)		Конструировать монологическое высказывание: формулировать главную мысль, отбирать доказательства, логично и последовательно строить текст (высказывание), выбирать выразительные средства языка.	Формирование установ-ки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивациик творческому труду,работе на результат.Коммуникативные:проявлять интерес и уважение к различным точкам зрения атериальным и духовным ценностям.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
101	1	15.03		Обобщение по разделу.
Поэтическая тетрадь -  (11 часов)
102	1	16.03		Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.	Умеем ли мы осознанно читать текст худ.произв-я «про себя», определять тему и главную мысль произв-я.	Понимает содержание текста	Р.Формирование действий контроля и самоконтроля. П.Перечитывание текста с разными задачами. К.Находить в тексте подтверждение высказанным героями точкам зрения.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
103	1	17.03		В мире книг. Как сочинить сочинение.
104	1	21.03		С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной…»	Умеем ли самостоятельно задавать вопросы к тексту?	Умеет создавать небольшой текст на заданную тему	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
105	1	22.03		А.Л. Барто «Разлука»	К какому жанру относится произведение? Как запомнить стих-е?	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
106	1	23.03		А.Л. Барто «В театре» Проверка техники чтения	Литературное произведение	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
107	1	24.03		С.В. Михалков «Если»	Рифма Звук Речь	Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
IVЧЕТВЕРТЬ - 29 Ч
108	1	4.04		Поговорим о самом главном	Рифма Звук Речь	Умеет высказывать свое отношение к содержанию произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
109	1	5.04		Благинина «Кукушка», «Котенок»	Рифма Звук Речь	Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
110	1	6.04		«Крестики – нолики» (обобщающий урок по теме «Поэтическая тетрадь ».)	Рифма Звук Речь	Выразительно читать стихотворные произведения по памяти.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
111	1	7.04		Наши проекты.		Создаем сборник стихов		Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
112	1	11.04		Обобщение по разделу.				Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок (14 ч.)
113	1	12.04		Знакомство с названием раздела. Что уже знаем и умеем.			Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
114	1	13.04		Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»
115	1	14.04		М.М. Зощенко «Золотые слова»	Произведение современной отечественной лит-ры Переносный смысл слов	Понимает содержание текста.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
116	1	18.04		М.М. Зощенко «Золотые слова»	Произведение современной отечественной лит-ры Переносный смысл слов	Понимает содержание текста.	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
117	1	19.04		М.М. Зощенко «Великие путешественники»	диалог	Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
118	1	20.04		М.М. Зощенко «Великие путешественники»	диалог	Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
119	1	21.04		М.М. Зощенко.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни М. Зощенко»	диалог	Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
120	1	25.04		Н.Н. Носов «Федина задача»	Монологическое высказывание	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного Сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
121	1	26.04		Поговорим о самом главном. А. П. Платонов «Цветок на земле»	Монологическое высказывание	Умеет составлять монологическое высказывание, оценивать события, героев произведения	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
122	1	27.04		А. П. Платонов «Цветок на земле»	Рифма Звук Речь	Умеет декламировать стих-я, находить средства худ.выразительности	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
123	1	28.04		Н.Н. Носов «Телефон»	диалог	Умеет участвовать в диалоге	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
124	1	4.05		Н.Н. Носов.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Н. Носова»	диалог	Умеет участвовать в диалоге	Р.Умение контролировать свои действия по результату. П.Анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков. К.Планирование учебного сотрудничества	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
125	1	5.05		Урок -конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок».	Произведения современной отечественной лит-ры Опорные слова Рифма Звук Речь	Знаем ли мы основное содержание изученных литературных произведений?	Коммуникативные: -           уметь слушать,извлекать пользу из опыта одноклассников, сотрудничать с ними при       работе в группе	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
126	1	11.05		Обобщение по разделу.
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (10 Ч.)
127	1	12.05		Знакомство с названием раздела.			признавать важность учебы и познания нового, понимать, зачем выполняются те или иные учебные действия; -           проявлять заинтересованность в получении консультации, совета по поводу улучшения своих учебных результатов; -           осознавать ответственность за произнесенное и написанное слово.	Сравнивать самостоятельно прочитанный текст (художественный, научно-популярный, учебный).определять особенности каждого: цель, структура, художественные средства.
128	1	16.05		В мире книг. Что такое перевод.
129	1	17.05		Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	Как я лично отношусь к произведению?	Осознает цели и ситуации устного общения в процессе обсуждения лит.произведений	доброжелательно, эмоционально-нравственно отзываться на чувства других людей, уметь сопереживать и проявлять свои чувства в добрых поступках; -проявлять интерес к поиску и присвоению общих способов решения учебных задач. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. - Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.	Формирование опыта нравственных и эстетических переживаний
130	1	18.05		Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	К какому жанру относится произведение?	Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?
131	1	19.05		Г. Х. Андерсен «Гадкий утёнок»	Как создать небольшой устный текст на заданную тему?	Умеет создать небольшой устный текст на заданную тему?
132	1	23.05		Обобщающий урок за курс 3 класса. Проверка навыков чтения.
133	1	24.05		Г.-Х. Андерсен.  Подготовка сообщения «Что интересного я узнал о жизни Г.-Х. Андерсена.»			определять последовательность действий для решения предметной задачи; -   осуществлять простейшее планирование своей ра- боты; -создавать текст-описание проведенных наблюдений
134	1	25.05		Развивающий час по теме «Зарубежная литература»
135	1	26.05		Брейн-ринг. Проверка техники чтения
136	1	27.05		Обобщающий урок по теме: «Зарубежная литература».