Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Литературное чтение 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП Литературное чтение 1 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению.

Научатся владеть понятиями «писатель», «автор», «произведение».

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Учебник, писатель, произведение, читатель, действующие лица

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



2

И. Токмакова «Аля Кляксич и буква «А» ».

Научатся владеть понятием «действующие лица», различать разные по жанру произведения.


Действующие лица, жанр произведения, сказка, рассказ

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



3

Саша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поется, а «Б» нет»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений.

Стихотворение, персонажи, гласные и согласные буквы

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь в планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.



4

Г. Сапгир «Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой». И. Гамазкова «Кто как кричит?»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.

Стихотворение, произведение, звукоподражание, рифма, азбука, гласные и согласные звуки

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся миреечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать читать тек

Регулятивные: применять установленные правила, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь в планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия.



5

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, интонационно оформлять конец предложения; анализировать произведение, читать текст осознанно «про себя», упражняться в темповом чтении отрывков из произведений, определять главную мысль и соотносить ее с содержанием произведения.

Писатели, поэты, иллюстрации, действующие лица, жанр произведения, азбука, правила поведения, вежливость.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для реорганизации собственной деятельности использовать речь для регуляц



6

Из старинных книг. Урок обобщение «Жили-были буквы»

Научатся выразительно читать произведение, вникать в смысл прочитанного; анализировать и сравнивать произведения од

Писатели, поэты, иллюстрации, действующие лица, жанр произведения, азбука.

Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина».




Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



7

Сказки, загадки, небылицы

(6 ч.)

Е. Чарушин «Теремок»

Обучающийся научится читать текст художественного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.


Сказки, загадки, небылицы, персонажи сказок, авторские сказки, народные сказки.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание); осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя); понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; вступать в диалог; сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.







8

Русская народная сказка «Рукавичка»

Сказки, загадки, небылицы, персонажи сказок, авторские сказки, народные сказки.

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



9

Загадки, песенки, потешки

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения; различать в практическом плане сказку, стихотворение. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться сочинять загадки.

Загадки, песенки, потешки, русские народные песни

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



10

Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы матушки Гусыни»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Небылицы, небывальщина, перевёртыши, заглавие

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире



11

А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поет…»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Звукоподражание, народная сказка, авторская сказка

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»



12

Урок-обобщение «Сказки, загадки, небылицы»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Устное народное творчество, фольклор

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе



13

Апрель, апрель. Звенит капель!...

А. Плещеев «Сельская песенка», А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Стихотворение, художественное произведение, поэты, искусство слова, ритм, рифма

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



14

Т. Белозёров «Подснежник» С. Маршак «Апрель»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Стихотворение, художественное произведение, поэты, искусство слова, ритм, рифма

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для реорганизации собственной деятельности



15

И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Прозаическая и стихотворная речь, ритм, рифма.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



16

Из старинных книг А. Майков «Христос Воскрес!». Урок-обобщение «Апрель, апрель! Звенит капель…»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Православные праздники, Светлая Пасха, традиции, обычаи

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



17

И в шутку и всерьез

И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Юмористическое произведение, вопросительная и восклицательная интонация

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



18

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Рассказ «В каждой шутке есть доля правды…»

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



19

К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Прямое и переносное значение слов

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



20атьях наших меньшихделу

И. Пивоварова

«Кулинаки-пулинаки». О. Григорьев «Стук», И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Скороговорка, пословицы

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



21

К.И. Чуковский «Телефон»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.

Интонация, иллюстрация, искусство слова

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



22

М. Пляцковский «Помощник». Урок-обобщение по теме «И в шутку и всерьёз»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Действующие лица, жанр произведение, опорные слова

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



23

Я и мои друзья

Ю. Ермолаев «Лучший друг». Е. Благин «Подарок»

Научатся понимать организацию стихотворной речи, отвечать на вопросы по содержанию, читать целыми словами, выразительно читать текст, передавая различные интонации.

Прозаическая и стихотворная речь

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



24

В. Орлов «Кто первый?» С. Михалков «Бараны»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Вежливые слова

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



25

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Дружба, обида, спор, советы, правила дружбы

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для реорганизации собственной деятельности



26

И. Пивоварова «Вежливый ослик»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Этикет, ирония

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



27

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «хороший день»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Дружба, товарищи, родные

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



28

М. Пляцкий «Сердитый дог Буль». Ю. Энтин «Про дружбу»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Дружба, товарищи, обида, ссора, спор, советы, правила дружбы

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



29

Из старинных книг. Урок-обобщение «Я и мои друзья»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Беспомощность, взаимоотношения, привязанность

Мотивация учебной деятельности, принятие образа «хорошего ученика»

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



30

О братьях наших меньших

С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак…»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Братья наши меньшие

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



31

В. Осеева «Собака яростно лаяла»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Части рассказа, картинный план, характер героев

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



32

И. Токмачева «Купите собаку»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Характер героев, рифма, энциклопедия

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: выбирать действия с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные: осознано и произвольно строить сообщение в устной форме, в том числе творческого характера.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, задавать вопросы, строить для партнера высказывания.



33

М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Энциклопедия, научно-познавательные и художественные тексты

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: моделировать, то есть выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для реорганизации собственной деятельности



34

В. Брестов «Лягушата». В. Лунин «Никого не обижай»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Энциклопедия, научно-познавательные и художественные тексты

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



35

С. Михалков «Важный совет». Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и ёж»

Научатся анализировать произведение по вопросам, сочинять продолжение истории; читать по ролям, анализировать и сравнивать произведения одного раздела, выразительно читать текст, упражняться в темповом чтении отрывков из произведений

Интонация, части рассказа

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.



36

Из старинных книг. Урок-обобщение по теме «О братьях наших меньших»

Научатся: работать с художественными текстами, доступными для восприятия, читать целыми словами, понимать прочитанное, вслушиваться, улавливать ритмичность художественного произведения

Информация, звукоподражание, характер героевк художественные тексты интонациятм, рифмасказки.

Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение информации.

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров73
Номер материала ДБ-167766
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх