Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП "Литературное чтение" 4 класс ("Начальная школа 21 века")
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП "Литературное чтение" 4 класс ("Начальная школа 21 века")

библиотека
материалов

п/п

Дата


Тема

Характеристика деятельности учащегося

план

факт

I четверть (36 ч)

Произведения фольклора. Сказки, легенды, былины, героические песни (10 ч)

1.



Произведения фольклора. Малые жанры фольклора.. Повторение. Дополнительное чтение .Крупицы народной мудрости.

Закрепление представлений о фольклорных жанрах. Малые жанры фольклора загадка, пословица, поговорка, дразнилка, скороговорка ,их особенности. Самостоятельная работа «Жанры фольклора» (заполнение схемы) в тетради или на компьютере.

2.



Произведения фольклора. Волшебная сказка. Русская народная сказка «Иван-царевич и Серый волк»

Особенности волшебной сказки. Объяснение заголовка. Работа с текстом сказки. Образы героев положительных и отрицательных. Повторение: сказки бытовые, волшебные, о животных.

3;4



Былины. Былина «Волх Всеславович».Дополнительное чтение. Русская народная сказка «Марья Моревна»

Повторение изученных былин, понятие о былине как о жанре фольклора. Особенности жанра. Образы былинных героев: их внешность, поступки, миссия –служение Родине. Анализ содержания, составление плана. Рассказывание былины по плану. Подробный пересказ отдельных эпизодов. Слушание сказки «Марья Моревна», сравнение сказки с былиной.

5.



Слушание и работа с книгами. Былины. Дополнительное чтение. Былина «Вольга Святославович»

Слушание былины «Вольга Святославович». Сравнение её с былиной «Волх Всеславович» Выделение особенностей былин: напевность, повторы, устойчивые эпитеты, гипербола. Работа с книгами о былинных героях.

6;7



Народные легенды. «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком».

Чтение легенды. Работа с текстом. Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин. Обсуждение самостоятельно прочитанных легенд. Сравнение изученных легенд.

8.



Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения».

Знакомство с понятием о героической песне как жанре устного творчества. Особенности героической песни (исторический герой, его подвиги.Напевность, повествовательный характер).






9.



Слушание и работа с книгами. «Народные песни. Дополнительное чтение. Песня-слава «Русская Земля», Героическая песня «Суворов приказывает армии переплыть море».

Сравнение героических песен с былинами. Выделение исторических фактов. Выразительное чтение народных песен. Самостоятельное чтение рассказов о Суворове.

10.



Обобщение. Книги с фольклорными произведениями. Рубрика «Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя». Детская Библия, книги с былинами и легендами.

Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с книгами (сказки, былины, песни, легенды, предания) и рубрикой «Книжная полка».

Басни. Русские баснописцы. (6ч)

11.



Произведения русских баснописцев. И. Крылов «Стрекоза и Муравей»; И. Хемницер «Стрекоза»;

Л.Н. Толстой «Стрекоза и муравьи».

Закрепление понятий «басня», «мораль», «вступление», «рассказ». Сравнение басен И. Крылова, И. Хемницера, Л.Н. Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма). Подготовка выразительного чтения. Заучивание наизусть одной из басен.

12.



Слушание и работа с книгами. Произведения русских баснописцев. И. Хемницер «Друзья». Дополнительное чтение. И. Крылов « Крестьянин в беде».

Особенности басни (сюжет, герои, мораль). Слушание басни И. Крылова «Крестьянин в беде». Сравнение басен И. Хемницера «Друзья» и И. Крылова «Крестьянин в беде». Выразительное чтение басен.

13.



Произведения русских баснописцев. А. Измайлов «Кукушка». Дополнительное чтение. А. Измайлов «Лестница».

Самостоятельная работа с басней А. Измайлова – чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Слушание басни

А. Измайлова «Лестница», работа с текстом басни, выразительное чтение.

14



Баснописец И.А. Крылов. И. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет». Дополнительное чтение. И. Крылов. «Осел и Соловей» С. Михалков «Слово о Крылове».

Повторение басен И. Крылова – названия, герои, особенность языка. Закрепление понятий «олицетворение», «сравнение». Анализ басни «Мартышка и очки», Выразительное чтение наизусть басни «Квартет». Сравнение басен И. Крылова.

15.



Слушание и работа с детскими книгами. Басни И.И. Дмитриева. И. Дмитриев «Муха». Дополнительное чтение. И. Дмитриев «Петух, кот и мышонок».

Особенность басен И. Дмитриева – ирония. Выполнение заданий к басне И. Дмитриева «Муха». Сравнение басен И. Дмитриева «Петух ,кот и мышонок» и Л.Н. Толстого «Страшный зверь» (2 кл.). Современные баснописцы в детских журналах.

16.



Обобщение по разделу. Басни. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий в учебнике и тетради или комплексная разноуровневая контрольная работа. Конкурсы : «Знаток басен», «Лучший чтец басен», чтение наизусть по ролям (в парах).

Произведения В.А. Жуковского (6ч)


17;18



Стихотворения Жуковского. В. Жуковский «Песня», «Ночь». Дополнительное чтение. В. Жуковский «Вечер», «Загадки».

Знакомство с произведениями В. Жуковского . Особенность формы и содержания, средств выразительности (эпитеты, сравнения, олицетворения).

19;20



Волшебные сказки в стихах. В. Жуковский «Спящая царевна»

Слушание сказки ,определение главной мысли. Герои положительные и отрицательные. Средства выразительности (эпитеты, сравнения). Работа с текстом сказки. Сравнение сказки «Спящая царевна» со «Сказкой о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина.

21



Слушание и работа с книгами. Книги В.А. Жуковского. Дополнительное чтение.В. Жуковский «Сказка о Берендее, и о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудрости Марьи-царевны, кощеевой дочери».

Слушание сказки В. Жуковского «Сказка о царе Берендее..», беседы, образы героев. Самостоятельное перечитывание, деление на части, составление плана, краткий пересказ сказки по плану. Моделирование обложки к сказке. Сравнение «Сказки о Берендее ..»В. Жуковского со «Сказкой о царе Салтане» А.С. Пушкина (заголовки, сюжеты, герои, главная мысль).

22



Обобщение. Произведения Жуковского. Рубрика «Проверьте себя» (в тетради).

Обобщение по разделу. Конкурс чтецов «Наш Жуковский». Выполнение заданий в тетради.

Произведения А.С. Пушкина


23



Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. . Стихотворения «Осень» (отрывки). Дополнительное чтение. Г. Волков «Удивительный Александр Сергеевич (в сокращении).

Повторение изученных произведений А.С. Пушкина. Понятия : «эпитет», «сравнение», «рифма», «ритм», «тон», «логические ударения», «паузы». Чтение стихотворения «Осень». Определение темы. Комментирование заголовка. Выразительное чтение. Чтение статьи Г. Волкова

24;25



Стихи А.С. Пушкина .А. С. Пушкин «И.И. Пущину», «зимняя дорога» .И. Пущин «Записки о Пушкине» (отрывок).

Сравнение эмоционального настроения стихотворения А.С. Пушкина «И.И. Пущину». Слушание стихотворения А.С. Пушкина «Зимняя дорога», работа с текстом. Определение интонационного рисунка, выразительное чтение наизусть.

26



Сказки А.С. Пушкина. Дополнительное чтение.

А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В.И. Даля.

Творческая работа «Любимые герои сказок А.С. Пушкина» Самостоятельная работа со сказкой. Чтение отрывка из воспоминаний В. Даля, повторение произведений В. Даля

(3 кл).

27



Слушание и работа с детскими книгами. Произведения А.С. Пушкина. Дополнительное чтение. А.С. Пушкин. «песнь о вещем Олеге». «Вещий Олег» ( отрывок из «Повести временных лет»)

Расширение представлений учащихся о жанровом и тематическом разнообразии произведений А.С. Пушкина. Слушание «Песни о вещем Олеге» А.С. Пушкина, работа с текстом.

Произведения М.Ю. Лермонтова (5 ч)

28;29



Стихи М.Ю. Лермонтова. «Москва, Москва… люблю тебя как сын...», « Парус»

Работа с текстами стихотворений М.Ю. Лермонтова. Сравнение их содержания(мысли и чувства лирического героя), строф, рифмы. Выразительное чтение стихов.. Заучивание наизусть одного из них.

30;31



Стихи о природе М.Ю. Лермонтова о природе. М. Лермонтов «Горные вершины», «Утес»,

Сравнение стихотворений , выделение эпитетов, сравнений. Определение тона и темпа чтения. Наблюдение за употреблением знаков препинания, указание пауз, выделение логических ударений.

32



Слушание и работа с книгами.

Книги М.Ю. Лермонтова .Дополнительное чтение. М. Лермонтов «Казачья колыбельная песня».

Работа с книгами М. Лермонтова и книгами о поэте. Поиск информации о поэте в интернете. Слушание и выразительное чтение «Козачьей колыбельной песни».

Произведения П.П. Ершова

33;34



Литературные (авторские) сказки. П. Ершов « Конек-Горбунок» (отрывки).

Повторение особенностей волшебных сказок. Сказки народные и литературные. Слушание сказки по П. Ершову «Конек-Горбунок». Выразительное чтение отрывков. Определение главной мысли сказки.

35



Стихи П.П. Ершова.

П. Ершов «Кто он?»

Работа с текстом стихотворения - ритм, тоны, темп чтения. Выразительное чтение наизусть ( по желанию учашихся ).

36



Обобщение. Русские поэты. Рубрика « Книжная полка». Рубрика «Проверьте себя».

Работа с книгами- сборниками и рубрикой «Книжная полка». Выполнение заданий в учебнике и комплексное контрольная работа (один из вариантов).







II четверть (28 ч )




Произведения В.М Гаршина (4 ч)

37, 38



Сказки В.М. Гаршина. « Лягушка –путешественница».

Повторение авторских (литературных сказок). Деление на части, составление плана. Пересказ по плану. Образ лягушки. Главная мысль сказки.

39



Слушание и работа с детскими книгами. Авторские сказки. Дополнительное чтение. В. Гаршин «Сказка о жабе и розе».

Слушание сказки В. Гаршина «Сказка о жабе и розе», работа с текстом сказки. Составление плана сказки. Пересказ по плану. Объяснение поступков героев, их оценка.

40.


Повторение литературных сказок. Рубрика

« Проверьте себя»

Повторение изученных литературных сказок. Работа с книгами – сборниками сказок. Сравнение сказок русских писателей.

Произведения русских писателей о детях (6 ч)

41,42



Произведения о детях. Н. Гарин-Михайловский. «Старый колодезъ» (главы из повести « Детство Тёмы»)

Понятие о повести, главах повести. Образ Тёмы (внешний вид, его поступки, отношение к Жучке). Определение авторской позиции, выражение своего отношения к произведению и поступку героя.

43,44



Слушание и работа с книгами. Произведения о детях. Дополнительное чтение.

К. Станюкович «Максимка».

Обсуждение рассказа К. Станюковича «Максимка», прочитанного самостоятельно. Определение главной мысли произведения.

45



Произведения русских писателей о детях. Дополнительное чтение.

Д. Мамин -Сибиряк «Вертел»

Рубрика «Книжная полка».

Работа с рассказом Д. Мамин -Сибиряка «Вертел»: слушание, оценка поступков героев рассказа. Работа с книгами-сборниками произведений русских писателей. Образы детей –героев произведений русских писателей. Сравнение сюжетов и судеб героев.

46



Обобщение по разделу. Произведения русских писателей. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий рубрики «Проверьте себя» (в учебнике). Работа со схемой». Дети-герои произведений русских писателей.

Произведения зарубежных писателей.

47,48



Произведения о детях. В. Гюго «Козетта» (отдельные главы).

Работа с произведением В. Гюго «Козетта»- слушание, работа с текстом каждой главы, образ Козетты. Определение позиции автора, формулирование своей точки зрения.

49,50



Произведения зарубежных писателей о детях. Марк Твен «Приключения Тома Сойера» (отрывки).

Знакомство с приключенческой повестью. Структурные единицы : главы ,абзацы, смысловые части. Анализ образа главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь).

51



Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Произведения Марка Твена и В. Гюго о детях. Дополнительное чтение.

1 и 2 главы из романа Марка Твена «Приключения Гекельберри Финна». Книги М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекельберри Финна». Книги зарубежных писателе о детях.

Отзывы о прочитанной книге ,рассказы о героях, и их поступках. Работа с книгами зарубежных писателей. Выделение произведений разных жанров о детях(сказки ,рассказы, повести, стихи).Русские писатели и переводчики.

52;53;54



Сказки зарубежных писателей. Х.К. Андерсен «дикие лебеди». Дополнительное чтение. Х.К.Андерсен «Самое невероятное».

Целостное восприятие сказки. Работа со сказкой : сюжет ,главная мысль, язык, точка зрения автора (что хотел сказать автор?). Устный и письменный отзыв. Работа с книгами- справочника (значение слов, имен).

55



Произведения Х. К. Андерсена. Стихотворение «Дети года». Книги Х.К. Андерсена.

Знакомство с новым жанром произведений Андерсена – стихотворением. Строфа(двустишье),рифма, тон, темп, чтение. Выразительное чтение наизусть. Инсценирование стихотворения. Изготовление иллюстрированной книги-самоделки «Дети года». Работа с книгами Андерсена. Аннотация к самостоятельно прочитанной книге Андерсена.

56



Слушание и работа с детскими книгами. Великий сказочник .К. Паустовский (текст дан в учебной хрестоматии). Дополнительное чтение. Х.К. Андерсен «Девочка со спичками».

Самостоятельное чтение очерка К. Паустовского «Великий сказочник», информация о сказочнике , отношение к нему автора очерка. Слушание сказки Х.К. Андерсена «Девочка со спичками», сюжет сказки, выявление позиции автора, определение главной мысли.

57



Обобщение изученного в первом полугодии. Книги зарубежных писателей. Рубрика «Книжная полка».

Конкурс «Книгочей класса» по изученным произведениям. Работа по рубрике «Проверьте себя» или комплексная контрольная работа: обобщение по разделу, проверка уровня усвоения материала.



В мире книг (7 ч)

58



Книга книг – Библия. Детская библия. Библейские предания. Дополнительное чтение. Библийское предание «Суд Соломона».

Работа с разными изданиями детской Библии. Знакомство с библейскими преданиями и их заповедями. Сравнение библейских преданий с народными сказками.

59



Мифы Древней Греции. Древнегреческие мифы «Арион»,«Дедал и Икар» (произведения даны в учебной хрестоматии).

Знакомство с понятием «миф». Особенности древнегреческих мифов, определение главной мысли. Герои мифов.

60



Мифы народов мира. Славянский миф «Ярило Солнце». Древнеиндийский миф «Творение». Дополнительное чтение. Древнеиндийский миф «Создание ночи».

Особенности славянского мифа, язык, герои. Работа с текстом, выделение эпизодов «Пробуждение Матери Сырой Земли», «Появление человека», «Вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов .Особенности построения текста , выделение пословиц (мудрых мыслей). Сравнение славянского мифа «Ярило Солнце» и древнеиндийского «Творение».

61.



Слушание и работа с детскими книгами. Мифы народов мира. Дополнительное чтение. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И».

Знакомство с китайскими мифами. Работа с книгами мифов народов мира.

62



Книги Древней Руси. Деятельность Ярослава. Похвала книгам (отрывок из повести временных лет). «О князе Владимире» (отрывок из жития).

Знакомство с первыми книгами Древней Руси- памятниками культуры. Понятие о житии как о жанре древнерусской литературы. Словарь древнерусских слов. Определение главной мысли служения Родине.

63



Первая славянская азбука. Отрывки из «Повести временных лет»: « Повесть о Константине», « Наставления Ярослава Мудрого», « Повесть о Никите Кожемяке».

Знакомство с первым русским алфавитом- кириллицей, именами славянских просветителей Константином (Кириллом) и Мефодием. Самостоятельное чтение «Наставления Ярослава Мудрого», наставления для себя (творческая работа). Сравнение с повестью Никите Кожемяке» и былиной в пересказе Л.Н. Толстого «Как боролся русский богатырь».

64.



Жанры древнерусской литературы. Поучение Владимира Мономаха детям (отрывок из «Повести временных лет»).Рубрика «Книжная полка «Книги бывают разные»

Знакомство с поучением- жанром древнерусской литературы. Особенность повествования (тон, темп).Сравнение «Поучений Владимира Мономаха» и «Наставлений Ярослава Мудрого славянам». Работа с рубрикой «Книжная полка», выставкой учебных, художественных, справочных книг.

III четверть (40 ч )

Произведения Л.Н. Толстого (10 ч )

65.



Слушание и работа с детскими книгами. Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого. Дополнительное чтение. Воспоминания Л.Н. Толстого.

Повторение изученных произведений Л.Н. Толстого. Многообразие тем и жанров (рассказ, басня, былина, сказка, быль).Герои произведений. Справочный материал о писателе из детских книг и энциклопедий.

66.



Художественные рассказы. Л.Н. Толстой «Акула»

Работа с рассказом: сюжет, кульминация произведения. Герои произведения: характеры и поведение. Усвоение нравственного опыта героев произведения.

67.



Авторские сказки. Л.Н. Толстой «Два брата».

Знакомство со сказками Л.Н. Толстого –народными в пересказе, в обработке, авторскими. Герои сказки. Диалоги героев.

68.



Басни Л.Н. Толстого.

«Мужик и Водяной» Л.Н. Толстой

Закрепление понятия «басня». Работа с басней: деление на части, определение морали. Сравнение басен Эзопа и Л.Н. Толстого

69.



Научно-популярные рассказы.

Л.Н. Толстой «Черепаха».

Чтение рассказа. Особенности героев. Поиск информации.

70.



Познавательные рассказы.

Л.Н. Толстой «Русак».

Познавательный рассказ-повествование. Пейзаж зимней ночи (описание).Особенности лексики. Сравнение художественных и научно-познавательных рассказов Л.Н. Толстого.

71;72.



Слушание и работа с детскими книгами.

Былины Л.Н. Толстого. Былина Л.Н. Толстого «Святогор –богатырь». Дополнительное чтение. Народная былина «Святогор».

Слушание авторской былины. Характеристика былинных героев: благородство, богатырская сила. Сравнение авторской былины с народной. Творческая работа «Рассказ о богатыре».

73.



Библиотечный урок. Книга Л.Н. Толстого для детей. Рубрика «Книжная полка».

Работа с книгами Л.Н. Толстого разных лет издания для детей, выбор книг писателя по темам и жанрам.

74.



Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий по изученным произведениям Л.Н. Толстого.

Стихи А.А. Блока (3 ч )

75.



Стихи о Родине.

А.А. Блок «Россия»

Определение темы стихотворения, комментирование заглавия. Определение тона, темпа, ритма чтения. Упражнения в выразительном чтении. Сравнение стихотворения А. Блока «Россия» с фольклорным произведением «Песня-слава «Русская Земля».

76.



Стихи А.А. Блока для детей.

А. Блок «Рождество»

Работа со стихотворением- первичное восприятие, комментирование заголовка, определение позиции поэта. Определение интонационного рисунка, подготовка выразительного чтения.

77.



Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. А. Блок «На поле Куликовом».

Работа с книгами стихов русских поэтов- группировка по темам (о Родине, о природе). Слушание стихотворения. А. Блока «На поле Куликовом». Повторение стихов А. Блока.

Стихи К.Д. Бальмонта (7 ч)

78;79.



Стихи о Родине и о природе. К. Бальмонт «Россия», «К зиме».

Чтение стихотворений, определение тем, комментирование заголовков. Повторение понятий «рифма», «строка», « строфа». Подготовка выразительного чтения. Выразительное чтение наизусть одного стихотворения.

80;81.



Стихи о природе. К. Бальмонт «Снежинка». «Камыши».

Чтение стихотворения, выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, метафор. Повторение: логическое ударение. Подготовка выразительного чтения.

82;83.



Сказочные стихи. К. Бальмонт « У чудищ», «Как я пишу стихи».

Особенность «сказочных» стихов- определение темы, интонационного рисунка, роли автора –рассказчика. Выразительное чтение. Заучивание одного стихотворения.

84



Слушание и работа с детскими книгами. Стихи русских поэтов. Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. К. Бальмонт «Русский язык», « Золотая рыбка».

Работа с книгами стихов русских поэтов. Слушание стихотворения К. Бальмонта «Русский язык». Повторение произведений, о которых говорится в стихотворениях. Самостоятельное чтение стихотворения К. Бальмонта «Золотая рыбка».

Произведения А.И. Куприна (6 ч).

85;86.



Рассказы о животных. А. Куприн «Скворцы»

Чтение рассказа. Объяснение заголовка. Аналитическое чтение. Выделение повторов, устойчивых эпитетов. Описание героев.

87



Слушание и работа с детскими книгами. Легенды русских писателей. Дополнительное чтение. А. Куприн «Четверо нищих».

Выставка книг с легендами русских писателей. Написание аннотации к выбранной книге. Слушание легенды

А. Куприна «Четверо нищих». Произведения фольклора на страницах детских газет и журналов.

88.



Очерки и воспоминания. А. Куприн «Сказки Пушкина». Дополнительное чтение. А. Куприн «Воспоминания о Чехове».

Слушание очерков. Особенности жанра (документальность, сходство с рассказом).Поиск информации о Пушкина и Чехове.

89.



Слушание и работа с детскими книгами. Произведения о животных. Рубрика «Книжная полка». Дополнительное чтение. Э. Сеттон-Томпсон «Виннипегский волк». В.Песков «В гостях у Сеттон-Томпсона.

Работа с книгами о животных -титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие, справка об авторе. Слушание рассказа Э. Сеттон-Томпсона «Виннипегский волк». Самостоятельное чтение В. Пескова «В гостях у Сеттон-Томпсона». Творческая работа: написание отзыва о прочитанном произведении о животных.

90



Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий рубрики «Проверьте себя» в тетради или комплексная контрольная работа.

Стихи И.А. Бунина (4 ч)

91.



Стихи о природе .И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Детство».

Сравнение стихотворений, определение тем, интонационных рисунков. Выразительное чтение ,темп, ритм. Выполнение заданий. Заучивание наизусть одного из стихотворений.

92.



Стихи о природе. И. Бунин «Листопад» (отрывок)

Первичное восприятие стихотворения.(Читает учитель или учащийся). Работа над выразительностью чтения. Закрепление понятий «эпитет», «сравнение»,» олицетворение».

93.



Слушание и работа с детскими книгами.

Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. К. Чуковский «Н. Некрасов».

Повторение стихотворений русских поэтов. Слушание произведений русских поэтов (учащиеся читают по желанию).Самостоятельное чтение очерка К. Чуковского «Н. Некрасов».

94.



Обобщение. Стихи русских поэтов. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий в учебнике ,индивидуальный опрос. Самостоятельное выполнение заданий в тетради, самопроверка по образцу и самооценка своей работы.

Произведения С.Я. Маршака (10 ч )

95;96.



Стихотворения С.Я. Маршака. С.Маршак «Словарь». Дополнительное чтение. С. Маршак «Загадки», «Зеленая застава».

Повторение произведений С. Маршака изученных в 1-3 классах. Жанры произведений С. Маршака (загадки, стихи, сказки). Работа со стихотворением «Словарь»: самостоятельное чтение ,выполнение заданий в учебнике и тетради.

97-99.



Пьесы – сказки С. Я. Маршака. «12 месяцев» (избранные картины).

Понятие «пьеса», «действия», «картина», «действующие лица», «диалог», «реплика», «ремарка». Работа с пьесой по действиям (картинам): чтение, беседа по содержанию, выделение реплик и ремарок, инсценирование отдельных картин. Творческая работа – подготовка спектакля.

100.



Слушание и работа с книгами С. Маршака. Пьеса сказки. Дополнительное чтение. С. Маршак «Сказка про козла».

Чтение пьеса- сказки по действиям. Инсценирование отдельных эпизодов. Творческая работа «Сочиняем пьесу-сказку» (работа в группах).

101.



С. Маршак – переводчик. Р. Бернс. «В горах мое сердце…» (перевод С. Маршака)

Работа со стихотворение Р. Бернса «В горах мое сердце…» - чтение, беседа, выполнение заданий. Заучивание наизусть (по желанию). Справка об авторе (работа со справочной литературой).

102.



Слушание и работа с книгами С. Маршака. Книги С. Маршака. Дополнительное чтение. «Ледяной остров» (повесть в стихах).

Игра «По страницам книг Маршака». Слушание повести С. Маршака «Ледяной остров». Выполнение заданий в тетради. Творческая работа «Остров Удрест» (текст и рисунок).

103.



Контрольный урок

Комплексная разноуровневая контрольная работа (1 из вариантов).

104.



Библиотечный урок. С. Маршак – сказочник, поэт, драматург, переводчик.

Работа с детскими книгами С. Маршака. Презентация творческих работ.

IV четверть (32 часа)

Стихи Н. А. Заболоцкого (3 часа)

105.



Стихи для детей Н. Заболоцкий «Детство».

Работа с текстом стихотворения. Упражнение в выразительном чтении. Сравнение стихотворений Н. Заболоцкого «Детство» и И. Сурикова «Детство».

106.



Стихи Н. А. Заболоцкого «Лебедь в зоопарке». Дополнительное чтение. Н. Заболоцкий «Весна в лесу».

Сравнение стихотворений – тем, главной мысли, строф, средств выразительности. Выразительное чтение (паузы, логические ударения).

107.



Библиотечный урок. Стихи русских поэтов. Книги со стихотворениями русских поэтов.

Работа с книгами стихов (по группам) – выбор книги стихов по темам, по авторам. Выразительное чтение подготовленного стихотворения. Составление списка фамилий русских поэтов.





Произведения о детях войны (5 часов).

108-110.



Произведения о детях войны. Дополнительное чтение. В. П. Катаев. «Сын полка» (отдельные главы)

Герой произведения – ребенок. Образ Вани Солнцева (внешний вид, поступки). Главная мысль, отношение автора к герою. Подготовка выразительного чтения или пересказ одного эпизода.

111-112.



Слушание и работа с детскими книгами. Книги о детях войны. Детские журналы и книги. К. Симонов «Сын артиллериста».

Книги о жизни детей в годы войны (время и место действия, герои и их поступки, игры). Слушание стихотворения К, Симонова «Сын артиллериста». Творческая работа: рассказ о любимом литературном герое (ребенке). Оформление книги – самоделки «Герои любимых книг».





Стихи Н. М. Рубцова (4 ч.)

113.



Стихи о родной природе. Н. Рубцов «Береза».

Работа с текстом стихотворения – анализ строф, рифм. Описание берез. Выявление авторской позиции. Сравнение стихотворений С. Есенина о березе и Н. Рубцова «Березы».

114.



Стихи о Родине. Н. Рубцов «Тихая моя родина». Дополнительное чтение Н. Рубцов «Ласточка».

Первичное восприятие (читает учитель), беседа, упражнение в чтении. Определение главной мысли. Описание картин. Выделение эпитетов, сравнений. Сравнение стихотворений Н. Рубцова «Тихая моя родина» и И. Никитина «Русь».

115.



Слушание и работы с книгами А. Платонова. Произведения о Родине. Дополнительное чтение. А. Платонов Сказка-быль «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок».

Рассматривание книг. Слушание Сказки-были «Любовь к Родине, или Путешествие воробья», «Неизвестный цветок». Выполнение заданий.

116.



Обобщение. Рубрика «Проверьте себя».

Выполнение заданий рубрики «Проверьте себя» в учебнике и тетради.





Произведение С. В. Михалкова (3 ч.)

117.



Произведение С. В. Михалкова «Школа», «Хижина дяди Тома». Дополнительное чтение. С. Михалков «Как бы мы жили без книг?». Книга Г. Бичер – Стоу «Хижина дяди Тома».

Повторение произведений С. Михалкова. Чтение стихотворений, выполнение заданий в учебнике и тетради. Заучивание наизусть одного стихотворения. Знакомство с книгой Г. Бичер – Стоу «Хижина дяди Тома».


118.



Басни С. В. Михалкова «Зеркало. Дополнительно чтение С. Михалков. «Любитель книг», «Чужая беда».

Повторение понятий «басня», «вступление», «развитие действия», «мораль», «аллегория». Чтение басен, выполнение заданий в учебнике и тетради. Выразительное чтение басен. Заучивание одной басни наизусть.

119.



Слушание и работы с детскими книгами. Книги С. В. Михалкова. Дополнительно чтение. Сказка «Как старик корову продавал».

Выставка книг С. Михалкова – Определение тем и жанров. Самостоятельно чтение сказки в стихах «Как старик корову продавал», сравнение ее с русской народной сказкой «Как старик корову продавал».

Юмористические произведения (3 ч.)

120.



Юмористические об детях и для детей. Н. Носов «Федина задача».

Повторение рассказов о детях Н. Носова, Л. Пантелеева, В. Драгунского, изученных в 1-3 классах. Понятия «юмор», «ирония». Чтение юмористических эпизодов. Определение и комментирование отношений автора. Выразительное чтение диалогов.

121.



Юмористические стихи И. Гамазкова «Страдания». Дополнительное чтение В. Драгунский «Тайное становится явным».

Работа со стихотворение И. Гамозковой «Страдания». Выполнение заданий в учебнике и тетради. Заучивание наизусть (по желанию). Слушание рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».

122.



Слушание и работа с детской книгой. Юмористические произведения для детей. Детские журналы и газеты. Дополнительное чтение. М. Горький. «Пепе».

Юмористические о детях и для детей Н. Носова и В. Драгунского. Чтение рассказа М. Горького «Пепе». Юмористические произведения в детских газетах и журналах.

Очерки (6ч.)

123.



Очерки о Родине. И. Соколов – Микитов.«Родина». Дополнительное чтение М. Шолохов «Любимая мать – отчизна».

Закрепление понятий «очерк», «герой очерка», «тема очерка». Повторение изученных очерков. Чтение очерков И. Соколова-Микитова «Родина» и М. Шолохова «Любимая мать – отчизна». Сравнение, определение тем и авторской позиции. Особенности жанра.

124,125.



Очерки о людях. А. Куприн «Сказки Пушкина», Н. Шер «Картины-сказки» Дополнительное чтение. М. Горький. «О сказках».

Работа с очерками, выделение их особенностей (герои, описания, способы выражения авторской точки зрения). Работа с информацией из очерков.

126.



Слушание и работы с книгами. Темы очерков. Дополнительное чтение. Р. Сеф. «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы.

Очерки о писателях. Повторение произведений и очерков А. Куприна о Чехове, Р. Сефа о Дж. Чиарди. Самостоятельное чтение очерка о Дж .Чиарди. Повторение произведений Дж. Чиарди, изученных в 3-м классе.

127.




Библиотечный урок. Писатели о писателях.

Работа с разделом «Очерки и воспоминания» в учебной хрестоматии. Обобщение по изученным разделам. Творческая работа: написание очерков «Мой любимый писатель».

128.



Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» в тетради. Дополнительное чтение. М. Горький. «О книгах». Ю. Яковлев «Право на жизнь».

Самостоятельная работа с очерком Ю. Яковлева. «Право на жизнь». Выполнение заданий в тетради, обобщение.





Путешествие. Приключение. Фантастика. (8 ч.)

129;130.



В мире фантастики. Н. Вагнер. «Фея Фантаста», «Береза».

Слушание произведения Вагнера «Фея Фантаста». Сравнение сказок Н, Вагнера «Береза» и Х. – К. Андерсена «Ель». Слово учителя о Н, Вагнере.

131-132.



Слушание и работы с детскими книгами. Книги Н. П. Вагнера. Дополнительное чтение. Н. Вагнер «Сказка», «Руф иРуфина».

Знакомство с книгами Вагнера разных годов и изданий. Слушание произведения Н. Вагнера «Сказка». Самостоятельное чтение сказки «Руф иРуфина», сравнение ее со сказкой Ц. Топелиуса «Зимняя сказка», изученной в 3-м классе.

133-134.



Приключенческая литература. Дж. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы). Дополнительное чтение В. Рыбаков «О книге Дж. Свифта.

Знакомство с книгами Д. Свифта о Гулливере. Чтение отдельных глав, образ Гулливера (внешний вид, отношение к людям). Работа с информацией о Дж. Свифте. Чтение очерка В. Рыбакова «О книге Дж. Свифта».

135.



Обобщение. Рубрика «Проверьте себя» или итоговая контрольная работа.

Работа по рубрике «Проверьте себя» или выполнение итоговой контрольной работы.

136.



Библиотечный урок. В Мире книг. Дополнительное чтение. М. Горький « О книгах». Н. Найденова «Мой друг». Рубрика «Книжная полка».

Работа по рубрике «Книжная полка». Выразительное чтение стихотворения Н. Найденовой «Мой друг». Конкурс «Книгочей класса» - проверка знания книг и произведений писателей из круга из чтения (работа в группах).





  1. Фамилии русских сказочников и их произведения.

  2. Баснописцы и басни.

  3. Произведения фольклора.

  4. Дети – герои литературных произведений.

  5. Аннотация к любимой книге.



Рекомендации для летнего чтения. Оформление «дневника летнего чтения» по разделам:

1). «Фольклор»;

2). «Стихи русских поэтов»;

3). «Рассказы о детях»;

4). «О Родине и родной природе»;

5). «Приключения, фантастика, детектив»;

6). «Детские газеты и журналы».





Автор
Дата добавления 03.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1138
Номер материала ДВ-118617
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх