Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / КТП математика 3 класс 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КТП математика 3 класс 2100

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12»

городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании ШМО

«Начальные классы (1, 4)»

Протокол № 1 от 25.08.2014 г.

Руководитель кафедры

_________Протокол № 1 от 26.08..2015 г.

Согласовано

Зам. директора по УР ________

«29» августа 2015 г. Протокол МС

1 от 29.08.2015 г.


Утверждаю

Директор МБОУ СОШ №12


____________


«31» августа 2015 г.

Приказ № 230 от 31.08.2015 г.











Календарно-тематическое планирование

по математике

на 2015/2016 учебный год



класс 3 Б

учитель Павлова Марина Михайловна



Пояснительная записка

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Математика» для 3 класса составлено в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:


  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ;

  • Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»;

  • Закон Республики Башкортостан «О языках народов Республики Башкортостан»;

  • Закон «Об образовании в Республике Башкортостан» № 696 от 01.07.2013 г.,

  • Приказ МО РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (в ред. Приказа Минобранауки РФ от 01.02.2012 № 74);

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

  • Приказ МО РБ от 29.04.2015 г. № 905 «О рекомендуемых базисном учебном плане и примерных учебных планах для образовательных учреждений Республики Башкортостан на 2015-2016 учебный год»;

  • Основная образовательная программа основного начального образования МБОУ СОШ № 12 (приказ № 157 от 17.08.2012 г.);

  • Учебный план МБОУ СОШ №12 городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан на 2015/2016 учебный год (приказ директора МБОУ СОШ №12 от 31.08.2015г. № 230).

  • На основе авторской учебной программы «Математика» Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой, А.П. Тонких, Издательство: Баласс 2012г

  • Рабочая программа основного начального образования по математике. Составитель Грищенко Т.М.. г.Октябрьский, МБОУ СОШ №12, 2015.



Место предмета в учебном плане МБОУ СОШ №12

Согласно учебному плану МБОУ СОШ № 12, утвержденному приказом директора школы от 31.08.2015г. № 230 в 2015/2016 учебном году на изучение предмета «Математика» отводится 3 часов в неделю, всего 136 часов в год.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

образовательного процесса


Учебно-методический комплект (УМК)

В состав учебно-методического комплекта по базовому курсу «Математика» входят:

  1. Козлова С.А., Рубин А.Г. Контрольные работы к учебнику «Математика» для 3 класса. - М.: Баласс, 2013.

  2. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)


Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

ЭКОР

УУД

ЭОР

Дата

По плану

Фактич.



1 четверть (32 ч)

Раздел 1. Числа от 1 до 100 (10 ч.)



Личностные: Понимать роль математических действий в жизни человека. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Регулятивные: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Познавательные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления..

Коммуникативные: Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать способы их выполнения.






1

Путешествие. Необитаемый остров.

Описывать явления и события с использованием чисел.


02.09


2

Нумерация.


03.09


3

Сложение чисел.


07.09


4

Вычитание чисел.


08.09


5

Умножение и деление.


09.09


6

Умножение и деление.


10.09


7

Арифметические действия над числами.



14.09


8

Контрольная работа №1 по теме «Повторение».

Решение задач об урожае


15.09


9

Работа над ошибками. Решение задач.


16.09


10

Арифметические действия над числами


17.09


11

Дерево выбора.


21.09









Внетабличное умножение и деление (31 ч)



Личностные: Анализировать свои действия и управлять ими.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителя.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Понимать причины успеха и неудач в учебе.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Понимать роль математических действий в жизни человека. Принимать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к урокам математики.

Понимать роль математических действий в жизни человека. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.

Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе. Анализировать свои действия и управлять ими.

Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Соблюдать морально-этические нормы, проявлять доброе отношение к людям, участвовать в совместных делах, помогать сверстникам.

Регулятивные: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Понимать роль математических действий в жизни человека; причины успеха в учебе.

Познавательные: Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи, состоящей из нескольких шагов.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности, включая элементы предметно-исследовательской деятельности.

Коммуникативные: Высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.





12

Путешествие 2. Один дома. Параллелепипед и куб.



22.09


13

Объём прямоугольного параллелепипеда.

Описывание явления и события с использованием величин

Презентация


23.09


14

Кубический сантиметр.


28.09


15

Кубический дециметр.


29.09


16

Кубический метр.


30.09


17

Сочетательное свойство умножения.



01.10


18

Умножение однозначного числа на двузначное число, запись которого оканчивается нулём.

Использование математической терминологии при записи и выполнении арифметического действия.

Решение задач используя материал о живой природе РБ (звери, птицы, рыбы, растения


05.10


19

Деление чисел, запись, запись которых оканчивается нулём.


06.10


20

Параллелепипед и куб


07.10


21

Умножение однозначного числа на двузначное число.


08.10


22

Умножение суммы на число.


13.10


23

Умножение двузначного числа на однозначное.


14.10


24

Деление.


15.10


25

Арифметические действия над числами.


19.10


26

Деление двузначного числа на однозначное.


20.10


27

Арифметические действия над числами.


21.10


28

Решение задач на нахождение суммы.


22.10


29

Деление двузначного числа на двузначное.



26.10


30

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого.

Сравнение разных способов вычислений, выбирая удобный.



Решение задач используя материал о при родных географи ческих особенностях РБ ( реки, горы)


27.10


31

Контрольная работа за 1 четверть.


28.10


32

Работа над ошибками. Арифметические действия.


29.10



2 четверть (32 ч)




33

Деление с остатком однозначного числа на однозначное.


05.11


34

Деление с остатком двузначного числа на однозначное.


09.11


35

Деление с остатком двузначного числа на двузначное.


10.11


36

Арифметические действия над числами.


11.11


37

Решение составных задач на умножение.


12.11


38

Контрольная работа №2 по теме «Внетабличное умножение и деление двузначных чисел».



16.11


39

Работа над ошибками. Решение задач на нахождение остатка.



17.11


40

Деление с остатком двузначных чисел.



18.11


41

Деление с остатком двузначных чисел.



19.11



Доли (13 ч.)






42

Путешествие 3. День рождения. Доли.



Личностные: Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы общения и сотрудничества).

Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Регулятивные: Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Составлять план решения задачи совместно с учителем.

Познавательные: Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства ее осуществления. Предлагать разные способы выполнения заданий..

Коммуникативные: Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


23.11


43

Нахождение доли числа.



24.11


44

Сравнение долей.

Использование различных приёмов проверки правильности нахождения значения числового выражения и величин

презентация

25.11


45

Нахождение числа по доле.


26.11


46

Решение задач на нахождение доли числа.


30.11


47

Решение задач на сравнение долей.


01.12


48

Решение задач на нахождение числа по доле.

http://interneturok.ru

02.12


49

Единица времени – минута.


03.12


50

Единица времени – секунда.


07.12


51

Сутки. Неделя.


08.12


52

Линейные и столбчатые диаграммы.


09.12


53

Контрольная работа № 3 по теме «Доли и единицы времени».


10.12


54

Работа над ошибками. Сравнение долей.



14.12



Раздел 2.Числа от 1 до 1000.

Нумерация (13 ч.)






55

Путешествие 3. Лыжная прогулка. Счёт сотнями. Тысяча.


Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Понимать роль математических действий в жизни человека. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Регулятивные: Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему. Планировать учебную деятельность на уроке.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).


15.12


56

Умножение числа 100. Умножение и деление на 100.

Выполнение заданий по карте РБ

Группирование величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.


16.12


57

Контрольная работа № 4 по теме «Трёхзначные числа».


17.12


58

Работа над ошибками. Умножение числа 100.


17.12


59

Трёхзначные числа. Сравнение трёхзначных чисел.


21.12


60

Единицы длины. Миллиметр.


22.12


61

Единицы массы. Центнер.



23.12


62

Контрольная работа за 2 четверть.



24.12


63

Работа над ошибками. Сложение и вычитание трёхзначных чисел.



28.12


64

Пересечение геометрических фигур.


http://interneturok.ru

29.12



3 четверть(40ч)

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 (17 ч.)


Личностные:

Понимать роль математических действий в жизни человека.

Анализировать свои действия и управлять ими.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при общении и сотрудничестве (этические нормы сотрудничества).

Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке.

Самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные: Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.

Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему.

Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Слушать высказывания других, принимать другую точку зрения.




65

Путешествие 5. Спортивный лагерь. Группы предметов.

Решение задач используя материал о занятости населения РБ (пчеловод, хлебороб, строитель...)


14.01


66

Множество. Элементы множества.

презентация

18.01


67

Способы задания множеств.


19.01


68

Подмножество.


20.01


69

Высказывания со словами «всё», «не всё», «никакие», «любой», «каждый».


21.01


70

Пересечение множеств.


презентация

25.01


71

Высказывания со словами «есть», «существует», «некоторые».



26.01


72

Объединение множеств.



27.01


73

Решение задач основанных на объединении множеств.



28.01


74

Контрольная работа № 5 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел (без перехода ч/з десяток), множество».



01.02


75

Работа над ошибками. Элементы множества.



02.02


76

Сложение и вычитание трёхзначных чисел в столбик.



03.02


77

Решение составных задач на разностное сравнение. Решение неравенств.



04.02


78

Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание трёхзначных чисел, решение неравенств».



08.02


79

Работа над ошибками. Решение неравенств.



09.02




Умножение и деление чисел в пределах 1000 (23 ч)


Личностные: Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой ее товарищами, учителем.

Принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Понимать роль математических действий в жизни человека. Испытывать интерес к различным видам учебной деятельности.

Анализировать свои действия и управлять ими. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Понимать причины успеха в учебе.

Понимать роль математических действий в жизни человека.

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке.

Самостоятельно формулировать цели урока после

предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Применять знания и способы действий в измененных условиях.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Слушать высказывания других, принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.





80

Умножение и деление трёхзначных чисел.

Решение задач используя материал о городах РБ (г. Уфа, Октябрьский).


10.02


81

Умножение и деление чисел.


11.02


82

Решение составных задач в три действия.


15.02


83

Алгоритмы с повторением (циклом).


16.02


84

Контрольная работа за 3 четверть.



17.02


85

Работа над ошибками. Алгоритмы с повторением.



18.02


86

Решение задач на разностное сравнение.



22.02


87

Решение задач с косвенными вопросами.



24.02


88

Решение составных задач на нахождение суммы.



25.02


89

Решение составных задач на нахождение остатка.



29.02


90

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.



01.03


91

Решение задач на деление по содержанию и на равные части.



02.03


92

Решение уравнений.



03.03


93

Умножение трёхзначных чисел в столбик.



07.03


94

Умножение трёхзначных чисел в столбик.



09.03


95

Умножение трёхзначных чисел в столбик.



10.03


96

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.



14.03


97

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.



15.03


98

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.



16.03


99

Деление трёхзначных чисел на однозначное число.



17.03


100

Умножение и деление чисел.



21.03


101

Контрольная работа № 7 по теме «Умножение и деление в пределах 1000».




22.03


102

Работа над ошибками. Умножение и деление чисел.



23.03


103

Решение задач.



24.03



4 четверть ( 33 ч)







Арифметические действия над числами в пределах 1000 (20 ч.)


Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося.

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Понимать роль математических действий в жизни человека.. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения.

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе заданий в учебнике).




104

Путешествие 6. Последний звонок и летние каникулы. Запись чисел римскими цифрами.

Решение задач с опорой на историю РБ


04.04


105

Календарь.


05.04


106

Меры времени. Век.

презентация

06.04


107

Меры длины. Километр.


07.04


108

Контрольная работа за 5 четверть.



11.04


109

Работа над ошибками. Меры времени.



12.04.


110

Скорость движения.


видео-урок

13.04


111

Взаимосвязь скорости, времени, расстояния.



14.04


112

Решение задач на нахождение расстояния.



18.04


113

Решение задач на нахождение скорости.



19.04


114

Решение задач на нахождение времени.



20.04


115

Контрольная работа № 8 по теме «Единицы времени, задачи на движение».



21.04


116

Работа над ошибками.



25.04


117

Треугольники с прямыми углами.

Разрешение житейских ситуации, требующих умения находить геометрические величины (планировка, разметка).


26.04


118

Треугольники равносторонние.


27.04


119

Треугольники равнобедренные.


28.04


120

Арифметические действия.


02.05



Повторение и обобщение

изученного в 3-м классе (12 ч.)


Личностные: Принимать и осваивать социальную роль обучающегося. Осознавать собственные мотивы учебной деятельности и личностный смысл учения. Понимать роль математических действий в жизни человека. Анализировать свои действия и управлять ими. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Понимать причины успеха и неудач в собственной учебе.

Регулятивные: Планировать учебную деятельность на уроке.

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

Познавательные: Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне).

Осознавать способы и приёмы действий при решении учебных задач.

Совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.. .

Коммуникативные: Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе заданий в учебнике).




121

Повторение. Нумерация. Сложение вычитание.


03.05


122

Повторение. Умножение и деление.



04.05


123

Повторение. Геометрические фигуры.



05.05


124

Повторение. Решение задач на кратное сравнение.




10.05


125

Решение задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз в косвенной форме.



11.05


126

Повторение. Решение задач на приведение к единице. Повторение. Уравнения.



12.05


127

Итоговая контрольная работа.



16.05


128

Работа над ошибками. Решение задач на разностное и кратное сравнение.



17.05


129

Повторение. Решение задач на нахождение суммы двух произведений.



18.05


130

Повторение. Решение составных задач на деление суммы на число.



19.05


131

Повторение. Решение задач на нахождение Р,S ,V



23.05


132

Повторение. Решение задач на движение.



24.05


133-134

Нестандартные и занимательные задачи.



25.05

26.05


135

Решение задач.



30.05


136

Нахождение периметра и площади фигур.



31.05
















Лист коррекции

Дата


Изменения

Причины изменений




























































































Автор
Дата добавления 09.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров184
Номер материала ДВ-245514
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх