|
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
Характеристика деятельности учащихся
|
Оборудование
|
|
план.
|
факт.
|
|
|
Вводный
урок по курсу литературного чтения -1 ч.
|
|
1
|
Знакомство с учебником
по литературному чтению
|
1
|
01.09.14.
|
|
Прогнозировать содержание раздела.
Ориентироваться в учебнике по литературному чтению.
Знать и применять систему условных обозначений
при выполнении заданий.
Находить нужную главу и нужное произведение в
содержании учебника; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения
которых читали
в I—3 классах.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Пользоваться словарём в конце учебника.
|
|
|
|
Летописи, былины, жития -11 ч.
|
|
2
|
Организация
работы над проектом: “Создание календаря исторических событий”.
Летопись –
источник исторических фактов.
|
1
|
02.09.
|
|
Прогнозировать
содержание
раздела.
Планировать работу на уроке. Понимать ценность
и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Читать отрывки из древнерусских
летописей, былины, жития о Сергии Радонежском.
Находить в тексте летописи данные о
различных исторических фактах.
Сравнивать текст летописи с
художественным текстом.
Сравнивать поэтический и прозаический
текст былины.
Пересказывать
былину от
лица её героя.
Определять героя былины и характеризовать
его с опорой на текст.
Сравнивать былины и волшебные сказки.
Находить в тексте слова, описывающие
внешний вид героя, его характер и поступки.
Составлять рассказ по репродукциям
картин известных художников.
Описывать скульптурный памятник
известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого
человека.
Описывать характер человека; высказывать
своё отношение.
Рассказать об известном историческом
событии на основе опорных слов и других источников информации;
Участвовать в проектной деятельности.
Составлять летопись современных важных
событий (с помощью учителя).
Договариваться
друг с
другом; принимать позицию собеседника, проявлять к нему внимание.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы
учебника.
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
3
|
Сравнение текста
летописи “И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда” с текстами
исторических источников.
|
1
|
03.09.
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
4
|
Сравнительный
анализ текста летописи “И вспомнил Олег коня своего” и стихотворения
А.С.Пушкина “Песнь о вещем Олеге”.
|
1
|
05.09.
|
|
|
|
5
|
Былина – жанр
устного народного творчества. “Ильины три поездочки”.
|
1
|
08.09.
|
|
|
|
6
|
Герои
былины-защитники государства Российского. Картина В.Васнецова «Богатыри».
|
1
|
09.09.
|
|
репродукция
картины В.Васнецова «Богатыри»
|
|
7
|
Подготовка
пересказа части былины “Ильины три поездочки” от лица главного героя.
|
1
|
10.09.
|
|
|
|
8
|
Жития святых.
“Житие Сергия Радонежского”.
|
1
|
12.09.
|
|
|
|
9
|
Подготовка
выборочного пересказа о битве на Куликовом поле из “Жития Сергия
Радонежского”.
|
1
|
15.09.
|
|
|
|
10
|
Р/р
Подготовка к
написанию подробного изложения по рассказу Э.Шима “Жук на ниточке”.
|
1
|
16.09.
|
|
|
|
11
|
Обобщающий урок
по теме: “Летописи, былины, жития”.
Казачьи были.
|
1
|
17.09.
|
|
классмейты
|
|
12
|
Презентация проекта:
“Создание календаря исторических событий”.
|
1
|
19.09.
|
|
мультимедиа
|
|
|
Чудесный
мир классики - 18 ч.
|
|
|
Творчество поэтов-классиков
|
10 ч.
|
|
|
Прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на уроке.
Воспринимать на слух художественное
произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.
Наблюдать за развитием событий в
сказке.
Сравнивать начало и конец сказки.
Составлять самостоятельно план.
Пересказывать
большие по
объёму произведения.
Понимать позицию писателя, его
отношение к окружающему миру, своим героям.
Характеризовать
героев
разных жанров.
Сравнивать произведения разных жанров.
Сравнивать произведения словесного и
изобразительного искусства.
Наблюдать за выразительностью
литературного языка в произведениях лучших русских писателей.
Выражать своё отношение к мыслям
автора, его советам и героям произведений.
Высказывать суждение о значении
произведений русских классиков для России и русской культуры.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
|
|
13
|
Сравнение
литературной и народной сказок. П.П.Ершов “Конек-горбунок”. Характеристика
главных героев в сказке
|
1
|
22.09.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
14
|
Работа с тестом
сказки П.П.Ершова “Конек-горбунок”. Составление плана.
|
1
|
23.09.
|
|
|
|
15
|
А.Слонимский. О
А.С.Пушкине. Подготовка к выразительному чтению наизусть стихотворений
А.С.Пушкина “Няне”, “Туча”, “Унылая пора!...”
Н. Краснов. «А.
С. Пушкин на Кубани».
|
1
|
24.09.
|
|
|
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
16
|
Волшебные сказки:
народные и литературные. А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”.
|
1
|
26.09.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
17
|
Характеристика
главных героев в сказке А.С.Пушкина “Сказка о мёртвой царевне и о семи
богатырях”.
|
1
|
29.09.
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
18
|
Р/р
Подготовка к
написанию сочинения по наблюдениям “Прогулка по осеннему парку”.
В. Б. Бакалдин
«Осенние страницы».
|
1
|
30.09.
|
|
|
|
19
|
Подготовка к
пересказу одной из частей сказки
А.С.Пушкина
“Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”.
|
1
|
01.10.
|
|
кроссворд на
классмейте
|
|
20
|
А.Шан-Гирей. О
М.Ю.Лермонтове. Прием олицетворения в стихотворении М.Ю.Лермонтова “Дары
Терека”.
М.Ю. Лермонтов на
Кавказе.
|
1
|
03.10.
|
|
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
21
|
Сравнение мотивов
русской и турецкой сказки. М.Ю.Лермонтов “Ашик-Кериб”.
|
1
|
06.10.
|
|
|
|
22
|
Характеристика
главных героев сказки М.Ю.Лермонтова “Ашик-Кериб”. Краткий пересказ сказки.
|
1
|
07.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
|
Творчество писателей-
классиков
|
8 ч.
|
|
|
|
|
23
|
С.Толстой. О
Л.Н.Толстом. Автобиографическая повесть Л.Н.Толстого “Детство”.
Н. Зиновьев
«Вспомнится детство».
|
1
|
08.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику ;
интерактивное
учебное пособие
|
|
24
|
Р/р
Подготовка к
написанию подробного изложения по рассказу В.Чаплиной “Лесная кормушка”.
|
1
|
10.10.
|
|
выставка книг
|
|
25
|
Подготовка
выборочного пересказа повести Л.Н.Толстого “Детство”.
|
1
|
13.10.
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
26
|
Особенности басни
Л.Н.Толстого “Как мужик убрал камень”.
|
1
|
14.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
27
|
М.Семанова. Об
А.П.Чехове. Знакомство с рассказом А.П.Чехова “Мальчики”.
|
1
|
15.10.
|
|
|
|
аудиоприложениек
учебнику
|
|
28
|
Характеристика
главных героев рассказа А.П.Чехова “Мальчики”.
|
1
|
17.10.
|
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
29
|
Подготовка
краткого пересказа рассказа А.П.Чехова “Мальчики”.
|
1
|
20.10.
|
|
|
|
30
|
Обобщающий урок
по теме: “Чудесный мир классики”.
|
1
|
21.10.
|
|
классмейты
|
|
|
Поэтическая тетрадь - 10 ч.
|
|
31
|
Средства
художественной выразительности в стихотворении Ф.И.Тютчева “Еще земли печален
вид…” Подготовка к выразительному чтению наизусть.
В. Бакалдин
«Весеннее». Формирование своего видения окружающего мира.
|
1
|
22.10.
|
|
Прогнозировать содержание раздела.
Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов.
Воспринимать на слух художественное
произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их
наизусть.
Определять средства художественной
выразительности в лирическом тексте.
Наслаждаться поэзией, понимать и любить
её.
Определять самостоятельно интонацию,
которая больше всего соответствует содержанию произведения.
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
32
|
Средства
художественной выразительности в стихотворении Ф.И.Тютчева “Как неожиданно и
ярко…” Подготовка к выразительному чтению наизусть.
|
1
|
24.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
33
|
Картины природы в
лирическом стихотворении. А.А.Фет “Весенний дождь”, “Бабочка”.
|
1
|
27.10.
|
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
34
|
Передача
настроения и чувства в стихотворениях Е.А.Баратынского “Весна, весна!..., «Где
сладкий шёпот …». Подготовка к выразительному чтению наизусть.
|
1
|
28.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
35
|
Ритм
стихотворения. А.Н.Плещеев “Дети и птичка”
|
1
|
29.10
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
36
|
Картины природы в
лирическом стихотворении. И.С.Никитин “В синем небе…”
И.В.Беляков
«Солнце красное зажглось».
|
1
|
31.10.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
37
|
Р/р
Подготовка к
написанию сжатого изложения по рассказу В.Бианки “Зинька выручила” (“Март”)
|
1
|
10.11.
|
|
|
|
38
|
Тема детства в
стихотворениях Н.А.Некрасова
“Школьник”, “В зимние сумерки…”
|
1
|
11.11.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
39
|
Средства
художественной выразительности в стихотворении И.А.Бунина “Листопад”.
Подготовка к выразительному чтению наизусть.
|
1
|
12.11.
|
|
аудиоприложение к
учебнику ;
интерактивное
учебное пособие
|
|
40
|
Обобщающий урок
по теме: “Поэтическая тетрадь”.
|
1
|
14.11.
|
|
|
|
|
Литературные сказки - 12 ч.
|
|
41
|
Научно-познавательная
сказка В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”.
|
1
|
17.11.
|
|
Прогнозировать
содержание
раздела.
Планировать работу на уроке.
Читать и
воспринимать на
слух прочитанное.
Сравнивать народную и литературную
сказки.
Определять виды текстов.
Знать отличительные особенности литературной сказки.
Рассказывать
о герое с
опорой на текст сказки.
Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.
Делить текст на части.
Составлять план
сказки с опорой на главные события.
Пересказывать
сказку по
плану подробно и выборочно.
Придумывать
свой
вариант сказки, используя литературные приёмы.
Составлять рекомендованный список литературы.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
42
|
Характеристика
главных героев сказки В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”.
|
1
|
18.11.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
43
|
Подготовка
подробного пересказа сказки В.Ф.Одоевского “Городок в табакерке”. Составление
плана.
|
1
|
19.11.
|
|
|
|
44
|
Текст-описание в
содержании художественного произведения. В.М.Гаршин “Сказка о жабе и розе”.
«Умелые братья» - сказка.
|
1
|
21.11.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
45
|
Характеристика
главных героев сказки В.М.Гаршина “Сказка о жабе и розе”.
Подготовка к
выборочному пересказу сказки.
|
1
|
24.11.
|
|
|
|
46
|
Р/р
Подготовка к
написанию сжатого изложения рассказа
В. Железникова
“Солдат на посту”.
|
1
|
25.11.
|
|
|
|
47
|
Мотивы народных
сказок в литературном тексте сказки
П.П.Бажова
“Серебряное копытце”.
|
1
|
26.11.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
48
|
Характеристика
главных героев сказки П.П.Бажова “Серебряное копытце”. Составление словесного
портрета героя произведения.
|
1
|
28.11.
|
|
|
|
49
|
|
|
|
|
|
|
Мотивы народных
сказок в литературном тексте сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек”.
|
1
|
01.12.
|
|
|
|
50
|
Нравственный
выбор героев сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек”.
|
1
|
02.12.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
51
|
Подготовка к
краткому пересказу сказки С.Т.Аксакова “Аленький цветочек” от лица главной
героини.
|
1
|
03.12.
|
|
|
|
52
|
Обобщающий урок
по теме: “Литературные сказки”.
|
1
|
05.12.
|
|
|
|
|
Делу время – потехе час- 8 ч.
|
|
53
|
Нравственный
смысл сказки Е.Л.Шварца “Сказка о потерянном времени”.
|
1
|
08.12.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Объяснять
смысл пословицы, определяющей тему раздела.
Воспринимать на слух художественное
произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи.
Определять нравственный смысл
произведения.
Определять жанр произведения.
Анализировать заголовок произведения,
соотносить его с темой и главной мыслью произведения.
Определять прямое и переносное
значение слов.
Понимать, как поступки характеризуют
героев произведения; определять их нравственный смысл.
Инсценировать произведения, распределяя
роли, выбирать режиссёра.
Пересказывать текст от лица автора или
одного из героев.
Узнавать, что произведения могут
рассказать о своём авторе.
Находить необходимую информацию в
справочной литературе для подготовки сообщения о творчестве изучаемого писателя.
Готовить сообщение о писателе.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
Подбирать книги по теме, ориентируясь
на авторские произведения.
|
выставка книг,
читательские дневники
|
|
54
|
Характеристика
главных героев сказки Е.Л.Шварца “Сказка о потерянном времени.”
|
1
|
09.12.
|
|
|
|
55
|
Юмористический
рассказ В.Ю.Драгунского “Главные реки.”
|
1
|
10.12.
|
|
|
|
56
|
Р/р
Подготовка к
написанию подробного изложения деформированного описательного текста
“Свиристели” (по Б.Павлову).
|
1
|
12.12.
|
|
|
|
57
|
Подготовка к
подробному пересказу рассказа
В.Ю.Драгунского
“Главные реки” от лица главного героя.
|
1
|
15.12.
|
|
|
|
58
|
Нравственный
смысл рассказа В.Ю.Драгунского “Что любит Мишка”.
|
1
|
16.12.
|
|
|
|
59
|
Характеристика
главных героев рассказа В.В.Голявкина “Никакой горчицы я не ел”.
|
1
|
17.12.
|
|
|
|
60
|
Обобщающий урок
по теме: “Делу время - потехе час”.
|
1
|
19.12.
|
|
классмейты
|
|
|
Страна детства - 7 ч.
|
|
61
|
Нравственный
смысл рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”.
|
1
|
22.12.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке.
Подбирать книги по теме, рассказывать
об их содержании.
Воспринимать на слух художественное
произведение, читать выразительно диалоги.
Находить смешные эпизоды из
юмористических рассказов; определять отношение автора к героям.
Определять, что важное и серьёзное
скрывается за усмешкой автора.
Анализировать возможные заголовки
произведений.
Использовать в своей речи средства
художественной выразительности (сравнения, эпитеты).
Придумывать музыкальное сопровождение к
прозаическому тексту.
Составлять план текста.
Пересказывать текст на основе плана.
Придумывать смешные рассказы о школьной
жизни, не обижая своих друзей.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
62
|
Характеристика
главного героя рассказа Б.С.Житкова “Как я ловил человечков”.
|
1
|
23.12.
|
|
|
|
63
|
Средства
художественной выразительности в рассказе К.Г.Паустовского “Корзина с еловыми
шишками”.
|
1
|
24.12.
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
64
|
Подготовка к
подробному пересказу.К.Г.Паустовский “Корзина с еловыми шишками” .
|
1
|
26.12.
|
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
65
|
Р/р
Подготовка к
написанию сочинения на основе личного опыта и по наблюдениям “Наша кошка
(собака).”
|
1
|
12.01.15.
|
|
|
|
66
|
Подготовка к
подробному пересказу рассказа М.М.Зощенко “Ёлка”.
|
2
|
13.01.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
67
|
Обобщающий урок
по теме: “Страна детства”.
|
1
|
14.01.
|
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь -5 ч.
|
|
68
|
Средства
художественной выразительности в стихотворении В.Я.Брюсова “Опять сон”
Подготовка к выразительному чтению наизусть.
|
1
|
19.01.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Подбирать
любимые стихи к теме.
Воспринимать на слух художественное произведение;
размышлять над его содержанием.
Сравнивать стихотворения разных поэтов.
Определять тему, объединяющую разные
произведения поэтического творчества.
Определять особенности поэтического творчества
разных поэтов, выражать своё отношение.
Рассказывать об эпизодах из своего
детства.
Участвовать в конкурсе чтецов со своим
любимым стихотворением.
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
69
|
Ритм
стихотворения. В.Я.Брюсов “Детская”.
Развитие чувства
в лирическом произведении. С.А.Есенин “Бабушкины сказки”.
|
1
|
20.01.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
|
|
70
|
Тема детства в
стихотворениях М.И.Цветаевой “Бежит тропинка с бугорка”, “Наши царства”.
|
1
|
21.01.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
71
|
Обобщающий урок
по теме: “Поэтическая тетрадь”.
|
1
|
26.01.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
72
|
Средства
художественной выразительности в стихотворении В.Я.Брюсова “Опять сон”
Подготовка к выразительному чтению наизусть.
|
1
|
27.01.
|
|
|
|
|
Природа
и мы -12 ч.
|
|
73
|
Организация
работы над проектом: “Природа и мы”.
|
1
|
28.01.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке.
Воспринимать на слух художественное
произведение; высказывать свое мнение.
Читать текст вслух и про себя, понимать
смысл прочитанного.
Анализировать заголовок произведения.
Характеризовать героя произведения на
основе поступка.
Определять отношение автора к героям па основе
текста.
Наблюдать, как авторы передают красоту природы
с помощью слова.
Объяснять нравственный смысл рассказа.
Определять тему, которая объединяет рассказы в
разделе, формулировать основную мысль темы.
Делить текст на части.
Пересказывать текст подробно и выборочно.
Находить необходимую информацию в разных
источниках для подготовки выступления по теме.
Составлять самостоятельно текст для
энциклопедического словаря.
Читать выразительно диалоги из текста.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои
достижения.
|
|
|
74
|
Р/р
Подготовка к сочинению с элементами
рассуждения “Мой любимый герой”.
|
1
|
02.02.
|
|
|
|
75
|
Поступок, как
характеристика героя произведения. Д.Н.Мамин-Сибиряк “Приёмыш”.
|
1
|
03.02.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
76
|
Подготовка
выборочного пересказа рассказа Д.Н.Мамин-Сибиряка “Приёмыш”.
|
1
|
04.02.
|
|
|
|
77
|
Характеристики и
портреты животных в рассказе А.И.Куприна “Барбос и Жулька”.
|
1
|
09.02.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
78
|
Поступок, как
характеристика героя произведения. М.М.Пришвин “Выскочка”.
|
1
|
10.02.
|
|
|
|
79
|
Юмор в
произведении. Е.И.Чарушин “Кабан”.
|
1
|
11.02.
|
|
|
|
80
|
Научно-естественные
сведения о природе в рассказе В.П.Астафьева “Стрижонок Скрип”.
|
1
|
16.02.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
81
|
Подготовка к
выборочному пересказу проиведения В.П.Астафьева “Стрижонок Скрип”.
|
1
|
17.02.
|
|
|
|
82
|
Р/р
Подготовка к
подробному изложению научного текста “Липа” (по В.В.Петрову) .
|
1
|
18.02.
|
|
|
|
83
|
Презентация проекта
“Природа и мы”.
|
1
|
23.02.
|
-
|
мультимедиа
|
|
84
|
Обобщающий урок
по теме: “Природа и мы”.
|
1
|
24.02.
|
24.02
|
|
|
|
Поэтическая тетрадь - 6 ч.
|
|
85
|
Картины живой
природы в лирическом стихотворении Б.Л.Пастернака “Золотая осень”.
|
1
|
25.02.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Подобрать
сборники стихов к выставке книг.
Заучивать стихи наизусть.
Воспринимать на слух художественное
произведение, читать стихи выразительно.
Определять настроение поэта и лирического
героя.
Наблюдать за особенностями оформления
стихотворной речи.
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
86
|
Картины живой
природы в лирическом стихотворении С.А.Клычкова “Весна в лесу”. Выразительное
чтение наизусть.
|
1
|
02.03.
|
|
|
|
87
|
Прием
олицетворения в стихотворении Кедрина Д.М. “Бабье лето”.
|
1
|
03.03.
|
|
|
|
88
|
Развитие чувства
в лирическом произведении. Н.М.Рубцов “Сентябрь”.
|
1
|
04.03.
|
|
|
|
89
|
Мотивы народного
творчества в стихотворении С.А.Есенина “Лебёдушка”.
Выразительное чтение.
|
1
|
09.03.
|
|
Находить средства художественной
выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять.
Сравнивать произведения живописи, музыки и
литературы, определять общее настроение.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике.
|
|
|
90
|
Обобщающий урок
по теме: “Поэтическая тетрадь”.
В. Неподоба «Улыбка осени».
|
1
|
10.03.
|
|
|
|
|
Родина
- 7 ч.
|
|
91
|
Организация
работы над проектом: “Они защищали Родину”.
|
1
|
11.03.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке, подбирать книги по теме.
Воспринимать на слух художественное
произведение.
Читать стихи выразительно, передавая
чувство гордости за своих предков.
Понимать особенности поэтического текста.
Рассказывать о своей Родине, используя
прочитанные произведения.
Предполагать содержание произведения по его
названию.
Участвовать в работе группы, читать стихи
друг другу.
Составлять рассказы о Родине, передавая свои
чувства, своё отношение к Родине.
Участвовать в работе проекта; распределять
роли; находить нужную информацию;
представлять сё в соответствии с заданной тематикой.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
|
|
92
|
Образ Родины в
стихотворении И.С.Никитина “Русь”.
|
1
|
16.03.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
93
|
Подготовка к
выразительному чтению стихотворения С.Д.Дрожжина “Родине”.
|
1
|
17.03.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
94
|
Развитие чувства
в лирическом произведении. А.В.Жигулин “О, Родина!...”
|
1
|
18.03.
|
|
аудиоприложение к
учебнику
|
|
95
|
Р/р
Подготовка к
сочинению по наблюдениям “Вот и весна пришла!”
|
1
|
31.03.
|
|
|
|
96
|
Презентация проекта:
“Они защищали Родину”.
|
1
|
01.04.
|
|
мультимедиа
|
|
97
|
Обобщающий урок
по теме: “Родина”.
|
1
|
06.04.
|
|
|
|
|
Страна Фантазия - 6 ч.
|
|
98
|
Жанр литературы –
фантастика. Знакомство с отрывком из повести Е.С.Велтистова “Приключения
Электроника”.
|
1
|
07.04.
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Читать
и воспринимать на слух художественное произведение.
Определять особенности фантастического
жанра.
Сравнивать и характеризовать
героев произведения.
Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или самостоятельно).
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
|
|
99
|
Необычные герои
фантастической повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”.
|
1
|
08.04.
|
|
|
|
100
|
Подготовка
рассказа о главном герое повести Е.С.Велтистова “Приключения Электроника”.
|
1
|
13.04.
|
|
|
|
101
|
Характеристика
главных героев в фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”.
|
1
|
14.04.
|
|
|
|
|
102
|
Приём сравнения в
фантастической повести К.Булычёва “Путешествие Алисы”. Творческий пересказ
отрывка.
|
1
|
15.04.
|
|
|
|
103
|
Обобщающий урок
по теме: “Страна Фантазия”.
|
1
|
20.04.
|
|
|
|
|
Зарубежная литература - 15 ч.
|
|
104
|
Организация
работы над проектом: “Мир приключений”.
|
1
|
21.04
|
|
Прогнозировать содержание раздела. Планировать
работу на уроке.
Подготовить к выставке книги зарубежных
писателей.
Читать и воспринимать на слух
художественное произведение, читать диалоги выразительно.Пересказывать самые интересные эпизоды из
произведений от лица героев произведений.
Составлять рассказ о герое, используя
авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении.
Характеризовать поступки героев
произведения.
Пользоваться списком рекомендованной
литературы для выбора книги.
Проверять себя и самостоятельно оценивать
свои достижения.
|
интерактивное
учебное пособие
|
|
105
|
Дж.Свифт “Приключения
Гулливера”.
Характеристика
главных героев в приключенческом романе.
|
1
|
22.04.
|
|
|
|
106
|
Творческий
пересказ отрывка из романа Дж.Свифта “Приключения Гулливера”.
|
1
|
27.04.
|
|
|
|
107
|
Р/р
Подготовка к
написанию итогового изложения по рассказу К.Паустовского “Кот-ворюга”.
|
1
|
28.04.
|
|
|
|
108
|
Литературная
сказка Г.-Х.Андерсена “Русалочка”.
|
1
|
29.04.
|
|
|
|
109
|
Характеристика
главных героев в сказке Г.-Х.Андерсена “Русалочка”.
|
1
|
04.05.
|
|
|
|
110
|
Составление
картинного плана к сказке Г.Х.Андерсена “Русалочка”.
|
1
|
05.05.
|
|
|
|
111
|
Герои
приключенческой литературы. М.Твен “Приключения Тома Сойера”.
|
1
|
06.05.
|
|
|
|
112
|
Поступок, как
характеристика героя произведения. М.Твен “Приключения Тома Сойера”.
|
1
|
11.05.
|
|
|
|
113
|
Рождественская
история. С.Лагерлёф “Святая ночь”.
|
1
|
12.05.
|
|
|
|
114
|
Святое семейство
в рассказе С.Лагерлёф “В Назарете”.
|
1
|
13.05.
|
|
|
|
115
|
Р/р
Подготовка к
написанию итогового сочинения “Самый радостный день в моей жизни”.
|
1
|
18.05.
|
|
мультимедиа
|
|
116
|
Презентация проекта:
“Мир приключений”.
Организация
работы над проектом: “Моя любимая книга”.
|
1
|
19.05
|
|
|
|
117
|
Обобщающий урок
по теме: “Зарубежная литература”.
|
1
|
20.05.
|
|
мультимедиа
|
|
118
|
Презентация проекта:
“Моя любимая книга”.
|
1
|
25.05.
|
|
|
|
|
Итого:
|
118 ч.
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.