Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП математика 1 класс

КТП математика 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

на 2015/2016 учебный год

Математика, 1 класс, «Школа России», 4 часа в неделю, всего 132 часа


урока

Дата

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей РБ



Примечание

План

Факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 часов)

Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе

Познавательные : Ориентироваться в учебниках (система обозначений, рубрики, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные : Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

1

01.09.15


Счет предметов.


2

02.09.15


Пространственные представления.


3

03.09.15


Временные представления.


4

07.09.15


Столько же. Больше. Меньше.


5

08.09.15


На сколько больше (меньше)?


6

09.09.15


На сколько больше (меньше)?


7

10.09.15


Странички для любознательных.


8

14.09.15


Проверочная работа.


Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28 часов)

Личностные: Принимать статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя. Определение под руководством педагога самых простых правил поведения при сотрудничестве. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе. Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Осознание собственных мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения.

Познавательные : Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные : Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные : Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы

9

15.09.15


Анализ проверочных работ.

Много. Один. Письмо цифры 1.


10

16.09.15


Числа 1, 2. Письмо цифры 2.


11

17.09.15


Число 3. Письмо цифры 3.


12

21.09.15


Знаки +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится».


13

22.09.15


Число 4. Письмо цифры 4.


14

23.09.15


Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.


15

28.09.15


Число 5. Письмо цифры 5.


16

29.09.15


Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.


17

30.09.15


Странички для любознательных.


18

01.10.15


Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок.


19

05.10.15


Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.


20

06.10.15


Закрепление.


21

07.10.15


Знаки «больше», «меньше», «равно».


22

08.10.15


Равенство. Неравенство.


23

13.10.15


Многоугольник.


24

14.10.15


Числа 6, 7. Письмо цифры 6.


25

15.10.15


Закрепление. Письмо цифры 7.


26

19.10.15


Числа 8, 9. Письмо цифры 8.


27

20.10.15


Закрепление. Письмо цифры 9.


28

21.10.15


Число 10. Запись числа 10.


29

22.10.15


Числа от 1 до 10. Закрепление.


30

26.10.15


Числа от 1 до 10.

Знакомство с проектом «Числа в загадках, пословицах и поговорках».


31

27.10.15


Сантиметр. Измерение отрезков в сантиметрах.


32

28.10.15


Число и цифра 0.


33

29.10.15


Число и цифра 0. Свойства 0.


34

05.11.15


Странички для любознательных.


35

09.11.15


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


36

10.11.15


Проверочная работа.



Числа от 1 до 10. Число 0. Сложение и вычитание (54 часа)

Личностные: Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе.

Познавательные : Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.


37

11.11.15


+1, – 1. Знаки +, –, =.


38

12.11.15


1 –1, +1+1.


39

16.11.15


+2, –2.


40

17.11.15


Слагаемые. Сумма.


41

18.11.15


Задача.


42

19.11.15


Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.


43

23.11.15


+2, –2. Составление таблиц.


44

24.11.15


Присчитывание и отсчитывание по 2.


45

25.11.15


Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.


46

26.11.15


Странички для любознательных.


47

30.11.15


Повторение пройденного.«Что узнали. Чему научились».


48

01.12.15


Повторение пройденного.


49

02.12.15


Странички для любознательных.


50

03.12.15


+3, –3. Примеры вычислений.


51

07.12.15


Закрепление. Решение текстовых задач.


52

08.12.15


Закрепление вычислительных навыков. Решение текстовых задач.


53

09.12.15


+ 3.-3 Составление таблиц.


54

10.12.15


Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.


55

14.12.15


Решение задач.


56

15.12.15


Закрепление.


57

16.12.15


Странички для любознательных.


58

17.12.15


Странички для любознательных. Закрепление вычислительных навыков


59

21.12.15


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


60

22.12.15


Повторение пройденного. Закрепление вычислительных навыков


61

23.12.15


Повторение пройденного. Решение задач.


62

24.12.15


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).


63

28.12.15


Работа над ошибками


64

29.12.16


Повторение изученного по теме «Решение текстовых задач»


65

14.01.16


Задачи на увеличение числа на несколько единиц.


66

18.01.16


Задачи на увеличение числа на несколько единиц. Решение задач.


67

19.01.16


Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.


68

20.01.16


+ 4.-4 Приемы вычислений.


69

21.01.16


Задачи на разностное сравнение чисел.


70

25.01.16


Решение задач.


71

26.01.16


+ 4.-4 Составление таблиц.


72

27.01.16


Закрепление. Решение задач.


73

28.01.16


Перестановка слагаемых.


74

01..02.16


Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.


75

02.02.16


Составление таблицы для случаев вида: + 5, 6, 7, 8, 9.


76

03.02.16


Состав чисел в пределах 10. Закрепление.


77

04.02.16


Состав чисел в пределах 10. Закрепление.


78

08.02.16


Повторение изученного по теме «Сложение и вычитание 5,6,7,8,9»


79

09.02.16


Странички для любознательных.


80

10.02.16


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


81

11.02.16


Повторение пройденного.

Закрепление вычислительных навыков


82

22.04.16


Связь между суммой и слагаемыми.


83

23.02.16


Решение задач.


84

24.02.16


Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.


85

25.02.16


Прием вычитания в случаях «вычесть из 6, 7».


86

29.02.16


Прием вычитания в случаях «вычесть из 8, 9».


87

01.03.16


Закрепление. Решение задач.


88

02.03.16


Прием вычитания в случаях «вычесть из 10».


89

03.03.16


Килограмм.


90

07.03.16


Литр.


91

08.03.16


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


92

09.03.16


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).


93

10.03.16


Анализ результатов.

Названия и последовательность чисел от 10 до 20.


94

14.03.16


Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.


95

15.03.16


Запись и чтение чисел.


96

16.03.16


Дециметр.


97

17.03.16


Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации.


98

21.03.16


Закрепление.


99

22.03.16


Странички для любознательных.


100

23.04.16


Контроль и учет знаний.


101

24.04.16


Анализ контрольных работ.

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


102

04.04.16


Повторение. Подготовка к введению задач в два действия.


103

05.04.16


Ознакомление с задачей в два действия.


104

06.04.16


Решение задач в два действия.


Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (22 часа)

Личностные: Принятие внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к урокам математики. Понимание причин успеха и неудач в собственной учебе. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. Выполнять правила безопасного поведения в школе. Адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

105

07.04.16


Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток.


106

11.04.16


Сложение вида* +2, * +3.


107

12.04.16


Сложение вида * +4.


108

13.04.16


Решение примеров вида * + 5.


109

14.04.16


Прием сложения вида *+ 6.


110

18.04.16


Прием сложения вида *+ 7.


111

19.04.16


Приемы сложения вида *+ 8, *+ 9.


112

20.04.16


Таблица сложения.


113

21.04.16


Странички для любознательных.


114

25.04.16


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


115

26.04.16


Общие приемы вычитания с переходом через десяток.


116

27.04.16


Вычитание вида 11–*.


117

28.04.16


Вычитание вида 12 –*.


118

02.05.16


Вычитание вида 13 –*.


119

03.05.16


Вычитание вида 14 –*.


120

04.05.16


Вычитание вида 15 –*.


121

05.05.16


Вычитание вида 16 –*.


122

09.05.16


Вычитание вида 17 –*, 18 –*.


123

10.05.16


Странички для любознательных.


124

11.05.16


Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».


125

12.05.16


Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.


126

16.05.16


Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».


127

17.05.16


Итоговое повторение. Сложение с переходом через десяток.


128

18.05.16


Итоговое повторение. Вычитание с переходом через десяток.


129

19.05.16


Итоговое повторение. Решение задач.


130

23.05.16


Итоговое повторение. Сложение и вычитание с переходом через десяток.


131

24.05.16


Итоговое повторение . Итоговый контроль.


132

25.05.16


Анализ контрольных работ. «Что узнали, чему научились в 1 классе».




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров136
Номер материала ДВ-445607
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх