КТП, литературное чтение, 4 класс, ФГОС, "Школа России" (119 часов)

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование	Основные виды учебной деятельности (УУД)
			план	факт
	Вводный урок по курсу литературного чтения	1 ч
1.	Водный урок. Знакомство с учебником по литературному чте­нию. Система условных обозначений. Содержа­ние учебника. Словарь. Рассматривание иллю­страций и оформление учебника	1			Словари, выставка детских книг	Прогнозировать содержание раздела. Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебни­ка; знать фамилии, имена и отчества писателей, произведения которых читали в 1—3 классах. Пользоваться словарём в конце учебника
	Летописи, былины, жития	10 ч
2.	Знакомство с названием раздела «Летописи. Былины. Житие» Прогнозирова­ние содержания раздела.	1			Выставка детских книг	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Сравнивать былины и волшебные сказки. Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников. Описывать скульптурный памятник известному человеку. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека. Описывать характер человека; высказывать своё отношение. Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации; Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя). Договариваться друг с другом; принимать позицию собеседника, про­являть к нему внимание. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения при работе с текстом, используя обобщающие вопросы учебника
3.	Былина «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда». Из летописи: «И повесил Олег щит свой на вра­тах Царьграда». События летописи — основные события Древней Руси.	1
4.	Летопись — источник    исторических    фактов. Сравнение текста летописи с текстом произве­дения А. С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге».Сравнение текста лето­писи и исторических источников. Из летописи: «И вспомнил Олег коня своего».	1
5.	Былина  «Ильины три поездочки». Поэтический текст былины. «Ильины три поездочки». Сказочный характер былины. Проза­ический текст былины в пересказе Н. Карнаухо­вой. Сравнение поэтического и прозаического текстов.	1
6.	Былина «Три поездки Ильи Муромца» Герой былины — защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри».	1			репродукция картины В.Васнецова «Богатыри»,
7.	Былина «Три поездки Ильи Муромца» Герой былины — защитник государства Российского. Картина В. Васнецова «Богатыри».	1
8.	Житие Сергия Радонежского. Знакомство  с произведением. Сергий  Радонежский — святой земли русской. В. Клыков.   Памятник  Сергию  Радонежскому	1			репродукции картин А.Бубнова «Утро на Куликовом поле», М.Авилова «Поединок Пересвета с Челубеем».
9.	Житие Сергия Радонежского. Детство Варфаломея. Работа над содержанием. Юность Варфоломея.   Житие Сергия Радонежского. Детство Варфоло­мея. Юность Варфоломея. Рассказ о битве на Куликовом поле на основе опорных слов и ре­продукций известных картин.	1
10.	Житие Сергия Радонежского. Проект№1: «Создание календаря исторических событий».	1
11.	Оценка достижений №1.	1			тесты
	Чудесный мир классики	18 ч
12.	Знакомство с названием раздела «Чудесный мир классики».  П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Прогнозирова­ние содержания раздела.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план.   Пересказывать большие по объёму произведения. Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства. Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.  Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям про­изведений. Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике
13.	П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Сравнение лите­ратурной и народной сказок. Мотивы народной сказки в литературной. События литературной сказки. Герои сказки. Младший брат Иван настоящий герой сказки.	1			аудиоприложение к учебнику
14.	П. П. Ершов «Конёк-горбунок». Характеристика героя. Сравнение словесного и изобразительного ис­кусства.	1			аудиоприложение к учебнику
15.	А.С. Пушкин – великий русский поэт. А.Л. Сломинский об А. С. Пушкине	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг
16.	А. С. Пушкин. Стихи. «Няне»	1			аудиоприложение к учебнику
17.	А. С. Пушкин. «Туча». Авторское отношение к изображаемому.	1			аудиоприложение к учебнику
18.	А. С. Пушкин. Унылая пора! Очей очарование...»  Наизусть № 1. Интонация стихотворения. Сравнение произведений словесного и изобра­зительного искусства. Заучивание наизусть.	1			аудиоприложение к учебнику
19.	А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Знакомство с произведением. Мотивы народной сказки в литератур­ной. Герои пушкинской сказки.	1			аудиоприложение к учебнику
20.	А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Работа по содержанию. Характеристика героев сказки, отношение к ним.	1			аудиоприложение к учебнику
21.	А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Составление плана. Деление сказ­ки на части. Составление плана. Пересказ ос­новных эпизодов сказки.	1			аудиоприложение к учебнику
22.	А С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богаты­рях...». Краткий пересказ. Наизусть № 2 (отрывок)	1			аудиоприложение к учебнику
23.	М. Ю. Лермонтов «Дары Терека». Картины при­роды в стихотворении. Выразительное чтение. Наизусть № 3	1			аудиоприложение к учебнику
24.	М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб.» Турецкая сказка. Сравнение моти­вов русской и турецкой сказки.Герои турецкой сказки	1			аудиоприложение к учебнику
25.	М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб.» Турецкая сказка. Характеристика героев, отношение к ним.	1			аудиоприложение к учебнику
26.	Л. Н. Толстой «Детство». События рассказа. Ха­рактер главного героя рассказа Л. Толстого.	1			выставка книг; портрет писателя
27.	Л. Н. Толстой .Бас­ня. «Как мужик камень убрал». Особенности басни. Главная мысль.	1			аудиоприложение к учебнику
28.	А. П. Чехов «Мальчики». Смысл названия расска­за. Главные герои рассказа — герои своего време­ни. Характер героев художественного текста.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг
29.	Оценка достижений № 2	1			тесты.
	Поэтическая тетрадь	10 ч
30.	Знакомство с названием раздела. «Поэтическая тетрадь». Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вырази­тельно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соот­ветствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Высказывать своё мнение о герое стихотворных произведений: определять, принадлежат ли мысли, чувства, настроение только автору они выражают личные чувства других людей. Читать стихи выразительно, передавая изменения в настроении. выраженных автором. Самостоятельно оценивать своё чтение
31.	Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид...» Отбор средств художе­ственной выразительности для создания карти­ны природы.	1			выставка книг; портрет писателя
32.	Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко...»         Наизусть № 4. Ритм, порядок слов, знаки препи­нания как отражение особого настроения в ли­рическом тексте	1			аудиоприложение к учебнику
33.	А. А. Фет «Весенний дождь». «Бабочка». Наизусть №5. Карти­ны природы в лирическом стихотворении. Ритм стихотворения. Интонация (тон, паузы, темп) стихотворения.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг
34.	Е. А. Баратынский. «Весна, весна!».   «Где сладкий  шепот моих лесов». Наизусть № 6. Передача настроения и чув­ства в стихотворении.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг
35.	А. Н. Плещеев «Дети и птичка». Ритм стихотво­рения.	1			аудиоприложение
36.	И. С. Никитин «В синем небе плывут над поля­ми...» Наизусть № 7. Изменение картин природы в стихотворе­нии. Оценка достижений	1			аудиоприложение к; выставка книг; портрет писателя
37.	Н. А. Некрасов «Школьник». «В зимние сумер­ки...» Выразительное чтение. Наизусть № 8.	1			аудиоприложение к учебнику
38.	И. А. Бунин «Листопад». Слово как средство художествен­ной выразительности. Сравнения, эпитеты. Наизусть № 9.	1			аудиоприложение к учебнику
39.	Оценка достижений № 3	1			тесты
	Литературные сказки	14 ч
40.	Знакомство с названием раздела.  «Литературные сказки». Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов. Знать отличительные особенности литературной сказки. Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия Делить текст на части. Составлять план сказки с опорой на главные события. Пересказывать сказку по плану подробно и выборочно. Придумывать свой вариант сказки, используя литературные приёмы. Составлять рекомендованный список литературы. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
41.	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Знакомство с содержанием. Особен­ности данного литературного жанра.	1			выставка книг; портрет писателя
42.	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Характеристика героев.Заглавие и главные герои литературной сказки	1			аудиоприложение к учебнику
43.	В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки.	1			аудиоприложение к учебнику
44.	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Знакомство с содержанием.  Особен­ности данного литературного жанра. Сказка или рассказ. Текст-описание в содержании художе­ственного произведения.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг; портрет писателя
45.	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Работа над содержанием. Главная мысль произведения.	1			аудиоприложение к учебнику
46.	В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки	1			аудиоприложение к учебнику
47.	П. П. Бажов «Серебряное копытце». Знакомство с содержанием.	1			выставка книг; портрет писателя
48.	П. П. Бажов «Серебряное копытце». Работа над содержанием. Мотивы на­родных сказок в авторском тексте.	1			аудиоприложение к учебнику;
49.	П. П. Бажов «Серебряное копытце». Под­робный пересказ. Деление текста на части. Составление плана сказки.  Заглавие. Герои художественного произведения.	1			аудиоприложение к учебнику
50.	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Знакомство с содержанием.  Мотивы на­родных сказок в литературном тексте.	1			выставка книг; портрет писателя
51.	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Работа над содержанием. Заглавие. Герои художественного текста.	1			аудиоприложение к учебнику
52.	С. Т. Аксаков «Аленький цветочек». Выборочный пере­сказ сказки. Деление текста на части. Составление плана. Словесное иллюстрирование.	1			аудиоприложение к учебнику
53.	Оценка достижений № 4	1			тесты
	Делу время — потехе час	8 ч
54.	Знакомство с названием раздела. «Делу время — потехе час» Прогнозирование содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное Объяснять нравственный смысл рассказа. Определять тему, которая объединяет рассказы в разделе, формулиро­вать основную мысль темы. Делить текст на части. Пересказывать текст подробно и выборочно
55.	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения.	1			выставка книг; портрет писателя
56.	Е. Л. Шварц «Сказка о потерянном времени». Жанр про­изведения. Инсценирование произведения.	1			аудиоприложение к учебнику
57.	Ю.Драгунский «Главные реки». Особенности юмористического текста.	1			выставка книг; портрет писателя
58.	Ю.Драгунский «Главные реки». Авторское отношение к изображаемому. Пере­сказ текста от лица героев.  Юмористические рассказы В. Ю. Драгунского.	1			аудиоприложение к учебнику
59.	Ю.Драгунский  «Что любит Мишка». Пере­сказ текста от лица героев.	1			аудиоприложение к учебнику
60.	В. В. Голявкин   «Никакой   я   горчицы   не  ел». Смысл заголовка. Герои произведения. Инсценирование произведения.	1			выставка книг; портрет писателя
61.	Оценка достижений № 5	1			тесты
	Страна детства	7 ч
62.	Знакомство с названием раздела. «Страна детства». Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное Находить необходимую информацию в разных источниках для подго­товки выступления по теме. Составлять самостоятельно текст для энциклопедического словаря. Читать выразительно диалоги из текста. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
63.	Б. С. Житков «Как я ловил человечков». Особен­ности развития сюжета. Герой произведения.	1			выставка книг; портрет писателя
64.	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Особенности развития событий: выстраивание   их  в тексте.   Герои   произведения.	1			выставка книг; портрет писателя
65.	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Работа над содержанием. Му­зыкальное сопровождение произведения	1			аудиоприложение к учебнику
66.	К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишка­ми». Деление текста на части. Составление плана. Словесное иллюстрирование.	1			аудиоприложение к учебнику
67.	М. М. Зощенко «Ёлка». Пересказ. Герои произведения. Со­ставление плана.	1			выставка книг; портрет писателя
68.	Оценка достижений № 6	1			тесты
	Поэтическая тетрадь	5 ч
69.	Знакомство с названием раздела. «Поэтическая тетрадь» Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать  содержание   раздела.   Подбирать  любимые   стихи к теме. Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием. Сравнивать стихотворения разных поэтов. Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества. Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, вы­ражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства. Участвовать в конкурсе чтецов со своим любимым стихотворением
70.	В. Я. Брюсов «Опять сон». «Детская». Тема сти­хотворений. Развитие чувства в лирическом сти­хотворении. Выразительное чтение.  Наизусть № 11	1			выставка книг; портрет писателя
71.	С. А. Есенин «Бабушкины сказки». Тема стихот­ворений. Развитие чувства в лирическом произ­ведении.	1			выставка книг; портрет писателя
72.	М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка...» «Наши царства». Тема детства в произведениях М. Цветаевой. Сравнение произведений разных поэтов на одну и ту же тему. Конкурс чтецов. Наизусть № 12	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг; портрет писателя
73.	Оценка достижений № 7	1			тесты
	Природа и мы	12 ч
74.	Знакомство с названием раздела. «Природа и мы» Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение. Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка. Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.
75.	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Знакомство с произведением.	1			выставка книг; портрет писателя
76.	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Работа по содержанию. От­ношение человека к природе.	1			выставка книг; портрет писателя
77.	Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш». Выборочный пересказ.  Анализ за­головка. Подготовка выборочного пересказа.	1			аудиоприложение к учебнику
78.	А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Знакомство с произведением.  Герои произ­ведения о животных.	1			выставка книг; портрет писателя
79.	А. И. Куприн «Барбос и Жулька». Характеристика героев. Поступок как характери­стика героя произведения.	1			выставка книг; портрет писателя
80.	М. М. Пришвин «Выскочка». Анализ заголовка. Герои произведения. Характеристика героя на основе поступка.	1			выставка книг; портрет писателя
81.	Е. И. Чарушин   «Кабан».   Герои   произведения. Характеристика героев на основе их поступков. В.	1			выставка книг; портрет писателя
82.	П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Знакомство с произведением.  Герои рас­сказа.	1			выставка книг; портрет писателя
83.	П.Астафьев «Стрижонок Скрип». Выборочный пересказ. Деление текста  на части.  Составление плана.	1			аудиоприложение к учебнику
84.	Проект «Природа и мы» № 2	1			выставка книг
85.	Оценка достижений № 8	1			тесты
	Поэтическая тетрадь	7 ч
86	Знакомство с названием раздела. « Поэтическая тетрадь».  Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание  раздела.  Подобрать  сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть. Воспринимать на слух художественное произведение, читать стихи выразительно. Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи. Находить средства художественной выразительности; сравнивать их, самостоятельно дополнять. Сравнивать произведения живописи, музыки и литературы, опреде­лять общее настроение. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на ос­нове диагностической работы, представленной в учебнике
87	Б. Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени в лирическом произведении Б. Пастернака. Наизусть № 13	1			выставка книг; портрет писателя
88	С. А. Клычков. «Весна в лесу» Кар­тины весны и лета в их произведениях.	1			выставка книг; портрет писателя
89	Д. Б. Кедрин «Бабье лето». Наизусть № 14	1			выставка книг
90	Н. М. Рубцов «Сентябрь». Изображение приро­ды   в  сентябре   в  лирическом   произведении. Средства художественной выразительности.	1			выставка книг; портрет писателя
91	С. А. Есенин «Лебёдушка».  Мотивы народного творчества в авторском произведении.	1			выставка книг; портрет писателя
92	Оценка достижений № 9	1			тесты
	Родина	7 ч
93	Знакомство с названием раздела. «Родина». Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по теме. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков. Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения. Предполагать содержание произведения по его названию. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в работе проекта; распределять роли; находить нужную информацию; представлять её в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
94	И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтиче­ском тексте. Ритм стихотворения.	1			выставка книг; портрет писателя
95	И. С. Никитин «Русь». Образ Родины в поэтиче­ском тексте. Ритм стихотворения.	1			аудиоприложение к учебнику
96	С. Д. Дрожжин «Родине». Авторское отношение к изображаемому. Наизусть № 15	1			аудиоприложение к учебнику
97	А. В. Жигулин «О,Родина! В неярком блеске...» Тема стихотворения.Авторское отношение к изображаемому	1			аудиоприложение к учебнику
98	Проект № 3: «Они защищали Родину».	1
99	Оценка планируемых достижений № 10	1			тесты
	Страна Фантазия	7 ч
100	Знакомство с названием раздела. « Страна Фантазии» Прогнозирова­ние содержания раздела.	1				Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение. Определять особенности фантастического жанра. Сравнивать и характеризовать героев произведения. Придумывать фантастические истории (с помощью учителя или само­стоятельно). Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
101	Е. С. Велтистов  «Приключения   Электроника». Знакомство с произведением. Особенности фантастического жанра.	1			выставка книг; портрет писателя
102	Е. С. Велтистов  «Приключения   Электроника».  Работа над содержанием. Необыч­ные герои фантастического рассказа.	1			выставка книг; портрет писателя
103	Е. С. Велтистов  «Приключения   Электроника». Пересказ.	1			выставка книг
104	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Особенно­сти фантастического жанра.	1			выставка книг; портрет писателя
105	Кир Булычёв «Путешествие Алисы». Сравнение героев фантастических рассказов.	1			выставка книг; портрет писателя
106	Оценка достижений № 11	1			тесты
	Зарубежная литература	13 ч
107	Знакомство с названием раздела. «Зарубежная литература» Прогнозирова­ние содержания раздела. Планирование работы учащихся и учителя по усвоению содержания раздела.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг	Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Подготовить к выставке книги зарубежных писателей. Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно. Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений. Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Высказывать своё мнение о прочитанном произведении. Характеризовать поступки героев произведения. Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора кни­ги. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения
108	Дж. Свифт «Путешествие  Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.	1			аудиоприложение к учебнику; выставка книг;
109	Дж. Свифт «Путешествие  Гулливера». Особое развитие сюжета в зарубежной литературе. Герои приключенческой литературы. Особенности их характеров.	1			выставка книг; портрет писателя
110	Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.	1			выставка книг; портрет писателя
111	Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.	1			аудиоприложение к учебнику
112	Г.-Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка. Рассказ о Русалочке.	1			выставка книг; портрет писателя
113	Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования.  Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.	1			аудиоприложение к учебнику
114	Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования.  Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.	1			аудиоприложение к учебнику, портрет писателя
115	Марк Твен «Приключения Тома Сойера». Осо­бенности повествования.  Герои приключенче­ской литературы. Сравнение героев, их поступ­ков.	1			выставка книг; портрет писателя
116	Сельма Лагерлёф. Святая ночь.	1			выставка книг
117	Сельма Лагерлёф. «В Назарете.»	1			выставка книг
118	Сельма Лагерлёф. В Назарете. Святое Семей­ство. Иисус и Иуда.	1			выставка книг; портрет писателя
119	Оценка достижений № 12	1			тесты
	ИТОГО	119

Практическая часть	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	год
Наизусть	3	6	5	1	15