|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Форма контроля
|
Характеристика
действий обучающихся
|
Страницы
учебника
|
Дата проведения
|
|
|
Вводный урок (1
час)
|
|
|
1.
|
Вводный урок по курсу литературного чтения. Знакомство
с учебником.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
|
|
Книга в мировой культуре (9 часов)
|
|
|
2
|
Вводный урок по
содержанию раздела.
Содержание
учебника.
|
1
|
самостоятельные работы с
книгой, иллюстрациями, оглавлением;
|
Ориентироваться в учебнике
по литературному чтению.
Объяснять условные
обозначения.
Находить нужную главу в
содержании учебника. Предполагать на основе названий разделов учебника, какие
произведения будут изучаться.
|
Часть 1
Обложка, титульный
лист, содержание
|
|
|
|
3
|
Основные понятия
раздела: библиотека, каталог, аннотация. Высказывания известных людей о
книге.
|
1
|
фронтальный устный опрос; индивидуальный устный опрос;
|
Определять
конкретный смысл понятий: библиотека, каталог, аннотация.
Определять тему и
главную мысль высказывания.
|
4-7
|
|
|
|
4
|
Устное сочинение на тему «Книга в нашей жизни».
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Рассуждать о роли книги в
мировой культуре.
|
-
|
|
|
|
5
|
Из повести временных лет.
О книгах. Летописец Нестор.
.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про себя.
Группировать высказывания по темам.
Находить
необходимые слова в тексте.
На основе опорных
слов составлять свое высказывание;
Работать в паре,
выслушивая мнения друг друга;
Отбирать необходимую
информацию из других книг для подготовки своего сообщения.
|
8-9
|
|
|
|
6
|
М.Горький. О книгах.
Рассказ о своей домашней библиотеке
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
10-13
|
|
|
|
7
|
История книги. Подготовка
сообщения на тему.
|
1
|
|
|
|
|
|
8
|
Удивительная
находка. Пересказ текста.
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
14-15
|
|
|
|
9
|
Экскурсия в
библиотеку. Подготовка сообщений о старинных и современных книгах.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Составлять
рассказы на тему; свои рассказы в группе; оценивать в соответствии с
представленными образцами
|
16—17
|
|
|
|
5
10
|
Входная контрольная
работа (проверка техники чтения).
|
1
|
письменные работы (ответы на вопросы.)
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной
в учебнике.
|
-----
|
|
|
|
|
Истоки литературного творчества ( 21
час )
|
|
|
11
|
Вводный урок по
содержанию раздела. Виды устного народного творчества.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Предполагать на
основе названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться.
Определять конкретный смысл понятий: притчи, былины, мифы.
|
18-19
|
|
|
|
1
12
|
Пословицы разных
народов.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Различать виды устного народного творчества; выявлять
особенности каждого вида. Объяснять смысл пословиц. Сравнивать пословицы и
поговорки разных народов.
|
20-21
|
|
|
|
13
|
Библия-главная
священная книга христиан. Из книги притчей Соломоновых (из Ветхого Завета).
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Обсуждать в группе
высказывания из Ветхого Завета. Выявлять особенности притч.
|
22-23
|
|
|
|
14
|
"Притча о
сеятеле" (из Нового Завета). Смысл притчи.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Объяснять
нравственный смысл притч.
|
24
|
|
|
|
15
|
"Милосердный
самарянин" (из Нового Завета). Смысл притчи.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про
себя.
|
25
|
|
|
|
16
|
Былины. Особенности
былинных текстов. Устное сочинение по картине. В. Васнецов.
"Гусляры".
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Выявлять
особенности былинного текста.
|
26-27
|
|
|
|
17
|
"Исцеление
Ильи Муромца". Былина. Сравнение былины со сказочным текстом.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать былину
со сказочным текстом.
|
28-31
|
|
|
|
18-19
|
"Ильины три
поездочки". Сравнение поэтического и прозаического текстов былины.
|
2
|
самостоятельные работы
|
Сравнивать
поэтический и прозаический тексты былин.
|
32-38
|
|
|
|
20
|
Устное сочинение по
картине В. Васнецова «Богатырский скок». Славянский миф. Особенности мифа.
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Рассказывать о
картине.
|
35
39-40
|
|
|
|
21
|
Мифы Древней
Греции. "Деревянный конь". Мифологический словарь Е. Мелетинского.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять особенности мифа.
Находить в
мифологическом словаре необходимую информацию.
|
41-46
|
|
|
|
22
|
Мы идём в
библиотеку. Мифы, легенды, предания.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Определять тему выставки книг. Группировать книги по подтемам.
Представлять одну
из книг по заданным параметрам.
|
47
|
|
|
|
23
|
Самостоятельное
чтение. Сказки о животных.
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Распределять роли;
договариваться друг с другом.
|
48
|
|
|
|
24
|
Тайская народная
сказка. "Болтливая птичка". Создание сказки по аналогии.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Составлять сказку
по аналогии с данной сказкой.
|
49
|
|
|
|
25
|
Немецкая народная
сказка. "Три бабочки". Подготовка к спектаклю.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать в
работе группы.
Выполнять
творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.
|
50-51
|
|
|
|
26
|
Семейное
чтение." Царь и кузнец". Притча.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Размышлять над тем,
что такое тщеславие, гнев, самообладание, терпение, миролюбие.
|
52
|
|
|
|
27
|
Семейное
чтение." Шрамы на сердце". Притча.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про
себя.
|
53
|
|
|
|
28
|
Наш театр.
Подготовка сценария к сказке о лисе.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Находить необходимый материал для подготовки сценария.
Инсценировать произведение.
|
54
|
|
|
|
29
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщении по разделу.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на
основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
|
|
|
|
30
|
Проверочная работа
по разделу «Истоки литературного творчества»
|
1
|
тестовые задания.
|
|
|
|
|
|
31
|
Урок – дискуссия по
теме
« Былины»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
|
|
О Родине, о
подвигах, о славе (15 часов)
|
|
32
|
Вводный урок по содержанию
раздела. Пословицы о Родине.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Предполагать на основе
названия раздела учебника, какие произведения будут изучаться.
Определять смысл
понятий: поступок, подвиг.
|
56-57
|
|
|
|
33
|
К.Ушинский.
"Отечество". В.Песков. "Отечество". Сравнение текстов о
Родине.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Рассуждать, что такое поступок, подвиг, объяснять смысл этих
понятий.
|
58-59
|
|
|
|
34
|
Н.Языков. "Мой
друг! Что может быть милей…" А. Рылов. "Пейзаж с рекой". С.
Романовский. "Русь". Сравнение произведений художественной
литературы и живописи.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Подбирать близкие по
смыслу слова к слову «Родина». Сравнивать тексты о Родине: смысл текстов.
Сравнивать произведения
литературы и живописи.
|
60-61
|
|
|
|
35
|
Александр Невский.
Подготовка сообщения о святом Александре Невском. В. Серов. "Ледовое
побоище".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про себя.
Выполнять
творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.
|
62-69
|
|
|
|
36
|
Н. Кончаловская.
Слово о побоище ледовом.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
37
|
Дмитрий Донской.
"Куликовская битва". Подготовка сообщения о Дмитрии Донском.
|
1
|
самостоятельные работы с книгой
|
Находить в
научно-познавательной литературе необходимую информацию для подготовки
сообщения.
|
70-75
|
|
|
|
38
|
Историческая песня.
Ф. Глинка. "Солдатская песнь".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Называть
особенности исторической песни.
|
76-77
|
|
|
|
39
|
Великая
Отечественная война 1941-1945 годов. Р. Рождественский. "Реквием".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Определять ритм
стихотворения. Читать выразительно с опорой на ритм стихотворения Читать
вслух и про себя..
|
78-79
|
|
|
|
40
|
А. Приставкин.
Портрет отца. В. Костецкий. Возвращение.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать
вслух и про себя.
Составлять план текста, делить текст на
основе плана.
|
80-82
|
|
|
|
41
|
Е. Благинина.
"Папе на фронт". В. Лактионов. "Письмо с фронта".
Сравнение произведения живописи и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Рассказывать о
картине, об изображённом на ней событии.
|
82-84
|
|
|
|
42
|
Мы идём в
библиотеку. Историческая литература для детей.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Определять тему и
название выставки книг. Группировать книги по подтемам.
|
85
|
|
|
|
43
|
Самостоятельное
чтение. С. Фурин. " солнышко светило". В. Орлов. "Разноцветная
планета".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выполнять
творческий пересказ; рассказывать от лица разных героев произведения.
|
86-87
|
|
|
|
44
|
Ф. Семяновский.
"Фронтовое детство". Фотография-источник получения информации.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Находить нужную
книгу по тематическому каталогу.
|
88-94
|
|
|
|
45
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать в
работе групп, договариваться друг с другом.
|
95
|
|
|
|
46
|
Творческий проект
на тему «Нам не нужна война»
|
1
|
самостоятельная работа
|
Участвовать в
работе групп, договариваться друг с другом. Проверять себя и самостоятельно
оценивать свои достижения. На основе диагностической работы, представленной в
учебнике.
|
96-97
|
|
|
|
|
Жить по совести,
любя друг друга ( 19 часов )
|
|
|
47
|
Вводный урок по
содержанию раздела.
А. Толстой.
"Детство Никиты". Смысл рассказа
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Предполагать на
основе названия раздела, какие произведения будут изучаться. Определять
нравственный смысл понятий: ответственность, совесть.
|
98
|
|
|
|
48
|
А. Толстой.
"Детство Никиты". Герои рассказа.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про
себя. Рассуждать о том, похож ли Никита на нас, наших друзей; о том, какие
качества мы ценим в людях.
|
99-107
|
|
|
|
49
|
И. Суриков.
"Детство". Сравнение прозаического и поэтического текстов на тему.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Характеризовать
героев рассказа; называть их качества, объяснять смысл их поступков.
Сравнивать поэтический и прозаический тексты на одну и ту же тему.
|
108-111
|
|
|
|
50-53
|
А.Гайдар. "Тимур и его команда".
Смысл рассказа.
|
4
|
фронтальный устный опрос; индивидуальный устный опрос;
|
Рассуждать о том,
какие качества прежде всего ценятся в людях.
|
112-121
|
|
|
|
54
|
А.Гайдар.
"Тимур и его команда". Создание текста по аналогии.
|
1
|
тестовые задания.
|
Составлять текст по
аналогии с данным.
|
112-121
|
|
|
|
55
|
М. Зощенко.
"Самое главное". Смысл рассказа.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Соотносить
поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный
выбор.
|
122-126
|
|
|
|
56
|
И. Пивоварова.
"Смеялись мы-хи-хи…" Соотнесение содержания текста с пословицей.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Соотносить
содержание текста и пословицу.
|
127-134
|
|
|
|
57
|
Н. Носов.
"Дневник Коли Синицына".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять
особенности юмористического текста.
|
135-137
|
|
|
|
58
|
Мы идём в
библиотеку. Создание выставки « Книги о сверстниках, о школе»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Определить тему и
название выставки книг. Составлять тематический список книг.
|
138
|
|
|
|
59
|
Самостоятельное
чтение. Н.Носов. "Метро". Особенности юмористического текста.
|
1
|
фронтальный устный опрос; фронтальный устный опрос;
|
Выявлять
особенности юмористического текста.
|
139-141
|
|
|
|
60
|
Семейное чтение. В.
Драгунский. "…бы". Смысл рассказа.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Обсуждать в группе,
что такое ответственность, взаимопонимание, любовь, сопереживание.
|
142-144
|
|
|
|
61-63
|
Наш театр. Н.
Носов." Витя Малеев в школе и дома". Инсценирование.
|
3
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать в
работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли. Инсценировать
произведение.
|
145-153
|
|
|
|
64
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщение по разделу
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Различать жанры
художественных произведений: стихотворение, рассказ, сказка.
|
154
|
|
|
|
65
|
Проверочная работа
по разделу «Жить по совести, любя друг друга»
|
1
|
письменные работы
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения. На основе диагностической работы,
представленной в учебнике.
|
-----
|
|
|
|
|
Литературная
сказка (29 часов)
|
|
|
66
|
Вводный урок по
содержанию раздела. Собиратели русских народных сказок: А.Афанасьев, В. Даль,
К. Ушинский, Л. Толстой, А. Толстой.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Предполагать
на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться, определять
конкретный смысл понятий: отзыв на книгу, переводная литература.
Определять тему и
название выставки книг.
|
2 часть
3-5
|
|
|
|
67
|
Вильгельм и Якоб
Гримм- собиратели немецких народных сказок.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Писать отзыв на книгу, представлять книгу в
группе, давать ей оценку.
|
6-9
|
|
|
|
68-70
|
Братья
Гримм. "Белоснежка и семь гномов". Особенности зарубежной
литературной сказки.Герои литературной сказки.
|
3
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять особенности литературной сказки.
Характеризовать
героев сказки; называть качества героев сказки.
|
10-19
10-19
|
|
|
|
71
|
Шарль Перро-собиратель народных сюжетов.
Сказки.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять особенности литературной сказки.
|
20-23
|
|
|
|
72-74
|
Шарль Перро.
"Мальчик -с -пальчик". Особенности зарубежного сюжета. Герои
сказки.
|
3
|
тестовые задания.
|
Характеризовать героев сказки; называть
качества героев сказки. Соотносить поступки героев с реальными
жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор.
|
24-32
|
|
|
|
75
|
Шарль Перро."
Спящая красавица". Представление книги.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Соотносить
поступки героев с реальными жизненными ситуациями, делать свой нравственный
выбор
|
|
|
|
|
76
|
Сказки Г.-Х. Андерсена.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Знакомство с творчеством Г.-Х.
Андерсена. Работа с выставкой книг
|
|
|
|
|
77
|
Г.-Х.Андерсен.
"Дикие лебеди". Сравнение с русской литературной сказкой.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать
сказки разных писателей.
Составлять
план текста, делить текст на основе плана.
|
|
|
|
|
78
|
Г.-Х.Андерсен.
"Дикие лебеди". Герои сказки.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять
особенности поэтического текста сказки.
|
|
|
|
|
79
|
Отзыв на книгу
Г.-Х. Андерсена «Дикие лебеди»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвуют
в коллективной беседе; - находят средства художественной
выразительности;
|
|
|
|
|
80
|
Г.-Х.Андерсен.
"Пятеро из одного стручка". Смысл сказки.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
|
81
|
Г.-Х.Андерсен.
"Пятеро из одного стручка". Судьба героев сказки.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Умеют:-
самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную
мысль произведения; -сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.
|
|
|
|
|
82
|
Г.-Х.Андерсен.
"Чайник". Смысл сказки.
|
1
|
тестовые задания.
|
Характеризовать
героев сказки.
Обсуждать
в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
|
|
|
|
|
83
|
Создание сказки по
аналогии.
|
1
|
самостоятельные работы
|
Сочинять
сказку по аналогии с авторской сказкой.
|
|
|
|
|
84
|
Мы идём в библиотеку.
Сказки зарубежных писателей.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Обсуждать
в группе, что значит жить по совести, жить для себя, жить, даря людям добро.
|
|
|
|
|
85
|
Самостоятельное
чтение. И. Токмакова. "Сказочка о счастье".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Отвечают
на вопросы, выполняют задания, вспоминают произведения
|
|
|
|
|
86-88
|
Семейное чтение. С.
Аксаков. "Аленький цветочек". Знакомство с текстом.
|
3
|
фронтальный устный опрос;
|
Умеют:-
самостоятельно читать произведения и осмысливать их;- определять главную
мысль произведения; -сравнивать героев и их поступки в разных произведениях.
|
|
|
|
|
89
|
Особенности
литературной сказки.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Умеют определять
интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста;
|
|
|
|
|
90
|
С. Аксаков.
"Аленький цветочек". Ш.Перро. "Красавица и Чудовище".
Сравнение сказок.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Характеризовать героев сказки.
Определять,
какие предметы являются сказочными.
|
|
|
|
|
91
|
Наш театр. Э.
Хогарт. "Мафин печёт пирог". Инсценирование.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать
в работе групп, договариваться друг с другом. Распределять роли.
Инсценировать произведение
|
|
|
|
|
92
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщение по разделу.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
|
93
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Составление каталога на тему. Составление
аннотации.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Составлять
аннотацию к книге.
Составлять
каталог на определённую тему.
|
|
|
|
|
94
|
Проверочная работа
по разделу «Литературная сказка»
|
1
|
самостоятельные работы
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
|
|
|
Великие русские
писатели (37 часов)
|
|
9
95
|
Вводный
урок по содержанию раздела.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Предполагать
на основе названия раздела, какие произведения будут изучаться.
Объяснять
конкретный смысл понятий: средства художественной выразительности -метафора,
олицетворение, эпитет, сравнение
|
72
|
|
|
|
96
|
Великие русские
писатели. А.С. Пушкин. Стихотворения и сказки. К. Паустовский. Сказки А.С.
Пушкина. Подготовка сообщения на основе статьи.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Называть изученные
произведения А.с. Пушкина. Читать наизусть понравившиеся произведения.
Называть и характеризовать волшебных помощников в сказке.
|
73-77
|
|
|
|
97
|
Устное сочинение на
тему «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина». А.С. Пушкин.
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Составлять
собственный текст «Что для меня значат сказки А.С. Пушкина».
|
74-77
|
|
|
|
98
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Сравнение с народной
сказкой.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать сюжет
народной и сюжет литературной сказки.
|
78-94
78-94
|
|
|
|
99
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Особенность
литературной сказки. Характеристика героев.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Характеризовать
героев сказки; называть качества героев сказки.
|
|
|
|
|
100-101
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Волшебные предметы в
сказке.
|
2
|
фронтальный устный опрос;
|
Называть и характеризовать волшебные предметы в сказке.
|
78-94
|
|
|
|
102-103
|
А.С. Пушкин
"Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Волшебные помощники в
сказке.
|
2
|
фронтальный устный опрос;
|
78-94
|
|
|
|
104
|
А.С. Пушкин. "Сказка о мёртвой царевне и
семи богатырях". В. Жуковский. Спящая красавица. Сравнение литературных
сказок.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать
сказки разных писателей.
|
78-94
|
|
|
|
105
|
Урок КВН по сказкам А.С. Пушкина
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
|
|
|
|
106
|
А.С. Пушкин.
"Осень". Е. Волков. "Октябрь". Сравнение произведения
живописи и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выбирать
стихи для выразительного чтения.
|
95
|
|
|
|
107
|
А. С. Пушкин.
"Гонимы вешними лучами… " Средства художественной выразительности
для создания образа весны.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Находить в тексте
средства художественной выразительности: сравнение, олицетворение, эпитет,
метафора.
|
96
|
|
|
|
108
|
Ф. И. Тютчев.
"Ещё земли печален вид… " А. Куинджи. "Ранняя весна".
Сравнение произведений живописи и литературы
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать
вслух и про себя.
Сравнивать
произведения живописи и литературы.
|
97
|
|
|
|
109
|
И.Козлов.
"Вечерний звон". И. Левитан. "Вечерний звон". Сравнение
произведений живописи и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать вслух и про себя. Наблюдать за
развитием настроения в художественном тексте.
|
98—99
|
|
|
|
110
|
Сочинение по
картине И. Левитана. "Вечерний звон".
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Составлять
рассказ по картине
|
99
|
|
|
|
111
|
М. Лермонтов.
"Рождение стихов". Подготовка сообщения о М. Лермонтове.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выбирать из статьи
информацию, необходимую для подготовки сообщения по теме.
Употреблять
средства художественной выразительности в собственной речи.
|
100-101
|
|
|
|
112
|
М. Лермонтов."
Горные вершины". Гёте. Перевод В.Брюсова. Сравнение текстов.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
102
|
|
|
|
113
|
М. Лермонтов.
"Тифлис". "Дары Терека". Сравнение произведений живописи
и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
103-104
|
|
|
|
114
|
М. Лермонтов.
" Крестовая гора". "Утёс". Сравнение произведений
живописи и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Употреблять
средства художественной выразительности в собственной речи.
Читать по ролям.
|
105
|
|
|
|
115
|
М. Лермонтов.
"Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца
Калашникова". Особенности исторической песни.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Выявлять
особенности исторической песни.
Читать по ролям.
|
106-109
|
|
|
|
116
|
М. Лермонтов.
"Бородино". Особенности художественного и исторического текстов.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать
вслух и про себя. Наблюдать за развитием настроения в художественном тексте.
|
110-111
|
|
|
|
117
|
Л. Толстой.
Подготовка сообщения о Л. Толстом.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Задавать
самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.
Участвовать
в работе группы.
|
112
|
|
|
|
118
|
Л. Толстой
"Маman" (Из повести «Детство»). Герои рассказа.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Задавать
самостоятельно вопросы к тексту; давать оценку вопросов.
|
113—115
|
|
|
|
119
|
Л. Толстой.
"Ивины". Герои рассказа.
|
1
|
тестовые задания.
|
Анализ
произведения. Читать вслух и про себя.
Наблюдать за развитием настроения в
художественном тексте.
|
116—120
|
|
|
|
120
|
И. Никитин.
Средства художественной выразительности для создания картины.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать
произведения живописи и литературы.
|
121
|
|
|
|
121
|
. И. Никитин.
"Когда закат прощальными лучами…" И. Левитан. "Тишина".
Сравнение произведения живописи и литературы.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
122
|
|
|
|
122
|
И. Бунин.
"Гаснет вечер, даль синеет…" Подготовка вопросов к стихотворению.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнивать
произведения литературы и живописи.
Сравнивать
произведения литературы на одну и ту же тему.
|
123
|
|
|
|
1
123
|
И.
Бунин. "Ещё
и холоден и сыр...
Выразительное чтение
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
124
|
|
|
|
124
|
Н. Некрасов.
"Мороз, Красный нос". Сравнение со сказочным текстом.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать
в работе группы; договариваться друг с другом.
|
125
|
|
|
|
125
|
Проект. Мы идём в
музей. Подготовка к экскурсии.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Участвовать в работе группы; договариваться
друг с другом.
|
126
|
|
|
|
126
|
Самостоятельное чтение.
Л. Толстой. "Был
русский князь Олег".
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Анализировать поступки героев
произведения. Соотносить поступки героев с реальными жизненными ситуациями,
делать свой нравственный выбор.
|
127
|
|
|
|
127
|
Басни Л.Толстого.
Специфические особенности басни как жанра.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
|
128
|
|
|
|
128-129
|
Семейное чтение. Л.
Толстой. "Петя Ростов". Знакомство с текстом.
|
2
|
фронтальный устный опрос;
|
Анализировать
поступки героев произведения. Соотносить поступки героев с реальными
жизненными ситуациями, делать свой нравственный выбор. Пересказывать
тексты подробно и кратко. Характеризовать героев сказки. Обсуждать
в паре, в группе, кто из героев нравится и почему.
|
129—139
|
|
|
|
130
|
Наш театр. И.
Крылов. "Ворона и Лисица". Инсценирование.
|
1
|
индивидуальный устный опрос;
|
Распределять
роли, договариваться друг с другом.
Инсценировать
произведение.
|
140
|
|
|
|
131
|
Маленькие и большие
секреты страны Литературии. Обобщение по разделу «Великие русские писатели»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Готовить
экскурсию по материалам содержания раздела.
Проверять
себя и самостоятельно оценивать свои достижения.
|
141
|
|
|
|
|
Литература как
искусство слова ( 5 часов)
|
|
132
|
Обобщение.
Ритм. Рифма.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Находить
средства художественной выразительности в художественном тексте.
|
142 -156
|
|
|
|
133
|
Обобщение.
Стихотворение и стихотворение в прозе.
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Сравнение
лирических текстов: текста живописи и текста стихотворения.
|
|
|
|
|
134
|
Обобщение.
Понятие «Художественная литература»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Находить
нужную книгу по тематическому каталогу.
Выбирать
произведения для заучивания наизусть и выразительного чтения
|
|
|
|
|
135
|
Самостоятельная
работа по рассказу И.Тургенева «Воробей»
|
1
|
фронтальный устный опрос;
|
Читать
вслух и про себя.
|
|
|
|
|
136
|
Обобщение
по теме. Рекомендации на лето.
|
1
|
|
Презентация
понравившихся произведений.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.