Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КТП Математика 2 класс Школа России

КТП Математика 2 класс Школа России



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. НОВОЛОКТИ»

ИСКИТИМСКОГО РАЙОНА НОВОСИБИРСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено: на заседании методического

объединения Протокол № _____

от “____” сентября 2016 г

Согласовано: Заместитель директора по УВР Мельникова Т.А.__________________

от “____” сентября 2016 г.

Утверждаю:

Директор МКОУ СОШ c. Новолокти

Воронова Н.Г.___________

от “____” сентября 2016г.



Календарно – тематическое планирование

по предмету «Математика»

2 класс





Составитель:

Филиппова Галина Владимировна

учитель начальных классов

I квалификационной категории





2016-2017 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Календарно – тематическое планирование предмета «Математика» для 2 класса на 2016 – 2017 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования (с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться) и авторской программы М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой,С.И. Волковой, СВ.Степановой «Математика. 1-4 классы», Основной образовательной программы начального общего образования МКОУ «СОШ с.Новолокти»

Программа обеспечена следующим учебно-методическим комплектом.

1. Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч.н М.: Просвещение, 2012.

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. - М.: Просвещение, 2016

3. Волкова С.И. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: Просвещен 2010.

4. Волкова С.И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс». - М.: Просвещение, 2016

5. CD-ROM. Универсальное мультимедийное пособие к учебнику М.И. Моро, СИ. Волковой, СВ. Степановой «Математика. 2 класс». - М.: Экзамен, 2012-10-03

Тематическое планирование

п/п

Раздел

Кол-во часов

Конт

рольные работы

Проекты

Матем диктант

Тест

1.

«Числа от 1 до 100». «Нумерация»

18

2

1

2

1

2.

«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (устные вычисления).

46

3


2

2

3.

«Числа от 1 до 100». « Сложение и вычитание» (письменные вычисления)

30

2

1

2


4.

«Числа от 1 до 100» «Умножение и деление»

24

2


2

1

5.

«Числа от 1 до 100» «Табличное умножение и деление»

12



2


6.

Повторение изученного во 2 классе

6

1



1


Итого

136

10

2

10

5




Структура учебного курса


Раздел

Кол-во часов

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18

Повторение: числа от 1 до 20 (2ч)

Нумерация (16ч)



2

Сложение и вычитание

76

Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание (20ч)

Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 (20ч)

Проверка сложения и вычитанием (6ч)

Письменные приему сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток (12ч)

Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток (18ч)

3

Умножение и деление. Табличное умножение и деление.

36

Конкретный смысл действия умножения (9ч)

Конкретный смысл действия деления (9ч)

Связь между компонентами и результатом умножения (6ч)

Табличное умножение и деление (12ч)

4

Итоговое повторение «Что узнали. Чему научились во 2 классе»

6


Итого

136



Примерное количество контрольных работ


Период

Диагностический материал

1 четверть

Тесты - 2. Контрольные работы - 3. Математические диктанты - 2. Проект - 1

2 четверть

Тесты -1. Контрольные работы - 3. Математические диктанты - 3.

3 четверть

Тесты -1. Контрольные работы - 2. Математические диктанты - 3. Проект - 1

4 четверть

Тесты -2. Контрольные работы - 2. Математические диктанты - 2.

Итого:

Тесты - 6. Контрольные работы -10. Математические диктанты -10.




Виды контрольно-измерительных материалов


урока

Вид работы

По теме

2

Тест № 1

Повторение

8

Диагностическая работа

Стартовая

11

Контрольная работа № 1

Вводная

16

Тест № 2

Нумерация чисел от 1 до 100

17

Контрольная работа № 2

Нумерация чисел от 1 до 100

33

Контрольная работа № 3

За 1 четверть

45

Контрольная работа № 4

Устное сложение и вычитание в пределах 100

51

Контрольная работа № 5


60

Диагностическая работа

Промежуточная

62

Тест № 3


63

Контрольная работа № 6

За 1 полугодие

84

Контрольная работа № 7

Письменные приёмы сложения и вычитания

92

Проект

Оригами

103

Контрольная работа № 8

За 3 четверть

111

Тест № 4

Умножение

118

Контрольная работа № 9

Умножение и деление

130

Тест № 5


131

Диагностическая работа

Итоговая

133

Тест № 6

Итоговый

134

Контрольная работа № 10

За год











Календарно-тематическое планирование по математике для 2 класса 2016-2017г.

п/п


Да

та



Тема урока


Планируемые результаты



Характеристика

деятельности учащихся


Оценка деятельности


предметные



метапредметные


личностные

Числа от 1 до 100. Нумерация ( 18 ч.) 1 четверть 36 ч

1



Повторение: числа от 1 до 20

с.4

Умение находить значения выражений; решать простые задачи; знание последовательности чисел; решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20.

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

-образовывать, называть, сравнивать, записывать, классифицировать, заменять числа в пределах 20.

Р.т.-с.4 №5

2


Повторение: числа от 1 до 20.

с.5

Тест №1

Умение решать примеры на сложение и вычитание без перехода и с переходом через десяток; умение пользоваться геометрическим материалом; умение составлять краткую запись к задачам; решать простые и составные задачи.


- планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определяют наиболее эффективные способы достижения результата;

проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-учитывают разные мнения

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.


-выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

Р.т.-с.6

Тест №1

3


Счёт десятками.

Образование и запись чисел от 20 до 100

С. 6-7

Знание, что такое «десяток», как образуются числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков; умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа.

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-сравнивают числа, используют знаково-символические средства;

-строят понятные для партнёра высказывания.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности


4


Счёт десятками.

Образование и запись чисел от 20 до 100



Умение определять разрядный состав числа, складывать и вычитать числа; знание, как образуются числа второго десятка, название чисел, состоящих из круглых десятков

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-строят речевое высказывание в устной форме;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-восстанавливать пропущенные числа в последовательности

Р.т.-с.9 №16

5


Письменная нумерация чисел в пределах 100.

Научиться записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

развивать логическое мышление и умение решать задачи;

- планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения,

-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-образовывать, называть и записывать числа в пределах 100;

-упорядочивать задуманные числа;

-устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность;

-классифицировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу


6


Однозначные и двузначные числа.

С.9

Умение записывать числа от11 до 100; считать десятками; сравнивать числа; составлять краткую запись, обосновывая выбор арифметического действия;

Проверочная работа с.4,5

7


Единицы длины: миллиметр.

С.10

Усвоить понятия: однозначное, двузначное число; умение сравнивать единицы измерения; самостоятельно делать краткую запись и решать задачу; уметь решать выражения.

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-строят речевое высказывание в устной форме;

-формулируют собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот

Р.т.-с.11 №22

8


Стартовая диагностическая

работа


9


Число 100

С.11-12

Познакомиться с образованием и записью наименьшего трёхзначн. числа; сравнивать числа и записывать результат


Проверочная работа с.6,7

10


Метр. Таблица единиц длины.

С. 13

Знание единицы измерения длины – метр, умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов.

- планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, используют знаково-символические средства;

-учитывают разные

мнения

развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения


Р.т.-с.15 №33

11


Входная контрольная работа.

Проверить прочность усвоения материала курса математики первого класса.

-осуществляют контроль по результату;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.


-выполнять действия сложения и вычитания;

-соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

В.К.р №1

12


Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-20, 35-5.

С.14

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы решения задач;

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-решать составные и простые задачи

Работа по карточкам

13


Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

С.15

Знание нумерации чисел в пределах 100, умение определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины, решать задачи.

- планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения,

- используют знаково-символ средства, в том числе модели и схемы

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.


-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-выполнять сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30;

Р.т.-с.20 №48

14


Единицы стоимости: рубль, копейка.

С.16

Страничка для любознательных

С.17-19


Знание денежных единиц; умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа; умение решать задачи вида «цена, количество, стоимость».

-осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-собирают требуемую информацию из указанных источников

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

преобразовывать величины;

-сравнивать стоимость предметов в пределах 100 рублей

Р.т.-с.21 №53

15


Закрепление по теме «Нумерация»

С.20-21

Умение преобразовывать величины; сравнивать именованные числа; решать задачи в два действия; знание нумерации.

- принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы её осуществления;

-собирают требуемую информацию из указанных источников,

-договариваются и приходят к общему решению.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

-переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и наоборот;

-сравнивать единицы измерения;

- называть и записывать числа в пределах 100

Р.т.-с.22 №56

16


«Проверим и оценим свои достижения»

Тест 2

Стр.22-24


осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками


Тест

2

17


Контрольная работа№2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100»


Умение преобразовывать величины; знание разрядного состава числа, умение решать задачи.

-осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы;

К.р

2

18


Анализ контрольной работы

Страничка для любознательных

С.24


осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками



Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание ( 76 ч.)

« Сложение и вычитание» (устные вычисления). 46 ч

19

1


Обратные задачи.

С.26

Умение решать задачи, обратные данной; составлять схемы к задачам.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализируют текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-составлять и решать задачи, обратные данной;

-моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах;


Проверочная работа-с.8, 9

20

2

Обратные задачи. Сумма и разность отрезков.

С.27

Умение решать задачи, обратные данной; составлять схемы к задачам; усвоить понятие «отрезок»; уметь решать выражения.

- различают способ и результат действия;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализируют текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий;

-строят понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-оценивать, делать выводы;

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого;


Проверочная работа- с.10,11

21

3

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

С.28

Умение сравнивать число и числовые выражения; умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости; анализируют текст задачи с целью выбора необходимых арифметических действий


- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению

- моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного уменьшаемого;


Р.т.-с.32 №12

22

4

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

С.29-30

Проверочная работа-с.12,13

23

5

Единицы времени: час, минута.

С.31

Знание единиц измерения времени «час, минута»; умение решать обратные и составные задачи; умение каллиграфически писать цифры.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивают и обобщают информацию, представленную в таблицах, на графиках;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка,

-определять по часам время с точностью до минуты

Проверочная работа –с.14,15

24

6

Длина ломаной.

С.32-33

Умение самостоятельно чертить ломаную и находить её длину.

-делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных;

-строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка,

-вычислять длину ломаной и периметр многоугольника

Р.т.-с.35 №20

25

7

Длина ломаной. Решение задач.

С.34-35

Умение решать круговые примеры; усвоить понятия: отрезок, прямая, кривая, ломаная; умение измерять их длину, определять время по часам, решать задачи разными способами.

-учитывать правило в планировании и контроле способа решения; различать способ и результат действия;

-конструировать составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-адекватно использовать речевые средства




-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях

Р.т.-с.36 №23

26

8

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

С.38-39

Умение находить значение выражения со скобками; умение правильно называть числа при сложении (вычитании); умение решать составные задачи, опираясь на схему, чертёж; умение сравнивать геометрические фигуры и измерять их.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-сравнивать разные способы вычислений, выбирать из них удобный; анализировать структуру числового выражения;

-формулировать собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них


Р.т.-с.38 №32

27

9

Решение задач и выражений со скобками.

С.40

Умение решать задачи выражением; самостоятельно составлять выражение и решать его; сравнивать именованные числа.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-анализировать структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметических действий;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них


Проверочная работа –с.20,21

28

10

Сравнение числовых выражений.

С.41

Умение сравнивать два выражения; умение решать выражения; умение самостоятельно составлять краткую запись к задаче и решать её.

-планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-анализируют структуру числового выражения с целью определения порядка выполнения содержащихся в нём арифметическ. действий;

адекватно использовать речевые средства для

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,

-читать и записывать числовые выражения в два действия;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-сравнивать два выражения

карточки

29

11

Периметр многоугольника.

С.42-43

Знание понятий о периметре многоугольника, находить его, уметь решать задачи и выражения изученных видов, решать составные задачи выражением, сравнивать выражения.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-анализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-вычислять периметр многоугольника;

-выражать одни единицы длины в другие

Проверочная работа с.22,23

30

12

Свойства сложения.

С.44-45

Умение решать примеры удобным способом; умение самостоятельно составлять схему, чертёж к задаче и решать её; умение находить периметр многоугольника.

-адекватно воспринимают оценку учителя; планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-прогнозируют результаты вычислений;

-строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка,

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях

Математический диктант

Р.т.-с.53

31

13

Закрепление.

Решение задач и выражений.

С.46-47

Умение записывать краткую запись задачи чертежом, схемой; умение производить взаимопроверку; измерять стороны геометрических фигур и записывать их.

-учитывают

правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-формулируют собственное мнение и позицию.

- развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

-вычислять значения выражений со скобками и без них;


-выполнять задания творческого и поискового характера;


Р.т.-с.51 №68

32

14

Проект

«Математика вокруг нас» Узоры и орнаменты

С.48-49



33

15

Контрольная работа №3

Итоговая за 1 четверть


Умение находить периметр и длину; решать числовые выражения; составлять равенства и неравенства; сравнивать выражения и именованные числа;

-осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

К.р 3

34

16


Анализ контрольной работы. Повторение и закрепление по теме «Сложение и вычитание»

С.52-53

Умение решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить их значения; анализировать допущенные ошибки.

-учитывают

правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-прогнозируют результаты вычислений; контролируют свою деятельность;

-строят понятные для партнёра высказывания


-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;


Р.т.-с.42 №44

35

36

17

18

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

С.54-56

Умение решать задачи, составлять краткую запись к ней; вычислять периметр многоугольника; сравнивать выражения и находить их значения.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-владеют общим приёмом решения задач; используют знаково-символические средства;

-строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-вычислять значения выражений со скобками и без них;

-применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях;

-решать задачи изученных видов

Р.т.-с.54 №76

Проверочная работа-с.24,25

2 четверть 28ч

37


19

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

С.57

Умение пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи

-планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100


Р.т.-с.44 №48

38

20

Устные приёмы сложения вида 36+2, 36+20

С.58

Знание новых приёмов сложения; умение решать примеры в два действия, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, решать выражения и производить взаимопроверку.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-прогнозируют результаты вычислений; контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений,


39


21


Устные приёмы вычитания вида 36-2, 36-20.

С.59

Знание новых приёмов вычитания; умение самостоятельно делать вывод; знание состава чисел второго десятка; умение составлять и решать задачу по краткой записи.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-прогнозируют результаты вычислений; контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);


Карточки

40

22

Устные приёмы сложения вида 26+4, 95+5.

С.60

Знание новых случаев сложения; довести до автоматизма все ранее изученные случаи сложения и вычитания; умение решать простые и составные задачи по действиям и выражением;

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-контролируют свою деятельность; -формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений,

Р.т.-с.48 №60

41

23

Устные приёмы вычитания вида

30 - 7.

С.61

Умение записывать задачи по действиям с пояснением; узнать новый случай приёма вычитания; умение представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-прогнозируют результаты вычислений; контролируют свою деятельность; -формулируют собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);


42


24


Устные приёмы вычитания вида 60 - 24.

С.62

Проверочная работа-с.28,29

43

44


25

26

Решение задач на движение.

С.63-64

Умение объяснять задачу по выражению; умение сравнивать выражения и производить взаимопроверку; усвоить приёмы решения задач на движение, умение выполнять чертёж к таким задачам.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости; планируют ход решения задачи;

-строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-записывать решения составных задач с помощью выражения

Проверочная работа-с.30,31

45

27

Закрепление .Решение задач на движение

С.65

Умение решать задачи.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


46

28

Устные приёмы сложения

вида 26+7.

С.66


Умение решать выражения удобным способом; усвоить новый приём сложения; умение раскладывать числа на десятки и единицы;


-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

- контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);


Р.т.-с.55 №80

47

29

Устные приёмы вычитания вида

35-7.

С.67

Умение складывать и вычитать примеры вида 26+7, 35-7 с комментированием; умение записывать задачи разными способами; производить взаимопроверку; работать с геометрическим материалом.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений,

Р.т.-с.56 №84

48

49

30

31

Устные приёмы сложения и вычитания (закрепление)

С.68-69

Знание приёмов сложения и вычитания; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

- различают способ и результат действия;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;


Математический диктант

Р.т.-с.55 №82

50

32


«Что узнали. Чему научились»

С.72-75

Умение находить неизвестное слагаемое; решать магические квадраты; уметь делать чертёж и решать задачи на движение; решать выражения со скобками и без них.

-планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- контролируют свою деятельность;

-строят понятные для партнёра высказывания; задают вопросы.


-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;


Проверочная работа-с.32,33

51

33

Контрольная работа. №4

по теме «Сложения и вычитания в пределах 100»

Умение выполнять сложение и вычитание в изученных случаях; решать выражения со скобками, составные задачи.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

К.р 4

52

34

Анализ контрольной работы.

Работа над ошибками.

Буквенные выражения

С.76-77


53

35

Буквенные выражения

С.78-79

Знание понятие «буквенные выражения», умение читать их и записывать; уметь выделять в задачах условие, вопрос, искомое число и составлять краткую запись; умение решать задачу разными способами; умение читать и записывать буквенные выражения, находить их значение.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;


-вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы;

-использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения, в том числе правила о порядке выполнения действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата

С.78 -79 «Проверь себя»

54

36


Уравнение. Решение уравнений способом подбора.

С.80-81

Знание понятие «уравнение»; умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать составные задачи; сравнивать длины отрезков; логически мыслить.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-решать уравнения вида: 12+х=12, 25-х=20, х-2=8, подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки


55

56

37

38

Решение уравнений

С.82-83

умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать составные задачи;

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-формулируют собственное мнение и позицию.

- выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

Проверочная работа-с.34,35

57

39

Проверка сложения

С.84-85

Знание, что действие сложение можно проверить вычитанием; умение правильно каллиграфически записывать числа; решать логические задачи.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения; различают способ и результат действия;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия

- выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений


58

40

Проверка вычитания

С.86-87


59


41


Решение задач и уравнений

С.88-89

умение записывать уравнение, решать его и делать проверку; решать составные задачи;

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;



решать уравнения подбирая значение неизвестного;

-выполнять проверку правильности вычислений;

-использовать различные приёмы проверки

Проверочная работа-с.36,37

60

42

Промежуточная диагностическая работа

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства;


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.


-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Диагн раб.

6162


43

44


«Что узнали. Чему научились»

С.90-93

«Проверим себя и оценим свои достижения» Тест №3

С.94-95

Умение каллиграфически правильно записывать числа и знаки; выполнять тестовые задания и контролировать свои действия.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства;

-формулируют собственное мнение и позицию.

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

Тест №3

63


45


Контрольная работа №6

за 1 полугодие.

Умение составлять, записывать и решать уравнения и задачи; находить значения буквенных выражений; находить периметр многоугольника.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

К.р 6

64

46

Работа над ошибками. Повторение и закрепление изученного.

Умение решать уравнения способом подбора,

решать примеры с комментированием; работать с геометрическим материалом.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами

рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


3 четверть

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (письменные вычисления) (30 ч)

65

1

Повторение и закрепление материала, изученного в 1 полугодии

Знание приёмов сложения и вычитания; умение сравнивать именованные числа, выражения; находить периметр.

планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами


рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-выполнять устно сложение и вычитание в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков и др.);

-сравнивать разные способы вычислений,


66

2

Письменный приём сложения вида 45+23.

С.4

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами


-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Р.т.-с.3 №1(2)

67

3

Письменный приём

вычитания вида 57-26.

С.5

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; решать задачи по действиям с пояснением.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами;

-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Карточки

68

4

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

С.6

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.


-адекватно воспринимают оценку учителя; различают способ и результат действия;

-контролируют свою деятельность; - формулируют собственное мнение и позицию.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-применять письменные приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Р.т.-с.6 №11

69

5

Письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

С.7

Знание письменных приёмов вычитания двузначных чисел без перехода через десяток; умение складывать двузначные числа в столбик; выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа; работать с геометрическим материалом.

-адекватно воспринимают оценку учителя; различают способ и результат действия;

-используют знаково-символические средства, в том числе схемы и модели;

-контролируют свои действия.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку;

-решать текстовые задачи


Проверочная работа с.42-43

70

6

Угол. Виды углов.

С.8-9

Знание понятия «прямой угол»; умение отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла, складывать и вычитать двузначные числа в столбик.

-планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-сравнивают предметы по их форме и размерам; распределяют данное множество предметов на группы по заданным признакам


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-различать прямой, тупой и острый углы;

-чертить углы разных видов на клетчатой бумаге


71

7

Закрепление. Решение задач.

С.10-11

Умение пользоваться вычислительными навыками, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения.

-адекватно воспринимают оценку учителя; различают способ и результат действия; планируют ход решения задачи;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-строят понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-решать текстовые задачи арифметическим способом;

-работать с геометрическим материалом: различать углы, чертить углы, различать прямоугольник,

Р.т.-с.9 №19,20

72

8

Письменный приём сложения вида 37+48.

С.12

Умение записывать и находить значение суммы в столбик (с переходом через десяток); умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строят понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Р.т.-с.9 №24

73

9

Сложение вида 37+53.

С.13

Знание письменных приёмов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением; довести до автоматизма решение уравнений.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Р.т.-с.12 №29

74

10

Прямоугольник.

С.14

Знание понятия «прямоугольник»; находить периметр прямоугольника; умение отличать его от других геометрических фигур; сравнивать выражения; решать составные задачи с использованием чертежа.

-учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- распределяют данное множество предметов на группы по заданным признакам (выполняют классификацию);

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-чертить прямоугольник на клетчатой бумаге

Проверочная работа-с.44,45

75

11

Прямоугольник.

Повторение. Решение задач.

С.15

Знание письменных приёмов сложения двузначных чисел с переходом через десяток и умение записывать их столбиком; умение решать выражения с комментированием; умение решать задачи по действиям с пояснением и выражением

различают способ и результат действия; планируют ход решения задачи;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-строят понятные для партнёра высказывания.

-оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении знаний

применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку


76

77

12

13

Сложение вида 87+13.

С.16-17

Умение записывать и находить значение суммы в столбик; умение преобразовывать величины; чертить отрезки, находить периметр многоугольника.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность; проверяют правильность выполнения вычислений изученными способами;

-строят понятные для партнёра высказывания.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-применять приёмы сложения двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку

Р.т.-с.17 №47

78


14


Вычитание вида 40-8, 32 + 8,

С.18

Знание приёмов вычитания двузначных чисел вида 40-8, умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись

-учитывают выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-контролируют свою деятельность; - строят понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия

-применять приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений в столбик;

-выполнять вычисления и проверку


79

15

Вычитание вида 50-24

С.19

Знание приёмов вычитания двузначных чисел вида 50-24; умение выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа


80

81


16

17


Что узнали. Чему научились.

С.22-24

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

-адекватно воспринимают оценку учителя; различают способ и результат действия;

- строят речевое высказывание;

-задают вопросы; контролируют действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик

Проверочная работа-с.46.47

82

83


18

19

Закрепление. Решение задач.

С.25-27

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа;

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-используют знаково-символические средства;

-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-применять приём сложения двузначных чисел в столбик;

-решать текстовые задачи арифметическим способом

Р.т.-с.23 №59

84

20

Контрольная работа № 7

по теме «Сложение и вычитание (письменные приёмы)

Уметь выполнять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

К.р. 7

85

21

Анализ контрольной работы.

Странички для любознательных



86

22

Письменный приём вычитания вида 52-24

С.29

Знание приёмов вычитания двузначных чисел вида 52-24

-действуют в соответствии с поставленной задачей;

-учитывать разные мнения

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-используют знаково-символические средства;

-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- выполнять задания творческого и поискового характера

-решать текстовые задачи арифметическим способом


87


23


Работа над задачами и выражениями

С.30

Знание приёмов вычитания двузначных чисел


88


24


Письменные приёмы вычитания (закрепление)

С.31

Знание приёмов вычитания двузначных чисел


89


25


Свойства противоположных сторон прямоугольника

С.32

Умение решать выражения, используя способ группировки; знать свойства прямоугольника; умение решать простые и составные задачи самостоятельно; умение чертить геометрические фигуры и находить у них периметр.

- планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-распознают пространственные фигуры на чертежах и на моделях;

-строят понятные для партнёра высказывания.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-выделять прямоугольник из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Проверочная работа-с.48,49

90

26

Работа над задачами и выражениями. Прямоугольник

С.33


91

27

Квадрат.

С.34-35

Знание понятия «квадрат»; умение находить периметр квадрата и знание его свойства; знание порядка действий и умение решать примеры различных видов; умение решать выражения и уравнения.

-учитывают выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-сравнивают предметы по их форме и размерам; распределяют данное множество предметов на группы по заданным признакам

-адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-выделять квадрат из множества четырёхугольников;

-применять знание свойств сторон прямоугольника при решении задач

Математический диктант

92

28

Наши проекты. Оригами

С.36-37

Знание понятия «Оригами»;умение работать с бумагой, сгибать, складывать различные фигурки животных, рыб и т.д.

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;


Проект

93

94

29

30

Что узнали. Чему научились.

Закрепление знаний

С.40-43

С.44-46

Знание состава чисел; довести до автоматизма решение примеров на сложение и вычитание в столбик; знание порядка действий в выражениях со скобками; умение решать задачи на движение с использованием чертежа.

-адекватно воспринимают оценку учителя; различают способ и результат действия;

-используют знаково-символические средства; строят речевое высказывание;

- контролируют действия партнёра.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях;

-выполнять приёмы сложения в столбик

Проверочная работа-с.50,51

Помогаем друг другу.Верно?

Неверно?

Умножение и деление (24 часа)

95

1

Конкретный смысл действия умножения.

С.48


Знание конкретного смысла действия умножения, основанного на сумме одинаковых слагаемых.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывают разные мнения

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Р.т.-с.44 №3

96

2

Связь действия умножения со сложением

.с.49


Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваются и приходят к общему решению


-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Проверочная работа-с.52,53

97

3

Приём умножения с помощью сложения.

С.50


Знание понятий при действии умножения: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов, решать задачи различными способами.

-оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-формулируют собственное мнение и позицию.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Р.т.-с.45 №8,9

98

4

Задачи на умножение.

С.51


Знание нового арифметического действия «умножение»; умение выполнять схематический рисунок.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывают разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.


-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-составлять план работы;

-анализировать, оценивать результаты освоения темы;

-проявлять личностную заинтересованность

Р.т.-с.47

99

5

Периметр прямоугольника.

С.52

Умение вычислять периметр прямоугольника; решать задачи действием умножением; находить значения буквенных выражений; сравнивать произведения.

-различают способ и результат действия;

-конструируют составные высказывания из двух простых высказываний с помощью логических слов-связок и определять их истинность;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-вычислять периметр прямоугольника с учётом изученных свойств и правил;

Р.т.-с.49 №18

100

6

Приёмы умножения единицы и нуля.

С.53


Умение умножать на 1 и 0; уметь решать задачи с действием умножением; сравнивать произведения; находить значение буквенных выражений; решать примеры в столбик с переходом через десяток.

-вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими

-умножать 1 и 0 на число;

-заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот

Р.т.-с.52 №29

101

7

Названия компонентов и результата умножения.

С.54-55

Знание понятий при действии умножение: «множитель», «произведение»; умение читать примеры с использованием новых терминов; умение решать задачи различными способами.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножения

Проверочная работа-с.54,55

102


8


Переместительное свойство умножения.

С.56-57

Умение применять переместительное свойство умножения; сравнивать значения выражений, не вычисляя их; решать уравнения с проверкой.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-договариваются и приходят к общему решению


-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-применять переместительное свойство умножения;

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы

Проверочная работа-с.56,57

103

9

Контрольная работа № 8

За 3 четверть

Умение решать задачи; развивать навык устного счёта, внимание, творческое мышление; выполнять сложение и вычитание в столбик.

- осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символич. средства


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы

К.р 8

104

10

Анализ контрольной работы.

Повторение изученного в 3 четверти.


4 четверть 32ч

105

11

Конкретный смысл действия деления

( с помощью решения задач на деление по содержанию)

С.58

Понимать конкретный смысл действия деления; решать примеры действием делением и записывать их; усвоить решение примеров и задач действием умножения; подготовить к изучению темы «Деление с остатком»; умение решать задачи.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей

Р.т.-с.58 №46

106

12

Закрепление.

Задачи, раскрывающие смысл деления.

С.59

Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют ход решения задачи


-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-решать текстовые задачи на деление;

-использовать математическую терминологию

Р.т.-с.59 №51

107

13

Конкретный смысл деления

( с помощью решения задач на деление на равные части).

С.60


Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-решать текстовые задачи на деление;

-использовать математическую терминологию

Р.т.-с.61 №57

108

14

Конкретный смысл деления. Закрепление.

С.61


Умение решать задачи нового типа; развивать вычислительные навыки, логическое мышление, внимание.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-решать текстовые задачи на деление;

-использовать математическую терминологию

Карточки

109

15

Название компонентов и результата деления.

С.62-64

Знание названий компонентов: делимое, делитель, частное; умение решать задачи на деление; умение решать примеры и выражения; умение решать примеры на деление

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими;

-использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия деления


Проверочная работа-с.58,59

110

16


Закрепление. Что узнали. Чему научились.

С.66-67

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.





111

17

Проверим себя и оценим свои достижения. Тест №4


Умение заменять действия сложения действием умножения, сравнивать выражения, решать задачи умножение и делением, находить периметр прямоугольника


планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-делают выводы в результате совместной работы класса и учителя;

-договариваются и приходят к общему решению


ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

выполнять задания творческого и поискового характера

-решать задачи на умножение и деление;

-вычислять периметр прямоугольника


Тест 4

112

18

Связь между компонентами и результатом умножения.

С.72


Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

-делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивают и группируют математические объекты

- аргументируют выбор способа решения задачи

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления


113

19

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

С.73

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; устанавливать связь между компонентами и результатом умножения.

-оценивают правильность выполнения действия;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.


-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

Р.т.-с.65 №67

114

20

Приёмы умножения и деления на 10.

С.74

Знание приёмов умножения и деления на 10; развитие логического мышления.

-делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивают и группируют математические объекты

- аргументируют выбор способа решения задачи

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-умножать на 10;

-выполнять действия на основе знаний о взаимосвязи компонентов умножения

Р.т.-с.67 №75

115

21

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

С.75

Умение решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; знание приёмов умножения и деления на 10.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость


116

22

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

С.76

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого


117

23

Закрепление.

Решение задач.

С.77

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника.

-оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого;

-решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость

Р.т.-с.66 №72

118

24

Контрольная работа 9

по теме «Умножение и деление»

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

-вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

-актуализируют свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы

К р 9

Умножение и деление. Табличное умножение и деление (12 часов)

119

1

Анализ контрольной работы

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.

С.80-81

Составлять примеры по теме «Умножение числа 2. Умножение на 2»; сопоставлять результаты.

- делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивают и группируют математические объекты

- аргументируют выбор способа решения задачи


-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими


-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров


120

2

Приёмы умножения числа 2.

С.82


Умение составлять таблицу умножения числа 2 и на 2; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

-оценивают правильность выполнения действия;

-контролируют свою деятельность: обнаруживают и устраняют ошибки;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров

Математический диктант

121

3

Деление на 2.

С.83


Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров


122

4

Деление на 2. Закрепление.

С.84

Умение составлять таблицу деления на 2, опираясь на таблицу умножения числа 2; умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-контролируют свою деятельность: обнаруживают и устраняют ошибки

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров


123


5


Закрепление.

Решение задач и выражений.

Умножение и деление с числом 2.

С.85


Умение решать задачи умножением и делением; усвоить таблицу деления на 2; уметь решать примеры столби

ком с переходом через десяток.

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству








планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивации

онная основа учебной деятельности;

-использовать знания о конкретном смысле умножения и дел

ения при решении примеров и задач


124

6

Закрепление. Что узнали. Чему научились.

С.88-89

Умение решать задачи, используя вычислительные навыки; решать уравнения; развитие творческого мышления.

Проверочная работа с.60.61

125


7


Умножение числа 3, умножение на 3.

С.90


Умение составлять таблицу умножения числа

3 и на 3; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

-использовать знания о конкр

етном смысле умножения при решении примеров

Игра «Да-нет»

126

8

Умножение числа 3, умножение на 3.

Составление таблицы

С.91

Умение составлять таблицу умножения числа 3 и на 3; решать задачи и примеры умножением; измерять и чертить отрезки заданной длины.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-использовать знания о конкретном смысле умножения при решении примеров;

Карточки

127

9

Деление на 3.

С.92-93

Умение составлять таблицу деления на 3, опираясь на таблицу умножения числа 3; умение сравнивать произведение; решать задачи делением;

-учитывают правило в планировании и контроле способа решения;

-моделируют ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие;

-учитывают разные мнения и стремятся к сотрудничеству

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров

Карточки

128

10

Деление на 3. Закрепление.

С.94


умение сравнивать произведение; решать задачи делением; пользоваться вычислительными навыками.

-оценивают правильность выполнения действия;

-контролируют свою деятельность: обнаруживают и устраняют ошибки;

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности.



-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

-использовать знания о конкретном смысле деления при решении примеров

Карточки

Проверочная работа-с.62,63

129

11

Что узнали. Чему научились. Закрепление

С.96-97

Умение решать задачи творческого и поискового характера; решать примеры и задачи умножением и делением.

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности

-выполнять задания творческого и поискового характера;

-применять знания и способы действий в изменённых условиях


Проверочная работа-с.62,63


130


12

Проверим себя и оценим свои достижения

С.100-101

Тест 5

Умение решать примеры в столбик; находить значение выражений удобным способом; знание порядка действий; умение решать задачи различных видов; работать с геометрическим материалом.

- осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символические средства


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы

Тест 5

Итоговое повторение ( 6 ч.)

131

1

Итоговая диагностическая работа

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

- осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату;

-владеют общим приёмом решения задач;

используют знаково-символические средства


-рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками

соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы;

-оценивать и делать выводы

И Д Р

132

2

Повторение. Решение задач. Равенство, неравенство, уравнения

С.102-103

Умение решать задачи изученных видов; преобразовывать величины.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваются о совместной деятельности.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-решать задачи изученных видов;

-моделировать решение этих задач;


133

3

Повторение. Умножение и деление чисел 2 и 3.

Итоговый тест 6

Решать задачи на умножение и деление, знание свойств прямоугольника и квадрата; вычислять выражения со скобками; вычислять периметр прямоугольника.

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

-актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств;

-договариваться и приходить к общему решению

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности;

-выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Тест 6

134

4

Итоговая контрольная работа за курс 2 класса

Умение решать задачи изученных видов; преобразовывать величины.

-планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-моделируют содержащиеся в тексте задачи зависимости;

-договариваются о совместной деятельности.

-способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

-решать задачи изученных видов;

-моделировать решение этих задач;

И К Р

135

5

Анализ итоговой контрольной работы.

Решения задач


136

6

Урок обобщения и закрепления изученного во 2 классе

Развитие вычислительных навыков, логического мышления, внимания, наблюдательности, смекалки; закрепление знаний математических терминов.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;


- творческий подход к выполнению заданий.


-решать задачи изученных видов;

-моделировать решение этих задач;

Викторина







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 26.07.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров236
Номер материала ДБ-147213
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх