КТП Литературное чтение на родном русском языку

                                        Календарно-тематическое планирование 3 класс-17 часов

№ п/п	Кол час	Дата		Тема урока	Требования к уровню подготовки обучающихся	Предметные результаты
		план	факт			Предметные	Метапредметные	Личностные
III четверть- 10 часов                                                                                                                                                                                                                               Раздел 1«Мир детства»  7 часов    «Я и мои книги» (2 часа)
1	1	14.01		Пишут не пером, а умом. В. И. Воробьев. «Мой дневник».                      И. Краева. Письмописательное искусство.	Научатся: читать, выражая настроение произведения. Находить созвучие окончания слов в  стихотворении.	Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Умение слушать. Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов.	Познавательные : Строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные :  Самоконтроль, оценка и самооценка процесса и результата деятельности Коммуникативные :  Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.	Формирование  мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2		21.01		В. П. Крапивин. Сказки Севки Глущенко (глава «День рождения»).    Т.В. Толстая. Детство Лермонтова.
«Я взрослею» (2 часа)
3		28.01		Жизнь дана на добрые дела.  Л.Л. Яхнин. «Последняя рубашка». Ю. А. Буковский. «О Доброте — злой и доброй».	Научатся: читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.	Познавательные : учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Регулятивные :  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Коммуникативные : принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.
4		4.02		Живи по совести.        П. В. Засодимский. «Гришина милостыня». Н. Г. Волкова. «Дреби-Дон». В.Н. Крупин. «Сушёная малина». Пословицы.
«Я и моя семья» (1 час)
5	1	11.02		В дружной семье и в холод тепло.               В. М. Шукшин. «Как зайка летал на воздушных шариках». А. Л. Решетов. «Зернышки спелых яблок». О.Ф. Кургузов. «Душа нараспашку».	Научатся: Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию	Распознавание слов с национально-культурным компонентом значения понимание традиционных русских сказочных образов, правильное уместное употребление  эпитетов и сравнений  в речи;	Познавательные: строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные : умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов. Коммуникативные :  формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
«Я фантазирую и мечтаю» (2 часа)
6	1	18.02		В. П. Крапивин. «Зелёная грива». Л. К. Чуковская.  «Мой отец — Корней Чуковский»	Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.	Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.	Познавательные :  Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии. Регулятивные : Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели. Коммуникативные: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
7	1	25.02		В. П. Крапивин. «Что такое стихия».  Г.А. Скребицкий. «Чему научила сказка»
Раздел №2. «Россия – Родина моя» (10 часов)                                                                                                                                                               «Родная страна во все времена сынами сильна» (2 часа)
8	1	04.03		Люди земли русской.                 Н. М. Коняев. «Правнуки богатырей».                   Л.М. Дёмин. «Рассказывает бывалый человек».  В.А. Бахревский. «Семён Дежнёв».	Научатся: определять самостоятельно тему и главную мысль рассказа.  Соотносить заглавие рассказа с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию	Осознанное чтение доступных по объему и жанру произведений. Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров.	Познавательные : самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель     Регулятивные  : адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности  Коммуникативные:   определять общую цель и пути ее достижения	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.
9	1	11.03		О.М. Гурьян. «Мальчик из Холмогор».        М.В. Ломоносов. «Вечернее размышление о Божьем величестве».                А.Н. Майков. Ломоносов.	Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.	Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.	Познавательные:  Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии. Регулятивные: Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели. Коммуникативные: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
«От праздника к празднику» (3 часа)
10	1	18.03		Всякая душа празднику рада.  В.А. Никифоров-Волгин.«Серебряная метель».А. И. Куприн. «Пасхальные колокола»	Научатся: делить текст на смы­словые части, составлять его простой план; составлять не­большое монологическое вы­сказывание с опорой на автор­ский текст.	Отвечать на вопросы по содержанию произведения; читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.	Познавательные: Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. формулирование личных, языковых и нравственных проблем. Регулятивные:  Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов. Коммуникативные:  Формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.	Стремиться  к совершенствованию собственной речи; проявлять самостоятельность и личную ответственность  за  свои поступки .
IV четверть -7 часов
11	1	08.04		Е.В. Григорьева. «Радость». А.А. Коринфский. «Христославы». А.Н. Майков. «Христос Воскрес!» А.И. Куприн. «Пасхальные колокола».	Научатся: Читать текст без ошибок, плавно соединяя слова в словосочетания. Использовать прием увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи». Придумывать самостоятельно вопросы по содержанию	Распознавание слов с национально-культурным компонентом значения понимание традиционных русских сказочных образов, правильное уместное употребление эпитетов и сравнений в речи;	Познавательные УУД: строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД: умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов. Коммуникативные УУД:  формулировать собственное мнение и позицию; воспринимать другое мнение.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
12	1	15.04		С. Чёрный. «Пасхальный визит». К.М. Фофанов. «Под напев молитв пасхальных».
«О родной природе» (5 часов)
13	1	22.04		Неразгаданная тайна — в чащах леса…     И. С. Никитин. «Лес».	Научатся: читать выразительно стихи, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова. Определить различные средства выразительности.	Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Установление причинно-следственных связей.	Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.  Регулятивные:  выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.  Коммуникативные: принимать участие в диалоге; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.
14	1	29.04		К. Г. Паустовский. «Клад».	Научатся: читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. Характеризовать героев сказки.	Рассказывать рассказ, используя иллюстрации книги. Отвечать на вопросы по содержанию произведения; читать словарную статью, извлекая необходимую информацию.	Познавательные УУД:  Обобщать и систематизировать знания; устанавливать причинно-следственные связи и аналогии. Регулятивные УУД: Устанавливать  соответствие  полученного  результата поставленной цели. Коммуникативные УУД: Уметь взаимодействовать в парах и в группах, вести устный диалог.	Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий
15.	1	06.05		Течет, течёт – не вытечет.         Загадки.      М. М. Пришвин. «Река».	Научатся: понимать значения эпитетов и сравнений  и особенностей их употребления в произведениях устного народного творчества и произведениях детской художественной литературы	Уточнение значений, наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы. наблюдение за использованием в произведениях фольклора и художественной литературы.	Познавательные УУД: строить сообщения в устной форме, формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД: Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов. Коммуникативные УУД: Соотносить полученный результат с заданной целью.	Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
16	1	13.05		В. П. Астафьев. «Ночь темная тёмная»	Научатся: читать осознанно текст художественного произведения; оценивать события, героев произведения	Осознавать цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом под руководством учителя.	Р: Умение осуществлять экспериментальную деятельность по трансформации текстов П:строить сообщения в устной форме. Формулирование личных, языковых и нравственных проблем. К:Формулировать собственное мнение и позицию; формируем умение слушать и понимать других.	Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
17.	1	20.05		В.Г. Распутин. «Горные речки».