Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКТП Литературное чтение "Начальная школа ХХΙ век" 3 класс

КТП Литературное чтение "Начальная школа ХХΙ век" 3 класс

Скачать материал

 

1

Устное народное творчество

16

2

Басни

5

3

Произведения А.С. Пушкина

10

4

Стихи русских поэтов

5

5

Произведения Л.Н. Толстого

11

6

Произведения Н.А. Некрасова

7

7

Произведения А.П. Чехова

6

8

Сказки зарубежных писателей

4

9

Стихи русских поэтов

7

10

Произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка

6

11

Произведения А.И. Куприна

8

12

Стихи С.А. Есенина

7

13

Произведения К.Г. Паустовского

12

14

Произведения С.Я. Маршака

4

15

Произведения Л. Пантелеева

5

16

Произведения А.П. Гайдара

6

17

Произведения М.М. Пришвина

7

18

Произведения зарубежных писателей

10

Разделы учебной программы: виды речевой и читательской деятельности, круг чтения, литературоведческая пропедевтика, творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений), чтение: работа с информацией, межпредметные связи включены в состав каждого урока.

 

Итого:

136

 

Литературный диктант

1

Комплексная разноуровневая работа

2

 

п/п

Содержание

(разделы, тема урока)

Кол-во

часов

Даты  проведения

Материально-техническое оснащение 

 Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия 

план

факт

 

 

 Ι. Устное народное творчество

16 ч

 

 

 

 

1         

  Загадки. В.Даль «Старик-годовик»  

1

 

 

Выставка книг Сборник загадок.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

2         

   Пословицы.   

1

 

 

Выставка книг Сборник пословиц

3         

Русская народная сказка «Самое дорогое».

1

 

 

Презентация,

ребусы

4         

  Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую».  

1

 

 

Учебник, тетрадь,   интерактивная доска.

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

5         

 Русская народная сказка «Лиса и Котофей Иванович»

1

 

 

Учебник, раб. тетрадь, мультимедио

6

  Русская народная сказка. «Дочь-семилетка».

1

 

 

Выставка книг

познавательные УУД:

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

 

7

 Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер».  Выразительное чтение

1

 

 

Иллюстративный материал

8

Русская народная сказка «Царевич Нехитер - Немудер». Сравнение бытовых и волшебных сказок

1

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

  Русская народная сказка «Елена премудрая»

 

1

 

 

Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

10

 Малые жанры фольклора

Скороговорки, потешки

1

 

 

Учебник, тетрадь, дидактический материал, интерактивная доска

 

11

Обобщение по разделу

«Проверь себя»

1

 

 

Выставка книг

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

 

12

Былины. «Добрыня и Змея», «Илья Муромец и Соловей – разбойник». Понимание особенностей былин.   

 

1

 

 

  интерактивная доска

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

13

«Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула». Деление былины на смысловые части.

1

 

 

интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

14

«Вольга и Микула». Характеристика героев произведения с использованием художественно - выразительных средств былины.

1

 

 

интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

 

15

Былины. Первый бой Ильи Муромца. Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча. Понимание нравственного содержания прочитанного.

1

 

 

 

16

Урок-обобщение по теме «Былины». Участие в коллективном обсуждении.

1

 

 

Выставка книг

 

 

Басни  

5 ч

 

 

 

 

17

Эзоп. «Лисица и виноград». Крылов И.А. «Лиса и виноград».  

1

 

 

Рисунки детей к произведениям

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

18

И.А.Крылов «Ворона и Лисица».  Эзоп. «Ворон и Лисица.» Сравнение сюжетов.

1

 

 

Портрет баснописца.

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

19

Басни И.А.Крылова

«Волк и ягнёнок», «Крестьянин и Работник»

1

 

 

 

20

Басни. Эзоп.»Голубь, который хотел пить», «Белохвостая Лисица».А Измайлов «Филин и чиж»

1

 

 

 

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

21

Обобщение по разделу «Басни»

 1

 

 

интерактивная доска,ребусы

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

 22

Произведения А. С. Пушкина.

 

10ч

 

 

 

 

 

Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный». Нахождение в тексте эпитетов, сравнений.

1

 

 

Выставка книг

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

23

А. С. Пушкин. Отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Бой Руслана с головой. Характеристика героев.

1

 

 

интерактивная доска

24

  А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Понимание нравственного содержания прочитанного.

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

 

25

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Анализ поступков героев с точки зрения норм морали

1

 

 

 

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

26

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

1

 

 

интерактивная доска

27

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях» Анализ поступков героев с точки зрения норм морали

1

 

 

 

28

 

К.Г.Паустовский «Сказки Пушкина». Произведения классика отечественной литературы

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

29

  А.С.Пушкин «Вот север, тучи нагоняя…», «Зимний вечер».Чтение предложений с интонационным выделением знаков препинания.

 

1

 

 

Выставка книг

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

 

30

 

 

1

 

 

Интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

А.С.Пушкин «Няне». Нахождение в тексте средств выразительности.  

31

 

А.С. Пушкин. Произведения классика отечественной литературы.

 1

 

 

 

 

 Стихи русских поэтов

5 ч

 

 

 

 

 

32

Произведения о природе. Ф.И.Тютчев «Есть в осени первоначальной…», «Чародейкою зимою…».

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

 

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

33

  А.Н.Майков «Осень». Упражнение в выразительном чтении с помощью интонирования.  

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

34

 

 

 

 

 

А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», «Кот поёт, глаза прищуря…». Сравнение стихотворений о природе.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

35

И.А. Бунин. Листопад. Нахождение эпитетов, сравнений.

 

 1

 

 

Портреты поэтов и писателей

36

Стихи русских поэтов о природе. Общие представления об особенностях построения стихов и выразительных средствах.

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей, картины природы.

 

 

 

  Произведения  Л.Н. Толстого 

 

11ч

2 четв

 

 

 

 

 

 

37 

 Сказка«Два брата». Характеристика героев

 

 

1

 

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

38

Басня «Белка и волк». Сравнение жанров произведений и выделение особенностей.

1

 

 

Интерактивная доска

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

39

 Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан»

 1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану

 

40

Л.Н. Толстой «Работник Емельян и пустой барабан» характеристика героев

1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

41

  Л.Н.Толстой «Лебеди»выразительное чтение

 

1

 

 

Выставка книг

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

42

Л.Н. Толстой «Зайцы».  Определение главной мысли

1

 

 

 

43

Л.Н.Толстой «Прыжок». Анализ поступка персонажа и его мотив

1

 

 

Интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

44

Л.Н.Толстой «Прыжок». Составление плана.Пересказ

1

 

 

 

 

45

Л.Н.Толстого. Былина «Как боролся русский богатырь».

1

 

 

Мультимедио, проектор

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

 

 

46

Выбор книг Л.Н.Толстого на основе рекомендованного списка.

1

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

47

Урок-обобщение по разделу.  

1

 

 

Выставка книг

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

 

 

 

 

48

Произведения Н.А. Некрасова

 

.

 

  Н.А.Некрасов « Мужичок с ноготок». (отрывок). Воспроизведение текста с опорой на модель

7 ч

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

Портреты поэтов и писателей

 

 

 

 

 

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

49

Н.А.Некрасов.«Крестьянские дети» (отрывок).  Сравнение, выделение эпитетов.

 

1

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

 

50

Н.А.Некрасов «Славная осень…»

1

 

 

 

Интерактивная доска

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

51

Н.А.Некрасов   «Зелёный шум» Сравнение описания пейзажа поздней осени и ранней весны.

1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

52

Н.А.Некрасов  «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы)

1

 

 

Картины природы

 

53

Устное словесное рисование картин природы по произведениям Н.А.Некрасова  

 1

 

 

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

 

54

Урок – обобщение. Произведения Н.А. Некрасова.

 

 1

 

 

 

 

Произведения А.П. Чехова

6 ч

 

 

 

 

 

 

55

А.П.Чехов Повесть «Степь» (отрывок). Выделение олицетворений.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

56

 А.П. Чехов «Белолобый». Сравнительный анализ произведений

1

 

 

 

57

 

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

А.П.Чехов . «Ванька». Объяснение заглавия. Самостоятельный выборочный пересказ по заданному фрагменту.

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

58

А.П.Чехов «Ванька». Аналитическое чтение, выделение эпизодов описаний героя.

1

 

 

 

59

Л.Андреев «Кусака»

Характеристика героев

1

 

 

Интеактивная доска

60

 Н Шер «О рассказах А.П. Чехова»

1

 

 

 

 

 Сказки зарубежных писателей

 4 ч

 

 

 

 

 

61

Сказки Ш.Перро

«Подарки феи».Герои произведения: поступки, мысли.

1

 

 

 

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли  

 

62

 

Сказки Ц.Топелиуса «Солнечный Луч в ноябре». Наблюдение: начало и конец сказки.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

63

Комплексная  разноуровневая  проверочная работа № 1

1

 

 

 

 

64

 

Х-К Андерсен «Снеговик»

 1

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

 

 

 

Стихи русских поэтов

 

 

7 ч

 

 

 

 

65

И. Никитин «Русь».Выделение логических ударений и пауз

1

3 четв

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

66

И.С.Никитин «Утро». Выделение эпитетов и олицетворений.

1

 

 

 

коммуникативные:

-выразительно читать

- учиться работать в паре, группе;

67

Произведения о Родине. И.З.Суриков «Детство». Работа над выразительностью речи

 

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

 

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

68

 

Произведения о Родине. И.С. Никитин. «Помню я: бывало няня…»

1

 

 

 

69

 

 С.Д.Дрожжин «Привет», «Зимний день».

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

70

 

 

 

 

 

 

 Ф Глинка «Москва»   

1

 

 

 

71

 

Урок обобщения «Русские поэты о Родине» Литературный диктант 

1 ч

 

 

 

 

 

 

Произведения Д.Н.Мамина Сибиряка

 

 

6 ч

 

 

 

 

 

 

72

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».  

Обучение самостоятельному выборочному  пересказу по заданному фрагменту

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

73

Д.Н.Мамин - Сибиряк «Приёмыш».  

Составление плана

1

 

 

 

 

74

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Характеристика героя произведения.

1

 

 

 

Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

75

Д.Н.Мамин - Сибиряк Сказка «Умнее всех». Сравнение с басней. Обучение краткому пересказу.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

76

Д.Н.Мамин - Сибиряк   «Постойко». Деление текста на смысловые части, их озаглавливание.

1

 

 

 

77

 

 

1

 

 

 

Изложение с элементами сочинения. Отзыв о прочитанной книге.

 

 Произведения А.И. Куприна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о  правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

78

А.И.Куприн «Синяя звезда». Работа над содержанием, сюжетом.

1

 

 

 

79

А.И.Куприн «Синяя звезда». Аналитическое чтение, работа с планом

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

80

А.И.Куприн «Синяя звезда». Пересказ по   плану

1

 

 

 

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

81

А.И.Куприн «Синяя звезда»..Сравнение с легендами

1

 

 

 

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

 

82

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Описание портретов  героев рассказа. Дополнение плана.

1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

83

А.И.Куприн «Барбос и Жулька». Краткий пересказ произведения.

1

 

 

 

84

Детские книги о братьях наших меньших.  

 

 

1

 

 

Интерактивная доска, презентация

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

85

Урок-обобщение по разделу «Произведения  А.И.Куприна  Д.Н. Мамина-Сибиряка».

1

 

 

Выставка книг

 

Стихи С.А. Есенина

 

7 ч

 

 

 

 

86

С.А.Есенин Стихи о Родине. «Я покинул родимый дом…». Сравнение строф, указание пауз, выделение логических ударений.            

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

87

С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Определение интонационной партитуры.  

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

88

С.А.Есенин «Берёза». Упражнение в выразительном чтении.

1

 

 

Сборники писателей 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

89

 

 

1

 

 

Интерактивная доска, презентация

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

С.А.Есенин «Бабушкины сказки». Сравнение стихотворений разных авторов.

90

 

 

1

 

 

 

Чтение стихов С.А.Есенина с  интонационным выделением знаков препинания.

91

  Стихи русских поэтов.  

 С. Есенин «Сыплет черемуха снегом

 

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

  

92

Урок-обобщение по разделу. Стихи русских поэтов о природе.

1

 

 

 

 

 

 Произведения К.Г. Паустовского

 

12 ч

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

93

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Деление на смысловые части, их озаглавливние.

1

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

94

 

  

1

 

 

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко». Описание образа героя, определение сравнений.

95

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко».Выделение сравнений и метафор

1

 

 

 

96

К.Г.Паустовский Сказка «Стальное колечко».  Пересказ по плану

1

 

 

 

97

К.Г.Паустовский  «Кот-ворюга». Понятия: юмористический рассказ, юмор.

1

 

 

 

98

К.Г.Паустовский  «Кот-ворюга». Характеристика главного героя

1

 

 

 

 

99

К.Г.Паустовский  «Кот-ворюга». Пересказ от имени кота

1

 

 

 

 

100

Рассказы К.Г.Паустовского «Какие бывают дожди?» Понятие: научно-познавательный рассказ.

1

 

 

 

 

101

 

 

1

 

 

 

 

К.Г.Паустовский «Какие бывают дожди?» Создание собственного текста «Дождь идёт»

102

  И. Тургенев «Воробей»

 Воспроизведение текста с опорой на схему.

 

 1

 

 

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

103

Изложение с элементами сочинения по произведению  К.Г.Паустовского «Теплый хлеб»

1

 

 

Выставка книг Портреты поэтов и писателей

104

Урок – обобщение по разделу. «Произведения К.Г.Паустовского»  

1

 

 

 

 

 Произведения С.Я. Маршака

 

4 ч

4 четв

 

 

 

 

 

105

С.Я.Маршак  «Урок родного языка». Чтение стихотворения с интонационным. выделением.

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

106

С.Я.Маршак  «Ландыш». Выделение эпитетов и сравнений.  

1

 

 

 

107

С.Я. Маршак. «Кошкин дом». Знакомство с пьесой.

1

 

 

 

 

108

Обобщение по разделу

В.Субботин «С Маршаком». Знакомство с простейшими приемами анализа текста.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

 

 

 

Произведения Л. Пантелеева

 

5 ч

 

 

 

 

 

 

109

Л. Пантелеев «Честное слово». Обучение художественному пересказу.

1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

110

Л. Пантелеев «Честное слово». Характеристика героев произведения.

1

 

 

 

111

 

Л. Пантелеев «Камил и учитель». Исторический рассказ, автор-рассказчик.  

1

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке

112

 Л. Пантелеев «Камил и учитель». Пересказ текста по заданному плану.

1

 

 

 

113

Выбор книг  Л.Пантелеева на основе рекомендованного списка 

 

1

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

.

 

 

Произведения А.П. Гайдара

 

6 ч

 

 

 

 

 

 

114

А.П.Гайдар «Горячий камень». Сравнение героев рассказа.  

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

115

А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Работа с отдельными главами.

1

 

 

 

116

А.П.Гайдар Повесть «Тимур и его команда». Характеристика героев

1

 

 

 

 

117

 С.Михалков «Аркадий Гайдар». К.Г.Паустовский «Об Аркадии Петровиче Гайдаре». Привлечение справочных материалов.

1

 

 

Интерактивная доска, презентация

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

118

Произведения классиков отечественной литературы о детях.

1

 

 

 

 

119

Урок-обобщение «Произведения о детях и для детей»

1

 

 

 

 

 

 

 

 

Произведения М.М. Пришвина

 

7 ч

 

 

 

 

 

 

120

М.М.Пришвин Очерк «Моя Родина».

1

 

 

 

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке

121

М.М.Пришвин «Двойной след». Выборочное чтение

1

 

 

 

 

122

  М.М.Пришвин  «Выскочка». Выявление авторского отношения к Выскочке.

  

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

 

 

 

123

М.М.Пришвин  «Выскочка».Характеристика героев

1

 

 

 

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

124

  М.М.Пришвин «Жаркий час». Особенности описания.

 

1

 

 

 

регулятивные:

-учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по плану.

 

 

125

В. Чалмаев Воспоминания о М.М. Пришвине. Понятие о записях-миниатюрах.

1

 

 

Интерактивная доска, презентация

126

 

 

Урок – обобщение. Выбор книг о природе на основе рекомендованного списка.

 

1

 

 

 

коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке

 

 

 

Произведения зарубежных писателей

 

 

 

10 ч

 

 

 

 

 

 

 

127

Дж.Лондон. « Бурый волк ». Самостоятельное определение главной мысли текста.

1

 

 

Выставка книг

 

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

 

128

Дж.Лондон. «Бурый волк». Характеристика героев произведения.

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

129

Дж.Лондон. «Бурый волк». Пересказ

1

 

 

 

130

   Э.Сетон-Томпсон.   «Чинк». Определение микротем, описание кульминационного момента.

 

1

 

 

Интерактивная доска, презентация

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

 познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

коммуникативные:

-выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

 

131

Э.Сетон-Томпсон.   «Чинк». Пересказ текста по заданному плану.

1

 

 

 

   132

 

 

 

 

1

 

 

Портреты поэтов и писателей

Э.Сетон-Томпсон. «Чинк». Сравнение с рассказами русских писателей.

133

 

Дж.Чиарди «Джон Пленти и кузнечик Дэн»

1

 

 

 

познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

регулятивные:

- осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль

 

 

134

 

  Урок – обобщение по разделу. «Произведения зарубежных писателей».   

 

 

1 ч

 

 

Интерактивная доска, презентация

 

 

135

Комплексная  разноуровневая  проверочная работа №2

1 ч

 

 

 

 

 

136

Выбор книг на основе рекомендованного списка «Летнее чтение».

1 ч

 

 

 

 

 

 

Итого

136 ч.

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "КТП Литературное чтение "Начальная школа ХХΙ век" 3 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Менеджер бизнес-процессов

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.09.2016 604
    • DOCX 567 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гайворонская Любовь Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гайворонская Любовь Ивановна
    Гайворонская Любовь Ивановна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 291980
    • Всего материалов: 55

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 392 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету «Математика» в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 76 человек из 31 региона

Курс профессиональной переподготовки

Подготовка детей к школьному обучению в условиях вариативного дошкольного образования и реализации ФГОС НОО

Учитель по подготовке к школе (педагог)

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 305 человек из 58 регионов

Мини-курс

Технологии и автоматизация в машиностроении

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налогообложение и компенсация потерь: предотвращение ошибок и снижение рисков

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы классической механики

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе