КТП Математика 1 класс

Календарно – тематическое планирование по математике  (ФГОС  второго поколения)

№ урока	Название раздела (темы), тема уроков		Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности обучающихся	Дата проведения		Примечание
					План	Факт
1	Счет предметов.		1	Определять под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.
2	Пространствен-ные представления. Вверху. Внизу. Слева. Справа.		1	Уметь в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества делать выбор, как поступить.
3	Временные представления. Раньше. Позже. Сначала. Потом.		1	Упорядочивать события, расположение их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).
4	Столько же. Больше. Меньше.		1	Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.
5-6	На сколько больше (меньше)?		2	Сравнивать две группы предметов. Рисовать взаимно соответствующие по количеству группы предметов.
7	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Выполнять задания творческого и поискового характера.
8	Стартовая диагностика.		1	Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрические фигуры на группы по заданному признаку.
9	Много. Один. Письмо цифры 1.		1	Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковые номера того или иного объекта при заданном порядке счёта. Письмо цифр. Соотнесение цифры и числа.
10	Числа 1, 2. Письмо цифры 2.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 1 и 2.и группы предметов.
11	Число 3. Письмо цифры 3.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Сравнивать числа 3 и 2 и группы предметов. числа.
12	Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».		1	Оперировать математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «получится». Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.
13	Число 4. Письмо цифры 4		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Отрабатывать состав чисел 2, 3, 4.
14	Длиннее. Короче. Одинаковые  по длине.		1	Упорядочивать объекты по длине (наложением, с использованием мерок, на глаз).
15	Число 5. Письмо цифры 5.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивать заданные числа.
16	Числа от 1 до 5. Состав числа 5 из двух слагаемых.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Упорядочивать заданные числа Образовывать следующие числа прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. ним в ряду чисел.
17	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Выполнять задания творческого и поискового характера.
18	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.Луч.		1	Различать и называть прямые линии, кривые, отрезок, луч, ломаная.
19	Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.		1	Различать, называть и изображать геометрические фигуры: прямые линии, кривые, отрезок, луч, ломаная.
20	Закрепление по теме «Геометрические фигуры».		1	Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.
21	Знаки «больше», «меньше», «равно».		1	Сравнивать два числа и записывать результаты сравнения с использованием знаков сравнения «>», «<», «=».
22	Равенство. Неравенство.		1	Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать две группы предметов.
23	Многоугольник.		1	Различать, называть многоугольники(треугольники, четырехугольники и т.д.). Находить предметы окружающей действительности, имеющих форму различных многоугольников.
24	Числа 6, 7. Письмо цифры 6.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.
25	Числа 6, 7. Письмо цифры 7.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте.
26	Числа 8, 9. Письмо цифры 8.		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Строить  многоугольники из соответствующего количества палочек.
27	Числа 8, 9. Письмо цифры 9.		1	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
28	Число 10. Запись числа 10.		1	Определять места каждого числа в последовательности чисел от 1 до 10, а также места числа 0 среди изученных чисел.
29	Числа от 1 до 10. Закрепление.		1	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.
30	Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».		1	Подбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).
31	Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.		1	Измерять отрезки выражать их длины в сантиметрах. Строить  отрезки заданной длины (в см). Сравнивать отрезки различной длины.
32	Увеличить на… Уменьшить на…		1	Писать цифры. Соотносить цифры и числа. Называть числа в порядке их следования при счёте.
33	Число и цифра 0.		1	Использовать понятия «увеличить на…», «уменьшить на…» при составлении схем и при записи числовых выражений.
34	Свойства 0.		1	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.
35	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Называть числа в порядке их следования при счёте. Писать цифры. Воспроизводить последовательности чисел от 1 до 10.
36	Проверочная работа  по теме «Числа от 1 до 10. Число 0»		1	Сравнивать группы предметов, разбивать множества геометрические фигуры на группы по заданному признаку.
37	Прибавить и вычесть число 1. Знаки +, –, =.		1	Складывать и вычитать по единице. Считать с помощью линейки. Воспроизводить числовую последовательность в пределах 10.
38	– 1 –1,    + 1 + 1.		1	Составлять таблиц у сложения и вычитания с единицей. Называть числа в порядке их следования при счёте.
39	Прибавить и вычесть число 2.		1	Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2. Присчитывать и отсчитывать по 2.
40	Слагаемые. Сумма.		1	Читать примеры на сложение различными способами. Составлять и решать примеры с 1 и 2.
41	Задача.		1	Выделять задачи из предложенных текстов. Анализировать условия задачи, составлять плана решения.
42	Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.		1	Моделировать действий сложения и вычитания с помощью предметов (разрезного материала).
43	Прибавить и вычесть число 2. Составление таблиц.		1	Составлять схемы арифметических действий сложения и вычитания по рисункам. Записывать числовые равенства.
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.		1	Упражняться в присчитывании и отсчитывании по 2. Записывать числовые равенства.
45	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.		1	Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения .
46	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.		1	Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий вычитания.
47	Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		1	Работать в парах при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».
48	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач.
49	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Читать равенства с использованием математической терминологии (слагаемые, сумма).
50	Закрепление по теме « Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц».		1	Выполнять задания творческого и поискового характера.
51	Прибавить и вычесть число 3. Примеры вычислений.		1	Выполнять сложения и вычитания вида □ ± 3. Присчитывать и отсчитывать по 3.
52-53	Решение текстовых задач.		2	Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решение задач, раскрывающих смысл действий сложения и вычитания.
54	Прибавить и вычесть число 3. Составление таблиц.		1	Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 3. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
55	Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.		1	Составлять «четверки» примеров вида: 3 + 2 = 5 2 + 3 = 5 5 – 2 = 3 5 – 3 = 2
56-57	Решение  текстовых задач.		2	Дополнять условия задачи недостающим данным или вопросом. Составлять задачи на сложение и вычитание по одному рисунку.
58	Присчитывание и отсчитывание по 3.		1	Выполнять задания творческого и поискового характера с применением знаний и способов действий в изменённых условиях.
59-61	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		3	Решать задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Называть последовательность чисел в прямом и обратном порядке.
62	«Проверим себя и оценим свои достижения» .		1	Контролировать и оценивать своей работы. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
63-64	Задачи на увеличение числа на несколько единиц.		2	Решать примеры изученных видов. Составлять числовые равенства и неравенства. Сравнивать группы предметов.
65-66	Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.		2	Сравнивать группы предметов. Решать задачи на уменьшение числа на несколько единиц.
67	Прибавить и вычесть число 4. Приемы вычислений.		1	Выполнять вычисления вида: ± 4. Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 4.
68	Задачи на разностное сравнение чисел.		1	Сравнивать группы предметов. Решать задачи на разностное сравнение. Подбирать вопросы к условию задачи. Составлять задачи по рисункам.
69	Решение  текстовых задач.		1	Решать задачи на увеличение, уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение. Решать нестандартные задачи.
70	Прибавить и вычесть число 4.  Составление таблиц.		1	Выполнять  вычислений вида: ± 4. Решать задачи изученных видов. Составлять и заучивать таблицу сложения и вычитания с 4.
71	Решение задач на разностное сравнение чисел.		1	Проверять правильность выполнения сложения с помощью другого приёма сложения (приём прибавления по частям). Решать задачи на разностное сравнение чисел.
72	Перестановка слагаемых.		1	Составлять числовые выражений, наблюдать над перестановкой слагаемых в самостоятельно составленных «двойках» примеров.
73	Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.
74	Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.		1	Применять переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Решать «круговые» примеры.
75-76	Состав чисел в пределах 10. Закрепление.		2	Выполнять сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать «круговые» примеры, примеры с «окошками».
77	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобное.
78-79	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		2	Использовать математические терминологии при составлении и чтении математических равенств.
80	Связь между суммой и слагаемыми.		1	Называть компоненты сложения. Практически находить неизвестное слагаемое.  Наблюдать за взаимосвязью между сложением и вычитанием.
81	Решение задач.		1	Наблюдать и объяснять связи между двумя простыми задачами, представленными в одной цепочке.
82	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.		1	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
83	Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».		1	Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □ с применением знания состава чисел 6, 7 и знаний о связи суммы и слагаемых.
84	Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».		1	Выполнять вычисления вида: 8 – □, 9 – □ с применением знания состава чисел 8, 9 и знаний о связи суммы и слагаемых.
85	Закрепление по теме «Решение задач».		1	Выполнять сложения с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10. Решать задачи изученных видов.
86	Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».		1	Выполнять вычисления вида 10 – □ с применением знания состава чисел 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
87	Килограмм.		1	Взвешивать предметы с точностью до килограмма. Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы в порядке увеличения (уменьшения) массы.
88	Литр.		1	Сравнивать сосуды по вместимости. Упорядочивать сосуды по вместимости в заданной последовательности.
89	Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?		1	Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □, 10 – □ с применением знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знаний о связи суммы и слагаемых.
90	«Проверим себя и оценим свои достижения» .		1	Контролировать и оценивать свою работу. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
91		Названия и последователь-ность чисел от 10 до 20.	1	Образовать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Читать и записывать чисел второго десятка.
92		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	1	Сравнивать числа в пределах 20 с опорой на порядок их следования при счёте. Читать и записывать числа второго десятка.
93		Запись и чтение чисел.	1	Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц. Читать и записывать числа второго десятка.
94		Дециметр.	1	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие – в более крупные, крупные – в более мелкие, используя соотношения между ними.
95		Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.	1	Выполнять вычисления вида: 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4, 18 – 10 на основе знаний нумерации.
96		Закрепление. Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации	1	Представлять числа от 11 до 20 в виде суммы разрядных слагаемых. Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
97-98		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	2	Выполнять задания творческого и поискового характера. Читать и записывать числа второго десятка.
99		Контроль и учет знаний.	1	Контролировать и оценивать свою работу.
100		Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.	1	Решать задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение суммы, на разностное сравнение.
101		Ознакомление с задачей в два действия.	1	Составлять план решения задачи в два действия. Решать задачи в два действия. Отрабатывать знания и умения, приобретенных на предыдущих уроках.
102		Решение задач в два действия.	1	Анализировать условие задачи, постановку вопросов к данному условию, составлять обратные задачи.
103		Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	1	Моделировать приёмы выполнения действия сложения с переходом через десяток. Решать текстовые задачи.
104		Сложение вида +2, +3.	1	Выполнять сложения чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать «круговые» примеры.
105		Сложение вида +4.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
106		Решение примеров вида + 5.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
107		Прием сложения вида + 6.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
108		Прием сложения вида + 7.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
109		Приемы сложения вида + 8, + 9.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
110		Таблица сложения.	1	Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20. Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках.
111-112		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	2	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
113		Итоговая комплексная работа	1	Выполнять задания творческого и поискового характера. Отрабатывать знания и умения, приобретенных на предыдущих уроках
114		Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	1	Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток.
115		Вычитание вида 11–.	1	Моделировать приёмы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.
116		Вычитание вида 12 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.
117		Вычитание вида 13 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
118		Вычитание вида 14 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
119		Вычитание вида 15 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение. Сравнивать геометрические фигуры.
120		Вычитание вида 16 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение. Построить четырехугольники с заданными длиной и шириной.
121		Вычитание вида 17 –, 18 –.	1	Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20. Решать задачи на разностное сравнение.
122-123		Повторение пройденного. Что узнали? Чему научились?	2	Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
124		Проверочная работа .	1	Контроль и самоконтроль полученных ранее знаний.
125		Проект «Математика вокруг нас».	1	Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерности их чередования. Контроль выполнения правила, по которому составлялся узор.
126-132		Итоговое повторение.	7	Отрабатывать знания и умения, приобретенные на предыдущих уроках. Решать текстовые задачи изученных видов.