Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Литературное чтение "Начальная школа ХХΙ век" 3 класс

КТП Литературное чтение "Начальная школа ХХΙ век" 3 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Литературное чтение 3 кл УМК «Начальная школа ΧΧΙ в. 4



1

Устное народное творчество

16

2

Басни

5

3

Произведения А.С. Пушкина

10

4

Стихи русских поэтов

5

5

Произведения Л.Н. Толстого

11

6

Произведения Н.А. Некрасова

7

7

Произведения А.П. Чехова

6

8

Сказки зарубежных писателей

4

9

Стихи русских поэтов

7

10

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка

6

11

Произведения А.И. Куприна

8

12

Стихи С.А. Есенина

7

13

Произведения К.Г. Паустовского

12

14

Произведения С.Я. Маршака

4

15

Произведения Л. Пантелеева

5

16

Произведения А.П. Гайдара

6

17

Произведения М.М. Пришвина

7

18

Произведения зарубежных писателей

10

Разделы учебной программы: виды речевой и читательской деятельности, круг чтения, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений), чтение: работа с информацией, межпредметные связи включены в состав каждого урока.


Итого:

136



п/п

Содержание

(разделы, тема урока)

Кол-во

часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт


Ι. Устное народное творчество

16 ч





Загадки. В.Даль «Старик-годовик»

1



Выставка книг Сборник загадок.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

Пословицы.

1



Выставка книг Сборник пословиц

Русская народная сказка «Самое дорогое».

1



Презентация,

ребусы

Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую».

1



Учебник, тетрадь, интерактивная доска.

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

Русская народная сказка «Лиса и Котофей Иванович»

1



Учебник, раб. тетрадь, мультимедио

6

Русская народная сказка. «Дочь-семилетка».

1



Выставка книг

познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;


7

Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер». Выразительное чтение

1



Иллюстративный материал

8

Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер». Сравнение бытовых и волшебных сказок

1





9







Русская народная сказка «Елена премудрая»


1



Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

10

Малые жанры фольклора

Скороговорки, потешки

1



Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска


11

Обобщение по разделу

«Проверь себя»

1



Выставка книг

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

12

Былины. «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Понимание особенностей былин.

1



интерактивная доска

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


13

«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула». Деление былины на смысловые части.

1



интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

14

«Вольга и Микула». Характеристика героев произведения с использованием художественно - выразительных средств былины.

1



интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль



15

Былины. Первый бой Ильи Муромца. Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча. Понимание нравственного содержания прочитанного.

1




16

Урок-обобщение по теме «Былины». Участие в коллективном обсуждении.

1



Выставка книг



Басни

5 ч





17

Эзоп. «Лисица и виноград». Крылов И.А. «Лиса и виноград».

1



Рисунки детей к произведениям

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

18

И.А.Крылов «Ворона и Лисица». Эзоп. «Ворон и Лисица.» Сравнение сюжетов.

1



Портрет баснописца.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

19

Басни И.А.Крылова

«Волк и ягнёнок», «Крестьянин и Работник»

1




20

Басни. Эзоп.»Голубь, который хотел пить», «Белохвостая Лисица».А Измайлов «Филин и чиж»

1




регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

21

Обобщение по разделу «Басни»

1



интерактивная доска,ребусы

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль


22

Произведения А. С. Пушкина.


10ч






Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный». Нахождение в тексте эпитетов, сравнений.

1



Выставка книг


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

23

А. С. Пушкин. Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Бой Руслана с головой. Характеристика героев.

1



интерактивная доска

24

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Понимание нравственного содержания прочитанного.

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).


25

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Анализ поступков героев с точки зрения норм морали

1







регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

26

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

1



интерактивная доска

27

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Анализ поступков героев с точки зрения норм морали

1




28

К.Г.Паустовский «Сказки Пушкина». Произведения классика отечественной литературы

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

29

А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер».Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

1



Выставка книг

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.


30

1



Интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

А.С.Пушкин «Няне». Нахождение в тексте средств выразительности.

31

А.С. Пушкин. Произведения классика отечественной литературы.

1





Стихи русских поэтов

5 ч






32

Произведения о природе. Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…».

1



Портреты поэтов и писателей


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

33

А.Н.Майков «Осень». Упражнение в выразительном чтении с помощью интонирования.

1



Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль


34




А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Сравнение стихотворений о природе.

1



Портреты поэтов и писателей

35

И.А. Бунин. Листопад. Нахождение эпитетов, сравнений.


1



Портреты поэтов и писателей

36

Стихи русских поэтов о природе. Общие представления об особенностях построения стихов и выразительных средствах.

1



Портреты поэтов и писателей, картины природы.




Произведения Л.Н. Толстого


11ч

2 четв







37

Сказка«Два брата». Характеристика героев




1




Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

38

Басня «Белка и волк». Сравнение жанров произведений и выделение особенностей.

1



Интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


39

Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану

40

Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» характеристика героев

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

41

Л.Н.Толстой «Лебеди»выразительное чтение

1



Выставка книг

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

42

Л.Н. Толстой «Зайцы». Определение главной мысли

1




43

Л.Н.Толстой «Прыжок». Анализ поступка персонажа и его мотив

1



Интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

44

Л.Н.Толстой «Прыжок». Составление плана.Пересказ

1





45

Л.Н.Толстого. Былина «Как боролся русский богатырь».

1



Мультимедио, проектор

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.



46

Выбор книг Л.Н.Толстого на основе рекомендованного списка.

1




познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

47

Урок-обобщение по разделу.

1



Выставка книг

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;





48

Произведения Н.А. Некрасова

.

Н.А.Некрасов « Мужичок с ноготок». (отрывок). Воспроизведение текста с опорой на модель

7 ч




1







Портреты поэтов и писателей






регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

49

Н.А.Некрасов.«Крестьянские дети» (отрывок). Сравнение, выделение эпитетов.


1




познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;


50

Н.А.Некрасов «Славная осень…»

1



Интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

51

Н.А.Некрасов «Зелёный шум» Сравнение описания пейзажа поздней осени и ранней весны.

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

52

Н.А.Некрасов «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы)

1



Картины природы


53

Устное словесное рисование картин природы по произведениям Н.А.Некрасова

1






познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;



54

Урок – обобщение. Произведения Н.А. Некрасова.

1





Произведения А.П. Чехова

6 ч







55

А.П.Чехов Повесть «Степь» (отрывок). Выделение олицетворений.

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)


регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

56

А.П. Чехов «Белолобый». Сравнительный анализ произведений

1




57

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

А.П.Чехов . «Ванька». Объяснение заглавия. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту.

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль


58

А.П.Чехов «Ванька». Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя.

1




59

Л.Андреев «Кусака»

Характеристика героев

1



Интеактивная доска

60

Н Шер «О рассказах А.П. Чехова»

1





Сказки зарубежных писателей

4 ч






61

Сказки Ш.Перро

«Подарки феи».Герои произведения: поступки, мысли.

1




коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли


62

Сказки Ц.Топелиуса «Солнечный Луч в ноябре». Наблюдение: начало и конец сказки.

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

63

Комплексная разноуровневая проверочная работа № 1

1





64

Х-К Андерсен «Снеговик»

1




регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;


Стихи русских поэтов


7 ч





65

И. Никитин «Русь».Выделение логических ударений и пауз

1

3 четв



коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

66

И.С.Никитин «Утро». Выделение эпитетов и олицетворений.

1




коммуникативные:

-выразительно читать

- учиться работать в паре, группе;

67

Произведения о Родине. И.З.Суриков «Детство». Работа над выразительностью речи


1



Портреты поэтов и писателей




регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;


68

Произведения о Родине. И.С. Никитин. «Помню я: бывало няня…»

1




69

С.Д.Дрожжин «Привет», «Зимний день».

1



Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

70




Ф Глинка «Москва»

1




71

Урок обобщения «Русские поэты о Родине» Литературный диктант

1 ч






Произведения Д.Н.Мамина Сибиряка


6 ч







72

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».

Обучение самостоятельному выборочному пересказу по заданному фрагменту

1



Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

73

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».

Составление плана

1





74

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Характеристика героя произведения.

1




Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

75

Д.Н.Мамин - Сибиряк Сказка «Умнее всех». Сравнение с басней. Обучение краткому пересказу.

1



Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

76

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Постойко». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

1




77

1




Изложение с элементами сочинения. Отзыв о прочитанной книге.

Произведения А.И. Куприна













коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

78

А.И.Куприн «Синяя звезда». Работа над содержанием, сюжетом.

1




79

А.И.Куприн «Синяя звезда». Аналитическое чтение, работа с планом

1



Портреты поэтов и писателей

80

А.И.Куприн «Синяя звезда». Пересказ по плану

1




регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

81

А.И.Куприн «Синяя звезда»..Сравнение с легендами

1




регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;


82

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Описание портретов героев рассказа. Дополнение плана.

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

83

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Краткий пересказ произведения.

1




84

Детские книги о братьях наших меньших.

1



Интерактивная доска, презентация

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

85

Урок-обобщение по разделу «Произведения А.И.Куприна Д.Н. Мамина-Сибиряка».

1



Выставка книг


Стихи С.А. Есенина

7 ч





86

С.А.Есенин Стихи о Родине. «Я покинул родимый дом…». Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений.

1



Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

87

С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Определение интонационной партитуры.

1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

88

С.А.Есенин «Берёза». Упражнение в выразительном чтении.

1



Сборники писателей

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

89


1



Интерактивная доска, презентация

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Сравнение стихотворений разных авторов.

90

1




Чтение стихов С.А.Есенина с интонационным выделением знаков препинания.

91

Стихи русских поэтов.

С. Есенин «Сыплет черемуха снегом


1



Портреты поэтов и писателей

92

Урок-обобщение по разделу. Стихи русских поэтов о природе.

1






Произведения К.Г. Паустовского

12 ч












93

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Деление на смысловые части, их озаглавливние.

1




регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

94


1






познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Описание образа героя, определение сравнений.

95

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко».Выделение сравнений и метафор

1




96

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Пересказ по плану

1




97

К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Понятия: юмористический рассказ, юмор.

1




98

К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Характеристика главного героя

1





99

К.Г.Паустовский «Кот-ворюга». Пересказ от имени кота

1





100

Рассказы К.Г.Паустовского «Какие бывают дожди?» Понятие: научно-познавательный рассказ.

1





101


1





К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди?» Создание собственного текста «Дождь идёт»

102

И. Тургенев «Воробей»

Воспроизведение текста с опорой на схему.

1





познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

103

Изложение с элементами сочинения по произведению К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»

1



Выставка книг Портреты поэтов и писателей

104

Урок – обобщение по разделу. «Произведения К.Г.Паустовского»

1





Произведения С.Я. Маршака

4 ч

4 четв






105

С.Я.Маршак «Урок родного языка». Чтение стихотворения с интонационным. выделением.


1



Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)


регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

106

С.Я.Маршак «Ландыш». Выделение эпитетов и сравнений.

1




107

С.Я. Маршак. «Кошкин дом». Знакомство с пьесой.

1





108

Обобщение по разделу

В.Субботин «С Маршаком». Знакомство с простейшими приемами анализа текста.

1



Портреты поэтов и писателей




Произведения Л. Пантелеева

5 ч







109

Л. Пантелеев «Честное слово». Обучение художественному пересказу.

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

110

Л. Пантелеев «Честное слово». Характеристика героев произведения.

1




111

Л. Пантелеев «Камил и учитель». Исторический рассказ, автор-рассказчик.

1




регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке

112

Л. Пантелеев «Камил и учитель». Пересказ текста по заданному плану.

1




113

Выбор книг Л.Пантелеева на основе рекомендованного списка

1




познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

.



Произведения А.П. Гайдара


6 ч







114

А.П.Гайдар «Горячий камень». Сравнение героев рассказа.



1



Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

115

А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Работа с отдельными главами.

1




116

А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Характеристика героев

1





117

С.Михалков «Аркадий Гайдар». К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Привлечение справочных материалов.

1



Интерактивная доска, презентация

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

118

Произведения классиков отечественной литературы о детях.

1





119

Урок-обобщение «Произведения о детях и для детей»

1








Произведения М.М. Пришвина


7 ч







120

М.М.Пришвин Очерк «Моя Родина».

1




регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке

121

М.М.Пришвин «Двойной след». Выборочное чтение

1





122

М.М.Пришвин «Выскочка». Выявление авторского отношения к Выскочке.

1



Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;




123

М.М.Пришвин «Выскочка».Характеристика героев

1




коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

124

М.М.Пришвин «Жаркий час». Особенности описания.

1




регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.


125

В. Чалмаев Воспоминания о М.М. Пришвине. Понятие о записях-миниатюрах.

1



Интерактивная доска, презентация

126

Урок – обобщение. Выбор книг о природе на основе рекомендованного списка.

1




коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке



Произведения зарубежных писателей



10 ч








127

Дж.Лондон. « Бурый волк ». Самостоятельное определение главной мысли текста.

1



Выставка книг


коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)


128

Дж.Лондон. «Бурый волк». Характеристика героев произведения.

1



Портреты поэтов и писателей

129

Дж.Лондон. «Бурый волк». Пересказ

1




130

Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Определение микротем, описание кульминационного момента.

1



Интерактивная доска, презентация

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль


познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)


131

Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Пересказ текста по заданному плану.

1




132


1



Портреты поэтов и писателей

Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Сравнение с рассказами русских писателей.

133

Дж.Чиарди «Джон Пленти и кузнечик Дэн»

1




познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль



134


Урок – обобщение по разделу. «Произведения зарубежных писателей».



1 ч



Интерактивная доска, презентация



135

Комплексная разноуровневая проверочная работа №2

1 ч






136

Выбор книг на основе рекомендованного списка «Летнее чтение».

1 ч







Итого

136 ч.








Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 01.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров30
Номер материала ДБ-173883
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх