Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП Литературное чтение на родном русском языку

КТП Литературное чтение на родном русском языку

Скачать материал

                                        Календарно-тематическое планирование 3 класс-17 часов

 

 

 

№ п/п

Кол час

Дата

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Предметные результаты

 

план

факт

Предметные

Метапредметные                      

                       Личностные

III четверть- 10 часов                                                                                                                                                                                                                               Раздел 1«Мир детства»  7 часов  

 «Я и мои книги» (2 часа)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

1

1

14.01

 

Пишут не пером, а умом. В. И. Воробьев. «Мой дневник».                      И. Краева. Письмописательное искусство.

Научатся: читать, выражая настроение произведения. Находить созвучие окончания слов в  стихотворении.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.

Познавательные :

Строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные :

 Самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности

Коммуникативные :

 Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.

Формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

 

2

 

21.01

 

В. П. Крапивин. Сказки Севки Глущенко (глава «День рождения»).    Т.В. Толстая. Детство Лермонтова.

«Я взрослею» (2 часа)

3

 

28.01

 

Жизнь дана на добрые дела.  Л.Л. Яхнин. «Последняя рубашка». Ю. А. Буковский. «О Доброте — злой и доброй».

Научатся: читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.

 

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.

Познавательные :

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Регулятивные :

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 

Коммуникативные :

принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

 

4

 

4.02

 

Живи по совести.        П. В. Засодимский. «Гришина милостыня». Н. Г. Волкова. «Дреби-Дон». В.Н. Крупин. «Сушёная малина». Пословицы.

«Я и моя семья» (1 час)

5

1

11.02

 

В дружной семье и в холод тепло.               В. М. Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках». А. Л. Решетов. «Зернышки спелых яблок». О.Ф. Кургузов. «Душа нараспашку».

Научатся: Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию

Распознавание слов с национально-культурным компонентом значения

понимание традиционных русских сказочных образов, правильное уместное употребление  эпитетов и сравнений  в речи;

 

Познавательные:

строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные :

умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.

Коммуникативные :

 формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

 

«Я фантазирую и мечтаю» (2 часа)

6

1

18.02

 

В. П. Крапивин. «Зелёная грива».

Л. К. Чуковская.

 «Мой отец — Корней Чуковский»

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.

Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

 

Познавательные :

 Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

Регулятивные :

Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели.

Коммуникативные:

Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

7

1

25.02

 

В. П. Крапивин.

«Что такое стихия». 

Г.А. Скребицкий. «Чему научила сказка»

Раздел №2. «Россия – Родина моя» (10 часов)                                                                                                                                                               «Родная страна во все времена сынами сильна» (2 часа)

8

1

04.03

 

Люди земли русской.                 Н. М. Коняев. «Правнуки богатырей».                   Л.М. Дёмин. «Рассказывает бывалый человек».  В.А. Бахревский. «Семён Дежнёв».

Научатся: определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию

Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.

 

Познавательные :

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель    

Регулятивные  :

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности 

Коммуникативные:  

определять общую цель и пути ее достижения

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.

 

9

1

11.03

 

О.М. Гурьян. «Мальчик из Холмогор».        М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божьем величестве».                А.Н. Майков. Ломоносов.

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.

Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

 

Познавательные:

 Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

Регулятивные:

Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели.

Коммуникативные:

Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

«От праздника к празднику» (3 часа)

10

1

18.03

 

Всякая душа празднику рада.  В.А. Никифоров-Волгин.«Серебряная метель».А. И. Куприн. «Пасхальные колокола»

Научатся: делить текст на смы­словые части, составлять его простой план; составлять не­большое монологическое вы­сказывание с опорой на автор­ский текст.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

 

 

Познавательные:

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

Регулятивные:

 Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.

Коммуникативные:

 Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.

Стремиться  к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность  за  свои поступки .

 

IV четверть -7 часов

11

1

08.04

 

Е.В. Григорьева. «Радость». А.А. Коринфский. «Христославы». А.Н. Майков. «Христос Воскрес!» А.И. Куприн. «Пасхальные колокола».

Научатся: Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию

Распознавание слов с национально-культурным компонентом значения

понимание традиционных русских сказочных образов, правильное уместное употребление эпитетов и сравнений в речи;

 

Познавательные УУД:

строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.

Коммуникативные УУД:

 формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

 

12

1

15.04

 

С. Чёрный. «Пасхальный визит». К.М. Фофанов. «Под напев молитв пасхальных».

«О родной природе» (5 часов)

13

1

22.04

 

Неразгаданная тайна в чащах леса…     И. С. Никитин. «Лес».

Научатся: читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.

 

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.

Познавательные:

учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. 

Регулятивные:

 выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. 

Коммуникативные:

принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

 

14

1

29.04

 

К. Г. Паустовский. «Клад».

Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.

Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги.

Отвечать на вопросы по содержанию произведения;

читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.

 

Познавательные УУД:

 Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии.

Регулятивные УУД:

Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели.

Коммуникативные УУД:

Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий

15.

1

06.05

 

Течет, течёт – не вытечет.         Загадки.      М. М. Пришвин. «Река».

Научатся: понимать значения эпитетов и сравнений  и особенностей их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы

Уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.

наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. 

Познавательные УУД:

строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД:

Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов.

Коммуникативные УУД:

Соотносить полученный результат с заданной целью.

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

 

16

1

13.05

 

В. П. Астафьев. «Ночь темная тёмная»

Научатся: читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения

Осознавать цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя.

 

Р: Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов

П:строить сообщения в устной форме. Формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

К:Формулировать собственное мнение и позицию; формируем умение слушать и понимать других.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

 развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.

17.

1

20.05

 

В.Г. Распутин. «Горные речки».

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 861 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2022 61
    • DOCX 27.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коноплева Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Коноплева Наталья Ивановна
    Коноплева Наталья Ивановна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 126771
    • Всего материалов: 80

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой