Инфоурок / Математика / Рабочие программы / КТП математика 3 класс Перспектива
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

КТП математика 3 класс Перспектива

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование уроков математики в 3 классе «д»

по учебнику Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н. «Математика. 3класс» 2 ч

из расчёта 136 часов в год (4часа в неделю)

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:


УИПЗЗ – урок изучения и первичного закрепления знаний

УЗЗВУ – урок закрепления знаний и выработки умений

УКИЗ – урок комплексного использования знаний

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

УПОКЗ – урок проверки, оценки и контроля знаний

п/п

Тема урока

(страницы учебника, тетради)

Кол-во

часов



Дата

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

УУД

План

Факт

РАЗДЕЛ ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100 (7 часов)


1

Числа от 0 до 100

(повторение)

Уч с. 3—4



1

УИПЗЗ


Повторить устные

приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Уметь работать над задачей, производить математические вычисления


Текущий

Р.Понимать значение веры в себя в учебной деятельности.

П.Использовать правила, формулирующую в себя веру.

К. Формулировать свои затруднения.

3.09


2

Числа от 0 до 100. Алгоритмы письменного сложения и вычитания

(повторение)

Уч с. 5—6







1

УИПЗЗ

УЗЗВУ

Повторить

алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел, таблицу умножения и соответствующие случаи деления в пределах 20.

Уметь решать задачи разными способами,

производить математические вычисления


Текущий

Р. Строить алгоритмы изучаемых действий с числами.

П. Осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

К. Формирование умения отвечать на поставленный вопрос



4.09


3

Числа от 0 до 100. Смысл действий умножения и деления,

(повторение)

Уч с. 7—8

1

УИПЗЗ

Повторить смысл действий умножения и деления,

уточнить алгоритм вычисления периметра многоугольника.

Уметь решать задачи разными способами,

производить математические вычисления


Текущий

Р.Строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок.

П. Осмысление математических действий

К. Обращаться за помощью


5.09


4

Числа от 0 до 100. Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел,

(повторение)

Уч с. 9—10









1

УИПЗЗ

Повторить приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, таблицу умножения в пределах 20 и соответствующие случаи деления.

Уметь решать задачи на разностное

и кратное сравнение


Фронтальный опрос

Р.Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

П.Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

К. Вступать в учебный диалог;






6.09


5

Числа от 0 до 100. Работа над составной задачей.

(повторение)

Уч с. 10—11




1

УИПЗЗ

УЗЗВУ

Отработать наиболее сложные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, совершенствовать навыки работы над составной задачей.

Уметь находить разные способы решения

Индивидуальный опрос

Р.Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

П. Определять углы

К. Вступать в учебный диалог;

10.09


6

Числа от 0 до 100. Порядок выполнения действий в выражения

(повторение)

Уч с. 12—13







1

УИПЗЗ

Закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Совершенствовать навыки работы над составной задачей.

Уметь записывать решения выражением, анализ возможных способов вычисления значения этого выражения.

Текущий

Р. Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

П. Самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации

К. Комментировать собственные учебные действия;




11.09


7

Числа от 0 до 100 Порядок выполнения действий в выражения

(повторение)

1

УИПЗЗ

Закрепить знание порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Совершенствовать навыки работы над составной задачей.

Уметь

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.


Индивидуальный опрос

Р.Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

П.Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К.Осуществлять самоконтроль

12.09


СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ» (33 часа)

8

Сумма нескольких слагаемых

(с. 14—15)


1

УКИЗ

«Ознакомить учащихся с правилом прибавления числа к сумме.

Уметь прибавлять число к сумме.

Текущий опрос

Р.Читать и строить простейшие алгоритмы.

П.Выбирать наиболее удобный способ вычислений

К. Комментировать собственные учебные действия;

13.09


9

Сумма нескольких слагаемых. Вычисление значения выражения удобным способом

(с. 16—17)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Составлять числовые выражения по условиям, заданным словесно, рисунком или таблицей.

Уметь находить значение числового выражения

Фронтальный опрос

Р.Строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

П.Сравнивать различные способы прибавления числа

К. Комментировать собственные учебные действия;

17.09


10

Сумма нескольких слагаемых. Округление чисел.

(с. 17—18)

1

УКИЗ

Округление чисел, проверка действий сложения и вычитания

Уметь находить значение числового выражения

Индивидуальный опрос. Проверочная работа

Р. Выполнять учебное задание по заданному правилу;

П. Сравнивать различные способы прибавления числа

К. Комментировать собственные учебные действия;

18.09


11

Входная контрольная работа №1

1






19.09


12

Работа над ошибками

Цена. Количество.

Стоимость.

(с. 19—21)







1

УИПЗЗ

УКИЗ

Познакомить учащихся с терминами цена, количество и стоимость, зависимостью этих величин, научить

решать задачи на нахождение стоимости по известным

цене и количеству;

Уметь решать задачи.









Текущий

Р.Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости.

П. Сравнивать цены товаров

К. Учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

20.09


13

Цена. Количество.

Стоимость.

(с. 21—22)






1

УЗЗВУ

Закрепить знания учащихся о величинах цена, количество, стоимость, научить составлять и решать обратные им задачи.

Уметь решать простые задачи на нахождение стоимости.




Текущий

Р.Моделировать и анализировать условия задач с помощью таблиц.

П.Находить стоимость товара разными способами

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

24.09


14

Проверка сложения

(с. 23—24)



1

УИПЗЗ

Ознакомить учащихся с проверкой сложения

вычитанием основываясь на знании зависимости между

компонентами и результатом действия сложения.

Уметь записывать сложение и вычитание в столбик

Текущий

Р.Сравнивать разные способы вычислений,

Выбирать наиболее рациональный способ.

П. Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение;

К. Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

25.09


15

Проверка сложения.

(с. 25) Зависимость между

компонентами и результатом действия

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Систематизировать приёмы сложения.

Уметь записывать сложение и вычитание в столбик

Текущий

Р.Сравнивать разные способы вычислений,

П.Выбирать наиболее рациональный способ

К. Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

26.09


16

Проверка сложения. Разные приёмы вычислений

(с. 26-27)

1

УЗЗВУ


Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100.



Знать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


Текущий

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

П. Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 и обосновывать своё мнение;

К. Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

27.09


17

Проверка сложения. Правило прибавления суммы к числу.

(с. 28—29)

1

УПОКЗ

Познакомить с правилом прибавления суммы к числу.

Уметь прибавлять сумму к числу.



Фронтальный опрос

Р.Устанавливать распределительное свойство сложения, записывать, применять.

П. Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

К.Оценивать своё умение это делать.


01.10


18

Проверка сложения.

(с. 30—31) Прибавление суммы к числу.

1

УКИЗ

Решать примеры и задачи.

 Уметь прибавлять сумму к числу.



Индивидуальный опрос

 Р.Повторять и систематизировать полученные знания

П. Определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100

К. Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

02.10


19

Проверка сложения. Прибавление суммы к числу

(с. 32—33)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Решать примеры и задачи

 Уметь прибавлять сумму к числу.



Текущий

 Р.Повторять и систематизировать полученные знания

П. Определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком

К. Комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100, используя математические термины.

03.10


20

Обозначение геометрических фигур

(с. 34—36)

1

УКИЗ

Познакомить с обозначением геометрических фигур латинскими буквами.

Уметь записывать латинские буквы.

Обозначать ими геометрические фигуры.

Индивидуальный опрос

Р. Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

П. Отличать геометрические фигуры и обосновывать свое мнение;

К. Учитывать разные мнения в рамках учебного диалога

04.10


21

Обозначение геометрических фигур

(с. 36—37)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Выполнять простейшие текстовые задания.

Уметь записывать латинские буквы.

Обозначать ими геометрические фигуры..

Текущий опрос

Р.Проявлять терпение в учебной деятельности, работать в группах и оценивать своё умение это делать.

П. Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

К. Учитывать разные мнения в рамках учебного диалога


8.10


22

Контрольная работа № 2

Т. Сложение и вычитание

1

УПОКЗ

Сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решение задач арифметическим способом

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу

Контрольная работа

Р. Выполнять задание в соответствии с планом.

П. Выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение;

К. Представлять результат своей деятельности.

09.10


23

Вычитание числа из суммы

(с. 38—39)

Работа над ошибками.

1

УКИЗ

Ознакомление учащихся со способами вычитания числа

из суммы.

Уметь вычитать числа из суммы.

Текущий

 Р.Исследовать разные способы записи, обобщить их.

П.Сравнивать различные способы вычитания

К. Учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

10.10


24

Вычитание числа из суммы

(с. 40—41)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Решать задачи на вычитание и сложение и записывать их выражением.

Уметь решать задачи выражением.

Текущий

Р.Обдумывать ситуацию при возникновении затруднения и оценивать своё умение это делать.

П.Определять разные способы вычисления

К.Формулировать собственное мнение и позицию

11.10


25

Вычитание числа из суммы

(с. 41—42)

1

УКИЗ

Выполнять вычитание разными способами

Уметь

Определять удобный способ вычисления выражения

Текущий

Р.Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания

П.Определять удобный способ числового выражения

К. Формулировать собственное мнение и позицию

15.10


26

Проверка вычитания

(с. 43—44)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Показать взаимосвязь проверки сложения вычитанием, а вычитания

сложением.

 Уметь выполнять проверку вычислений.

Фронтальный опрос

Р.Выполнять учебное действие в соответствии с планом

П.Выбирать вариант выполнения задания

К.Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

16.10


27

Проверка вычитания

(с. 45—46)

1

УЗЗВУ

Познакомиться с новым способом проверки вычитания вычитанием,

когда из уменьшаемого вычитается разность.

Уметь применять все способы проверки.

Индивидуальный опрос

Р.Работать в парах и оценивать своё умение это делать.

П. Выбирать вариант выполнения задания

К. Применять знания и действий в поисковых ситуациях, находить способ решения.

17.10


28

Вычитание суммы из числа

(с. 46—48)

1

УИПЗЗ

Поиск и обоснование способов

вычитания суммы из числа.

 Уметь вычитать сумму из числа.

Текущий

 Р.Моделировать вычитание чисел, исследовать новые способы.

П.Определять удобный способ числового выражения

К.Формулировать собственные мнение и позицию

18.10


29

Вычитание суммы из числа

(с. 48—49)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Закрепить знания выполнять действия

в выражениях со скобками.

 Уметь выполнять действия со скобками.

Индивидуальный опрос

Р.Применять простейшие приёмы развития своего внимания и оценивать своё умение это делать.

П. Определять удобный способ числового выражения

К. Формулировать собственные мнение и позицию

22.10


30

Вычитание суммы из числа

(с. 50—51)

1

УЗЗВУ

Выполнять вычисления разными способами

Уметь выполнять действия со скобками.

Текущий опрос

Р.Выполнять самопроверку и корректировку учебного задания

П.Определять разные способы вычисления

К.Формулировать собственное мнение


23.10


31

Приём округления при сложении.

(с. 52—53)

1

УЗЗВУ

Познакомить со способом округления.

Уметь округлять числа.

Фронтальный опрос

Р. Строить алгоритм сложения, применять их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих действий.

П.Определять удобный способ округления чисел

К.Договариваться и приходить к общему решению

24.10


32

Приём округления при сложении

(с. 54—55)

1

УКИЗ

Закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач.

 Уметь применять способ округления при сложении.

Индивидуальный опрос.

 Р.Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее рациональный способ.

П.Определять удобный способ округления

К.Договариваться и приходить к общему решению

25.10


33

Приём округления при сложении

(с. —56)

1

УЗЗВУ

УКИЗ


Уметь округлять числа.

Текущий

Р.Вычислять выражение используя алгоритм

П. Определять удобный способ округления чисел и обосновывать свое мнение

К.Выполнять самооценку

06.11


34

Приём округления при вычитании

(с. 57—58)

1

УКИЗ

Познакомить способом округления при вычитании.

Уметь применять способ округления при вычитании.

Текущий

Р.Обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

П. Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

07.11


35

Приём округления при вычитании

(с. 59—60)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач.

Уметь применять способ округления.

Текущий

 Р.Понимать значение любознательности в учебной деятельности.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

08.11


36

Равные фигуры (с. 60—62)

1

УЗЗВУ

Ознакомить с новым материалом, организовать в виде практической работы на вырезание фигур, равных данной.

Уметь сделать вывод, что равные фигуры имеют одинаковую форму и размеры.

Текущий

Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения фигур.

П.Определять равные фигуры, используя разные способы

К.Формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнера высказывания

12.11


37

Задачи в 3 действия

(с. 63—65)

1

УИПЗЗ

Ознакомления учащихся с новым типом

составных задач.

Уметь решать составные задачи.

Текущий

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Различать простую и составную задачи

К.Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

13.11


38

Задачи в 3 действия

(с. 65—66)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Рассказывать способы решения составной задачи

Уметь решать составные задачи.

Фронтальный опрос

 Р.Выбирать средства для открытия нового знания, фиксировать результат своей учебной деятельности.

П.Определять способ решения составной задачи

К. Комментировать решение составной задачи разными способами в рамках учебного диалога

14.11


39

Урок повторения и самоконтроля

(с. 67—71)

1

УЗЗВУ

Проверить знание изученных правил, способов вычислений и их проверки, умение

решать задачи на знание зависимости между величинами

цена, количество, стоимость, умение обозначать имена

геометрических фигур буквами латинского алфавита, подготовить учащихся к контрольной работе № 2 и провести

эту работу.

Уметь решать составные задачи.

Индивидуальный опрос

Р.Выполнять учебное действие по плану.

П.Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К. Комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

15.11


40

Контрольная работа №3.

Т. Вычитание суммы из числа и числа из суммы

1

УПОКЗ

.

 Применять изученные способы действия для решения задач. Контролировать правильность выполнения изученных способов.

Контрольная работа

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

19.11


Числа от 0 до 100. «УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ». (32 часа)

42

Чётные и нечётные числа

(с. 72—74)


1

УКИЗ

Познакомить с чётными и нечётными числами.

Решать задачи.

Уметь найти различие между чётными и нечётными числами.

Текущий

 Р.Исследовать ситуации, требующие сравнения.

П.Выявлять причину ошибки и контролировать её, оценивать свою работу.

К.Формулировать понятные высказывания

20.11


41

Чётные и нечётные числа

(с. 74—75)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Составлять двузначные четные и нечетные числа в пределах 100

Уметь

Определять четные и нечетные числа в пределах 100

Текущий

Р.Соотносить учебное задание с известным правилом

П.Объяснять значение понятий

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

21.11


43

Умножение числа 3.

Деление на 3.

(с. 75—77)

1

УКИЗ

Раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 3 и деления на 3.

Уметь с задачами в 3 действия.

Текущий

Р.Запоминать и воспроизводить по памяти табличные случаи умножения.

П.Определять четные и нечетные числа в пределах 100

К.Применять алгоритм исправления.

22.11


44

Умножение числа 3.

Деление на 3

(с. 77—78)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Закрепить знание таблицы умножения числа 3 и соответствующие случаи деления;

развивать навыки устного счёта.

Уметь решать за-

дачи.

Фронтальный опрос

Р.Выполнять задания поискового и творческого характера.

П.Использовать данные таблиц Пифагора

К. Формулировать высказывания, используя математические термины.

26.11


45

Умножение суммы на число

(с. 79—81)

1

УЗЗВУ

Познакомить учащихся

с различными способами умножения суммы двух слагаемых на число, закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2 и на 3.

 Уметь применять различные способы умножения при решении задач.

Индивидуальный опрос

 Р.Исследовать различные случаи умножения суммы на число, делать вывод.

П.Определять способы умножения суммы на число и обосновывать формулировать понятные для партнера высказывания, мнение

К. Строить монологическое высказывание;

27.11


46

Умножение суммы на число

(с. 81—82)

1

УИПЗЗ

Решать задачи используя удобный способ

Уметь применять различные способы умножения при решении задач.

Текущий

Р.Выполнять самопроверку, самооценку

П. Выполнять учебное задание в соответствии с целью

К. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

28.11


47

Умножение числа 4.

Деление на 4.

(с. 83—84).

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Познакомиться с новыми табличными случаями умножения числа 4 и деления на 4.

Находить результаты вычислений, оперируя с отвлечёнными данными.

 Уметь понимать

принцип составления таблиц умножения и деления.

Индивидуальный опрос

 Р.Использовать таблицы для представления результатов выполнения поискового и творческого задания.

П. Использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

К. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

29.11


48

Умножение числа 4.

Деление на 4.

(с. 85—86).

1

УЗЗВУ

Выполнять действие деления на 4.


Уметь понимать

принцип составления таблиц умножения и деления.

Текущий опрос

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

П. Выполнять действие деления на 4, умножение на 4

К. Выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

03.12


49

Проверка умножения

(с. 86—87)

1

УЗЗВУ

Познакомить учащихся со способами проверки умножения, научить выполнять проверку действия при вычисления;

повторить табличные случаи умножения и деления на 2, 3 и 4, соотношения между единицами длины, совершенствовать умение решать задачи в 3 действия.

Уметь проводить вычисления и выполнять проверку двумя способами.

Уметь решать

задачи в 3 действия.

Фронтальный опрос

Р.Пропедевтика алгоритма умножения двузначного числа на однозначное.

П.Определять способ действия проверки умножения

К. Строить монологическое высказывание;

04.12


50

Умножение двузначного числа

на однозначное.

(с. 88—90)

1

УКИЗ

Ознакомить учащихся с приёмом умножения двузначного числа

на однозначное.

Повторить десятичный состав двузначных чисел, Отработать умение заменять двузначное

число суммой разрядных слагаемых и знание свойства умножения суммы на число и числа на сумму двух слагаемых.

Уметь заменять двузначное

число суммой разрядных слагаемых.

Индивидуальный опрос.

 Р.Выводить общие способы внетабличного умножения двузначного числа на однозначное.

П.Работа в паре.

К.Использовать приёмы понимания собеседника без слов.


05.12


51

Умножение двузначного числа

на однозначное.

(с. 90—91)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Соотносить числовые выражения , одинаковые по своему значнию.

Уметь

Соотносить числовые выражения, выполнять действие умножения двузначного числа на однозначное

Текущий

Р. Выполнять задание в соответствии с целью.
П. Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

К. Адекватно использовать речь для представления результата.

06.12


52

Задачи на приведение к единице

(с. 92—94)

1

УКИЗ

Познакомить учащихся с новым типом задач на нахождение четвёртого пропорционального, научить решать

задачи на приведение к единице;

совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи в 2—3 действия.

Уметь решать задачи в 2—3 действия и записывать в тетрадь самостоятельно.

Текущий

Р.Фиксировать индивидуальное затруднение при построении нового способа действия, определять его место и причину, оценивать своё умение это делать.

П. Объяснять значение понятия «Приведение к единице»

К. Комментировать решение составной задачи

10.12


53

Задачи на приведение к единице

(с. 94—95)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Расскказывать о приеме приведения к единице при решении составной задачи

Определять необходимость приведение к единице

Текущий

Р.Определять общий прием вычисления задач

П.Объяснять значение понятия «Приведение к единице»

К.Комментировать решение составной задачи

11.12


54

Задачи на приведение к единице

(с. 96—97)

1

УЗЗВУ

Решать составную задачу на приведение к единице разными способами

Знать общий прием вычисления задач, оформлять задачи

Текущий

Р.Оформлять условие составной задачи

П.Определять необходимость приведения к единице

К. Выполнять задания поискового и творческого характера.

12.12


55

Умножение числа 5.

Деление на 5.

(с. 98—99)

1

УИПЗЗ

Познакомить и дать увидеть, что специфику группы табличных упражнений на умножение числа 5 и деление на 5 составляет её связь с умножением числа 10 и делением на 10.

Довести эту связь до сознания детей и научить ею пользоваться для рационализации вычислений.

Уметь пользоваться на практике связью умножение числа на 5 и на число 10.

Текущий

Р.Проявлять самостоятельность в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

П.Выполнять задания поискового и творческого характера.

К. Формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

13.12


56

Умножение числа 5.

Деление на 5.

(с. 99—100)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Составлять таблицу умножения и деления чисел

Уметь

Считать пятерками , выполнять вычисления по образцу, составлять таблицу умножения числа 5 и деления на 5.

Фронтальный опрос

Р.Выполнять учебное задания, соблюдая алгоритм

П.Определять способ умножения чисел

К. Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления

17.12


57

Умножение числа 5.

Деление на 5.

с. 100-102

1

УЗЗВУ


Выполнять умножение чисел любым способом, решать задачи , используя удобный способ вычисления

Знать способ составления выражений.


Индивидуальный опрос

Р.Выполнять учебное задание , используя удобный способ вычисления

П.Соотносить значении числовых выражений, полученных разными способами

К.Формулировать понятные высказывания , обосновывать свое мнение

18.12


58

Контрольная работа № 4 «Умножение и деление»

1

УПОКЗ


Уметь

применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою

Контрольная работа

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

П.Использовать приобретённые знания в практической деятельности.

К.Формулировать высказывания, используя математические термины.


19.12


59

Умножение числа 6.

Деление на 6.

(с. 102—103)

1

УКИЗ

Раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6 и деления на 6.

Продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков.

Уметь решать составные задачи.

Умение применять знание таблицы умножения при решении задач.

Текущий

 Р.Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения (уменьшения) делимого и делителя, использовать зависимости между компонентами и результатами деления.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить понятные для партнера высказывания.

20.12


60

Умножение числа 6.

Деление на 6.

(с. 104—105)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Продолжить работу по закреплению знания таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5 и 6 знаний зависимости между компонентами и результатами действий

умножения и деления порядка действий.

Уметь решать задачи на приведение к единице.

Текущий

Р.Определять порядок действий в выражениях, находить их значения, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить понятные для партнера высказывания

24.12


61


Умножение числа 6.

Деление на 6. Зависимость между компонентами и результатами действий

умножения и деления

(с. 104—105)

1

УКИЗ

Умножение числа 6.

Деление на 6.

(с. 104—105)

Уметь использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Текущий

Р.Выполнять задания поискового и творческого характера.

П.Проявлять самостоятельность в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

К.Адекватно использовать речевые средства для представления результата своей деятельности

25.12


62

Умножение числа 6.

Деление на 6. Приёмы рационализации вычислений

с. 106—108


1

УИПЗЗ

УКИЗ

Отработать все изученные

табличные случаи, закрепить умения учащихся решать задачи с пропорциональными величинами,

на приведение к единице,

задачи в 3 действия

Уметь использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Фронтальный опрос

Р. Проверять задание и вносить корректировку;

П. Определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

26.12


63

Умножение числа 6.

Деление на 6. Приёмы рационализации вычислений

с. 108—110

1

УЗЗВУ

Моделировать способы умножения числа 6, деление на 6 с помощью предметных действий

Уметь использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Индивидуальный опрос

Р.Выполнять умножение числа 6 и деление на 6 с числами в пределах 100

П.Решать примеры на деление с использованием таблиц

К.Работать в паре при решении задач

27.12


64

Умножение числа 6.

Деление на 6. Закрепление

с. 110—111

1

УИПЗЗ

Выполнять в пределах 100 вычисления

Уметь использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Текущий

Р.Выполнять учебное задание , используя алгоритм

П.Соотносить значение числовых выражений

К. Формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

30.12


65

Проверка деления

(с. 111—112)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Обобщить известные способы проверки действий сложения, вычитания и

умножения, повторить взаимосвязь действий умножения и деления, зависимость между компонентами и результатом

действия деления и на этой основе введены способы проверки действия деления.

Уметь находить выбор нужного арифметического действия.

Индивидуальный опрос

 Р.Систематизировать свои достижения, представлять их, П.Выявлять свои проблемы

К.Планировать способы их решения.

31.12


66

Задачи на кратное сравнение

(с. 113-114)

1

УЗЗВУ


Познакомить с задачами на

кратное сравнение, научиться их решать.

Уметь сравнивать в кратном отношении численность групп конкретных предметов.

Текущий опрос

 Р.Формулировать цели, слушать и слышать, задавать вопросы на понимание и уточнение и оценивать своё умение это делать.

П.Объяснять значение понятия «кратное сравнение»

К. Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

14.01


67

Задачи на кратное сравнение

(с. 115—116)

1

УПОКЗ

Определение во сколько одно число больше другого

Уметь

определять по иллюстрациям во сколько раз одних фигур больше.

Фронтальный опрос

Р.Выполнять учебное задание в соответствии с целью

П.Определять виды сравнения

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

15.01


68

Задачи на кратное сравнение

(с. 116—117)

1

УКИЗ

Сравнение чисел

Уметь

решать задачи на кратное сравнение

Индивидуальный опрос.

Р.Выполнять самооценку учебного задания

П.Определять составную задачу на кратное сравнение

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

16.01


69

Задачи на кратное сравнение

(с. 118—119)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Представление числа в виде суммы

Уметь

решать задачи на кратное сравнение

Текущий

Р.Выполнять учебное действие, использовать известное правило

П. Раскрывать значение понятия «кратное сравнение»

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

17.01


70-71

Урок повторения и самоконтроля

(с. 120—123)

2

УКИЗ

Повторить изученные случаи табличного умножения и деления, способы проверки действия деления, умножения суммы на число, приём умножения двузначного числа на однозначное, закрепить умение решать задачи на кратное сравнение.

Уметь

решать задачи на кратное сравнение использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Текущий

Р.Выполнять задания поискового и творческого характера.

П.Проявлять самостоятельность в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

К.Адекватно использовать речевые средства для представления результата своей деятельности

21.01


72

Контрольная работа № 5

Умножение и деление на 4,5,6

1

УПОКЗ

Выполнять вычисления арифметических выражений с числами

Уметь

использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Контрольная работа

Р.Выполнять задания в соответствии с целью

П.Выполнять вычисление числового выражения удобным способом

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.


22.01


Числа от 0 до100. Умножение и деление (продолжение ) (23 часа)

73

Умножение числа 7.

Деление на 7.

(с. 3—4)

1

УКИЗ

Раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 7 и деления на 7.

Уметь

обосновывать действия.

Текущий

Р.Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

П.Выполнять учебное задание, используя удобный способ

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

23.01


74

Умножение числа 7.

Деление на 7.

(с. 4—6)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Комментировать числовое выражение, используя разные варианты представления

Уметь

использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Текущий

Р.Формулировать понятные высказывания

П.Выполнять учебное задание

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

24.01


75

Умножение числа 7.

Деление на 7 Приёмы рационализации вычислений. (с. 6—8)

1

УКИЗ

Отработать все

изученные табличные случаи, закрепить умения учащихся решать задачи различными способами.

Отработать табличные случаи умножения 7, показать учащимся

другие приёмы вычислений.

Уметь

пользоваться этими знаниями при умножении числа 7.

Текущий

Р.Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

П.Решать задачи используя удобный способ

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

28.01


76

Умножение числа 7.

Деление на 7 Приёмы рационализации вычислений (с. 8—10)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Выполнять вычисления арифметических выражений с числами

Уметь

использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Фронтальный опрос

Р. Выполнять взаимопроверку учебного задания;

П. Определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.


29.01


77

Умножение числа 8.

Деление на 8.

(с. 11—12)

1

УЗЗВУ

Познакомить с умножением и делением числа 8.

Установить связь этой группы табличных упражнений с умножением числа 4.

Уметь

применять приём

рационализации вычислений, использовать

приём перестановки множителей.

Индивидуальный опрос

Р.Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока,

П.Оценивать своё умение это делать.

К.Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

30.01


78

Умножение числа 8.

Деление на 8.

(с. 12—13)

1


Выполнять вычисления арифметических выражений с числами

Уметь

использовать приёмы рационализации вычислений и лучшего запоминания табличных случаев.

Текущий

Р.Выполнять учебные задачии

П.Соотносить числовые выражения

К.Формулировать понятные высказывания

31.01


79

Прямоугольный параллелепипед (с. 13—14)

1

УКИЗ

Изготавливать модель по развертке

Уметь

Чертить прямоугольный параллелепипед, используя образец

Текущий

Р.Конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развертке

П.Находить элементы параллелепипеда

К. Использовать речь для коррекции своих действий для работы в паре или группе.


04.02


80

Прямоугольный параллелепипед (с. 15—16)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Обозначать параллелепипед латинскими буквами

Уметь

определять грани, ребра, вершины

Текущий

Р.Располагать модель параллелепипеда в пространстве

П.Преобразовывать параллелепипед , дорисовывать недостающие элементы

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

05.02


81

Площади фигур.

(с. 17—19)

1

УКИЗ

Ознакомить учащихся с понятием площади фигур.


Уметь

измерять площади фигуры

разными мерками.

Текущий

Р.Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

П.Устанавливать равенство

К. Использовать речь для коррекции своих действий для работы в паре или группе.


11.02


82

Площади фигур.

(с. 20—21)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Находить площадь фигур разными мерками.

Уметь

сравнивать площади фигур по занимаемому месту

Фронтальный опрос

Р.Находить равновеликие плоские фигуры

П. Использовать различные мерки

К.Работать в паре при решении задач на поиск закономерностей

12.02


83

Умножение числа 9.

Деление на 9 (с. 22—23)

1

УЗЗВУ

Составить таблицы умножения числа 9 и деления на 9;

закрепить знание всех изученных ранее табличных случаев умножения и деления.

Уметь

решать задачи.

Индивидуальный опрос

Р.Управление поведением партнёра.

П.Определять закономерность записи выражений

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

13.02


84

Умножение числа 9.

Деление на 9

(с. 23—24)

1

УИПЗЗ

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления;

порядка действий в 13.02выражениях со скобками и без скобок.

Уметь

решать задачи в 3 действия.

Текущий

Р.Самостоятельное создание алгоритмов деятельности.

П.Составлять таблицу умножения числа 9 и деление на 9

К. Адекватно использовать речь для представления результата.


14.02


85

Таблица умножения в пределах 100.

(с. 25—26)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Отрабатывать табличные случаи умножения.

Уметь

применять таблицу умножения на практике.

Индивидуальный опрос

Р.Использование критериев для обоснования своего суждения.

П.Замена множителя суммой слагаемых

К. Адекватно использовать речь для представления результата.

18.02


86

Контрольная работа № 6

Таблица умножения в пределах 100.

1

УПОКЗ


Умножение и деление чисел в пределах 100

Контрольная работа

Р.Использование удобных способов вычисления

П.Применять изученные способы действий

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

19.02


87

Деление суммы на число

(с. 27—29)

1

УКИЗ

Ознакомление учащихся с различными способами деления суммы на число.

Уметь

сравнивать два способа

решения задачи и выясняют их различие.

Текущий

Р.Моделирование и преобразование моделей разных типов.

П.Использование 2-х способов деления суммы на число

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

20.02


88

Деление суммы на число

(с. 29—30)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Выполнять делениие суммы на число

Уметь

Сравнивать различные способы деления суммы на число

Текущий

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

П.Решение задач изученными способами

К. Адекватно использовать речь для представления результата.

21.02


89

Деление суммы на число

(с. 30—31)

1

УКИЗ

Решать задачи , используя наиболее удобный способ

Уметь

Выбирать наиболее удобный способ вычислений

Текущий

Р.Выполнять самопроверку, самооценку

П.Определять способы деления

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

25.02


90

Вычисления вида 48 : 2

(с. 32—33)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Познакомить учащихся с приёмом деления двузначного числа на однозначное вида 48 : 2, продолжить работу

по закреплению знаний таблицы умножения и деления.

Уметь

измерять площадь фигуры с помощью разных мерок; совершенствовать вычислительные

навыки учащихся и умение решать задачи в 2—3 действия.

Фронтальный опрос

Р.Построение логической цепи рассуждений, доказательство.

П.Выполнять вычисления

К.Прогнозировать результат вычисления

26.02


91

Вычисления вида 48 : 2

(с. 33—35)

1

УЗЗВУ

Продолжить работу по закреплению нового вычислительного приёма деления двузначного числа на однозначное вида 48 : 2,

повторить табличные случаи умножения

и деления.

Уметь

измерять площадь фигуры разными мерками;

совершенствовать вычислительные навыки учащихся.

Индивидуальный опрос

Р.Самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.

П. Выполнять вычисления

К. Слушать учителя.

27.02


92

Вычисления вида 57 : 3

(с. 35—36)

1

УИПЗЗ

Ознакомить учащихся с новым приёмом деления двузначного числа на однозначное.

Уметь

применять развёрнутое рассуждение по мере усвоения алгоритма.

Текущий

Р.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П. Выполнять вычисления

К. Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

28.02


93

Вычисления вида 57 : 3

(с. 36—37)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Прием делении двузначного числа на однозначное путем замены делимого на сумму удобных слагаемых

Уметь

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения).

Прогнозировать результат вычисления.

Индивидуальный опрос

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

П. Определять рациональный способ деления двузначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

К. Комментировать разные способы умножения круглых чисел.

04.03


94

Метод подбора.

Деление двузначного числа

на двузначное

(с. 38—40)

1

УПОКЗ



Познакомить с приёмом подбора цифры частного при делении двузначного числа на двузначное; закрепить знание табличных случаев умножения и деления;

повторить алгоритм вычисления периметра прямоугольника.

Знать метод подбора.

Текущий опрос

Р.Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

П.Использовать метод подбора цыфры частного при делении

К.Работа в парах.


05.03


95

Контрольная работа № 7.

Числа от 0 до100. Умножение и деление

1

УПОКЗ

Повторить таблицу умножения и деления в пределах 100,

правила деления

суммы на число и изученные приёмы внетабличного деления двузначных чисел на однозначное и двузначное число,

измерение площади фигуры разными мерками.

Уметь

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Выявлять причину ошибки и корректировать её, оценивать свою работу

Контрольная работа

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

П. Использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

К. Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

06.03


«ЧИСЛА ОТ 100 ДО 1000» Нумерация ( 7часов)

96

Счёт сотнями

(с. 47—48)

1

УКИЗ

Познакомить учащихся с новой счётной единицей — сотней, научить считать сотнями, вести как прямой, так

и обратный счёт.

Уметь

обосновывать действия в решении задачи.

Текущий

Р.Исследовать ситуации, требующие перехода к счёту сотнями.

П.Сравнение разрядных единиц

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

07.03


97

Названия круглых сотен

(с. 49—51)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Усвоить названия круглых

сотен,

понять принцип образования соответствующих числительных.

Уметь

Соотносить разрядных единиц счёта и единиц

Длины.

Текущий

Р.Устанавливать соотношения между единицами измерения длины, преобразовывать их.

П. Определять арифметическое выражение, обосновывать своё суждение.

К. Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

11.03


98

Названия круглых сотен

(с. 51—52)

1

УКИЗ

Знать соотношение разрядных единиц

Уметь

Называть круглые сотни при счете

Текущий

Р.Решение задач

П.Знать последовательность сотен

К. Формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

12.03


99

Образование чисел от 100 до 1000

(с. 53—54)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Познакомить учащихся с образованием чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел.

Уметь

вести прямой и обратный

счёт в пределах 1000.

Фронтальный опрос

Р.Строить, называть, сравнивать, упорядочивать числа от 100 до 1000.

П.Составление чисел от 100 до 1000

К. Ставить вопросы.


13.03


100

Трёхзначные числа

(с. 55—57)

1

УЗЗВУ

Ввести понятие трёхзначного числа, научить учащихся читать и записывать

трёхзначные числа.

Уметь

применять смысл записи принцип поместного

значения цифр в записи числа.

Индивидуальный опрос

Р.Моделировать сложение и вычитание трёхзначных чисел.

П.Принцип записи трехзначного числа

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

14.03


101

Трёхзначные числа

(с. 57—58)

1

УИПЗЗ

Выполнение вычисления с объяснением

Уметь

читать и записывать трехзначных чисел

Текущий

Р.Принцип поместного значения цифр в записи числа.

П.Решение задач двумя способами

К. Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

18.03


102

Задачи на сравнение

(с. 59—60)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Познакомить учащихся с новым типом задач на нахождение четвёртого пропорционального, решаемых методом сравнения, научить решать эти задачи.

Уметь

решать задачи методом приведения к единице и

методом сравнения.

Индивидуальный опрос

Р.Решать составные задачи, сравнивать условия различных задач и их решения, выявлять сходство и различие.

П.Составление и решение взаимообратных задач

К. Определять общую цель и пути ее достижения.


19.03


Сложение и вычитание(16часов)


103

Устные приёмы сложения

и вычитания

(с. 61—63)

1

УКИЗ

Ознакомить с приёмами сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 − 200, 370 − 20, 70 + 50, 140 − 60, 430 + 250, 370 − 140, 430 + 80.

Уметь

применять устные приёмы сложения.

Текущий опрос

Р.Исследовать ситуации, требующие перехода к счёту сотнями.

П. Определять порядок действий при вычислении выражения и обосновывать своё мнение;

К. Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

20.03


104

Устные приёмы сложения

и вычитания Порядок действий в числовых выражениях

(с. 63—65)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Выполнять порядок действий в числовых выражениях

Уметь

Читать и решать примеры

Составлять инструкцию, план решения, алгоритм выполнения задания (при записи числового выражения, нахождении значения числового выражения).

Прогнозировать результат вычисления.

Фронтальный опрос

Р. Выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

П. Определять порядок действий при вычислении выражения и обосновывать своё мнение;

К.Строить монологическое высказывание, используя математические термины.

21.03


105

Устные приёмы сложения

и вычитания Порядок действий в числовых выражениях

(с. 65—66)

1

УКИЗ

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях

Уметь

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Индивидуальный опрос.

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Определять устные и письменные приемы вычислений.

К.Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

20.03


106

Устные приёмы сложения

и вычитания Разные приёмы вычислений,

(с. 67—68)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Использовать устные и письменные приемы при вычислениях

Уметь

Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Самостоятельная работа

Р.Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Определять устные и письменные приемы вычислений.

К.Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

01.04


107

Единицы площади

(с. 69—72)

1

УЗЗВУ

Познакомить учащихся с единицами площади —

квадратным сантиметром, квадратным дециметром и квадратным метром, их обозначениями (см2, дм2, м2).

Уметь

применять единицы площади в практике измерения площадей.

Текущий

Р.Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади.

П.Измерение площади фигур

К. формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

02.04


108

Единицы площади

(с. 72—73)

1

УИПЗЗ

Закрепить представления о единицах площади,

их обозначениях и соотношении.

Уметь

измерять площадь фигур.

Текущий

Р.Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади, разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади. 

П.Измерение площади фигур при помощи специальных мерок

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

03.04


109

Площадь прямоугольника

(с. 74—77)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Познакомить с правилами вычисления площади прямоугольника.

 Уметь

находить площадь прямоугольника.

Текущий

Р.Устанавливать соотношения между общепринятыми единицами площади, преобразовывать, сравнивать единицы площади,

П. Определять значение и смысл термина «периметр многоугольника»

К.Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить значение площади.

4.04


110

Площадь прямоугольника

(с. 77—78)

1

УЗЗВУ

Измерять стороны многоугольника и вычислять его площадь


Уметь

Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр. Объяснять выбор арифметических действий для решения задач.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).

Текущий

Р.Выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

П.Определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

08.04


111

Урок повторения и самоконтроля Контрольная работа № 8.

Площадь прямоугольника

1

УПОКЗ


Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

Контрольная работа

Р.Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

П.Использовать приобретённые знания и умения

К.Формулировать понятное высказывание, используя математические термины.

09.04


112

Деление с остатком

(с. 79—81)

1

УКИЗ


Познакомить учащихся с алгоритмом деления с остатком, научить использовать его при вычислениях.

Уметь

применять алгоритм деления с остатком при вычислениях

Текущий

Р.Моделировать деление с остатком с помощью схематических рисунков, выявлять свойства деления с остатком, строить алгоритм деления с остатком.

П.Выбор знака арифметического действия

К. Слушать собеседника

10.04


113

Деление с остатком

(с. 81—83)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Закрепить знание алгоритма деления с остатком и умение использовать его при вычислениях;

.

Знать алгоритм деления с остатком и умение использовать его при вычислениях

Текущий

Р.Решать задания поискового и творческого характера.

П. Составление выражений деления с остатком

К. Выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

11.04


114

Километр

(с. 83—84)

1

УКИЗ

Познакомить с новой единицей длины — километром

Уметь раскрыть взаимосвязь единиц длины и единиц счёта.

Текущий

Р.Выводить общее правило перехода к большим меркам и перехода к меньшим меркам, применять это правило для преобразования единиц длины.

П.Сравнение именованных чисел

К. Выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

15.04


115

Километр

(с. 85)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Повторить изученные ранее единицы длины и их соотношения

Уметь раскрыть взаимосвязь единиц длины и единиц счёта.

Фронтальный опрос

Р.Выполнять учебное задание в соответствии с целью;

П.Вычисление значений выражений

К.Формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

16.04


116


Письменные приёмы сложения и вычитания

(с. 86—87)

1

УЗЗВУ

Познакомить учащихся с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток.

Уметь

анализировать и решать задачи.

Индивидуальный опрос

Р.Пошагово контролировать выполняемое действие, при необходимости выявлять причину, корректировать её.

П.Алгоритм сложения и вычитания трехзначных чисел

К. Адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

17.04.


117

Письменные приёмы сложения

и вычитания

(с. 88—89)

1

УИПЗЗ

Познакомить с алгоритмом сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через

разряд.

Уметь

рационально вычислять

за счёт использования наиболее эффективного приёма выполнения действий.

Текущий

Р.Записывать способы действий с трёхзначными числами с помощью алгоритмов, П.Использовать алгоритмы для вычислений, К.Обоснования правильности своих действий, пошагового самоконтроля.

18.04


118

Письменные приёмы сложения

и вычитания

(с. 89—90)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Выполнять письменные приемы сложения и вычитания

Уметь

Использовать письменные приемы вычислений

Индивидуальный опрос

Р.Моделировать письменные способы сложения и вычитания чисел в пределах 1000

П.Записывать выражения в столбик

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

22.04


Умножение и деление. Устные приемы вычислений (9 часов)

119

Умножение круглых сотен

(с. 95—96)

1

УКИЗ

Познакомить с умножением на круглые сотни.

Строить общие способы умножения на 10 и на 100.

Уметь

умножать круглые сотни.

Текущий опрос

Р.Выполнять задания поискового и творческого характера.

П.Моделировать способы деления круглых сотен

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

23.04


120

Умножение круглых сотен

(с. 97—98)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Читать и записывать трехзначные числа, объясняя , что обозначает каждая цифра в записи

Уметь

Объяснять умножение круглых сотен по рисунку

Фронтальный опрос

Р.Выполнять умножение круглых сотен

П.Самостоятельно осуществлять поиск нужной информации

К. Формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

24.04


121

Деление круглых сотен

(с. 98—101)

1

УКИЗ

Познакомить с делением

круглых десятков и повторить изученные ранее приёмы

вычислений.

Уметь

активно использовать приёмы внетабличного деления.

Индивидуальный опрос.

Р.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П.Выполнять умножение и деление круглых сотен

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

25.04


122

Деление круглых сотен

(с. 99—101)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Использование приемов внетабличного деления

Уметь

активно использовать приёмы внетабличного деления

Текущий

Р.Нумерация чисел в пределах 1000

П.Моделировать вычислительные приемы

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

29.04


123

Грамм

(с. 101—103)

1

УЗЗВУ

Познакомить с единицей

массы — граммом.

Повторить нумерацию трёхзначных чисел, изученных приёмов

устных и письменных вычислений в пределах 1000.

Знать

Новую единицу массы- грамм.

Текущий

Р.Выявлять общий принцип измерения величин, использовать его для измерения массы.

П.Упорядочивать предметы по массе.

К. Слушать собеседника.


30.04


124

Грамм. Масса мелких предметов

(с. 103—104)

1

УИПЗЗ

Выполнять письменные вычисления

Знать единицу измерения массы мелких предметов

Текущий

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Решение задачи на определение массы

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

06.05


125

Грамм. Масса мелких предметов

(с. 104—105)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Использовать алгоритм вычислений

Уметь

определять массу мелких предметов

Текущий

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П. Определять устные и письменные приемы вычислений.

К. Формулировать собственное мнение

07.05


126

Решение задачи с определением массы предметов. (с. 105—106)

1

УПОКЗ



Решение задачи с определением массы покупки

Знать взаимосвязи между единицами массы

Текущий

Р. Выполнять учебные действия по алгоритму.

П.Проводить сравнение

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

08.05


127

Контрольная работа № 9

«Умножение и деление. Устные приемы вычислений»

1

УПОКЗ


Сложение и вычитание чисел в пределах 1000

Контрольная работа

Р.Выполнять учебное задание, используя алгоритм.

П.Использовать приобретённые знания и умения

К.Формулировать понятное высказывание, используя математические термины.

13.05


Умножение и деление. Письменные приемы вычислений( 9 часов)

128

Умножение на однозначное число

(с. 107—108)

1

УКИЗ


Показать новую запись умножения в столбик.

Рассмотреть случай письменного умножения трёхзначного числа на однозначное с одним переходом через разряд.

Ознакомить с двумя способами письменного умножения.

Уметь умножать на однозначное число.

Фронтальный опрос

Р.Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

П.Выполнять умножение на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

14.05


129

Умножение на однозначное число

(с. 109—110)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Составлять таблицу умножения

Уметь

Соотносить учебное задание с известным правилом

Индивидуальный опрос

П.Выполнять умножение на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре..

15.05


130

Умножение на однозначное число

(с. 110—111)

1

УКИЗ

Определять разные способы умножения чисел

Уметь

Выполнять умножение на однозначное число, используя знания таблицы

Текущий

П.Выполнять умножение на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.


16.05


131

Деление на однозначное число. Алгоритм вычислений.

(с. 112—113)

1

УИПЗЗ

УКИЗ

Познакомиться с алгоритмом

письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Отработать способ проверки деления умножением.

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное.

Индивидуальный опрос

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Выполнять деление на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

20.05


132

Итоговая контрольная работа №10.







21.05


133

Деление на однозначное число

(с. 113—115)

1

УЗЗВУ

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы

Уметь

Выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

Текущий опрос

Р Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Выполнять деление на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

22.05


134

Деление на однозначное число в пределах 1000 (с. 115—117)

1

УИПЗЗ

Определять приём деления многозначного числа на однозначное и обосновывать своё мнение


Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное.

Фронтальный опрос

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Выполнять деление на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

23.05


135

Деление на однозначное число в пределах 1000 (с. 117—118)

1

УЗЗВУ

УКИЗ

Выполнять вычисления арифметических выражений

Уметь

Выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000

Текущий

Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П.Выполнять деление на однозначное число

К. Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

24.05


136

Итоговое повторение

1


Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.


Уметь

 Планировать решение задач.

Выполнять краткую запись разными способами, в том числе с помощью геометрических образов.

Выбирать наиболее целесообразный способ решения текстовой задачи.

Объяснять выбор арифметических действий для решения задач.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).


Р. Выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

П. Определять устные и письменные приемы вычислений.

К. Формулировать собственное мнение

28.05







Общая информация

Номер материала: ДВ-086431

Похожие материалы