№
урока
|
Название
раздела программы и темы урока
|
Часы учебного
времени
|
Сроки
прохождения
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
По
плану
|
Фактически
|
Числа от
1 до 1000
|
Повторение
(13 ч.)
|
1
|
Повторение. Нумерация
чисел.
|
10
1
|
1.09
|
|
Понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
для достижения учебной задачи;
устанавливать
закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность;
понимать
различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их
уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.
|
2
|
Четыре
арифметических действия
Порядок действий
в числовых выражениях. Сложение и вычитание.
|
9
1
|
2.09
|
|
Находить
способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной
форме, использовать математические термины, символы и знаки;
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
Учиться
решению примеров и задач. Выполнение сложения и вычитания в пределах 1000.
|
3
|
Алгоритм письменного
вычитания трехзначных чисел.
|
|
6.09
|
|
Применять
алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с
числами в пределах 1000.
|
4
|
Умножение
трехзначного числа на однозначное.
|
1
|
7.09
|
|
Применять
алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и
выполнять эти действия .
|
5
|
Свойства
умножения.
|
1
|
8.09
|
|
Показывать
знание свойств умножения. Находить способ решения учебной задачи и выполнять
учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины,
символы и знаки;
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
|
6
|
Алгоритм
письменного деления. Приемы письменного деления.
|
1
|
9.09
|
|
Применять
алгоритмы письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах
1000.
|
7
|
Приемы
письменного деления.
|
|
13.09
|
|
Применять
алгоритмы письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах
1000.
|
8
|
Приемы
письменного деления.
|
1
|
14.09
|
|
Применять
алгоритмы письменного деления и выполнять эти действия с числами в пределах
1000.
|
9
|
Входной
контроль.
Контрольная работа №1 по теме «1000. Числа от 1 до 1000. Четыре
арифметических действия».
|
1
|
15.09
|
|
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий.
|
10
|
Анализ
контрольной работы. Работа над ошибками
|
1
|
16.09
|
|
Работать
над ошибками, допущенными в контрольной работе. Выполнять самоконтроль и
самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам
темы.
|
11
|
Знакомство со столбчатыми диаграммами.
Чтение и составление столбчатых диаграмм.
|
1
|
20.09
|
|
Читать и
строить столбчатые диаграммы.
Оценивать
результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и
расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и
управлять ими. Работать по заданиям учебника.
|
12
|
Что узнали. Чему
научились.
|
1
|
21.09
|
|
Работать в
паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё
мнение, аргументировать свою точку зрения. Оценивать точку зрения товарища.
Обсуждать высказанные мнения.
|
13
|
Взаимная
проверка знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест «Верно?
Неверно?».
|
1
|
22.09
|
|
Работать
в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать
своё мнение, аргументировать свою точку зрения. Оценивать точку зрения
товарища. Обсуждать высказанные мнения.
|
Числа, которые больше 1000 (113 ч.)
Нумерация (11 ч.)
|
14
|
Класс единиц и
класс тысяч.
|
|
23.09
|
|
Познакомиться
с понятием «класс». Считать предметы десятками, сотнями, тысячами.
|
15
|
Чтение
многозначных чисел
|
|
27.09
|
|
Читать и записывать любые числа в
пределах 1000 000.
|
16
|
Запись
многозначных чисел
|
1
|
28.09
|
|
Заменять
многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы
каждого разряда.
|
17
|
Разрядные слагаемые.
|
1
|
29.09
|
|
Определять
и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе.
Сравнивать числа по классам и разрядам.
|
18
|
Сравнение многозначных
чисел.
|
1
|
30.09
|
|
Увеличивать и
уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз.
|
19
|
Увеличение и
уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз
|
1
|
04.10
|
|
Упорядочивать
заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней
элементы.
Рудницкая В.Н.
Контрольные работы по математике: 4 класс. С. 15-20 (дифференцированно)
|
20
|
Закрепление
изученного. Самостоятельная работа.
|
1
|
05.10
|
|
Понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
для достижения учебной задачи. Определять и называть общее количество единиц
любого разряда, содержащихся в числе. Сравнивать числа по классам и разрядам.
|
21
|
Класс миллионов.
Класс миллиардов.
|
1
|
06.10
|
|
Упорядочивать
заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней
элементы.
|
22
|
Странички для
любознательных. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
07.10
|
|
Собрать
информацию о своем селе и на этой основе создать математический справочник
«Наше число в числах».
|
23
|
Проект «Числа
вокруг нас». Что узнали. Чему научились.
|
1
|
11.10
|
|
Применять
полученные знания в решении контрольной работы. Учиться решать поставленные
задачи, находить правильные пути решения, оценивать свою работу.
|
24
|
Контрольная
работа
№2 по теме «Числа, которые больше 1000. Нумерация».
|
1
|
12.10
|
|
Применять
полученные знания в решении контрольной работы. Учиться решать поставленные
задачи, находить правильные пути решения, оценивать свою работу.
|
Величины (18 ч.)
|
25
|
Работа над
ошибками. Единицы длины . Километр.
|
1
|
13.10
|
|
Применять
полученные знания в решении контрольной работы. Учиться решать поставленные
задачи, находить правильные пути решения, оценивать свою работу.
|
26
|
Таблица единиц
длины.
|
|
14.10
|
|
Сравнивать
значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие:
мелкие в более крупные и более крупные в более мелкие, используя соотношения
между ними.
|
27
|
Единицы площади:
квадратный километр, квадратный миллиметр.
|
1
|
18.10
|
|
Сравнивать
значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие:
мелкие в более крупные и более крупные в более мелкие, используя соотношения
между ними.
|
28
|
Таблица единиц
площади.
|
1
|
19.10
|
|
Определять
площади фигур произвольной формы, используя палетку.
|
29
|
Измерение
площади с помощью палетки.
|
1
|
20.10
|
|
Показать знания
за I
четверть. Применять полученные знания в решении контрольной работы. Учиться
решать поставленные задачи, находить правильные пути решения, оценивать свою
работу.
|
30
|
Контрольная
работа №3 «Повторение
изученного в 1 четверти»
|
1
|
21.10
|
|
Работать
над ошибками, допущенными в контрольной работе. Переводить одни единицы массы
в другие: мелкие в более крупные и более крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними.
|
31
|
Анализ
контрольной работы. Единицы массы. Тонна, центнер.
|
1
|
25.10
|
|
Переводить
одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и более крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
|
32
|
Единицы массы.
Тонна, центнер.
|
1
|
26.10
|
|
Переводить
одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и более крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними.
|
33
|
Таблица единиц
массы.
|
1
|
27.10
|
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения объектов по массе, по площади, по длине,
упорядочивать их.
|
34
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
28.10
|
|
Исследовать
ситуации, требующие сравнения объектов по массе, по площади, по длине,
упорядочивать их. Работать в парах, в группах.
|
35
|
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему научились».
|
1
|
8.11
|
|
Переводить
одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения
событий по продолжительности, упорядочивать их.
|
36
|
Единицы времени.
Определение времени по часам.
|
1
|
9.11
|
|
Учиться
определять время по часам. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий
по продолжительности, упорядочивать их.
|
37
|
Время от 0 до 24
часов.
|
1
|
10.11
|
|
Определение
начала, конца и продолжительности события. Переводить одни единицы времени в
другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по
продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала,
продолжительности и конца события.
|
38
|
Определение
начала, конца и продолжительности события. Секунда.
|
|
11.11
|
|
Переводить
одни единицы времени в другие. Исследовать ситуации, требующие сравнения
событий по продолжительности, упорядочивать их.
|
39
|
Век.
|
1
|
15.11
|
|
Решать задачи
на определение начала, продолжительности и конца события.
|
40
|
Решение задач на
определение начала, продолжительности и конца события.
|
1
|
16.11
|
|
Решать
задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
|
41
|
Решение задач на
определение начала, продолжительности и конца события.
|
1
|
17.11
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
42
|
Контрольная
работа № 4 Тестирование по теме «Величины»
|
1
|
18.11
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
43
|
Анализ
контрольной работы. Устные и письменные приемы вычислений.
|
1
|
22.11
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
Сложение и вычитание (11 ч.)
|
44
|
Нахождение
неизвестного слагаемого.
|
|
23.11
|
|
Устанавливать
связь между компонентами. Планировать свои действия в соответствии с
поставленной учебной задачей для ее решения.
|
45
|
Нахождение
неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
|
1
|
24.11
|
|
Учиться
решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Анализировать задачу,
выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на
схематическом рисунке, на схематическом чертеже.
|
46
|
Нахождение
нескольких долей целого.
|
1
|
25.11
|
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в
косвенной форме.
|
47
|
Решение задач.
|
1
|
29.11
|
|
Решение
задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в
косвенной форме.
|
48
|
Решение задач
|
1
|
30.11
|
|
Выполнять
сложение и вычитание величин.
|
49
|
Сложение и
вычитание величин.
|
1
|
01.12
|
|
Выполнять
сложение и вычитание величин.
|
50
|
Сложение и
вычитание величин.
|
1
|
02.12
|
|
Выполнять
задания творческого и поискового характера, применять знания и способы
действий в изменённых условиях.
|
51
|
«Странички для
любознательных»- логические задачи и задачи повышенного уровня сложности.
|
1
|
06.12
|
|
Познакомиться
с правилом деления числа на то же число и на 1.
|
52
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
07.12
|
|
Оценивать
результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия
по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении
знаний и способов действий.
Рудницкая
В.Н. Контрольные работы по математике: 4 класс. В 2 ч.: к учебнику М.И.Моро
и др. «Математика. 4 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику)/В.Н.Рудницкая.-
17-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – (Серия
«Учебно-методический комплект»), с. 36-40 (дифференцированно)
|
53
|
Контрольная
работа №5
«Сложение и вычитание многозначных чисел»
|
1
|
08.12
|
|
Оценивать
результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия
по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении
знаний и способов действий.
Рудницкая
В.Н. Контрольные работы по математике: 4 класс. В 2 ч.: к учебнику М.И.Моро
и др. «Математика. 4 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику)/В.Н.Рудницкая.-
17-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – (Серия
«Учебно-методический комплект»), с. 36-40 (дифференцированно)
|
54
|
Алгоритмы
письменного умножения и деления многозначного числа на однозначное
Анализ
контрольной работы. Свойства умножения.
|
1
|
09.12
|
|
Оценивать
результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия
по устранению выявленных недочетов, проявлять заинтересованность в расширении
знаний и способов действий.
Рудницкая
В.Н. Контрольные работы по математике: 4 класс. В 2 ч.: к учебнику М.И.Моро
и др. «Математика. 4 класс. В 2 ч.» ФГОС (к новому учебнику)/В.Н.Рудницкая.-
17-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – (Серия
«Учебно-методический комплект»), с. 36-40 (дифференцированно)
|
Умножение и деление (71 ч.)
|
55
|
Письменные
приемы умножения.
|
1
|
13.12
|
|
Выполнять
письменное умножение многозначного числа на однозначное.
|
56
|
Письменные
приемы умножения.
|
1
|
14.12
|
|
Выполнять
письменное умножение многозначного числа на однозначное.
|
57
|
Умножение чисел,
запись которых оканчивается нулями.
|
1
|
15.12
|
|
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
58
|
Рубежный
контроль. Контрольная работа №6 «Повторение пройденного в I полугодии»
|
1
|
16.12
|
|
Устанавливать
связь между компонентами. Планировать свои действия в соответствии с
поставленной учебной задачей для ее решения.
|
59
|
Работа над
ошибками
Нахождение
неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.
|
1
|
20.12
|
|
Практиковаться
в применении правил деления с числами 0 и 1.
|
60
|
Деление с
числами 0 и 1.
|
1
|
21.12
|
|
Выполнять
письменное деление многозначного числа на однозначное.
|
61
|
Письменные
приемы деления.
|
1
|
22.12
|
|
общее
умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с
поставленными целями и задачами. Познакомить с приемом умножения и деления
двузначных чисел, оканчивающихся нулем.
|
62
|
Письменные
приемы деления.
|
1
|
23.12
|
|
Составлять
план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
|
63
|
Решение
текстовых задач.
|
1
|
10.01
|
|
Составлять
план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом.
|
64
|
Решение
текстовых задач. Закрепление пройденного.
|
1
|
11.01
|
|
Моделировать
взаимозависимости между величинами: скорость, время и расстояние. Переводить
одни единицы скорости в другие.
|
65
|
Зависимости
между величинами: скорость, время, расстояние
Скорость.
Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.
|
4
1
|
12.01
|
|
Решать
задачи с величинами: скорость, время и расстояние.
|
66
|
Решение задач на
движение
|
1
|
13.01
|
|
Решать
задачи с величинами: скорость, время и расстояние.
|
67
|
Решение задач на
движение
|
1
|
17.01
|
|
Переводить
одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время и
расстояние.
Ситникова
Т.Н. Контрольно-измерительные материалы. Математика: 4 класс/ Сост.
Т.Н.Ситникова. – 2-е изд., перераб.- М.: ВАКО, 2012. С. 51-52
|
68
|
Странички для
любознательных. Самостоятельная работа «Взаимосвязь между скоростью,
временем и расстоянием».
|
1
|
18.01
|
|
Применять
свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
|
69
|
Умножение числа
на произведение.
Умножение числа
на произведение.
|
12
1
|
19.01
|
|
Выполнять
устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
70
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
20.01
|
|
Выполнять
устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
71
|
Письменное
умножение на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
24.01
|
|
Выполнять
устно и письменно умножение на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
72
|
Письменное
умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.
|
1
|
25.01
|
|
Решать
задачи с величинами: скорость, время и расстояние.
|
73
|
Решение задач.
|
1
|
26.01
|
|
Решать
задачи с величинами: скорость, время и расстояние. Работать самостоятельно. Рудницкая В.Н. Контрольные работы по математике: 4 класс.
В 2 ч.: к учебнику М.И.Моро и др. «Математика. 4 класс. В 2 ч.» ФГОС (к
новому учебнику)/В.Н.Рудницкая.- 17-е изд., перераб. и доп. – М.:
Издательство «Экзамен», 2016. – (Серия «Учебно-методический комплект»), с.
6-11 (ч. 2) (дифференцированно)
|
74
|
Проверочная
работа
«Решение задач на движение»
|
1
|
27.01
|
|
Выполнять
перестановку и группировку множителей, используя свойства умножения.
|
75
|
Перестановка и
группировка множителей.
|
1
|
31.01
|
|
Выполнять
задания поискового и творческого характера, решать логические задачи,
задачи-расчеты.
|
76
|
«Странички для
любознательных».
|
1
|
01.02
|
|
Закреплять
вычислительные навыки, решать задачи.
|
77
|
Повторение
пройденного «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
02.02
|
|
Работать
в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать
свою точку зрения, оценивать точку зрения своего товарища.
|
78
|
Взаимная проверка
знаний «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху».
|
1
|
03.02
|
|
Работать
самостоятельно, применяя полученные знания по теме.
|
79
|
Самостоятельная
работа
«Умножение на числа, оканчивающиеся нулями»
|
1
|
07.02
|
|
Проверить
знания по теме «Внетабличные случаи умножения и деления». планировать свои
действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
80
|
Работа над
ошибками. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
08.02
|
|
Понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств
для достижения учебной задачи;
применять
свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях.
|
81
|
Деление числа на
произведение.
Деление числа на
произведение.
|
11
1
|
09.02
|
|
Выполнять
деление с остатком на числа, оканчивающиеся нулями. Выполнять проверку
арифметических действий умножение и деление.
Учить
выполнять деление с остатком методом подбора.
|
82
|
Деление с
остатком на 10, 100, 1000
|
1
|
10.02
|
|
Решать
задачи на пропорциональное деление.
|
83
|
Решение задач
|
1
|
14.02
|
|
Выполнять
устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
84
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
15.02
|
|
Выполнять
устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
85
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
16.02
|
|
Выполнять
устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять
используемые приемы.
|
86
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями.
|
1
|
17.02
|
|
Проверить
знания по теме «Деление с остатком». планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
87
|
Письменное деление
на числа, оканчивающиеся нулями.
|
|
21.02
|
|
Выполнять
схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное
движение и движение в противоположном направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения.
|
88
|
Решение задач на
движение.
|
1
|
22.02
|
|
Выполнять
схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное
движение и движение в противоположном направлениях и решать такие задачи.
Составлять план решения. Повторить пройденный материал.
|
89
|
Решение задач на
движение. Что узнали. Чему научились.
|
1
|
28.02
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
90
|
Контрольная
работа № 7
по теме «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями»
|
1
|
01.03
|
|
Обнаруживать
допущенные ошибки. Собирать и систематизировать информацию по разделам.
Сотрудничать со взрослыми и со сверстниками.
|
91
|
Работа над
ошибками. Проект
« Математика
вокруг нас»
|
1
|
02.03
|
|
Применять
в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
|
92
|
Письменное
умножение многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.
Умножение числа
на сумму.
|
13
1
|
03.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
93
|
Письменное
умножение на двузначное число
|
1
|
07.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на двузначное число, опираясь назнание
алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
94
|
Письменное
умножение на двузначное число
|
1
|
09.03
|
|
Решать
задачи на нахождение неизвестного по двум разностям
|
95
|
Решение задач
|
1
|
10.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
96
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
14.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
97
|
Письменное
умножение на трехзначное число
|
1
|
15.03
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
98
|
Контрольная
работа №8 за
III
четверть по теме «Умножение на двузначное и трехзначное число».
|
1
|
16.03
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
99
|
Работа над
ошибками. Письменное умножение на двузначное и трехзначное число.
|
1
|
17.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
100
|
Письменное
умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление изученного
|
1
|
28.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение.
|
101
|
Письменное
умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление изученного.
|
1
|
29.03
|
|
Выполнять
письменно умножение многозначных чисел на трехзначное число, опираясь на
знание алгоритма письменного выполнения действия умножение. Планировать свои
действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
102
|
Письменное
умножение на двузначное и трехзначное число. Закрепление изученного.
|
1
|
30.03
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно.
|
103
|
Что узнали. Чему
научились. Самостоятельная работа.
|
1
|
31.03
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
104
|
Самостоятельная
работа на тему «Умножение на двузначное и трехзначное число»
|
1
|
04.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
105
|
Письменное
деление многозначного числа на двузначное и трехзначное число
Письменное
деление на двузначное число
|
20
1
|
05.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
106
|
Письменное
деление с остатком на двузначное число
|
1
|
06.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
107
|
Алгоритм
письменного деления на двузначное число
|
1
|
07.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
108
|
Письменное
деление на двузначное число
|
1
|
11.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
109
|
Письменное
деление на двузначное число
|
1
|
12.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное
число.
|
110
|
Письменное
деление на двузначное число
|
1
|
13.04
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
111
|
Письменное
деление на двузначное число
|
|
14.04
|
|
Познакомить
с алгоритмом деления на трехзначное число. Объяснять каждый шаг в алгоритмах
письменного деления многозначного числа на трехзначное число.
|
112
|
Контрольная
работа № 9 по
теме «Деление на двузначное число»
|
1
|
18.04
|
|
Осуществлять
пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение
делением и деление умножением.
|
113
|
Итоговая
комплексная работа
|
1
|
19.04
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
114
|
Анализ
контрольной работы. Письменное деление на трехзначное число
|
1
|
20.04
|
|
Закреплять
письменные приемы деления на трехзначное число.
|
115
|
Письменное
деление на трехзначное число
|
1
|
21.04
|
|
Объяснять
каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на
трехзначное число.
|
116
|
Письменное
деление на трехзначное число
|
1
|
25.04
|
|
Проверять
выполненные действия: умножение делением и деление умножением.
|
117
|
Деление с
остатком.
|
1
|
26.04
|
|
Проверять
выполненные действия: умножение делением и деление умножением.
|
118
|
Проверка
умножения делением и деления умножением.
|
1
|
27.04
|
|
Осуществлять
пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма
арифметического действия деление. Проверять выполненные действия: умножение
делением и деление умножением.
|
119
|
Проверка
умножения делением и деления умножением.
|
1
|
28.04
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
120
|
Деление на
трехзначное число. Закрепление изученного.
|
1
|
02.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида.
|
121
|
Контрольная
работа № 10
по теме «Деление на трехзначное число»
|
1
|
03.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Изготавливать модели куба
и пирамиды из бумаги с использованием разверток.
|
122
|
Анализ
контрольной работы. Куб. Пирамида. Шар.
|
1
|
04.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
123
|
Куб. Пирамида.
Шар.
|
1
|
05.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
124
|
Куб. Пирамида.
Шар.
|
1
|
10.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
Итоговое повторение. Контроль и учет знаний (9 ч.)
|
125
|
Нумерация.
|
1
|
11.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
126
|
Итоговый
контроль.
Контрольная работа №11 по теме «Чему я научился в 4 классе».
|
1
|
12.05
|
|
Планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
проводить
пошаговый контроль самостоятельно
|
127
|
Выражения и
уравнения.
|
1
|
16.05
|
|
Находить
способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
планировать
свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;
Выполнение
сложения и вычитания в числах более 1000.
|
128
|
Арифметические
действия: сложение и вычитание
|
1
|
17.05
|
|
Находить
способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и
письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
|
129
|
Арифметические
действия: умножение и деление.
|
1
|
18.05
|
|
выполнять
письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное
число в пределах 1 000;
вычислять
значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без
скобок).
|
130
|
Правила о
порядке выполнения действий.
|
1
|
19.05
|
|
Повторение
знаний геометрических фигур, умение находить периметр, площадь
прямоугольника.
|
131
|
Величины.
|
1
|
23.05
|
|
Переводить
одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и более крупные в более
мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины,
упорядочивать их значения.
|
132
|
Геометрические
фигуры.
|
1
|
24.05
|
|
Распознавать
и узнавать геометрические тела: куб, шар, пирамида. Моделировать
разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости.
|
133
|
Наши
математические проекты.
|
1
|
25.05
|
|
Собирать
и систематизировать информацию. Сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.