Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП литературное чтение 2 класс

КТП литературное чтение 2 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование – 2 класс

 «Литературное чтение » Климанова Л.Ф. Виноградская Л.А. Горецкий В.Г. – 68 часов, 2 часа в неделю



Тема

Решаемые проблемы Понятия

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата

Примечание

Предметные

УУД

Факт

План


Любите книгу (9ч.)

1

Рассказы о любимых книгах.

Ю.Энтин «Слово про слово».


Почему мы любим книги? Определение значения книги для человека. Знакомство с историей создания книги и её первыми образцами. Береста, значимость, макет книги. Что с нами будет, если не будет книг? Как скрыть значение книги как мудрого наставника и друга. Алгоритм, презентация

Использовать в активном словаре новые термины и понятия. Выразительно читать произведение Умеют работать с художественным текстом

Познавательные умения: определять значение и смысл новых слов и понятий.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание по плану.

Коммуникативные умения: формировать собственное мнение и позицию Позитивное отношение к чтению, к книге и осознанное желание читать

Подготовить рассказ, как вы искали книгу

Принести старую книгу,если есть такая

.03.09



2.

В. Боков «Книга – учитель…»


Для чего делают презентации? Стимулировать отношение

заинтересованности к книге.

Актуализировать знания о работе с

художественным текстом. книга, презентация, значимость, ценность

Умеют работать с художественным текстом: определять главную мысль, описывать героя, действия, события, соотносить пословицу с содержанием текста.


Познавательные умения:

определять значение и смысл слов «алгоритм», «книга», «значимость», «ценность», «презентация» Регулятивные умения: выполнять учебное задание, используя алгоритм;

осуществлять самопроверку и взаимопроверку при

выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

формулировать собственное мнение и позицию;

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.



Выучить стихотв. Г. Ладонщиков «Лучший друг»


04.09



3.

Книги из далекого прошлого и современные книги. Славянская письменность

Кто такой

летописец? Актуализировать знания о древних способах передачи информации. летописец,

пергамент, рукописная книга, свиток

Продолжить знакомство с историей

возникновения письменности. Славянская письменность

Умеют планировать свою деятельность, знают термины Самостоятельно работать с текстом, находить в тексте ключевые слова

Познавательные умения:

находить в тексте учебника необходимую информацию и работать с ней;

определять материал, из которого делали древние книги, и обосновывать своё суждение.

Регулятивные умения:

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

строить понятные для партнёра высказывания


Выполнить зад. на с.6

10.09



4.

Н. Кончаловская « В монастырской избе»

Способствовать осознанию ценности книги как источника знаний, опыта, мудрости поколений и её значимости для человека. келья,

быль.


выразительно читать стихотворение

составлять рассказ о герое картины, используя алгоритм

Познавательные:

Восстанавливать последовательность создания рукописной книги и обосновывать свое мнение.

Регулятивные:

Выполнять задание по плану, используя алгоритм.

Коммуникативные:

Согласовывать позиции с партнером и выражать собственное мнение

подготовить выраз. чт. стих. Н. Кончаловской

11.09



5

. Мы идем в библиотеку. Справочная и энциклопедическая литература

Для чего нужны энциклопедии? Какие знаете энциклопедии? Актуализировать знания о способах передачи информации.

Научить

работать с текстом. Энциклопедия

Умеют группировать книги по разным основаниям, подбирать книгу для выставки, работать с библиотечным каталогом

. Познавательные умения:

находить в справочниках необходимую информацию и работать с ней.

Регулятивные умения:

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать в паре в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции с партнёром и выражать собственное мнение.

Сходить в библ. узнать о старин. книгах поготовить рассказ о своей домаш. библ.

17.09



6

Мои любимые художники-иллюстраторы


Кто такие художники-иллюстраторы? Что такое иллюстрация? Сформировать представление о роли иллюстрации в книге.

Научить:

соотносить текст и иллюстрацию

Художники,

Иллюстратор, иллюстрация


. Высказывают предположения о том, кто такие художники-иллюстраторы. Рассматривают иллюстрации и знакомятся со старейшими и современными художниками-иллюстраторами

. Познавательные умения:

определять значимость иллюстрации в книге и обосновывать своё мнение;

находить книгу, проиллюстрированную конкретным художником;

давать название выставке по содержанию представленных на ней книг и по иллюстрациям.

Регулятивные умения:

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

Коммуникативные умения:

излагать понятно для партнёра основное содержание произведения, глядя на иллюстрацию;

выполнять учебное задание в группе и находить общее решение.

Выполнить зад.на с.12

18.09



Краски осени (13ч.)

7

А.С. Пушкин «Унылая пора…»

А. Аксаков «Осень»

Сформировать представление о красоте осенней природы посредством произведений художественной литературы.

Жанр, рассказ, стихи, титульный лист


Умеют участвовать в коллективной беседа, высказывать точку зрения и эмоциональное отношение к прочитанному

. Познавательные умения: определять тему и главную мысль текста и обосновывать своё мнение;

определять различия произведений литературы и живописи, обосновывать своё мнение;

находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму;

осуществлять самооценку и взаимопроверку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы.

Поготовить выраз чт.произведений

24.09




8.

Работа с репродукциями картин В.Поленов «Осень в Абрамцево», А.Куинджи «Осень»

Сформировать представление о красоте осенней природы посредством произведений художественной литературы. Познакомить с репродукциями известных художников.

репродукция

Составлять рассказ- описание об осенней природе по репродукциям картин. Умеют сравнивать произведения живописи и литературы

. Познавательные:

Сравнивать произведения литературы и живописи, обосновывать свое мнение.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Эмоционально-ценостное отношение к красоте осенней природы

Выполнить зад.на с.16

25.09



9

А. Майков « Кроет уж лист золотой…»

С.Есенин

«Закружилась

листва золотая».

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы.

Олицетворение,

сравнение.

Умеют сравнивать произведения, отвечать на вопросы, почему произведения названы одинаково.

Познавательные умения:

находить в тексте эмоциональные выражения и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму;

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы.


Выучить стих. А. Майков « Кроет уж лист золотой…»


01.10



10

А. Плещеев «Осень наступила»


Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы.

Олицетворение,

сравнение Актуализировать знания о средствах художественной выразительности: образные

выражения рифма, сборник

. Умеют сравнивать стихотворения поэтов по содержанию и по настроению

. Познавательные умения:

находить в тексте эмоциональные выражения и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму;

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте осенней природы.

Выучить понравившееся стихотв.

02.10



11.

Мы идем в библиотеку.

С.Маршак «Октябрь»

Стимулировать интерес к самостоятельному чтению

книги эпитет

Умеют классифицировать книги по разным основаниям, презентовать понравившуюся книгу

. Познавательные умения:

определять смысл народных примет и пословиц

Регулятивные умения:

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного

диалога проявлять интерес к самостоятельному общению с книгой

Принести сборник С.маршака "Круглый год" попробовать сочинить стих.на тему "Осень"

08.10



12.

Н.Сладков «Сентябрь». Л.Яхнин «Осень в лесу».

Какие звуки можно услышать осенью?

Цель: познакомить с различными видами описания осени у поэтов и писателей. Описание, рифма

Умеют находить в тексте средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты).

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с поставленной планом.

Познавательные:

Использовать разные источники информации.

Коммуникативные:

Адекватно использовать речевые средства для представления результата работы проявлять интерес к самостоятельному общению с книгой.


Поготовить выраз чт.произведений сделать рисунок на тему "Осень"и устный рассказ

09.10



13.

Наш театр.

Н. Сладков «Осень».

Стимулировать интерес и

позитивное отношение к участию в инсценировке сказки.

сказка


работать с художественным текстом, используя алгоритм;

читать текст по ролям

. Познавательные умения:

определять тему и главную мысль текста и обосновывать своё мнение;

определять слова автора и слова героев, обосновывать своё мнение;

определять порядок действий при подготовке инсценировки сказки

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму;

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

формулировать собственное мнение и позицию. проявлять позитивное отношение к реализации роли в инсценировке сказки.

Повторить изученные произв.этого раздела

15.10



14.

Н. Никитин «Встреча зимы»


соотносить текст поэтической строки и фамилию автора произведения

Сравнение, эпитет

формулировать значение слов «сравнение», «эпитет», «олицетворение»


Познавательные умения:

выбирать вариант выполнения задания

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнёром, используя речевые средства проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте природы.

Найти и выписать описание красоты природы

.16.10



Мир народной сказки (17ч.)

15.

Мир народной сказки.

Сформировать представление о народной сказке, её особенностях и видах.

бытовая сказка, собиратель сказок,

Умеют классифицировать книги по различным основаниям, рассказывать текст сказки с помощью иллюстраций

. Познавательные умения:

определять виды народных сказок и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное действие по плану.

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Принести книгу со своей любимой сказкой

22.10



16

Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Стимулировать интерес к героям народных сказок.

персонаж

Умеют давать характеристику главному герою сказки, сравнивать с другими героями

. Познавательные умения:

определять структуру сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

работать с текстом сказки, используя алгоритм

Коммуникативные умения:

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

Подготовить пересказ сказки

23.10



17

Русская народная сказка «Битый небитого везет»

Стимулировать интерес к героям народных сказок.

персонаж

Находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку.

Познавательные умения:

определять структуру сказки и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения:

работать с текстом сказки, используя алгоритм Коммуникативные умения:

взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога. проявлять интерес к героям народных сказок

Подготовить пересказ сказки

29.10



18

Корякская сказка «Хитрая лиса»

Какие поступки совершают главные герои сказки?

Цель: учить находить в сказках отражение быта, традиций культуры определенного народа, сочинившего сказку. традиция.


рассказывать сказку по ролям , выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста.


Познавательные умения:

сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки;

Регулятивные умения

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки.

Подготовить пересказ сказки

30.10



19

Русская народная сказка «Зимовье»

С чего начинается сказка?

Цель: наблюдать за развитием сюжета в разных сказках, учить сравнивать и обобщать. вымысел

Умеют выделять главную мысль в тексте, характеризовать героев на основе иллюстраций

. Познавательные умения:

подбирать пословицу к фрагменту текста и обосновывать свое мнение

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.

проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать народные сказки.

Подготовить иллюстр. к любой части сказки, подготовить ее пересказ

. 12.11




20

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

Почему у страха глаза велики?

Цель: составлять план текста и пересказывать текст по плану обычай.

Умеют работать с текстом народной сказки, составлять план текста и подробно пересказывать по плану.


Познавательные умения:

определять отличительные признаки жанра сказки и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать в паре и группе при выполнении учебного задания проявлять интерес к героям сказки.

Подготовить пересказ

13.11



21

Мы идем в библиотеку. Работа с тематическим каталогом.

Что такое каталог? Освоение особенностей жанра народной сказки.

Композиция

Умеют работать с тематическим каталогом, находить книги по различным основаниям

. Познавательные умения:

определять структуру сказки и обосновывать своё мнение;

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные умения:

использовать речевые средства для представления результата деятельности Желание создать (написать) народную сказку.


нарисовать иллюстр.

19.11



22

Ближе матери друга нет

Способствовать осознанию особой значимости матери как самого дорого и близкого человека Бытовая сказка.

Умеют находить в сказках отражение быта, традиций народов.

Познавательные: определять тему и главную мысль сказки и обосновывать свое суждение.

Регулятивные:

Выполнять задание в соответствии с планом.

Коммуникативные:

Строить понятные для партнера высказывания проявлять эмоционально-ценностное отношение к маме.

Выполнение зад.

20.11



23

Нанайская сказка «Айога»

Сформировать представление о том, что в бытовой народной сказке отражаются особенности быта народа. Быт

Умеют самостоятельно определять мотивы действий героев, строить собственные суждения.

Познавательные умения:

определять тему и главную мысль сказки и обосновывать своё суждение

Регулятивные умения:

выполнять задание в соответствии с планом

Коммуникативные умения:

строить понятные для партнёра высказывания. Проявлять интерес и творческое отношение к созданию сказки

.Подготовить пересказ сказки

26.11



24.

Ненецкая сказка «Кукушка»

Сформировать представление о том, что в бытовой народной сказке отражаются особенности быта народа.

Бытовая сказка, чум, малица, скоблить, тундра

Умеют описывать героя, его действия, поступки

Познавательные умения:

анализировать содержание сказки;

выбирать пословицу, соотносить её с главной мыслью сказки и обосновывать своё мнение Регулятивные умения: осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к мам

подготовить выраз.чт. сказки

27.11



25.

Инсценирование ненецкой сказки «Кукушка».

Учить выразительно читать диалоги в сказке. Инсценирование, режиссер, театр

Научатся инсценировать сказку., распределять роли

. Познавательные: анализировать содержание сказки.Регулятивные: вносить изменения в работе после проверки.Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывании Проявлять эмоционально-ценностное отношение к маме.

Подготовить пересказ сказки

03.12



26.

Наш театр сказка «Лиса и журавль»

Научить инсценировать сказку.

инсценировка

Умеют делить текст на диалоги и текста автора, выразительно читать диалоги персонажей сказки, голосом передавать характер героя.

Познавательные умения:

сопоставлять иллюстрацию и образ героя в тексте сказки

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму

Коммуникативные умения:

стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. проявлять позитивное отношение к чтению

подготовить выраз.чт. сказки нарисовать иллюстр. к сказке

.04.12



27

Лиса – сказочный герой и животное.

Стимулировать использование приобретённых знаний и умений для сочинения своей сказки.

персонаж

Умеют самостоятельно составлять текст сказки.

Познавательные умения:

использовать разные источники информации.

Регулятивные умения:

ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнёром. проявлять интерес и творческое отношение к созданию своей сказки

Читать народные сказки

10.12




Веселый хоровод (10ч.)

28

Веселый хоровод.

Что такое хоровод?

Цель: познакомить с особенностями малых жанров устного народного творчества. Фольклор, праздники, игры, гулянья, хоровод

Проводить наблюдения и выделять особенности разных жанров устного народного творчества

Познавательные умения: определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение и позицию Проявлять:

интерес к изучению темы

Найти в словаре значение понятий

11.12



29.

Музей народного творчества

Что такое искусство?

Цель: развивать интерес к предметам старины, представленным в музеях прикладного искусства. Искусство, прикладное искусство, потешки, поговорки, небылицы.

Умеют распознавать особенности фольклорных форм

Познавательные: Определять отличительные признаки малых жанров устного народного творчества и обосновывать свое мнение.

Регулятивные:Выполнять самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять интерес к предметам старины и произведениям устного народного творчества

Читать произвед.малых жанров устного творч.

.17.12



30.

Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши

От какого слова образовано слово закличка?

Цель: познакомить с произведениями малых жанров устного народного творчества. Культура, исток, заклички, приговорки, потешки, перевертыши

выразительно читать произведения устного народного творчества в соответствии с их особенностями


Познавательные умения: сравнивать произведение фольклора и авторский текст и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения: сравнивать произведения, используя план;

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога. проявлять интерес к предметам старины и произведениям устного народного творчества.

Попробовать сочинитьпотешки про щенка, игривого, задиристого, спящего


18.12



31.

Э. Успенский «Память» Ю.Мориц «Хохотальная путаница»

Учить сравнивать фольклорные и авторские произведения. традиция, устное народное творчество.


Умеют выразительно читать произведения устного народного творчества в соответствии с их особенностями

Познавательные умения: сравнивать произведение фольклора и авторский текст и обосновывать свое мнение

Регулятивные умения: выполнять самооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога проявлять интерес к предметам старины и произведениям устного народного творчества.

Выучить отрывок из "Путаницы"

24.12



32.

Мы идем в библиотеку. Устное народное творчество.

различать особенности малых жанров устного народного творчества

пословица, загадка, скороговорка, потешка


формулировать определение изученных жанров устного народного творчества;


Познавательные умения: определять особенности малых жанров устного народного творчества.

Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога позитивное отношение к чтению и желание читать произведения малых жанров устного народного творчества

Собирать материал по теме


25.12



33

Д. Хармс «Веселый старичок», «Небывальщина»

Стимулировать интерес к чтению небылиц и юмористических стихотворений.

небылица

выразительно читать небылицы.


Познавательные умения: сопоставлять авторское и фольклорное произведения;

Регулятивные умения: осуществлять взаимооценку при выполнении учебного задания Коммуникативные умения: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного проявлять позитивное отношение к чтению, желание читать юмористические произведения диалога.


Найти в журналах и в книгах др. стихотв. Д. Хармса

. 14.01



34.

К. Чуковский «Храбрецы»

С. Маршак «Храбрецы»

сравнения фольклорного произведения с литературным авторским текстом в рамках одного жанра.

фольклор

проводить наблюдения и выделять особенности разных жанров устного народного творчества.


Познавательные умения: сравнивать произведения фольклора

Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с целью

Коммуникативные умения: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. проявлять интерес к произведениям устного народного творчества

Выучить отрывок нарисовать иллюстр

15.01



Мы – друзья (10ч.)

35

М. Пляцковский «Настоящий друг»

Сформировать представление о дружбе и дружеских отношениях.

объявление, соседство, терпение


Формулировать правила дружеских отношений

Познавательные умения:

определять тему и главную мысль произведения и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

планировать и выполнять задание в соответствии с целью

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Проявлять:

интерес к изучению темы

Составить небольшой рассказ на тему "Жизнь дана на добрые дела"

21.01



36

В. Орлов «Я и мы».

Стимулировать желание составлять правила дружеских отношений.

дружба, уважение.

Умеют пересказывать рассказа, используя план.

Познавательные умения:

определять главную мысль произведения и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

работать с пословицей, используя алгоритм

Коммуникативные умения:

излагать понятно для партнёра основное содержание произведения, используя иллюстрацию.

проявлять желание составлять правила дружеских отношений.

Читать рассказу по списку на с.123

22.01



37

Н. Носов «На горке».

Учить определять главную мысль произведения. Завязка, кульминация, развязка.

Умеют читать текст осознанно, выразительно, и без ошибок, составлять и записывать план текста

Познавательные умения:

сопоставлять характер и поступки героев разных произведений и обосновывать своё мнение Регулятивные умения: выполнять учебное задание по алгоритму

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Проявлять желание читать произведения о дружбе

Подготовить рассказ от имени Котькизад.5 с122

28.01



38

Мы идем в библиотеку. Т.Коти «Замок на песке».

Что объединяет книги на выставке?

Цель: учить распределять книги по разным основаниям, подбирать название выставки. Сообщение, доброжелательность

Пересказывать текст, используя план и иллюстрации.

Познавательные: сопоставлять характер и поступки героев разных произведений и обосновывать свое мнение.

Регулятивные:Адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания. Проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям художественных произведений

Читать рассказы о детях

.29.01



39

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья»

Почему друзья познаются в беде?

Цель: учить соотносить поступки и мотивы героев с нравственно-этическими нормами. Басня, братство

Умеют формулировать правила дружеских отношений

Познавательные умения:

подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор

Регулятивные умения:

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания

проявлять эмоционально-ценностное отношение к героям художественных произведений

Перечитать сказку о Чебурашке

04.02



40

И.А. Крылов «Стрекоза и Муравей»

Продолжить работу с жанром басни на примере басни И.Крылова «Стрекоза и муравей». Басня, куманек.

Умеют работать с содержанием басни, выделять особенности произведений и формлять их в таблице

. Познавательные умения:

определять отличительные признаки жанра басни

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание, используя алгоритм

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству при выполнении в паре и в группе учебного задания проявлять желание читать басни

Подготовить выраз. чт. басни


05.02



41

Как пересказать произведение?

Учить сравнивать, сопоставлять тексты разных жанров, продолжить работу по составлению текстов по опорным словам. Пересказ, басня

Умеют применять приобретенные знания и умения по теме при выполнении задания.

Познавательные: составлять данные правила и оформлять выбранный вариант выполнения задания.

Регулятивные: выполнять учебное действие в соответствии с учебным заданием.Коммуникативные:

Использовать речевые средства для представления результата деятельности Проявлять интерес и творческое отношение к созданию правил дружеских отношений и к сочинению своего текста, в котором используются

Написать сочинения о себе

11.02



Здравствуй, матушка, Зима! (11ч.)

42

А.С. Пушкин «Вот ветер тучи нагоняя…»


Почему зиму называют волшебницей?

Цель: Учить находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте. Брега, пелена, проказы


Умеют выразительно читать текст поэтического произведения

Познавательные умения:

определять отличительные признаки лирического произведения и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

выполнять учебное задание по алгоритму

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога

проявлять эмоционально-ценностное отношение к красоте зимней природы


12.02



43

Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

Учить читать выразительно, отражая развитие чувства в лирическом стихотворении Пауза, ритм, рифма.

Умеют составлять синквен о зиме

Познавательные: сравнивать содержание поэтических текстов по плану.

Регулятивные:

Выполнять учебное задание по алгоритму.Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать в паре и в группе Проявлять интерес к чтению поэтических произведений о зимних праздниках

Подготовить выраз.чт. произв.


18.02



44

С. Есенин «Поет зима, аукает…»

«Береза».

Учить сравнивать различные стихотворения по содержанию и настроению. лирическое произведение,

синквейн


составлять синквейн о зиме


Познавательные умения:

определять средства выразительности текста и обосновывать своё мнение

Регулятивные умения:

осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания

Коммуникативные умения:

адекватно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога

Проявлять свои чувства при выразительном чтении лирических произведений

Выучить стих. "Береза"

19.02



45

А. Барто «Дело было в январе…»

С. Дрожжин «Улицей гуляет…»

Учить сравнивать стихотворения разных поэтов по содержанию и настроению. пастухи, пауза, ритм, рифма


Умеют выделять в тексте эпитеты, сравнения, олицетворения.

Познавательные умения:

сопоставлять произведения разных авторов на одну тему.

Регулятивные умения:

адекватно оценивать результат выполнения учебного задания

Коммуникативные умения:

учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога. проявлять интерес к чтению поэтических произведений о зимних праздниках.

повторить произв. изученного раздела

25.02



46

Подготовка к коллективному инсценированию.

Научить организовывать праздничный концерт, учить чувствовать настроение, выраженное в стихотворениях русских поэтов, выразительно их читать концерт

Умеют выбирать произведения по заданной теме.

Познавательные: определять порядок действий при подготовке новогоднего праздника и обосновывать свое мнение.Регулятивные:

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные:

Договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе. Проявлять интерес к подготовке новогоднего праздника.

нарисовать иллюстр. к понравивш. произв.



26.02



Чудеса случаются (17ч.)

47

А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Познакомить со сказками А.Пушкина, организовать выставку книг Литературная сказка, автор, сюжет

Умею сравнивать героев по их поступкам, желаниям, речи, выразительно читать текст.

Познавательные: определять особенности литературной сказки и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: оценивать выразительность чтения одноклассника.

Коммуникативная:

Адекватно оценивать взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к изучению темы

Перечитать сказку

04.03



48

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки».

Что такое присказка?

Цель: познакомить с понятием присказка. Присказка, литературный герой

Умеют сравнивать сказки.

Познавательные умения: определять тему, главную мысль сказки и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание, используя алгоритм

Коммуникативные умения: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Проявлять интерес к чтению литературных сказок

Найти "Аленушкины скази"и читать их

05.03



49

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост».

Стимулировать интерес к чтению литературный сказок Литературная сказка, герои литературных сказок

Умеют подробно пересказывать сказку по плану

Познавательные умения: определять особенности литературной сказки и обосновывать свое мнение

Регулятивные умения: осуществлять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания Коммуникативные умения: учитывать разные мнения

Проявлять интерес к чтению литературных сказок

Подготовить чтение без ошибок

10.03



50

Дж.Харис «Братец Лис и Братец Кролик».

Научить сравнивать зайца из сказки с зайцами в других сказках. Составлять портрет зайца. Литературная сказка, народная сказка

Умеют сравнивать героев сказки, создавать собственные тексты на основе художественных

Познавательные умения: сравнивать героев сказок и обосновывать свое мнение

Регулятивные умения: выполнять учебное задание, используя алгоритм

Коммуникативные умения: учитывать разные мнения

Проявляют интерес к чтению литературных сказок

Прочитать сотавить план

11.03



51

Мы идем в библиотеку. Сказки Г.Х.Андерсена

Познакомить с творчеством К.Чуковского. Учить находить в тексте особенности поэтического текста (ритм) ритм

Умеют выбирать и классифицировать книги по различным основаниям

Познавательные умения: составлять вопросы по содержанию сказки.

Регулятивные умения: адекватно оценивать результат выполнения учебного задания

Коммуникативные умения: договариваться и приходить к общему решению при работе в паре и в группе Проявлять интерес к чтению сказок Андерсена

Принести сказки К.И.Чуковского читать его произв.

17.03



52

К.Чуковский «Бибигон и пчела».

Стимулировать интерес к чтению произведений К.Чуковского. Литературная сказка

Умеют самостоятельно читать произведения и осмысливать их, определять главную мысль произведения

Познавательные умения: определять средства выразительности и обосновывать свое мнение.

Регулятивные умения: выполнять учебное задание, используя алгоритм

Коммуникативные умения: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога

Проявлять интерес к чтению

Читать книги Чуковского

18.03



53

Наш театр. Определение этапности подготовки к спектаклю.

Развивать навык осознанного, выразительного чтения, развивать умение самостоятельно определять главную мысль произведения Театр, артисты, декорации.

Умеют осмысливать содержание произведения, определять характер героев, события, картины, представленные в произведении

Познавательные умения: составлять и выполнять вариант выполнения задания

Регулятивные умения: ориентироваться в разных способах выполнения задания

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать с партнером

Проявляют интерес к чтению

Задания 1, 2 с48 повторить произв. раздела

07.04



54

Наш театр. Инсценирование сказки К.Чуковского «Краденое солнце».

Развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки. Декорации, театр, артисты

Умеют выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой роли

. Познавательные: использовать приобретенные знания для выполнения задания.

Регулятивные: ориентироваться в разных способах выполнения задания.

Коммуникативные:

Использовать речевые средства для представления результата деятельности Проявляют интерес к инсценированию сказки

Задание 3 с.41

08.04



Весна, весна! И все ей радо!

55

Весна, весна! И все ей радо! Ф.Тютчев «Зима недаром злится».

Повторить жанровые особенности лирического произведения, учить выразительно читать стихотворения. Эпитет, сравнение, олицетворение

Умеют находить слова, которые помогают представить изображенные картины автором

Познавательные: определять тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать свое суждение.

Регулятивные: выполнять учебное задание.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять интерес к чтению лирических произведений о весне

Выучить стих.Ф.Тютчева

14.04



56

И.Никитин «Весна». А.Плещеев «Весна» Т.Белозеров «Подснежники».

Учить находить слова в лирическом тексте, которые позволяют авторам создавать картины природы. Лирическое произведение: рифма, ритм, настроение

Определять в тексте слова и выражения, которые характеризуют героев, и оформлять их в таблицу

Познавательные: определять средства выразительности текста и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного диалога.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога Проявлять свои чувства при выразительном чтении лирических произведений

Выучить любое стихотв..

15.04



57

Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о весне.

Учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы Чувства, интонация, пауза

Выразительно читать текст лирического произведения, писать свой текст о весне.

Познавательные: определять средства выразительности текста и обосновывать свое суждение.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога Проявлять интерес к чтению

Читать стихотв. о весне

21.04



58

С.Маршак «Март». И.Левитан «Ранняя весна».

Стимулировать интерес к самостоятельному чтению книг о весне Проталины, сноп.

Читать выбранные произведения осознанно, выразительно и без ошибок

Познавательные: выделять основные элементы в структуре книги для поиска необходимой информации.

Регулятивные: осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные: подбирать соответствующие слова для выражения мысли при высказывании и суждении. Проявлять интерес к самостоятельному чтению общению с книгой

Читать стихотв. о весне подобрать муз. сопровожд.

22.04



59

Сочинение по картине И.Левитана «Ранняя весна».

Учить находить средства художественной выразительности, которые помогают создавать чудесные образы картин природы сочинение

Умеют описывать героя, его действия, поступки

Познавательные: выделять основные элементы в структуре книги для поиска необходимой информации.

Регулятивные: осуществлять взаимопроверку и взаимооценку при выполнении учебного задания.

Коммуникативные: подбирать соответствующие слова для выражения мысли при высказывании и суждении. Проявлять интерес при написании сочинения

Поготовить выраз. чт. стих. А.Майкова

28.04



60

Наш театр. С.Маршак «Двенадцать месяцев».

Познакомить с произведением С.Маршака «Двенадцать месяцев», познакомить с особенностями пьесы-сказки Пьеса, афиша, декорация, инсценировка

Знать особенности пьесы. Умеют определять главную мысль произведения

. Познавательные: определять характер героев и их поступки и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером, используя речевые средства Проявлять интерес и позитивное отношение к инсценировке пьесы-сказки

Дочитать сказку до конца нарисовать героев сказки по желанию

29.04



61

Наш театр: инсценирование сказки «Двенадцать месяцев».

Развивать речь и творческие способности через инсценирование сказки Пьеса, ремарка

Инсценировать отрывок из пьесы-сказки С.Маршака «Двенадцать месяцев»

Познавательные: работать со словами действующих лиц и ремарками для инсценировки произведения

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствие с планом Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером, используя речевые средства Проявлять интерес и позитивное отношение к инсценировке пьесы-сказки

Составить сборник своих любимых произв.о весне

05.05



Мои самые близкие и дорогие

62

. Роберт Рождественский «На земле хороших людей немало».

Учить высказывать свое мнение и отношение, опираясь на фотографию Семья, родители, дети, семейные ценности, доброта, отзывчивость, ответственность, взаимопомощь.

Составлять рассказ по фотографии, составлять лирический текст о маме.

Познавательные: сравнивать тему и главную мысль произведений и обосновывать свое мнение

Регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога. Проявлять интерес к чтению произведений о близких и родных людях

Выучить любое стих.

06.05



63

Ю.Энтин «Песня о маме». Б.Заходер «С папой мы давно решили».

Передавать свое эмоциональное отношение при чтении произведений. Народ, Родина, семья, родители, согласие

Составлять лирический текст о маме, выражая свои чувства, иллюстрировать свое сочинение

Познавательные: составлять правило дружной семьи

Регулятивные: осуществлять взаимооценку при выполнении учебного задания

Коммуникативные:

Адекватно взаимодействовать при выполнении учебного задания Проявлять интерес к чтению произведений о близких и родных людей

Сделать сюрпиз- сделать открытку с поздравлением о маме

12.05



Люблю все живое.

64

Люблю все живое. Саша Черный «Жеребенок».

Познакомить с произведениями детских писателей Саши Черного и Сергея Михалкова. Стихотворение, настроение, чувства

Осмысленное чтение произведений, умение находить слова, которые позволяют увидеть созданную картину

. Познавательные: определять тему и главную мысль поэтического текста и обосновывать свое суждение, анализировать содержание иллюстрации

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного Проявлять интерес к чтению произведений о животных диалога

Подготовить выраз.чт.стих.читать книги о животных

13.05



65

С.Михалков «Мой щенок».

Стимулировать интерес к чтению произведений о животных Питомец

Умение участвовать в коллективной беседе, отвечая на вопросы

Познавательные: Определять отличительные признаки лирического произведения и обосновывать свое мнение, определять отношение автора к герою и обосновывать свое мнение Регулятивные: выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать в группе Проявлять желание формулировать свою точку зрения и обосновывать ее

Составить рассказ о своем домашнем любимце

19.05



66

М.Пришвин «Ребята и утята».

Актулизировать знания особенностей жанра басни и рассказа Верста, кузница, вода спала, паровое поле, овсяное поле

Умеют делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст

. Познавательные: определять жанр произведения и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного Проявлять интерес к чтению произведений о животных диалога.

Подготовить пересказ от имени ребят

20.05



67

Проект "Создание фотоальбома о природе".В.Берестов "С фотоаппаратом"

Развивать умение чувствовать и понимать настроение автора, героя и передавать это при чтении. Развивать речь: учить создавать свои собственные произведения.

Научатся создавать фотоальбом о своем любимце, понимать особенности поведения и характер домашних питомцев, читать выразительно, отгадывать загадки, быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей.

Познавательные: описывать героя, его характер, анализировать произведения живописи, используя вопросы учителя.

Регулятивные: выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного задания.Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению при работе в группе. Проявлять интерес к созданию текста

Доделать фотоальбом или книжку

26.05



68

Повторение. Задание на летние каникулы.

Обобщить знания по данному разделу.

Обобщать знания по разделу. Умение создавать тексты на основе интерпретации художественных текстов.

Познавательные: описывать героя произведения и обосновывать свое мнение.

Регулятивные: выполнять самооценку и взаимопроверку учебного задания

Коммуникативные: адекватно взаимодействовать с партнером, используя речевые средства Проявлять интерес к чтению юмористических произведений

Задания на лето

27.05






Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров279
Номер материала ДВ-071069
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх