КТП "Литературное чтение на родном языке"

4 класс

№ п/п	Дата план	Дата факт	Тема урока	Кол-во час	Виды учебной деятельности	Планируемые результаты освоения материала			Примечание
						предметные	метапредметные	личностные
1	14.01		Произведения фольклора. Сказки, былины, легенды, героические песни.	1	Планировать работу на уроке. Читать отрывки из древнерусской летописи. Находить в тексте летописи данные о различных исторических фактах. П.В. Киреевский «Илья Муромец и Жидовин»; Н.А. Захарова «Сказание об Орле»; В. И. Амиргулова «Подвиг Ильи Муромца на Орловщине», «Орловские богатыри» и др.	Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Понимать значение слова «летопись». Оценивать свои знания и достижения. Правильно, осознанно читать летописи, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы.
2	21.01		Произведения фольклора. Сказки, былины, легенды, героические песни.	1	Читать отрывки из древнерусской летописи. Сравнивать текс летописи с художественным текстом. Героические песни «Русская земля», «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» и др.	Понимать, что события летописи – основные события Древней Руси. Сравнивать текст летописи с историческим и художественным текстом
3	28.01		Произведения фольклора. Сказки, былины, легенды, героические песни.	1	Читать отрывки из древнерусской былины. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст. Героические песни «Русская земля», «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения» и др. Экскурсия в типографию или книжный магазин (краеведческий отдел).	Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры. Самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения.
4	04.02		Сказки в стихах.	1	Выразительно читать, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание. Наблюдать за  развитием событий в сказке. А.А. Брянчанинов «Знахарь» и др. сказки. Книги со сказками А.С.Пушкина, В.А.Жуковского, П.П.Ершова, М.Лермонтова (на выбор).	Знать название и основное содержание изученного произведения. Читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка.
5	11.02		Сказки в стихах.	1	Характеризовать героев произведения. Иллюстрировать сказку и объяснять роль иллюстрации в понимании произведения. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (про­читанного) произведе­ния. Ставить вопросы по содержа­нию прочитанного текста, отвечать на них. Объяснять мотивы поведения героев, своё и авторское отношения к событиям и персонажам. Исторические корни литературных произведений: летопись «Вещий Олег» из «Повести временных лет» и «Песни о Вещем Олеге» А.С.Пушкина.	Наблюдать над изобразительностью и выразительностью слова. Составлять небольшое монологическое высказыва­ние с опорой на ав­торский текст. Сравнивать народную и литературную сказки. Сравнивать текст летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
6	18.02		Уроки доброты.	1	Характеризовать поступки героев. Читать бегло, выразительно. Делить текст на части, озаглавливать каждую часть. Пересказывать большие по объёму произведения. Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно планЛ.Н.Андреев «Петька на даче», «Кусака», И.Дягтерева  «Потаенный лик» и др.	Делить текст на составные части составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка. Оце­нивать события, ге­роев произведения, отвечать на вопросы по тексту. Правильно, осознанно читать, понимать глубину содержания произведения, отвечать на вопросы. Рассказывать о жизни и творчестве писателей.
7	25.02		Произведения русских поэтов и баснописцев. Ф.И. Тютчев «Неохотно и несмело…»; А.А.. Фет «Чудная картина…»	1	Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Самостоятельно оценивать своё чтение.	Оце­нивать события, ге­роев произведения, отвечать на вопросы по тексту. Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности. Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.
8	04.03		Произведения русских поэтов и баснописцев. И.А. Крылов «Свинья под дубом», «Квартет», «Волк и журавль» и др.	1	Наблюдать за выразительностью литературного языка. Читать выразительно, использовать интонации, соответствующие смыслу текста. Наблюдать связь произведений литературы с другими видами искусств. Самостоятельно оценивать своё чтение.	Знать название и основное содержание изученного произведения. Характеризовать героев сказки, выражать своё отношение к ним. Оце­нивать события, ге­роев произведения, отвечать на вопросы по тексту.
9	11.03		Произведения русских поэтов и баснописцев. Инсценирование басен. Книги-сборники «Басни», «Стихи русских поэтов».	1	Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Самостоятельно оценивать своё чтение.	Оце­нивать события, ге­роев произведения, отвечать на вопросы по тексту.
10	18.03		Произведения о детях во время Великой отечественной войны. («По детству моему прошла война» Сборник. И.П. Захарова, другие сборники на выбор)	1	Наблюдать за выразительностью литературного языка. Читать по ролям. Понимать основное содержание произведения. Излагать устно текст по плану. Участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.  Ста­вить вопросы по со­держанию прочитан­ного, отвечать на них. Анализировать поступки  героев.	Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оце­нивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представле­ние о классической литературе. Читать осоз­нанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка.
11	01.04		Произведения о детях во время Великой отечественной войны. («По детству моему прошла война» Сборник. И.П. Захарова, другие сборники на выбор)	1		Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оце­нивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представле­ние о классической литературе. Читать осоз­нанно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка.
12	08.04		Современные писатели детям. Е.А. Машукова «Очень шумный пес»	1	Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения. Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах. Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям. Самостоятельно оценивать своё чтение.	Называть литературные произведения и их авторов. Пересказывать основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений. читать осо­знанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка; определять тему и главную мысль произведения. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы. Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. Читать стихотворные  произведения наизусть (по выбору), рисовать сло­весные картины.
13	15.04		Современные писатели детям. М.Яснов «Путешествие в чудетство» (фрагмент на выбор)	1	Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмующиеся слова. Использовать приёмы интонационного чтения (определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора.	Называть литературные произведения и их авторов. Пересказывать основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений. читать осо­знанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка; определять тему и главную мысль произведения. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы. Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. Читать стихотворные  произведения наизусть (по выбору), рисовать сло­весные картины.
14	22.04		Современные писатели детям. Л.М. Золотарев «Подарок» Поиск книг по каталогу.	1	Читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта. Сравнивать стихи разных поэтов на одну тему. Объяснять интересные выражения в лирическом тексте. Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте. Читать выразительно стихотворение, передавая настроение автора. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения).	Называть литературные произведения и их авторов. Пересказывать основ­ное содержание изу­ченных литератур­ных произведений. читать осо­знанно, выразительно вслух тексты художественных произведений целы­ми словами, соблю­дая орфоэпические нормы русского ли­тературного языка; определять тему и главную мысль произведения. Участвовать в анализе содержания, определять тему и главную мысль произведения. Отбирать средства художественной выразительности для создания картин природы. Определять ритм, порядок слов, знаки препинания как отражение особого настроения в лирическом тексте. Читать стихотворные  произведения наизусть (по выбору), рисовать сло­весные картины.
15	29.05		Приключения, путешествия, фантастика. В.П. Крапивин «Мушкетер и фея» (приключенческие повести о Джонни Воробьеве на выбор)	1	Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Определять особенности фантастического жанра.	Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.
16	06.05		Приключения, путешествия, фантастика. А.В. Саломатов «В поисках волшебного камня» (фантастические рассказы) и др.	1	Планировать работу с произведением на уроке с использованием условных обозначений. Воспринимать на слух художественное произведение; читать вслух и про себя, осмысливая содержание. Объяснять смысл названия произведения. Определять особенности фантастического жанра.	Называть произведения русских писателей. Объяснять авторское и собственное отношение к персонажам, работать с иллюстрацией, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст. Определять особенности фантастического жанра. Прогнозировать содержание текста по заголовку. Осознанно и выразительно читать текст художественного произведения.  Определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному, сочинять фантастические истории.
17	13.04		Приключения, путешествия, фантастика. Проект «В мире фантастики и приключений».	1	Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с тематикой. Понимать содержание прочитанного, высказывать своё отношение. Использовать приёмы интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса, выбрать тон и темп чтения). Составлять фантастические рассказы, передавая свои чувства.	Определять смысл произведения, поддержать диалог, вступить в дискуссию, оценить свой ответ. Делать выводы, давать аргументированные ответы, подтверждая отрывками из текста. Рассказывать о фантастических путешествиях, используя прочитанные произведения.